Разработка экскурсионных маршрутов по Республике Карелия


	Загрузить архив:
	Файл: .zip (87kb [zip], Скачиваний: 1) скачать

PAGE 2

Введение.

Тема данной дипломной работы сформулирована как «Разработка экскурсионных маршрутов по Республике Карелия». Выбор темы был обусловлен тем, что экскурсионный туризм на данный момент является одним из развивающихся направлений туризма в России в целом и в Республике Карелия в частности.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена, в первую очередь, недостаточной степенью ее изученности - до последнего времени проблематика становления экскурсионного туризма в нашей стране не являлось предметом специальных исследований. Основой для написания работы явились, в первую очередь, учебные и учебно-методические комплексы, дающие представление о принципах маркетинговых исследований, теории и методике составления экскурсионных программ и т.п1.

Материалы периодической специализированной отраслевой прессы дали представление о развитии туризма в Карелии на настоящий момент. Путеводители наиболее полно охарактеризовали культурно-исторический потенциал республики, сопоставление этих данных с конкретными предложениями турфирм, позволило выявить новые объекты тематической экскурсии, картографические материалы помогли выстроить предлагаемые маршруты. Большинство литературных источников, затрагивающих тему экскурсионного туризма, представляют общие сведения описательного характера, дающего понятие об основных объектах туристского интереса, а также некоторых специальных аспектах практической организации экскурсий2. Это представило и определенные трудности в исследовании теоретических составляющих темы и обусловило круг используемой литературы. Основой аналитической части работы стали, главным образом, опубликованные в различных источниках данные о конкретных предложениях туристических фирм и других организаций, занимающихся формированием туристского продукта Карелии, и данные о туристских объектах, расположенных в данном регионе3.

Предметом исследовательской работы является экскурсионный туризм, а главным объектом – программы конкретных экскурсий и экскурсионных туров.

Цель данного исследования - выявить возможность формирования новых экскурсионных маршрутов на основе имеющегося культурно-исторического потенциала региона.

Для выполнения основной задачи работы необходимо решить ряд задач:

исследовать уровень развития экскурсионного туризма в Карелии, то есть состояние туристского рынка этого направления;
проанализировать существующие программы экскурсионного туризма;
выявить основные условные группы программ экскурсионных туров;
разработать и предложить новые экскурсии на основе культурно-исторического потенциала республики Карелия

Цель работы определила ее структуру. Работа состоит из двух глав, в разделах каждой из которых последовательно решаются задачи, упомянутые выше. В первой главе, состоящей из двух частей, рассматриваются вопросы актуальности постановки проблемы развития экскурсионно-познавательного туризма в республике Карелия, а также проводится маркетинговое исследование предложений экскурсионных маршрутов по республике. Во второй главе рассматриваются теоретически вопросы организации экскурсионных маршрутов, а также на примере разработанной экскурсии «Святозёрское ожерелье» приводится практическое подтверждение проведенных исследований.

Таким образом, предполагаемым предметом защиты будет являться определение путей развития экскурсионного туризма в республике, а также модернизация уже имеющихся и создание новых программ экскурсионных туров в Карелии.

Глава 1. Актуальность постановки проблемы развития экскурсионно-познавательного туризма в Республике Карелия

1.1. Роль экскурсионного туризма в экономическом развитии Карелии

В Концепции социально-экономического развития Республики Карелия до 2010 года туризм отнесён к числу приоритетных отраслей экономики. В настоящий момент в Карелии реализуется вторая целевая республиканская программа "Развитие туризма в Республике Карелия на 2003-2006 годы".

Последние годы характеризуются устойчиво положительной динамикой изменения основных количественных показателей, используемых Министерством экономического развития Республики Карелия для мониторинга развития отрасли. Стабильно увеличивается количество посетителей Республики Карелия (таблица 1).

Таблица 14.

Общее количество посетителей Республики Карелия

Год	Всего посетило РК, млн. чел.
2000	1,29
2001	1,35
2002	1,40
2003	1,47
2004	1,55

Отличительной чертой 2004 года стал существенный рост числа организованных туристов (до 385 тыс.), составивших почти четверть из общего числа посетителей республики (Таблица 2). При этом наиболее быстрыми темпами развивался активный туризм (до 30% прироста количества организованных отдыхающих).

Таблица 25.

Доля организованных туристов от общего числа посетителей Карелии

Год	Доля организованных туристов, %
2000	18,4
2001	20,0
2002	20,1
2003	21,7
2004	24,8

В 2004 году увеличился поток на основные туристские объекты республики. Музей - заповедник "Кижи" принял около 180 тыс. посетителей (Таблица3).

Таблица 36

Поток посетителей музея-заповедника «Кижи»

Год	Всего посетителей, тыс. чел.
2000	99
2001	122
2002	147
2003	159
2004	180

При этом впервые за последние 4 года возросло число судозаходов в г. Петрозаводск со 123 до 137 (11% прироста к уровню прошлого года). Национальные парки "Паанаярви" и "Водлозерский" приняли и обслужили в 2004 году 5 и 6,5 тыс. туристов и посетителей соответственно.

Поток туристов на острова Валаамского архипелага превысил уровень предельной рекреационной нагрузки - 90 тысяч туристов и паломников (Таблица 4).

Таблица 47.

Поток туристов и паломников на острова Валаамского архипелага

Год	Всего туристов и паломников, тыс. чел.
2000	60
2001	69
2002	81
2003	88
2004	95

Заповедник "Кивач" принял до 30 тысяч посетителей. С 3 до 10 тысяч увеличилось число туристов, посетивших г. Беломорск, благодаря введению новой скоростной пассажирской линии "Беломорск - Соловки".

Продолжается активное международное и межрегиональное сотрудничество в области туризма.

В связи с тем, что в данном проекте значительное внимание обращается на Петрозаводск и Пряжинский район, как наиболее перспективные с точки зрения развития туризма, небезынтересно буден привести следующую информацию:

Петрозаводск - туристский центр республики, где пересекаются многие туристские потоки и бывает до 65% туристов, посещающих Карелию. Именно этот факт является для нас решающим при выборе Петрозаводска в качестве отправной точки для разрабатываемой экскурсии.

Пряжинский район (площадь - 6,4 тыс. кв. км, население - 19,7 тыс. человек) расположен в центре южной части Республики Карелия в межозерном пространстве крупнейших в Европе пресных водоемов - Ладожского и Онежского озер.

Памятники историко-культурного наследия района представлены гораздо более полно, чем природные.

Всего на территории района поставлено на учет в республиканском Государственном центре по охране и использованию памятников истории и культуры 362 объекта.

Список памятников археологии насчитывает 188 названий. Это, прежде всего, раскопы стоянок первобытнообщинных людей вокруг Сямозера в районе деревень Кудама, Алекка, Сямозеро, Сяпся, Чуйнаволок, Курмойла, Сяргилахта и других, близ Шотозера, Лакшезера, Кинеярви, на берегах рек и островах Ведлозера, Святозера и Тулмозера. Датируются стоянки в основном IV-I тыс. до н.э., отдельные относятся к VII-VI тысячелетиям. Исследованы несколько могильников на берегах Кудамозера и Сямозера того же времени. Уникальным можно считать медеплавильную мастерскую Каменьнаволок, относящуюся к рубежу I тыс. до и I тыс. нашей эры и промысловый стан Кинеярви. Находки на раскопе последнего относятся уже к средним векам (раннее средневековье - I тыс. н.э. и XIV век).

Памятники народной и традиционной архитектуры наиболее выигрышны в визуальном и аттрактивном смысле как объекты туристского интереса.

На государственном учете на территории района состоит 131 памятник архитектуры: культовые сооружения (церкви, часовни, поклонные кресты), жилые дома, хозяйственные постройки.

Большая часть выявленных памятников архитектуры находится в районе межозерного и околоозерного пространств, ограниченного Сямозером - Шотозером - Крошнозером: в деревнях Корза (18), Лахта (17), Рубчейла (11), Сяргилахта (13), Кинерма (9), Руга (6), по несколько объектов в Чуйнаволоке, Кишкойле, Курмойле и т.д.

Наиболее ценными в историко-культурном плане являются часовни Сошествия Св.Духа XVI века в Ахпойле, Николая Чудотворца и Ильи Пророка (вторая половина XVIII века) в Чуйнаволоке, Смоленской Богоматери XVIII в. в Кинерме, Рождества Богородицы в Маньге (XVIII-XIX в.в.), часовня на погосте в Сяргилахте (XVIII в.), поклонный крест 1796 года в Кяргеля.

Памятники истории Пряжинского района насчитывают 42 объекта, в т.ч. 22 культовых рощи, три памятных места: расположение б.Топорецкого доменного и молотового завода (1763-1786 г.г.), остатков корпусов Тулмозерского завода (1762-1778, 1874-1903 г.г.) близ Колатсельги и место нахождения в период Великой Отечественной войны концентрационного лагеря и центральной тюрьмы Военного управления Восточной Карелии.

Отличительной чертой развития международного проектирования в области туризма на настоящем этапе является акцент на запуск сети малых проектов, направленных на становление отрасли в городах и районах республики. При активном участии Правительства РК в 2004 году реализовывались 10 международных проектов, связанных с развитием туризма, с общим бюджетом 2320 тыс. EURO в Калевальском, Медвежьегорском, Муезерском, Олонецком, Питкярантском, Пудожском, Суоярвском районах республики, городе Петрозаводске. Начата реализация Большого СВС-проекта ТАСИС "Развитие туризма на северо-западе России".

Туризм является важной составной частью реализуемых Правительством Республики Карелия соглашений о торгово-экономическом, научно-техническом и культурном сотрудничестве с Администрациями г. Санкт-Петербурга и Архангельской области, Правительствами г. Москвы, Ленинградской, Вологодской и Мурманской областей. Интенсивное развитие материальной базы туризма способствует, в свою очередь, решению важнейшей социальной задачи - обеспечению занятости населения. По самым скромным оценкам, количество рабочих мест в туристских фирмах, средствах коллективного размещения, оздоровительных учреждениях и учреждениях отдыха превысило 1800, увеличившись в 2004 году на 20%8.

1.2. Маркетинговый анализ предложений экскурсионных маршрутов по Республике Карелия.

Успех коммерческой деятельности на рынке туризма определяется в первую очередь привлекательным туристским продуктом. Туристский продукт одновременно представляет собой совокупность весьма сложных разнородных элементов:

Природные ресурсы (воздух, вода, солнце, ландшафт и пр.), исторические, культурные, архитектурные достопримечательности, которые могут привлечь туриста и побудить его совершить путешествие;
Оборудование (средства размещения туристов, рестораны, оборудование для отдыха, занятий спортом и т.д.), которое само по себе не является фактором, влияющим на мотивацию путешествия, но при его отсутствии возникают многочисленные препятствия для возможного путешествия;
Возможности передвижения, которые в определённой мере зависят от моды на различные виды транспорта, используемые туристами9.

В большинстве случаев туристский продукт – это результат усилий многих предприятий. Маркетинг в туризме как раз и нацелен на изучение совокупного продукта различных сфер деятельности. Сюда добавляются также информационные связи, необходимые для поиска компромисса между наилучшим удовлетворением запросов потребителей и получением большей прибыли производителями.

