Публичный доклад школы № 50 Верхнего Славянского района Краснодарского края за 2006–2018 гг.
| Примечание | от авторов: В помощь администрации школы |
| Загрузить архив: | |
| Файл: ref-26370.zip (269kb [zip], Скачиваний: 42) скачать |
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МОУ ООШ №50 х. ВЕРХНЕГО СЛАВЯНСКОГО РАЙОНА
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ за 2006–2018 ГОД
РАЗДЕЛI.АНАЛИЗВЫПОЛНЕНИЯ ПЛАНАУЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙРАБОТЫ ЗА2006 – 2018УЧЕБНЫЙ ГОД.
Выполняя задачи общеобразовательной школы, педагогический коллектив ООШ № 50 направлял свои усилия на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, форм и средств обучения, профессиональной ориентации учащихся, добивался превращения школы в центр активной воспитательной работы в микрорайоне.
В 2006 – 2018 учсебном году педагогический коллектив школы, работая над проблемой «Творческое сочетание новых и традиционных форм обучения и воспитания учащихся», решал следующие задачи:
- Стремиться к качественному преподаванию всех учебных предметов, для чего постоянно заниматься самообразованием, изучать и внедрять в традиционную методику элементы инновационного и развивающего обучения.
- Изучать приемы и методтки индивидуального и дифференцированного обучения и воспитания, повышать педагогическое мастерство учителей.
- Совершенствовать учебно-воспитательный процесс через внедрение в практику работы здоровьесберегающих технологий, воспитывать валеологическую культуру участников образовательного процесса,создавая условия для реализации целевой муниципальной программы «Здоровье» .
- Развивать творческие способности учащихся, совершенствовать работу с одаренными детьми через оптимизацию НОУ.
- Работать над реализацией муниципальных целевых программ «Славянцы» и «Патриот».
- Работать над выполнением Закона российской Федерации «Об образовании».
- Развивать этическую культуру учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями народов мира, воспитывать уважении к истории человечества.
- Обеспечить общее культуроное развитие ребенка, максимально использовать возможности гуманитарных наук для формирования духовной сферы личности.
- Через знакомство с традициями и обычаями народов, населяющих Кубань, воспитывать любовь к малой родине.
Педагогический анализ – функция управления школой, направленная на изучение состояния и тенденций развития, объективную оценку результата учебно-воспитательного процесса и выработку на основе этого рекомендаций по упорядочению системы перехода на более высокое качественное состояние. Исходя из этого, мы попытались проанализировать не только степень выполнения намеченного, но и качество, результативность работы педагогического коллектива в 2006 – 2018 учебном году, рассматривая каждый раздел общешкольного плана учебно-воспитательной работы.
РАЗДЕЛ II. ОРГАНИЗАЦИЯДЕЯТЕЛЬНОСТИШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НАВЫПОЛНЕНИЕ ЗАКОНАРОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ «ОБОБРАЗОВАНИИ».
ЦЕЛЬАНАЛИЗА: проанализировать выполнениеЗакона как итог педагогической работы коллектива, как итог функционирования школы.
План работы по этому направлению был составлен по месяцам и включал 62 мероприятия.
Из запланированных на сентябрь 16 мероприятий были выполнены в полном объеме 16 мероприятий (100%). Однако качествыенный уровень выполнения неодинаков. Так при составлении расписания на новый учебный год заместителю ди ректора по учебно-воспитательной работе Тпрасовой Лине Вячеславовне необходимо обратить внимание на строгое соответсатвие расписания нормам СанПиНа, не допускать седьмых уроков в 7-8 классах, следить за распределением учебной нагрузки: постепенное нарастание к середине недели и снижение к концу (нарушение требований имело место в связи с тем, что по производственной необходимости учителю немецкого языка приходилось работать в СОШ № 51 по совмещению: отсутствие учителя).
Необходимо улучшать работу с родителями по вопросу организации горячего питания. Вот что показал сравнительный анализ охвата горячим питанием за год:
|
Охват горячим питаниемв 2006 – 2018 учебном году |
|||||
|
Начало года |
Середина года |
Конец года |
|||
|
Количество учащихся |
% охвата |
Количество учащихся |
% охвата |
Количество учащихся |
% охвата |
|
73 |
100% |
70 |
95% |
63 |
86% |
Отсев учащихся, охваченным горячим питанием, происходит из-за несвоевременности взноса родительской платы. Это, как правило, учащиеся из социально незащищенных се- мей (многодетных) или семей, родители в которых не имеют постоянного места работы. Управляющему совету школы совместно с администрацией школы вновом учебном году предстоит решить вопрос охвата горячим питанием данной категории учащихся через спонсорскую помощь шефской организации.
Также классным руководителям необходимо продолжить работу по организации горячего питания: проводить индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, организовывать встречи с медицинскими работниками по вопросу правильной организации горячего питания, посвящать этой проблеме родительские собрания, заседания родительских комитетов, проводить родительские лектории о режиме питания и его влиянии на умственную деятельность и здоровье подростков. Данный вопрос обязательно должен быть внесен в планы воспитательной работы с родителями и учащимися в новом учебном году.
Вместе с тем следует отметить высокий уровень работы по психолого-педагогическому сопровождению 1 класса. Учителем 1 класса Пилипенко Тамарой Павловной вовремя (до начала учебных занятий) были оформлены личныедела первоклассников, собраны все необходимые документы (копии свидетельств о рождении, копии паспортов родителей или лиц их заменяющих, заявления родителей о приеме в школу, медицинские справки)проведены родительские собрания, анкеторование родителей и учащихся, разработан цикл разгрузочно-релаксационных физминуток, тематических динамических пауз, что позволило администрации школы вовремя оформить необходимую документацию (списки первоклассников, приказ на зачисление в 1 класс, алфавитную книгу). Большая работа была проведена Тамарой Павловной в течение адаптационного периода.
Учителем сформирована папка-накопитель «Адаптационный период в 1классе». В ней содержатся нормативные документы:
- Приказ управления образованием муниципального образования Славянский район «Об особенностях организации обучения первоклассников».
- Приказ от 5.08.2005года №979 «О порядке приема в первые классы общеобразовательных учреждений города и района».
- Приказ по школе от «12» августа 2006года «Об особенностях организации обучения первоклассников в 2006—2018учебном году».
- Приказ по школе от «6» сентября 2006года №98 «О классно-обобщающем контроле в 1классе».
- Методические рекомендации управления образованием муниципального образования Славянский район по проведению занятий по профилактике дорожно-транспортных происшествий.
- Примерное планирование занятий по ПДД.
- Положение о классном руководителе в образовательных учреждениях муниципального образования Славянский район.
- Выписка из СанПиНа по размерам школьной мебели и ее маркировке.
- Таблица с информацией по росту учащихся 1класса и высоте столов и стульев и цвету маркировки.
- Рекомендации Департамента образования и науки Краснодарского края об оценке учебных достижений курса «Кубановедения» в начальной школе.
- Таблица распределения учебного времени на адаптационный период, рекомендованная НМЦ.
- Расписание уроков на весь адаптационный период.
- Инструкции по ОТ и ТБ:
-
-
-
-
-
-
-
- Памятка рационального использования учебного времени в 1-4классах, рекомендованная департаментом образования и науки Краснодарского края.
- Единые правила для учащихся 1-4классов.
- Анализ проверки готовности первоклассников к началу учебных занятий.
- Индивидуальные психолого-педагогические карточки учащихся. Психолого-педагогический анализ проведен по 3направлениям: трудности в обучении, трудности в общении, здоровье. Учителем проведен подробнейший анализ:
А) Трудности в обучении: испытывает страх перед опросом учителя, постоянно отвлекается на уроке, невнимателен-рассеян, многочисленные орфографические ошибки, трудности при решении математических задач, испытывает трудности при пересказывании текста, неусидчив, трудно понимает инструкцию-объяснение, грязь в тетрадях, плохо развиты вычислительные навыки, не справляется самостоятельно с работой, забывает дома учебные принадлежности, плохо работает у доски, любое задание необходимо повторить несколько раз, прежде, чем ученик начинает его выполнять, переспрашивает, плохо ориентируется в тетради, поднимает руку а при ответе молчит, опаздывает на уроки, комментирует замечания и поведение учителя своими замечаниями.
Б) Нет друзей в классе, постоянно затевает драки-ссоры или участвует в них, грубит взрослым или товарищам, проводит свободное время в одиночестве, не посещает кружки-секции, сложные отношения с родителями.
В) бывает ли слезливость, бывают ли боли в области сердца, жалуется на боли в животе - тошноту, жалуется на головные боли.
- Сравнительная характеристики учащихся 1класса на начало адаптационного периода и на конец адаптации.
- 2протокола родительских собраний: «Адаптационный период первоклассников. Устав школы – основной закон школы. Тест для родителей «Какой ты родитель»», «Режим дня первоклассников. Психологические особенности детей 5-7лет. Анкетирование родителей».
- Анкеты родителей с психолого-педагогическоим анализом, проведенным учителем.
Распределение учебного времени первоклассников в адаптационный период соответствует требованиям СанПиНа:
Учебных недель – 9.
Всего уроков по учебному плану – 135:
Математики – 30.
Русский язык (обучение письму) – 38
Литературное чтение (обучение грамоте) – 30.
Кубановедение - 9.
Окружающий мир – 5.
Физическая культура – 9.
Изобразительное искусство – 5.
Трудовое обучение – 6.
Музыкальное искусство – 3.
Расписание составлено в строгом соответствии с требованиями СанПиНа к организации адаптационного периода в 1классе: «плавающее». На каждый день в течение всего адаптационного периода запланировано по 3урока продолжительностью 35минут и динамическая пауза после второго урока продолжительностью 40минут:
1урок – 8.30 – 9.05
2урок – 9.15 – 9.50
динамическая пауза 9.50 – 10.30
3урок – 10.30 – 11.05
плавающее расписание составлено до 3.11.2006года. Для адаптации первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы – 13.02.2018года – 18.02.2018года.
Календарно-тематическое планирование имеет следующие разделы:
- Обучение письму
- Обучение грамоте
- Математика
- Окружающий мир
- Физическая культура
- Изобразительное искусство
- Музыкальное искусство
- Трудовое обучение
- Кубановедение
Планирование составлено в строгом соответствии с программой начальной школы. Уроки пронумерованы и обозначены датами. Основные темы по каждому учебному предмету выделены, обозначена почасовка, определенно количество контрольных работ, математических и словарных диктантов, уроков по развитию речи, уроков-экскурсий. Указано методическое обеспечение каждого учебного предмета, определены основные знания и умения учащихся. Тематическое планирование носит продуманный характер, т.к.при его составлении учителем использованы следующие рекомендации:
- Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 1класса.
- Рекомендации по организации психологической безопасной образовательной среды.
- Рациональная организация труда школьников и педагогов в адаптационный период.
- Соблюдение медицинских рекомендаций и санитарно-гигиенических правил.
- Ошибки педагогов, нарушающих принципы экологичности уроков.
Поурочное планирование, представленное учителем, соответствует основным требованиям методики: на каждом уроке предусмотрены основные составные – организационный момент, сообщение цели, орфографические и математические зарядки, объяснение нового материала, закрепление, подведение итогов, физминутки. На проверку представлено 2тетради: первая начата 4.09.2006года и закончена 10.10.2006года; вторая начата 11.10.2006года. Поурочные планы составлены на все учебные дни: каждый день по 3плана в строгом соответствии с расписанием, утвержденным директором школы. Следует отметить, что учитель с ответственностью относится к составлению поурочного планирования, продумывает цели и задачи, подбирает дополнительный дидактический материал, составляет карточки для индивидуальной работы, планирует работу с сильными и слабыми учащимися. Несмотря на довольно большой опыт и стаж работы учитель составляет подробные планы, прорешивает задачи и примеры, определенные для урока, составляет схемы слов и предложений, продумывает вопросы для фронтального опроса. Недостатком является то, что учитель не разграничивает образовательные и воспитательные цели урока, хотя учитель продумывает воспитательные возможности каждого урока, что отражено в поурочных планах по всем учебным дисциплинам. Большое внимание учитель уделяет обеспечению безопасности учебного процесса: на каждом уроке трудового обучения, физической культуры проводятся беседы и инструктажи по ОТ и ТБ.
Журнал ведется учителем в строгом соответствии с тематическим планированием, аккуратно, записи ведутся своевременно.
ВЫВОДЫ:
- Учитель понимает задачи адаптационного периода, его сложность и значение в организации учебной деятельности первоклассников.
- Свою работу учитель строит на основе социально-психологических исследований каждого ребенка и каждой семьи и, что самое главное, строго следует индивидуализации учебного процесса.
- Все действия учителя носят так называемый адресный характер.
- Работа с учащимися и их родителями подчинена одной цели – помочь каждому ребенку адаптироваться к новым условиям труда, приспособиться, реализовать свои возможности и способности.
- Серьезное изучение методических рекомендаций НМЦ, управления образованием муниципального образования Славянский район, департамента образования и науки Краснодарского края позволили учителю создать стройную систему учебных занятий, построенных на основе доступности, наглядности и научности – основных требованиях методики.
- Продуманный подход к обеспечению безопасности учебного процесса позволяет учителю сохранять здоровье учащихся, предупреждать заболевания опорно-двигательной системы, проводить профилактику простудных заболеваний, а использование элементов системы Базарного на уроках способствует профилактике отклонений зрения.
Неплохо была организована работа с трудными подростками, состоящими на учете в КДН, с подростками группы риска, состощими на внутришкольном учете, с семьями социального риска, слстоящими на учете в КДН (социальный педагог Солодкий Максим Васильевич).
