Авторская рабочая образовательная программа дополнительного образования вокального объединения «Звёздный дождь»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №22»
305046 г.Курск проезд Светлый д.15 тел./факс4712)53-06-50
ОКПО 23023156,ОГРН 1024600963342,ИНН/КПП 46290330617/463201001
E-mail kursk-22@ mail.ru
http://www. kursk-sosh22.ru
Принята решение педагогического совета Утверждена приказом МБОУ «Средняя
Протокол от « 16» мая 2016г. общеобразовательная школа №22»
№3 от «16» мая 2016 года
№ 63
Директор школы _________Е.В.Цуканова
М.П.
Рабочая программа
дополнительного образования
вокального объединения
«Звёздный дождь»
Составил
педагог: Кудюкова Наталья Владимировна, высшая категория.
РАБОЧАЯ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ) ПРОГРАММА
« СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ»

«Музыкальное воспитание
это не воспитание музыканта,
а прежде всего воспитание
человека».

В.А. Сухомлинский

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.
В России уделяется огромное внимание развитию эстетического
образования детей и подростков.
Пение – наиболее доступный исполнительный вид музыкальной
деятельности детей разного возраста.
Человек наделен от природы особым даром – голосом. Именно голос
помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. Певческий голосовой аппарат –
необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство
красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек
начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового
аппарата.
С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном
общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно
реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие
навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует
развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для
творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение,
пение современных песен с музыкальным сопровождением.
Большое значение и внимание уделяется эстетическому воспитанию
подрастающего поколения, формированию высокохудожественных вкусов и духовных потребностей.
Большие воспитательные возможности могут быть реализованы, если
преподаватель, обращаясь к чувствам и мыслям обучающихся, развивает их музыкальные, творческие способности, учит понимать и ценить
произведение.
В системе дополнительного образования вокальное искусство занимает
важное место и принадлежит к основным видам музыкального
исполнительства.
Образовательная программа «Звёздный дождь» соответствует основной цели образования в России, направленной на развитие творческих способностей обучающихся, их самостоятельности, инициативы, стремления к самосовершенствованию.
Образовательная программа дополнительного образования «Звёздный дождь» разработана в соответствии с:
- Законом Российской Федерации «Об образовании»;
- Законом Курской области «Об образовании»;
- Нормативных документов – искусство – федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план.
- Требованиями к структуре и содержанию программы дополнительного образования детей (письмо Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003г. №28-02-484/16);
- Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844).
НОВИЗНА ПРОГРАММЫ
Программа «Звездный дождь» - это обобщенный многолетний опыт, ориентированный на применение наиболее эффективных методов и приемов формирования голоса. Особенность программы «Звёздный дождь» в том, что она разработана для обучающихся разного возраста, которые имеют разные стартовые способности и сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. Это механизм, который определяет содержание обучения вокалу , методы работы по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов. Новизна программы в первую очередь в компетентностном подходе к результатам освоения программы, на что акцентируют внимание документы по модернизации российского образования. В программе представлены структуры педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся и система практических занятий. Программа имеет практическую значимость и может быть применена для работы в общеобразовательной школе, так и в учреждениях дополнительного образования.
Ведущей идеей программы является социально- педагогическая поддержка развития личности обучающихся и формирование их возможностей раскрыть и реализовать творческий потенциал в вокальной деятельности.
В данной программе используются разнообразные виды и формы образовательной деятельности: вечера, концерты, практические работы, игровые программы – всё это способствует развитию у детей мышления, развитию музыкального вкуса, развитию музыкально- творческой личности.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Актуальность программы обусловлена получением в процессе реализации опыта применения вокальных знаний, умений и навыков самостоятельной
практической деятельности и повседневной жизни, готовности к продолжению обучения в системе непрерывного образования.
Голос - это особое богатство, природный дар, который дан человеку от бога. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.
Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности современных песен.
Программа «Звёздный дождь»
способствует вовлечению детей в творческую деятельность, что создает условия для эмоционального и интеллектуального развития ребенка;
обеспечивает социально-значимую и общественно-полезную деятельность обучающихся в культурной жизни города и Курской области;
создаёт условия для культурного самоопределения личности обучающегося;
обеспечивает занятость детей вне школы, являясь одним из способов решения этой острой социальной проблемы.
Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом, передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработанная программа «Звёздный дождь», направлена на духовное развитие обучающихся.
Обучающиеся могут применять полученные знания, умения при проведении и участии концертных мероприятий, как в творческом объединении, так и школе. На занятиях осуществляется психологическая и практическая подготовка обучающихся к выбору профессии. И даже если не многие свяжут свою жизнь с вокальным искусством, навыки, полученные на занятиях в творческом объединении «Звёздный дождь», пригодятся в будущем.
ПРОГРАММА ОТЛИЧАЕТСЯ ТЕМ, ЧТО:
- Позволяет в условиях дополнительного образования расширить возможности образовательной области вокального искусства;
-Программа ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей обучающихся разных возрастных групп с учетом индивидуальных особенностей;
- Программа дополнительного образования «Звёздный дождь» имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) реализации задач тематического блока.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Говоря о практической значимости программы «Звёздный дождь» следует отметить, что программа позволяет решить многие проблемы воспитательного характера, причём не только нравственного, патриотического характера, но и духовного.
Вокальная музыкальная культура в ее лучших проявлениях сегодня является не только органической принадлежностью быта, но и своего рода атрибутикой современного музыкального искусства, что наглядно выражено при изучении запросов и художественно-эстетических потребностей современной российской молодежи.
Реализация содержания программы ориентирована на применение наиболее эффективных методов и приемов формирования детского голоса.
Вокальное объединение «Звёздный дождь» открывает возможность музыкально-эстетического образования для всех детей и ставит следующую цель.
ЦЕЛЬ: формирование через активную музыкально-творческую деятельность у обучающихся устойчивого интереса к пению. исполнительских вокальных навыков, приобщение к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
Образовательные:
- формирование певческой установки;
- формирование вокальных навыков ( дикция, фонетика, дыхание);
- формирование навыков певческой эмоциональности;
- приобретение навыков сольного вокального пения;
- расширить знания обучающихся о музыкальной грамоте и искусстве
вокала, различных жанрах и стилевом многообразии вокального
искусства, выразительных средствах, особенностях музыкального языка;
- формирование вокальной культуры, как неотъемлемую часть духовной
культуры;
- овладение практическими умениями и навыками в вокальной деятельности;
- формирование социальной активности, культуры общения и поведения
в социуме;
Развивающие:
- развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость, способность сопереживать, творческого воображения.
- развитие навыков самоанализа, необходимых для оценки собственной работы и работы других.
- развитие нравственного, умственного, физического здоровья, как основы гармонично развитой личности.
Воспитывающие:
- воспитание художественного вкуса;
- воспитание эстетического вкуса и высоких нравственных качеств;
- воспитание трудолюбия, доброжелательного отношения друг к другу, не равнодушного отношения к коллективу;- воспитание у обучающихся уважения и признания певческих традиций, духовного наследия;
-воспитание устойчивого интереса к вокальному искусству;
Педагогическая деятельность организуется со следующими принципами:
- концентричность программного материала, содержание программы и способствование музыкальной деятельности;
- системность, доступность содержания занятий для всех желающих;
- предоставление возможности самовыражения, самореализации.
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала. В силу возрастных особенностей, обучения детей пению необходимо вести систематично, начиная с элементарных приемов освоения вокальных навыков. Занятия начинаются с распевания, которое выражает двойную функцию:
- подготовку голосового аппарата;
- развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;
Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самопрезентации.
Принципы педагогического процесса:
- принцип единства художественного и технического развития пения;
- принцип гармонического воспитания личности;
- принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством
пения, от простого к сложному;
- принцип успешности;
- принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья
(сохранения здоровья ребенка);
- принцип творческого развития;
- принцип доступности;
- принцип индивидуального подхода;
- принцип практической направленности.
В основу разработки программы «Звёздный дождь» положены технологии, ориентированные на формирование общекультурных компетенций обучающихся:
- развивающее обучение;
- индивидуальный подход в обучении;
- личностно-ориентированное обучение;
- информационно- коммуникативная технология;
Программа определяет 2 направления обучения детей: вокальная работа и концертно-исполнительская деятельность. Первое направление состоит из объединяющих вопросов теоретического и практического характера, которые реализуются на разных этапах обучения (содержание обучения усложняется на 3 и 4 годах обучения). Основное содержание программы позволяет формировать в единстве содержательные, операционные и мотивационные компоненты учебной деятельности - это обеспечивает целостный и комплексный подход в решении поставленных задач. Теоретические знания ориентированы на каждого обучающегося. Это сведения из области теории музыки и музыкальной грамоты, которые сопровождают все практические занятия, на которых основное внимание уделяется постановке голоса и сценическому искусству.
Вокальная работа позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса: регистры и диапазон соответствующий возрастным особенностям (чтобы подобрать материал для индивидуальной работы), особенности звуковедения.
Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов.
Особое место уделяется концертной деятельности (2-ое направление программы): обучающиеся участвуют в концертной деятельности центра, в вокальных конкурсах различных уровней.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
Педагогическая целесообразность программы в том, что программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания).
Программа способствует более полному раскрытию индивидуальных способностей каждого обучающегося.
Программа «Звёздный дождь» имеет практическую значимость и может быть применена для работы, как в учреждениях дополнительного образования, так и общеобразовательной школе.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Программа «Звёздный дождь» рассчитана на 4 года обучения и предназначена для занятий с детьми младшего, среднего и старшего возрастов (от 6 – до 18лет).
Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей.
Каждый год обучения является циклом и имеет своё тематическое название, педагогическую цель и прогнозируемые результаты.
Вокальное объединение «Звёздный дождь» - осуществляет образовательный процесс в рамках следующих циклов:
1 цикл – « Я и моя песенка» -1 год обучения. Форма проведения занятия индивидуальная . Набираются дети с развитым музыкальным слухом, музыкальной памятью. 1 цикл является начальным этапом в обучении вокальному мастерству. В программу включены разделы изучения музыкальной грамоты , изучение развития голосового аппарата, песенное творчество. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72 часа.
2 цикл – « Музыка вокруг меня» (2 год обучения) для обучающихся успешно прошедших 1 цикл и показавших наиболее высокие результаты в процессе обучения. Форма проведения занятия индивидуальная. Программа включает в себя также темы музыкальной грамоты, постановку голосового аппарата, сольное пение, работу над сценическим мастерством, знакомство с техническими средствами (микрофон). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, всего 36 недель, итого 72 часов.
3 цикл – «Хочу стать артистом» (3 год обучения) для обучающихся
успешно прошедших 2 цикл и показавших хорошо усвоенные знания и умения в работе над вокальным мастерством. Форма проведения занятия также индивидуальная. Программа данного цикла включает в себя также темы музыкальной грамоты, развитие голосового аппарата, сольное пение, работу над развитием сценического мастерства и художественного образа, работу с техническими средствами. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72часа.
4 цикл – « Мой звёздный выпускной» (4 год обучения) для обучающихся успешно прошедших 3 цикл и показавших высокие результаты в работе над вокальным мастерством. Форма проведения занятия также индивидуальная. Программа данного цикла включает в себя более углубленное изучение тем музыкальной грамоты, развитие голосового аппарата, сольное пение, работу над развитием сценического мастерства и художественного образа музыкального номера, работу с техническими средствами. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72часа.
Дети, обучающиеся по индивидуальной программе в течение года, готовятся для участия в окружных, городских, областных, региональных и Всероссийских конкурсах, где показывают своё мастерство и индивидуальность.
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:
1 год – « Я и моя песенка»(1 год обучения) 1час-2раза в неделю 68 часов в год
2 год – « Музыка вокруг меня» (2 год обучения) 1час-2раза в неделю 68 часов в год
3 год – «Хочу стать артистом» (3 год обучения) 1 час – 2 раза в неделю 68 часов в год
4 год – « Мой звёздный выпускной» ( 4 год обучения) 1 час – 2 раза в неделю 68 часов в год
Условия приёма в объединение и перевода на каждый цикл обучения:
Данная программа включает поэтапное обучение и состоит из 4 циклов.
При приёме в объединение ребёнку предлагается пройти прослушивание
его голосовых данных, исполнив любую песню по желанию, проверяется ритм, музыкальный слух, дикция. Ребёнок желающий обучаться вокалу и обладающий музыкальными способностями зачисляется в объединение, с обязательным прохождением (ежегодной) медицинской комиссии и отсутствием противопоказаний для занятий.
Пройдя 1 цикл и освоив все разделы и темы программы 1 года обучения и по результатам итоговой аттестации, обучающиеся переводятся на 2 цикл.
Освоив 2 цикл и показав хороший уровень знаний и умений, обучающиеся переходят на следующую ступеньку -3 цикл.
3 цикл – подразумевает более углубленное изучение программного материала. Обучающиеся на этом этапе участвуют в конкурсах, фестивалях, показывают своё мастерство в вокальном исполнительстве. Пройдя успешно 3 цикл, обучающиеся переходят на заключительный 4 цикл.
4 цикл – это « выпускники», которые на протяжении всех годов обучения показывали высокие результаты, овладели навыками и умениями вокального искусства, участвовали в окружных и городских конкурсах, занимая призовые места.
Условия отчисления из объединения:
Учащийся отчисляется из объединения в случаях: пропуска занятий без уважительной причины, систематического невыполнения заданий педагога, за неоднократные нарушения дисциплины, порчу классного имущества, а также по состоянию здоровья.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально - техническое обеспечение:
Кабинет с хорошей акустикой, хорошим дневным освещением.
Наличием музыкального инструмента (фортепиано)
Наличием усилительной голосовой аппаратуры.
Наличием технических средств (микрофон, магнитофон).
Требуются столы, стулья, шкафы для хранения необходимых материалов
( музыкальных пособий, фонограмм, дисков, аудиокассет и др.)
Методическое обеспечение программы:
1. Специальная литература по развитию певческого голосового аппарата.
2. Подборка практических занятий по отработке вокальных навыков.
3. Схемы и музыкальные знаки по темам элементарной теории музыки
схема длительностей нот;
схема нюансов;
таблица ручных знаков;
таблица записи нот на нотоносце;
1. Подборка карточек для самостоятельной работы по разделам
музыкальной грамоты.
2. Подборка фонограмм на дисках.
3. Подборка фонограмм на аудиокассетах.
4. Сборники детских, эстрадных, современных песен.
5. Сценарии концертных программ.
Вокальное воспитание и развитие обучающихся в основном
происходит в процессе работы над музыкальным репертуаром. Репертуар подбирается с учётом вокальных и возрастных особенностей обучающихся:
художественной ценности музыкального материала
воспитательного воздействия
доступности музыкального и литературного текста
разнообразия жанровой и музыкальной стилистики
При выборе репертуара учитываются мнение и возможности голосового аппарата обучающегося. В репертуар включаются песни разного характера и жанра. Сложность заключается в том, что надо учитывать не только интересы обучающихся, но и их психологические и физические возможности.
Особое внимание при постановке голосового аппарата уделяется: певческой установке, звукообразованию, звуковедению, вокальным трудностям, дыханию, дикции, чистому интонированию.
Каждое занятие строится по схеме:
– настройка певческих голосов
– речевые упражнения;
– распевание;
– музыкальная грамота;
– работа над песней;
– анализ занятия;
– задание на дом.
Классические методики, которые используются при реализации программы, позволяют научить обучающихся слышать и слушать себя, осознавать и контролировать свою певческую природу, владеть методами и приемами, снимающие мышечные и психологические зажимы.
Методы организации образовательного процесса
Вокальная педагогика учитывает, что каждый обучающийся есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, вокальными и прочими особенностями и требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития.
Методы управления образовательным процессом - это наблюдение педагога в ходе занятий, анализ подготовки и участия обучающихся вокального объединения «Звёздный дождь» в мероприятиях ,концертах, оценка зрителей, членов жюри, анализ результатов выступлений на различных конкурсах. Принципиальной установкой программы (занятий) является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала.
Методы и формы работы
В качестве методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.
СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у обучающихся осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик.
ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно- педагогический метод, определяющий качественно- результативный показатель ее практического воплощения. Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, музыкально- сценической театрализации.
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.
МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: это один из основных производных программы. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

