Разработка урока познания мира Охрана водоёмов.Крупные реки и озёра на карте Казахстана..
Вьюгина Диана Леонидовна
учитель начальных классов I категории
средняя школа им Н. Алдабергеновас дошкольным мини центром
Разработка урока познания мира в 4 классе.
Тема: Охрана водоёмов. Крупные реки и озёра на карте Казахстана.
Цель урока: Расширить представление учащихся об использовании и охране воды.
Задачи:
1. Формирование универсальных учебных действий : обучение созданию графического конспекта ; формировать умение работать по контурным картам.
2.Формирование учебно-информационных умений (находить необходимую информацию, выделять главное, существенное);
3.Развитие коммуникативных навыков (умения общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом);
4.Воспитание бережного отношения к природе.
5.Наблюдать и проводить простейшие опыты под руководством учителя и самостоятельно; обобщать, делать выводы.
Ход урока.
1.Орг. момент. Постановка цели.
Учитель: Я бы хотела, чтобы глядя на слайды, вы сами определили- над какой темой урока мы будем сегодня работать.(Звучат звуки журчащего ручья)
(Показ слайдов 1-6)
Учитель: Сегодня мы будем работать по теме «Реки и озёра на карте Казахстана. Охрана водоёмов».
(Показ слайда 7)
2.Актуализация опорных знаний.
Учитель:
-Сегодня мы будем использовать методику создания графического конспекта или интеллект - карты. На листе бумаги синим фломастером нарисуйте в центре овал и напишите в нём слово «вода».
Обсуждаем первый вопрос. Где человек использует воду?
Свои предположения вы фиксируете в овалах жёлтого цвета.
(Показ слайда 8)
Дополнительный материал:
В сутки человек потребляет 300-400 л воды.
Для производства 1т сахара расходуется 100М3 воды.
Для производства 1т бумаги – 900М3 воды.
Для производства 1т резины – 1500М3воды.
Крупный металлургический комбинат в сутки потребляет около 1 млн. М3 воды.
(Показ слайда 9)
(Показ слайда 10)
Работа по карте Казахстана
(Уч-ся показывают крупные реки и озёра Казахстана)
Работа по контурной карте.
( Самопроверка. Одновременный показ слайдов)1. Каспийское море
2. Аральское море
3. Оз.Балхаш
4.р.Или
5.р.Каратал
6.р.Лепсы
7.р. Урал
8.р.Иртыш
9.р.Тобол
10.р.Есиль
11.оз.Алаколь
12.р.Сырдарья
Учитель: Итак. Мы пришли к выводу, что территория республики располагает богатыми водными ресурсами. И, тем не менее, люди страдают от нехватки воды. Как вы думаете почему? Учитель: Вы совершенно правы: людям для жизнедеятельности нужна только пресная вода, а вот её-то как раз не так уж много.
А, кроме того, людям требуется не просто пресная вода, а чистая пресная вода. И именно её становится всё меньше.- Можем ли мы совместить понятие вода и опасность, угроза? Почему?
-Обсуждаем вопрос №2.Как загрязняются водоёмы. (Возьмите фломастер красного цвета)
(Показ слайда 11)
(Показ слайда 12- 15)
Выявление источников загрязнения и мер по охране воды.- Вспомните нашу реку Каратал и подумайте, из-за чего вода в реке такая грязная? (Сточные воды заводов и фабрик). Действительно, лишь 1 литр сточных вод, попадая в водоём, может испортить 100 литров хорошей воды, а выливается ведь не 1 литр.- Есть очень ценное полезное ископаемое - нефть. Из неё делают бензин, масла, керосин и т.д., но иногда и нефть может стать источником загрязнения воды. Когда? (Авария на танкерах). Нефть легче воды. И если всего 5 литров нефти разольётся, то тонкая плёнка нефти покроет такую площадь, как наш класс.
Давайте закроем глаза и очутимся на летнем берегу.
(Показ слайда 16-17)(Включается аудиозапись " Утро в лесу", учитель читает текст:)"... Раннее утро. Вы вышли из палатки и очутились в сказке. Лучи солнца проникают через листву деревьев, и капли росы начинают переливаться миллионами огоньков, предвещая прекрасную погоду. Где-то над вашей головой щебечут птички, на берегу папа моет вашу машину. Как будет здорово вернуться домой на чистенькой, сверкающей машине. Мама что-то стирает. От порошка получилось много воздушной пены, как весело качаются на воде эти белоснежные барашки! День пролетел, как одно мгновение. Вас переполняет счастье. Вы взяли бумагу, написали письмо о том, как вы здорово провели день, положили послание в пустую пластиковую бутылку и забросили её подальше от берега. Волны обязательно доставят ваше письмо к другому человеку, и он, быть может, порадуется за вас..."- А теперь постарайтесь сохранить это ощущение радости в себе и откройте глаза.Скажите, пожалуйста, всё ли было так замечательно в нашей сказке? (Ответы детей).- Оказывается, не огромные заводы и танкеры, а сами люди, не задумываясь, наносят воде очень большой вред: за год бытового мусора попадает в водоёмы столько, что им можно было бы заполнить 10 тыс. товарных вагонов.
Несколько человек нашего класса провели своё наблюдение и подготовили н свой фоторепортаж, который мы представляем вашему вниманию.
(Показ слайда 18-27)
(Показ слайда 28)
4.Практическая работа. Проведение опыта.
-А сейчас мы посмотрим, что происходит, когда в воду попадают отходы топлива.
-Возьмите пипетку и капните каплю нефти в мисочку с водой. Что произошло?
-Как вы думаете, чем вредна нефтяная плёнка для живого?
-Химическое отравление, отсутствие доступа кислорода, гибель животных, растений, загрязнение береговой линии.
-Докажите, что разлив топлива или нефти – это экологическая катастрофа.
-Посмотрите, что произойдёт с пятном, если мы капнем на него «Фери» - растворитель.
-Что произошло? (Пятно разрушилось)
Если происходит экологическая катастрофа, и в воду попадает много нефти или нефтепродуктов (бензин, дизельное топливо), то эта беда вынуждает людей принимать меры для очистки воды.Но, даже не выезжая на озёра, находясь в своей квартире, мы можем нанести водным запасам большой ущерб. Что я имею в виду:
(Показ слайда 29)
утечка воды;
незакрытый кран.
Вывод: От загрязнения водоёмов страдает всё живое.В реках, озёрах погибают растения и животные, чахнут растения на берегу.Загрязненная вода вредна для здоровья человека.
- Можно ли сохранить воду от загрязнения? Как?-Обсуждаем третий вопрос. Как можно очистить воду? (возьмите фломастер зелёного цвета)1. Строительство очистных сооружений.- А есть такие предприятия, у которых вообще нет сточных вод. Загрязнённую воду там очищают и снова используют. Такому предприятию не нужно брать воду из озера или реки, оно не сливает и отработанную воду. 2. Экономия воды (закрыть кран, уменьшить напор, когда умываешься, чистишь зубы, моешь посуду и т.д.)3. Посадка и охрана растений по берегам водоёмов.4. Контроль за уровнем загрязнения воды.
(Показ слайда 30)
Работа по учебнику. Стр.41-42
6. Подведение итогов.
- Мы сегодня говорили о загрязнении воды и её охране. В заключении давайте посмотрим кадры о том, как прекрасна первозданная природа.
(Показ слайда 31-33)
Домашнее задание Чтение текста стр.41-42.Создание запрещающих знаков. Что нужно сделать для очистки воды и что нельзя делать, чтоб вода оставалась чистой.