Результативность и эффективность маркетинговых исследований во многом зависят от соблюдения одного из важнейших принципов их организации, заключающегося в том, что они должны быть тщательно спланированы и состоять из комплекса последовательных частных действий (этапов). Последовательность этапов маркетингового исследования отражает принципиальный подход к его организации. Вполне естественно, что не все исследования можно «подогнать» к этой схеме10. Тем не менее, для подавляющего большинства исследований ни один из этапов игнорировать нельзя. Данное исследование не является исключением. В ходе работы над ним, все нижеприведённые этапы будут рассмотрены и задействованы, какие-то в большей, какие-то в меньшей степени.

Первым этапом является разработка концепции исследования. Концепция маркетингового исследования – это подробное определение целей и задач исследования, а также формирование рабочей гипотезы в пределах данного исследовательского замысла.

Исходным пунктом маркетингового исследования является точная формулировка его целей и задач. Они, в свою очередь, непосредственно вытекают из специфики проблемы, актуальной в определённый момент времени.

Конкретная цель диктует выбор главных направлений и объёмов исследования. В ряде случаев на данном этапе выполняются предварительные (неформальные) исследования маркетинга для получения данных, позволяющих уточнить содержание проблемы и цели предстоящего изучения.

Очень важным моментом является формулировка конкретных задач маркетингового исследования. Они выражают познавательные и практические потребности, ради которых проводится исследование, поясняют тему и цель ведут к её конкретизации, устраняют неопределённость вокруг неё. Задачи должны формулироваться в логическом порядке, в зависимости от темы маркетингового исследования, а также быть предельно ясными и конкретными. Чем большую практическую направленность имеет маркетинговое исследование (т.е. проводится для нужд принятия маркетингового исследования), тем более конкретными должны быть задачи при их разработке.

Как говорилось выше, исходным пунктом маркетингового исследования является точная формулировка его целей и задач, вытекающих из текущих проблем организации. Проблему, поставленную в данной работе можно свести к следующему:

На сегодняшний день, когда внутренний и въездной туризм в России имеет тенденцию к значительному росту (см. § 1), встаёт проблема чрезмерной нагрузки, приходящейся на имеющиеся, разработанные и давно и активно используемые туристские ресурсы. Это не может не накладывать отпечатка на качество оказываемых услуг (дефицит средств размещения, транспорта, очереди и т.п.). Кроме того, столь активное использование разработанных ресурсов неизменно приводит к ухудшению состояния самих объектов туристского интереса, негативно сказывается на их сохранности.

Использую данную проблему в качестве предпосылки, становиться возможным сформулировать задачу предстоящего маркетингового исследования.

Если проблема сводится к чрезмерной нагрузке на имеющиеся ресурсы, логичной задачей предстоящего исследования является выявление возможности уменьшения нагрузки на оговоренные объекты. Как следствие, целью исследования будет являться разработка дополнительных, ранее незадействованных или слабо задействованных ресурсов.

Выявление проблемы, цели и задач исследования обеспечивает возможность формирования рабочих гипотез.

Рабочая гипотеза – это вероятностное предположение относительно сущности и связей между изучаемыми явлениями и процессами, подлежащее проверке путём проведения маркетингового исследования.

Другими словами, гипотезы представляют собой предварительные ожидания исследователя относительно некоторых основных результатов предстоящего мероприятия.

Очень важен тот факт, что гипотезы являются предположениями, утверждениями, позволяющими обеспечить эмпирическую проверку через собранные данные. Под эмпирической проверкой подразумевается установление согласованности гипотез с фактами.

Гипотезы имеют большое значение для усовершенствования модели исследования, независимо от того, будут ли подтверждены его окончательные результаты. Наряду с этим, после получения обработанной информации маркетингового исследования в процессе её теоретического анализа могут открыться и совсем новые аспекты явления, которые явятся предметом нового исследования и, соответственно, для них будут сформулированы новые гипотезы.

В данном случае, на основе имеющейся информации рабочая гипотеза сводится к тому, что при наличии мало задействованных ресурсов наиболее выгодно было бы развивать их, работать именно в направлении расширения ассортимента туристского продукта на рынке Республики Карелия. Т.е. в нашем случае – разрабатывать новые экскурсионные маршруты на базе имеющегося потенциала туристских ресурсов.

Рабочая гипотеза является основной для системы показателей, необходимых для данного исследования, которые можно получить из различных источников информации.

Второй этап – это отбор источников информации.

Данный этап маркетингового исследования состоит в определении источников, из которых можно получить наиболее полную, достоверную и актуальную информацию. Оптимальный выбор источников освобождает от излишних усилий по сбору данных, бесцельных поисков нужных сведений там, где их заведомо быть не может. Основной задачей при этом является получение необходимых данных с максимальной быстротой и эффективностью. Вся маркетинговая информация туристского предприятия рассматривается как совокупность первичных и вторичных данных.

Изучение вторичной информации – необходимый и неизбежный момент любого маркетингового исследования. Источники вторичной информации помогают исследователю более глубоко ознакомиться с ситуацией в отрасли, тенденциями изменения объёма продаж и прибыли, конкурентами, направлениями технического прогресса и т.п.

Более того, в ряде случаев её бывает вполне достаточно для достижения целей данного исследования и принятия соответствующих маркетинговых решений. Поэтому без тщательного поиска и анализа вторичных данных к сбору первичной информации приступать не стоит.

Вторичная информация, используемая в данной работе – это предложения существующих ныне туристических фирм, разрабатывающих направление Карелии.

В первую очередь, источниками вторичной информации являются такое общедоступное средство как Интернет, где располагают свои предложения туристические фирмы, работающие по интересующему нас направлению. Такой дешёвый ресурс как Интернет предоставляет широчайшие возможности по достаточно широкому размещению материалов в доступном, наглядном виде и практически в полном объёме.

Другим общедоступным источником возможно считать разнообразные рекламные каталоги туристических фирм, а также широко известное издание «Туризм и отдых», где публикуют сведения о себе практически все туристические фирмы.

При тщательном анализе данных предложений станет возможным сделать вывод относительно того, какие регионы Карелии пользуются наибольшей популярностью, а какие ещё только таят в себе потенциал развития, но практически не используются.

Третий этап - сбор информации, который проводится по чётко разработанной схеме. В противном случае возможны повторы, потеря объективности, недостаток данных и т.п. Тщательно составленный план сбора данных значительно облегчает процесс накопления необходимой информации. Кроме того, он придаёт этому процессу целенаправленность и освобождает от поиска ненужных сведений.

Маркетинговые исследования носят чаще всего выборочный характер. Методика выборочных исследований основывается на положениях теории вероятности – предельных теоремах больших чисел.

Выборка является базовым уровнем проводимых исследований. Выбор её вида в значительной степени зависит от целей и задач, которые ставит перед собой маркетинговое исследование.

В данной работе в качестве выборки был использован список наиболее крупных туристических фирм, работающих по интересующему нас направлению:

»11;
»12;
«»13;
»14;
»15;
»16;
»17;
»18.

В ходе исследования были выявлены различные направления экскурсионного туризма в интересующем нас регионе. Все экскурсионные услуги условно можно разделить на следующие группы:

Обзорные экскурсии на основе историко-культурного потенциала;
Этнографические экскурсии;
Религиозные экскурсии;
Экологические маршруты.

Обзорные экскурсии на основе историко-культурного потенциала представлены такими экскурсиями и экскурсионными турами как:

Обзорная экскурсия по городу «Из истории Петрозаводска»;
Экскурсионная программа по музею-заповеднику Кижи с посещением Покровской церкви и этнографических экспозиций;
Экскурсия в Успенскую церковь (построена в 1774 г.) - уникальный памятник деревянной архитектуры, находящийся под охраной ЮНЕСКО, расположенный на берегу Онежского озера в г.Кондопога;
Экскурсионный тур на Валаам;
Обзорная экскурсия по центральной усадьбе Валаамского монастыря, посещение Спасо-Преображенского собора;
Обзорная экскурсия по городу Сортавала;
Теплоходная экскурсия в Никоновскую бухту, экскурсия по скитам: Воскресенский, Гефсиманский, Елеонская гора.

Этнографические экскурсии представлены менее широко:

Экскурсия в Вепсскую волость с посещением музея вепсской национальной культуры, расположенного в подлинном крестьянском доме;

Экскурсия по п. Калевала.

Религиозные экскурсионные туры в большинстве своём тяготеют к потенциалу Валаамского ставропигального монастыря, но есть также межрегиональные программы, включающие посещение Соловецкого монастыря:

Обзорная экскурсия по центральной усадьбе Валаамского монастыря, посещение Спасо-Преображенского собора;
Пешеходная экскурсия на Игуменское кладбище или в Никольский скит;
Экскурсия по скитам: Воскресенский, Гефсиманский, Елеонская гора;
Экскурсия в Соловецкий ставропигиальный Спасо-Преображенский мужской монастырь;
Посещение Секирной горы.

Огромный потенциал Республики Карелия в области экологического организованного туризма до сих пор остаётся слабо разработанным. Но, несмотря на это, в регионе всё же есть несколько экскурсионных программ, посвящённых данной теме:

Экскурсия «Жемчужины Карелии», в ходе которой демонстрируются: первый Российский курорт «Марциальные воды», вулкана Гирвас, заповедник «Кивач»;
Экскурсия в музей природы Природного парка о. Валаам;
Природная пешеходная экскурсия по Валааму;
Экологическая экскурсия в природный заповедник Кивач.

Кроме того, есть ряд экскурсий, не попадающих в данную классификацию и представленных на современном рынке в единичном экземпляре. Это:

Экскурсия в уникальную частную галерею «Дом Куклы»;
Экскурсия на автобусе на водопад Кумо-порог. По пути следования остановки (90 км в одну сторону): на линии фронта II Мировой войны, высота Кис-Кис, в деревне Войница, порог Каллиокоски, далее вдоль государственной границы с Финляндией;
Экскурсия;
Экскурсия на «Урочище Сандармох» место массовых расстрелов и захоронений репрессированных и строителей Беломорско-Балтийского канала.

На четвертом этапе были проведены анализ и интерпретация информации.

Анализ собранной информации имеет целью помочь исследователю извлечь из имеющихся данных максимум полезных сведений, позволяющих сделать определённые выводы и заключения.

Логическим результатом анализа данных является формирование статистических выводов. Вывод представляет собой вид логического анализа, направленного на получение общих заключений обо всей совокупности на основе исследования выборочной совокупности. Следовательно, результаты выборочных исследований являются отправной точкой формирования общих выводов.

Представление результатов исследования.

Результаты маркетингового исследования могут быть представлены в виде краткого общедоступного изложения его сущности либо полного научного отчёта, в котором в систематической и максимально наглядной форме (таблицы, графики, диаграммы и др.) излагается схема исследования и содержаться детально обоснованные выводы и рекомендации по улучшению маркетинговой ситуации19.

Результаты данного исследования подтвердили рабочую гипотезу о чрезмерной загруженности уже разработанных туристских ресурсов и однообразии предложений на экскурсионном рынке Карелии.

В общей сложности можно выделить 5 основных экскурсионных маршрутов, задействованных на территории региона. Это:

Кижи;
Валаам;
Соловки;
Марциальные воды и
Экскурсия по Петрозаводску.

Кроме того, есть ряд экскурсионных маршрутов, значительно меньше используемых, таких как обзорная экскурсия по п. Калевала, экскурсия, экскурсия на «Урочище Сандармох».