Формы и методы оценки результатов:
Конечным результатом деятельности объединения является – жизненное, социальное, личностное самоопределение обучающегося, участие и заслуги в окружных, городских, областных смотрах, конкурсах и фестивалях.
Результативность обучения, воспитания и развития обучающихся характеризуется расширением диапазона певческих навыков, их знаний и умений в процессе вокального образования. Результаты самоанализа помогают определить эффективность знаний, оценить достигнутое, способствуют внесению поправок в содержание и организацию образовательного процесса.
Оценка усвоения знаний, умений и приобретённых навыков проводится по итогам полугодий, а также по итогам года, результатов конкурсов, фестивалей, концертов согласно плану работы объединения.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯВОКАЛЬНОГО ОБЬЕДИНЕНИЯ«ЗВЁЗДНЫЙ ДОЖДЬ»
В ВОКАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ
1. Участие во Всероссийских конкурсах. В течение года
2. Окружной конкурс солистов-вокалистов и вокальных ансамблей эстрадного направления в рамках фестиваля детского и юношеского творчества
«Наши таланты - Родному краю» Апрель - май
3. Городской конкурс солистов-вокалистов и вокальных ансамблей эстрадного направления в рамках фестиваля детского и юношеского творчества
«Наши таланты - родному краю» Апрель - май
4. Региональный конкурс военно- морской песни «Песня- душа моряка» Апрель
5. Региональный конкурс экологической песни « Миллион открытых сердец» Апрель - май
6. Городской конкурс патриотической песни «Солнечный круг» Март- апрель
7. Городской конкурс патриотической песни
«Я люблю тебя, Россия!» февраль
8. Участие во Всероссийских и Международных конкурсах. В течение всего учебного года
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Большое значение в объединении имеет воспитательная работа, которая помогает обучающимся, а также их родителям сплотиться в один дружный коллектив. Несомненно, необходимо проводить ряд «внеклассных» развлекательных программ, которыми могут стать и «огоньки» и праздники и концерты определённой тематики. Важно привлекать и обучающихся других объединений. Такие преобразования имеют важное значение в воспитании интересов и вкусов обучающихся.
КОНЦЕРТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Месяц Название мероприятия
сентябрь Участие в празднике «Здравствуй, школа!»
октябрь Концертная программа ко Дню Учителя
ноябрь Концерт «Ты у меня одна» ко Дню матери.
декабрь Новогодний концерт- огонёк. Постановка музыкального спектакля.
февраль Концерт ко Дню Защитника Отечества
февраль Участие в фестивале искусств «Звёздный фейерверк»
март Концертная программа к Международному женскому Дню
апрель Участие в городских фестивалях и конкурсах вокалистов
май Участие в празднике «Последний звонок»
май Отчётный концерт объединения
В течение года Участие обучающихся в концертной деятельности школы.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
Освоив образовательную программу, обучающийся приобретает широкий круг знаний, умений и владений, позволяющих ему ориентироваться в условиях современного мира, реализовать себя и свои возможности в жизни.
Модель выпускника включает следующие качества и характеристики:
Духовно-нравственные качества:
- доброта;
- нравственность;
- способность жить и действовать в согласии с самим собой, другими людьми, обществом;
Творческие способности:
- творческая активность;
- эмоциональное отношение к исполнению;
- владение навыками самоанализа, необходимыми для оценки
собственной работы и работы других.
Учебно-творческие знания, умения, владения
- устойчивая познавательная активность;
- устойчивый интерес к вокальному искусству;
- знание основ муз. грамоты, вокальной культуры;
- уверенное владение вокальными навыками;
- уверенное владение тех. средствами при исполнении; (микрофон)
В результате изучения полного курса программы у обучающихся будут сформированы представления:
- о необходимости для каждого культурного человека способности к эстетическому восприятию окружающей действительности, эмоциональному отношению к ней;
- об основных понятиях вокального искусства;
- о видах и жанрах вокального искусства;

Знания, умения, формируемые в процессе работы:
- понимать творческую задачу;
- работать с разными источниками информации;
- планировать ход работы;
- работать индивидуально;
- оформлять результаты работы (портфолио);
- представлять работу.
1 цикл – «Я и моя песенка»
(1 год обучения) Форма проведения занятия индивидуальная.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Педагогическая цель: Заинтересовать детей музыкальным искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека, формировать чувство прекрасного на основе современного музыкального материала.
1 цикл является начальным этапом в обучении вокальному мастерству. В программу включены разделы изучения музыкальной грамоты, изучение развития голосового аппарата, сольное пение, песенное творчество. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72 часа.
№ Наименование разделов и тем теория практика всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1. Введение, знакомство с голосовым аппаратом. Понятие «Звук».
2.2.Формирование вокальных навыков
(дыхание, звукообразование, атака звука , дикция, фонетика, артикуляция.)
4
2

2
6
2

4
10
4

6
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения
3.2. Звуковысотное и интонационное
освоение изучаемого материала
3.3. Итоговое занятие (1-ое полугодие)
3.4. Итоговое занятие (2-ое полугодие) 10
2
6
1
1
12
6
6
1
1 22
8
12
2
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Беседа о гигиене певческого голоса.
Пение музыкальных произведений
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, вокализы)
4.3. Музыкальные игры и движения под
музыку
4.4. Пение импровизаций
4.5. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы) 7
2
2
2
1

