Конспект занятия по развитию связной речи в средней группе. Тема: «Дикие животные нашего края»

Конспект занятия по развитию связной речи в средней группе.
Тема:  «Дикие животные нашего края»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, двигательная.
Цели: Закрепить и уточнить знания детей о диких животных. Учить узнавать и называть их, выделять характерные особенности внешнего вида, особенности питания. Развивать активную речь детей, память и сообразительность.  Обогащать словарный запас детей с помощью однокоренных слов, прилагательных, существительных, глаголов. Упражнять в образовании новых слов с помощью приставок, суффиксов. Формировать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым предложением.
Целевые ориентиры дошкольного образования:
развивать познавательный интерес к животным наших лесов;
обогатить словарный запас детей, продолжать формировать грамматически правильный строй речи, умение поддерживать непринужденную беседу, отвечая на вопросы воспитателя; развивать мышление, внимание, память;
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.    
Материалы и оборудование: картинки с изображением диких животных и их детенышей.
Предварительная работа:  Прочитать и вспомнить с детьми рассказы и сказки, где героями являются дикие животные («Колобок», «Лиса и волк». «Три медведя», «Айболит», «Заюшкина избушка», « Красная шапочка», «Теремок» и другие.), рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о природе, рисование лесных обитателей, беседы о правилах поведения на природе.Словарная работа:  дупло, логово, лежанка, гнездо, жилище, лось, лиса, волк, белка, ёжик, медведь, косолапый, большой, бурый, неуклюжий,  рыжая, хитрая, ловкая, пушистая, злой, голодный, серый, маленький, длинноухий, трусливый, колючий, ловкая, рогатый.
Содержаниеорганизованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель:  Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в лес, но сначала давайте вспомним какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель:  Давайте вспомним названия весенних месяцев
Дети: март, апрель, май.
Воспитатель:  Молодцы! А сейчас давайте закроем глаза и представим что мы в весеннем лесу. Хорошо весной в лесу. Красиво, тихо, кажется, что никого нет. Но это не так. В лесу много лесных жителей. И чтобы их не напугать, давайте договоримся, что мы не будем кричать, перебивать друг друга, а то мы можем потревожить диких животных. Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте кто это.
Воспитатель:  
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Дети: Белка.
Воспитатель:  
Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной?
И стоит среди травы –
Уши выше головы.
Дети: Заяц.
Воспитатель:  
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой
Дети: Медведь.
Воспитатель:  
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный
Дети: Волк.
Воспитатель:  
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней
Дети:  Лиса.
Воспитатель:  
Сердитый недотрога, живёт в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки ни одной.
Дети: Ёжик.
 Воспитатель:
Трав копытами касаясь,Ходит по лесу красавец,Ходит смело и легко,Рога раскинув широко.
Дети: Лось.
Воспитатель: Молодцы, про всех загадки отгадали
(Воспитатель выставляет картинки с изображением перечисленных животных). 
Воспитатель: Ребята, а кто знает, как можно назвать всех одним словом?
Дети: Животные.
Воспитатель: У всех животных четыре лапы, хвост, морда, тело покрытое шерстью. А где живут эти животные?
Дети:  В лесу.
Воспитатель: Эти животные живут в лесу далеко от человека.  Их называют дикие животные. Все эти животные обитают в лесах нашей Челябинской области.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а животные чем-то похожи друг на друга?
Дети: У них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши….
Воспитатель: А сейчас давайте поиграем с вами в игру, которая называется
«Подбери признаки»:Воспитатель: Медведь, какой? — неуклюжий
Дети:  Косолапый, большой, бурый.
Воспитатель: Лиса, какая?Дети:  Рыжая, хитрая, ловкая, пушистая.
Воспитатель: Волк, какой?
Дети: Злой, голодный, серый.
Воспитатель: Заяц, какой?
Дети: маленький, длинноухий, серый или белый, трусливый.
Воспитатель: Ёж, какой?
Дети: маленький, колючий, серый.
Воспитатель: Белка, какая?
Дети: Рыжая, шустрая, пушистая, ловкая.
Воспитатель: Лось, какой?
Дети: Большой, рогатый.
Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием.
А сейчас ребята, давайте немного разомнемся и проведем зарядку.
Звериная зарядка.Раз – присядка, два – прыжок.Это заячья зарядка.А лисята как проснуться                          -  кулачками потереть глазаЛюбят долго потянуться                                           - потянутьсяОбязательно зевнуть,                                - зевнуть, прикрывая рот ладошкойНу и хвостиком вильнуть,                           - движение бедрами в стороныА волчата спинку выгнуть                             - прогнуться в спине впередИ легонечко подпрыгнуть                                    - легкий прыжок вверхНу, а мишка косолапый                           - руки полусогнуты в локтях, ладошки  
                     соединены ниже поясаШироко расставив лапы                                    - ноги на ширине плечТо одну, то обе вместе                                    - переступание с ноги на ногуДолго топчется на месте                             - раскачивание туловища в стороныА кому зарядки мало – начинает все сначала.
Воспитатель: Ребята, у вас есть дом, где вы живете с мамой и папой?
Дети: Есть.
Воспитатель: А как вы думаете, у диких животных в лесу есть дома, где они живут?
Дети: Есть.
Воспитатель: У каждого животного есть свой дом в лесу, только эти дома все разные, где кому удобно. А чтобы вспомнить названия жилищ животных предлагаю вам поиграть в игру «Кто, где живет?»
Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Воспитатель: В дупле живет?
Дети: Белка. 
Воспитатель: В логове живет?
Дети: Волк.
Воспитатель: Под кустом дрожит?
Дети: Заяц.
Воспитатель: Зимой в берлоге?
Дети: Медведь.
Воспитатель: В норе?
Дети: Лиса.
Воспитатель: В гнезде под деревом или кустарником живет?
Дети: Ёжик.
Воспитатель: Отдыхает на лежанке под деревом?
Дети: Лось.
Воспитатель: Молодцы вы справились и с этим заданием. Но у меня для вас есть еще одно задание, оно называется «Путаница»
Слушайте внимательно, животные со своими детёнышами гуляли на лужайке, малыши заигрались и потерялись. Помогите детёнышам найти своих мам и назовите их! (На доске выставлены изображение животных и детенышей в разброс, нужно собрать их вместе детенышей со своими мамами).
 
Воспитатель: У лисицы?
Дети: Лисёнок (лисята).
Воспитатель: У зайчихи?
Дети: Зайчонок (зайчата).
Воспитатель: У белки?
Дети: Бельчонок (бельчата).
Воспитатель: У ежихи?
Дети: Ежонок (ежата)
Воспитатель: У волчицы?
Дети: Волчонок (волчата)
Воспитатель: У медведицы?
Дети: Медвежонок (медвежата)
Воспитатель: У лосихи?
Дети: Лосенок (лосята).
Воспитатель: Молодцы, помогли детёнышам найти своих мам! А сейчас давайте представим, что гуляя в дремучем лесу, мы повстречали медведя.
Игра «У медведя во бору»
Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.
Воспитатель: Вот и подошло к завершению наше занятие. Скажите, ребята, о чем мы говорили сегодня? Что нового мы узнали? Что вам понравилось больше всего? Спасибо за то, что внимательно меня слушали и хорошо отвечали на вопросы.

«Конспект занятия по развитию речи»
( средняя группа.)
ГАПОУ АО
« Астраханский социально-педагогический колледж».
МДК 03.02. « Теория и методика развития речи у детей».
Специальность: 050144 « Дошкольное образование».
Портфолио.
Студентки отделения заочного обучения
5 курса 30 З\д группы
Васильевой Тамары Сергеевны.

Дата проверки__________
Оценка________________