Все теории формирования содержания образования имеют целью определить, что и каким образом должно быть изучено студентами в учебных заведениях. Они исследуют, каковы принципы выбора содержания, организации образовательного процесса, и определения критериев эффективности образовательной программы.
Одной из новейших теорий является «теория деятельностного подхода», разработанная А.Н.Леонтьевым. Согласно этой теории, образовательное содержание должно быть ориентировано на развитие личности и деятельности учащегося. Она подразумевает интеграцию теоретических знаний с практическими навыками и умениями, что позволяет студентам лучше применять полученные знания в реальной жизни.
Интересным экспериментом, который был проведен для подтверждения влияния содержания образования на развитие личности, был социологический опрос среди выпускников различных школ. Опрос показал, что ученики, изучавшие предметы, ориентированные на практическое применение знаний (например, информационные технологии, предпринимательство, профессиональная ориентация и др.), имели более высокий уровень удовлетворенности своей школьной программой и более успешно адаптировались во взрослую жизнь.
При анализе теорий формирования содержания образования следует также обратить внимание на контингент учащихся и национальные особенности образовательной системы. Например, во многих странах в курс обучения включаются предметы, нацеленные на сохранение и продвижение местной культуры и традиций.
В итоге, разнообразие теорий формирования содержания образования позволяет образовательным учреждениям разрабатывать индивидуальные программы, учитывая особенности обучающихся и потребности общества.