28
12
6
2
2

6 35
14
8

4

3

6


5. Итоговое занятие.
2 2 4
Итого:
23,5
48,5
72часа


СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
1. Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с работой детского объединения. Проведение инструктажа по технике безопасности и правилах поведения в экстренных ситуациях.
2. Раздел «Певческая установка».(10 ч.)
2.1.Выявление музыкальных способностей обучающихся.
Прослушивание обучающихся по голосам. Понятие «Звук».
Разновидности звуков ( музыкальные и шумовые)
Составление графических схем на различные по долготе звучания звуки.
Работа с графическими схемами.
2.2.Обзорный рассказ о распевании, упражнении, о его роли в развитии
певческих навыков. Рассказ о песне, как об одном из видов музыкального
искусства. Начало формирования всех вокальных навыков, музыкальногослуха, памяти, внимания, эмоциональной отзывчивости к музыке. Обучение постоянному соблюдению певческой установки на занятиях; спокойному вдоху, правильному звукообразованию, пению естественным звуком.
3. Раздел «Музыкальная грамота»( 22 ч.)
3.1.Ознакомление с основными музыкально- выразительными средствами:
мелодией, гармонией, ладом, темпом, ритмом, размером, динамикой.
3.2. Связь музыкальной грамоты с пением учебно-тренировочного
материала (попевок и упражнений) с название звуков.
Ознакомление с понятием «Нюансы» (тихо, громко)
Обучение пению по системе ручных знаков.
3.3. Итоговое занятие (1-ое полугодие). В форме зачёта по пройденным темам
муз. грамоты.
3.4. Итоговое занятие (2-ое полугодие). В форме зачёта по пройденным темам
муз. грамоты.
4.
Раздел « Вокальная работа» ( 35ч.)
4.1. Рассказ о песне, как об одном из видов музыкального искусства.
Показ – исполнение разучиваемой песни. Рассказ о содержании
произведения, о характерных особенностях. Беседа о музыке и тексте песни.
Разучивание песенного материала. Разучивание песенного репертуара под фортепиано и фонограмму.
4.2.Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от учебных задач).
Фонетика и дикция при пении. Дыхательные упражнения. Упражнения на
звукообразование, атаку звука.
4.3.Музыкальная игра и движения под музыку. Разучивание музыкальных игр.
«Чудо музыка», « Мажорики и минорики», « Угадай мелодию».
4.4. Пение импровизаций. Образное раскрытие сущности каждой
импровизации. Пение песенки на одной ноте с чётким соблюдением
ритма заданного стихотворного текста.
Пение на двух нотах. Пение с поступенным движении вниз и вверх.
4.5. Мероприятия воспитательного характера.
Участие в концертной деятельности.
5. Итоговое занятие (4ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.(форма проведения зачёт, концерт).
1 цикла « Я и моя песенка» (1 год обучения)
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ
правильно петь естественным голосом, без напряжения, освоить навык дыхания, опора звука
внятно произносить слова и звуки
держать правильно певческую установку
правильно передавать мелодию
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками
творчески мыслить
развивать диапазон в пределах октавы
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, (мажор, минор), тональность
ноты (правильно интонировать при пении)
знать основные ступени тональности (1-3-5)
длительность (целая, половинная, четвертная, восьмая)
умело владеть схематизацией длительностей в размере 2/4
нюансы и их разновидности
использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
Этапы и формы педагогического контроля
№
п/п Контролируемые разделы Форма контроля Сроки
1. Раздел «Певческая установка».
Знание понятий звук, звуковедение.
Знание элементарных певческих навыков (осанка, вдох,
естественный звук).
Песенное тв-во исполнение пройденного репертуара
Практическое занятие ноябрь
2. Разделы « Муз. грамота и вокальная работа».
Знание и усвоение материала музыкальной грамоты за 1-ое полугодие. Сдача песенного материала за 1-ое полугодие.
Итоговые занятия по темам «Муз. грамота и вокальные навыки»
(1-ое полугодие)
зачёт декабрь
3. Импровизация - одна из форм развития
голосового аппарата. Умение применять импровизацию в различных вокализах и вокальных упражнениях.
Практическое занятие март
4. Разделы « Муз. грамота и вокальная работа».
Знание и усвоение материала музыкальной грамоты за 2-ое полугодие. Сдача песенного материала за 2-ое полугодие
Подведение итогов года.
Итоговые занятия
( за 2 –о е полугодия)
«Муз. грамота и вокальные навыки»
зачёт май


2 цикл – «Музыка вокруг меня»
( 2 год обучения) для обучающихся успешно прошедших 1 цикл и показавших хорошие результаты в процессе обучения. Форма проведения занятия индивидуальная.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Педагогическая цель: Формировать мотивации к творческой деятельности, выражать себя в области личного творчества, развивать музыкальные способности. Программа включает в себя темы музыкальной грамоты, постановку голосового аппарата, работу над сценическим мастерством, знакомство с техническими средствами ( микрофон). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, всего 36 недель, итого 72 часа
№ Наименование разделов и тем
теория практика Всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 1-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков )
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, атака звука , дикция, фонетика, вокальная работа над развитием диапазона) 6
3
3 10
4
6 16
7
9
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 1-ого года обучения (Мелодия, скачки, интервалы. (м.2 – б.3)
3.2. Трезвучия. Аккорды .
3.3. Размер 3/4
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты 12
2
6
3
1 6
1
4
1 18
3
10
3
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 1-ого года
обучения. Работа в тех. средствами ,
работа с микрофоном пение под
фонограмму
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, вокализы) .
Развитие диапазона ( опевание звуков)
4.3. Пение музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы) 10
3
6
1
25
5
3
15
2 35
8
9
15
3
5 Итоговое занятие.
1 1 2
Итого:
29,5 42,5 72 часа

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
2 цикла « Музыка вокруг меня» (2 год обучения)
1. Вводное занятие ( 1 ч.)
Знакомство с задачами 2 –ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара.
2. Раздел «Певческая установка»(16 ч.)
2.1. Повторение тем 1-ого года обучения
(элементарные знания вокальных навыков )
Певческая установка, звукообразование, дыхание, звуковедение.
Повторение песенного материала 1-ого года обучения по желанию обуч-ся.
2.2. Прослушивание голосового аппарата.
Формирование гласных в вокальных упражнениях (по схемам) и ручным
знакам. Фонетическое формирование звуков различных голосовых
позиций. Формирования вокальных навыков: дикции, фонетики,
артикуляционного аппарата на примере вокальных упражнений с
определёнными трудностями.
3. Раздел «Музыкальная грамота» (18 ч.)
3.1 Повторение по темам 1-ого года обучения: мелодия, лад, темп, ритм,
размер, динамика, размеры 2\4, 3\4
3.2.Трезвучия. Аккорды
3.3. Размер 3/4
3.4. Итоговое занятие по темам музыкальной грамоты
4.
Раздел « Вокальная работа» ( 35ч.)
4.1. Повторение тем 1-ого года обучения
(элементарные знания вокальных навыков на примере репертуарного материала 1-ого года обучения)
4.2. Работа с техническими средствами усиления голосовой
аппаратуры. Работа с микрофоном и работа над разучиваемым репертуаром под
фонограмму. Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от
учебных задач). Фонетика и дикция при пении. Дыхательные упражнения.
Упражнения на звукообразование, атаку звука ,скачки, нюансировку звука
Работа над индивидуальностью здорового певческого звучания.
4.3. Беседа о различных жанрах музыки. Раскрытие сущности или показ
песенного материала в записи. Разучивание песни под ф-но и
фонограмму.
Работа над вокальными трудностями разучиваемой песни. Работа над
технической стороной и художественным образом, используя навыки
сценического мастерства.
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения и центра.
5. Итоговое занятие ( 2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество. (форма проведения зачёт, концерт).
Этапы и формы педагогического контроля
( 2 год обучения)
№
п/п Контролируемые разделы
Форма контроля Сроки
1. Раздел «Певческая установка» повторение тем 1-ого года обучения. Знание понятий, звуковедение.
Знание элементарных певческих навыков (осанка, вдох, дыхание.)
Формирование гласных и произношение согласных при пении.
Песенное тв-во исполнение пройденного репертуара
Практическое занятие ноябрь
2. Разделы « Муз.грамота и вокальная работа».Знание и усвоение материала музыкальной грамоты за 1-ое полугодие. Сдача песенного материала за 1-ое полугодие. Итоговые занятия по темам «Муз. грамота и вокальные навыки»(1полугодие) зачёт декабрь
3. Вокализы и вокальные упражнения - одна из форм развития
голосового аппарата. Умение правильно формировать звук в различных вокализах и вокальных упражнениях. Практическое занятие март
4. Разделы « Муз. грамота и вокальная работа».Знание и усвоение материала музыкальной грамоты за 2-ое полугодие. Сдача песенного материала за 2-ое полугодие.Подведение итогов года. Итоговые занятия
( за 2 –о е полугодия)
«Муз. грамота и вокальные навыки»
зачёт май
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
правильно петь естественным голосом, без напряжения
внятно произносить слова и звуки
держать правильно певческую установку
правильно передавать мелодию
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками
творчески мыслить
развивать диапазон в пределах октавы
работать по системе ручных знаков
использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, тональность, ритм ,размер 2/4,3/4
длительность (целая, половинная, четвертная, восьмая)
знать интервалы и их строение (м. 2-б.3)
нюансы и их разновидности.
3 цикл «Хочу стать артистом »
(3 год обучения, индивидуальная форма обучения)
Педагогическая цель: Развивать голосовой диапазон, технику и характер исполнения, формировать музыкально- эстетический вкус, приобщать к концертной деятельности.Программа данного цикла включает в себя темы музыкальной грамоты, развитие голосового аппарата, работу над развитием сценического мастерства и художественного образа, работу с техническими средствами. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72часа.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Наименование разделов и тем теория практика Всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков )
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, атака звука , дикция, фонетика, вокальная работа над развитием диапазона)
5
3


2
12
6


6 17
9
8
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 2-ого года обучения (Мелодия, скачки, интервалы. (м.2 – ч.5)
3.2. Трезвучия. Аккорды и их обращения.
3.3. Размер 4\4.
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты 8
2
3
2
1 10
3
6
-

1
18
5
9
2
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 1-ого года
обучения. Работа в тех. средствами ,
работа с микрофоном пение под
фонограмму
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, вокализы) .
Развитие диапазона ( опевание звуков)
4.3. Пение музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы) 6
2
3
-

1
28

8


3

15

2 34
10
6
15
3
5. Итоговое занятие.
1 1 2
Итого: 20,5 51,5 72 часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
1. Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство с задачами 3–ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара.
2. Раздел «Певческая установка»(17 ч.)
2.1. Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков ) Певческая установка, звукообразование , дыхание, звуковедение.
Повторение песенного материала 2-ого года обучения.
2.2. Прослушивание голосового аппарата.
Формирование гласных в вокальных упражнениях( по схемам) и ручным
знакам. Фонетическое формирование звуков различных голосовых
позиций. Формирования вокальных навыков: дикции, фонетики,
артикуляционного аппарата на примере вокальных упражнений с
определёнными трудностями.
3. Раздел «Музыкальная грамота»( 18 ч.)
3.1 Повторение по темам 2-ого года обучения: мелодия, лад, темп, ритм,
размер, динамика, размеры 2\4, 3\4 .
3.2.Трезвучия. Аккорды
3.3. Размер 4/4
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты
4.
Раздел « Вокальная работа» ( 34ч.)
4.1. Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков на примере репертуарного материала 2-ого года обучения)
4.2. Работа с техническими средствами усиления голосовой
аппаратуры.
Работа с микрофоном и работа над разучиваемым репертуаром под
фонограмму. Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от
учебных задач). Фонетика и дикция при пении. Дыхательные упражнения.
Упражнения на звукообразование, атаку звука ,скачки, нюансировку звука
Работа над индивидуальностью здорового певческого звучания.
4.3. Раскрытие сущности или показ песенного материала в записи. Разучивание песни под ф-но и фонограмму.
Работа над вокальными трудностями разучиваемой песни. Работа над
технической стороной и художественным образом, используя навыки
сценического мастерства.
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения и центра. Концерт ко Дню матери, Новогодний концерт, отчётный концерт
объединения.
5. Итоговое занятие ( 2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.(форма проведения зачёт).
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
правильно петь естественным голосом, без напряжения
знать типы дыхания
приемы, помогающие достигнуть опёртого голосообразования
внятно произносить слова и звуки, осознанная артикуляция
прием звуковедения – легато
овладение пением стаккато
устойчивое интонирование при пении с аккомпанементом
правильно передавать мелодию
эмоционально настроиться
творчески мыслить
развивать диапазон в пределах октавы
работать по системе ручных знаков
- использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
- устойчивое интонирование при пении с аккомпанементом
- устойчивое интонирование при пении с аккомпанементом
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, тональность, аккорды, размер 2/4,3/4
длительность (целая, половинная, четвертная, восьмая)
знать интервалы и их строение (м. 2-ч.5)
нюансы и их разновидности
Этапы и формы педагогического контроля
№
п/п Контролируемые разделы Форма контроля Сроки
1. Раздел «Певческая установка» повторение тем 2-ого года обучения.
Знание элементарных певческих навыков. Дикция и фонетика как в вокальных упражнениях , так и в работе над репертуаром. Художественный образ в исполнении.
Песенное тв-во
исполнение пройденного репертуара
Практическое занятие ноябрь
2. Разделы « Муз. грамота и вокальная работа».Знание и усвоение материала музыкальной грамоты за 1-ое полугодие. Сдача песенного материала за 1-ое полугодие. Промежуточная аттестация.
Итоговые занятия по темам «Муз. грамота и вокальные навыки»
(1-ое полугодие)
зачёт декабрь
3. Мелизмы в постановке вокальных номеров, как одно из музыкально- художественных средств музыки средств.
Практическое занятие март
4. Разделы « Муз. грамота и вокальная работа».Знание и усвоение материала музыкальной грамоты за 2-ое полугодие. Сдача песенного материала за 2-ое полугодие
Подведение итогов года.
Итоговая аттестация.
Итоговые занятия
( за 2 –о е полугодия)
«Муз. грамота и вокальные навыки»
зачёт май