Работа с трудными подростками и подростками группы риска ведется по индивидуальным планам.
На учете в КДН, ОДН состояла учащаяся 9 класса Товкач Снежана Владимировна, 1991 г.р. (постановление КДН от 27.02.2018 года № 327; причины постановки на учет – склонность к бродяжничеству, пропуски уроков без уважительной причины). Профилактическая работа с ученицей велась в тесном сотрудничестве с координационным советом при администрации Черноерковского сельского поселения , инспектором ОДН.
|
№ |
Мероприятия, их регистрация |
Дата |
|
1. |
Утверждение и согласование плана работы с подростком с администрацией Черноерковского с/п и ОДН |
27.0.2018 – 09.03.2018 |
|
2. |
Посещение подростка по месту жительства с целью обследования материально-бытовых уловий проживания, организации досуга, контроля (акты обследования) |
Согласно плану 1 раз в месяц: 09.03.2018 19.04.2018 25.05.2018 |
|
3. |
Профилактическая работа по месту учебы: беседы, консультации, тренинги антинаркотической тематики (записи в классном журнале) |
Не менее 1 раза в месяц: 21.03.2018 11.04.2018 16.05.2018 |
|
4. |
Мероприятия правового просвещенияы (записи в школьном журнале) |
11.04.2018 |
|
5. |
Мероприятия по подготовке к государственной (итоговой) аттестации:
|
25.03.2018 16.05.2018 Помере необходимости, но не реже 1 раза в четверть |
|
6. |
Контроль за посещаемостью, досугом во внеурочное время (классный журнал, журнал кружковой работы, журнал фокультативных и индивидуальных занятий) |
Постоянно |
|
7. |
Профилактическая работа с инспектором МОБ и ОДН: беседы, посещения на дому (протоколы) |
1 раз в месяц |
|
8. |
Занятость в каникулярное время, вовлечение во внеклассную работу (планы работы на каникулах, журналы кружковой работы) |
Март |
|
9. |
Определение подростка в р/ц«Надежда» ( разрешение конфликтной ситуации в семье по просьбе подростка) совместно с координационным советом Черноерковского сельского поселения по ходатайству школы |
Сентябрь- декабрь |
|
10. |
Возвращение подростка в семью и школу инспекторами ОДН, уголовным розыском по ходатайству школы (отсутсвие дома более недели, уход из дома, бродяжничество) |
Январь |
|
11. |
Патронаж в летнее время (посещение на дому, беседы с родителями) |
1 раз в неделю |
|
12. |
Работа школы совместно с координационным советом Черноерковского сельского поселения по определению на учебу после окончания школы (Славянское ПУ -45) |
Август (10.08.2018 сдача документов) |
ВЫВОДЫ: данная работа дала определенные результаты: подросток аттестован за год, успешно прошел государственную (итоговую) аттестацию, окончил школу. В общем, проделанная работа может быть охарактеризована как удовлетворительная.
На учете в КДН состояла мать Снежаны, Товкач Елена Николаевна, 1971 г.р. как не исполняющая обязанности по бучению и воспитанию дочери (Постановление КДН от 27.02.2018 г. № 327)
Администрацией МОУ ООШ № 50 в тесном сотрудничестве с координационным советом Черноерковского сельского поселения была проведена следующая профилактическая работа с данной семьей:
|
№ |
Меропииятия, их регистрация |
Дата |
|
1. |
Утверждение и согласование плана работы с семьей с администрацией Черноерковского с/п и ОДН |
27.02.2018 – 09.03.2018 |
|
2. |
Посещение семьи с целью обследования материально-бытовых условий проживания несовершеннолетних детей, контроля за выполнением матерью своих обязанностей по отношению к дочери. (акты обследования) |
Согласно плану 1 раз в месяц: О9.03.2018 19.04.2018 25.05.2018 |
|
3. |
Беседы, консультации, тренингиантинаркотической тематики с матерью и старшей дочерью (записи в журнале) |
Не менее 1 раза в месяц: 21.03.2018 11.04.2018 16.05.2018 |
|
4. |
Мероприятия по осуществлению участия матери в подготовке к государственной (итоговой) аттестации:
|
25.03.2018 16.05.2018 По мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть |
|
5. |
Информиование матери о возможностях получения адресной помощи |
19.04.2018 25.05.2018 |
|
6. |
Беседа с матерью по занятости подросткам в летнее время |
03.06.2018 |
|
7. |
Работа с матерью по вопросу определения подростка на дальнейшую учебу |
Июль - август |
ВЫВОДЫ: данная работа дала положительный результат, взаимоотношения в семье стали относительно стабильными, решен вопрос совместного проживания матери и старшей дочери (мать переехала к бабушке по месту прописки Снежаны), решен вопрос дальнейшей учебы подростка. В общем, проделанная работа может быть охарактеризована как удовлетворительная.
На учете в КДН состояла семья Постельной Валентины Николаевны, 1969 г.р., как не исполняющая обязанности по бучению и воспитанию несовершеннолетних детей (5) (Постановление КДН от 20.06.2006 года № 819).
Администрацией МОУ ООШ № 50 в тесном сотрудничестве с координационным советом Черноерковского сельского поселения была проведена следующая профилактическая работа с данной семьей:
|
№ |
Меропииятия, их регистрация |
Дата |
|
1. |
Утверждение и согласование плана работы с семьей с администрацией Черноерковского с/п и ОДН |
15.01.2018 – 17.01.2018 |
|
2. |
Посещение семьи с целью обследования материально-бытовых условий проживания несовершеннолетних детей, контроля за выполнением матерью своих обязанностей по отношению к дочери. (акты обследования) |
Согласно плану 1 раз в месяц: 26.01.2018 22.02.2018 21.03.2018 20.04.2018 25.05.2018 |
|
3. |
Беседы, консультации, тренингиантинаркотической тематики с матерью и старшей дочерью (записи в журнале) |
Не менее 1 раза в месяц: 24.01.2018 21.02.2018 23.03.2018 11.04.2018 16.05.2018 |
|
4. |
Мероприятия по осуществлению участия матери в подготовке к государственной (итоговой) аттестации:
|
11.03.2018 25.03.2018 16.05.2018 По мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть |
|
5. |
Информиование матери о возможностях получения адресной помощи |
26.01.2018 23.03.20025.05.2018 |
|
6. |
Беседа с матерью по занятости подросткам в летнее время, определение старшей дочери Постельной Кристины в лагерь дневного пребывания в качестве помощника воспитателя. |
03.06.2018 |
|
7. |
Работа с матерью по вопросу определения подростка на дальнейшую учебу |
Июль - август |
|
8. |
Мероприятия правового просвещения (записи в журнале) |
26.03.2018 11.04.2018 |
|
9. |
Определение старшей дочери в р/ц «Надежда» (разрешение конфликтной ситуации в семье по просьбе подростка) |
Ноябрь - декабрь |
ВЫВОДЫ:данная работа дала положительный результат. Взаимоотношения в семье стабильные, мать следит за внешним видом детей, решен вопрос о получении основного образования старшей дочерью (Кристина успешно справилась с экзаменационными испытаниями). В общем, проделанная работа может быть охарактеризована как удовлетворительная.
На основании ст. 21 Положения о КДН, комиссия постановила: Постельную Валентину Николаевну, 27.12.1969 г.р., снять с учета в КДН, ОДНв связи с истечением срока постановки на учет и положительными изменениями в семье (выписка № 1022 от 24.08.2018 года).
На внутришкольном учете по рекомендации КДН (Постановлениея №№ 1487, 1480, 1479 от 17.11.2006) состоят Туровский Виктор Юрьевич, 1992 г.р., Савченко Артем Васильевич, 1990 г.р., Карюкин Александр Геннадьевич, 1990 г.р. за совершение кражи бензина.
Профилактическая работа с подросьтками группы риска проводилась школой по следующему плану:
|
№ |
Профилактичекие мероприятия |
Сроки проведения |
Ответственные |
|
1. |
Посещение подростков на дому, обследование материально-бытовых условий, контроль занятости подростков во внеурочное время. |
Ежемесячно |
Солодкий М.В. Тарасова Л.В. Солоха Н.Н. |
|
2. |
Индивидуальные профилактические беседы |
В течение года по мере необходимости |
Солодкий М.В. Тарасова Л.В. |
|
3. |
Групповая профилактическая работа |
Согласно плану ВР в течение года |
Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В. |
|
4. |
Контроль за посещаемостью, поведением, досугом |
Свободное время, выходные (в течение года) |
Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В. |
|
5. |
Индивидуальные беседы с родителями |
В течение года по мере необходимости |
Солодкий М,В. Тарасова Л.В. |
|
6. |
Занятость в каникулярное время |
Март, июнь-август |
Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В. |
|
7. |
Привлечение к работе на досуговой площадке |
Июль |
Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В. |
|
8. |
Вовлечение в работу кружков и спортивных секций, привлечение к участию в спортивных соревнованиях |
В течение года |
Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В. |
|
9. |
Контроль за посещаемостью и успеваемостью |
ежедневно |
Солодкий М,В. Тарасова Л.В. |
ВЫВОДЫ: проводимая работа дала положительные результаты. Подростки успешно окончили учебный год, Савченко А.В. и Карюкин А.Г. успешно сдали экзаменационные испытания. Решением Совета Профилактики по ходатайству классных руководителей подростки сняты с внутришкольного учета (Протокол Совета Профилактики от 15.06.2018 года № 12).
Профилактической работой с трудными подростками и подростками группы риска занимается в школе Совет Профилактики. В течение года было проведено 12 заседаний Совета Профилактики, на которых проводилась разноплановая работа:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.Беседа для родителей «Тенденции, имеющие место в современной молодежной среде: вопрос толерантности».
10.государственной (итоговой) аттестации.
11.
И т.д.
Систематическая и своевременная работа Совета Профилактики дала положительные результаты: родители трудновоспитуемых подростков стали более частыми гостями школы, сократилось количество пропусков уроков без уважительной причины, учебный год школа окончила без неуспевающих, все учащиеся 9 класса успешно сдали экзаменационные испытания. Решением Совета Профилактики от 15.06.2018 года № 12 по ходатайству классных руководителей все подростки (3) сняты с внутришкольного учета как исправившиеся.
Несмотря на позитивные результаты работы по предупреждению правонарушений и преступлений, работа с трудными подростками и подростками группы риска по-прежнему остается болевой точкой воспитательной работы школы. Причина – несогласованнойть действий социального педагога и классных руководителей, а иногда и полное устранение последних от работы с трудными подростками и их родителями. Проблема будет оставаться острой до тех пор, пока каждый классный руководитель не осознает, что только объединенные усилия всего педагогического коллектива приведут к позитивным результатам. Следует напомнить, что в обязанности классного руководителя (согласно Положению о классном руководстве) входит не только проведение классных часов, ученических собраний, проверка дневников и заполнение классных журналов, но и контроль посещаемости, посещение учащихся и их родителей на дому, работа с родителями, коррекция поведения подростков, беседы, встречи – и как результат, обязательное оформление отчетной документации: акты обследования, учет бесед в личной карточке учащегося, индивидуальные планы работы с трудными подростками.
В новом учебном году социальному педагогу Солодкому Максиму Васильевичу следует предусмотреть работу с классными руководителями, продумать мероприятия по методтической помощи в организации работы с трудными подростками и подростками группы риска и мероприятия по осуществлению контроля за работой классных руководителей по этому направлению.
Умело организованная заместителем директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Линой Вячеславовной работа по отслеживанию пропусков занятий без уважительной причины снизила количество пропусков дней на 11% по сравнению с прошлым учебным годом.
В этом учебном году в качестве эксперимента была введена система рейтингового контроля с целью предупреждения пропусков уроков без уважительной причины учащимися выпускного класса и улучшения качества подготовки к государственной (итоговой) аттестации. Своевременная связь с родителями через сводные ведомости рейтингового контроля, непосредственное участие родителей в контроле подготовки домашних заданий выпускниками, снизили количество пропущенных без уважительной причины уроков на 8%и улучшили качество обученности на 13% по сравнению с началом учебного года, что убедило коллектив продолжить работу в этом направлении и ввести систему рейтингового контроля не только в 9, но и в 4 и 8 классах.
Из запланированных на октябрь 6 мероприятий выполнены все 6 (100%). В этом учебном году под личный контроль заместителя директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Лины Вячеславовны был взять вопрос своевременного получения паспортов учащимися, достигшими 14-летнего возраста.следует отметить, что проблем с своевременным получением паспотов. Однако по-прежнему паспорта вручались не в торжественной обстановке. Педагогу-организатору Слабой Елене Валерьевне и заместителю директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Лине Вячеславовне необходимо продумать работу в этом направлении на будущий год: воспитать патриота нельзя без воспитания уважения к гражданской символике и атрибутике.
Из запланированных 6 мероприятий на ноябрь выполнены 6 (100%).
В декабре было запланировано 5 мероприятий. Выполнены все 5 (100%). Организовано, на высоком качественном уровне была проведена работа по ОТ и ТБ в период подготовки и проведения новогодних мероприятий. Слаженность работы администрации (совещания при диркеторе, инструктажи), классных руководителей (классные часы, беседы), учителя ОБЖ (тренировочные занятия по эвакуации при ЧС) позволили провести запланированные мероприятия на высоком качественном уровне.
Из запланированных на январь 8 мероприятий выполнены 8 (100%).