Данные экскурсии выступают на рынке как в качестве собственно экскурсий, так и в качестве составных частей многодневных экскурсионных туров в различной компоновке.

Опираясь на вышеизложенные факты, а также памятуя о слабом развитии инфраструктуры региона, можно сделать вывод о необходимости поиска новых путей организации экскурсионных туров. Слабость инфраструктуры заставляет задуматься о возможности и целесообразности организации однодневных экскурсий, рассчитанных на местного потребителя. Для развития данного направления необходим новый экскурсионный продукт, ещё не известный данному виду потребителей, но при этом рассчитанный на достаточно широкий круг, определяющий так называемые «сборные группы».

Таким образом, в результате исследования, проведённого в данной главе, было доказано, что экскурсионный туризм является перспективной отраслью туризма. Одним из вариантов дальнейшего развития экскурсионного туризма в Республике Карелия является разработка новых экскурсионных маршрутов, ориентированных на местного потребителя.

Глава 2. Методика разработки экскурсии «Святоозёрское ожерелье»

2.1. Требования экскурсионной методики

Методика в широком смысле слова – совокупность способов целесообразного проведения той или иной работы, решения какой-либо задачи, достижения поставленной цели, а в более узком смысле представляет собой совокупность конкретных методических приёмов проведения лекций, бесед, экскурсий на определённую тему и для определённой группы20.

Методику разделяют на общую и частную. Общая методика охватывает способы обучения и требования, которые служат основой при изучении многих наук (последовательность и чёткость изложения материала, его доступность для аудитории). Частная методика, исходя из установок общей методики, определяет способы и приёмы обучения и воспитания детей и взрослых, приёмы наблюдения, исследования и изучения тех или иных объектов. Таким образом, каждая частная методика связана с конкретной наукой и вытекает из самой сущности предмета, служит основой определенного вида деятельности.

Экскурсионная методика является частной методикой, так как она связана с процессом распространения знаний на основе одной формы работы. Экскурсионная методика представляет собой совокупность требований и правил, предъявляемых к экскурсии, а также сумму методических приёмов подготовки и проведения экскурсий разных видов, на различные темы и для различных групп людей. Методика позволяет экскурсантам увидеть, понять и запомнить гораздо больше, чем на лекции, раскрывающей ту же тему. Так происходит потому, что методика лектора в значительной своей части основана на разного рода сообщениях, описаниях; лекционный рассказ ведётся в отрыве от объектов описания. Практически лекционный процесс нейтрализует участие в восприятии материалов такие органы чувств, как зрение, обоняние, осязание. Это обстоятельство обедняет восприятие, делая его однобоким.

Методика экскурсии построена на общении экскурсантов с объектами, различных видах анализа, зрительных сравнениях, с учётом возможности использования всех органов чувств экскурсантов. Экскурсионная методика опирается на философию, которая представляет собой систему идей, взглядов на окружающий нас мир и место в нём человека.

Предметом экскурсионной методики является целенаправленное изучение, систематизация, формулирование, разъяснение и применение на практике средств и методов воспитания и обучения, а также методических приёмов, при помощи которых работники экскурсионных учреждений осуществляют свою деятельность. Экскурсионная методика обобщает опыт проведения экскурсий, разрабатывает и предлагает такие методические приёмы, которые оправдали себя на практике и обеспечивают наивысшую эффективность раскрытия и восприятия темы.

Любая методика – это умение производить определённую работу в чётком соответствии с наиболее оптимальными правилами, рекомендациями и обеспечивать её высокую действенность. На практике – это сумма определённых умений и навыков проводить работу: разрабатывать новую экскурсию, готовить проведение очередной экскурсии, проводить экскурсию по рекомендованной технологии, закреплять полученные экскурсантами знания, совершенствовать свои знания.

Методика экскурсионной работы отвечает на следующие вопросы:

Для чего проводится экскурсия (цель, задачи);
1. Какие вопросы освещают на экскурсии (чему посвящено её содержание);
2. Как проводить экскурсию (методические приёмы);
3. Как возбудить и сохранить интерес экскурсантов.21.

Экскурсионная методика состоит из нескольких самостоятельных, но связанных друг с другом частей:

Методики разработки новой для данного бюро темы;
Методики разработки новой для экскурсовода, но уже разработанной в данном бюро темы;
Методики подготовки экскурсовода к проведению очередной экскурсии;
Методики проведения экскурсии;
Методики послеэкскурсионной работы.

Наиболее глубоко разработана методика проведения экскурсий. Эта методика делится на две части: методику показа и методику рассказа. В методике показа могут быть выделены в качестве самостоятельных частей следующие методики: использования «портфеля экскурсовода», использования технических средств пропаганды, наблюдения, изучения и исследования объектов.

Экскурсионная методика как совокупность названных частей имеет свои особенности применительно к видам экскурсий (городской, загородной, производственной, музейной) и к каждой теме. Эти особенности определяются задачами, поставленными перед экскурсией, а также целевой установкой (например, расширение культурного кругозора взрослых или профессиональная ориентация подростков). Особенности определяются также видом экскурсии, её темой, составом группы. Имеются различия в методике проведения экскурсий для обычной, массовой аудитории и для слушателей системы экономической и профессиональной учёбы трудящихся, имеют свои особенности экскурсии пешеходные, автобусные и т.д.

Экскурсионная методика неразрывно связана с такими понятиями, как показ и рассказ. Показ и рассказ являются основными элементами экскурсии, видами деятельности экскурсовода. А методика показа и рассказа – два основных раздела экскурсионной методики.

Методика показа – большая часть экскурсионной методики по объёму и сложности подготовки и осуществления. Методика рассказа – меньшая часть методики, носящая по отношению к первой части подчинённый характер. Методика показ сложна потому, что она, как было сказано ранее, оригинальна сама по себе и в отличие от методики рассказа не применяется ни в одной другой форме идейно-воспитательной и культурно-массовой работы. Поэтому исключено заимствование методических приёмов из других методик.

Вся многогранная работа по подготовке и проведению экскурсий должна быть построена в соответствии с требованиями экскурсионной методики к отбору экскурсионных объектов. Необходимо отбирать для наблюдения только те объекты, которые имеют непосредственное отношение к теме; Следует оставлять наиболее типичные и удачные для создания маршрута объекты; нужно отказываться от объектов, которые хотя и раскрывают тему, но расположены неудобно. Методика требует логической последовательности в показе объектов (т.е. в их размещении на маршруте), выделения и использования пауз между объектами, нейтрализации отвлекающих раздражителей (уличного шума, посторонних разговоров, объектов, не входящих в тему, и др.)

Экскурсии классифицируются по содержанию, по составу и количеству участников, по месту проведения, по способу передвижения, по продолжительности, по форме проведения22.

По содержанию экскурсии разделяются на обзорные (многоплановые) и тематические. Обзорные экскурсии, как правило, многотемные. В них используется исторический и современный материал. Они несхожи по своей структуре, поскольку тесно связаны со спецификой естественноисторического развития объекта. Тематические экскурсии посвящены определенной теме и, в свою очередь, распределяются по содержанию (например, исторические, краеведческие, искусствоведческие, литературные и т.п.).

По составу и количеству участников экскурсии подразделяются на индивидуальные, для местного населения, приезжих туристов, взрослых, школьников и т.д.

По месту проведения экскурсии бывают: городские, загородные, музейные, комплексные (сочетающие элементы нескольких).

По способу передвижения – пешеходные и с использованием различных видов транспорта (преимущественно используется автобус).

По форме проведения экскурсии также могут быть различными. В современной практике используются не только традиционные экскурсии с обычными методами общения экскурсовода и группы (рассказ и показ), но и разработанные ранее экскурсии-массовки (продвижение по маршруту на нескольких автобусах); экскурсии-прогулки (сочетающие в себе элементы отдыха); экскурсии-лекции (рассказ преобладает над показом); экскурсия-концерт; экскурсия-спектакль; экскурсия-демонстрация; экскурсия-урок; учебная экскурсия; пробная экскурсия; показательная экскурсия; рекламная экскурсия23.

При определенной условности деления экскурсий на строго определенные группы правильная классификация экскурсий обеспечивает условия для лучшей организации работы турфирм в области экскурсионной деятельности.

При построении маршрута обеспечивается максимальная экономия времени в передвижении экскурсионной группы между объектами. Важно избегать однообразия объектов.

Одно из требований методики – обеспечение непрерывности экскурсии как процесса усвоения знаний, т.е. воздействие экскурсионного материала на экскурсантов в течение всех 180 минут, отведённых на её проведение (четырёхчасовая тематическая экскурсия на автобусе). Всё суммой показа, рассказа и пауз между подтемами и основными вопросами темы.24.

Построение любой экскурсии по этой схеме повышает познавательность и воспитательную роль экскурсионного материала.

Методика требует связи и взаимодействия между показом и рассказом, предусматривая в одном случае их сочетание, в другом – чередование, в третьем – отсутствие обоих элементов.

Известны четыре варианта использования показа и рассказа, они характерны практически для каждой экскурсии (использование и чередование этих вариантов зависят от ряда обстоятельств – темы, расположения объектов на маршруте, состава экскурсантов).

1 вариант. Показ и рассказ идут одновременно: экскурсанты наблюдают объекты, о которых идёт речь.

2 вариант. Идёт только рассказ: излагаются исторические события, даётся характеристика города и т.п.

3 вариант. Идёт только показ: происходит наблюдение (изучение, исследование) объектов под руководством экскурсовода.

4 вариант. Показа и рассказа нет: экскурсанты самостоятельно работают – наблюдают, усваивают полученные знания и впечатления.

Методика учитывает особенности восприятия материала. Непрерывный рассказ недопустим, экскурсоводу не следует говорить на протяжении всей экскурсии. В какой-то момент восприятие материала снижается, затем совсем прекращается. Методика исходит из того, что во время переездов или переходов между объектами, в минуты, свободные от показа и рассказа, экскурсанты получают возможность подумать об услышанном, сравнить наблюдаемый объект с уже виденными, лучше усвоить увиденное и услышанное, закрепить материал в памяти. Не в меньшей степени паузы необходимы экскурсоводу для отдыха. Паузы при каждой конкретной экскурсии планируются в зависимости от маршрута. Больше пауз бывает в загородных экскурсиях.

Соблюдение требований методики помогает экскурсоводу донести до аудитории знания в форме, отличной от лекции, беседы, устного журнала, тематического вечера, а также обеспечить устойчивый интерес к теме на протяжении всей экскурсии. Это особенно важно для той части экскурсии, где много места занимает рассказ. Здесь у экскурсантов могут появиться моменты так называемого кризиса внимания, который у слушателей лекций наступает на 14-й, 25-й, 34-й минутах и т.д. Экскурсионная методика рекомендует в момент, когда внимание к рассказу начинает слабеть, вводить новый объект показа. На этом построен метод новизны материала.

Методика рекомендует и другие способы сохранения внимания экскурсантов: прослушивание звукозаписи, показ диапозитивов и слайдов, использование наглядных примеров из «портфеля экскурсовода». Методика проведения экскурсии строится с учётом интереса экскурсантов. Важно добиваться, чтобы интерес экскурсантов к теме и материалам экскурсии до начала показа и рассказа. С этой целью используется вступительное слово экскурсовода.

Методика проведения экскурсии, эмоциональность экскурсовода, его жесты, мимика, расстановка группы у объекта, использование звукоусилительных устройств – всё это должно быть направлено на преодоление уличного шума, на предельно возможную в городских условиях нейтрализацию посторонних раздражителей.

Важное требование методики состоит в том, чтобы все основные объекты и раскрываемые на них подтемы были объединены в единое целое. Помимо логической последовательности «размещения» объектов на маршруте, наличия кульминационного пункта (т.е. момента наивысшего напряжения в раскрытии темы), необходима также увязка подтем, определённый подбор логических переходов. Поэтому методика требует правильной организации и использования пауз между объектами, определённой логики в изложении содержания основных вопросов, тематичности справок во время переездов между объектами.

С учётом требований методики строится и рассказ на экскурсии, определяются его содержимое, продолжительность, форма, связь рассказа с показом.

Практически рассказ может быть основан на одной из двух позиций:

Экскурсионный объект (памятник, место события) дошёл до нашего времени в полной сохранности (т.е. без каких-либо изменений и перестроек, утраты отдельных частей;
Экскурсионный объект не дошёл до нас в первоначальном виде.

В первом случае рассказ начинают с описания события, раскрытию которого посвящена подтема. Во втором случае рассказ направляют сначала на реконструкцию объекта и только после этого излагается событие. Задача рассказа – подготовить экскурсантов к наблюдению объектов.

На вопросы о соотношении показа и рассказа, об их последовательности методика даёт однозначный ответ: от показа к рассказу. Начинать следует с показа, со зрительных или иных впечатлений (осязательных, обонятельных) и затем уже вводить рассказ.

Ещё одно требование экскурсионной методики – не считать работу законченной после того, как определён методический приём. Задача методики – подсказать пути для наиболее эффективного применения этого приёма.

Методика требует, чтобы экскурсант не только познакомился с объектами, но и правильно их воспринял, дал объективную оценку всему, что с ним связано, правильно толковал увиденное и услышанное. Важную роль в этом играют эмоциональные моменты. Они широко используются в экскурсии, воздействуют на чувства её участников, вызывая радость, восхищение, гордость, возмущение, гнев и т.д. Требования экскурсионной методики по отношению к каждой экскурсии носят конкретный характер.

2.1.2. Технология подготовки новой экскурсии

Экскурсия – это результат двух важнейших процессов: её подготовки и проведения. Они связаны между собой и взаимно обусловлены. Невозможно обеспечить высокое качество проведения экскурсии при необдуманной подготовке.

В работе по подготовке новой экскурсии можно выделить два основных направления:

разработка новой темы экскурсии;
подготовка экскурсовода к проведению новой для него экскурсии.

Поскольку основной целью дипломной работы является разработка новой экскурсии, рассмотрим процесс ее создания. В разработке экскурсии, кроме штатных работников, могут принимать участие консультанты-специалисты.

Каждая экскурсия должна иметь свою четко определенную тему. Темой предложенной экскурсии стало деревянное зодчество Карелии, составившее основной каркасный элемент экскурсии. Тема в экскурсии – предмет показа и рассказа. Формирование темы представляет собой краткое и концентрированное изложение основного содержания экскурсии. Тема тесно связана с объектом показа и с тем экскурсионным материалом, который насыщает ее содержание. Тематика экскурсии сориентирована на определенную категорию экскурсантов, т.е. применен дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию. Цель потребителей и их интересы, таким образом, учтены по максимуму.

Главным принципом реализации поставленных задач в экскурсии является показ экскурсионных объектов. Показ – процесс реализации принципа наглядности, наглядный способ ознакомления с экскурсионным объектом или несколькими объектами. Показ на экскурсиях – многоплановый процесс извлечения зрительной информации из объектов, процесс, во время которого действия экскурсантов производятся в определенной последовательности, с конкретной целью. Показ объекта – это система целенаправленных действий экскурсовода и экскурсантов, наблюдение объектов под руководством квалифицированных специалистов. Показ предполагает как анализ объектов, так и активную самостоятельную работу экскурсантов25.

Эффективность наглядности зависит от организации показа объектов, правильного их наблюдения экскурсантами. Задачи показа на экскурсии состоят в следующем: показать экскурсионные объекты, которые находятся перед экскурсантами; показать объекты (помочь зрительному воссозданию объектов), которые не сохранились; воссоздать картину исторического события или действий исторических лиц, происходивших на данном месте; помочь экскурсантам зрительно воссоздать объект таким, каким он был в период описываемых событий.

Эффективный показ экскурсионных объектов требует определенных условий. В понятия «условия показа» входят: правильно выбранные точки показа; время, более выгодное для показа; возможность отвлечь внимание экскурсантов от объектов, далеких от данной темы показа; использование движения экскурсантов в качестве методического приема при показе объектов; умения и навыки экскурсовода; подготовленность экскурсантов к наблюдению объектов.

Важнейшим элементом экскурсии является рассказ. По отношению к показу он вторичен, и, как правило, подчинен ему. Рассказ носит подчиненный характер и тогда, когда он предваряет встречу экскурсантов с объектом, ориентируя их на целенаправленный осмотр. В экскурсии используют две формы рассказа:

повествовательный рассказ, который дает экскурсантам представление о том, где и каким образом происходили события; реконструктивный рассказ, задачей которого является восстановление перед мысленным взором экскурсантов того или иного объекта.

Рассказ подчинен ритму движения экскурсантов, маршруту экскурсии. Он не может быть абстрагирован от объектов показа, которые расположены на маршруте. Содержание рассказа подчинено задаче наблюдения объектов. Рассказ всегда сопровождает показ. Устные доказательства в рассказе отсутствуют, их роль выполняет зрительный ряд. Рассказ должен быть адресным, т.е. привязан к наблюдаемым экскурсантами объектам.

Любая экскурсия основана на сочетании двух главных элементов – показа экскурсионного объекта и рассказа о них. Однако соотношение показа и рассказа может и должно изменяться. Сочетание показа и рассказа является стержнем понятия «сущность экскурсии».

Схема предложенной экскурсии отвечает стандартным требованиям, предъявляемым к ним. Она состоит из вступления, основной части и заключения.

Вступление состоит из двух частей – организационной (знакомство с экскурсионной группой и инструктаж о правилах безопасности в пути и поведения на маршруте) и информационной (краткое содержание о теме, протяженности и продолжительности маршрута, времени отправления и прибытия назад, санитарных остановках и месте окончания экскурсии).

Основная часть экскурсии построена на конкретных экскурсионных объектах. В этой части сочетается два методических приема – показ и рассказ. При разработке экскурсии разработчик старался не перегружать ее ненужным туристам потоком информации, чтобы способствовать ее наилучшему восприятию. Для этой цели методикой разработки экскурсий предусмотрено выделить несколько подтем внутри темы экскурсии, логически подобрав объекты, раскрывающие содержание26.

Заключение напрямую не связано с экскурсионными объектами, как и вступление. В нем подводится итог основного содержания экскурсии и делается вывод по теме.

Подготовка новой экскурсии состоит из нескольких этапов27:

Определение цели и задачи экскурсии.
Выбор темы.
Отбор литературы и составление библиографии.
Определение источников экскурсионного материала.
Отбор и изучение экскурсионных объектов.
Составление маршрута экскурсии.
Объезд или обход маршрута.
Подготовка контрольного текста экскурсии.
Комплектование «портфеля экскурсовода».
Определение методических приёмов проведения экскурсии.
Определение техники ведения экскурсии.
Составление методической разработки.
Составление индивидуальных текстов.
Приём (сдача) экскурсии.
Утверждение экскурсии.

Определение цели и задач экскурсии. Работа над любой экскурсией начинается с чёткого определения её цели. Цель экскурсии – это то, ради чего показывают экскурсантам памятники истории и культуры и другие объекты.

В нашем случае целью экскурсии является ознакомление экскурсантов с памятниками деревянного зодчества и культурой Карелии на примере объектов, сохранившихся и демонстрируемых не в условиях музея (в отличие от наиболее широко используемой экскурсии в Кижи), а непосредственно в тех условиях, в которых они некогда были созданы и использовались.

Выбор темы зависит от потенциального спроса, конкретного заказа или целенаправленного создания определённой тематики экскурсии. Тема является стержнем, который объединяет все объекты и подтемы экскурсии в единое целое.

Как стало очевидно, после исследований, проведённых в Главе 1 данной работы, наиболее широким спросом пользуются экскурсии с тематикой деревянного зодчества. Следовательно, новый продукт должен быть связан именно с этой темой.

Отбор литературы и составление библиографии. В ходе разработки новой экскурсии составляется список книг, брошюр, статей, опубликованных в газетах и журналах, которые раскрывают тему. Назначение списка – определить примерные границы предстоящей работы по изучению литературных источников.

В ходе работы по изучению возможных источников материала, как наиболее перспективные были выбраны следующие источники. Это сервер по культурному туризму Карелии; каталог памятников архитектуры Карелии на сервере Музеи Карелии; сервер Карелии. Материалы по культурному туризму, памятниках, общие сведения по уровню развития туризма в регионе и степень задействованности конкретных памятников;

каталог фотографий памятников деревянного зодчества Карелии, а также отдельные публикации специализированной туристской периодики.

Определение источников экскурсионного материала. Авторы экскурсии составляют перечень всех источников информации, в который входят государственные архивы, музеи, хроникально-документальные и научно-популярные кинофильмы, где содержаться материалы по теме экскурсии.

Отбор и изучение экскурсионных объектов. Для оценки объектов, которые включаются в экскурсию, рекомендуется использовать следующие критерии:

Познавательная ценность – связь объекта с конкретным историческим событием, с определённой эпохой, возможность их использовать в эстетическом воспитании участников экскурсии.

Известность объекта, его популярность среди населения.

Необычность (экзотичность) объекта.

Выразительность объекта, т.е. внешняя выразительность объекта, его взаимодействие с фоном, окружающей средой – зданиями, сооружениями, природой.

Сохранность объекта. Производится оценка состояния объекта в данный момент, его подготовленность к показу экскурсантам.

Местонахождение объекта. При отборе объектов должны учитываться расстояние до памятника, удобство подъезда к нему, пригодность дороги для автотранспорта и пр.

Временное ограничение показа объекта по времени суток, по дням, месяцам и сезонам28.

Отбор объектов заканчивается составлением карточки (паспорта) на каждый из них. Данные карточки разрабатываются как для конкретно разрабатываемой темы, так и для будущих экскурсий.

Составление маршрута экскурсии. Маршрут экскурсии представляет собой наиболее удобный путь следования экскурсионной группы, способствующий раскрытию темы29.

В практике экскурсионных учреждений существуют три варианта построения маршрута: хронологический, тематический и тематико-хронологический. Объекты, в зависимости от своей роли в экскурсии, могут быть использованы как основные и дополнительные. Основные объекты подвергаются более глубокому анализу, на них раскрываются подтемы экскурсии. Показ дополнительных объектов, как правило, осуществляется при переездах (переходах) экскурсионной группы и не занимает главенствующего положения.

Если место начала экскурсии определяется методической разработкой, то место посадки группы определяется в рабочем порядке совместно с заказчиком.

Маршрут экскурсии – это путь следования экскурсионной группы. Маршрут определяет порядок показа объектов, последовательность их осмотра. В свою очередь, построение маршрута находится в прямой зависимости от темы экскурсии, места и порядка расположения объектов, осмотр которых входит в экскурсию. Маршрут должен быть составлен так, чтобы, во-первых, показ объектов велся в логической последовательности, во-вторых, обеспечивалась зрительная основа для раскрытия темы.

Следует помнить, что длительные паузы нарушают ритм экскурсии. Переезд от объекта к объекту заполняется путевой информацией.

Маршрут строится по принципу наиболее правильной последовательности осмотра объектов и намечается с учётом логической последовательности, не допуская ненужных повторных проездов по одному и тому же участку маршрута, т.е. так называемых «петель». Кроме того, принимается во внимание наличие доступности объекта (площадки для его осмотра). Переход или переезд между объектами должен занимать 10-15 минут, чтобы не было слишком длительных пауз в рассказе. На маршруте обязательно наличие благоустроенных остановок, в том числе и санитарных, и мест парковки транспортных средств.

Технология разработки автобусной экскурсии «Святозерское ожерелье» проходила в несколько этапов. Сначала были определены цели и задачи экскурсии, а также выбрана тема. Условно было определено начало маршрута. Разработка автобусного маршрута завершается согласованием и утверждением паспорта и схемы маршрута, расчёта километража и времени использования автотранспорта.

Данный маршрут построен по тематическому принципу. Основными объектами при показе будут непосредственно памятники деревянного зодчества. Дополнительные объекты, демонстрируемые в окна автобуса – это живые карельские деревни, не утратившие своей самобытной культуры.

В экскурсию вошли как одноплановые экскурсионные объекты (в основном, элементы ландшафта), так и многоплановые (архитектурные ансамбли).

Содержательную часть экскурсии составили объекты, имеющие функциональное назначение – основные, которые служат для раскрытия темы, и дополнительные, которые демонстрируются во время переездов (переходов) между основными объектами в ходе логических переходов в рассказе.

По форме проведения экскурсия включала в себя также элементы экскурсии-прогулки, когда экскурсантам предоставлялась возможность сочетания не только знакомства с историческими и природными достопримечательностями, но и отдыха на природе.

В основе проведения экскурсии лежит принцип «от показа к рассказу». Наличие показа, его первенствующая роль являются основой экскурсии.

В среднем, километраж по маршруту следующий:

Петрозаводск – Пряжа – 44 км;
Пряжа – Маньга – 24 км;
Маньга – Коккойла – 17 км;
Коккойла – Котчура – 19 км;
Котчура – Святозеро – 39 км;
Святозеро – Петрозаводск – 59 км.

Итого, за всю экскурсию в совокупности – 143 км. Среднее время всей экскурсии – 9 часов.

В ходе экскурсии планируется 5 остановок для осмотра объектов показа. Все объекты имеют подъезды, сложностей с размещением автобуса не возникает. Карта-схема маршрута находится в Приложении 3.

Кроме того, планируется остановка на обед в Маньге. Длительность остановки – 1 час.

Объезд (обход) маршрута ставит следующие задачи перед разработчиками экскурсии:

ознакомиться с планировкой трассы, улицами, площадями, по которым проложен маршрут;
уточнить место, где расположен объект, а также место предполагаемой остановки экскурсионного автобуса или пешеходной группы;
освоить подъезд на автобусе к объектам или местам стоянок;
провести хронометраж времени, необходимого для показа объектов, их словесной характеристики и передвижения автобуса (пешеходной группы), а также уточнить продолжительность экскурсии в целом;
проверить целесообразность использования намеченных объектов показа;
выбрать лучшие точки для показа объектов и варианты расположения экскурсионной группы;
выбрать методику ознакомления с объектом;
в целях обеспечения безопасности передвижения туристов по маршруту, выявить потенциально опасные места и принять меры.

Во время изучения маршрута экскурсии было выявлено, что затруднений в подъездах к объектам показа нет, за исключением просёлочной дороги на деревню Котчура, которая может стать труднопроходимой в межсезонье. Проблем со стоянками автобуса нет. Подходы к объектам также вполне удобны.

Подготовка контрольного текста экскурсии. Основными требованиями к тексту экскурсии являются краткость, чёткость формулировок, необходимое количество фактического материала, наличие информации по теме, полное раскрытие темы, литературный язык.

Контрольный текст в большинстве случаев содержит хронологическое изложение материала. Этот текст не отражает структуры экскурсии и не строится в маршрутной последовательности с распределением излагаемого материала по остановкам, где происходит анализ экскурсионных объектов. Контрольный текст является тщательно подобранным и выверенным по источникам материалом, являющимся основой для всех экскурсий, проводимых на данную тему.

Контрольный текст экскурсии «Святозёрское ожерелье» находится в Приложении 2 к данной работе.

Комплектование «портфеля экскурсовода». «Портфель экскурсовода» - условное название комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии. Эти пособия обычно помещаются в папке или небольшом портфеле. Одна из основных задач «портфеля экскурсовода» состоит в том, чтобы восстановить недостающие звенья при показе, дать зрительное представление об объекте. В портфель экскурсовода включают географические карты, фотографии, схемы, чертежи, рисунки и так далее. Содержание портфеля диктуется темой экскурсии. К каждому экспонату, включённому в «портфель», прикладывается листок с пояснением или справочным материалом. Такая аннотация служит исходным материалом для экскурсовода при показе экспоната экскурсантам.

В данном случае в «портфель экскурсовода» вошли:

карточки объектов;
карта-схема маршрута;
методическая разработка экскурсии.

Методические приёмы проведения экскурсии определяются задачами, поставленными перед экскурсией, информационной насыщенностью конкретного объекта.

Методические приёмы подразделяются на несколько групп в зависимости от их на значения: методические приёмы, задача которых - помочь экскурсоводу установить прочные контакты между экскурсоводом и экскурсантами; приёмы, задача которых – добиться устойчивого внимания аудитории к наблюдаемым объектам; приёмы, закрепляющие внимание к рассказу, возбуждающие у экскурсантов интерес к определённым вопросам; приёмы, обеспечивающие зрительное восприятие экскурсионного материала.

В классификации приёмов проведения экскурсии выделяют две группы:

Приёмы показа, куда входят приёмы, организующие наблюдение (изучение, исследование) объектов и позволяющие выделить объект из окружающей среды.

Приёмы рассказа – это приёмы, построенные на пояснении объекта, описании его внутреннего вида и вызывающие экскурсантов зрительные ассоциации, а также приёмы репортажа, которые дают возможность понять изменения, происходящие в наблюдаемом объекте.

Методические приёмы показа составляют наиболее многочисленную группу. Они позволяют упростить наблюдение объекта, выделить его особенности, незаметные при обычном осмотре. Выделяют несколько подвидов приёмов показа.

Приём предварительного осмотра. Этот приём используется в тот момент, когда экскурсанты находятся на месте расположения памятника. Он представляет собой первую ступень наблюдения объекта

Приём панорамного показа даёт возможность экскурсантам наблюдать вид местности. Для активизации восприятия экскурсантами широкой картины, открывающейся перед ними, необходимо в наблюдающейся панораме выявить композиционный центр и обратить на него внимание группы. Экскурсовод должен показывать те объекты, которые раскрывают тему, перейдя от общего показа панорамы к частному.

Приём зрительной реконструкции (воссоздания). Сущность приёма заключается в том, что словесным путём восстанавливается первоначальный облик исторического здания. Делает это экскурсовод, опираясь на зрительные впечатления экскурсантов.

Если здание превратилось в руины, произвести реконструкцию помогают его уцелевшие детали.

Приём зрительного монтажа является одним из вариантов методического приёма реконструкции. Составные части объекта могут быть заимствованы из тех объектов, которые в данный момент служат предметом наблюдения экскурсантов. В зрительном монтаже могут быть использованы фотографии, чертежи, рисунки.

Приём локализации событий подразумевает связь событий с конкретным местом. Этот приём даёт возможность ограничить внимание участников экскурсии известными рамками, приковать их взгляды в данной конкретной территории именно к тому месту, где произошло событие.

Приём абстрагирования представляет собой мысленный процесс выделения из целого каких-либо частей с целью последующего глубокого наблюдения. Использованию этого приёма предшествует объяснение экскурсовода, какие части предмета, здания явятся предметом показа. Абстрагирование позволяет экскурсантам «не видеть» того, что не имеет отношения к данной экскурсии.

Приём зрительного сравнения построен на зрительном сопоставлении различных предметов или частей одного объекта с другим, находящимся перед глазами экскурсантов. При этом сравниваются друг с другом как схожие, так и разные по своему внешнему облику объекты.

Приём интеграции (восстановление, восполнение) построен на объединении отдельных частей наблюдаемого объекта в единое целое. Использование приёма интеграции не вызывает трудностей, т.к. познание окружающего мира для человека начинается с изучения единичных предметов и фактов. Показывая здание, сооружение, памятное место, экскурсовод идёт путём интеграции, т.е. объединения различных сторон, деталей, свойств в единое целое.

Приём зрительной аналогии основан на действии одного из общих методов научного познания – метода аналогии. Приём аналогии построен на сравнении: а). данного объекта с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта; б). наблюдаемого объекта с теми объектами, которые экскурсанты наблюдали ранее. Приём зрительной аналогии иногда называют приёмом ассоциации. Особенно часто этот приём строится на ассоциации по сходству.

Приём переключения внимания. После наблюдения объекта экскурсанты по предложению экскурсовода переносят свой взгляд на другой объект. Наличие контраста обогащает новыми впечатлениями. Сравнение объектов помогает лучше понять первоначально наблюдаемый объект.

Методический приём движения представляет собой движение экскурсантов вблизи объекта с целью лучшего его наблюдения.

Методические приёмы рассказа служат для того, чтобы преподнести факты, примеры, события так, чтобы экскурсанты получили образное представление о том, как это было, увидели большую часть того, что им было рассказано экскурсоводом. Различают несколько различных приёмов рассказа.

Приём экскурсионной справки используется в сочетании с приёмом зрительной реконструкции. Экскурсовод сообщает краткие данные о наблюдаемом объекте: дату постройки, авторов проекта, размеры, назначение и др. По своему содержанию и построению данный приём напоминает путевую экскурсионную информацию.

Приём описания ставит задачей оказать помощь в правильном отображении объекта в сознании экскурсантов. Этот приём предполагает изложение экскурсоводом характерных черт, примет, особенностей внешнего вида объекта в определённой последовательности.

В автобусной экскурсии приём описания используется при всех видах показа как с выходом экскурсантов из автобуса, так и без выхода (наблюдение объектов из окна и во время движения автобуса на маршруте).

Приём характеристики построен на определении отличительных черт и качеств предмета, явления, человека. В экскурсии дается речевая характеристика объектов и «действующих» в экскурсии лиц.

Приём объяснения – форма изложения материала, когда в рассказе, помимо справки об историческом событии, раскрываются сущность, причины его вызвавшие.

Приём комментирования – используется экскурсоводом при изложении материала, разъясняющего смысл событий или замысел автора памятника истории и культуры, который в данный момент наблюдается экскурсантами.

Приём репортажа – это краткое сообщение экскурсовода о событии, явлении, процессе, очевидцами которых являются экскурсанты. Этот приём эффективен лишь тогда, когда объект показывается в развитии, он помогает увидеть, как изменяется объект в ходе наблюдения и рождается нечто новое.

Приём цитирования. К цитированию прибегают в следующих случаях: для подтверждения, яркого выражения своей мысли, сохранения особенностей языка и колорита определённого периода времени, воспроизведения картины события.

Цитата в экскурсии направлена на то, чтобы вызвать в сознании экскурсантов зрительный образ, т.е. выступает в роли зрительно воспринимаемой информации.

Приём вопросов-ответов. Суть приёма состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод задаёт различные вопросы экскурсантам с целью их активизации. Большая часть ответов не направлена на то, чтобы получить на них ответы от участников экскурсии. Они выполняют роль методического приёма. Их можно разделить на несколько видов:

вопросы, на которые экскурсовод сразу же или по истечении некоторого времени сам даёт ответ, продолжая свой рассказ по теме;
вопросы исторического характера, представляющие собой утверждение чего-либо в форме вопроса;
вопросы экскурсовода, на которые отвечают экскурсанты, заостряют внимание экскурсантов к содержанию экскурсии, вносят некоторую разрядку и помогают лучше уяснить подтему.

Приём новизны материала состоит в том, что в ходе рассказа по теме сообщаются факты и примеры, неизвестные экскурсантам. Этот приём используется экскурсоводом в тот момент, когда необходимо привлечь внимание группы к объекту, сделать восприятие наблюдаемого более эффективным.

Приём словесного (литературного) монтажа. Используя его, экскурсовод строит свой рассказ на наборе отрывков из различных литературных произведений, документальных материалов, опубликованных в периодической печати. Этот приём основан на «преобразовании» экскурсоводом одного вида искусства (словесного) в другой вид (изобразительный).

Приём соучастия. Задача приёма – помочь экскурсантам стать участниками того события, которому посвящена экскурсия.

Приём дискуссионной ситуации. Экскурсовод, используя этот приём, выдвигает в своём рассказе такое положение, которое вызывает дискуссионную ситуацию. Этот приём даёт возможность в части экскурсии заменить монологическую форму материала открытым диалогом. Свою точку зрения по выдвинутому положению высказывают 2 – 3 экскурсанта. Затем экскурсовод, подводя итоги, делает выводы.

Приём сталкивания противоречивых версий используется в рассказе экскурсовода, например при оценке определённого исторического события, утверждения даты возникновения конкретного города или происхождения названия города (реки, озера, местности).

Приём персонификации используется для мысленного создания образа конкретного человека (писателя, государственного деятеля, военачальника). Рекомендуется делать это с помощью яркого рассказа об отдельных эпизодах из жизни тех людей, с которыми связана тема экскурсии, или на основе описания какого-либо исторического события, в котором эти люди участвовали.

Приём проблемной ситуации состоит в том, что в рассказе экскурсовода ставиться проблема, связанная с темой экскурсии. Постановка проблемы перед экскурсантами заставляет их задуматься и понуждает найти правильные ответы на поставленные экскурсоводом вопросы. В ряде случаев экскурсантам предлагается найти альтернативу предложенному решению вопроса.

Приём отступления состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод уходит от темы: читает стихотворение, приводит примеры из своей жизни, рассказывает содержание кинофильма, художественного произведения. Этот приём напрямую не связан с содержанием экскурсии, поэтому некоторые методисты называют его «приёмом освежающего отступления». Его задача – снять усталость. Однако, применяя этот метод, не следует комкать экскурсию, сокращая материал по теме.

Приём индукции применяется в рассказе, когда необходимо совершить переход от частных, единичных случаев и фактов к общей картине, общим выводам, и в показе, когда экскурсовод от характеристики одного памятника переходит к характеристике целого ансамбля сооружений.

В рассказе также используется приём дедукции как способ рассуждения при переходе от общего к частному. В ряде случаев оба эти приёма используются при показе одного объекта. Каждый из них применяется как взаимное дополнение.

«Лестничный» приём предполагает такое экскурсионного материала, когда в начале сообщаются менее интересные и малозначительные факты и аргументы, затем – более значительные и, наконец, самые интересные. Такая последовательность, по мнению сторонников этого приёма, способствует нарастанию интереса экскурсантов к рассказу. «Антилестничный» приём состоит в том, что изложение материала в рассказе начинается с наиболее интересных фактов и примеров, в показе – с наиболее значительных по своему содержанию и архитектуре объектов. Интерес к теме, разбуженный у экскурсантов в начале мероприятия, позволяет в дальнейшем успешно ознакомить их с менее интересным материалом.

При проведении экскурсии «Святозёрское ожерелье» возможным и желательным будет использование таких методических приёмов, как:

Приём зрительного монтажа – при проезде по Петрозаводску. Это позволит экскурсантам представить и понять, каким был Петрозаводск в начале своего существования, какие изменения произошли сним с тех пор. Так же это позволит экскурсантам погрузиться в то время, о котором пойдёт речь на экскурсии.

Приём объяснения применяется во время путевой информации по дороге в Пряжу. Рассказ экскурсовода поможет экскурсантам понять, как зародилась и развивалась архитектура этого края.

Приём зрительной реконструкции при осмотре Храма Покрова Пресвятой Богородицы в п. Пряжа даёт возможность увидеть в этом новом, но построенном по образцу старого, храме, прежнее сооружение. Позволяет по мелким деталям воссоздать облик строения полностью.

Методический приём «движение» в совокупности с приёмом описания будет уместен при демонстрации часовни Рождества Богородицы в деревне Маньга. Данный приёмы позволят участникам экскурсии во всех подробностях познакомиться с памятником, получая информацию непосредственно о наблюдаемой части сооружения.

При осмотре часовни Святой Варвары в деревне Коккойла может быть использован приём предварительного рассказа, т.к., для того, чтобы увидеть объект надо преодолеть некоторое расстояние пешком. Экскурсанты составят представление о сооружении, а затем смогут применить усвоенные знания при непосредственном осмотре памятника.

Приём абстрагирования очень удачен при показе Часовни Иоанна Богослова в Котчуре. Он позволяет, переключая внимание с одних деталей на другие, увидеть различия между русским зодчеством и архитектурой карел.

Определение техники ведения экскурсии. Техника ведения экскурсии объединяет все организационные вопросы экскурсионного процесса. Авторы автобусной экскурсии, например, тщательно продумывают, когда и где экскурсанты выходят из автобуса для осмотра объектов, как происходит передвижение экскурсантов между объектами, как и когда демонстрируются экспонаты «портфеля экскурсовода» и т.д.

Подробно техника ведения экскурсии «Святозёрское ожерелье» описана в Методической Разработке данной экскурсии в Приложении 4 данной работы.

2.3. Документационное обеспечение экскурсии

Оформление разработанной экскурсии завершается подготовкой пакета документов, в который входят: методическая разработка, контрольный текст экскурсии, паспорта объектов. При проведении экскурсии обязательно наличие путевки.

Первым, и наиболее важным из пакета документов, является составление методической разработки. Методическая разработка – документ, который определяет, как провести данную экскурсию, как лучше организовать показ памятников, какую методику и технику стоит применить, чтобы экскурсия прошла эффективно30.

Методическая разработка излагает требования методики к построению конкретной экскурсии с учетом особенностей демонстрируемых объектов и содержания излагаемого материала. Экскурсоводы, ведущие данную экскурсию, получили четкие указания, как вести экскурсию и какие методические приемы должны быть использованы. Материал основной части методической разработки принято представлять в виде следующей таблицы (см. прил.).

На титульном листе располагаются данные: наименование турфирмы, название темы экскурсии, вид экскурсии, протяженность маршрута, продолжительность в академических часах, состав экскурсантов, фамилии и должности составителей, дата утверждения экскурсии руководителем турфирмы.

Эффективность методической разработки зависит от правильного заполнения всех её граф. Объём документа зависит от количества экскурсионных объектов, числа подтем, продолжительности экскурсии по времени и протяжённости маршрута.

В графе «Маршрут экскурсии» называется точка начала экскурсии и окончание 1 подтемы.

В графе «Остановки» называются те точки маршрута, где предусмотрен выход из автобуса; предполагается осмотр объекта из окон автобуса без выхода экскурсантов из автобуса или предусматривается остановка на пешеходной экскурсии.

В графе «Объекты показа» перечисляют те памятные места, основные и дополнительные объекты, которые показывают группе на остановке, в ходе передвижения или переезда группы к следующей остановке.

Графа «Продолжительность экскурсии». Время, которое называется в этой графе, представляет собой сумму времени, которое затрачивается на показ данного объекта, рассказ экскурсовода (та часть, когда отсутствует показ) и на передвижение экскурсантов до следующей остановки.

Графа «Наименование подтем и перечень основных вопросов» содержит краткие записи. В первую очередь называется подтема, которая раскрывается на этом этапе маршрута, в данный момент времени, на перечисленных в графе 3 объектах. Здесь формулируются основные вопросы, излагаемые при раскрытии темы.

В графе «Организационные указания» помещают рекомендации по передвижению группы, обеспечении безопасности экскурсантов на маршруте и выполнении санитарно-гигиенических требований.

Графа «Методические указания» определяет направление всего документа, формулирует основные требования к экскурсоводу по методике ведения экскурсии, даёт указания по использованию методических приёмов. Следует указать, где и как применяются методические приёмы. В этой графе также излагаются варианты логического перехода к следующей подтеме, даются рекомендации по показу материалов из «портфеля экскурсовода».

Методическая разработка по данной работе находится в Приложении 4.

Следующий документ, входящий в выше упомянутый пакет, представляет индивидуальный текст экскурсии. Такой текст каждый экскурсовод составляет самостоятельно. Основой для индивидуального служит контрольный текст экскурсии.

Основное отличие индивидуального текста от контрольного состоит в том, что он отражает структуру экскурсии, построен в полном соответствии с методической разработкой экскурсии. Материал размещается в той последовательности, в которой показываются объекты, и имеет чёткое деление на части. Каждая из них посвящена одной из подтем. Составленный в соответствии с данными требованиями индивидуальный текст, представляет собой готовый для «использования» рассказ.

Текст этого вида отражает особенности речи «исполнителя». В индивидуальном тексте каждая подтема представляет собой отдельный рассказ, пригодный для использования в ходе проведения экскурсии.

Отбор объектов для экскурсии итожится составлением специальных карточек (паспортов) на каждый из них. В процессе проведения экскурсии, особенно при ее апробации, паспорта объектов в виде карточек особенно важны для экскурсовода. Расположенные в тематической последовательности и следующие прямому ходу автобусной экскурсии, паспорта исполняют функции прямой подсказки экскурсоводу. В карточку объектов внесены следующие данные: наименование объекта; историческое событие, с которым оно связано; местонахождение объекта; описание объекта; источник сведений о памятнике; сохранность объекта; в каких экскурсиях данный объект используется31. Паспорта объектов, разработанных для экскурсии «Святозерское ожерелье», представлены в прил. 3. Данные карточки использовались как для разработанной экскурсии, так могут быть использованы и для разработки других экскурсионных маршрутов.

Приём (сдача) экскурсии во многом зависит от тщательности оформления документации. Она носит деловой характер, проводится в форме творческой дискуссии, обмена мнениями, выявления недочётов. Участники приёма экскурсии должны быть предварительно ознакомлены с её контрольным текстом и методической разработкой, схемой маршрута, содержанием «портфеля экскурсовода», списком использованной литературы и т.д.