4 цикл – « Мой звёздный выпускной»
( 4 год обучения .Форма проведения занятия индивидуальная.)
Педагогическая цель: Развитие коммуникативных навыков посредством сольного исполнения, формирование музыкальной культуры, совершенствование вокальных навыков.
Программа данного цикла включает в себя более углубленное изучение тем музыкальной грамоты, развитие голосового аппарата, сольное пение, работу над развитием сценического мастерства и художественного образа музыкального номера, работу с техническими средствами.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Наименование разделов и тем теория практика Всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 2 и 3-ого годов обучения
(элементарные знания вокальных
навыков )
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, атака звука , дикция, фонетика, вокальная работа над развитием диапазона) 3
2
3 15
7
6 18
9
9
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 2 и 3-ого годов обучения (Мелодия, скачки, интервалы. (м.2 – ч.5). Трезвучия. Аккорды и их обращения.
3.2. Интервалы ( м.2.- ч.8.)
3.3. Секвенция.
3.4. Итоговое занятие по темам музыкальной грамоты 6
2
3
3
1 12
1
7
1 18
3
10
3
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 2 3-ого годов
обучения. Работа в тех. средствами ,
работа с микрофоном пение под
фонограмму. Сценическая постановка
песенных номеров
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, вокализы) .
Развитие диапазона ( опевание звуков) с
использованием мелизмов 4.3. Пение
музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера (концерты, конкурсы). Выпускной отчётный концерт 8
1
6
-
1
25
5
3
15
2 33
6
9
15
3
5. Итоговое занятие. 1 1 2
Итого: 18,5 53,5 72 часа

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
4 цикла «Мой звёздный выпускной» (4год обучения)
1. Вводное занятие ( 1ч.)
Знакомство с задачами 4 –ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара на год.
2. Раздел «Певческая установка»( 18 ч.)
2.1. Повторение тем 2 и 3-ого годов обучения
(элементарные знания вокальных навыков )
Певческая установка, звукообразование , дыхание, звуковедение.
Повторение песенного материала 2 и 3 -ого годов обучения по желанию
обучающегося.
2.2. Прослушивание голосового аппарата.
Осознание движений мелодий с диатоническими и хроматическими
звуками в звуковысотном движении. Скачки и упражнения с ними.
Работа над мелодией и её сложностями. Развитие диапазона с помощью
упражнений и вокализов. Работа над выносливостью голоса.
3. Раздел «Музыкальная грамота» (18 ч.)
3.1.Повторение по темам 2 и 3-ого годов обучения: . (Мелодия, скачки,
интервалы. (м.2 – ч.5) Трезвучия. Аккорды и их обращения .
3.2 .Знакомство с интервалами ( м.6.-ч.8.) их построение от звуков.
Определение интервалов на слух ( м.2.- ч.8.)
Построение аккордов от звука.
Слушание аккордов и определение их на слух. Пение тонического,
субдоминантового, доминантового трезвучий в мажорных и минорных
тональностях.
Знакомство с понятием секвенция. Мелодические обороты с
использованием секвенций.
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты всего курса обучения.
Раздел « Вокальная работа» ( 33ч.)
4.1. Повторение тем 2 и 3ого годов обучения
(элементарные знания вокальных навыков на примере репертуарного материала 2 и 3 ого годов обучения)
4.2.Работа с техническими средствами усиления голосовой аппаратуры.
Работа с микрофоном ,работа над репертуаром под
фонограмму.
Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от учебных задач).
Фонетика и дикция при пении. Дыхательные упражнения по системе
Стрельниковой. Упражнения на звукообразование, атаку звука, скачки,
нюансировку звука, опевание звука с использованием мелизмов.
Работа над индивидуальностью здорового певческого звучания и
развитие диапазона .
4.3. Работа с репертуаром. Раскрытие сущности или показ
песенного материала в записи. Разучивание песни под ф-но и фонограмму.
Работа над вокальными трудностями разучиваемой песни. Работа над
технической стороной и художественным образом, используя навыки
сценического мастерства.
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения и центра, участие в вокальных конкурсах и фестивалях.
Итоговое занятие ( 2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам всего курса обучения: вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.(форма проведения зачёт).
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
правильно петь естественным голосом, без напряжения
внятно произносить слова и звуки
держать правильно певческую установку
правильно передавать мелодию
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками
творчески мыслить
развивать диапазон
- использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, тональность, аккорды, размер 2/4,3/4,4/4
длительность (целая, половинная, четвертная, восьмая)
знать интервалы и их строение (м. 2-ч.8)
нюансы и их разновидности
мелизмы
работать по системе ручных знаков

№
п/п Контролируемые разделы Форма контроля Сроки
1. Раздел «Вокальные навыки» повторение тем 3-ого года обучения.
Сценическое мастерство в сольном исполнении музыкальных номеров.
Песенное тв-во
исполнение пройденного репертуара
Практическое занятие ноябрь
2. Разделы « Муз. грамота и вокальная работа».Знание и усвоение материала музыкальной грамоты за 1-ое полугодие. Сдача песенного материала за 1-ое полугодие.
Итоговые занятия по темам «Муз. грамота и вокальные навыки»
(1-ое полугодие)
зачёт декабрь
3. Вокальные трудности в песенном тв-ве.
Построение вокальных композиций.
Песенное тв-во
исполнение пройденного репертуара
Практическое занятие март
4. Разделы « Муз. грамота и вокальная работа».
Знание и усвоение материала музыкальной грамоты за 2-ое полугодие. Сдача песенного материала за 2-ое полугодие
Подведение итогов года.
Итоговые занятия
( за 2 –о е полугодия)
«Муз. грамота и вокальные навыки»
зачёт май
Этапы и формы педагогического контроля
ЛИТЕРАТУРА
для педагогов:
1.Абелян Л., Гембицкая Е. Детский хор Института художественного воспитания
Академии педагогических наук СССР. М.,1976г.
2. Кабалевкий Д.Б. Воспитание ума и сердца , М.,1984г.
3. Кабалевкий Д.Б. Как рассказать детям о музыке? М.,1981г.
4. Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества.
М.,1998г.
5. Юссон Рауль. Певческий голос. Пер. Е. Рудакова. М., 1984г.
6. Шелемов Б. Импровизация. Л., 1983г.
7.Добровольская Н.Н., Что надо знать о детском голосе. М., 2004г.
8. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. С-Пб, 2007г.
9.Богино И.Г. Музыкальные игры М.,1996г
10.Михайловская Н. Музыка и дети. М.,2005г.
11.Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте М., 2000г.
12. Оськина С.Е., Парнес Д,Г. Музыкальный слух – М., 2003г.
13. Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи. Л., 1999г.
14. Твои любимые песни. Лучшие песни советских композиторов .
Сост .С.Белкина М., 2006-2007г.г. ( сборник)
15. Чичков Ю.М. Солнечные маршруты. М., 1985г.
16. Детские оперы- игры. М., 2001г.
ЛИТЕРАТУРА для обучающихся:
1.Ахметов В . Что это такое? М.,1995г.
2.Ветлугина Н. Детский оркестр М.,1982г.
3.Все в порядке. Шуточные детские песни. М.,2004г.
4.Здравствуй , песня . Выпуск 20 М.,2002г.
5.Назарова Т.Б. Песни для детей . М., 2005г.
6.Детям нужен мир. М.,1996г.
7.Звёздочка. М.,1995г.
8.Быстрицкая О. Песни – игры М.,1978г.
9.Фельцман О. Это мы. М.,1987г.
10.Якушенко И. Песни и музыка к детским радио – и телеспектаклям. М.,1987г.
11.Овчинникова. Т. Я спешу за счастьем. М.,1999г.
РАБОЧАЯ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ) ПРОГРАММА
« ХОРОВОЕ ПЕНИЕ»
(младшие классы)
«Исполнять музыку детям всего легче
своим собственным голосом, инструментом
всем данным и потому на первом месте при
исполнении музыки самими детьми должно
быть поставлено хоровое пение, где
исполнители участвуют в исполнении всем
своим существом».
А. Д. Кастальский
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Хоровое пение в эстетическом воспитании детей всегда имеет позитивное начало. Это отмечалось видными деятелями культуры и мыслителями всех времен и народов. Хоровое пение тесно переплетается с самой жизнью, входит в неё как непосредственная и неотъемлемая её часть. Оно объединяет чувства, мысли и волю поющих людей, воспитывая их вкус и душу. Хоровое пение – это богатые возможности, надёжные пути к постижению вершин мира музыки, к эстетическому личностному совершенствованию.
Хоровое пение не только традиционная форма, образующая и формирующая музыкальные способности, музыкальную одарённость, музыкальную интуицию, музыкальное мировоззрение, - но и обязательный, незаменимый фундамент всякого музыкального развития. В процессе совместного, хорового исполнения у ребят развиваются не только музыкальные способности, а также способности, имеющие большое значение в общем развитии ребёнка: воображение, творческая активность, целеустремлённость, взаимовыручка, чувство локтя.
Хоровое пение содействует также овладению культурной речи, выработке чёткого выразительного произношения.
«Детский хор – живой организм, удивительное существо, постоянно растущее, изменяющееся и всегда молодое, с энтузиазмом несущее энергетику юности, оптимизма и поэтического обаяния; особый исполнительский инструмент, хрупкий и нежный, гибкий и отзывчивый, которому подвластно искреннее и непосредственное выражение самых глубин человеческого чувства». Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Урок музыки является основной формой музыкального воспитания в школе, но, к сожалению, не позволяет детально заниматься формированием вокально-хоровых навыков.
Песня, современная песня в школе – это эффективная форма работы с детьми различного возраста.
Занятия хоровым пение пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру и школьную эстраду.
Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно оценить вокальную культуру, проникнуться любовью к вокальной и хоровой музыке.
Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой.
Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников будут идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших школьников.
Большинство школьников любят петь, однако не у всех это получается достаточно хорошо. Многие дети не чувствуют разницу между речью и пением, не тянут, а проговаривают звук. Хоровое, сольное или ансамблевое пение активно развивает основные музыкальные способности: чувство ритма, музыкальный слух, укрепляет голосовой аппарат, помогает развитию речи, вызывает у ребёнка положительное отношение ко всему прекрасному, доброму, пробуждает к нравственно-эстетическим переживаниям.
Обучение хоровому пению - это не только обучение данному виду искусства. В процессе обучения пению развивается детский голос, а также решаются воспитательные задачи, связанные с формированием личности школьника. Важная особенность хорового пения – его массовость и доступность. Каждое занятие – собрание интересующихся музыкой детей. Здесь воспитывается чувство коллективизма, взаимопомощи, детская инициатива.
Результаты работы музыкальной хорового объединения прослеживаются на концертных выступлениях. Методы контроля и управления образовательным процессом - это наблюдение педагога в ходе занятий, анализ подготовки и участия воспитанников вокальной студии в школьных мероприятиях, оценка зрителей, членов жюри, анализ результатов выступлений на различных мероприятиях, конкурсах.
Целью обучения хоровому, ансамблевому и сольному пению является развитие художественного вкуса, расширение и обогащение музыкального кругозора учащихся, что способствует повышению их культурного уровня.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Связана с ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинений, которые пишутся с расчетом на голосовые возможности детей.
В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом пении, сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в обогащении опыта вокальной импровизации.
НОВИЗНА ПРОГРАММЫ
Программа «Хоровое пение» - это обобщенный многолетний опыт, ориентированный на применение наиболее эффективных методов и приемов формирования детского голоса. Это механизм, который определяет содержание обучения вокалу, методы работы по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов. Новизна программы в первую очередь в компетентностном подходе к результатам освоения программы, на что акцентируют внимание документы по модернизации российского образования.
В программе представлены структуры педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся и система практических занятий. Программа имеет практическую значимость и может быть применена для работы в общеобразовательной школе, так и в учреждениях дополнительного образования.
Ведущей идеей программы является социально- педагогическая поддержка развития личности обучающихся и формирование их возможностей раскрыть и реализовать творческий потенциал в вокальной деятельности.
В данной программе используются разнообразные виды и формы образовательной деятельности: вечера, концерты, практические работы, игровые программы – всё это способствует развитию у детей мышления, развитию музыкального вкуса, развитию музыкально- творческой личности.

