Название	Корекційно-розвиваюче навчання дітей з важкими порушеннями мови
Количество страниц	84
ВУЗ	КНЕУ
Год сдачи	2009
Содержание	ВСТУП 2 РОЗДІЛ 1. ДО ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ ПОРУШЕНЬ ПИСЬМОВОЇ МОВИ 6 1.1. ПРОЦЕС ФОРМУВАННЯ МОВИ Й ПРИЧИНИ МОВНИХ РОЗЛАДІВ 6 1.2. ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИЙ ЗМІСТ ПРОЦЕСУ ПИСЬМА 16 1.3. РОЛЬ ФОНЕМАТИЧНОГО СПРИЙНЯТТЯ Й ЗНАЧИМІСТЬ МОВНИХ КІНЕСТЕЗІЙ У ФОРМУВАННІ ПИСЬМОВОЇ МОВИ 22 1.4. ПОНЯТТЯ ДИСГРАФІЇ І ЇЇ ХАРАКТЕРНІ ОЗНАКИ 25 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ 29 2.1. ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ. 29 2.2. МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ 29 2.3. АНАЛІЗ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИХ ДАНИХ 47 РОЗДІЛ 3. ПОПЕРЕДЖЕННЯ Й ПОДОЛАННЯ АКУСТИКО-АРТИКУЛЯЦІЙНОЇ ДИСГРАФІЇ У УЧНІВ МОЛОДШИХ КЛАСІВ ШКІЛ V ВИДУ 58 3.1. ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ Й ПРИНЦИПИ ЛОГОПЕДИЧНОГО ВПЛИВУ 58 3.2. ЗМІСТ КОРЕКЦІЙНО-ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ З УЧНЯМИ МОЛОДШИХ КЛАСІВ ШКОЛИ VIII ВИДУ ПО ПОДОЛАННЮ АКУСТИКО-АРТИКУЛЯЦІЙНОЇ ДИСГРАФІЇ 60 ВИСНОВОК 75 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 79 ДОДАТОК №1 83 ДОДАТОК №2 84
Список литературы
Цена:	Договорная