Психологическое обеспечение гармоничного развития ребенка

	Загрузить архив:
	Файл: 240-0635.zip (36kb [zip], Скачиваний: 29) скачать

ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

психологический факультет

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

ТЕМА: Психологическое обеспечение гармоничного развития ребенка

Исполнитель: студентка 4-го курса психологического факультета Земячковская Светлана Игоревна

Научный руководитель: д.п.н., профессорКрысько В.Г.

виза декана

Москва - 1997

Содержание

TOC o "1-2" Введение                                                                                                                                GOTOBUTTON _Toc328458232PAGEREF _Toc328458232 3

§1. Психологические особенности развития ребенка до и после рождения и роль матери для благоприятного протекания этого периода          GOTOBUTTON _Toc328458233PAGEREF _Toc328458233 6

§2. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА          GOTOBUTTON _Toc328458234PAGEREF _Toc328458234 23

Экспериментальная часть                                                                                       GOTOBUTTON _Toc328458235PAGEREF _Toc328458235 39

Заключение                                                                                                                       GOTOBUTTON _Toc328458236PAGEREF _Toc328458236 44

Список литературы                                                                                                       GOTOBUTTON _Toc328458237PAGEREF _Toc328458237 46

[a1], так после второй мировой войны в психологию вошло понятие “госпитализм”, с помощью которого описывали психическое развитие детей, потерявших родителей и оказавшихся в больницах или детских домах. Многие исследователи отмечали, что отрыв ребенка от матери в первые годы жизни вызывают значительные нарушения в психическом развитии ребенка, что накладывает неизгладимый отпечаток на всю его жизнь.

Французский психолог Рене Спитц изучал детей в домах ребенка и в хороших ясельных учреждениях с большим количеством обслуживающего персонала. Дети из домов ребенка сильно отставали в психическом развитии. Несмотря на то, что уход, питание и гигиенические условия в этих учреждениях были хорошими, процент смертности был очень большим. К 2 годам многие из них умерли от госпитализма. Большинство же из уцелевших в 4-летнем возрасте не умели ходить, одеваться, есть ложкой, самостоятельно справлять нужду, говорить, отставали в росте и весе. Ясельные дети развивались нормально. Оказалось, что самый опасный и уязвимый возраст - от 6 до 12 месяцев. В это время ребенка ни в коем случае нельзя лишать общения с матерью. А если уж иначе нельзя, надо заменить мать другим человеком.

Хуже всего то, что ребенка, заболевшего тяжелой формой госпитализма, нельзя вылечить до конца. Рана, нанесенная личности, заживает, но оставляет след на всю жизнь. Американский психолог Берес исследовал личности 38 взрослых людей, которые в детстве болели госпитализмом. Только семеро из них смогли хорошо приспособиться к жизни и были обычными нормальными людьми; остальные обладали разными психическими дефектами.

Во многих работах указывается, что в условиях госпитализма страдает предречевое и речевое развитие, разлука с матерью сказывается наразвитии познавательных функций, на эмоциональном развитии ребенка.

[a1]