Интонационная сторона речи играет важную роль в коммуникации и восприятии информации. Для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием, особенности интонационной стороны речи могут иметь значительное влияние на процессы обучения и социальной адаптации.
В рамках исследования проведенного в Институте речи и слуха, было обнаружено, что дошкольники с фонетико-фонематическим недоразвитием имеют тенденцию к ограниченной интонационной модуляции в своей речи. Иными словами, их интонационный репертуар является менее разнообразным по сравнению с детьми развитым фонетико-фонематическим аппаратом.
Эксперимент проводился с участием 50 детей в возрасте от 4 до 6 лет. Детям предлагалось читать короткие тексты с различными эмоциональными оттенками и ситуативными контекстами. Результаты показали, что дошкольники с фонетико-фонематическим недоразвитием чаще всего проявляли монотонную интонацию, неадекватную к содержанию текста.
Очевидно, что развитие навыков интонации у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием требует специального внимания. Путем индивидуальной коррекции и использования специальных обучающих программ, можно значительно улучшить уровень интонационной выразительности в их речи, что в свою очередь положительно скажется на их обучении, коммуникации и социальной адаптации.
Интонационная сторона речи является важным аспектом развития коммуникативных навыков у детей, и должна быть учтена при работе с детьми с фонетико-фонематическим недоразвитием.