Утверждение экскурсии. При положительном заключении о контрольном тексте и методической разработке, а также на основании расчёта стоимости и определения нормы прибыли новой экскурсии руководителем экскурсионного учреждения издаётся приказ об утверждении новой экскурсионной темы и списка экскурсоводов, допущенных к её проведению.

Таким образом, подготовка новой экскурсии по Святозерскому ожерелью явилась сложным процессом, включавшим в себя методические разработки, организацию технологических процессов экскурсии и ее документационное обеспечение.

Заключение.

В данной работе было проведено исследование, целью которого было выявить возможность формирования новых экскурсионных маршрутов на основе имеющегося культурно-исторического потенциала региона.

В ходе исследования был определён общий уровень развития экскурсионного туризма в Карелии, а также выявлены проблемы, сложности его дальнейшего развития и рассмотрены варианты решения данных проблем.

Экскурсионный туризм является активно развивающейся отраслью туризма. Но дальнейшему, столь же успешному развитию мешает несколько основных трудностей Это, в первую очередь, отсутствие в достаточной степени развитой инфраструктуры в регионе. Второй немаловажной проблемой является чрезмерная нагрузка на объекты туристского интереса, что негативно сказывается как на общее впечатление туристов от экскурсионной программы, так и на физическом состоянии самих памятников культурного наследия.

Первую проблему нам представляется возможным решить через привлечение нового потребителя – местного населения. Это помогает решить проблему размещения, питания и т.д., если речь идёт непосредственно об экскурсиях.

С другой стороны, местное население достаточно хорошо знает уже имеющийся туристский продукт этого рода, что заставляет нас задуматься о необходимости разработки новых экскурсионных программ. Это, в свою очередь, позволит решить вторую проблему отрасли в Республике – чрезмерную загруженность уже имеющихся маршрутов.

Основываясь на выводах Главы 1, была предпринята попытка создания новой экскурсии «Святозёрское ожерелье» на базе имеющегося культурно-исторического наследия района.

Библиографический список:

Джанджугазова Е.А. Маркетинг туристских территорий. – М.: ТЕИС, 2004.
Дурович А., Анастасова Л. Маркетинговые исследования в туризме: Учеб.-практ. Пособие. – М.: Новое знание, 2002.
Дурович А.П. Маркетинг в туризме: Учебное пособие. – 3-е изд. – М.: Новое знание, 2003.
Емельянов Б.В. В помощь экскурсоводу. М., Профиздат, 1976.
Емельянов Б.В. Организация экскурсионной работы. Методика, опыт. Москва, Профиздат, 1984.
Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. – 5-е изд. – М.: Советский спорт, 2004.
Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма: Справочник. – М.: Финансы и статистика, 2003.
Карелия держит двери открытыми// Туризм: практика, проблемы, перспективы. 2005. № 5. С. 63-64.
Методика подготовки и проведения экскурсии. - М., ЦРИБ «Турист», 1998.
Омельченко Б.Ф. Дифференцированный подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов. М, ЦРИБ «Турист», 1987.
Седова Н.А. Культурно-просветительный туризм: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2003.
Стамбулян Е.Р. Карелия: Путеводитель. – М.: ИД «Симон-пресс», 2003.
Требования к методической разработке экскурсии. Метод. рекомендации. М., ЦРИБ «Турист», 1997.

Приложение 1

Туристическая фирма «Арт Ново Сервис»

Методическая разработка экскурсии

«Созвездие малых городов»

Автобусная тематическая экскурсия

Маршрут: Солотча – Спас-Клепики – Гусь-Железный – Касимов. Протяженность маршрута – 142 км. Продолжительность экскурсии – 10 часов. Состав экскурсантов – группа сборная

Составитель Грушецкая С.В.

Экскурсия утверждена

Директор турфирмы

Арт Ново Сервис

Соколова А.К.

« 22 » мая 2005 г.

Приложение 2

Паспорта объектов экскурсии

Карточка 1

………..

Приложение 3

Контрольный текст экскурсии

Приложение 4. Портфель экскурсовода

Приложение 1. Контрольный текст экскурсии «Святоозёрское ожерелье».

Культурное наследие Карелии богато и разнообразно. Оно создавалось на протяжении более чем десяти тысячелетий многими поколениями населявших наш край племен и народов. Культурное достояние республики составляют как знаменитые на весь мир и ставшие визитной карточкой Карелии петроглифы и Кижи, так и мало известные россиянам и даже жителям нашего края памятники: от дописьменной истории – до новейшей. Несколько цифр: всего Республике Карелия выявлено более 4 тысяч памятников, взято на охрану государством – 2 804, из них 167 – памятники федерального значения32.

Экскурсия берёт своё начало в Петрозаводске, и хотя в нём не сохранилось памятников деревянного зодчества, нелишним будет сказать несколько слов об этом городе.

Петрозаводск - один из крупных промышленных и культурных центров северо-запада России, столица Республики Карелия. История возникновения Петрозаводска связана с Северной войной, которую вел Петр I против Швеции за выход к Балтийскому морю. По указу царя в 1703 году на берегу Онежского озера в устье реки Лососинки был заложен пушечно-литейный завод, положивший начало Петровской слободе, которая в конце XVIII века (1777 г.) по указу Екатерины Великой получила статус города и свое нынешнее название.

Город является административным центром Республики Карелия. Протяженность города вдоль губы Онежского озера около 22 км, площадь - 122 кв. км. Население города более 280 тысяч человек, что составляет около 35 процентов всего населения республики.

Когда-то Русь была сплошь деревянная. С детства по сказкам и былинам известные нам мощные крепости, волшебные терема, избушки на курьих ножках, поворачивающиеся к лесу «задом», а к нам «передом», светелки, где ждут своих суженых девицы, царские палаты и храмы, - все это из дерева. От города к городу, от одной деревни к другой ходили артели плотников с топорами за поясом, создавая это деревянное великолепие. Народные постройки - от плетня у околицы деревни до многокупольного храма – удивительно ладны и красивы, каждая деталь, каждая линия в них – осмыслены. Красота старинных деревянных построек - это сердцем прочувствованная и разумом осмысленное соотнесение частей и целого, мудрая простота форм и естественное изящество линий. Польза и красота здесь неотделимы, как неразделимы они и в жизни человека.

Дерево - материал не столь долговечный; дождь, снег, наводнения, междоусобицы, войны и – особенно - пожары привели к тому, что на всей территории России, за исключением отдельных ее краев, почти не осталось произведений деревянного зодчества. Большинство сохранившихся памятников относится к XVII-XIX вв. Развивалась строительная техника, все чаще в города звали не плотников, а каменщиков.

Со второй половины XIX в. начинается массовая постройка каменных церквей рядом с деревянными, а иногда и на их месте. Под предлогом ветхости было снесено множество деревянных часовен, церквей, скитов. В это же время началась массовая переделка деревянных церквей, в результате чего многие их них были искажены до неузнаваемости: строгая самобытная красота сменилась показной пышностью.

На Севере же сложились особые условия, способствующие возникновению и сохранению уникальных памятников народного деревянного зодчества. Большое значение для формирования деревянной архитектуры Карелии имели особенности развития края: интенсивная хозяйственная жизнь Обонежья новгородских времен (XI-XV вв.), угасшая после смещения на восток основных торговых путей, оживилась вновь в связи с развитием металлургической промышленности, торговли лесом и продуктами морских промыслов.

К XIX веку, когда Карелия (да и весь Русский Север) стала тихой провинцией, «краем непуганых птиц», все лучшее в народном деревянном зодчестве было уже создано. Древняя деревянная архитектура, почти исчезнувшая на остальной территории России, сравнительно хорошо сохранилась в далеких деревеньках на онежских островах и шхерах, в карельских лесах. Многонациональность карельского края, взаимовлияние и обогащение культур карельского, вепсского, русского народа, влияние финской и лопарской культур нашли свое выражение и в многообразии и самобытности памятников деревянной архитектуры. Преемственность же исконных традиций, восходящих к Киевской Руси, сохранялась в почти первозданной чистоте. Ведь и знаменитые русские былины Владимирского цикла были записаны не в Киеве и не в Центральной России, а в Заонежье. Упорная приверженность к древним образам и формам сказывается и в северном деревянном зодчестве33.

Пряжинский район - исконная земля карел. Современный районный центр – пос. Пряжа. Старинным административным центром было село Святозерское (ныне – Святозеро), расположенное к югу от Пряжи по автодороге в сторону Олонца. В районе сохранились многие карельские традиции – фольклор, ремесла, традиционная кухня, промыслы, рыбалка и охота. Здесь находятся многочисленные памятники традиционной народной архитектуры34. Прекрасным памятником деревянного зодчества является Храм Покрова Пресвятой Богородицы. Небольшая деревянная с белоснежными стенами, подчеркнутыми темно-коричневой окантовкой углов, окон и дверей, церковь. Изначально сооружена в 1762г., до наших дней не дошла. Нынешняя церковь - недавно построенная копия предыдущей.

В окрестностях Пряжи находится много старинных сёл, расположенных вокруг Святозера. Название озера, по преданию, происходит от имени островка со «святой» рощей из вековых елей. В местной легенде говориться, что крестьяне считали остров и его леса святыми, так как попытки повредить деревья наказывались «свыше». Однажды в достоверности этой легенды захотел убедиться сам ПётрI, останавливавшийся здесь для смены лошадей во время поездок в Марциальные Воды и на Петровские заводы. Он стал рубить одну из елей, но лезвие топора только скользнуло по стволу. Царь почувствовал недомогание и отступился перед необычайной крепостью деревьев «Святой рощи». Эта легенда была записана К. Беловым от сказочника В. Гордеева из д. Пелдожи в 1940, дом которого в настоящее время перевезен в с. Святозеро35.

В сёлах «Святозёрского ожерелья» сохранились старинные часовни, церкви и дома. В деревне Котчура, в 24 км от Пряжи сохранилась прекрасная часовня Иоанна Богослова. Котчура – деревня, которая вполне могла бы быть в числе тех, что входят в село Крошнозеро. В самом деле, его положение на берегу протяжённого озера повторяет рисунок хуторов большого села и волостного центра, одноимённого с озером. Но это отдельное поселение и, к сожалению, вымирающее. Оно стоит на западном берегу озера Крошнозера и состоит из старых изб и дач. Дачи строят, в основном, те, кто когда-то уехал отсюда в город и лишь теперь, ближе к старости, вспомнил про родные места. Здесь зимуют только несколько бабушек, ни одна из которых не берётся держать ключи от расположенной здесь часовни во имя Иоанна Богослова. Местная часовенка пристроилась к деревне сбоку, со стороны озера. Часовня огорожена элегантным заборчиком с воротцами, который нависает над кручей берега Крошнозера, лишь в самом низу, у самой воды сменяемой маленькой песчаной полосой. Часовня органично связана именно с этим берегом, с водой, с волнами и неторопливостью озера – но не с самой деревней. Недаром к часовне можно пройти только крюком, закоулками, между старинных изб, населённых дачниками. Котчура сегодня сохраняется по инерции, просто как одно из продолжений соседнего Крошнозера. Поэтому стоит только удивляться тому, в каком состоянии здесь сохранилась прекрасная часовня36.