4 мероприятия февраля выполнены в полном объеме. Особенно хочется отметить высокую качественную подготовку педагогического коллектива к педсовету «Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья участников образовательного процесса».Воспитание валиологической культуры участников образовательного процесса». Возможно, причина успеха в том, что вопросы, поднятые на педагогическом совете, интересны и важны для каждого участника образовательного процесса
ЦЕЛЬ: провести системный анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся и определить пути и способы совершенствования работы в данном направлении.
ЗАДАЧИ:
- Выявить и проанализировать состояние здоровья участников образовательного процесса.
- Изучить опыт работы учреждений образования России по использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.
- Коллективно обсудить введение школьных конкурсов «Самый здоровый класс» и «Спортсмен года».
- Определить возможности, условия и основные направления совершенствования педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни обучающихся.
УЧАСТНИКИ: администрация, фельдшер ФАП, педагоги ООШ № 50.
ПОДГОТОВКА:
1. директор школы Левченко Наталья Ивановна.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Что такое здоровье? Согласно определению Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия человека, отсутствие болезней, физических дефектов, оптимальный уровень работоспособности при максимальной продолжительности жизни». Исходя из этого определения, мы можем сделать вывод, что образ жизни, состояние экологии, организация питания, наличие вредных привычек, наследственность – все это слагаемые здоровья человека. Почему для нас так важна эта тема?
Во всем мире растет озабоченность неуклонно ухудшающимся качеством развития учащихся школ и дошкольных учреждений, их крайне низким уровнем физической подготовленности и соматическим здоровьем. Среди факторов, негативно влияющих на состояние здоровья, - социально-экономические болезни общества: громадная и все увеличивающаяся разница в уровне жизни богатых и бедных, безработица, рост преступности и девиантного поведения. Вот почему эксперты ООН пришли к выводу, что на Земле развивается как экологический, так и социальный кризис, темпы развития которого в России наиболее выражены. Выход из него следует искать в формировании здорового человека – как телесно, так и духовно-нравственно, так как, общепризнано утверждение, что здоровье подрастающего поколения на 70% - 80% определяет успешность развития государства.
По мнению ведущих специалистов-валеологов, одна из социально-педагогических задач учреждений образования состоит в создании образовательной среды, способствующей актуализации потребности учащихся в самопознании, самореализации, самосовершенствовании.
Для изменения образовательной деятельности в этом направленнии на строгой научной основе следует:
- Переориентировать педагогов свех специальностей на креативное отношение к здоровью учащихся и своему личному здоровью.
- Формировать компетентность педагогов в области здоровья и здорового образа жизни с целью внедрения здравотворческих принципов в образовательный процесс.
- Вооружить их методикой формирования здорового образа жизни как компонента образования и как средства самосовершенствования.
- Поэтапно вводить в базисный учебный план общего образования предметную область «здоровье».
- Осуществлять подготовку и переподготовку педагогов для профессиональной деятельности по направлению «педагогика здоровья».
- Именно валеологи на основании практического опыта пришли к выводу, что формирование здоровья человека педагогическими средствами дает более существенные результаты, чем ныне существующая система лечебно-профилактических мероприятий.
В настоящее время наиболее остро стоит проблема формирования здорового образа жизни у детей и подростков. По данным НИИ ФК РФ, сегодня в стране регулярно занимаются физической культурой и детским массовым спортом всего 17% детей и подростков. Еще врачи XIX века относили к школьным болезням нарушение осанки, скалиоз, близорукость и анемию. На протяжении более чем вековой истории существования в России система государственного школьного образования сохранила перечисленные заболевания, прибавив к ним нервно-психические растройства, неврозы, хронические тонзиллиты и гипертоническую болезнь.
К школьно-средовым факторам риска, по мнению большинства педагогов, медиков и социологов, следует отнести во многом устаревшие методы подхода к организации учебно-воспитательного процесса, отсутствие адекватной двигательной активности, нерациональное составление школьного расписания, перегрузка домашними заданиями, несбалансированное и нерациональное питание, нарушение санитарно-гигиенических условий.
Как обстоят дела в нашей школе с этими проблемами?
- Отсутствие
адекватиной двигательной активности: инструктивные методы обучения в нашей
школе сохраняют сидяче-слушающий и книжный образ познания, при котором
методы выявления знаний порой не адекватны психо-физическим
характеристикам обучающихся, что, в конечном итоге, приводит к увеличению
хронических болезней нервной и сердечно-сосудистой системы.На решение этой проблемы работают
физминутки, которые, согласно требованиям СанПиНа, мы должны проводить на
каждом уроке. Посещенные уроки в начальных классах говорят о том, что
учителя начальных классов в системе проводят физминутки, тогда как учителя
среднего звена забывают об этом, считая их пустой тратой времени. Дефицит
двигательной активности можно погашать и при помощи других методов. Например,
учитель 1 класса Пилипенко Тамара Павловна на уроках русского языка
использует метод, который должен быть взят на вооружение другими
учителями: к доске выходят все ученики, чтобы прописать под диктовку слово
или вновь изученную букву. Сравнивая свою работу с работой других,
учащийся учится делать выводы, находить ошибки или достижения как свои,
так и товарищей по классу. Так формируется чувство коллективизма,
самооценка, реализуется оптимальная двигательная активность в рамках
урока. Для учащихся среднего звена можно использовать смену места
нахождения в
Перекрестный опрос.
Круговой опрос:
Использование нестандартных форм опроса позволяют активизировать самостоятельность учащихся (вопросы для опроса они подготавливают дома), также подобные формы работы направлены на формирование самооценки: пробуя себя в роли «учителя», оценивая знания своих товарищей, учащийся развивается как личность, а передвижения по классу во время опроса позволяют покрыть дефицит двигательной активности.
- Нерациональное составление расписание: В начале года расписание учебных занятий в нашей школе было составлено в строгом соответствии с требованиями СанПиНа, с учетом всех замечаний, сделанных госэпидемнадзором. Но работать по этому расписанию нам пришлось совсем не долго. Болезнь учителей и необходимость замены привели к тому, что мы работали по временному расписанию больше, чем по утвержденному. Нерациональность нашего расписания зависит еще и от того, что учитель немецкого языка, по согласованию с управалением образованием, работает по совместительству в СОШ № 51, что также повлияло на изменение стабильного расписания. Нерациональность и нестабильность школьного расписания ведут к неоправданным перегрузкам, а, значит, и к снижению здоровья.
- Перегрузка домашними заданиями: Согласно требованиям СанПиНа объем домашнего задания должен составлять 30-40% от объема работы, выполненной в классе. В начальных классах задания на дом соответствуют норме, тогда как в 7,8,9 классах стабильность перегрузки домашними заданиями являются факторами снижения работоспособности и переутомляемости учащихся. Особенно это касается выпускного класса, когда на ряду с программным материалом учащимся приходится на дополнительных занятиях прорабатывать дополнительный учебный материал для подготовки к государственной (итоговой) аттестации.
- Несбалансированное и нерациональное питание: С этим более менее в нашей школе обстоит благополучно. Школьная столовая работает в строгом соответствии с меню, которое разработано технологом управления образования иутверждено госэпидемнадзором. Мы используем С-витаминизацию третьих блюд, дефицит йода покрывается использованием в пищу йодированных соли, хлеба, молока. Продукты, приобретаемые в школьную столовую, соответствуют нормам, имеют качественные сертификаты и приобретаются только у тех поставщиков, которые прошли тендер и качество продуктов которых одобрено госэпидемнадзором. Хотя и в решении данного вопроса есть свои проблемы: не все дети получают сбалансированное питание (9,5% учащихся получают питание на сумму 5 рублей и 15% учащихся – на сумму 1, 5 рубля). По-прежнему остается открытым вопрос о 100% охвате питанием. Говоря о том, что школа и здоровье – это зона ответственности, мы не должны забывать и еще о том, что человек, сам относящийся к своему здоровью не достаточно ответственно, не сможет научить этому другого. И в свете этого тот факт, что только 8,2% учителей питаются в школьной столовой говорит сам за себя: как я могу убедить ученика в необходимости горячего рационального питания, если сам этой необходимости не признаю?
Следует признать, что в основе «школьных» болезней лежат не столько медицинские, сколько педагогические проблемы.
Анализ практики учебно-воспитательной работы в нашей школе свидетельствует о том, что многие педагоги используют здоровьесберегающие технологии или отдельные их элементы:
- Офтальмотренажер по системе Базарного используют учителя начальных классов Фоменко Татьяна Юрьевна, Пилипенко Тамара Павловна, Ляшко Светалана Михайловна. Доктор медицинских наук В.Ф. Базарный назвал свою технологию технологией сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения, так как деятельность детей строится на основе трудового и художественного творчества, чувственной свободы и двигательной активности.
- Релаксационные упражнения использует учитель физической культуры Тарасова Лина Вячеславовна.
- Динамические паузы с использованием подвижных игр являются системой в работе учителя 1 класса Пилипенко Тамары Павловны.
- Психологические тренинги, тесты, пропаганду здорового образа жизни использует учитель ОБЖ Солодкий Максим Васильевич.
- Профилактику соматических заболеваний, предупреждение наркомании, алкоголизма и табакокурения, травматизма ведут все классные руководители во внеурочной деятельности.
- Профилактика ЗОЖ является системой классных часов классных руководителей 1-9 классов.
- Релаксация и психотренинг являются основой кружковых занятий учителя рисования Брагиной Натальи Викторовны.
Широкое распространение в практике наших педагогов получила технология дифференцированного обучения, предполагающая выделение в классе нескольких групп учащихся в соответствии с их уровнем интеллектуального развития. Внутриклассная уровневая дифференциация содействует формированию у учеников положительной «Я-концепции»: интеллектуально одаренные учащиеся, решая задания повышенной трудности, самореализуются в учебной деятельности и самоутверждаются в обществе одноклассников, учащиеся, обладающие низким интеллектуальным потенциалом, справляясь с дифференцированными заданиями невысокого уровня сложности, избавляются от комплекса неполноценности. При этом все ученики выполняют требования общеобразовательных программ (радостно отметить, что на протяжении последних 3 лет школа работает без отстающих).
В нашем учебном заведении накапливается опыт использования тестов при проверке знаний учащихся, как правило используются тесты разноуровневого характера (использут в совей работе тестовый контроль учитель немецкого языка Солодкий Максим Васильевич, учитель истории Еремеева Елена Ивановна, учитель русского языка Левченко Наталья Ивановна, учитель начальных классов Ляшко Светлана Михайловна). Такой подход способствует формированию положительных мотивов у детей, снижению у них уровня тревожности. Да и у учителей наблюдается рост удовлетворенности результатами своего труда.
Технологический арсенал учителя иностранного языка Солодкого Максима Васильевича пополнился методом использования компьтерного тестового контроля, который позволяет индивидуализировать обучение, повышает его социальную и личностную значимость, расширяет спектр возможностей детей в проявлении инициативы и самостоятельности. Радует, что учитель делится своим опытом с коллегами по работе, учит их методике составления и использования компьютерного тестового контроля (педагогический совет № 2).
Учитель истории Еремеева Елена Ивановна использует на своих уроках коллективные и групповые способы обучения, которые помогают всем учащимся занять активную позицию, чувствовать себя более раскрепощенно, ощущать в выполненной работе поддержку одноклассников.
Учитель математики Потеха Екатерина Георгиевна проводит дополнительные занятия, позволяющие ликвидировать пробелы в знаниях.
Классный руководитель выпускного 9 класса использует рейтинговый контроль знаний учащихся, помогающий не только повысить качество обученности учащихся, подготовить их на более высоком уровне к государственной (итоговой) аттестации, повысить интерес и ответственность родителей, но и прививать у учащихся выпускного класса навыки самоконтроля, учит их рациональному распределению нагрузки, что, несомненно, повышает усвоение навыков ЗОЖ.
Однако анализ посещенных уроков и занятий кружков свидетельствует о том, что вопросы сохранения и укрепления здоровья не всегда относятся к разряду приоритетных. Следует признать с сожалением, что работу педагогического коллектива в целом по формированию здорового образа жизни нельзя назвать высоэффективной.
Исходя из этого, приоритетными для нашей школы должны стать следующие направления учебно-воспитательной деятельности:
- Создание гарантий сохранения и укрепления здоровья обучающихся в процессе получения образования.
- Мониторинг образовательной среды и здоровья обучающихся.
- Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил в организации учебного процесса.
- Оборудование медицинского кабинета.
- Рациональное и сбалансированное питание всех учащихся школы.
- Профилактическая работа по предупреждению заболеваний.
- Модернизация физической культуры: двигательная реабилитация, адаптивная физическая культура, массовый спорт.
- Обеспечение внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
- Повышение компетентности учителей, классных руководителейи родителей в вопросах психофизических особенностях роста и развития детей и подроськов.
Каждый из нас должен понимать главную задачу, которую выдвигает перед нами время: апробация на уроках новых методов проведения занятий с более высоким уровнем двигательной активности, учетом индивидуальных особенностей, уровня физической подготовленности, интересов и потребностей детей.
В свете этой задачи особое значение приобретает разъяснительная работа с учащимися и родителями о важности систематических занятий физическими упражнениями, воспитания у них привычки самостоятельно играть, бегать, кататься на лыжах, коньках, совершать пешие прогулки, выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим дня.
В этом направлении в школе проводится определенная работа:
- функционируют спортивные секции
- в 1 классе проводятся динамические паузы по рекомендации администрации школы
- кружки прикладного и искусствоведческого направления, помогающие снять
нервное напряжение, развивающие мелкую моторику
- интегрированный курс ОБЖ, позволяющий пропагандировать здоровый образ жизни
- психолого-профилактические беседы по профилактике психосаматических и
простудных заболеваний
- ученический всеобуч по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма
- система организации адаптационного периода в 1 и 5 классах
- обсуждение проблемы на родительских собраниях и педагогических советах
- профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни, знания и
навывки в области здоровья, умение применять полученные знания в жизни в
системе классных часов и учебных предметов.
