Индивидуальный маршрут коррекционной работы учителя-дефектолога с ребенком 3 г.о. с нарушениями интеллекта

Индивидуальный маршрут коррекционной работы учителя-дефектолога
с ребенком 3 г.о. с нарушениями интеллекта
Направления Задачи Содержание коррекционно-развивающей работы
Познавательное развитие: Сенсорное воспитание - учить различать величину предметов
( большой-средний-маленький);
- учить называть основные цвета;
- учить показывать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, треугольник;
- учить группировать предметы по цвету и форме;
- учить показывать ( называть) некоторые оттенки цвета ( оранжевый, коричневый)
- учить дифференцировать объемные формы( куб, шар, кирпичик, призма);
- учить воспринимать цвет предмета при выборе по названию;
- учить чередовать два цвета при конструировании,
Упражнения, игры и пособия:
« Спрячь мышку»,
« Геометрическое лото»,
« Разноцветные комнаты»,
« Лото( цвет и форма)»,
« Отбери по цвету и форме»,
« Подбери крыши к домикам»,
« Тарелочки»,
« Клоуны»,
« Разложи по тарелочкам»,
« Разноцветные гномы»,
« Доска Сегена»,
« Три медведя»,
Вкладыши с геометрическими фигурами,
« Большой- средний- маленький» ( овощи, фрукты),
математические наборы.
« Конструктор»,
« Цветовое и геометрическое лото»,
« Большой-средний-маленький»,
объемные формы( куб, шар, кирпичик, призма),
разноцветные палочки,
« В стране фигурок- человечков»,
«Елочка»,
« Закрой двери в домиках»
Формирование элементарных количественных представлений
- учить считать до 5( показывать нужное количество на пальцах);
- учить сравнивать множества на полосе ( больше-меньше);
- продолжать учить находить и называть части суток: утро, день, вечер, ночь ( на картинках); познакомить с их последовательностью,
- упражнять в пересчете предметов на слух, на ощупь ( в пределах 5),
-учить сравнивать предметы по длине
( длинный-короткий, длиннее-короче),
-учить сравнивать предметы по ширине:
( широкий- узкий, шире- уже),
- учить сравнивать предметы по высоте
( высокий- низкий, выше- ниже),
- учить сравнивать предметы по толщине: толстый- тонкий, толще-тоньшеДидактические пособия: раздаточный материал по лексическим темам,
полоски,
математические наборы,
картинки частей суток,
мешочек с объемными фигурами ( кубики, кирпичики, призмы),
длинные и короткие полоски,
широкие и узкие полоски,
высокие и низкие елки,
разные по толщине фломастеры
Ознакомление с окружающим
- продолжать учить классифицировать предметы по лексическим темам: игрушки, овощи, фрукты, ягоды, цветы; одежда, обувь, домашние животные и птицы, дикие животные и птицы, мебель, посуда, транспорт, зимние забавы,- закреплять обобщающие понятия;
- продолжать учить показывать и называть времена года, их основные приметы ( лето, осень, зима, весна), по картинкам.
Дидактические упражнения, игры, пособия:
Картинки по лексическим темам, лото « Времена года»,
картинки времен года,
« Во саду ли, в огороде»,
« Соберем урожай»,
« Сад-огород».
« Кто где живет?
« Разложи картинки»
Речевое развитие: Развитие речи и коммуникативных способностей
Развитие внимания и воображения
- продолжать учить понимать и выполнять инструкции;
- учить описывать действия по их демонстрации и по картинкам;
- учить отвечать полными предложениями на вопросы по схеме описания овощей и фруктов, животных и птиц, мебели и посуды,
- учить дифференцировать предлоги: на, под, использовать их в речи
- формировать грамматический строй речи,
- учить высказывать свои желания в речи,
- учить заучивать потешки, маленькие стихи
- развивать способность к переключению внимания,
- развивать концентрацию внимания,
- развивать произвольное внимание,
- развивать объем внимания,
- развивать воображение. Дидактические упражнения, игры, пособия:
« Зеленый друг»( ботаническое лото),
« Кто что делает?»,
« Готовим сами»,
« Овощное лото»,
«Помоги Чебурашке» (предлоги),
« Один-пять»,
схема описания фруктов, овощей, животныж и птиц, мебели и посуды
« Составь предложение»,
« Чей хвост?»,
Стих-ния А.Барто, потешкиДидактические упражнения, пособия:
« Чего не стало?»,
« Что изменилось?»,
« Собери фигурку»
( копирование образца),
« Найди пару»,
« Найди такой же предмет».
« Что не дорисовано?»,
« Мир вокруг нас» ( силуэты овощей, фруктов, игрушек, одежды, обуви),
« Чей силуэт?»,
« Осенние листья»,
« Подбери силуэт»,
« Построй дорожку»,
«Узнай, что это?»(по контуру)
Развитие восприятия - развивать зрительное восприятие (объемные формы, величина, цвета, пространственные отношения),
- развивать слуховое восприятие,
- развивать тактильно-двигательное восприятие,
- развивать вкусовую чувствительность
Дидактические упражнения, пособия:
« Звуковая коробка»,
Объемные формы( шар, куб, брусок, треугольная призма),
Пирамидки, матрешка,
Упражнения по сенсорному воспитанию ( см. выше),
Музыкальные инструменты,
Большие и маленькие кубики,
Пластилин и дерево,
Теплые и холодные предметы
( вода-лед),
« Закрой фигуру, которую назову»
Развитие мышления - развивать мыслительные процессы
( классификация, обобщение,…), - развивать наглядно-действенное и наглядно- образное мышление Дидактические упражнения и пособия:
Разрезные картинки, пазлы по лексическим темам,
« Разложи картинки» ( части суток),
« Угадай по описанию»
( геометрические фигуры),
« Когда это бывает?» ( времена года),
«Расставь по порядку»,
« Во саду ли, в огороде»,« Четвертый лишний»,
« Мастерская одежды»,
« Вершки- корешки»
Развитие памяти - увеличивать объем памяти,
- развивать процессы памяти( запоминание, воспроизведение….),
-развивать различные виды памяти
( зрительную, слуховую…),
Дидактические упражнения и пособия:
« Запомни и назови»( 4-5картинки из одной лексической темы),
« Оденем кукол на прогулку»,
Пересказывание сказки « Репка»,и др.
«Звуковая коробка»,
«Расскажи, что делал в выходные»,
заучивание потешек, небольших стих-нийРазвитие мелкой моторики рук - развивать тонкую моторику рук,
- продолжать учить нанизывать предметы из дерева на шнурок,
- продолжать учить катать пальцами ребристые карандаши двумя руками,
- учить захватывать сыпучие материалы указательным типом хватания,
- продолжать учить бросать мелкие предметы( фасоль…) , используя захват щепотью,
- учить проводить карандашом непрерывную линию, прямые линии по пунтирамОборудование, упражнения:
Пальчиковая гимнастика по лексическим темам
( см.картотеку),
Наборы из дерева « Форма-цвет-размер», « Разноцветные бусы»,
Ребристые карандаши,
« Сухой бассейн»,
« Помоги Золушке»
( пуговицы…),
Баночки с фасолью,
Мозаика, массажный шарик «су-джок»
Результаты коррекционной работы: