Речевая карта
| Примечание | от автора: Поможет молодым логопедам для составления своей речевой карты в соответствии с имеющимся дидактическим материалом |
| Загрузить архив: | |
| Файл: ref-9765.zip (11kb [zip], Скачиваний: 57) скачать |
1.Фамилия имя _____________________________________________________
2.Дата, месяц, год рождения __________________________________________
3.Домашний адрес, телефон __________________________________________
4.Родители
Мать: Ф.И.О.
__________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________
Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________
5.Дата поступления в группу _________________________________________
6.Жалобы родителей
________________________________________________
_________________________________________________________________
7.Анамнез:
Беременность по счету _____________________________________________
Как протекала ____________________________________________________
Характер родов ___________________________________________________
Психомоторное развитие:
Стал держать головку ______________________________________________
Сидеть ___________________________________________________________
Ходить __________________________________________________________
Чем ребенок болелдо 1 года _______________________________
С
1 – 3 лет _______________________________
С
3 – 7 лет _______________________________
8.Есть ли в семье больные с
наследственной патологией:
с речевой
патологией ______________________________________________
двуязычие в семье_________________________________________________
9.Данные о ходе речевого
развития:
– гуление_________________________________________________________
– лепет___________________________________________________________
– первые слова____________________________________________________
– фразы__________________________________________________________
– дефект заметили_________________________________________________
10.Слух_________________________Зрение______________________________
11.Состояние общей
моторики:_________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.Общее развитие
ребенка:____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Восприятие:
– пространства, представления:_______________________________________
верх – низ_______________________________________
впереди – сзади__________________________________
правая левая сторона______________________________
–цвета:
основные________________________________________
оттеночные______________________________________
–формы:
плоскостные геометрические фигуры________________
объемные тела___________________________________
–величины и количества:
больше – меньше_________________________________
уравнение_______________________________________
поровну_________________________________________
столькоже_______________________________________
–времени:
времена года_____________________________________
дни недели______________________________________
время суток_____________________________________
вчера, сегодня, завтра_____________________________
до — после______________________________________
–память:
зрительная______________________________________
слуховая________________________________________
ассоциациативная________________________________
словесно-логическая______________________________
–
конструктивная деятельность______________________
________________________________________________
прямой и обратный счет___________________________
________________________________________________
счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти
________________________________________________
обобщение______________________________________
исключение_____________________________________
причинно-следственные связи______________________
понимание подтекста_____________________________
–
–
–
–
13.
темп______________________________________________________________
голос_____________________________________________________________
разборчивость_____________________________________________________
дыхание__________________________________________________________
выразительность___________________________________________________
14.
·
губы________________________________________________________
зубы________________________________________________________
небо________________________________________________________
язык________________________________________________________
уздечка______________________________________________________
·
статика («чашечка», «иголочка»)________________________________
дикамиика («часики», «качели»)_________________________________
15.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.
С, З, Ц, С’, З’______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Р, Р’
_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Л, Л’
_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
К, К’, Г, Г’, Х, Х’, Й________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
17.
__________________________________________________________________
·
звукового ряда (п – т – к – х)_________________________________________
слогового ряда (па – та – ка – ха)______________________________________
ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________
·
____________________________________________________________________________________________________________________________________
·
крыша – крыса_______________
коза – коса
_____________________
бочка – почка_______________ дрова – трава_____________________
ложки – рожки_______________
·
– звукового ряда (б – п – б)___________________________________________
– слогового ряда (ба – ба – па)________________________________________
– ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________
18.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
·
__________________________________________________________________
·
__________________________________________________________________
·
·
__________________________________________________________________
19.
составить слова из заданного количества звуков:
К, О, Т__________________ Д, О,
М__________________
М, А, К _________________
20.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
·
собака_________________________ медведь____________________________
корова_________________________ кисточка___________________________
лопата_________________________ пирамида__________________________
балалайка_____________________
·
милиционер______________________ температура______________________
фотографироваться________________ стихотворение____________________
·
космонавт-исследователь____________________________________________
молодой экскурсовод_______________________________________________
Жора будет художником_____________________________________________
21.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
— Назвать части лица_____________________________________________
— Назвать части туловища________________________________________
— Назвать и подоюрать обобщающее слово:
ложка, вилка, кружка,
кастрюля_______________________________
юбка, кофта, платье_________________________________________
белка, лиса, заяц, еж________________________________________
валенки, сапоги, туфли______________________________________
повар, шофер, продавец______________________________________
— Назвать детенышей животных:
у кошки – котенок; у
коровы _____________________
у лошади ___________________
у собаки _____________________
у зайца _____________________
у овцы ______________________
у лисы ______________________
у козы ______________________
у ежа _______________________
у белки _____________________
—
Знание професси:
Кто водит машину?______________________________________________
Кто продает продукты?___________________________________________
Кто шьет одежду?_______________________________________________
Кто готовит пищу?______________________________________________
Кто стрижет волосы?____________________________________________
Кто летает на самолете?__________________________________________
Кто рисует картины?_____________________________________________
·
Назвать действия предметов (по
картинкам):
Поезд_______________, лошадь________________, мальчик______________,
корабль_____________, самолет________________, бабушка_____________,
девочка_____________, рыба___________________, часы________________.
Назвать близкие по значению
слова–действия:
шъет – вяжет – вышивает____________________________________________
варит – парит – печет_______________________________________________
·
Подобрать слова, противоположные по
значению (антонимы):
черный_______________, большой_______________, кислая______________,
высокий______________, широкое_______________, лежит______________ .
Подобрать прилагательные к
существительным:
Какие на вкус? Клубника________________, рябина____________________.
Какой хвост у белки?_______________________________________________
Какой стакан?_____________________________________________________
Какой ежик?_______________________________________________________
Назвать притяжательные прилагательные:
Чей это хвост? У зайца___________________, у лисы___________________,
у волка___________________.
Прилагательные образованные от
существительных:
Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________
Чемодан из кожи___________________________________________________
Солдатик из пластмассы_____________________________________________
Рюмка из стекла____________________________________________________
Книга из бумаги____________________________________________________
·
Как ползет черепаха?_______________________________________________
Как светит солнце?_________________________________________________
Как скачет конь?___________________________________________________
22.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
— Закрой книгу___________________________________________________
— Достань ручку и положи ее на тетрадь______________________________
— Положи линейку под тетрадь______________________________________
·
Покажи где (по картине)
Кот идет к дому____________________________________________________
Кот в доме________________________________________________________
Кот перед домом___________________________________________________
Кот за домом______________________________________________________
Кот на крыше______________________________________________________
Кот вылезает из трубы______________________________________________
Кот под крыльцом__________________________________________________
·
Покажи, где самолеты летят?_________________________________________
Где самолет летит?_________________________________________________
Где ракета взлетает?________________________________________________
Где ракеты взлетают?_______________________________________________
·
Изменение существительных по падежам:
Посмотри на картинку и скажи:
Петух без чего?____________________________________________________
Машина без чего?__________________________________________________
Мальчик нарисовал кого?____________________________________________
Стол без чего?_____________________________________________________
Мальчик работает чем?______________________________________________
Дувочка мечтает о чем?_____________________________________________
Изменение прилагательных по родам:
Посмотри на картинку и назви, какой по цвету этот предмет?
яблако______________, майка________________, флажок________________
мяч_________________, полотенце_____________
Подобрать глагол к существительным:
бабочка летает, бабочки_____________________________________________
цветок растет, цветы________________________________________________
мальчик играет, мальчики___________________________________________
лодка плывет, лодки________________________________________________
Изменение существительных женского рода
по числам:
одна кошка – две____________, одна кровать – две______________________,
одна лампа – две___________________________________________________
Соглосование существительных с
числительными
Назови количество предметов:
Одна – тетрадь, две – __________________, шесть – _____________________
·
Образование прилагательных от
существительных:
стекло – стеклянный
творог _________________________ железо ____________________________
дерево __________________________ снег _____________________________
бумага __________________________
Образование существительных с помощью
уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Стол – столик, ковер __________________ рука ________________________
сани ________________ ключ ________________ звезда _________________
Образование существительных
множественного числа.
Один лист – много ______________ одно ведро – много __________________
один стул – много _______________ одно окно – много __________________
один цветок – много _____________ один мост – много __________________
23.
Связная речь _____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Посмотри на картинку (“Кот”), составь предложение.
___________________
__________________________________________________________________
Посмотри на картинку (“Еж”), составь рассказ.
_________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Послушай рассказ и перескажи:
У бабушки были куры. Надя спросила: “Можно я их покормлю?” “Можно”.
Надя взяла мисочку с просом. Стала звать: ”Куры, куры, сюда!” А куры не идут. “Бабушка,
они не идут!” “А ты им
скажи: “цып, цып”. Тут со всех сторон
набежали куры и давай клевать просо.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
24.
Заключение о
состоянии речевого развития.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План индивидуальной работы.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дневник наблюдений за ребенком.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________