Цель программы:
Подготовка и адаптация к обучению в музыкальной школе; формирование интереса к музыкальному искусству; ориентирование на выбор музыкального инструмента для последующего обучения на нем; воспитывать внимание, память, дисциплину, умение держаться на сцене; развивать эмоциональность' и художественный вкус; развитие творческих способностей, музыкальный эстетический вкус, музыкальный слух. Поставленная цель реализуется путем решения следующих задач:
ЦЕЛЬ ПРЕДМЕТА
- развивать музыкальные способности в начальных классах;
- обогатить духовный потенциал ребенка;
- воспитать будущего слушателя, исполнителя, ценителя музыки в её
истинном значении;
- выявление талантов среди обучающихся общеобразовательных школ.
Обучающие задачи.
- обучить начальным вокально-хоровым навыкам (постановка певческого дыхания, развитие е, я возможностей; развитие вокальных возможностей детского голоса);
- научить слушать, понимать настроение музыкального произведения;
- сформировать музыкальную грамотность в игровой форме на
элементарном уровне (введение музыкальных терминов, темпы, динамики, оттенки, знаки альтерации, ключи, регистры; нотная грамота по системе Струве, изучение нотного стана и расположение нот на нотоносце);
Развивающие задачи.
-развить творческие способности и музыкально-эстетического вкуса;
-развить эмоциональную отзывчивость к музыке;
-развить детский кругозор.
- развитие ладового чувства; овладение простейшими элементами метро -
ритма;
Воспитательные задачи.
-прививать навыки культурного общения в коллективе;
-воспитывать внимание, память, дисциплину, умение держаться на сцене;
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ
Учебные занятия проводятся
1 год -2 раза в неделю по 1 часу (72часа)
2 год -2 раза в неделю по 1часу (72часа)
3 год -2 раза в неделю по 1часу (72часа)
4 год -2 раза в неделю по 1часу (72часа)
Каждое занятие строится по следующей схеме:
-распевания, фонопедические, дикционныеи, речевые упражнения;
-повторение ранее выученных произведений;
-разучивание песенного репертуара;
-овладение вокальными навыками;
-анализ занятия;
-задание на дом (запоминание текстов песен, рисунки на темы разучиваемых песен)
Успешной реализации поставленных целей и задач можно достичь, исходя из следующих принципов:
- От простого к сложному.
- Индивидуальный подход к обучению - подбор репертуара, построение и продолжительность занятия с учетом индивидуальных, возрастных и психологических особенностей учащегося.
- Демократический стиль общения - отношения педагога и ребенка строятся на взаимоуважении и взаимопонимании.
- Использование дополнительных форм образования - просмотр видеофильмов, прослушивание аудиозаписей, посещение общешкольных концертов.
- Участие в концертах.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:
1 год
обучения « Добрая страна
музыки» групповая 1час-2 раза
в неделю
72 часа
2 год обучения « Песенка - чудесенка» групповая 1час-2 раза
в неделю
72 часа
3 год обучения «Хочу стать артистом» групповая 1час-2 раза
в неделю
72 часа
4 год обучения «Наш звёздный выпускной» групповая 1час-2 раза
в неделю
72 часа
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по программе ( группового) обучения
1 цикл – « Добрая страна музыки» (1 год обучения) для уч-ся (25-30 чел.). Форма проведения занятия групповая .
Педагогическая цель: Приобщить к основам музыкальной культуры, привить любовь к песне, расширить общий кругозор.
В группу обучающихся набираются дети без начальной музыкальной подготовки, с природным развитым музыкальным слухом, музыкальной памятью и примерно одинаковыми вокальными данными. 1 цикл является начальным этапом в обучении вокальному мастерству. В программу включены разделы изучения музыкальной грамоты , изучение развития голосового аппарата, песенное творчество. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72 часа.
2 цикл – « Песенка- чудесенка» ( 2 год обучения) для обучающихся (25-30чел.) успешно прошедших 1 цикл и показавших хорошие результаты в процессе обучения.
Форма проведения занятия групповая.
Педагогическая цель: Формировать мотивации к творческой деятельности, выражать себя в области коллективного творчества.
Программа включает в себя темы музыкальной грамоты, постановку голосового аппарата, работу над сценическим мастерством, знакомство с техническими средствами ( микрофон). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, всего 36 недель, итого 72 часа.
3 цикл – «Хочу стать артистом» ( 3 год обучения) для обучающихся
(25-30 чел.) успешно прошедших 2 цикл и показавших хорошо усвоенные знания и умения в работе над вокальным мастерством.
Форма проведения занятия групповая.
Педагогическая цель: Развивать голосовой диапазон, технику и характер исполнения, формировать музыкально- эстетический вкус.
Программа данного цикла включает в себя темы музыкальной грамоты, развитие голосового аппарата, работу над развитием сценического мастерства и художественного образа, работу с техническими средствами. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72часа.
4 цикл – « Наш звёздный выпускной» ( 4 год обучения) (25-30 чел.) успешно прошедших 3 цикл и показавших высокие результаты в работе над вокальным мастерством. Форма проведения занятия групповая.
Педагогическая цель: Развитие коммуникативных навыков посредством коллективного исполнения, формирование музыкальной культуры средствами вокального ансамблевого исполнительства.
Программа данного цикла включает в себя более углубленное изучение тем музыкальной грамоты, развитие голосового аппарата, сольное пение, работу над развитием сценического мастерства и художественного образа музыкального номера, работу с техническими средствами. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72часа.
Обучающиеся в течение года готовятся к участию в окружных и городских конкурсах, где показывают своё вокальное мастерство и артистичность.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 цикл « Добрая страна музыки»
(1 год обучения, групповая форма обучения)
№ Наименование разделов и тем
теория практика всего
1. Вводное занятие. 0,5
0,5 1
2. Раздел «Певческая установка »
2.1.Ансамблевое исполнение
2.2.Формирование вокальных навыков Распевание, вокальные упражнения.(дыхание, звукообразование)
4
2
2 6
2
4 10
4
6
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Понятие «Звук» и его разновидности
3.2. Нотные знаки. Лад и тональность.
3.3. Итоговое занятие (1-ое полугодие)
3.4. Итоговое занятие (2-ое полугодие)
10
2
6
1
1
12
6
6
1
1 22
8
12
2
2
4 Раздел « Вокальная работа»
4.1. Пение музыкальных произведений
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( вокальные упражнения)
4.3. Музыкальные игры .
4.4 Унисон.
4.5. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы)
9
2
2
2
1
2
26
12
6
2
2
4 35
14
8
4
3
6
5. Итоговое занятие.
2 2 4
Итого:
25,5 46,5 72часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
1 цикла « Добрая страна музыки» (1 год обучения)
1. Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство с работой детского обьединения, друг с другом, с педагогом. Правила техники безопасности. Знакомство с голосовым аппаратом. Знакомство с содержанием предстоящей работы обьединения.
Прослушивание обучающихся по голосам.
2. Раздел «Певческая установка»( 10 ч.)
2.1. Понимание общих задач в ансамблевом исполнении. Знакомство с понятием - ансамбль.
2.2. Обзорный рассказ о распевании, упражнении, о его роли в развитии
певческих навыков. Начало формирования всех вокальных навыков, музыкального слуха, памяти, внимания, эмоциональной отзывчивости к музыке. Обучение постоянному соблюдению певческой установки на занятиях; спокойному вдоху, правильному звукообразованию.
3. Раздел «Музыкальная грамота» (22 ч.)
3.1. Понятие «Звук».Разновидности звуков ( музыкальные и шумовые)
Составление графических схем нотных знаков в (игровой форме).
3.2. Знакомство с нотами. Лад и тональность. Связь музыкальной грамоты с пением учебно-тренировочного материала с название звуков.
Ознакомление с понятием «Нюансы» ( тихо, громко).
Обучение пению по системе ручных знаков.
3.3. Итоговое занятие (1-ое полугодие). В форме зачёта по пройденным темам
муз. грамоты.
3.4. Итоговое занятие (2-ое полугодие). В форме зачёта по пройденным темам
муз. грамоты.
4.
Раздел « Вокальная работа» ( 35ч.)
4.1. Рассказ о песне, как об одном из видов музыкального
искусства. Рассказ о содержании произведения, о характерных особенностях. Беседа о музыке и тексте песни. Разучивание песенного материала. Разучивание песенного репертуара под фортепиано и фонограмму.
4.2.Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от учебных задач).
Дыхание, фонетика и дикция при пении. Дыхательные упражнения. Упражнения на звукообразование, атаку звука.
4.3.Музыкальная игра и движения под музыку. Разучивание музыкальных игр
«Чудо музыка», « Мажорики и минорики», « Угадай мелодию».
4.4. Достижение унисона в звучании . Пение песенки на одной ноте с чётким соблюдением ритма и унисона заданного стихотворного текста.
Пение на двух нотах.
4.5. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения и школы.
5. Итоговое занятие ( 4ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество (форма проведения- игровая).
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
держать правильно певческую установку
правильно петь естественным голосом, без напряжения в унисон
внятно произносить слова и звуки
правильно передавать мелодию
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками
творчески мыслить
- использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, ( мажор, минор), тональность
ноты ( названия)
знать основные ступени тональности (1-3-5)
нюансы и их разновидности
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 цикла «Песенка- чудесенка» (2 год обучения, групповая форма обучения)
№ Наименование разделов и тем теория практика Всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 1-ого года обучения.
Повторение элементарных знаний вокальных навыков при ансамблевом пении
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, атака звука , дикция, фонетика, вокальная работа над развитием диапазона) 6
3
3 10
4
6 16
7
9
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 1-ого года обучения : ноты, нотные знаки, лад, тональность, нюансы
3.2. Знаки альтерации. Интервалы (М.2-Б.2).
3.3. Длительности нот.
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты 12
2
4
5
1 6
1
4
1
18
3
8
5
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 1-ого года
обучения. Работа в тех. средствами ,
работа под фонограмму
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, попевки) .
Развитие диапазона.
4.3. Пение музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы)
10
3
6
1
25
5
3
15
2 35
8
9
15
3
5 Итоговое занятие.
1 1 2
Итого: 29,5 42,5 72 часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
2 цикла «Песенка- чудесенка» (2 год обучения)
1. Вводное занятие ( 1 ч.)
Знакомство с задачами 2 –ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара.
2. Раздел «Певческая установка»( 16 ч.)
2.1. Повторение тем 1-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков ) Певческая установка, звукообразование , дыхание, звуковедение.
Повторение песенного материала 1-ого года обучения.
2.2. Прослушивание голосового аппарата.
Формирование гласных в вокальных упражнениях ( пение в унисон). Фонетическое формирование звуков в различных голосовых
позициях. Формирования вокальных навыков: дикции, фонетики,
артикуляционного аппарата на примере вокальных упражнений и распевок.
3. Раздел «Музыкальная грамота»( 18 ч.)
3.1 Повторение по темам 1-ого года обучения: звук, лад, ноты, нюансы.
3.2. Понятие интервалы ( гармонические и мелодические).
Знакомство с нотными знаками альтерации(диез, бекар, бемоль)
Знакомство с интервалами малая секунда и большая секунда. Определение интервалов на слух.
3.3.Знакомство длительностями нот ( целая, половинная, четвертная, восьмая).
Составление ритмических схем с длительностями нот.
3.4. Итоговое занятие по темам музыкальной грамоты
4.
Раздел « Вокальная работа» ( 35ч.)
4.1. Повторение тем 1-ого года обучения
(элементарные знания вокальных навыков на примере репертуарного материала 1-ого года обучения)
4.2. Работа с техническими средствами усиления голосовой
аппаратуры. Работа над разучиваемым репертуаром под фортепиано и
фонограмму. Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от
учебных задач). Фонетика и дикция при пении. Дыхательные упражнения.
4.3. Беседа о различных жанрах музыки. Раскрытие сущности или показ
песенного материала . Разучивание песни под ф-но и
фонограмму.
Работа над вокальными трудностями разучиваемой песни. Работа над
технической стороной и художественным образом, используя навыки
сценического мастерства.
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального обьединения и школы
5. Итоговое занятие (2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.(форма проведения -зачёт).
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
держать правильно певческую установку
правильно петь естественным голосом, без напряжения в унисон
внятно произносить слова и звуки
правильно пользоваться дыханием
чисто интонировать мелодию
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками
творчески мыслить
использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, ( мажор, минор), тональность
ноты ( названия), знаки альтерации ( диез, бемоль, бекар)
знать основные ступени тональности (1-3-5)
нюансы и их разновидности
интервалы и их звучание ( м.2,б.2)
длительности нот
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 цикл «Хочу стать артистом»
( 3 год обучения,групповая форма обучения)
№ Наименование разделов и тем теория практика Всего
1. Вводное занятие 0,5
0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков )
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, дикция, фонетика, вокальная работа над развитием ансамблевого исполнения), работа над унисоном и интонированием.
5
3
2 12
6
6 17
9
8
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 2-ого года обучения : интервалы
(м.2 – б.2), длительности.
3.2. Интервалы м.3- ч.5
3.3. Размеры 2/4, 3/4
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты 8
2
3
2
1 10
3
6
-
1
18
5
9
2
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 2-ого года
обучения. Работа в тех. средствами ,
под фонограмму.
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, вокализы) .
Развитие диапазона ( опевание звуков)
4.3. Пение музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы)
6
2
3
-
1
28
8
3
15
2 34
10
6
15
3
5. Итоговое занятие.
1 1 2
Итого: 20,5 51,5 72 часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
3 цикл «Хочу стать артистом»
(3 год обучения)
1. Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство с задачами 3–ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара.
2. Раздел «Певческая установка»(17 ч.)
2.1. Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков ) Певческая установка, звукообразование , дыхание, звуковедение.
Повторение песенного материала 2-ого года обучения.
2.2. Прослушивание голосового аппарата.
Формирование гласных в вокальных упражнениях( по схемам) и ручным
знакам. Фонетическое формирование звуков различных голосовых
позиций. Формирования вокальных навыков: дикции, фонетики,
артикуляционного аппарата на примере вокальных упражнений с
определёнными трудностями.
Ансамблевое пение тренировочного вокального материала.
3. Раздел «Музыкальная грамота» (18 ч.)
3.1 Повторение по темам 2-ого года обучения: мелодия, лад, темп, ритм,
ноты, интервалы.
3.2 Ознакомление с интервалами( м.3.- ч.5). Слуховой диктант.
3.3. Размеры 2\4, 3\4 .
3.4. Итоговое занятие по темам музыкальной грамоты
4.
Раздел « Вокальная работа»( 34ч.)
4.1. Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков на примере репертуарного материала 2-ого года обучения)
4.2. Работа с техническими средствами усиления голосовой
аппаратуры.
Работа над разучиваемым репертуаром под фонограмму.
Дыхательные упражнения.
Упражнения на звукообразование, атаку звука ,скачки, нюансировку звука.
Работа над ансамблевым исполнением вокального репертуара
4.3. Анализ песенного материала в записи. Разучивание песни под ф-но и фонограмму.
Работа над вокальными трудностями разучиваемой песни. Работа над
художественным образом, используя навыки сценического мастерства. Постановка концертных музыкальных номеров
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения и школы.
5. Итоговое занятие (2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.(форма проведения -зачёт).
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- стремление к вокально-творческому самовыражению (пение ансамблем)
- владеть навыками вокально-хоровой деятельности
- вовремя начинать и заканчивать пение,
- правильно вступать,
- умение петь по фразам, слушать паузы
- четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении
- стремление передавать характер песни
- правильно распределять дыхание
- правильно петь естественным голосом,
- внятно произносить слова и звуки
- держать правильно певческую установку
- правильно передавать мелодию
- творчески мыслить
работать по системе ручных знаков
использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, тональность, аккорды, размер 2/4,3/4
длительность (целая, половинная, четвертная, восьмая)
знаки альтерации ( диез, бемоль, бекар)
знать интервалы и их строение (м. 2-ч.5)
нюансы и их разновидности
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4 цикл « Наш звёздный выпускной»
( 4 год обучения, групповая форма обучения)
№ Наименование разделов и тем теория практика Всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 2 и 3-ого годов обучения
(элементарные знания вокальных
навыков )
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, атака звука , дикция, фонетика, вокальная работа над развитием диапазона)
3
2
3 15
7
6 18
9
9
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 2 и 3-ого годов обучения (Мелодия, скачки, интервалы. (м.2 – ч.5).
3.2.Интервалы ( м.2.- ч.8.)
3.3.Аккорды (Т,S ,D) групп.
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты 6
2
3
3
1 12
1
7
1 18
3
10
3
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 2-ого и 3-ого годов
обучения. Работа в тех. средствами ,
пение под фонограмму. Сценическая
постановка ансамблевых песенных
номеров.
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, вокализы) .
Пение а капелла в унисон.
4.3. Пение музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы)
Выпускной отчётный концерт 8
1
6
-
1 25
5
3
15
2 33
6
9
15
3
5. Итоговое занятие. 1 1 2
Итого: 18,5 53,5 72 часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
4 цикла «Наш звёздный выпускной» (4год обучения)
1. Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство с задачами 4 –ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара на год.
2. Раздел «Певческая установка»(18 ч.)
2.1. Повторение тем 2-ого и 3-ого годов обучения
(элементарные знания вокальных навыков )
Певческая установка, звукообразование , дыхание, звуковедение.
Повторение песенного материала 2-ого и 3 -ого годов обучения .
2.2. Прослушивание голосового аппарата.
Скачки и упражнения с ними.
Работа над мелодией и её сложностями. Развитие диапазона с помощью
упражнений и вокализов. Работа над выносливостью голоса.
3. Раздел «Музыкальная грамота» (18 ч.)
3.1.Повторение по темам 2 и 3-ого годов обучения: . (Мелодия, скачки,
интервалы. (м.2 – ч.5) длительности нот, знаки альтерации в музыке.
3.2 .Знакомство с интервалами ( м.6.-ч.8.) их построение от звуков.
Определение интервалов на слух ( м.2.- ч.8.).Слуховой диктант.
3.3.Знакомство с понятием аккорд. Аккорды (Т,S ,D) групп.
3.4. Итоговое занятие по темам музыкальной грамоты всего курса обучения.
4. Фонетика и дикция при пении. Дыхательные упражнения, упражнения на звукообразование, атаку звука, скачки, нюансировку звука.
Работа над индивидуальностью здорового певческого звучания и
развитие диапазона .
4.3.Работа над вокальными трудностями разучиваемой песни. Работа над
технической стороной и художественным образом, используя навыки
сценического мастерства.
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения и школы.

5. Итоговое занятие (2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам всего курса обучения: вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество. (форма проведения -зачёт).
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
правильно петь естественным голосом, без напряжения
внятно произносить слова и звуки
держать правильно певческую установку
правильно передавать мелодию
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками
петь а капелла в унисон,
творчески мыслить
развивать диапазон
- работать по системе ручных знаков
использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, тональность, аккорды, размер 2/4,3/4,4/4
длительность (целая, половинная, четвертная, восьмая)
знать интервалы и их строение (м. 2-ч.8)
нюансы и их разновидности
мелизмы ,аккорды (Т,S ,D) групп.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯВОКАЛЬНОГО ОБЬЕДИНЕНИЯ
«ЗВЁЗДНЫЙ ДОЖДЬ»
В ВОКАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ
1. Окружной конкурс солистов-вокалистов и вокальных ансамблей эстрадного направления в рамках фестиваля детского и юношеского творчества
«Наши таланты - Родному краю»
Апрель - май
2. Городской конкурс солистов-вокалистов и вокальных ансамблей эстрадного направления в рамках фестиваля детского и юношеского творчества
«Наши таланты- родному краю»
Апрель - май
3. Городской конкурс военно- морской песни
«Песня- душа моряка»
Апрель
4. Городской конкурс патриотической песни
«Солнечный круг»
Апрель - май
5. Региональный конкурс экологической песни
«Миллион открытых сердец» Апрель – май
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Большое значение в обьединении имеет воспитательная работа, которая помогает обучающимся, а также их родителям сплотиться в один дружный коллектив. Несомненно, необходимо проводить ряд «внеклассных» развлекательных программ, которыми могут стать и «огоньки» и праздники и концерты определённой тематики. Важно привлекать и обучающихся других обьединений. Такие преобразования имеют важное значение в воспитании интересов и вкусов обучающихся.
План воспитательной работы
Месяц Название мероприятия Место проведения
сентябрь Муз. конкурс
«Давайте познакомимся»
Шк.№22
октябрь Открытие филармонического сезона Курской филармонии
филармония
ноябрь Концерт «Ты у меня одна»
ко Дню матери
Шк.№22
декабрь Новогодний концерт
Шк.№22
январь Посещение Новогодних представлений в филармонии
филармония
февраль Концерт ко Дню Защитника Отечества Шк.№22
апрель Участие в городских фестивалях и конкурсах вокалистов
ДПШ, шк.№18, ДДТ, ГЦМ «Гелиос»
май
Отчётный концерт объединения Шк.№22
ЛИТЕРАТУРА ДЛДЯ ПЕДАГОГОВ:
1.Абелян Л., Гембицкая Е. Детский хор Института художественного воспитания
Академии педагогических наук СССР. М.,1976г.
2. Кабалевкий Д.Б. Воспитание ума и сердца , М.,1984г.
3. Кабалевкий Д.Б. Как рассказать детям о музыке? М.,1981г.
4. Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества.М..1998г.
5. Юссон Рауль. Певческий голос. Пер. Е.Рудакова.М., 1984г.
6. Шелемов Б. Импровизация. Л., 1983г.
7.Добровольская Н.Н., Что надо знать о детском голосе. М., 2004г.
8.Богино И.Г. Музыкальные игры М.,1996г
9.Михайловская Н. Музыка и дети. М.,2005г.
10.Фридкин Н. Музыкальная грамота М., 1986г
11. Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи. Л., 1999г.
12. Твои любимые песни. Лучшие песни советских композиторов .
Сост .С.Белкина М., 2006-2007г.г. ( сборник)
13. Чичков Ю.М. Солнечные маршруты. М., 1985г.
14. Детские оперы- игры. М., 2001г
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ:
1.Абелян Л. Как рыжик научился петь: Учебное пособие для детей дошкольного и младшего школьного возраста - Москва Советский композитор 1989г.
2. Ветлучина Н. Музыкальный букварь: Для детей младшего возраста - Издание четвертое, переработанное - Москва, Музыка, 1988г.
3.Домогацкая. Первые уроки музыки: Учебное пособие для учащихся отделений раннего эстетического развития детских музыкальных школ - Москва «Росмэн» 2003г.



РАБОЧАЯ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ) ПРОГРАММА
« ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ»
( старшие классы)
1. Пояснительная записка
Коллективное музицирование прочно вошло в концертную практику и музыкальный быт, став ее его жизнеспособной формой. Работа в вокальном ансамбле – это творческий процесс, развивающий не только музыкальный слух, фантазию, мышление, но и наиболее благотворно влияет на становление эмоционального мира ребенка, умение общаться, подчинять свои желания общему делу, умение работать в коллективе.
Самодеятельный вокальный ансамбль дает возможность воздействия таких средств воспитания, как музыка и коллектив, потому что в ансамбле развиваются музыкальные способности и формируется художественный вкус обучающихся, а также создаются условия для выработки внимания, усидчивости, дисциплины, воли. Серьезного отношения к порученному делу, определенных норм поведения, общения с товарищами.
В настоящее время обучение сольному пению является одним из главных направлений в дополнительном образовании. Занятия сольным пением предполагает разностороннюю работу с учащимися: развитие музыкального слуха (ритмического, гармонического, звуковысотного, внутреннего, мелодического), творческого потенциала, музыкального мышления.
Одно из главных мест занимает вокальная работа, включающая работу над: дыханием, дикцией, отработку сложных вокальных ходов, обучение приемам обогащения тембра, умение пользоваться ими при пении, что позволяет увеличить певческий диапазон и, тем самым, расширить исполнительский репертуар.
Постановка эстрадного номера в целом подразумевает работу двух педагогов: педагога-вокалиста и педагога-хореографа. Так как, исполняя сольный номер, учащийся должен свободно владеть основными танцевальными движениями в различных стилях: эстрадном, народном, классическом и т.д.
Важнейшее место в программе занимает обучение детей сценической культуре, умению раскованно чувствовать себя на сцене, формированию у них художественного вкуса и способности к самостоятельному творчеству.
Образовательная программа дополнительного образования « Вокальный ансамбль»разработана в соответствии с:
- Законом Российской Федерации «Об образовании»;
- Законом Курской области «Об образовании»;
- Нормативных документов – искусство – федеральный компонент государственного стандарта, Федеральный базисный учебный план.
- Требованиями к структуре и содержанию программы дополнительного образования детей (письмо Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003г. №28-02-484/16);
- Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844)
НОВИЗНА ПРОГРАММЫ
Программа «Вокальный ансамбль» - это обобщенный многолетний опыт, ориентированный на применение наиболее эффективных методов и приемов формирования голоса. Особенность программы в том, что она разработана для обучающихся , которые имеют стартовые способности и сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. Это механизм, который определяет содержание обучения вокалу, методы работы по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов. Новизна программы в первую очередь в компетентностном подходе к результатам освоения программы, на что акцентируют внимание документы по модернизации российского образования.
Ведущей идеей программы является социально- педагогическая поддержка развития личности обучающихся и формирование их возможностей раскрыть и реализовать творческий потенциал в вокальной деятельности.
В программе представлены структуры педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся и система практических занятий. Программа имеет практическую значимость и может быть применена для работы в общеобразовательной школе, так и в учреждениях дополнительного образования.
В данной программе используются разнообразные виды и формы образовательной деятельности: вечера, концерты, практические работы, игровые программы – всё это способствует развитию у детей мышления, развитию музыкального вкуса, развитию музыкально- творческой личности.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Актуальность программы обусловлена получением в процессе реализации опыта применения вокальных знаний, умений и навыков самостоятельной
практической деятельности и повседневной жизни, готовности к продолжению обучения в системе непрерывного образования.
Голос - это особое богатство, природный дар, который дан человеку от бога. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.
Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности современных песен.
Программа «Вокальный ансамбль»
способствует вовлечению детей в творческую деятельность, что создает условия для эмоционального и интеллектуального развития ребенка;
обеспечивает социально-значимую и общественно-полезную деятельность обучающихся в культурной жизни города и Курской области;
создаёт условия для культурного самоопределения личности обучающегося;
обеспечивает занятость детей вне школы, являясь одним из способов решения этой острой социальной проблемы.

Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом, передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработанная программа направлена на духовное развитие обучающихся.
Обучающиеся могут применять полученные знания, умения при проведении и участии концертных мероприятий, как в творческом объединении, так и школе. На занятиях осуществляется психологическая и практическая подготовка обучающихся к выбору профессии. И даже если не многие свяжут свою жизнь с вокальным искусством, навыки, полученные на занятиях в творческом объединении пригодятся в будущем.
ПРОГРАММА ОТЛИЧАЕТСЯ ТЕМ, ЧТО:
- Позволяет в условиях дополнительного образования расширить возможности образовательной области вокального, ансамблевого искусства;
- Программа ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей обучающихся среднего и старшего возрастов;
- Программа дополнительного образования имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) реализации задач тематического блока.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Говоря о практической значимости программы «Вокальный ансамбль» следует отметить, что программа позволяет решить многие проблемы воспитательного характера, причём не только нравственного, патриотического характера, но и духовного.
Вокальная музыкальная культура в ее лучших проявлениях сегодня является не только органической принадлежностью быта, но и своего рода атрибутикой современного музыкального искусства, что наглядно выражено при изучении запросов и художественно-эстетических потребностей современной российской молодежи.
Реализация содержания программы ориентирована на применение наиболее эффективных методов и приемов формирования подросткового голоса.
Вокальное объединение «Вокальный ансамбль» открывает возможность музыкально-эстетического образования и ставит следующую цель.
Цель программы:
- Создание условий для самовыражения, самореализации каждого участника ансамбля через их собственную художественную деятельность в области эстрадного пения, а также развитие индивидуальных возможностей каждого исполнителя.
Задачи:
- образовательные:
1.Овладение практическими умениями и навыками в музыкально-творческой деятельности: пении, культуре поведения на сцене;
- развивающие:
1.Развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям;
2.Развитие музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти;
3.Развитие музыкального восприятия и творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
4. Развитие умения петь в ансамбле, как с большим коллективом поющих, так и в дуэтах;
- воспитывающие:
1.Воспитание музыкального вкуса, нравственных и эстетических чувств;
2.Воспитание любви к человеку, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира;
3. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к миру;
4. Формирование общей культуры обучающихся;
5. Воспитание культуры поведения в коллективе
Методическое обеспечение программы:
1.Вокальная работа проводится в коллективной форме: теория (ознакомление с методическим пособием А. Стрельниковой и других мастеров педагогического труда), практика (применение различных видов дыхательной гимнастики и вокальных упражнений).
2.Пение в ансамбле, дуэте проводится в групповой форме обучения: теория (проводится беседа, объясняются основы пения в коллективе), практика (практическое применение теоретического материала)
3.Работа над наполнением репертуара проводится в коллективной форме: практика (вместе с обучающимися прослушивается музыкальная композиция, которая либо одобряется педагогом, либо педагог дает совет при подборе репертуара)
4.Работа с микрофоном и фонограммой проводится в групповой (ансамбль, дуэт) формах обучения. Работа проводится с использованием наглядных, словесных, практических методов обучения.
5.Репетиционная работа проводится как в групповой, так и в индивидуальной формах обучения. При работе используются практические, словесные и наглядные методы обучения. Проводится для детальной работы с произведением.
Организация учебного процесса
Программа модифицированная, рассчитана на обучающихся среднего и старшего возрастов (12-16лет.), на 4 года обучения. Занятия коллективные. Режим занятий: 1 год обучения -1 час 2 раза в неделю (72 часа в год), 2 ,3, 4 год обучения - 1 час 2 раза в неделю (72 часа в год). Продолжительность занятия-45 минут. Условие для приема в творческое объединение: наличие слуха, чувство ритма, музыкальной памяти, выразительного тембра голоса. Основание для отчисления: непосещение занятий, невыполнение требований педагога, отсутствие перспектив профессионального роста.
Условия реализации программы
1.Материально-технические:
-музыкальный центр, магнитофон;
-звукоусилительная аппаратура;
- микрофон.
2.Методические: (аудио- и видеоматериалы с учебно-методическими комплексами).
3.Кадровые: (сотрудничество с педагогами по хореографии, педагогом психологом).
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯТВОРЧЕСКОГО ОБЬЕДИНЕНИЯ
«Вокальный ансамбль» В ВОКАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ
1. Окружной конкурс солистов-вокалистов и вокальных ансамблей эстрадного направления в рамках фестиваля детского и юношеского творчества
«Наши таланты - Родному краю» Апрель - май
2. Городской конкурс солистов-вокалистов и вокальных ансамблей эстрадного направления в рамках фестиваля детского и юношеского творчества «Наши таланты - родному краю» Апрель - май
3. Региональный конкурс военно- морской песни «Песня- душа моряка» Апрель
4. Региональный конкурс экологической песни « Миллион открытых сердец» Апрель - май
5. Городской конкурс патриотической песни «Солнечный круг» Март- апрель
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Большое значение в объединении имеет воспитательная работа, которая помогает обучающимся, а также их родителям сплотиться в один дружный коллектив. Несомненно, необходимо проводить ряд «внеклассных» развлекательных программ, которыми могут стать и «огоньки» и праздники и концерты определённой тематики. Важно привлекать и обучающихся других объединений. Такие преобразования имеют важное значение в воспитании интересов и вкусов обучающихся.
КОНЦЕРТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Месяц Название мероприятия
сентябрь Участие в празднике «Здравствуй, школа!»
октябрь Концертная программа ко Дню Учителя
ноябрь Концерт «Ты у меня одна» ко Дню матери.
декабрь Новогодний концерт- огонёк.
февраль Концерт ко Дню Защитника Отечества
февраль Участие в фестивале искусств «Звёздный фейерверк»
март Концертная программа к Международному женскому Дню
апрель Участие в городских фестивалях и конкурсах вокалистов
май Участие в празднике «Последний звонок»
май Отчётный концерт объединения
В течение года Участие обучающихся в концертной деятельности школы.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
Освоив образовательную программу, обучающийся приобретает широкий круг знаний, умений и владений, позволяющих ему ориентироваться в условиях современного мира, реализовать себя и свои возможности в жизни.
Модель выпускника включает следующие качества и характеристики:
Духовно-нравственные качества:
- доброта;
- нравственность;
- способность жить и действовать в согласии с самим собой, другими людьми, обществом;
Творческие способности:
- творческая активность;
- эмоциональное отношение к исполнению ;
- владение навыками самоанализа, необходимыми для оценки
собственной работы и работы других.
Учебно-творческие знания, умения, владения
- устойчивая познавательная активность;
- устойчивый интерес к вокальному искусству;
- знание основ муз. грамоты, вокальной культуры;
- уверенное владение вокальными навыками;
- уверенное владение тех. средствами при исполнении; ( микрофон)
В результате изучения полного курса программы у обучающихся будут сформированы представления:
- о необходимости для каждого культурного человека способности к эстетическому восприятию окружающей действительности, эмоциональному отношению к ней;
- об основных понятиях вокального искусства;
- о видах и жанрах вокального искусства;

