Урок биологии «Эволюция органов кровеносной системы. Кровь», 7 класс

Конспект урока биологии, проведённого в 7 классе
по теме «Эволюция органов кровеносной системы. Кровь.»Цели: Сформировать у учащихся новые анатомические знания о строении, значении, эволюции кровеносной системы.
Задачи:
Систематизация и обобщение знаний учащихся
Приобретение новых знаний о кровеносной системе, её изменения в процессе эволюции;
Работа над умениями делать выводы, сравнивать, анализировать, обобщать, работать самостоятельно, работать с текстами, оценивать свою работу.
Активизировать познавательную деятельность.
Оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, учебники, тетради, раздаточный материал ,оценочные карты, слайды.
Ход урока:
Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку и настрой учащихся на учебный процесс.
Проверка домашнего задания.
1. Слайд с изображением органов пищеварительной системы
( Задание: Определить органы. Ответить на вопросы: К какой системе они относятся? Какова функция этой системы? Какие ещё органы этой системы знаете?)2. Слайд с изображением пищеварительной системы животного.
( Задание: Каким животным принадлежит эта пищеварительная система? Почему?) Учащиеся получают раздаточный материал. Подписать лист и выполни задания.
«Допиши нужное слово:
Животные, питающиеся растительной пищей…
Имеют ли членистоногие специализированные зубы?
Крупная железа, принимающая участие в пищеварении, впервые появившаяся у членистоногих…
Животные, питающиеся животной и растительной пищей…
Отдел пищеварительной системы птиц, заполненный мелкими камешками…
Процесс расщепления, пищеварения и всасывания пиши, называется…
Конечный отдел пищеварительной системы…
Животные с наружным пищеварением…
У каких животных впервые появляется пищеварительная система?
Где происходит пищеварение у простейших?
Животные, берущие органическое вещество другого живого организма…
Проверка задания и самостоятельное оценивание.
3. Слайд с ответами. Итог подготовки домашнего задания к уроку.
«2» - 0-4 балла , «3» - 5-7 баллов , «4» - 8-10 баллов , «5» - 11 баллов.
3. Новая тема: Продолжаем изучать эволюцию систем животных. Сегодня поговорим о кровеносной системе. Запишите тему урока в тетрадь. Выясним, что такое кровеносная система и что мы о ней знаем.
4.Слайд с опорными вопросами:
- Что такое система? ( группа органов )
- Какие органы входят в состав кровеносной системы? ( сердце, сосуды)
- для чего нужна кровеносная система? ( транспорт веществ по организму)
Работа с вопросами для определения понятия «кровеносная система». Вывод: Кровеносная система – это группа органов, состоящая из сердца и сосудов, участвующих в транспортировке веществ по организму .Повторить и записать понятие в тетрадь.
4.Беседа. Вспомним понятие «Эволюция» и обратимся к слайду с таблицей «Эволюция животного мира». Назовём основные типы и классы животных. Может ли существовать кровеносная система у простейших и почему?
5. Самостоятельная работа учащихся с учебником и ответы на вопросы слайда с записью ответов в тетрадь.
5.Слайд. 1. Какие два вида кровеносной системы вы узнали?
2. У каких животных впервые появляется кровеносная система?
3. Какой вид кровеносной системы у кольчатых червей?
4. Какой вид кровеносной системы у моллюсков?
5. У каких животных впервые появляется сердце?
6. Проверка самостоятельной работы и корректировка знаний.
Все ли организмы имеют кровеносную систему?
У кого она появляется?
Какие виды кровеносной системы существуют?
Как понимаете эти виды?
Какой вид кровеносной системы у кольчатых червей?
У каких животных кровеносная система не замкнутая?
Какая кровеносная система наиболее прогрессивна и почему?
Какая кровеносная система будет у более развитых позвоночных животных?
Смотрим на слайд с «Эволюцией животного мира» и определяем виды кровеносной системы организмов.
Переходим к сердцу. Наша задача ответить на вопросы:
6 Слайд.
Все ли животные имеют сердце?
У каких животных появляется сердце?
Есть ли сердце у позвоночных животных?
Какую работу в организме выполняет сердце?
Какие сердца по количеству камер знаете?
7.Слайд. Определение сердец по картинкам слайда.
Смотрим на слайд с «Эволюцией животного мира» и определяем наличие сердца и какого у организмов.
На слайде 8. изображены системы позвоночных животных от рыб до млекопитающих. Рассмотрите их, найдите различия. Какие?
Кровь движется по одному кругу или двум. У каких организмов появляется второй круг? Почему? Смотрим на слайд с «Эволюцией животного мира» и определяем количество кругов кровообращения у организмов.
8 слайд. Найти соответствие : сердца, характерные для каждого типа позвоночных животных.
Результаты проверяем на слайде
Запись домашнего задания. Работа с текстом параграфа
Рефлексия. Проверка качества усвоения материала на уроке.
Заполнить таблицу в раздаточном материале
Организмы Вид кровеносной
системы Вид сердца Количество кругов
кровообращения
Простейшие Кишечнополостные Плоские и круглые черви Кольчатые черви Моллюски Членистоногие Рыбы Амфибии Рептилии Птицы Млекопитающие Слайд 9. Проверка таблицы и оценивание себя.
Итог урока
Тема урока?
Что запомнили с урока?
Что такое кровеносная система?
Как изменяется сердце в процессе эволюции?
Как изменяется вид кровеносной системы?
Оценивание работы учащихся на уроке.