?МЖ Информатика Векторлы? ж?не растрлы? графиктерді ??ру ж?не ??деу боынша программалары. Графикалы? файлдарды? пішімі (7 сынып)

Тексерілді ДОІЖО
Сабақтыңтақырыбы:№ 21 Векторлық және растрлық графиктерді құру және өңдеу боынша программалары. Графикалық файлдардың пішімі Мұғалімнің аты-жөні: Д. Дуйсембеков
Күні: 04.02.2017
СЫНЫП: 7 А,Б
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары: Векторлық нысандармен амалдар құру.
Сабақтанкүтілетіннәтиже:
1-деңгей (білу, түсіну): Оқушылардыңбарлығыорындайалады:
Орын ауыстыру, бұру және түрлендіру
2-деңгей
(қолдану, талдау): Оқушылардыңкөбісімынаныорындайалады:
Нысандарды қосарлау және клондау
3 деңгей
(жинақтау, бағалау): Оқушылардыңкейбіреулерімынаныорындайалады:
Сұретты пошта арқылы жолдайды.
Тілдікмақсат: Жана создарды googleпереводчик көмегінде авдар.
Ресурстар: Е.А. Вьюшкова,... Информатика 7 с. 119-124б. Дк.ДК, интернет беттері.
Пәнаралық байланыс: Сызу
Алдыңғы оқу: №20 Компьютерлік графика. Компьютерлік графика түрлері.
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Сабақ барысы және
жоспарланғануақыт Берілетінтапсырмаларжәнеқолданылатынәдістер
Баяндау, сұрақ-жауап, диалог, топпен жұмыс, АКТ, қолдану, электронды оқулықпен жұмыс, «Блум таксономиясы», Сын тұрғысынан ойлау, «Суретпен жұмыс», Бағалаукритерийлеріжәнежұмыстүрлері
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
3 минут Психологиялқахуалқалыптастыру.
Сыныпменсәлемдасу. Сыныпты уйымдастыру. ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну): (Қажеттілігінеқарайәдісқолдануғаболады)
Компьютерлік графика қандай түрлерге бөлінеді?
Қандай салаларда растрлық графика пайдаланылады? Дұрысжауаптарға 1 балл қойылады.
2-деңгей
(қолдану, талдау): Векторлық графиканың растрлық графикадан артықшылығы неде?
Фракталдардың тірі және өлі табиғатта кездесуіне мысалдар келтіріңдер.
Дұрысжауаптарға 2 балл қойылады.
3-деңгей
(жинақтау, бағалау): Қандай графикалық редакторларды білесіңдер? Оларда қандай графика түрі өңделеді? Дұрысжауаптарға 3 балл қойылады.
ЖАҢА САБАҚ
12 минут
(Қажеттілігінеқарайәдісқолдануғаболады)
(Жаңасабаққадайындықпенкелгеноқушыныңқорғауынұйымдастыру)
АКТ, қолдану, электронды оқулықпен жұмыс, «Блум таксономиясы», Сын тұрғысынан ойлау, «Суретпен жұмыс»,
САБАҚТЫ БЕКІТУ
15 минут
1-деңгей (білу, түсіну): (Қажеттілігінеқарайәдісқолдануғаболады)
Кескінді қолмен және компьютермен салу үдерістерінің негізгі айырмашылығы қандай? Жұптық жұмыс.
Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.
2-деңгей
(қолдану, талдау): Компьютерлік кескіндерді қай жерде кездестірдіңдер?
Дұрысжауаптарға 2 балл қойылады.
3-деңгей
(жинақтау, бағалау): Компьютерлік графика түсінігінің анықтамасын беріңдер.
Дұрысжауаптарға 3 балл қойылады.
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
5 минут
1-деңгей (білу, түсіну): (Оқушыларғакелесісабаққашолужасату)
Нысанкөлемінөзгертетіналгоритмніңсипатамасынжазыңдар.
Нысандарды топтау не үшін қажет және ол қалай орындалады?
Тапсырманыорындағанға «3» бағақойылады.
2-деңгей
(қолдану, талдау): Inkscfpe- те ерекшеленген нысандыMSWord құжатына көшіруге бола ма?
Нысанды бейнелеу қандай бұйрық арқылы орындалады? Тапсырманыорындағанға «4» бағақойылады.
3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылымизерттеушіліккебағытталғантапсырмалар) Клон дегеніміз не?
Клондау амалының қосарлаудан айырмашылығы неде? Тапсырманыорындағанға «5» бағақойылады.
БАҒАЛАУ
3-5 балл жинағаноқушыларға «3» бағақойылады.
6-8 балл жинағаноқушыларға «4» бағақойылады.
9-12 балл жинағаноқушыларға «5» бағақойылады. КЕРІ БАЙЛАНЫС
Үш қадам сұхбат.
Сабақта саған не қиын болды?
Не барынан қызық болды?
Барынан не оңай болды? Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды? Сабақтыңмақсаты мен сабақтажоспарланғаніс-әрекеттердіорындауда не тиімсізболды? Келесісабақтаөзжоспарыңызғақандайөзгерістеренгізгенболаредіңіз? Тәлімгер