Перспективное планирование в соответствии с ФГОС Перспективное планиерование ОКТЯБРЬ 2016

ОКТЯБРЬ
1 неделя
Тема периода «Перелетные птицы»
Вид деятельности/ Тема/ Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ Перелётные птицы».
Пр. з.: Закрепить представление о птицах: у всех есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца. Расширять представления детей о перелётных птицах, их характерных особенностях, образе жизни. Учить соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Воспитывать любознательность.
См.: Воронкевич стр.119; Волчкова стр.26; Вахрушев стр. 120.
ФЭПМ
П.з.: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоскостных геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать из на группы по качественным признакам (цвет, форм, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.
См.: Помораева стр.18, №1
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: познакомить детей с предложением, учить состовлять предложение из двух слов, называть первое, второе слово. Учить
называть слова с заданным звуком. См.: Журов астр. 28, №4
Развитие речи «Учимся вежливости»
Пр.з. рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. См. В.В.Гербова стр.41, № 2.
Чтение худ. лит.
Чтение «Прощание с журавлями» Э. СорбиВ. Драгунский «Друг детства».
Чтение «Гаечки» М. Пришвина
П. Вороненко «Лучше нет родного края» прививать детям навыки слушания художественной литературы. Учить отвечать на вопросы. Способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка. «Красивые птички»
Пр.з.: развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.
Закреплять приемы лепки: раскатывание пластилина, оттягивание,
сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. См.: Т.С.Комарова стр.37, №13
Аппликация/ ручной труд
Пр.з.: закрепить умения детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, развивать моторику рук, правила работы с клеем и ножницами. См.: Куцакова стр. 52, № 14
Рисование «Знакомство с Городенской росписью»
Пр.з.: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки – оживки. Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор. См.: Т.С.Комарова стр. 43, № 22.
_____________________________________________________
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
П.з. Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 мин., ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.(Л.И. Пензуляева с.28)
Занятие № 2
П.з. Упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча; развивать ловкость, смелость, координацию движений. (Л.И. Пензуляева с.29Занятие № 3 (улица)
П.з. повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой, упражнять в прыжках.(Л.И. Пензуляева с.29)
Здоровье
Комплекс зрительных упражнений.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
Работа по ПДД. Занятие «Профессия водитель». Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки». Чтение стих. А Усачева «Дорожная песенка»
Труд.
Труд на участке - продолжать развивать трудовые навыки при работе с метелками, граблями, веником.
Дежурство – продолжать закреплять умения накрывать на столы в правильной последовательности.
Самообслуживание – закреплять умение замечать и самостоятельно исправлять непорядок во внешнем виде. Беседа по иллюстрациям на тему «Перелётные птицы».
Цель: закрепить умение детей классифицировать птиц. Расширять и уточнять представления о птицах, их отличительных особенностях в строении, способах питания, повадках.
Д/И «Ребятам о зверятах».
Цель: развивать внимание, память. Расширять кругозор. Активизировать в речи слова, обозначающие детёнышей животных и продукты их питания.
Палочки Х. Кюизинера - активизировать в речи детей слова, обозначающие количество, цвет. Развивать диалогическую речь. Упражнять в определении равного/ неравного количества.
Математические пазлы.- развивать умение соотносить количество предметов с цифрой. Закрепить знание цифр.
Работа со стих-ем Е. Благининой «Улетают, улетели» Скоро белые метели Снег поднимут от земли. Улетают, улетели, Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще, И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет - Улетает, улетел!
Лист качается узорный В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели, Улетели и грачи.
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
Р/Упр «Продолжи предложение».
Цель: учить детей распространять предложение прилагательными, согласуя их с существительными в роде, числе и падеже (Наступила осень – Наступила золотая, дождливая, тёплая осень).
Предложить вылепить из пластилина то, что сам задумал. Воспитывать самостоятельность в выборе способов лепки и предметов, которые будет лепить.
Закрепить умение вырезать различные формы по предварительно нарисованному шаблону. Закрепить умение подбирать цветовое сочетание.
Развивать технические навыки рисования. Воспитывать интерес к рисованию по собственному замыслу.
___________________________________________________________
П/и «Третий лишний», «Коршун и наседка» Цель: повторить правила знакомой игры со словами, развивать слуховое восприятие и контроль собственной двигательной активности.
Разучивание новой П/и « Мышеловка» Цель: знакомить с правилами игры, развивать внимание, двигательную активность, память.
С/Р «Семья» - способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей через беседы о их семьях, о любимых занятиях дома разных членов семьи.
Р/И. -упражнять детей в умение самостоятельно организовывать Р/И: придумывать завязку и окончание истории; самостоятельно подбирать необходимые игрушки и условные предметы.
Театр. деят-ть. «Одну простую сказку хотим мы показать».
Цель: Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки. Расширять «словарь» мимики и жестов.
ОКТЯБРЬ
2 неделя
Тема периода «Край, в котором мы живем»
Вид деятельности/ Тема/Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Край, в котором ты живёшь».
Пр. з.: формировать интерес к «малой Родине». Рассказать детям о достопримечательностях, природе родного края. Познакомить с символикой Хабаровского края. Воспитывать любовь к родному краю, его природе.
ФЭПМ
П.з.: Учить считать в переделах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами : самый длинный, короче, еще короче…самый короткий ( и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурках и умение раскладывать их на группы по качественным признакам ( форма, величина). См.: Помораева стр.19, № 2.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: Повторить знания о предложении, учить составлять
предложения; Познакомить детей со схемой. Звуковой состав слова. Закрепить умение делить слова на слоги.
. См.: Журов стр. 29, № 5
Развитие речи ЗКР дифференциация звуков с - ц
Пр.з.Закрепить правильное произношение звуков с - ц. Учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуком с – ц. Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. См. В.В.Гербова стр.44, № 4.
___________________________________________________________
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка. «Кто под дождиком сидит»
Пр.з.: учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданиювыразительных образов. Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа.
. См.: И.А.Лыкова стр.25, № 7
Аппликация/ ручной труд «Дома на нашей улице»
Пр.з.: Учить детей передавать в аппликации образ улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кистью,
клеем. Воспитывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. См.: Т.С.Комарова стр. 47, № 28
Рисование «Нарисуй свою семью»
Пр.з. развивать графо - моторные навыки. Цветовое восприятие. Продолжать формировать навыки правильно (в одном направлении) раскрашивать. Воспитывать бережное отношение к своей семье.
____________________________________________________________
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
П.з.разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; поторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию при перебрасывании мяч (Л.И. Пензуляева с.30)
Занятие № 2
П.з.упражнять в прыжках с высоты; в ползании на четвереньках с переползанием через препятствия; развивать координацию движенй при перебрасывании мяча, ловкость. (Л.И. Пензуляева с.32)
Занятие № 3 (улица)
П.з.упржнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.(Л.И. Пензуляева с.32)
Здоровье
Оздоровительная гимнастика после сна – поднять эмоциональный и мышечный тонус. Комплекс точечного массажа и дыхательной гимнастики.
- полоскание рта после еды.
____________________________________________________________
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
Пожарная безопасность. Знакомство со службой 01. Игровые тренинги с телефоном. Д/и « Что нужно пожарному?»
Труд.
Уборка участка от мусора
Х.Б.Т. – приучать убирать постель поле сна, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.
Самообслуживание – совершенствовать умения одеваться и раздеваться не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду. Беседа по иллюстрациям на тему «Народности Хабаровского края».
Цель: воспитывать интерес к народностям, живущим в нашем крае. Развивать познавательный интерес к изучению родного края.
Рассматривание альбома «Животные Приамурья».
Цель: уточнить знания детей о животных нашего края. Побуждать высказываться на тему «Мне нравится ..., потому что…»
Д/И «Какая польза от деревьев и кустарников» - уточнить знания о пользе растительного мира для человека, лекарственное значение некоторых растений, их применение.
Н/П «Составление целого из нескольких частей».- учить узнавать предметы по части из всего целого. Развивать логическое мышление, творческое воображение.
Игровая ситуация «Чудесные превращения» - учить создавать в воображении различные образы и ситуации на основе наглядных условных моделей, воплощать эти образы с помощью мимики, пантомимы. Помочь преодолеть скованность.
Д/И «Кто что делает?» (по развитию речи).
Цель: упражнять в согласовании существительных и глаголов во фразовой речи.
Р/Упр «Подскажи словечко» - Закрепить типы словообразования: ель- елочка, ельник, еловый; осина - осиновый, осинник, подосиновик; лес-лесник, лесной, лесничий, лесовик.
«Вот они, какие – животные» - Упражнять в образовании разных форм глаголов и прилагательных, ярких эпитетов, при описании различных животных.
«Назови словечко»: обогатить словарь детей: роща, где растут одни березы - березняк,- ольхи - ольховник, - дубы – дубрава, - осины – осинник.Лабиринты - упражнять в умении находить нужную дорожку. Развивать глазомер координацию движений рука – глаза.
Предложить вылепить из пластилина то, что сам задумал. Воспитывать самостоятельность в выборе способов лепки и предметов, которые будет лепить.
Аппликации - закрепить умение вырезать различные формы по предварительно нарисованному шаблону. Закрепить умение подбирать цветовое сочетание.
Штриховки «Машины» - упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха.
Развивать технические навыки рисования. Воспитывать интерес к рисованию по собственному замыслу.
Перепрыгни препятствие» - Учить прыгать в высоту с места через палку, лежащую на кубиках.
Бег змейкой между деревьями;
Попади в цель - учить метать в горизонтальную цель с расстояния 3-4 м.;
Катание обручей между предметами - упражнять детей в простейших движениях с обручами, развивать координацию движений.
«Мы – разведчики» - учить детей ползать на четвереньках змейкой между предметами, в чередовании с ходьбой.
_____________________________________________________________
С/Р «Магазин Овощи – Фрукты» - закрепить правила поведения в магазине, знания профессиональных действий продавца. Учить называть признаки предметов, группировать овощи и фрукты по способам использования в магазине.
Театр. деят-ть. «Играем пальчиками» - Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев. Закреплять в речи детей понятие «пантомима». См.: Маханёва М. Д., стр. 84.
Р/И.- упражнять детей в умение самостоятельно организовывать Р/И: придумывать завязку и окончание истории; самостоятельно подбирать необходимые игрушки и условные предметы.
ОКТЯБРЬ
3 неделя
Тема периода «Мы комсомольчане»
Вид деятельности/ Тема/Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Мой город».
Пр. з.: формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему. Познакомить с историей названия города. Воспитывать чувство гордости за своих земляков. Обогатить и активизировать словарь (промышленные предприятия, мемориал, первостроители).
См.: Лободина Н. В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 111.
ФЭПМ
П.з.:учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. См.: Помораева стр.21, № 3.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: развитие умения определять количество слогов в словах, интонационно выделять заданный звук в слове. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.
. См.: Журов стр. 30, № 6
Развитие речи Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»
Пр.з.: продолжать упражнять детей вумении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», научить выразительно читать его.
. См. В.В.Гербова стр.48, № 7.
Чтение худ.лит.
И. Соколов - Микитов «Листопадничек»
Русская народная сказка «Царевна лягушка».
Заяц - хвастун»
«Котофей Котофеевич»
Цель: Способствовать развитию художественного восприятие текста. Прививать интерес к слушанию худ произведений.
____________________________________________________________
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка по мотивам народной игрушки. Лошадка.
Пр.з.: уточнить представления детей о специфики дымковской игрушки. Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора – характерными и цветовыми сочетаниями. Формировать обобщенные способы создания образов.. См.: И.А.Лыкова стр.60, № 8
Аппликация/ ручной труд «Коробочка»
Пр.з.: учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая
и склеивая ее. Развивать умение складывать части выкройки по линии сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закрепить умение осторожно обращаться с ножницами.
См.: Куцакова стр.52, № 15
Рисование «Дымковская слобода»
Пр.з. развивать эстетическое восприятие, образное представление, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о росписи, эмоционально – положительное отношение к народному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы. См.: Комарова стр. 42, № 20
____________________________________________________________
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
П.з.повторить ходьбу с изменением темпа движения. Развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии (Л.И. Пензуляева с.33)
Занятие № 2
П.з.развивать координацию движений и глазомер в метании в цель. Упражнять в равновесии, в ползании, развивать ловкость (Л.И. Пензуляева с.35)
Занятие № 3 (улица)
П.з.упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью в 1 мин., познакомить с игрой бадминтон. Повторить игровое упражнение с прыжками.(Л.И. Пензуляева с.35)
Здоровье.
Оздоровительный комплекс гимнастики после сна – поднять эмоциональный и мышечный тонус. Полоскание рта.
___________________________________________________________
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
Безопасность в доме. Газ. Знакомство с правилами. Познакомить с номеров «04», « Д/И «Доскажи словечко», «»Так – не так»
Труд.
Уборка участка от мусора – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое дело до конца.
Х.Б.Т. – несложная починка игрушек и книг, наведение порядка в группе. Дежурство по столовой – каждый день. Работа в природном уголке. Беседа по иллюстрациям на тему «Комсомольск-на-Амуре» - воспитывать интерес к родному городу, его достопримечательностям.
Д/И «На лесной опушке» - развивать внимание, мышление, сообразительность. Упражнять в группировании животных по месту их обитания.
Д/И «Найди /объедини» (с картинками животных) - развивать умение выделять отдельные предметы из группы и объединять предметы в группу. Упражнять в умении объяснять свой выбор («Я объединил этих животных потому, что они дикие и живут в норе»).
Д/И: «Весёлый счёт» - Напомнить детям способ образования чисел в пределах 5. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5.
Задачи – шутки, занимательные концовки, логические концовки.
Цель: развивать умение выделять главные существенные свойства в условиях задачи, устанавливать математические отношения, замаскированные внешними несущественными данными.
Работа со стих-ем: И. Антонова «На Амуре»
На Амуре, среди сопок Город юности цветёт
Нет на улице там пробок
Дружный в нём народ живёт.
Процветай, расти наш город, Пусть порою нелегко.
Город Юности, в котором Супер Джет, даёт завод!
И народ здесь не сломить, Всех морозец закалил.
Будем строить, будем жить!
Чтить и город свой любить!
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
лото «Ботаническое лото» Цель: развивать целеустремленность, речь детей.
Словарная работа «образные выражения».
Цель: Лиса-кумушка и Лисонька - голубушка, листопадничек – объяснить значение слов - образов, почему так называют.
___________________________________________________________
Развивать творчество, воображение детей. Упражнять в умении рисовать, передавая характер и настроение героев. Знакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, передавать смысловые и пропорциональные соотношения объекта. Развивать композиционные умения.
Лабиринты.
Цель: развивать внимание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
Предложить оформить лепную картину «Осенний лес»
Цель: развивать умение использовать приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой.
Книжки-раскраски «Деревья и кустарники»
Цель: Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
___________________________________________________________
«Попади в цель»
Цель: учить метать в горизонтальную цель с расстояния 3-4 м.
Затейники».
Цель: развивать умение согласовывать свои движения с текстом игры. Учить слова игры. Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте! Дружно вместе Сделаем вот так…
Пройдёмся по пустыне» Цель: учить ходить перекатом с пятки на носок.
Развлечение физкультурное «Спортландия»
Цель: учить детей выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой. Закреплять выполнение основных видов движений осознанно, быстро и ловко. Учить понимать цель эстафет.
См.: Утробина К. К., стр. 55.
___________________________________________________________
Театр. деят-ть. «Постучимся в теремок?».
Цель: Развивать фантазию. Совершенствовать выразительность движений. Активизировать внимание детей при знакомстве с новой
сказкой и вызвать положительный эмоциональный настрой.
См.: Маханёва М. Д., стр. 86.

С/Р «Фермеры». Предложить сюжет «Дети приехали на каникулы на ферму» Цель: развивать социальные навыки детей через умение договориться, распределить роли. Расширять знания о животноводческих профессиях.
ОКТЯБРЬ
4 неделя
Тема периода «Транспорт в нашем городе»
Вид деятельности/ Тема/Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Транспорт».
Пр. з.: Учить ориентироваться в различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный, специальный). Проследить историю возникновения транспорта; рассказать о значении транспорта в жизни современного общества. Развивать интерес и желание знать прошлое транспорта. Воспитывать интерес к изучению окружающего мира, уважение к труду людей, занятых в различных видах транспорта (водители, летчики, космонавты, капитаны и др.)
См.: Лободина Н. В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 131
ФЭПМ
П.з.: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: « Сколько?», «Который по счету?», «На которм мест?. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и расскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнивания обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…. Самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток. См.: Помораева стр.22, № 4.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: повторить знания о предложении, учить составлять предложение, закреплять умение делить слова на слоги. Дать понятие, что гласный, когда он один, образует слог.
. См.: Журов стр. 31, № 6
Развитие речи «Едем, плывем, летаем» (транспорт)
Пр.з. помочь детям составить план описания транспорта; учить составлять рассказ опираясь на план.
. См. В.В.Гербова стр.38.
Чтение худ.лит.
Работа со стих-ем К. Чалиева
Шуршат по дорогам
Веселые шины, Спешат по дорогам
Машины, машины. А в кузове – важные,
Срочные грузы… Цемент и железо,
Изюм и арбузы. Работа шоферов
Трудна и сложна, Но как она людям Повсюду нужна!
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
Рассказа Н.Носов «Автомобиль».
М Кривич «Школа пешехода»
____________________________________________________________
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка Веселые человечки.
Пр.з.: учить лепить фигурки человека рациональным способом удлинённого цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями. Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человечка из
конуса. Учить понимать и соотносить величины частей, располагать подделку вертикально, придавая ей устойчивости.
См.: И.А.Лыкова стр.16, № 1
Аппликация/ ручной труд «Трамвай»
Пр.з.: учить передавать детей характерные особенности формы трамвая. Закреплять умение разрезать полоску н одинаковые прямоугольники – окна, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями.
См.: Комарова стр.46, № 26
Рисование «Грузовая машина»
Пр.з.учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерных особенностях, правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикально и горизонтально, правильного закрашивания предмета.. См.: Комарова стр. 47.
____________________________________________________________
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
П.з.упражнять ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках; развивать смелость, ловкость. (Л.И. Пензуляева с.35)
Занятие № 2
П.з.упражнять в ползании на четвереньках с преодолением
препятствий; в равновесии и прыжках; развивать ловкость. (Л.И. Пензуляева с.37)
Занятие № 3 (улица)
П.з. Развивать выносливость в беге продолжительностью 1,5 мин., разучить игру «Посадка картофеля», упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники» (Л.И. Пензуляева с.37)
Здоровье
Беседа «Травма и как ее избежать» - продолжать учить оказывать посильную помощь при травме. Воспитывать чувство милосердия и сострадания, учить правильно себя вести на улице, избегать получение травмы.
____________________________________________________________
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
«Какие опасности могут быть в городском транспорте»
Цель: поговорить о правилах безопасного поведения в городском транспорте.( см. Безопасность стр.114)
Труд
Труд на участке. Очистка дорожек от мусора – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое до конца.
ХБТ Наведения порядка в шкафчиках с игрушками – с ½ группы
Цель: приучать поддерживать порядок в группе, на полках с игрушками. Развивать умение планировать работу.
Дежурство по столовой – каждый день. Работа в уголке природы.
Беседа по иллюстрациям на тему «Транспорт».
Цель: уточнить знания о том, что городской транспорт включает: автобус, трамвай, троллейбус, такси, метро; грузовой, специальный транспорт - пожарная машина, «скорая помощь», полиция, уборочные машины.Рассматривания альбомы «Специальный и городской транспорт».
Лото «Математическое лото»
Цель: развивать зрительное восприятие, умение добиваться поставленной цели. Закрепить знание цифр первого десятка.
Н/П «Найди свою группу».
Цель: используя картинки с изображением природы в разное время года, разделить на минигруппы.
Разрезные картинки «Автомобили».
Цель: продолжать учить составлять целое изображение из частей. Закрепить знание различных марок автомобилей.
«Составь предложение со словом на звуки [с], [ц], [ш], [щ]».
Цель: Развивать фонематический слух детей, называя слова с заданным звуком, развивать мышление при составлении предложений из двух слов.
.«Подбери признак к предмету» Осенняя куртка,…погода, одежда… Осенний плащ,…ветер, лес… Осеннее настроение,…пальто, небо… Осенние ботинки,…листья, заморозки….Словарная работа «расскажи, какие автомобили ты видел на улице».
Цель: активизировать в речи детей прилагательные, обозначающие характеристики машины: быстрая, стремительная, тяжёлая, спортивная, проходимая и т. д.Обучение связной речи «Какой транспорт ты знаешь?»
Цель: учить детей поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы воспитателя и детей.
ЗКР: Цель: развивать интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями. Вырабатывать чёткий темп и ритм речи.
___________________________________________________________
Настольный строитель «Пожарная машина».
Цель: закреплять навыки коллективной работы. Закреплять названия деталей конструктора (пластина, цилиндр, кирпич, куб, конус) и умение правильно располагать в постройке.
Способствовать рисованию различных видов транспорта, отражая в рисунке особенности его назначения.
Развивать умение видеть (выделять и предавать в лепке) особенности внешнего вида предметов, их положения в пространстве.
Мелкий строитель «Строим Автоваз».
Цель: учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал и игрушки для обыгрывания.
Штриховки «Машины»
Цель: упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха.
Рисуем по клеточкам
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; глазомер, координацию движений. Упражнять в составлении узора по клеточкам.
___________________________________________________________
Отрабатывать прыжки на двух ногах правым и левым боком с продвижением вперед.
«Лазание по вертикальным перекладинам»
Цель: координация и согласованность движений рук и ног
П/И «Гуси – лебеди»
«Ловишки перебежки» - закреплять умения быть внимательными, развивать координацию, скорость, ловкость, быстроту.
«Подбрось - поймай».
Цель: упражнять в подбрасывании мяча; закреплять счет. Развивать ловкость, координацию движений.
С/Р «Туристическое агентство».
Цель: Способствовать установлению договоренности о развитии сюжета и выборе ролей по ходу сюжета
. Игра-драматизация по стихотворению В. Степанова « Веселые превращения» Цель: освоить умения выразительно и детально передавать разнообразные игровые образы., имитировать характерные движения.
НОЯБРЬ
1 неделя
Тема периода «Труд взрослых» (строитель, учитель, продавец, лётчик, полицейский)
Вид деятельности/ Тема/Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Дом, в котором я живу».
Пр. з.: рассказать детям об истории жилища человека, его эволюции. Знакомить с конструкциями домов и с разными строительными материалами. Закрепить знания детей о мебели, о различных материалах, из которых изготавливается мебель.
См.: Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет», стр.33; Волчкова, стр. 35.
ФЭПМ
П.з.: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.
См.:И.А.Помораева стр.24, № 1
_______________________________________________________________
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: учить детей проводить звуковой анализ слова. Закрепить умение называть слово с заданным звуком. Разучить игру с заданиями.
. См.: Журов стр. 31, № 7
Развитие речи. Заучивание ст-я «Каменщик» В. Степанова.
Пр. з.: продолжать учить понимать значимость профессий в жизни людей. Учить рассказывать о последствиях прекращения деятельности людей определённых профессий. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи и выражать их в речи придаточными предложениями. Расширять словарь за счёт использования глаголов, обозначающих трудовые действия, существительных – названий профессий. Воспитывать уважение к труду взрослых.
См.: Алябьева, кн. 1, стр. 121-126, Нищева, стр. 310..
Чтение худ.лит.
«Профессии на стройке» В. Степанов (см. Нищева Н. В., стр. 309-312).
И. Суриков «Вот моя деревня» заучивание. Песни и потешки о природе.
«Зябнет липа за окошком» Е. Трутнева
Н. Носов «Живая шляпа»
В. Бианки «Сова»
А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад».
Цель: развивать у детей навыки к слушанию, художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.
________________________________________________________________
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка «Моя любимая игрушка».
Пр. з.: учить создавать в лепке образ любимой игрушки. Закрепить разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
См.: Лободина Н. В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 137.
Аппликация/ ручной труд «Лесные человечки»
Пр.з.: продолжать учить обследовать природный материал. Расширять
опыт художественного конструирования \. Учить видеть форму и учить ее характеризовать. См.: Лыкова стр. 63
Рисование Аппликация + рисование. «Построим новый микрорайон города» (коллективная).
Пр. з.: продолжать формировать у детей навыки коллективной работы. Учить отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях различного назначения (жилые дома, магазины, Д/С и др.). Учить детей работать с шаблонами (деревья), обводить их карандашом и вырезать по контуру.
См.: Швайко, стр. 115.
_______________________________________________________________
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
Пр.з.: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах, развивать ловкость. (Л.И. Пензуляева с.39)
Занятие № 2
Пр.з.: упражнять в равновесии, развивая координацию движений, в прыжках; учить перебрасывать мячи в шеренгах; развивать смелость, ловкость. (Л.И. Пензуляева с.41)
Занятие № 3 (улица)
П.з. Повторить бег, игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.(Л.И. Пензуляева с.41)
Здоровье
Беседа «Как быть здоровым» - продолжать закреплять знания о ЗОЖ.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
«Правила пешехода». Конструирование « наша улица». Ситуация общения» Что означают цвета светофора?» Д/и « Учим дорожные знаки» - поговорить о правилах безопасного поведения на улицах города
Труд
Труд на участке – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое до конца.
Х.Б.Т. – продолжать приучать детей убирать за собой постель, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.
Труд по самообслуживанию – закреплять умение замечать и самостоятельно исправлять непорядок во внешнем виде.
.
Рассматривание альбомов «Стройка», «Профессии взрослых».
Цель: уточнить знания детей о строительных профессиях.
Д/И «Машины на службе у людей разных профессий»
Цели: знать, какие машины и электрооборудование помогают людям разных профессий делать свою работу быстрее и качественнее; уметь отбирать картинки с оборудованием к конкретной профессии и рассказывать о том, как оно используется.
Д/И «Сложи узор» (8 кубиков - упражнять в самостоятельном составлении узора по образцу.Блоки Дьенеша «Сделай солнышко и человечка» - упражнять в умении анализировать форму реальных предметов, изображать их, используя геометрические фигуры.
Н/П «Что кому надо для работы на стройке? - знать об особенностях труда строителей; уметь применять эти знания в разнообразных ситуациях игры; сотрудничать со сверстниками, своевременно включаться в рабочий процесс.
___________________________________________________________
ЗКР: «Маляры» - развивать интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями. Вырабатывать чёткий темп и ритм речи.
«Кто больше назовёт слов на звук» - упражнять в умении находить слова с заданным звуком. Развивать фонематический слух, речевое внимание
Работа со стих-ем В. Степанова «Маляр»
В новый дом маляр пришёл,
Красит стены, двери, пол…
А наличник на окне
Он доверил красить мне.
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
«Подбери нужные слова» - учить точно и полно описывать предметы, инструменты, необходимые в строительных профессиях.
«Как звери к зиме готовятся» - Формировать представления о приспособлении животных к погодным условиям. Меняют шубку на менее заметную и более тёплую.
___________________________________________________________
Конструировании из природного материала.
Цель: развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений из нескольких частей, красиво размещать их на композиционной основе.

«Рисуем по клеточкам для девочек».
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; глазомер, координацию движений. Упражнять в составлении узора по клеточкам.
Штриховки «Машины» - упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха.
________________________________________________________
«Кто больше раз отобьёт мяч?» - Упражнять детей в отбивании мяча об пол одной рукой. Развивать точность, координацию движений.
«Пожарные на учении»
«Мышеловка» - продолжать развивать ловкость, скорость, внимание.
Обучение спортивным играм «Футбол» - учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении.
Р/И с мелкими игрушками - упражнять детей в умение самостоятельно организовывать Р/И: придумывать завязку и окончание истории; самостоятельно подбирать необходимые игрушки и условные предметы.
Театр. деят-ть. «Дятел выдолбил дупло, сухое, тёплое оно».
Цель: Развивать умение охарактеризовать героев сказки. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить понятно, логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.
См.: Маханёва М. Д., стр. 87.
НОЯБРЬ
2 неделя
Тема периода: « Поздняя осень»
Вид деятельности/ Тема/Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Осинины»
Пр.з.: формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность. См.: О.А.Соломенникова стр. 45.

ФЭПМ
П.з.: учить считать в пределах 9; показать образования числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геом. Фиг. Продолжать определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами : впереди, сзади, рядом, между.
См.:И.А.Помораева стр.25, № 2
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; Познакомить со звукоразличительной ролью звука. См.: Журов стр. 33, № 8
Развитие речи. «Рассказывание по картине «Поздняя осень»
Пр. з.: закреплять знания детей о последнем периоде осени. Обогащать словарный запас определениями. Развивать диалогическую речь. Воспитывать эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.
См.: методические рекомендации к пособию «Времена года» Нищевой Н. В.
Чтение худ.лит.
Д. Мамин - Сибиряк « Серая шейка»
«Белка. Ёж. Заяц беляк» В. Зотов
Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»
Плещеев «Скучная картина», «Осенью» -
развивать у детей навыки к слушанию, художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. Способствовать формированию целостной картины мира.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка «Кто под дождиком промок?».
Пр. з.: Учить самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Развивать творческое мышление, умение объяснять связь между формой и способом лепки. Воспитывать интерес к созданию выразительных образов
См.: Лыкова И. А., стр.42
Аппликация/ ручной труд «Наполним кормушки для птиц»»
Пр.з.: учить детей использовать крупу в работе. Распределять корм, в определенном месте. Развивать мелкую моторику рук, зрительную координацию. Воспитывать аккуратность, желание помочь зимующим птицам.
Рисование. «Поздняя осень в нашем краю»
Пр. з.: закрепить знания об осенних месяцах. Дать понятие пейзаж, как жанр изобразительного искусства. Вызвать желание выразить состояние данного времени года, используя не яркие, глухие, серые тона. Познакомить с новым способ изобразительной техники рисунка.
См.: Лыкова 32.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
Пр.з.:.упражнять в ходьбе с изменением нправления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами; развивать ловкость, силу, координацию движений. (Л.И. Пензуляева с.42)
Занятие № 2
Пр.з.: повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой; упражнять в ведении мяча; развивать ловкость, координацию движений.(Л.И. Пензуляева с.43)
Занятие № 3 (улица)
П.з. повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. .И. Пензуляева с.31)
Здоровье
Беседа «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней» - продолжать закреплять знания о ЗОЖ.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
Пожарная безопасность. Беседа «Эта спичка - невеличка». Чтение С.Маршака «Сказка про спички», беседа по содержанию. Д/и «Пожарные предметы»
Труд
Труд на участке – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое до конца.
Х.Б.Т. – продолжать приучать детей убирать за собой постель, вырабатывать привычку убирать пособие после занятия, мыть кисточки, розетки, стирать салфетки.
Труд по самообслуживанию – закреплять умение замечать и самостоятельно исправлять непорядок во внешнем виде.
. Д/И «Сложи узор» (8 кубиков) - упражнять в самостоятельном составлении узора по образцу.
«Весёлый счёт» - Напомнить детям способ образования чисел в пределах 9. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 9.
блоки Дьенеша «Сделай солнышко и человечка» - упражнять в умении анализировать форму реальных предметов, изображать их, используя геометрические фигуры.
Монгольскую игру - развивать зрительное внимание, сосредоточенность; умение сравнивать и анализировать образец фигуры; пространственное воображение.
Задачи – шутки, занимательные концовки, логические концовки.
Цель: развивать умение выделять главные существенные свойства в условиях задачи, устанавливать математические отношения, замаскированные внешними несущественными данными.
Танграмм - Развивать воображение, наблюдательность, составлять фигуру путем комбинирования форм.
Развлечение литературное «Спортландия № 3»
Цель: Продолжать учить детей выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой. Закреплять выполнение основных видов движений осознанно, быстро и ловко. Продолжать учить понимать цель эстафет. Воспитывать доброжелательное взаимодействие с педагогом и детьми. См. Утробина К. К., стр. 64, № 3.
ЗКР: «Самолёт» - развивать интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями. Вырабатывать чёткий темп и ритм речи.
Обучение связной речи «Моя семья» - учить самостоятельно, составлять (по образцу) небольшой рассказ о членах их семей, воспитывать любовь и уважение к близким людям.
Игровая ситуация «Что будет дальше?» - Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Учить использовать в речи конструкции предположения, аргументировать ответы.
«Вот осень поздняя пришла» закреплять знания детей о последнем периоде осени. Обогащать словарный запас определениями.
Словарная работа «Какой, какая, какие?» - Подбирать прилагательные к существительным, согласовывать их в роде, числе. Тема – дикие животные.
Самостоятельное творчество детей в лепке - Закрепить приемы скатывания, расплющивания, примазывания, деления на части куска пластилина с помощью стеки.
Книжки-раскраски- развивать мелкую моторику рук, упражнять в умении подбирать красивые сочетания цвета.
Открытки «Осень» - отметить разнообразие, красоту природы. Обратить внимание на различные сочетания красок в их изображении.
«Животные из овалов и кругов» - Упражнять детей в вырезании по контуру, закруглять углы у квадрата и прямоугольника. Составлять изображение животного на основе овалов и кругов.
Штриховки «Животные» - упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха
Мелкий строитель и машинки «Улицы нашего города» - упражнять в создании устойчивых построек, обыгрывании их. Формировать умение объединять постройки общим сюжетом.
П/и «Не оставайся на полу», «Медведь и пчёлы», «Ловишки с ленточками» - продолжать развивать ловкость, координацию и ориентацию в пространстве.
«Прыжки в высоту» (через шнур) - продолжать учить детей отталкиваться 2-мя ногами и мягко приземляться на носочки.
Хороводная игра: «Мы топаем ногами». Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:
Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем.
С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:
И бегаем кругом, И бегаем кругом.
Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети, замедляя движение, останавливаются. Игра повторяется.
«Как ходят спортсмены» - Учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.
«Школа мяча»- Учить детей набивать мяч об пол с продвижением вперед, перебрасывать мяч двумя руками из-за головы и ловить его кистями рук с расстояния 3 м. Развивать глазомер, ловкость, крупную моторику рук. Воспитывать уверенность в себе.
С/Р «Поликлиника» - закрепить умение согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры. Учить разрешать конфликты и спорные ситуации, возникающие в ходе игры.
Театр. Деят-ть. «Многим домик послужил, кто только в домике не жил» - развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижениями. См.: Маханёва М. Д., стр. 88.
НОЯБРЬ
3 неделя
Тема периода: «Много мебели в квартире»
Вид деятельности/ Тема/Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Мебель в моем доме»
Пр.з.: рассказать детям об истории жилища человека, его эволюции. Знакомить с конструкциями домов и с разными строительными материалами. Закрепить знания детей о мебели, о различных материалах, из которых изготавливается мебель.
См.: Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет», стр. 33; Волчкова, стр. 35.

ФЭПМ
П.з.: познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, … самый маленький ( и наоборот) См.:И.А.Помораева стр.27, № 3
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: учить детей проводить звуковой анализ слова ; закреплять знания о словоразличной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
См.: Журов стр. 34, № 9.
Развитие речи. «Домашние помощники»
Пр. з.: развивать умение детей отбирать для предметного описания самое существенное и интересное. Развивать фантазию. Побуждать детей к активному диалогу. Активизировать в речи детей глаголы; продолжать учить образовывать однокоренные слова при помощи суффиксов. Учить детей отчётливо и внятно с различными интонациями произносить фразы, отрабатывать дикцию.
См.: Петрова, стр. 61
Чтение худ.лит.
С. Маршак «Откуда стол пришёл»
«Кузька» Т. Александрова- развивать у детей навыки к слушанию, художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. Воспитывать чувство юмора.
«Кабан» В. Зотов
Т. Нуждина «Мир вещей» - развивать у детей навыки к слушанию, художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.
«Проводок» Т. Шорыгина
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка «Моя любимая игрушка».
Пр. з.: Учить создавать в лепке образ любимой игрушки. Закрепить разнообразные приёмы лепки ладонями и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
См.: Лободина Н. В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр. 137.
См.: Лыкова И. А., стр.42
Аппликация/ ручной труд «Мебельная фабрика»
Пр.з.: продолжать упражняться в складывании квадратного листа, учить самостоятельно изготавливать выкройки. Закреплять умения работать с ножницами и клеем. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца. Л.В.Куцакова стр.128
Рисование. «Знакомство с Городецкой росписью»
Пр. з.: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять яркие, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки – оживки. Учить рисовать эти элементы кистью, Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор. См.: Комарова 43.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
Пр.з.: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом; развивать ловкость, координацию движений(Л.И. Пензуляева с.44)
Занятие № 2
Пр.з.: упражнять в ходьбе в равновесии в ведении мяча; развивать ловкость, координацию движений.(Л.И. Пензуляева с.45)
Занятие № 3 (улица)
П.з.Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом (И. Пензуляева с.45)
Здоровье
Зрительные упражнения . Точечный массаж.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
«Безопасность в доме» Балкон. Лестничные перила. Знакомства с правилами. Чтение стих. По теме. Д/и «Высоко – низко» . Моделирование ситуации «Я на балконе».
Труд
Труд на участке – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое до конца.
Х.Б.Т. – продолжать приучать детей убирать за собой постель, вырабатывать привычку убирать пособие после занятия, мыть кисточки, розетки, стирать салфетки.
Труд по самообслуживанию – закреплять умение замечать и самостоятельно исправлять непорядок во внешнем виде. Формировать привычку относиться бережно к личным вещам и вещам сверстников.
. Лото «Предметы вкруг нас» Цель: развивать зрительное восприятие и память, речь детей.
Д/И «Сложи узор» (8 кубиков) - упражнять в самостоятельном составлении узора по образцу.
«Составь из овала» - учить составлять различные предметы из овалов. Развивать зрительное восприятие и сосредоточенность.
«Считай, не ошибись» - Способствовать усвоению детьми порядка следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете.
ТРИЗ игра «Хорошо-плохо – дождь/снег» - упражнять в умении определять, что хорошо и что плохо когда идёт дождь/снег. Учить доказательной форме речи
Словарная работа «Один – много» - упражнять в образовании множественного числа существительных по теме «Мебель».
«Домашние помощники».- развивать умение детей отбирать для предметного описания самое существенное и интересное. Развивать фантазию. Упражнять в составлении короткого описательного рассказа.
«Дополни предложение»- Учить детей понимать учебную задачу, строить развернутый ответ в соответствии с содержанием и структурой вопроса. Развивать связную речь, логическое мышление.
Работа со стих-ем: И. Сурикова «Вот моя деревня».
Вот моя деревня, вот мой дом родной,
Вот качусь я в санках по горе крутой,
Вот свернулись санки и я набок - хлоп!
Кубарем качуся под гору, в сугроб.
И друзья – мальчишки стоя надо мной,
Весело хохочут над моей бедой.
Все лицо и руки залепил мне снег…
Мне в сугробе горе, а ребятам смех!
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
Р/И по сказке «Карлсон, который живёт на крыше» - закреплять знание содержания сказки, развивать выразительность речи и пантомимики. Упражнять в умении разыгрывать знакомый отрывок сказки.
Лабиринты – развивать внимание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
Оформить лепную картину «Осенний лес» - Закрепить разнообразные приёмы лепки ладонями и пальцами.
Книжки-раскраски «Мебель» - Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
Штриховки «Мебель» - упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха.
Рассматривание репродукции работ Ю. А. Васнецова - воспитывать интерес к изучению живописи, воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия картин.
Конструировании из бумаги - закреплять с детьми умения конструировать из бумажных цилиндров, полосок. Развивать у детей ориентировку в пространстве, умение выбирать необходимый материал для работы.
«Рисуем по клеточкам» - развивать мелкую моторику пальцев рук; глазомер, координацию движений. Упражнять в составлении узора по клеточкам.
«Быстро в домик» с ½ группы
Цель: Упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать свои действия со звуковым сигналом. Развивать функциональные возможности организма, внимание.
«Прыжки вперёд»
Цель: учить прыгать мягко на 2-х ногах с продвижением вперёд.
Хороводная игра «Сокол». Цель: развивать умение согласовывать свои движения с текстом игры. Учить слова игры. Пролетал высоко сокол. Обронил перо в осоку. Соколиного пера Не найти нам до утра. Снова солнышко взойдет – Ира (Вова) перышко найдет. На две последние строки ребята называют имя того ребенка, за спиной которого оказалось перо сокола. Он поднимает перо и становится соколом.
Обучение спортивным играм «Баскетбол» - мальчики.
Цель: Учить передавать мяч в шеренге, по кругу (вправо, влево) при противодействии соперника. Учить передавать мяч в тройках, пятерках, выполнять данное упражнение в движении.
П/и «Удочка», «Пастух и стадо», «Ловишки парами» - продолжать развивать ловкость, быстроту.
С/Р «Строители» - Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по новому передавать содержание игровых ролей (шофер, строитель, новосел). Развивать эмоциональную сферу детей.
Д/И «В мебельном магазине» (с картинками мебели) - развивать внимание, память, речь; воспитывать уважение к труду продавца, мебельщика.
Педагог предлагает Детям поиграть в мебельный магазин. Дети в роли продавца рассказывают детям-покупателям о том, какие предметы мебели есть в магазине. А покупатели заказывают, выбирая из предложенного те предметы мебели, которые им нужны, объясняя их назначение. Ребенок-покупатель описывает необходимые ему качества мебели, которые ему более подходят. Продавец может предлагать свои варианты. Если ребенок-покупатель ошибается с подбором мебели в гарнитуре, то продавец ему эту мебель не продает.
НОЯБРЬ
4 неделя
Тема периода: « Во что мы одеваемся»
Вид деятельности/ Тема/ Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Для чего нужны ткани».
Пр. з.: познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость). Побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием и временем года. Дать представление об истории иглы, учить понимать назначение предметов, ориентироваться в прошлом и настоящем. Дать понятие о необходимости создания человеком бытовых предметов.
См.: Дыбина, стр. 20,

ФЭПМ
П.з.: познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?». Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.
См.:И.А.Помораева стр.28, № 4
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: учить проводить звуковой анализ слова; продолжать учить называть слова с заданным звуком; закреплять знания о словоразичительной роли звука. См.: Журов стр. 35, № 10.
Развитие речи. «Обучение рассказыванию »
Пр. з.: учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки сказке «Айога» (в обработке Д.Нагишкина; в сокращении)
См.: Гербова стр.55
Чтение худ.лит.
Л. Петрушевская. "Кот, который умел петь"
«Кузька» Т. Александрова
Е. Благинина «Посидим и в тишине»
Н. Сладков «Страшный невидимка»
Н. Сладков «Швейня»
Т. Нуждина «Мир вещей»
Цель: развивать у детей навыки к слушанию, художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка «Косматый мишка».
Пр. з.: продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства. Учить лепить медведя в стилистике Богородской игрушки. Воспитывать эстетическое отншение к бытовой культуре и предметам народного творчества.
См.: Лыкова И. А., стр.64
Аппликация/ ручной труд «Нарядные пальчики»
Пр.з.: учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закрепить способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды. Воспитывать эстетические эмоции и чувства.
См.: Лыкова стр.86
Рисование. «Расписные ткани»
Пр. з. учить рисовать детей узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своем творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью.
См.: Лыкова 84.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
Пр.з.: повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках; развивать внимание, ловкость (Л.И. Пензуляева с.46)
Занятие № 2
Пр.з.: упражнять в подлезании под шнур, в прыжках, в ходьбе между предметами на носках; развивать ловкость, координацию движений (Л.И. Пензуляева с.47)
Занятие № 3 (улица)
П.з.повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. (И. Пензуляева с.457Здоровье
Зрительные упражнения. Точечный массаж. Учить детей сознательно заботиться о своем здоровье, способствовать профилактике простудных заболеваний.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
«Личная безопасность в доме». Знакомство с номером 02. Моделирование ситуации «У меня зазвонил телефон», «Кто стучится в дверь ко мне?». Настольный театр «Волк и семеро козлят». Д/и «Мы спасатели».
Труд
Труд на участке – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое до конца.
Х.Б.Т. – продолжать закреплять умения детей помогать взрослому поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал.
Труд по самообслуживанию – закреплять и развивать желание помогать друг другу(напоминание, поощрение, предложение).
Д/И «Четвёртый лишний» (по одежде).
Цель: учить быть внимательными, быстро определять, какая одежда лишняя. Развивать доказательную речь.
Палочки Х. Кюизинера и альбом к ним «Посудная лавка».
Цель: развивать логическое мышление, пространственное воображение. Упражнять в конструировании посуды по готовому образцу.
Рассматривания альбомы «Одежда», «Ткани», «Мода»
Цель: Закрепить знание детей о разных видах тканей их использовании при пошиве одежды. Упражнять в распределении одежды по сезонам и возрастам (детская, взрослая).
Д/И «Собираемся в путешествие»
Цель: закрепить представление о разных видах одежды, их назначении, тканей, из которых создана эта одежда.
Д/и «Математическое лото»
Цель: развивать зрительное восприятие, умение добиваться поставленной цели. Закрепить знание цифр первого десятка.
«Раздели поровну» Упражнять детей в уравнивании неравных групп двумя способами.
Работа со стих-ем Г. Виеру Шарфик.
Шёл я лесом и боялся…
Чей-то шарфик мне попался.
Сразу лес нестрашным стал.
- Эй, кто шарфик потерял?!
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
Р/Упр «Какой? Какая? Какое?».
Цель: учить детей образовывать прилагательные, характеризующие свойства и качества одежды.
«Составь предложение со словом на звуки [с], [сь]».
Цель: Развивать фонематический слух детей, называя слова с заданным звуком, развивать мышление при составлении предложений из двух слов.
«Расскажи, какую одежду ты наденешь…».
Цель: активизировать в речи детей прилагательные, обозначающие характеристики одежды (по сезону, нарядная, повседневная, для сна, специальная, для детей и взрослых).
Обучение связной речи «Какую одежду ты знаешь?»
Цель: учить детей поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы воспитателя и детей.
ЗКР: «Помощники»
Цель: развивать интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями. Вырабатывать чёткий темп и ритм речи.
Лабиринты.
Цель: развивать внимание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
Рассматривания книги: об истории моды.
Цель: побуждать детей после просмотра иллюстраций отражать свои впечатления в изодеятельности.
Книжки-раскраски «Модница»
Цель: Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
Штриховки «Одежда»
Цель: упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха.
Конструктивная деятельность: Воспитатель предлагает сделать «ветромер». Детям предлагаются палочки размером с карандаш и аудио или видео пленка. (Дети привязывают пленку к концу палочки на тугой узел). С помощью этого нехитрого устройства можно определить силу и направление ветра.
Предложить группе детей для рассматривания репродукции с одежды
Цель: воспитывать интерес к изучению живописи, воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия картин.
Упражнения для профилактики плоскостопия с платочками «Собери платочек в маленький комочек»
«Не сбей флажок»
Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Хороводная игра «Сокол». Цель: развивать умение согласовывать свои движения с текстом игры. Учить слова игры. Пролетал высоко сокол. Обронил перо в осоку. Соколиного пера Не найти нам до утра. Снова солнышко взойдет – Ира (Вова) перышко найдет. На две последние строки ребята называют имя того ребенка, за спиной которого оказалось перо сокола. Он поднимает перо и становится соколом.
П/и «Пожарные на учении», «Перелетные птицы», «Удочка» - продолжать развивать внимание, ловкость, умение бегать в разных направлениях не сталкиваясь друг с другом.
Театр. деят-ть. «Учимся говорить по-разному».
Цель: обратить внимание детей на интонационную выразительность речи. Развивать интонационный строй речи детей. Упражнять в проговаривании фраз с различной интонацией.
См.: Маханёва М. Д., стр. 90.
Развлечение «Мамочка родная»
По плану музыкального руководителя
С/Р «Магазин одежды»
Цель: стимулировать детей к самостоятельному созданию игровой обстановки с учетом темы. Побуждать к отображению в сюжете трудовых процессов взрослых.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Тема периода: «Наша страна Россия»
Вид деятельности/ Тема/ Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Я люблю тебя, Россия».
Пр. з.: познакомить детей с российским гербом, флагом, гимном. Развивать интерес к историческому прошлому России. Воспитывать любовь к Отчизне, чувство гордости за свою страну, Россию.
См.: Волчкова, стр. 101.

ФЭПМ
П.з.: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже…. Самый низкий (и наоборот)
См.:И.А.Помораева стр.29, № 1
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: учить проводить звуковой анализ слов. Закрепить умение называть слова с заданным звуком. Учить составлять ух трех слов предложение и делить их на три слова. См.: Журов стр. 36, № 11.
Развитие речи. «Чтение стихотворений о зиме»
Пр. з.: познакомить детей со стихотворением о зиме, приобщать их к высокой поэзии.
См.: Гербова стр.60
Чтение худ.лит.
Бажов «Серебрянное копытце»
Н. Носов «Живая шляпа»
Л. Завалюнюка «Времена года».
К. Ушинский «Наше Отечество»
Цель: развивать у детей навыки к слушанию, художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.
Поезжай за моря-океаны» М. Исаковский
Л. Толстой. "Лев и собачка" Цель: Вызвать эмоциональный отклик на содержание произведения, сопереживание героям, воспитывать понимание, бережное отношение к животным
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка «Котенок».
Пр. з.: учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывания между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.
См.: Комарова стр. 56 № 36
Аппликация/ ручной труд «Флажок»
Пр.з.: совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист в разных направлениях. Закреплять умение экономно и рационально использовать материалы. Воспитывать стремление самостоятельно делать игрушки для сюжетных игр.
См.: Соколова «Оригами для дошкольников», стр. 15-16.
Рисование. «По замыслу»
Пр. з. развивать умения детей задумывать содержание своего рисунка и доводить начатое до конца. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные замыслы изображений, оценить работы.
См.: Комарова стр.55
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
Пр.з.: упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друг; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча; развивать координацию движений, ловкость.
(Л.И. Пензуляева с.48)
Занятие № 2
Пр.з.: упражнять в ходьбе по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; в прыжках на двух ногах; повторить перебрасывание мяча; развивать смелость, ловкость(Л.И. Пензуляева с.49)
Занятие № 3 (улица)
П.з. развивать игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность (И. Пензуляева с.50)
Здоровье
Беседа « Витамины в жизни человека» - дать знания о продуктах в которых содержаться витамины. Учить заботиться о своем здоровье.
Д/и «Назови правильно», «Это вредно – это полезно»
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
Беседа «Безопасная улица». Чтение стих. А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный». Д/и «Светофор»
Труд
Труд на участке – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое до конца. Привлекать детей к помощи в создании фигур и построек из снега.
Х.Б.Т. – совершенствовать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные материалы для занятий, убирать их. Мыть кисточки.
Труд по самообслуживанию – совершенствовать умение детей аккуратно складывать в шкафчик вещи, отлеживать сухость вещей после прогулки.
Беседа по карте «Россия».
Цель: познакомить с картой страны. Показать, как читать карту, как на карте можно увидеть природу и богатства страны.
Д/И «Четвёртый лишний» (по временам года).
Цель: учить быть внимательными, быстро определять, какая картинка лишняя. Развивать доказательную речь
Пазлы «Три поросёнка».
Цель: развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Рассматривания альбомы «Флаги», «Гербы», «Россия»
Цель: дать детям знания о разных странах и их гербах, флагах. Вызвать интерес к своей родине.
Д/И «Путешествие по России»
Цель: уточнить знания детей о наиболее известных памятниках архитектуры нашей страны (Кремль, Красная площадь, Большой театр – Москва; Зимний дворец, Эрмитаж – Санкт-Петербург; Драматический театр – Комсомольск-на-Амуре).
Работа со стих-ем С. Есенина «Берёза».
Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом,
Точно серебром. На пушистых ветках
Снежною каймой Распустились кисти
Белой бахромой. И стоит береза
В сонной тишине, И горят снежинки
В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом,
Обсыпает ветки Новым серебром.
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
«Посчитай»
Цель: согласование числит с существительными, обозначающими название овощей.
«Составь предложение со словом на звуки [м], [мь]».
Цель: Развивать фонематический слух детей, называя слова с заданным звуком, развивать мышление при составлении предложений из двух слов.
Словарная работа с «расскажи, какую одежду ты наденешь…»
Цель: активизировать в речи детей прилагательные, обозначающие характеристики одежды (по сезону, нарядная, повседневная, для сна, специальная, для детей и взрослых).
Д/И «Закончи предложение»
Цель: упражнять в умении распространять простое предложение однородными членами. Это берёза – Это высокая, стройная, белоствольная берёза.
Лабиринты.
Цель: развивать внимание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
Рассматривания книги: об истории России.
Цель: побуждать детей после просмотра иллюстраций отражать свои впечатления в изодеятельностиКнижки-раскраски «Наша Родина»
Цель: Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
Открытки с изображением разных достопримечательностей России.
Цель: обогатить впечатления детей многообразием художественных объектов. Вызвать желание воплотить свои впечатления в изодеятельности.
Штриховки «Города»
Цель: упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха.
Репродукции из серии «Россия».
Цель: воспитывать интерес к изучению живописи, воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия картин
«Рисуем по клеточкам ».
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; глазомер, координацию движений. Упражнять в составлении узора по клеточкам.
«Упражнения с мячом».
Цель: развивать координацию движений. Ударить мяч о землю и поймать двумя руками.
Обучение спортивным играм «Футбол»
Цель: учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении.
«С кочки на кочку»
Цель: упражнять в прыжках. Воспитывать уверенность в своих силах.
С/Р «Семья»
Цель: развивать игровой диалог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей. Закрепить знания названий профессий людей, работающих на теплоходе (капитан, кок, юнга, матрос, радист и др.)
Р/И.
Цель: побуждать к отражению в игре различных сторон действительности (труд и взаимоотношения взрослых).
ДЕКАБРЬ
2 неделя
Тема периода: «Живая природа» (характерные представители)
Вид деятельности/ Тема/ Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Живое – неживое».
Пр. з.: дать представление о понятии «живое» на примере комнатного растения и «неживое» на примере искусственных цветов. Сравнить живое и неживое по характерным особенностям (живёт, растёт, дышит, развивается, питается, размножается – живое). См.: Дик «Развивающие экологические занятия для дошкольников», стр.29; Колошина, стр. 12.
ФЭПМ
П.з.: закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Познакомить с цифрой 1 и 2. Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.
См.:И.А.Помораева стр.31, № 2
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.:дать понятие о гласных звуках; продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.
См.: Журов стр. 39, № 13.
Развитие речи. Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»»
Пр. з.: познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце»
См.: Гербова стр.66
Чтение худ.лит.
«Лисичка-сестричка и серый волк»
Л. Толстой «Белка и волк»
В. Бианки «Месяц белых троп»
«Чук и Гек» А. Гайдар
«Учёный медведь» К. Ушинский
Цель: прививать детям навыки слушания художественной литературы. Учить отвечать на вопросы. Способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка «Снежный заяц».
Пр. з.: продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительным элементами. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций
См.: Лыкова стр.88
Аппликация/ ручной труд «Прилетели воробьи»
Пр.з.: продолжать закреплять знания о живой природе. Учить создавать птицу из полосок бумаги. Развивать умение пользоваться ножницами и клеем. Воспитывать желание заботиться о живом, аккуратность. Развивать мелкую моторику.
См.: Куцакова стр.89
Рисование. «Фиалки»
Пр. з. учить детей использовать нетрадиционный способ рисования «печатание» куском бумаги, пользоваться кистью изображая листья. Располагать изображение на середине листа. Воспитывать бережное отношение к живой природе, аккуратность при работе с акварелью.
См.: Комарова стр.84
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
Пр.з.: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и перебоске мяча; развивать ловкость, координацию движений
(Л.И. Пензуляева с.51)
Занятие № 2
Пр.з.: повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, передвигаясь вперед; упражняться в ползании и прокатывании мяча; развивать ловкость, координацию движений. (Л.И. Пензуляева с.52)
Занятие № 3 (улица)
П.з. повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. (Л.И. Пензуляева с.52)
Здоровье
Чтение А.Прокофьев «Вечером»; И.Мазин «Каша» Г.Зайев «Крепкие зубы» - формировать представление о ЗОЖ.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
Чтение, беседа и моделирование ситуации на тему : « Украшаем елку». Беседа с рассматривание иллюстраций о правилах поведения возле елки, действиях с опасными предметами. Д/и «Горит – не горит»
Труд
Труд на участке – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое до конца.
Х.Б.Т. – совершенствовать привычку самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в шкафчике. Мытье комнатных растений продолжать совершенствовать навык ухода за комнатными растениями. Дежурство по столовой – ежедневно.
Математические пазлы.
Цель: развивать умение соотносить количество предметов с цифрой. Закрепить знание цифр.
Беседа по иллюстрациям на тему «Живая природа».
Цель: уточнить представления детей о живой природе. Упражнять в умении выделять характерные признаки живых организмов.
Д/И «Четвёртый лишний»
Цели: упражнять в умении группировать предметы по 1 признаку, объяснять принцип группировки.
Рассматривание альбомов «Растения», «Животные», «Птицы».
Цель: уточнить знания детей о живой природе (растения – живые, как птицы и животные).
Предложить Д/И «На лесной опушке»
Цели: упражнять в группировании живых объектов по группам (птицы, животные, растения); в составлении описательных рассказов.
Д/И «Сложи узор» (8 кубиков)
Цель: упражнять в самостоятельном составлении узора по образцу.
Р/Упр «Продолжи предложение».
Цель: учить детей распространять предложение прилагательными, согласуя их с существительными в роде, числе и падеже (На кормушке сидит птичка – На кормушке сидит маленькая, замёрзшая, голодная птичка).
«Назови первый звук».
Цель: учить определять первый звук в слове. Развивать фонематический слух, умение интонационно выделять звук в слове.
«Что будет, если…»
Цель: Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи и выражать их в речи сложносочинёнными предложениями. (Ёжик хотел найти себе еду и побежал на полянку за грибами)
«Подбери нужные слова»
Цель: учить точно и полно описывать предметы, инструменты, которые видят на предложенных картинках.
ЗКР: «Маленький кролик»
Цель: развивать интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями. Вырабатывать чёткий темп и ритм речи.
Лабиринты.
Цель: упражнять в умении находить нужную дорожку. Развивать глазомер координацию движений рука – глаза.
Книжки-раскраски «Принцессы»
Цель: развивать мелкую моторику рук, упражнять в умении подбирать красивые сочетания цвета.
Штриховки «Ёжик»
Цель: упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха
Репродукции русских художников из серии «Живая природа»
Цель: Обогатить зрительные впечатления детей и формировать эстетическое отношение к окружающему миру.
Мелкий строитель и машинки «Сделай приют для животных».
Цель: упражнять в создании устойчивых построек, обыгрывании их. Формировать умение объединять постройки общим сюжетом.
Конструировании из природного материала.
Цель: развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений из нескольких частей, красиво размещать их на композиционной основе.
«Рисуем по клеточкам».
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; глазомер, координацию движений. Упражнять в составлении узора по клеточкам.
Развлечение «Спортландия № 4»
Цель: Продолжать учить детей выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой. Закреплять выполнение основных видов движений осознанно, быстро и ловко. Продолжать учить понимать цель эстафет. Воспитывать доброжелательное взаимодействие с педагогом и детьми. См. Утробина К. К., стр. 73, № 4.
«Игры с мячом – подбрось, поймай»:
Цель: упражнять в подбрасывании мяча; закреплять счет. Развивать ловкость, координацию движений.
Хороводную игру «Медведь».
Цель: развивать умение согласовывать свои движения с текстом игры. Учить слова игры.
Обучение спортивным играм «Футбол»
Цель: учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении.
С/Р «Ветеринарная лечебница»
Цель: способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей через беседы о разных профессиях, рассматривание инструментов и иллюстраций.
Театр. деят-ть. «1,2,3,4,5 – стихи мы будем сочинять».
Цель: уточнить понятие «скороговорка». Развивать дикцию. Пополнять понятийный запас детей новым понятием «рифма». Упражнять в придумывании рифмы к словам.
См.: Маханёва М. Д., стр. 92.
ДЕКАБРЬ
3 неделя
Тема периода: «Зима. Неживая природа» (атмосферные условия, смена сезонов, эксперименты с водой и льдом)
Вид деятельности/ Тема/ Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Волшебные превращения».
Пр. з.: расширять и конкретизировать представления детей об объектах неживой природы. Учить способам распознающего обучения. Закрепить знания о свойствах твёрдых и жидких предметов, используя метод «маленьких человечков» (ТРИЗ). Развивать у детей творческое воображение. Учить анализировать в игре «Хорошо – плохо»
См.: Воронина, стр. 212; Дик, стр. 41.
ФЭПМ
П.з.: закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с цифрой 3. Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т.д)
См.:И.А.Помораева стр.32, № 3
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: продолжать обучать звуковому анализу слова; познакомить с тем, что звуки делятся на гласные и согласные, а согласные на твердые и мягкие.
См.: Журов стр. 39, № 14.
Развитие речи. Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце», слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку»
Пр. з.: развивать творческое воображение детей, помогать логично и содеражтельно строить высказывание.
См.: Гербова стр.68
Чтение худ.лит.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка «Снегурочка».
Пр. з.: учить детей предавать в лепке образ снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека. Упражнять в приемах лепки. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. См.: Комарова стр.64
Аппликация/ ручной труд «Новогодние игрушки»
Пр.з.: расширять представления детей о способах создания пластичных образов. Учить самостоятельно выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки. Развивать восприятие объемных форм в трехмерном пространстве. Вызвать желание украсить новогоднюю елку.
См.: Лыкова стр.98
Рисование. «Еловые веточки»
Пр. з. учить детей рисовать с натуры еловую ветоку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Развивать координацию в системе глаз – рука, воспитывать интерес к к разнообразному творчеству.
См.: Лыкова стр.100.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
Пр.з.: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия; развивать ловкость, смелость, координацию движений.
(Л.И. Пензуляева с.53)
Занятие № 2
Пр.з.: закрепить умение ловить мяч; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия. Развивать ловкость, смелость, координацию движений. (Л.И. Пензуляева с.54)
Занятие № 3 (улица)
П.з.развивать ритмичность имитации ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнении с бегом и бросанием снежков в горизонтальную цель. (Л.И. Пензуляева с.54)
Здоровье
Беседа «Осторожно, грипп!» - учить заботиться о своем здоровье. Познакомить с признаками болезни и ее профилактикой. Учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вируса.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
Личная безопасность на улице. Знакомство с правилами. Эстафета «Убеги от чужого», «Доскажи словечко», «Наблюдай-ка».
Труд
Труд на участке – воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое до конца.
Х.Б.Т. – совершенствовать привычку самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в шкафчике. Очистка дощечки для лепки от пластилина. Д/И «Четвёртый лишний» (живая – не живая природа).
Цель: учить быть внимательными, быстро определять, какая картинка лишняя. Развивать доказательную речь.
Рассматривания альбомы «Не живая природа».
Цель: расширять и конкретизировать представления детей об объектах неживой природы.
Лабиринты.
Цель: развивать внимание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
Д/И «Сложи узор» (8 кубиков)
Цель: упражнять в самостоятельном составлении узора по образцу.
«Весёлый счёт»
Цель: познакомить с порядковым счётом до 7. Учить определять порядковое место того или иного предмета.
Н/П «Кто в домике живёт?».
Цель: находить домики для животных, птиц, предметов, героев сказок, объяснять свой выбор. Развивать логическое мышление.
Беседа по иллюстрациям «Неживая природа».
Цель: познакомить с картой страны. Показать, как читать карту, как на карте можно увидеть природу и богатства страны.
Работа со стих-ем С. Есенина «Берёза».
Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом,
Точно серебром. На пушистых ветках
Снежною каймой Распустились кисти
Белой бахромой. И стоит береза
В сонной тишине, И горят снежинки
В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом,
Обсыпает ветки Новым серебром.
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
Д/И «Чей? Чья? Чьё?»