Однако еще многое предстоит сделать в этом направлении:
- Ввести семинар с классными руководителями по проблеме «Здоровье и образовательный процесс», информировать родителей о работе и решениях семинара.
- Использовать методы диагностики сосояния здоровья участников образовательного процесса и оздоровительной работы, включающей:
А) комплексную оценку состояния здоровья и физического развития
Б) организацию коррекционно-реабилитационной работы, имеющей в основе профилактику и коррекцию основных видов паталогий, психотерапевтическую коррекцию неврозов, девиантного поведения учащихся и учителей, предупреждение стрессовых конфликтных ситуаций в коллективе
В) Пропагандировать немедикаментозные методы оздоровления: закаливание, различные виды гимнастики, фитотерапию, элементы психотренинга
Г) Разработать и ввести в образовательный процесс уроки здоровья
Д) Своевременно проводить динамическое наблюдение за учащимися группы риска по заболеваемости, в том числе группы социального риска.
Е) Создать оптимальный тепловой режим и освещенности классных кабинетов
Е) Вести уроки физической культуры с учетом современных требований: апробация на уроках физической культуры релаксационных методов, реалибитационная работа с учащимися коррекции, введение в практику обязательных домашних заданий по физической культуре, соответственно разработав методику их проведения и проверки.
Ж) Введение в практику совместных занятий спортом детей, родителей и учителей
3. Ввести в практику новых методов проведения уроков с более высоким уровнем
двигательной активности.
- Ввести во всех классах на каждом уроке различные оздоровительные методики: офтальмотренажер по системе Базарного, гимнастика для глаз по системе йогов, дыхательная гимнастика, таблицы Шульте, числовые пирамиды Демирчогляна.
- Организовать систему активного отдыха: подвижные игры, походы, экскурсии, поездки, совместный отдых с родителями.
Все это поможет сделать здоровье наиглавнейшей заботой нашей жизни.
В марте запланировано 4 мероприятия. Выполнены все 4 (100%).
2 апрельских мероприятия выполнены в полном объеме (100%). Особенно радует, что уже традицией становится ранняя работа учителя с родителями будущего 1 класса. Классный руководитель будущего 1 класса Ляшко Светлана Михайловна не только провела организационное родительское собрание (решали вопросы по обеспечению учебниками и учебными пособиями, по введению единой школьной формы, начата работа по сбору документов, необходимых для оформления ребенка в школу и формирования личных дел учащихся), но и привлекла родителей к оформлению класса и подготовки его к новому учебному году.
В мае было запланировано 7 мероприятий. Выполнены все 7 (100%). На высоком качественном уровне проведена администрацией диагностика готовности учащихся 4 класса к обучению в школе второй ступени. Классно-обобщающий контроль в 4 классе показал высокую результативность работы учителя 4 класса Ляшко Светланы Михайловны, хотя по уровню развития нынешний 4 класс отличается от 4 класса прошлого года (интеллектуальный уровень учащихся намного ниже). Было посещено 12 уроков и внеклассных мероприятий, отслежена работа учителя по дифференциации и индивидуализации обучения (работа с сильными и слабо у певающими учащимися), изучена систма работы учителя по ликвидации пробелов в знаниях (дополнительные занятия, карточки с индивидуальным домашним заданием, тестовый контроль), по наполнению программного материала региональным компонентом, отслежен уровень обученности учащихся по всем учебным дисциплинам: проведены тестовые контрольные работы по введению в историю и окружающему миру, срез по технике чтения, контрольные работы по математике (текстовая контрольная работа, устный счет, тест на знание терминологии) и русскому языку (словарный диктант, контрольная работа по грамматике, текстовый диктант, контрольное изложение), контроль сдачи нормативов по физической культуре. Результаты проделанной работы проанализированы в итоговой справке, что поможет организовать работу по преемственности обучения в новом учебном году на более высоком уровне.
На июнь было запланировано 4 мероприятия. Выполнено 4 (100%).
Организованно с высокими результатами проведена государственная (итоговая) аттестация учащихся 9 класса. Все 11 допущенных к аттестации учащихся успешно прошли экзаменационные испытания, в их числе двое учащихся из социально неблагополучных семей, состоящих на учете в КДН (Товкач Снежана Владимировна и Постельная Кристина Эдуардовна) и двое трудных подростков, состоящих на учете в КДН (Савченко Артем Васильевич и Карюкин Александр Геннадьевич). Работа классного руководителя 9 класса Солодкого Максима Васильевича оказалась результативной, т.к. им была продумана система оповещения подростков и родителей (рейды, телефонные звонки), к доставке учеников на экзамены (учтя опыт прошлого года и наличие «проблемных» детей) были привлечены родители. Положительную роль в этом сыграл и рейтинговый контроль введенный в 9 классе.
Учтя отрицательный опыт прошлого года, к открытию лагеря дневного пребывания и подготовке к летней кампании 2018 года начали готовиться еще в мае. Поэтому вся организационная работа была завершена вовремя и лагерь открыли своевременно. Следует отметить добросовестную работу таких педагогов, как Слабая Елена Валерьевна, Брагина Наталья Викторовна, Ляшко Светлана Михайловна, Фоменко Татьяна Юрьевна, которые приложили творческую инициативу к созданию программы летней работы, организавали не только работу лагеря в июне, но и работу досуговой площадки в июле. Только этими видами занятости в летний период было охвачено 54% учащихся.
РАЗДЕЛIII.ПУНКТ 1. «УЧЕБНАЯРАБОТА».
ЦЕЛЬАНАЛИЗА: показать уровень соответствия преподавания основ наук основным методическим требованиям, направленности процесса преподавания на развитие личности учащихся и формирование прочных знаний, умений и навыков; в развивающем обучении определить направленность организации процесса учения на формирование учебной деятельности учащихся, на превращение учебника в субъект учения; определить прямую, существенную связь между эффективностью деятельности учителя, уровнем развития учащихся, глубиной и прочностью его знаний, умений и навыков.
План мероприятий учебной работы состоял из 54 пунктов.
В сентябре из запланированных 9 мероприятий выполнены все 9(100%).
Улучшилась работа кружков. Особенно следует отметить работу кружка «Очумелые ручки» (руководитель Брагина Наталья Викторовна). Учитель серьезно подошел к планированию занятий, продумал их тематику, ориентируясь на интересы детей. Отсюда высокая посещаемость в течение всего года и высокая результативность (работы наших кружковцев в этом году были отмечены 8 грамотами.
Неоднократно Наталья Викторовна организовывала выставки ученических работ, что повышало, несомненно, интерес учащихся к занятиям кружка.
План октября включал 8 мероприятий, из которых в полном объеме выполнено 8 (100%).
Результативной была работа школьного НОУ в этом учебном году, в чем заслуга его руководителя учителя высшей категории Еремеевой Елены Ивановны.
В 2006 – 2018 учебном году НОУ работало над проблемой «Культурно-историческое наследие города и района».
При НОУ организована лекторская группа. В течение года ею были подготовлены и проведены лекции почти по всем школьным дисциплинам:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Был собран богатый материал о Великой Отечественной войне в воспоминаниях жительницы ст. Черноерковской Е.Е.Козиной. на заседании НОУ прошла защита реферата «Человек в истории».
Принимало НОУ участие в подготовке и проведении тематических вечеров в период предметных недель:
1.
2.
3.
Завершила работу НОУ за истекший год научно-практическая конференция «Взаимоотношения России и соседних стран», на которой выступали члены НОУ с докладами:
1.
2.
3.
4.
5.
В целом работу НОУ в этом учебном году можно оценить как удовлетворительную. Рекомендовано администрпацией школы руководителю НОУ предусмотреть в следующем учебном году публичные выступления членов НОУ перед родителями, защиту рефератов на Совете школы, размещение научных работ учащихся в сети Интернета на образовательных сайтах.
Из 6 запланированных на ноябрь мероприятий выполнены 6 (100%).
Надо отметить в этом учебном году заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна на достаточно высоком уровне организовала работу по проведению предметных недель: выпускались газеты, работа проводилась по планам, утвержденным директором школы, проводились викторины, конкурсы, олимпиады, о чем свидетельствуюп оформленные каждым учителем-предметником папки-накопители.
На декабрь запланировано 3 мероприятия, выполнено 2 (66%). Не был проведен школьный профессиональный конкурс «Учитель года» из-за перегруженности учителей.
План января включал 2 мероприятия. Выполнено 2 (100%).
План февраля – 1 мероприятие. Выполнено в полном объеме (100%).
План марта выполнен на 100% (4 мероприятия). Эффективной была работа классного руководителя 9 класса Солодкого Максима Васильевича и администрации школы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации: все документы готовились и все мероприятия проводились своевременно. Большую работу с родителями провели классный руководитель 9 класса Солодкий Максим Васильевич и заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна: были не только проведены родительские собрания по изучению Положения о государственной (итоговой) аттестации, но и оказана помощь в выборе предметов для экзаменационных испытаний. В целом данная работа была результативной.
Из 7 запланированных на апрель мероприятий выполнено 6 (85%). Из-за наслоения текущей работы, болезни и отсутствия учителей не была завершена неделя «За здоровый1 образ жизни». Работа была начата: выпущена газета, проведена практическая конференция, на которой ребята выступили с докладами и рефератами, организована выставка рисунков «Скажи жизни : «ДА!», проведен педагогический совет «Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья участников образовательного процесса».Воспитание валиологической культуры участников образовательного процесса». Но большое количество мероприятий, запланированных на неделю, проведены не были: спотривные соревнования, День Здоровья, фестиваль народных игр, не оформлена папка-накопитель.
В мае было запланировано 10 мероприятий, связанных с подготовкой к государственной (итоговой) аттестации. Выполнены все 10 (100%). Результативность данной работы подтверждена успешным завершением аттестации учащихся 9 класса.
На июнь было запланировано 4 мероприятия, которые выполнены в полном объеме (100%).
Положительный результат дало такое направление учебной работы, как плпномерное отслеживание уровня обученности и сравнительный анализ уроавня обученности. Эта работа помогла найти скрытые резервы в работе над повышением качества обученности, что доказано достаточно высокими результатами административных контрольных работ и краевой контрольной работы по математике в 6 классе.
1.
Анализ учебной работы проводился по результатам проверки ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Результаты этой работы отражены в справках по итогам проверки и их можно представить следующей таблицей:
|
Предмет |
Класс |
По текстам ОУ |
Итоговая аттестация |
По текстам ДОНа |
||||
|
I |
II |
III |
IV |
год |
||||
|
Русский язык |
3-А (к) |
100/43 |
100/57 |
|||||
|
Математика |
3-А (к) |
86/71 |
100/71 |
|||||
|
Русский язык |
9 |
88/44 |
100/63 |
100/63 (п), 100/100 (у) |
||||
|
Русский язык |
6 |
100/83 |
100/66 |
|||||
|
Русский язык |
5 |
100/83 |
100/95 |
|||||
|
Химия |
8 |
100/70 |
100/87 |
|||||
|
Химия |
9 |
100/86 |
100/100 |
|||||
|
Биология |
9 |
100/87 |
100/100 |
|||||
|
Биология |
7 |
100/87 |
||||||
|
Биология |
8 |
100/86 |
||||||
|
Биология |
6 |
100/75 |
||||||
|
Биология |
5 |
100/100 |
||||||
|
Математика |
3-Б |
83/66 |
100/50 |
|||||
|
Математика |
6 |
100/50 |
100/66 |
100/67 |
||||
|
Математика |
7 |
100/50 |
100/50 |
|||||
|
Физика |
8 |
80/40 |
||||||
|
Физика |
7 |
100/75 |
||||||
|
Физика |
9 |
100/60 |
||||||
|
География |
6 |
100/83 |
||||||
|
География |
9 |
100/66 |
||||||
|
География |
7 |
100/57 |
100/50 |
|||||
|
География |
8 |
90/70 |
||||||
|
Математика |
9 |
72/45 |
80/60 |
100/45 |
||||
|
Математика |
8 |
88/50 |
100/44 |
|||||
|
Математика |
5 |
83/67 |
87/71 |
|||||
|
Русский язык |
1 |
83/50 |
83/66 |
|||||
|
Математика |
1 |
100/66 |
||||||
|
Русский язык |
3-Б |
100/64 |
||||||
|
Математика |
2 |
100/71 |
||||||
|
Русский язык |
2 |
100/57 |
||||||
|
Немецкий язык |
8 |
67/22 |
||||||
|
Немецкий язык |
6 |
83/33 |
||||||
|
Немецкий язык |
9 |
100/86 |
||||||
|
Обществознание |
9 |
100/75 |
||||||
|
Физикультура |
9 |
100/75 |
Сравнительный анализ результативности обучения от входных до годовых работ показывает рост качества обученности учащихся. Оценки административных контрольных работ подтверждаются гоударственной (итоговой) аттестацией, а также оценками за контрольные работы по текстам ДОН, что говорит об объективности учителей-предметников при выставлении оценок и качестве обученности учащихся.
Повышению результативности учебной работы способствовала полная информированность коллектива, серьезное обсуждение данных анализа на педагогических советах, совещаниях при директоре, информированность родителей через сводные ведомости рейтингового контроля.
Уровень учебной работы определяется и по анализу посещенных уроков, который выявил следующее:
- Учителя начальной школы (Фоменко Татьяна Юрьевна) и литературы (Ляшко Светлана Михайловна, Левченко Наталья Ивановна) большое внимание уделяют теории литературы: учащиеся легко ориентируются в тексте художественного произведения, свободно оперируют такими понятиями, как метафора, олицетворение, эпитет, не вызывает затруднения задание найти антитезу, сравнение, оценочную лексику.
- Посещенные уроки математики в начальной школе (Ляшко Светлана Михайловна) показали улучшение работы над составной задачей и сложными уравнениями.
- Посещенные уроки гуманитарного цикла – история, русский язык, литература, география, обществознание, биология, немецкий язык- (Левченко Наталья Ивановна, Ляшко Светлана Михайловна, Еремеева Елена Ивановна, Солодкий Максим Васильевич) показали, что более качественно проводилась работа в этом учебном году над развитием речи учащихся. Стали разнообразнее используемые методы и приемы работы: лингвистический анализ текста, терминологические диктанты, составление предложений и минитекстов по заданной теме, коррекция дефформированного текста.
- Все посещенные уроки показали высокое качество работы учителей над наполнением программного материала региональным компонентом (Солодкий Максим Васильевич, Потеха Екатерина Георгиевна, Фоменко Татьяна Юрьевна, Ляшко Светлана Михайловна, Еремеева Елена Ивановна, Левченко Наталья Ивановна, Тарасова Лина Вячеславовна, Овчаренко Борис Юрьевич).
- Результативным оказалось использование компьютерных технологий в системе контроля за степенью усвоения программного материала (Еремеева Елена Ивановна, Солодкий Максим Васильевич, Левченко Наталья Ивановна).
- Следует отметить, что учителя в этом году широко использовали тесты (Потеха Екатерина Георгиевна, Солодкий Максим Васильевич).
Вместе с тем анализ посещенных уроков помог определить вопросы, требующие более пристального внимания:
- На уроках географии и истории необходимо больше внимания уделять работе с картами, использовать упражнения на закрепление прие6мов сравнения различных карт и таблиц.
- На уроках математики в начальной школе необходимо брльше уделять внимания упражнениям на геометрический материал, тренировать учащихся в решении сложных уравнений, работать с наименованными числами, на каждом уроке решать составные задачи, особое внимание обращать на задачи на движение и на увеличение и уменьшение числа в косвенной форме.
- На уроках русского языка необходимо работать над развитием речи учащихся, больше уделять времени грамметике,т.к. большинство правил правописания связано с составом слова, также необходимо продолжить работу над региональным компонентом, это поможет избежать ошибок речевого плана.
- На уроках литературы и литературного чтения необходимо работать над умением сопоставлять и сравнивать характеры и поступки героев, делать выводы, высказывать свое мнение, необходимо развивать у учащихся навыки ораторского искусства.
- На уроках немецкого языка больше внимания необходимо уделять аудированию, развивать навыки диалогической и монологической речи.
- На всех уроках гуманитарного цикла необходимо вырабатывать навыки работы с дополнительной литературой, учить саморазвитию и самосовершенствованию, учить работе с образовательными сайтами сети Интернет.
РАЗДЕЛIII,ПУНКТ 2. «АТТЕСТАЦИЯПЕДАГОГИЧЕСКИХКАДРОВ».
В 2006 – 2018 учебном году педагогический коллектив ООШ № 50 состоял из 15 педагогов. Следует отметить, что школа продолжила работу над проблемой повышения квалификации преподавательского состава. Доказательством может служить сравнительный квалификационный анализ:
|
Квалификационная категория, разряд |
2003-2004 учебный год |
2004-2005 учебный год |
2005-2006 учебный год |
2006-2018 учебный год |
|
Высшая квалификационная категори |
- |
1 (5%) |
3 (21%) |
3 (21%) |
|
Перваяквалификационная категори |
2 (11%) |
4 (22%) |
4 (28%) |
5 (32%) |
|
Втораяквалификационная категори |
1 (5%) |
2 (11%) |
2 (14%) |
3 (21%) |
|
12 разряд |
3 (16%) |
3 (16%) |
1 (7%) |
2 (14%) |
|
11 разряд |
1 (5%) |
2 (11%) |
1 (7%) |
- |
|
10 разряд |
2 (11%) |
2 (11%) |
1 (7%) |
- |
|
9 разряд |
1 (5%) |
1 (5%) |
- |
1 (7%) |
|
8 разряд |
- |
1 (5%) |
1 (7%) |
1 (7%) |
|
7 разряд |
2 (11%) |
4 (22%) |
3 (21%) |
1 (7%) |
Есть в школе и потенциал роста квалификации педагогических работников:
|
Квалификационная категория |
Начало 2006-2018 учебного года |
Конец 2006-2018 учебного года |
План на 2018-2008 учебный год |
|
Высшая квалификационная категори |
3 (21%) |
3 (19%) |
1 (+ 6%) |
|
Перваяквалификационная категори |
4 (28%) |
5 (31%) |
1 (+ 6%) |
|
Втораяквалификационная категори |
2 (14%) |
3 (19%) |
- |
РАЗДЕЛ III, ПУНКТ 3. «ПЕРЕПОДГОТОВКАПЕДАГОГИЧЕСКИХКАДРОВ».
Повышение квалификации педагогических кадров может проходить и в виде курсовой переподготовки. Работу в этом направлении можно увидеть в таблице сранительного анализа выполнения перспективного плана курсовой переподготовки:
|
№ |
Ф.И.О. учителя |
Предмет |
Год последней курсовой переподготовки |
План |
Выполнение плана |
Примечание |
|
1. |
Пилипенко Тамара Павловна |
Начальные классы |
2001 |
2018 |
- |
Аттестовалась на высшую квалификационную категорию |
|
2. |
Белый Юрий Владимирович |
Начальные классы |
2001 |
2018 |
- |
Аттестовалась на первую квалификационную категорию |
|
3. |
Фоменко Татьяна Юрьевна |
Начальные классы |
2005 |
2010 |
Аттестовалась на вторую квалификационную категорию |
|
|
4. |
Тарасова Лина Вячеславовна |
Физичекая культура |
2003 |
2008 |
Аттестовалась на первую квалификационную категорию |
|
|
5. |
Слабая Елена Валерьевна |
Музыка, педагог-организатор |
- 2005 |
2006 2010 |
- |
Планирует аттестоваться на вторую квалификационную категорию по должности «учитель» Аттестовалась на высшую квалификационную категорию по должности «педагог-организатор» |
|
6. |
Еремеева Елена Ивановна |
История,география |
2001 |
2006 |
- |
Аттестовалась на высшую квалификационную категорию по должности «учитель» |
|
7. |
Потеха Екатерина Георгиевна |
математика |
- |
2005 |
2018 |
|
|
8. |
Ляшко Светлана Михайловна |
Начальная школа |
2005 |
2010 |
Аттестовалась на первую квалификационную категорию |
|
|
9. |
Брагина Наталья Викторовна |
Рисование, черчение |
2001 |
2006 |
- |
Аттестовалась на вторую квалификационную категорию |
|
10. |
Дудник Петр Максимович |
Технология |
2005 |
2010 |
Аттестовалась на вторую квалификационную категорию |
|
|
11. |
Моргунова Ирина Васильевна |
Химияы, биология |
Заочное обучение |
|||
|
12. |
Солодкий Максим Васильевич |
Немецкий язык |
Окончил СГПИ в 2004 |
2009 |
Планирует аттестоваться на вторую квалификационную категорию |
|
|
13. |
Левченко Наталья Ивановна |
Директор Русский язык |
2006 2001 |
2011 2006 |
Планирует аттестоваться на высшую квалификационную категорию |
|
|
14. |
Овчаренко Борис Юрьевич |
Биология, химия |
Окончил СГПИ в 2005 |
2010 |
||
|
15. |
Пилипенко Владимир Григорьевич |
Математика, физика |
- |
2018 |
- |
Как видно из таблицы план курсовой переподготовки выполнен в этом учебном году на 85%. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Лине Вячвеславовне необходимо в новом учебном году организовать курсовую переподготовку для Слабой Елены Валерьевны, Белого Юрия Владимировича, Пилипенко Тамары Павловны, Брагиной Натальи Викторовны, Тарасовой Лины Вячеславовны, Еремеевой Елены Ивановны, Левченко Натальи Ивановны и Пилипенко Владимира Григорьевича.
РАЗДЕЛIII, ПУНКТ 4. «МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА».
В 2006 – 2018 учебном году в состав педагогического коллектива входило 15 учителей, которые были объединены для методической работы следующим образом:
1. Методическое объединение учителей начальных классов – 5 человек.
2. Методическое объединение точных наук – 3 человека
3. Методическое объединение учителей гуманитарно-лингвистического цикла – 4 человека.
4. Практический семинар для классных руководителей – 10 человек.
Все методические объединения строили свою работу в этом учебном году с учетом решения проблемы «Эффективность обучения и воспитания через различные инновационные формы работы» годовой план методической работы включал 41 мероприятие. Выполнен на 92%, что значительно выше результатов прошлого года. Наиболее удачными и результативными были следующие мероприятия:
- Урок как основная форма организации учебного процесса в условиях личностно-ориентированного обучения.
- Развитие творческих способностей учащихся через региональное наполнение учебной программы и системы воспитательных мероприятий.
- Родительские собрания: если они нужны, то зачем?
- Практический семинар «Воспитание на традициях кубанской культуры».
- Обмен опытом «Построение учебых занятий на основе индивидуально-ориентированного подхода».
- Семинар «Роль учебного кабинета в реализации целей и задач урока».
- Разработка системы работы школы по экологическому воспитанию (участие в краевом конкурсе было результативным: работы педагогического коллектива и учащихся отмечены 8 грамотами).
Результативной была работа МО учителей начальных классов (Пилипенко Тамара Павловна) и учителей точных наук (Потеха Екатерина Георгиевна). Ценным было то, что план работы МО включал разнообразные формы и методы работы: открытые уроки, изучение методических и инструктивных документов, цикл докладов по методикам преподавания различных дисциплин, семинары.
Основное направление всех МО – это обмен опытом через проведение открытых уроков и взаимопосещение. Наиболее удачными в этом учебном году были следующие открытые уроки: урок-игра по окружающему миру «В поход за здоровьем» (4 класс, Ляшко Светлана Михайловна), урок-концерт «Станичные посиделки» по устному народному творчеству Кубани (2 класс, Фоменко Татьяна Юрьевна), урок-сказка «Сложение и вычитание в пределах 10» (1 класс, Пилипенко Тамара Павловна), урок-путешествие по Германии (7 класс, Солодкий Максим Васильевич).
Под постоянным патронажем администрации и учителей-наставников были в этом году молодые учителя Солодкий Максим Васильевич и Овчаренко Борис Юрьевич: в общей сложности у них посещено 11 уроков, оказана методическая помощь в составлении тематического планирования.
РАЗДЕЛIV,ПУНКТ1. «РАБОТАПОПРИЕМСТВЕННОСТИ».
План работы по преемственности в этом году включал 10 мероприятий. Выполнен в полном объеме. На высоком методическом уровне прошел классно-обобщающий контроль в 5 классе, предполагающий проверку степени адаптации учащихся 5 класса к новым условиям труда. Для этого было проведено тестирование учащихся 5 класса с целью проверки уровня обученности и степени адаптации. на достаточно высоком уровнепрошел круглый стол «Типы, формы и структурные элементы современного урока в период адаптации учащихся 5 класса», на котором прозвучали доклады учителей-предметников, охотно поделившихся опытом работы по организации позитивного адаптирования пятиклассников. Продуктивным был семинар учителей начальных классов и учителей-предметников, работающих в 5 классе, по вопросам преемственности. Адаптационный период закончился педагогическим консилиумом «Адаптация учащихся 1,5 классов к новым условиям труда». Совещание учителей, работающих в 5 классе, по итогам классно-обобщающего контроляпозволило выявить направления работы для каждого учителя-предметника, изыскать резервы повышения уровня обученности пятиклассников ( результативность работы подтверждена довольно высокими результатами итоговых оценок учащихся 5 класса по основным учебным дисциплинам: 71% качества знаний по математике и 85% качества знаний по русскому языку).
На достаточно высоком методическом уровне был проведен классно-обобщающий контроль в 4 классе, основная цель которого -проанализировать степень подготовленности учащихся к обучению в школе второй ступени.
РАЗДЕЛIV,ПУНКТ2. «РАБОТАШКОЛЫПО РАЗВИТИЮТВОРЧЕСКИХИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙУЧАЩИХСЯ».
План этого направления включал 16 мероприятий, распределенных по месяцам. Степень выполения плана составила 93% ( незавершенной оказалась работа по предметной неделе «За здоровый образ жизни»).
