Тренинговое занятие, разработанное для учащихся пятых классов «Здравствуй, пятый класс!»

Тренинговое занятие, разработанное для учащихся пятых классов
«Здравствуй, пятый класс!»
Цели: психологическая адаптация пятиклассников к условиям средней школы.
Задачи: предоставить возможность детям поближе познакомиться друг с другом; способствовать формированию групповой сплоченности; помочь детям прояснить свои цели на время обучения в пятом классе.
Материалы:  таблички с ответами «да», «нет», «иногда» (для упражнения «Найди того, кто...»); мяч (для упражнения «Игра с мячом»); бланки «Мои цели» по количеству участников; бланки «Солнышко» по количеству участников.
В начале занятия ученики и ведущий берут стулья и выстраивают круг, вместе с ведущим занимают свои места.
Приветствие
Ведущий: «Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга»
Ученики: «Здравствуйте!» Каждый участник группы, начиная с ведущего, хлопает соседа справа по ладони.
Каждое занятие начинается ритуалом приветствия, выполняющим функцию установления эмоционально-позитивного контакта психолога с обучающимися и формирования у них направленности на сверстников, и завершается ритуалом прощания. Эти процедуры сплачивают детей, создают атмосферу группового доверия и принятия.
Разминка Упражнение «Имя-эпитет»
Ведущий: «Все вы стали учениками средней школы. В классе появились новые ребята. Предлагаю вам познакомиться поближе, лучше узнать друг друга. Каждый участник называет свое имя, а затем на первую букву своего имени называет качество, характеризующее его. Начали!».
Ученики: Сергей – смелый, София – скромная, Артем – активный, Костя – красивый и т.дУпражнение заканчивается после того, как каждый ученик представится.
Работа по теме занятия Упражнение «Найди того, кто...» На разных стенах класса заранее развешены таблички с ответами «да», «нет», «иногда» .Ведущий: «Сейчас я буду зачитывать разные утверждения. Если вы согласитесь с услышанным утверждением, то должны будете подойти к табличке, на которой написан ответ "да" и нарисована веселая рожица, если не согласитесь, подойдете к табличке с ответом "нет" (на ней изображена грустная рожица). Есть еще третий вариант ответа "иногда, не всегда" (на табличке нарисована недоумевающая рожица), если он подходит вам больше всего, то встаньте около этой таблички».Зачитайте следующие утверждения:Я люблю путешествовать.Мое настроение похоже сегодня на осенний теплый, солнечный денек.Я регулярно чищу зубы.Я плачу, когда смотрю печальные фильмы.Мне нравится слушать музыку.В прошлом месяце я прочел новую книгу.Я играю на музыкальном инструменте.Я говорю на иностранном языке.Я учащийся 5 «А» класса. "Я не люблю учиться.Я не люблю домашние задания.Я умею постоять за себя.Я добрый (веселый).Я надеюсь навести порядок в своем столе.Мне здесь нравится.У меня есть друзья в классе.После каждого утверждения оставляем достаточно времени, чтобы ребята успели переместиться к нужной табличке, посмотреть, кто ответил на вопрос так же, как они, а кто по-другому. Спрашиваем детей, почему они выбрали тот или иной ответ.Упражнение «Прощание с начальной школой» В ходе выполнения этого упражнения дети вспоминают приятные моменты учебы в начальной школе, свои успехи и достижения.Ведущий: «Сегодня я предлагаю вспомнить все то, что ярко запомнилось вам в начальной школе. Что из прошлого вы хотели бы "взять с собой", чтобы чувствовать себя уютно и комфортно? Сядьте удобно, расслабьтесь, закройте глаза, прислушайтесь к своему дыханию.Вспомни свой самый первый день в школе: ты нарядный и красивый, в руках у тебя цветы, на душе радостно и немного тревожно, но зато чувствуешь себя по-настоящему взрослым. Звенит первый звонок. Ты входишь в класс, в котором тебе предстоит учиться четыре года. Что это за кабинет? Вспомни его в мельчайших подробностях. Кругом новые ребята среди них твои будущие друзья. Вспомни, как ты выбрал себе место за партой, где в классе находилась твоя парта? Вспомни свою первую тетрадь и "Букварь" и, конечно, первую похвалу, полученную от учителя. Кто был первым другом, кто так часто помогал тебе? Вспомни любую ситуацию успеха за четыре года учебы в начальной школе. Когда ты чувствовал себя уверенно, смело?.. Когда тебе было радостно, интересно? Может, это был какой-то праздник, утренник, или поход, или дело, которое тебе удалось выполнить очень хорошо? А может быть, мама после родительского собрания похвалила тебя за успехи, за отличные оценки. Что ты тогда чувствовал? Вспомнил?А теперь постепенно возвращайся обратно. Ты снова здесь, в нашем классе. Как только будешь готов, открой глаза... Кто хочет поделиться с нами своими впечатлениями, тем, что вспомнилось? ». Даем возможность высказаться каждому ребенку, а затем говорим: «Запомните чувства успеха и уверенности, радости от учебы, все хорошее, что было в начальной школе, и пусть эти чувства помогают вам учиться в пятом классе».Упражнение «Игра с мячом» Упражнение способствует прояснению личной мотивации обучения в средней школе, осознанию своих целей.Предлагаем детям, передавая мяч друг другу в произвольном порядке, продолжить фразу: «Я хочу, чтобы в пятом классе я...». Ответы могут быть самыми разными. (Учился на одни пятерки, узнал много нового и интересного, завел новых друзей, полюбил учиться)После выполнения упражнения раздаем детям бланки «Мои цели». Предлагаем им написать на своем листочке четыре главных желания или цели («Я хочу...»), учитывая свои возможности. Скажите: «Прежде чем написать про свою цель, пусть каждый подумает про себя: "А что я могу сделать, чтобы исполнилось то, что я хочу... "».Бланки остаются у детей. В ходе работы группы, по мере достижения своих целей, каждый ребенок будет раскрашивать радугу, изображенную на бланке.Обсуждение итогов занятия Пусть участники скажут о том, что им понравилось, что удивило, обрадовало на занятии, что получилось, чем довольны, какие вопросы остались неразрешенными.Домашнее задание 1. Найдите свою фотографию, где вы изображены в раннем детстве. Наверняка вы были чудесными малышами. Сейчас я раздам вам листы, на которых нарисовано солнышко. Приклейте эту фотографию в серединку листа, в солнечный круг, получится «портрет в лучах солнца» (в крайнем случае, если дети не найдут фотографии, они могут нарисовать «автопортрет»). Не показывайте фотографию до следующего занятия никому из ребят своего класса. Задумка состоит в том, что каждый из вас должен будет угадать того, кто изображен на том или ином солнышке.Убедитесь, что дети правильно поняли задание, и раздайте заготовки.2. Понаблюдайте за собой: чувствуете ли вы себя увереннее в настоящем, когда вспоминаете ощущение успеха, который вы пережили в прошлом.Прощание
Со словами «До свиданья, до новой встречи!» ведущий и ученики машут друг другу руками.

“ђЗаголовок 1“ђЗаголовок 2“ђЗаголовок 3“ђЗаголовок 4“ђЗаголовок 5“ђЗаголовок 6“ђЗаголовок 7“ђЗаголовок 8“ђЗаголовок 915