Цель: упражнять в употреблении притяжательных прилагательных. Пример: Закрыть часть изображений на картинках. Составить предложения: «На картинке виднеется медвежья голова, лисий хвост, волчье туловище...»
/И «Подбери слово» Цель: упражнять в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными. Пример: Сосновый – запах, бор, ствол. Сосновая – шишка, ветка, хвоя, мебель. Сосновое – полено, кресло, бревно. Сосновые – иголки, шишки.
Штриховки «Животные»
Цель: упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха.
«Рисуем по клеточкам».
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; глазомер, координацию движений. Упражнять в составлении узора по клеточкам.
Д/и «Правильно произнесите слова» - согласование существительных с числительными. Одно дерево, два…, пять… Одна сосна, две…, пять…
Конструировании из строительного материала.
Цель: развивать комбинаторные умения: составлять более сложное перекрытие, сооружать достаточно сложную постройку. Формировать умение находить самостоятельные конструктивные умения.
Рисование «Берёза».
Цель: Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом).
Рассматривания репродукции русских художников из серии Зимняя природа
Цель: Обогатить зрительные впечатления детей и формировать эстетическое отношение к окружающему миру.
«Большой парад» с ½ группы
Цель: учить перестраиваться в колонну по 3, соблюдать интервалы при ходьбе, учить равняться.
"Кто дальше?". "Кто быстрее?".
Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.
Хороводная игра: «Медведь».
Как под горкой снег, снег, И на горке снег, снег, И под елкой снег, снег, И на елке снег, снег, А под снегом спит медведь. Тише, тише, Не шуметь!
Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он стоит в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.
«Хоккей с мячом». Цель: Учить детей ведению мяча клюшкой, обведению препятствий, выполнению пасов партнеру. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать выдержку.
С/Р «Парикмахерская»
Цель: Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных детьми при восприятии окружающего мира, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов.
Предложить сюжет: Мама привела дочь (сына) сделать причёску (стрижку) к празднику.
Театр. деят-ть. «Весёлые стихи читаем и слово рифму добавляем».
Цель: создать положительный эмоциональный настрой. Упражнять детей в подборе рифм к словам. Закрепить понятие «рифма». См.: Маханёва М. Д., стр. 94.
ДЕКАБРЬ
4 неделя
Тема периода: «Новый год»
Вид деятельности/ Тема/ Программные задачи Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ОЗОМ «Снегурочка».
Пр. з.: формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие способности к преобразованию. Формирование действия превращения.
См.: Веракса, Галимова стр.24
ФЭПМ
П.з.: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число.. больше числа…», «На сколько число….меньше числа..?». Познакомить с числом 4. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. См.:И.А.Помораева стр.34, № 4
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка к обучению грамоте
Пр.з.: продолжать обучать звуковому анализу слов; учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.
См.: Журов стр. 41, № 15
Развитие речи. Дидактические игры со словами
Пр. з.: учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующие слова..См.: Гербова стр.69
Чтение худ.лит.
В. Бианки «Книга зимы»
Л. Толстой «Волк и собака»
Г. Скребицкий «На лесной полянке». Цель: развивать у детей навыки к слушанию, художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. Воспитывать чувство юмора.
А. Клыков «Зимой под водой».
Цель: развивать у детей навыки к слушанию, художественной литературы, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.
И. Никитин «Встреча зимы». Цель: Учить детей понимать содержание произведения, отличать стихотворение от других литературных жанров, выделять и понимать образные выражения.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Лепка «Звонкие колокольчики».
Пр. з.: учить детей создавать полые подделки из пластилина. Совершенствовать изобразительную технику – лепить колокольчика из шара путем раздавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента, нанесение узоров стекой.
См.: Лыкова стр.104 № 45
Аппликация/ ручной труд «Новогодняя открытка»
Пр.з.: учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображения. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.
См.: Комарова стр.67 № 47
Рисование. «Наша нарядная елка»
Пр. з. учить етей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства, образные представления.
См.: Комарова стр.63
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Занятие № 1
Пр.з.: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках; развивать ловкость, смелость, координацию движений. (Л.И. Пензуляева с.55)
Занятие № 2
Пр.з.: упражнять в лазании на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках; развивать смелость. Ловкость. (Л.И. Пензуляева с.57)
Занятие № 3 (улица)
П.з. повторить имитацию передвижения а лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. (Л.И. Пензуляева с.57Здоровье
Комплекс зрительных упражнений. Точечный массаж.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Безопасность
Повторение домашнего адреса, ФИО родителей. Моделирование ситуации «Тебя зовут на соседнюю улицу…», «Тебя угостил незнакомец»
Труд
Труд на участке – воспитывать у детей желание учувствовать в совместной трудовой деятельности. Формировать умения наводить порядок на участке. Привлекать детей к помощи в создании и построек из снега. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Х.Б.Т. – вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Мыть кисточки. Закреплять умение опрятно заправлять постель.
Труд по самообслуживанию. Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. Развивать желание помогать друг другу. Беседа по иллюстрациям на тему «Новый год».
Цель: уточнить представления о новогоднем празднике. Расширить словарь по теме «Новогодний праздник» (елка, хоровод, карнавал, маска, украшение, подарок, конфетти, Дед Мороз, Снегурочка; веселый, праздничный, новогодний; украшать, дарить, получать, вынимать, вешать).Д/И «Что перепутал художник?»
Цель: Упражнять в умении находить недостающие или лишние детали на рисунке. Учить доказательной форме речи. Развивать чувство юмора.
Рассматривания альбомы «Новый год».
Цель: Закрепить знания о Новом годе. Создать положительный эмоциональный фон радости, ожидания праздника.
Д/И «В магазине ёлочных игрушек» (с картинками).
Цель: развивать внимание, память, речь; воспитывать уважение к труду продавца, стеклодува.
Педагог предлагает Детям поиграть в магазин ёлочных украшений. Дети в роли продавца рассказывают детям-покупателям о том, какие ёлочные украшения есть в магазине. А покупатели заказывают, выбирая из предложенного те игрушки и украшения, которые им нужны. Ребенок-покупатель описывает необходимые ему качества игрушек и украшений. Продавец может предлагать свои варианты
Работа со стих-ем: В. Даль «Загадка».
Что это будет? Хлопушки. Конфеты.
Сосульки. Шары золотистого цвета.
Подарки. Мерцанье цветных огоньков.
Звёзды. Снежинки. Гирлянды флажков.
Песни и пляски. Смех без умолка.
Что это будет, по-вашему?..( Елка!)
Цель: познакомить с новым стихотворением, учить читать его выразительно.
Р/Упр «Синие шары».
Цель: Уточнение образования единственного и множественного числа существительных и прилагательных, образование относительных прилагательных. Ответить на вопросы со словами: синие шары и бумажные флажки.
Что? -- ... (синие шары и бумажные флажки). Нет чего? — .. (синих шаров и бумажных флажков. Радуешься чему? - .. «синим шарам и бумажным флажкам. Доволен чем? — ... (синими шарами и бумажными флажками.) Говоришь о чем?— . (о синих шарах и бумажных флажках).
«Подбери слова на звук [С], [Сь]».
Цель: Закрепить умение детей называть первый звук в слове, находить слова с заданным звуком.
Лабиринты.
Цель: развивать внимание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
Книжки-раскраски «Новый год» Цель: Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
Открытки с видами новогоднего праздника, зимней природы.
Цель: обогатить впечатления детей многообразием художественных объектов. Вызвать желание воплотить свои впечатления в изодеятельности.
Штриховки «Новый год»
Цель: упражнять в умении ритмично заштриховывать изображение, соблюдая предложенное направление и ритм штриха.
Репродукции на тему «Новый год».
Цель: воспитывать интерес к изучению живописи, воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия картин.
Конструирование из бумаги.
Цель: закреплять с детьми умения конструировать из бумажных цилиндров, полосок. Развивать у детей ориентировку в пространстве, умение выбирать необходимый материал для работы.
Развлечение физкультурное «Хоровод в Новый год» Цель: Развивать координационные способности, используя нетрадиционные подходы. Учить детей ходьбе и бегу в разных направлениях между расставленными предметами. Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперёд. Воспитывать самостоятельность при выполнении двигательных задач.
Обучение спортивным играм «Хоккей с мячом»
Цель: Учить детей передвигаться по площадке в разном темпе, держать клюшку так, чтобы она касалась поверхности площадки, вести мяч клюшкой в определенном направлении.
«С кочки на кочку» Цель: прыжки в перед на двух ногах
Учить новую хороводную игру «Подарки». Цель: развивать умение согласовывать свои движения с текстом игры. Учить слова игры. В центре круга стоит ребенок. Дети идут вокруг него хороводом, произнося слова: Принесли мы вам подарки Кто захочет, тот возьмет. Вот вам кукла с лентой яркой, Конь, волчок и самолет. Ребенок выбирает одну из названных игрушек.
С/Р «Семья»
Цель: Учить детей использовать в игре свои знания и умения, связанные с приготовлением пищи, сервировкой стола. Совершенствовать умение детей объединяться в игровые подгруппы. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми.
Предложить сюжет Семья готовит праздничный ужин к Новому году.
Театр. деят-ть. «Рассказываем про любимые игры и сказки».
Цель: показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения. Учить связно и логично передавать мысли. Совершенствовать средства выразительности в передаче образа. См.: Маханёва М. Д., стр. 96.