Особенно хочется остановиться на работе школьного НОУ. В этом учебном году, учтя ошибки и замечания прошлого года, руководитель НОУ Еремеева Елена Ивановна продумала систему работы с одаренными детьми, включающую различные формы и методы работы: доклады, защита рефератов, выставка творческих работ учащихся, составление таблиц, схем, смотры знаний. Активно работала лекторская группа из чмсла членов НОУ. Однако сравнительный анализ выявил значительное количество недостатков в работе НОУ:
|
Сильные стороны работы НОУ |
Слабые стороны работы НОУ |
|
Многопрофильность работы |
Несовершенствосистемы работы с сильными учащимися по развитию их интеллектуальных способностей |
|
Использование технологий развивающего обучения, развитие критического мышления через работу с дополнительным материалом |
Снижение мотивации учения за счет приоритета оценки над знаниями |
|
Навыки самостоятельной работы с научной литературой |
«Замкнутость» итоговой научно-практической конференции по защите творческих работ учащихся (на защите присутствовали только члены НОУ), т.е. невостребованность, а отсюда – отсутствие заинтересованности в творческой деятельности |
|
«Мягкая» профориентация, позволяющая развить интерес к определенной области общественной науки, что поможет в дальнейшем самоопределении |
Недостаточность поддержки со стороны учительского коллектива в экспериментальной работе учащихся |
|
Множество олимпиад, конкурсов |
Отсутствие индивидуальных программ развития, т.е. направление работы «на всех», тогда как новые технологии образрвания направлены на индивидуализацию обучения, его адресность: «массовость» направленности работы снижает эффективность усилий в формировании интеллектуальной «элиты» школы |
|
Интеллектуальные игры |
Отсутствие мониторинга развития учащихся, занятыз в них |
|
Высокая квалификация педагогов |
Низкая укомплектованность школьной библиотеки периодическими изданиями научно-методического характера |
|
Возможность подключения школы к сети Интернет, компьютеризация учебного процесса |
Невладение компьютерными технологиями основной частью педагогического коллектива |
Руководителю НОУ Еремеевой Елене Ивановне в новом учебном году необходимо продумать планирование работы НОУ с учетом выявленных недостатков: повышать мотивацию учения, ввести систему работы НОУ публичные защиты рефератов и творческих работ членов НОУ на собраниях общественности, педагогических советах, заседаниях Управляющего совета школы, размещать работы учащихся на образовательных сайтах сети Интернет.
РАЗДЕЛIV,ПУНКТ3. «ПЛАНПОДГОТОВКИК ГОСУДАРСТВЕННОЙ(ИТОГОВОЙ)АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ9КЛАССА».
План работы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 класса содержал 24 мероприятия, выполненные в полном объеме. Результативность работы в этом направлении подтверждена итогами экзаменационных испытаний и отражена в справке. Результаты государственной (итоговой) аттестации можно представить следующей таблицей:
|
Класс |
Кол-во уч-ся на конец года |
Оставлено на повторное обучение в 9 классе |
Допущено к аттестации |
Освобождено от аттестации |
Сдали экзамены |
Получили «2» в ходе аттестации |
Выдали аттестаты |
|
9 |
11 |
0 |
11 |
0 |
11 |
0 |
11 |
|
ИТОГО: |
11 |
0 |
11 |
0 |
11 |
0 |
11 |
Администрацией школы были изучены итоги проведения государственной (итоговой) аттестации и ее результативность.
ЦЕЛИПРОВЕРКИ:
- Изучение состояния уровня обученности выпускников 9 класса.
- Анализ качественности работы учителей-предметников по вопросу подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации.
- Определение направления работы учреждения по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации на 2018 – 2008 учебный год.
В ходе анализа выявлено следующее:
|
№ |
Ф. И. О. учащегося |
Предмет |
Годовая оценка |
Экзаменационная оценка |
Итоговая оценка |
|
1. |
Канунникова Кристина Сергеевна |
Алгебра (письменно) |
4 |
4 |
4 |
|
2. |
Карюкин Александр Геннадьевич |
3 |
3 |
3 |
|
|
3. |
Мануйлова Людмила Сергеевна |
4 |
5 |
4 |
|
|
4. |
Мороз Ольга Владимировна |
4 |
4 |
4 |
|
|
5. |
Панасенко Иван Александрович |
3 |
3 |
3 |
|
|
6. |
Постельная Кристина Эдуардовна |
3 |
3 |
3 |
|
|
7. |
Савченко Артем Васильевич |
3 |
3 |
3 |
|
|
8. |
Синицин Ярослав Сергеевич |
4 |
5 |
4 |
|
|
9. |
Тищенко Анна Евгеньевна |
3 |
4 |
3 |
|
|
10. |
Товкач Снежана Владимировна |
3 |
3 |
3 |
|
|
11. |
Шапарь Руслан Сергеевич |
4 |
5 |
4 |
|
|
ИТОГО: |
Успеваемость |
100% |
100% |
100% |
|
|
Качество |
45% |
54% |
45% |
|
№ |
Ф. И. О. учащегося |
Предмет |
Годовая оценка |
Экзаменационная оценка |
Итоговая оценка |
|
1. |
Канунникова Кристина Сергеевна |
Русский язык (письменно и устно) |
4 |
4/5 |
4 |
|
2. |
Карюкин Александр Геннадьевич |
3 |
3/3 |
3 |
|
|
3. |
Мануйлова Людмила Сергеевна |
4 |
5/5, 5 |
5 |
|
|
4. |
Мороз Ольга Владимировна |
4 |
4/4, 4 |
4 |
|
|
5. |
Панасенко Иван Александрович |
3 |
3/3 |
3 |
|
|
6. |
Постельная Кристина Эдуардовна |
3 |
3/3 |
3 |
|
|
7. |
Савченко Артем Васильевич |
3 |
4/3 |
3 |
|
|
8. |
Синицин Ярослав Сергеевич |
5 |
5/5, 5 |
4 |
|
|
9. |
Тищенко Анна Евгеньевна |
3 |
4/4 |
4 |
|
|
10. |
Товкач Снежана Владимировна |
4 |
3/3, 3 |
3 |
|
|
11. |
Шапарь Руслан Сергеевич |
4 |
4/4, 4 |
4 |
|
|
ИТОГО: |
Успеваемость |
100% |
100% |
100% |
|
|
Качество |
54% |
54%, 80% |
54% |
|
№ |
Ф. И. О. учащегося |
Предмет |
Годовая оценка |
Экзаменационная оценка |
Итоговая оценка |
|
1. |
Канунникова Кристина Сергеевна |
Обществознание |
5 |
5 |
|
|
2. |
Карюкин Александр Геннадьевич |
4 |
4 |
4 |
|
|
3. |
Мануйлова Людмила Сергеевна |
5 |
5 |
5 |
|
|
4. |
Мороз Ольга Владимировна |
5 |
5 |
5 |
|
|
5. |
Панасенко Иван Александрович |
3 |
3 |
3 |
|
|
6. |
Постельная Кристина Эдуардовна |
3 |
3 |
3 |
|
|
7. |
Савченко Артем Васильевич |
4 |
4 |
4 |
|
|
8. |
Синицин Ярослав Сергеевич |
5 |
5 |
||
|
9. |
Тищенко Анна Евгеньевна |
5 |
5 |
||
|
10. |
Товкач Снежана Владимировна |
4 |
3 |
3 |
|
|
11. |
Шапарь Руслан Сергеевич |
5 |
5 |
5 |
|
|
ИТОГО: |
Успеваемость |
100% |
100% |
100% |
|
|
Качество |
81% |
62% |
72% |
|
№ |
Ф. И. О. учащегося |
Предмет |
Годовая оценка |
Экзаменационная оценка |
Итоговая оценка |
|
1. |
Канунникова Кристина Сергеевна |
Биология |
5 |
5 |
5 |
|
2. |
Карюкин Александр Геннадьевич |
4 |
4 |
||
|
3. |
Мануйлова Людмила Сергеевна |
5 |
5 |
||
|
4. |
Мороз Ольга Владимировна |
5 |
5 |
||
|
5. |
Панасенко Иван Александрович |
4 |
4 |
||
|
6. |
Постельная Кристина Эдуардовна |
3 |
3 |
||
|
7. |
Савченко Артем Васильевич |
4 |
4 |
||
|
8. |
Синицин Ярослав Сергеевич |
5 |
5 |
5 |
|
|
9. |
Тищенко Анна Евгеньевна |
5 |
5 |
5 |
|
|
10. |
Товкач Снежана Владимировна |
4 |
4 |
||
|
11. |
Шапарь Руслан Сергеевич |
5 |
5 |
||
|
ИТОГО: |
Успеваемость |
100% |
100% |
100% |
|
|
Качество |
90% |
100% |
90% |
|
№ |
Ф. И. О. учащегося |
Предмет |
Годовая оценка |
Экзаменационная оценка |
Итоговая оценка |
|
1. |
Канунникова Кристина Сергеевна |
Физическая культура |
5 |
5, 5 |
5 |
|
2. |
Карюкин Александр Геннадьевич |
5 |
5, 5 |
5 |
|
|
3. |
Мануйлова Людмила Сергеевна |
Осв. |
Осв. |
Осв. |
|
|
4. |
Мороз Ольга Владимировна |
5 |
5 |
||
|
5. |
Панасенко Иван Александрович |
4 |
4, 4 |
4 |
|
|
6. |
Постельная Кристина Эдуардовна |
3 |
3, 3 |
3 |
|
|
7. |
Савченко Артем Васильевич |
5 |
5, 5 |
5 |
|
|
8. |
Синицин Ярослав Сергеевич |
Осв. |
Осв. |
Осв. |
|
|
9. |
Тищенко Анна Евгеньевна |
5 |
5 |
||
|
10. |
Товкач Снежана Владимировна |
4 |
4 |
4 |
|
|
11. |
Шапарь Руслан Сергеевич |
5 |
5 |
||
|
ИТОГО: |
Успеваемость |
100% |
100% |
100% |
|
|
Качество |
90% |
83% |
90% |
Сравнительный анализ результатов экзаменационных испытаний с годовыми оценками учващихся 9 класса по всем предметам, выбранным для государственной (итоговой) аттестации, говорит об объктивности выставления годовых оценок: все учащиеся, кроме Товкач Снежаны Владимировны (девочка склонна к бродяжничеству; дважды в течение года разыскивалась с помощью правоохранительных органов; 3 месяца обучалась вне школы – р/ц «Надежда»; последние 2 месяца перед аттестацией практически дома не проживала из-за сложных отношений с матерью, когда-то в раннем детстве бросившей ее, а теперь родившей ребенка и воспитывающей его, что вызвало у старшей дочери не только чувство обиды и ревности, но и чувство ненависти к матери и всем домочадцам) подтвердили свои годовые оценки.
Администрацией школы был проведен и сравнительнычй анализ результатов аттестационных испытаний за несколько последних лет. Выявлено следующее:
|
№ |
Наименование предмета |
% качества знаний в 2004 – 2005 учебном году |
% качества знаний в 2005 – 2006 учебном году |
% качества знаний в 2006 – 2018 учебном году |
% результативности |
Ф. И. О.учителя |
|
1. |
Алгебра (письменно) в традиционной форме |
58% |
40% |
54% |
+14% |
Потеха Екатерина Георгиевна |
|
2. |
Русский язык (письменно) в традиционной форме |
66% |
40% |
54% |
+14% |
Левченко Наталья Ивановна |
|
3. |
Русский язык (устно) |
Не сдавали |
Не сдавали |
80% |
Левченко Наталья Ивановна |
|
|
4. |
Физическая культура |
100% |
60% |
90% |
+30% |
Тарасова Лина Вячеславовна |
|
5. |
Обществазнание |
92% |
40% |
62% |
+22% |
Еремеева Елена Ивановна |
|
6. |
Биология |
Не сдавали |
Не сдавали |
100% |
Овчаренко Борис Юрьевич |
Сравнительный анализ результативности государственной (итоговой) аттестации за последние 3 года показал, что качественный уровень обученности выпускников 2006-2018 учебного года значительно выше, чем в прошлые годы, что объясняется, с одной стороны, более высоким уровнем развития учащихся, с другой стороны,серьезным отношением педагогов к подготовке к экзаменационным испытаниям, которая велась со II учебной четверти всеми учителями-предметниками. Государственная (итоговоая) аттестация завершена положительно со 100% успеваемостью и 45% качества знаний (5 учащихся из 11 окончили 9 класс на «хорошо» и «отлично»). Следует отметить кропотливую работу учителей-предметников по подготовке к государственной (итоговой) аттестации: Потехи Екатерины Георгиевны, Левченко Натальи Ивановны, Еремеевой Елены Ивановны, Овчаренко Бориса Юрьевича, Тарасовой Лины Вячеславовны, которые проводили консультации, организовывали дополнительные занятия по ликвидации пробелов в знаниях слабо успевающих учащихся, рассматривали темы и вопросы, включенные в билеты прошлого года. Следует отметить работу заместителя директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Лины Вячеславовны, которая вела разъяснительную работу по выбору устных экзаменов с учащимися и их родителями с учетом их поготовленности и с ориентацией на дальнейшее обучение (так, по рекомендации заместителя директора по учебно-воспитательной работе двое учащихся Синицин Ярослав Сергеевич и Канунникова Кристина Сергеевна выбрали экзамен по биологии, который будет профилирующим для них при поступлении в сельскохозяйственный техникум, а слабо успевающие учащиеся Панасенко Иван Александрович, Постельная Кристина Эдуардовна, Савченко Артем Васильевич, Карюкин Александр Геннадьевич по ее рекомендации выбрали экзамены по обществознанию и физической культуре и успешно сдали экзаменационные испытания). Учитывая проблемнсть как класса в целом, так и отдельных учащихся, большую работу с родителями проводил в течение года классный руководитель 9 класса Солодкий Максим Васильевич., который не только изучал на родительских собраниях Положение об аттестации, процедуру проведения аттестационных испытаний, но и постоянно информирвал родителей о качестве обучения и посещаемости учащихся 9 класса: раз в 2 месяца родителя получали рейтинговые ведомости с результатами, знакомились с ними под роспись и таким образом были активно вовлечены в процесс подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттстации.
Следует также отметить, что круг предметов, выбранных для экзаменационных устных испытаний, в этом году значительно расширился (сдавали биологию и русский язык), что тоже подтверждает серьезность работы педагогов по подготовке к аттестации.
Учитывая положительный опыт учителей-предметников по подготовке к государственной (итоговой) аттестации, в новом учебном году:
1. начать работу по пождготовке к экзаменационным испытаниям со II учебной четверти после первого тестирования учащихся.
2. Потехе Екатерине Георгиевне, Левченко Наталье Ивановне, Еремеевой Елене Ивановне, Тарасовой Лине Вячеславовне, Солодкому Максиму Васильевичу, Белому Юрию Владимировичу, Моргуновой Ирине Васильевне - составить индивидуальные планы раблты по подготовке выпускников 9 класса в 2018 – 2008 учебного года кгосударственной (итоговой) аттестации согласно результатам первого тестирования с целью расширения круга дисциплин для экзаменационных испытания по выбору.
3.как тестирование, защиту тематических рефератов, доклады, уроки-зачеты, уроки-конференции.
4.
5.
РАЗДЕЛIV,ПУНКТ4. «ОРГАНИЗАЦИЯДЕЯТЕЛЬНОСТИОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГОСАМОУПРАВЛЕНИЯ».
План этого направления работы педагогического коллектива включал 22 мероприятия. Все мероприятия выполнены в полном объеме.
Учтя ошибки прошлого года, обязанности по руководству школьным ученическим самоуправлением были распределены следующим образом:
- Руководитель СТД (Совет Творческих Дел) – Брагина Наталья Викторовна.
- Руководитель кружка журналистики, отвечающий за выпуск общешкольной газеты – Солодкий Максим Васильевич.
- Координатор ученического самоуправления – педагог-организатор Слабая Елена Валерьевна.
Такое распределение обязанностей дало положительные результаты.СТД являлся организатором всех субботников и акций по оказанию помощи ветеранам, держал под постоянным контролем санитарное состояние учебных кабинетов, отслеживал пропуски без уважительной причины, курировал дежурство по школе, проводил общешкольные линейки, утреннюю зарядку. На более высоком качественном уровне проходили вечера и тематические дискотеки. Школьное самоуправление принимало участие в акции по информированию населения и родительской общественности о результатах реализации ПНП в Славянском районе и в ООШ № 50. активное участие приняло школьное самоуправление в зональном конкурсе на лечшую постановку экологического воспитания. Работа ученического и учительского коллективов отмечена 13 грамотами.
РАЗДЕЛIV,ПУНКТ5. «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯОРИЕНТАЦИЯ».
План этого направления включал 13 мероприятий. Степень выполнения плана – 90%. 10% невыполненных мероприятий связаны с тем, что один из учителей в течение года ушел в длительный отпуск и его нагрузка была распределена между оставшимися учителями, что стало причиной перегрузки сотрудников.
Администрация школы считает обязательным выполнение в новом учебном году следующих мероприятий:
- Включить в планы воспитательной работы с ученическими коллективами раздел «Профориентация», запланировать и провести не менее 1 встрече с людьми разных профессий и не менее 1 экскурсии на предприятия. Ответственные – классные руководители. Контроль – заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна.
- Обязательное участие в районном конкурсе технического творчества. Ответственный – учитель технологии Дудник Петр Максимовичю контроль – директор школы Левченко Наталья Ивановна.
- Обязательное участие в районном конкурсе детского творчества. Ответственный – руководитель кружка «Умелые руки» Брагина Наталья Викторовна. Контроль -
директор школы Левченко Наталья Ивановна.
- 4. Обязательная организация школьного конкурса «Мастерство юных». Ответственные – классные руководители. Контроль - заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна.
- Обязательное проведение фестиваля «Защита профессии». Ответственный – педагог-организатор Слабая Елена Валерьевна. Контроль - заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна.
РАЗДЕЛIV,ПУНКТ6. «РАБОТАБИБЛИОТЕКИПО ПРОПАГАНДЕЧТЕНИЯ. БИБЛИОТЕЧНЫЕУРОКИ».
План включал 27 мероприятий, распределенных по месяцам. План выполнен на 92%, что, несомненно, является высоким показателем. Одно из мероприятий – литературная игра «Путешествие по сказкам» -по причине ухода одного из учителей в длительный отпуск. Следует отметить продуктивность работы школьной библиотеки и библиотекаря Слабой Елены Валерьевны: все 9 запланированных библиотечных уроков проведены на высоком уровне.
РАЗДЕЛV,ПУНКТЫ1,2. «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГОКОЛЛЕКТИВА,НАПРАВЛЕННАЯ НАОРГАНИЗАЦИЮСИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙРАБОТЫС УЧЕНИЧЕСКИМКОЛЛЕКТИВОМ»,«ГЕРОИКО-ПАТРИОТИЧЕСКАЯРАБОТА ШКОЛЫ».
Состояние документации, результативность воспитательной работы коллектива были отмечены как зональными, так и районными грамотами. Хочется отметить три аспекта работы педагогического коллектива:
- Работа по авторской программе «Кубанский Домострой», созданной педагогом-организатором Слабой Еленой Валерьевной, дала позитивные результаты. Следует отметить, что воспииание любви к малой родине стало основным направлением воспитательной работы всех классных руководителей.
- Систему работы педагогического коллектива по экологическому воспитанию отметили грамотой.
- Творческие работы наших учащихся отмечены грамотами (первые, вторые и третьи места в различных номинациях).
Если какие иззапланированных мероприятий и не были проведены, то на это были объективные причины: болезнь педагогов, отвечающих за их проведение, аттестацией педагогических работников (их аттестовывалось в этом году трое) и связанной с этим перегрузкой.
Результатом работы педагогического коллектива стали тематическая выставка « Герои-земляки», поиковая работа «Великая Отечественная война в рассказах очевидцев», оформление «Книги Славы», пополнение папки-накопителя «Города-герои» и «Кубанский Домострой».
Заметно оживилась в этом году тимуровская работа, в чем заслуга руководителя СТД Брагиной Натальи Викторовны, педагога-организатора Слабой Елены Валерьевны и классных руководителей Еремеевой Елены Ивановны, Пилипенко Владимира Григорьевича и Ляшко Светланы Михайловны.
Высокая результативность работы педагогического коллектива по воспитанию учащихся ясно прослеживается в сравнительно-аналитических таблицах:
ПРОГРАММА«ЗДОРОВЬЕ»,
|
Сильные стороны работы |
Слабые стороны работы |
Выводы администрации, план на новый учебный год |
|
Спортивные секции, кружки, способствуют физическому развитию и укреплению здоровья |
Отсутствие возможности вывоза детей на соревнования, не позволяющее в полной мере оценить результативность работы руководителя спортивных секций |
Ходатайствовать перед администрацией сельского поселения об оказании помощи |
|
Дни и Недели Здоровья, конкурсы |
Слабое привлечение родителей |
Необходимо сделать традиционными такие конкурсы, как «Папа, мама, я – спортивная семья», «Вместе лучше, вместедружно, вместе быстрее» и т.д. |
|
Школьные, районные и зональные соревнования, пропагандирование занятий спортом и физической культурой |
Отсутствие транспорта, не позволившее участ вовать в 70% мероприятий |
Ходатайствовать перед администрацией сельского поселения об оказании помощи |
|
Физминутки на уроках, лечебная физкультура для глаз, введение в работу учителей начальных классов элементов системы Базарного, таблиц Шульте и числовых пирамид Демирчогляна |
Решить вопрос с шефами о выделении денежных средств на приобретение конторок для пяти классов начальной школы |
|
|
Уроки физической культуры с элементами оздоровительных (для коррекции осанки, дыхательные упражнения)и релаксационных упражнений |
Отсутствие условий для полноценного проведения занятий такого рода (индивидуальные коврики, слабое оснащение спортивного зала) |
Привлечь спонсорские средства |
|
Пропагандирование ЗОЖ (лекции, беседы, классные часы, информационные стенды, тематические линейки) |
Нерегулярность обновления стендов |
Разработать тематику выставок и распределить по классам время и темы |
|
Система профилактических мероприятий (витаминизация, организация горячего питания, улучшение качества и ассортимента приготавливаемых блюд) |
Нестабильный охват горячим питанием в течение года |
Активизировать работу классных руководителей по организации горячего питания |
|
Уроки ОБЖ в 9 классе, в том числе интегрированные в начальном звене |
||
|
Прогулки на свежем воздухе в начальной школе, динамические паузы, подвижные игры |
Не задействовано ученическое самоуправление (вожатые) |
Педагогу-организатору Слабой Елене Валерьевне продумать организацию данной работы |
|
Работа ученического и родительского лекториев |
Высокая заболеваемость в зимний период и увеличение пропущенных по этой причине уроков |
Запустить мониторинг для отслеживания причин заболеваемости учащихся, обсудить результаты мониторинга на родительском собрании |
|
Организация летней оздоровительной работы |
Мало охвачены категории многодетных и малообеспеченных семей, родители которых не работают на государственных предприятиях |
Планировать досуговые плащадки |
|
Программа «Экология» |
||
|
Познавательные туристические поездки, одно- и многодневные походы |
Малый охват детей из-за финансовых трудностей и отсутствия школьного транспорта |
Продумать организацию спонсорской помощи |
ПРОГРАММА «ПАТРИОТ»
|
Сильные стороны работы |
Слабые стороны работы |
|
Формирование активной гражданской позиции, участие ученического самоуправления |
Не всегда инициатива исходит от учащихся |
|
Тематические стенды, выставки, уголки, Книга Славы |
Эпизодическая поисковая работа |
|
Тематические классные часы, конкурсы, викторины |
Недостаточное количество организованные встреч с ветеранами |
|
Выступления выездной агитбригады |
Необходимо сделать агитбригаду постоянно действующей структурой |
|
Операция «Ветеран живет рядом» по оказанию помощи ветеранам и участникам войны, патронаж памятников, находящихся на территории, закрепленной за школой |
|
|
Познавательные туристические поездки и походы по местам боевых действий |
Не охвачены категории многодетных и малообеспеченных семей |
|
Участие в зональных и районных военно-спортивных играх |
Срыв участия из-за отсутствия транспорта |
РАЗДЕЛV,ПУНКТЫ3. «ПРОФИЛАКТИКАНАРКОМАНИИ,ТАБАКОКУРЕНИЯ,АЛКОГОЛИЗМА».
План работы педагогического коллектива в этом направлении включал следующие мероприятия: классные часы и беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов, уроки, ролевые игры, творческие работы учащихся. Наиболее удачными были следующие мероприятия: классные часы «Вредные привычки» (1 класс, Пилипенко Тамара Павловна), «Вредные вещества» (4 класс, Ляшко Светлана Михайловна), «Что вредит нашему здоровью» (9 класс, Солодкий Максим Васильевич), «Как ты познаешь мир» (5 класс, Слабая Елена Валерьевна).
При большой активности учащихся прошел урок-ролевая игра «Суд над наркоманией» (Еремеева Елена Ивановна). СТД ученического самоуправления стал инициатором проведения акции «Мы против наркотиков – за здоровый образ жизнии » , в ходе которой была проведена тематическая линейка и были распространены среди жителей хутора листовки, составленные учащимися на кружках журналистики и компьютерной графики. План работы выполнен на 100% по всем направлениям.
РАЗДЕЛV,ПУНКТЫ4, 5. «РАБОТАСОЦИАЛЬНОГОПЕДАГОГА И ПЕДАГОГИЧЕСКОГОКОЛЛЕКТИВАПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮПРАВОНАРУШЕНИЙИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ».
Цель анализа: проследить результаты работы педагогического коллектива за прошедший год, связав их причинной связью с работой классных руководителей, влиянием семьи и внешней среды с уровнем использования классными руководителями различных методов профилактической работы.
Учитывая важность проблемы данной работы для школы (на учете в КДН состояло 2 социально неблагополучных семьи, учащаяся 9 класса Товкач Снежана; на внутришкольном учете – трое учащихся) администрация школы часть административных совещаний посвятила работе с трудными подростками и подростками группы риска:
- Совещания при директоре «Итоги контроля за посещаемостью трудных подростков и подростков группы риска, а также учащихся, переведенных в следующий класс условно (Постельная Кристина, 9 класс)», «О саостоянии работы с трудными подростками и подростками группы риска».
- ПППедагогический совет «Система профилактической работы с трудными подростками и подростками группы рска».
- МО классных руководителей «Роль организации досуговой деятельности в профилактике правонарушений и безнадзорности».
- Общешкольное родительское собрание «Влияние мокроклимата в семье на формирование личности ребенка».
План работы социального педагога включал 17 меропритий, выполненных в полном объеме (100%). Следует отметить, что социальный педагог (в этом учебном году в штатное расписание введено 0,5 стаки социального педагога) вовремя составлял статистические отчеты в КДН и УО, своевременно и на должном уровне составлена документация на опекаемых и детей-инвалидов. Там, где социальный педагог работал согласованно с классными руководителями и учителями-предметниками, результат работы был высоким: сбор информации о семьях социального риска, вявление неблагополучных семей и подростков, августовский и мартовский подворовые обходы, родительские собрания «Права и обязанности родителей. Закон «Об образовании» о правах и обязанностях участников образовательного процесса», Закон «О защите прав ребенка», круглый стол «Новое время – новые дети».
На более качественном уровне, чем в прошлом году, был организован патронаж трудных подростков и подростков группы риска, а такде социально неблагополучных семей. Вовремя (не реже 1 раза в 2 недели) проводились посещения, составлялись акты. Слаженность работы социального педагога с инспектором ОДН дала полодительные результаты: к концу года на учете в КДН и ОДН не состоят ни один подросток, ни одна семья.