Часовня построена в конце XVIII века. Представляет собой небольшое деревянное здание, прямоугольное в плане, под двускатной крышей. Часовня состоит из храмового помещения и сеней. Над сенями располагается восьмигранная колокольня под невысокой шатровой крышей. Часовня является характерной культовой постройкой пряжинских карел к. XVIII - второй половины XIX веков. Особенно привлекают посетителей входные ворота. Часовня дошла до нас в первозданном виде.

В деревне Маньга Пряжинского района сохранилась прекрасная Часовня Рождества Богородицы. Маньга – деревня из трёх частей, имеющих два названия. На востоке, отдельно от всей основной части располагается Новая Маньга – селение, в основном, дачное, формально при этом образующее самостоятельный населённый пункт. Она раскинулась скорее вдоль речки Маньги, чем вдоль шоссе. Одна улица с ответвлением, автолавка приезжает на угол… Маньга Старая, впрочем, называемая просто Маньгой, протянулась вдоль дороги. Чуть восточнее стоит группа из нескольких домов, окружённых полями. Дома эти дачные, лишь некоторые походят на постоянно заселённые. Это место в чистом виде «промежуточное», можно сказать – «Средняя» Маньга, на полдороги из современности в старину. Западнее дорога огибает холм и изгибается, протягиваясь сначала вдоль реки, а потом поворачивая на 90 градусов на мост. Эта часть Маньги и правда – старая. Под горой с Рождественской часовней вниз спускаются полосы огородов, а дальше, вдоль дороги, тянутся старинные дома, большие, северные. Часовня в Маньге по какому-то стечению обстоятельств получила известность отдельно от самой деревни. Её изображение кочует по путеводителям ещё со времён знаменитой в своё время книжки «Россия. Полное географическое описание нашего отечества…», изданной в начале ХХ века под редакцией Вениамина Петровича Семёнова-Тян-Шанского. Только вот известна эта часовня как просто типично карельская или просто северная. Низкий шатер её колокольни, стоящей на столбах, увенчан главкой, вторая главка – на здании часовни. Для здания часовни главка великовата – вероятно, раньше это была церковь. Несоразмерность деталей говорит о том, что русская церковь была перестроена карелами в местном стиле. Сохранилась до настоящего времени.

Про Маньгу же, про деревню, подарившую миру это чудесное строение – мало где можно услышать. Но Маньга жива. Это сегодня такая карельская деревня, типично межозерская: часовня на холме, под которым протянулась узкой гроздью деревенька, ограниченная ниже рекой37.

В посёлке Святозеро, в 15 км от Пряжи сохранилась старинная деревянная Петропавловская часовня. Часовня похожа на амбар с резным крылечком у западной стены, куда вынесена крытая шатровая колокольня на 6 столбцах. Над часовней и шатром колокольни – главка в виде еловой шишки. Фронтон западной стены опирается на столбцы с порезкой в виде желобков-перехватов. Низ крыльца забран переборкой. Часовня дошла до нас в первозданном виде.

В деревне Коккойла, в 17 км от Пряжи, среди гигантских елей расположилась маленькая и уютная часовня с храмовой иконой Святой Варвары.

Коккойла – деревня, притаившаяся на дороге, ведущей из Маньги в Каскеснаволок. Дорога эта грунтовая и часто непроезжая вовсе. Такова и Коккойла – необузданная, дикая и потому сохранившая первозданную красоту, которую нарушает лишь такая же исконная тяга быть в центре внимания – пусть и слабого и потаенного. Коккойла состоит из двух частей. На востоке, ближе к Маньге – небольшая её часть, Малая Коккойла. Здесь разбросаны безо всякой правильности то тут, то там – дома, коровники и прочее хозяйство, ныне обустраиваемое двумя братьями-фермерами, развернувшими в глуши своё нелёгкое, но приносящее удовлетворение дело. Отсюда дорога через лесок приводит в Большую Коккойлу, в которой вдоль дороги по одной стороне протянулась череда изб, сначала – новых небольших домиков, а затем знатных настоящих старинных карельских изб. Они стоят свободно, на просторе, образовавшемся между дорогой и небольшим покатым полем, плавно поднимающимся к стоящему неподалёку лесу. А на другой стороне этого «простора», в лесу – поставлена Варваринская часовня. Её видно сразу со всех концов Большой Коккойлы, и с въезда со стороны Каскеснаволока, и из окон старинных изб, и с места, где расступается лесок посредине всей Коккойлы. Она открывается как настоящая лесная часовенка, необходимая в такой глуши как непременный символ сохранения этих мест на века – в красоте и гармонии, в счастливом забвении и с неиссякаемой надеждой на будущее. Так и возвышается она над Коккойлой, маленькая, но значительная в своём незримом взоре на деревню, привлекающую своей живописной компактностью Часовня похожа на амбар с резным крылечком у западной стены, куда вынесена крытая шатровая колокольня на 6 столбцах. Над часовней и шатром колокольни – главка в виде еловой шишки. Сохранилась до настоящего времени38.

Приложение 3. Карточки объектов.

Карточка 1.

Наименование объекта	Местонахождение объекта	Описание памятника	Сохранность памятника	В каких экскурсиях используется
Часовня Иоанна Богослова	д. Котчура, Пряжинский район.	Часовня Иоанна Богослова в деревне Котчура, построеная в конце XVIII века, расположена в кладбищенской роще на самом берегу озера. Представляет собой небольшое деревянное здание, прямоугольное в плане, под двускатной крышей. Часовня состоит из храмового помещения и сеней. Над сенями располагается восьмигранная колокольня под невысокой шатровой крышей. Часовня является характерной культовой постройкой пряжинских карел к. XVIII - второй половины XIX веков. Особенно привлекают посетителей входные ворота.	Сохранилась в первозданном виде.	Не используется.

Карточка 2.

Наименование объекта	Местонахождение объекта	Описание памятника	Сохранность памятника	В каких экскурсиях используется
Храм Покрова Пресвятой Богородицы	п. Пряжа, Пряжинский район.	Небольшая деревянная с белоснежными стенами, подчеркнутыми темно-коричневой окантовкой углов, окон и дверей, церковь.	Изначально сооружена в 1762г., до наших дней не дошла. Нынешняя церковь недавно построенная копия предыдущей.	Не используется

Карточка 3.

Наименование объекта	Местонахождение объекта	Описание памятника	Сохранность памятника	В каких экскурсиях используется
Часовня рождества Богородицы	д. Маньга, Пряжинский район	Низкий шатер колокольни, стоящей на столбах, увенчан главкой, вторая главка – на здании часовни. Для здания часовни главка великовата – вероятно, раньше это была церковь. Несоразмерность деталей говорит о том, что русская церковь была перестроена калрелами в местном стиле.	Сохранилось до настоящего времени.	Не используется

Карточка 4.

Наименование объекта	Местонахождение объекта	Описание памятника	Сохранность памятника	В каких экскурсиях используется
Петропавловская часовня	п. Святозеро, Пряжинский район	Часовня похожа на амбар с резным крылечком у западной стены, куда вынесена крытая шатровая колокольня на 6 столбцах. Над часовней и шатром колокольни – главка в виде еловой шишки. Фронтон западной стены опирается на столбцы с порезкой в виде желобков-перехватов. Низ крыльца забран переборкой.	Сохранилась до настоящего времени

Карточка 5.

Наименование объекта	Местонахождение объекта	Описание памятника	Сохранность памятника	В каких экскурсиях используется
«Святая роща»	Остров в Святозере.	Роща с реликтовыми елями.	Хорошо сохранилась.	Не используется.

Карточка 6.

Наименование объекта	Местонахождение объекта	Описание памятника	Сохранность памятника	В каких экскурсиях используется
Часовня св. Варвары	д. Коккойла, Пряжинский район.	Часовня похожа на амбар с резным крылечком у западной стены, куда вынесена крытая шатровая колокольня на 6 столбцах. Над часовней и шатром колокольни – главка в виде еловой шишки.	Сохранилась до настоящего времени	Не используется.

Карточка 7.

Наименование объекта	Местонахождение объекта	Описание памятника	Сохранность памятника	В каких экскурсиях используется
Часовня Иоанна Богослова	д. Котчура, Пряжинский район.	Часовня построена в конце XVIII века. Представляет собой небольшое деревянное здание, прямоугольное в плане, под двускатной крышей. Часовня состоит из храмового помещения и сеней. Над сенями располагается восьмигранная колокольня под невысокой шатровой крышей. Часовня является характерной культовой постройкой пряжинских карел к. XVIII - второй половины XIX веков.	Сохранилась до настоящего времени	Не используется.

Приложение 3. Карта-схема экскурсионного маршрута «Святозёрское ожерелье»

Рис. 1. Карта-схема экскурсии «Святозёрское ожерелье».

1Джанджугазова Е.А. Маркетинг туристских территорий. – М.: ТЕИС, 2004; Дурович А., Анастасова Л. Маркетинговые исследования в туризме: Учеб.-практ. Пособие. – М.: Новое знание, 2002; Дурович А.П. Маркетинг в туризме: Учебное пособие. – 3-е изд. – М.: Новое знание, 2003; Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. – 5-е изд. – М.: Советский спорт, 2004.

2Методика подготовки и проведения экскурсии. - М., ЦРИБ «Турист», 1998; Омельченко Б.Ф. Дифференцированный подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов. М, ЦРИБ «Турист», 1987.

3Карелия держит двери открытыми// Туризм: практика, проблемы, перспективы. 2005. № 5. С. 63-64

4http://gov.karelia.ru/gov/Power/Committee/Sport/analit03.html

7Карелия держит двери открытыми// Туризм: практика, проблемы, перспективы. 2005. №5. С. 64.

8http://gov.karelia.ru/gov/Power/Committee/Sport/analit03.html

9Джанджугазова Е.А. Маркетинг туристских территорий. – М.: ТЕИС, 2004. С. 18.

10Дурович А., Анастасова Л. Маркетинговые исследования в туризме: Учеб.-практ. Пособие. – М.: Новое знание, 2002. С. 89.

19Дурович А., Анастасова Л. Маркетинговые исследования в туризме: Учеб.-практ. Пособие. – М.: Новое знание, 2002. С. 127.

20Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма: Справочник. – М.: Финансы и статистика, 2003. С. 337.

21Емельянов Б.В. Организация экскурсионной работы. Методика, опыт. Москва, Профиздат, 1984. С. 109.

22Емельянов Б.В. В помощь экскурсоводу. М., 1976. С. 26

23Омельченко Б.Ф. Дифференцированный подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов. М, ЦРИБ «Турист», 1987. С. 64

24Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. – 5-е изд. – М.: Советский спорт, 2004. С.111.

25Требования к методической разработке экскурсии. Метод. рекомендации. М., ЦРИБ «Турист», 1997. С. 33

26Требования к методической разработке экскурсии. Метод. рекомендации. М., ЦРИБ «Турист», 1997. С. 78

27Емельянов Б.В. Организация экскурсионной работы. Методика, опыт. Москва, Профиздат, 1984. С. 121.

28Седова Н.А. Культурно-просветительный туризм: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2003. С. 53.

29Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма: Справочник. – М.: Финансы и статистика, 2003. С. 336.

30Емельянов Б.В. В помощь экскурсоводу. М., Профиздат, 1976. С. 64.

31Методика подготовки и проведения экскурсии. М., ЦРИБ «Турист», 1998. С. 57

35Стамбулян Е.Р. Карелия: Путеводитель. – М.: ИД «Симон-пресс», 2003. С. 36.