Важным аспектом работы социального педагога является работа Совета Профилактики, задачи которого:
- Вести активную работу по предупреждению правонарушений и преступлений.
- Укреплять связь между семьей и школой в целях установления единства воспитательного воздействия.
План работа Совета Профилактики – 1 заседание в месяц – перевыполнен (12 заседаний).положительно, что на 5 заседаниях Совета Профилактики присутствовал инспектор ОДН.
РАЗДЕЛV,ПУНКТЫ 6. «ВОСПИТАТЕЛЬНАЯРАБОТА СУЧЕНИЧЕСКИМКОЛЛЕКТИВОМ».
Выполняя задачи общеобразовательной школы, педагогический коллектив направил свои усилия на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, форм и средств воспитательного воздействия, профессиональной ориентации учащихся, добивался превращения школы в центр духовной и культурной жизни хутора.
В 2006-2018 учебном году педагогический коллектив работая над проблемой «Творческое сочетание новых и традиционных форм обучения и воспитания» , решал следующие воспитательные задачи:
1. Внедрение в практику работы с ученическим коллективом здоровьесберегающих технологий, создание условий для оптимальной реализации муниципальной программы «Здоровье».
2. Развитие творческих способностей учащихся.
3. Работа над реализацией муниципальных программ «Патриот» и «Славянцы».
4. Развитие эстетической культуры учащихся через ознакомление с историей, культурой и национаьными традициями народов мира.
5. Воспитание уважения к истории человечества.
6. Обеспечение общего культурного развития ребенка, максимальное использование возможностей гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.
7. Воспитание любви к малой родине через знакомство с обычаями и традициями нородов, населяющих Кубань.
Решение всех перечисленных задачв способствовало развитию воспитательной системы школы, которая начала складываться еще в 2003-2004 учвебном году. В основе этой системы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых.
Коллектив школы определил для себя пути решения поставленных задач:
- Организация и проведение школьных мероприятий совместно с учащимися и их родителями.
- Активное участие в районных и зональных мероприятиях особенног творческого направления.
- Психолого-педагогическое просвещение родителей.
- Профилактичекая работа с трудными подростками и подростками группы риска и их родителямиЮ активное вовлечение их в жизнь школы.
Вся воспитательная работа осуществлялась по маршруту «Возьмемся за руки, друзья» и включала в себя работу над реализацией муниципальных программ «Семья», «Патриот», «Здоровье», «Славянцы», «Нравственное воспитание учащихся».
В рамках программы «Патриот» проводились военно-патриотические недели, классные часы, тематические линейки, посвященные датам освобождения района, края, станицы, города от немецко-фашистских захватчиов, патриотические вечера, акции по оказанию помощи ветеранам, патронаж памятников.
В этом учебном году школа продолжала работу по оформлению альбома «Мои города-гкерои». Не осталась в стороне и школьная библиотека. Оформлены тематические выставки «Не забыть, не простить», «Здесь Родины моей начало», «Этих дней не смолкнет слава».
Оживилась в этом году поисковая работа. С помощью родителей собран материал о воиназ-земляках, жителей нашего хутора, пополнивший Книгу Славы, начатую к юбилею Победы. Саобран материал о воинах-земляках, погибших в локальных войнах в Авганистане и Чечне. Начата летопись «Великая Отечественная война в рассказах очевидцев».
Особо хочется отметить работу школьного самоуправления, которое позволяет смовыразиться, самосовершенствоваться детям. Есть показатели, позволяющие судить об эффективности работы школьного самоуправления. Впервые в этом году школьный презедент выбирался путем проведения выбороной кампании. Кандидаты на пост презедента школы выдвигали свою программу и защищали ее на общешкольном собрании. Президент школы был избран закрытым голосованием, в котором принимали участие и учителя.
Анализ воспитательной работы школы показал, что развитию личностных качеств учащихся педагогический коллектив уделяет дролжное внимание.
Направления воспитательной работы на следующий год можно определить следующим образом:
- Санитарно-гигиеническое состояние учебных кабинетов и здания школы сделать заботой ученического самоуправления.
- Усилить шефскую работу школьного самоуправления.
- Поднять на должный уровень спортивно-массовую работу.
РАЗДЕЛVI.«РАБОТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГОКОЛЛЕКТИВАПО ОХРАНЕЗДОРОВЬЯИ СОЦИАЛЬНОЙЗАЩИТЕУЧАЩИХСЯ».
План работы педагогического коллектива в этом направлении содержал 25 мероприятий, который выполнен на 96%.
Кроме этого в школе работал практический семинар «Влияние учебно-воспитательного процесса на здоровье школьников». Занятия семинара прохлдили интересно, при большой активности педагогов. Решение продолжить работу семинара в следующем году приняли единогласно.Следует в новом учебном году предусмотреть выездной семинар для родителей на общешкольном родительском собрании. Также принято решение продолжить работу по внедрению здоровьесберегающих технологий.
РАЗДЕЛVII,ПУНКТЫ 1-4.«АНАЛИЗРАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГОКОЛЛЕКТИВАС РОДИТЕЛЯМИ».
Цель анализа: определить состояние единства деятельности семьи и школы, проанализировать эффективность и действенность с родителями.
Основными формами работы с родителями в школе являются:
- родительские собрания (как классные, так и общешкольные).
- Индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы.
- Родительские лектории.
- организация встреч с узкими специалистами (инспекторами ОППН и ОДН, работниками КДН, представителями прокуратуры, медицинскими работниками и т.д.).
В прошедшем учебном году было запланировано 8 общешкольных родительских собраний:
1. Трехмерная педагогика: знания, отношения, духовность.
2. Учстие семьи и родительской общественности в педагогических процессах школы.
3. Родительское собрание по итогам первого полугодия.
4. Родительское собрание с родителями будущих первоклассников.
5. Родительское собрание по итогам третьей учебной четверти.
6. Собрание для родителей выпускного класса «Единство действий семьи и школы в вопросе подготовки и проведении государственной (итоговой) аттестации».
7. Родительское собрание по организации летней оздоровительной работы.
8. Родительское собрание по итогам года. Организация текущего ремонта.
Не было проведено собрание по организауии летней оздоровительной работы. Зато были проведены родительские собрания по итогам адаптационных периодов в 1 и 5 классах и родительское собрание по реализамции ПНП.
К числу удачных форм работы с родителями можно отнести индивидуальные беседы с классными руководителями, администрацией, социальным педагогом, учителями-предметниками. На этих беседах классные руководители и учителя имеют возможность познакомиться с микроклиматом семьи, обговорить волнующие родителей проблемные вопросы воспитания. Это еще и возможность поговорить конфеденциально, не ущемляя достоинства ни детей, ни родителей.
Уровень посещаемости родительских собраний в этом году был выше, чем в прошлом (78%)., хотя по-прежнему сохраняется контингент родителей, посещающих школу только по вызову администрации.
РАЗДЕЛIX,ПУНКТ1. «СИСТЕМА ВНУТРИШКОЛЬНОГОКОНТРОЛЯ».
План внутришкольного контроля включал 44 мероприятия, из которых выполнено в полном объеме 41 (93%).
Остались невыполненным и следующие мероприятия:
- Классно-обобщающий контроль в 9 классе с целью выявления уровня подготовленности к государственной (итоговой) аттестации (из-за отсутствия учащихся и учителей по причине болезни).
- Посещение уроков у аттестующегося учителя Брагиной Натальи Викторовны с целью ознакомления с методическим мастерством аттестующегося учителя и выявления соответствия заявленной категории (из-за перегруженности администрации школы, связанной с переходом на НСОТ и подушевое финансирование).
- Проверка рабочих тетрадей по биологии с целью контроля выполнения единого орфографического режима (из-за болезни учителя).
Следует отметить высокий уровень контроля адаптационного периода в 1 и 5 классах, итогом которого стали заседания МО, родительские собрания, педагогический консилиум, позволившие не только подвести итоги адаптации, но и наметить пути преодоления выявленных в ходе проверки проблем и привлечь к этому родителей.
Новой формой контроля стало тестирование. Впервые осуществлялся контроль теории литературы и знания терминологии в начальной школе. Считаем, что данную работу необходимо сделать системой.
РАЗДЕЛIX,ПУНКТЫ 2 и 3. «СОВЕЩАНИЯПРИДИРЕКТОРЕ». «СОВЕЩАНИЯПРИ ЗАВУЧЕ».
Согласно плану совещания при директоре проводились 1 раз в месяц. Общее количество совещаний составило 9. все пункты плана выполнены в полном объеме (100%).
Согласно плану совещания при завуче проводились 1 раз в месяц. Общее количество совещаний 10 (100%).
РАЗДЕЛX. «РАЗВИТИЕИ УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙБАЗЫШКОЛЫ».
План работы включал 33 м ероприятия, из которых невыполненными остались 2:
- Приобретение материалов для школьной мастерской и реактивов для кабинета химии.
- Приобретение инвентаря для сельхозработ.
В этом учебном году материально-техническая база улучшилась за счет следующих мероприятий:
|
№ |
Источник финансирования |
Наименование |
Количество |
Сумма |
Освоение средств |
|
1. |
Федеральное финансирование |
Компьютер в комплекте |
1 |
28331руб. |
Установлен в компьютерном классе |
|
2. |
Краевое финансирование |
Холодильник |
1 |
5800руб. |
Для медицинского кабинета |
|
3. |
Краевое финансирование |
Школьная мебель |
1 ком-т |
66755руб. |
Оснащены 2 кабинета начальной школы |
|
4. |
Муниципальное финансирование |
Рубероид |
44 рул. |
7920руб. |
Ремонт мягкой кровли основного здания школы |
|
Битум |
1825 кг. |
26550руб. |
|||
|
Работа |
13695руб. |
||||
|
5. |
Краевое финансирование |
Водонагреватель |
1 шт. |
8812руб. |
Установлен в столовой |
Кроме этого для проведения текущего ремонта были привлечены спонсорские средства:
- Приобретение 300 кг извести (колхоз «2-ая пятилетка»)
- Замена полов в коррекционном классе (бетонная стяжка и ленолиумное покрытие) (колхоз «2-ая пятилетка»).
- Ремонт 10 учебных кабинетов за счет спонсорской помощи родителей.
- Оформление компьютерного класса (водоэмульсионная побелка) согласно предписанию госэпидемнадзора (колхоз «2-ая пятилетка»).
- Приобретение кондиционера в компьютерный класс за счет спонсорской помощи родителей выпускного класса.
- Приобретение разделочных досок и посуды в школьную столовую (колхоз «2-ая пятилетка»).
- Ремонт потолка в коридоре (колхоз «2-ая пятилетка»).
Кроме этого в IV квартале планируется замена моечных ванн и стеллажей для просушки посуды и приобретение холодильника и электромясорубки для школьной столовой за счет сметы.
Открытым остался вопрос замены полов в начальной школе и кабинетах истории и химии (отсутствие средств) и ремонт шиферной кровли, пришедшей в негодность в результате стихии.
Исходя из анализа плана учебно-воспитательной работы на 2006 – 2018 учебный год, выявлены следующие проблемы, актуальные для ОУ в новом учебном году:
- Формирование познавательного интереса у учащихся к изучению учебных дисциплин.
- Ориентация всего учебного процесса на развитие каждого школьника.
- Активный поиск новых путей индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса.
- введение основ лечебной педагогики.
Исходя из выводов и рекомендаций по отдельным разделам анализа, можно сформулировать цели и задачи на новый учебный год, которые согласуются с проблемой школы.
ЦЕЛЬНАНОВЫЙ УЧЕБНЫЙГОД:«ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙИНДИВИДУАЛЬНОСТИЛИЧНОСТИ КАЖДОГОРЕБЕНКА».
ЗАДАЧИНАНОВЫЙ УЧЕБНЫЙГОД:
- Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:
- формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук
- повышать мотивацию обучения
- формировать навыки культуры умственного труда через введение компьютерных технологий
- Обеспечить полную реализацию учебного плана, плана ВШК.
- Регулярно проводить мониторинг (стартовый, итоговый, контрольно-промежуточный) достижений учащихся по областям знаний.
- Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: модульное обучение, опережающее обучение, компьютеризация обучения.
- Повышение качества обучения, сохранение 100% успеваемости по всем учебным дисциплинам..
- Повысить уровень методической работы в школе.
ЗАДАЧИ, ТРЕБУЮЩИЕПОСТОЯННОГОПРИСТАЛЬНОГО ВНИМАНИЯКЛАССНЫХРУКОВОДИТЕЛЕЙ:
- Посещаемость учебных занятийшкольниками (более 3 дней пропусков – акт посещения).
- Организация горячего питания.
- Организация работы с детьми, требующими особого внимания и педагтгического контроля (акты посещений не реже 1 раза в месяц).
- Контроль за внеурочной деятельностью школьников (в планах воспитательной работы отвести отдельную страницу по учету занятости учащихся во внеурочное время, в летний период по месяцам).
- Соблюдение Устава школы и Правил для учащихся.
- Соблюдение санитарно-гигиенического режима (ежедневная влажная уборка классных кабинетов, генеральная уборка не реже 1 раза в месяц, проведение санитарных пятниц).
- Планирование, подготовка и организация каникул.
- Собрания ученических коллективов (не реже 1 раза в четверть).
- Проверка дневников (еженедельно). При отсутствии контроля за дневниками со стороны родителей – посещение родителей на дому, профилактические беседы с обязательным оформлением актов посещения.
- Ведениешкольной документации (еженедельно).