Знания, умения, формируемые в процессе работы:
- понимать творческую задачу;
- работать с разными источниками информации;
- планировать ход работы;
- оформлять результаты работы коллектива (портфолио);
- представлять работу.
1-ый год обучения
Педагогическая цель: Приобщить к основам музыкальной культуры, привить любовь к песне, расширить общий кругозор. В группу обучающихся набираются дети без начальной музыкальной подготовки, с природным развитым музыкальным слухом, музыкальной памятью и примерно одинаковыми вокальными данными. 1 цикл является начальным этапом в обучении вокальному мастерству. В программу включены разделы изучения музыкальной грамоты , изучение развития голосового аппарата, песенное творчество. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72 часа.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1-ый год обучения
№ Наименование разделов и тем
теория практика всего
1. Вводное занятие. 0,5 0,5 1
2. Раздел «Певческая установка »
2.1.Ансамблевое исполнение
2.2.Формирование вокальных навыков Распевание, вокальные пражнения.(дыхание,звукообразование) 4
2
2 6
2
4 10
4
6
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Понятие «Звук» и его разновидности
3.2. Нотные знаки. Лад и тональность.
3.3. Итоговое занятие (1-ое полугодие)
3.4. Итоговое занятие (2-ое полугодие) 10
2
6
1
1 12
6
6
1
1 22
8
12
2
2
4 Раздел « Вокальная работа»
4.1. Пение музыкальных произведений
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( вокальные упражнения)
4.3. Музыкальные игры .
4.4 Унисон.
4.5. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы)
9
2
2
2
1
2 26
2
6
2
2
4 35
14
8
4
3
6
5. Итоговое занятие.
2 2 4
Итого:
25,5 46,5 72часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ (1 год обучения)
1. Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство с работой детского объединения, друг с другом, с педагогом. Правила техники безопасности. Знакомство с голосовым аппаратом. Знакомство с содержанием предстоящей работы объединения.
Прослушивание обучающихся по голосам.
2. Раздел «Певческая установка»( 10 ч.)
2.1. Понимание общих задач в ансамблевом исполнении. Знакомство с понятием - ансамбль.
2.2. Обзорный рассказ о распевании, упражнении, о его роли в развитии
певческих навыков. Начало формирования всех вокальных навыков, музыкального слуха, памяти, внимания, эмоциональной отзывчивости к музыке. Обучение постоянному соблюдению певческой установки на занятиях; спокойному вдоху, правильному звукообразованию.
3. Раздел «Музыкальная грамота» (22 ч.)
3.1. Понятие «Звук».Разновидности звуков ( музыкальные и шумовые)
Составление графических схем нотных знаков в (игровой форме).
3.2. Знакомство с нотами. лад, ступени, тоника, доля, пульс, ритм, темп .Связь музыкальной грамоты с пением учебно-тренировочного материала с название звуков.
Ознакомление с понятием «Нюансы» ( тихо, громко).
Обучение пению по системе ручных знаков.
3.3. Итоговое занятие (1-ое полугодие). В форме зачёта по пройденным темам
муз. грамоты.
3.4. Итоговое занятие (2-ое полугодие). В форме зачёта по пройденным темам
муз. грамоты.
4.
Раздел « Вокальная работа» ( 35ч.)
4.1. Рассказ о песне, как об одном из видов музыкального
искусства. Рассказ о содержании произведения, о характерных особенностях. Беседа о музыке и тексте песни. Разучивание песенного материала. Разучивание песенного репертуара под фортепиано и фонограмму.
4.2.Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от учебных задач).
Дыхание, фонетика и дикция при пении. Дыхательные упражнения. Упражнения на звукообразование, атаку звука.
4.3.Музыкальная игра и движения под музыку. Разучивание музыкальных игр
«Чудо музыка», «Мажорики и минорики», « Угадай мелодию».
4.4. Достижение унисона в звучании. Пение песенки на одной ноте с чётким соблюдением ритма и унисона заданного стихотворного текста.
Пение на двух нотах.
4.5. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения.
5. Итоговое занятие ( 4ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
держать правильно певческую установку
правильно петь естественным голосом, без напряжения в унисон
внятно произносить слова и звуки
правильно передавать мелодию
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками
творчески мыслить
- использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, ( мажор, минор), тональность
ноты ( названия)
знать основные ступени тональности (1-3-5)
нюансы и их разновидности
2 год обучения
Для обучающихся успешно прошедших 1 цикл и показавших хорошие результаты в процессе обучения. Форма проведения занятия групповая.
Педагогическая цель: Формировать мотивации к творческой деятельности, выражать себя в области коллективного творчества. Программа включает в себя темы музыкальной грамоты, постановку голосового аппарата, работу над сценическим мастерством, знакомство с техническими средствами ( микрофон). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, всего 36 недель, итого 72 часа.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(2 год обучения, групповая форма обучения)
№ Наименование разделов и тем теория практика всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 1-ого года обучения.
Повторение элементарных знаний вокальных навыков при ансамблевом пении
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, атака звука, дикция, фонетика, вокальная работа над развитием диапазона) 6
3
3 10
4
6 16
7
9
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 1-ого года обучения : ноты, нотные знаки, лад, тональность, нюансы
3.2. Знаки альтерации. Интервалы (М.2-Б.2).
3.3. Длительности нот.
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты 12
2
4
5
1 6
1
4
1 18
3
8
5
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 1-ого года
обучения. Работа в тех. средствами ,
работа под фонограмму
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, попевки).
Развитие диапазона.
4.3. Пение музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы) 10
3
6
1 25
5
3
15
2 35
8
9
15
3
5 Итоговое занятие.
1 1 2
Итого: 29,5 42,5 72 часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ (2 год обучения)
1. Вводное занятие ( 1 ч.)
Знакомство с задачами 2 –ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара.
2. Раздел «Певческая установка»( 16 ч.)
2.1. Повторение музыкально- теоретических понятий 1 года обучения мелодия, лад, ступени, тоника, доля, пульс, ритм, темп .
2.2.Освоение новых теоретических понятий: сильные и слабые доли, тактирование, акцент, длительности четвертные и восьмые, ритмослоги, пауза, устойчивые и неустойчивые ступени до мажорного лада, вводные ступени, полутон, тон, музыкальные интервалы.
2.3.Напевание ступеневых оборотов мажорного звукоряда. Разучивание песен про интервалы.
2.4.Формирование гласных в вокальных упражнениях ( пение в унисон). Фонетическое формирование звуков в различных голосовых
позициях. Формирования вокальных навыков: дикции, фонетики,
артикуляционного аппарата на примере вокальных упражнений и распевок.
3. Раздел «Музыкальная грамота»( 18 ч.)
3.1 Повторение по темам 1-ого года обучения: звук, лад, ноты, нюансы.
3.2. Понятие интервалы ( гармонические и мелодические).
Знакомство с нотными знаками альтерации(диез, бекар, бемоль)
Знакомство с интервалами малая секунда и большая секунда. Определение интервалов на слух.
3.3.Знакомство длительностями нот ( целая, половинная, четвертная, восьмая).
Составление ритмических схем с длительностями нот.
3.4. Итоговое занятие по темам музыкальной грамоты
4.
Раздел « Вокальная работа» ( 35ч.)
4.1. Повторение тем 1-ого года обучения
(элементарные знания вокальных навыков на примере репертуарного материала 1-ого года обучения)
4.2. Работа с техническими средствами усиления голосовой
аппаратуры. Работа над разучиваемым репертуаром под фортепиано и
фонограмму. Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от
учебных задач). Фонетика и дикция при ансамблевом пении. Дыхательные упражнения.
4.3. Работа над строем, ансамблем, над единой манерой звучания. Одноголосное, двухголосное пение. Интонирование мелодических интервалов в произведениях, интонирование мажора и минора. Работа над гармоническим строем, полная слитность по тембру, манере пения, как отдельной партии, так и всего ансамбля. Ансамбль ритмический, дикционный, единое ощущение темпа.
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения.
5. Итоговое занятие (2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
держать правильно певческую установку
держать интонационный строй при исполнении в ансамбле
следить за единой манерой звучания.
владеть одноголосным, двухголосным пением.
правильно петь естественным голосом, без напряжения в унисон
внятно произносить слова и звуки
правильно пользоваться дыханием
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками работы в ансамбле;
творчески мыслить
использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, ( мажор, минор), тональность
ноты ( названия), знаки альтерации ( диез, бемоль, бекар)
знать основные ступени тональности (1-3-5)
нюансы и их разновидности
интервалы и их звучание (м.2,б.2, м.3,б.3,ч.4,ч.5.)
длительности нот
3 год обучения
Для обучающихся успешно прошедших 2 цикл и показавших хорошо усвоенные знания и умения в работе над вокальным мастерством.Форма проведения занятия групповая.
Педагогическая цель: Развивать голосовой диапазон, технику и характер исполнения, формировать музыкально- эстетический вкус. Программа данного цикла включает в себя темы музыкальной грамоты, развитие голосового аппарата, работу над развитием сценического мастерства и художественного образа, работу с техническими средствами. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу, всего 36 недель, итого 72часа.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
( 3 год обучения, групповая форма обучения)
№ Наименование разделов и тем теория практика Всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков )
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, дикция, фонетика, вокальная работа над развитием ансамблевого исполнения), работа над унисоном и интонированием.

5
3


2
12
6


6 17
9
8
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 2-ого года обучения : интервалы
(м.2 – б.2), длительности.
3.2. Интервалы м.3- ч.5
3.3. Размеры 2/4, 3/4
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты
8
2
3
2
1 10
3
6
-

1 18
5
9
2
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 2-ого года
обучения. Работа в тех. средствами ,
под фонограмму.
4.2. Пение учебно - тренировочного
материала ( упражнения, вокализы).
Развитие диапазона (опевание звуков)
4.3. Пение музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы)
6
2
3
-
1 28
8
3
15
2 34
10
6
15
3
5. Итоговое занятие.
1 1 2
Итого 20,5 51,5 72 часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ (3 год обучения)
1. Вводное занятие (1 ч.) Знакомство с задачами 3–ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара.
2. Раздел «Певческая установка»(17 ч.)
2.1. Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков ) Певческая установка, звукообразование , дыхание, звуковедение.
Повторение песенного материала 2-ого года обучения.
2.2. Прослушивание голосового аппарата.
Формирование гласных в вокальных упражнениях( по схемам) и ручным
знакам. Фонетическое формирование звуков различных голосовых
позиций. Формирования вокальных навыков: дикции, фонетики,
артикуляционного аппарата на примере вокальных упражнений с
определёнными трудностями.
Ансамблевое пение тренировочного вокального материала.
3. Раздел «Музыкальная грамота» (18 ч.)
3.1 Повторение по темам 2-ого года обучения: мелодия, лад, темп, ритм,
ноты, интервалы.
3.2 Ознакомление с интервалами( м.3.- ч.5). Слуховой диктант.
3.3. Размеры 2\4, 3\4 .
3.4. Итоговое занятие по темам музыкальной грамоты
4.
Раздел « Вокальная работа»( 34ч.)
4.1. Повторение тем 2-ого года обучения
(элементарные знания вокальных
навыков на примере репертуарного материала 2-ого года обучения)
Двухголосье, пение интервалов и аккордов ( трёхголосье)
4.2. Работа с техническими средствами усиления голосовой
аппаратуры.
Работа над разучиваемым репертуаром под фонограмму.
Дыхательные упражнения.
Упражнения на звукообразование, атаку звука ,скачки, нюансировку звука.
Работа над ансамблевым исполнением вокального репертуара.
4.3. Анализ песенного материала в записи. Разучивание песни под ф-но и фонограмму.
Работа над вокальными трудностями разучиваемой песни.
Работа над художественным образом, используя навыки сценического мастерства. Постановка концертных музыкальных номеров
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения.
5. Итоговое занятие (2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- стремление к вокально-творческому самовыражению (пение ансамблем)
- владеть навыками вокально-хоровой деятельности
- вовремя начинать и заканчивать пение,
- правильно вступать,
- умение петь по фразам, слушать паузы
- четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении
- стремление передавать характер песни
- правильно распределять дыхание
- правильно петь естественным голосом,
- внятно произносить слова и звуки
- держать правильно певческую установку
- правильно передавать мелодию
- творчески мыслить
работать по системе ручных знаков
использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, тональность, аккорды, размер 2/4,3/4
длительность (целая, половинная, четвертная, восьмая)
знаки альтерации ( диез, бемоль, бекар)
знать интервалы и их строение (м. 2-ч.5, м.6.б.6.)
нюансы и их разновидности
4 год обучения
Для обучающихся успешно прошедших 3 цикл и показавших хорошие результаты в процессе обучения. Форма проведения занятия групповая.
Педагогическая цель: Формировать мотивации к творческой деятельности, выражать себя в области коллективного творчества. Программа включает в себя темы музыкальной грамоты, постановку голосового аппарата, работу над сценическим мастерством, работу с техническими средствами. Активно участвовать в концертной и конкурсной деятельности. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, всего 36 недель, итого 72 часа.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(4 год обучения, групповая форма обучения)
№ Наименование разделов и тем теория практика всего
1. Вводное занятие 0,5 0,5 1
2. Раздел « Певческая установка»
2.1.Повторение тем 3-ого года обучения.
Повторение элементарных знаний вокальных навыков при ансамблевом пении
2.2.Формирование вокальных навыков (дыхание, звукообразование, атака звука, дикция, фонетика, вокальная работа над развитием диапазона).Двухголосье, трёхголосье. 6
3
3 10
4
6 16
7
9
3. Раздел «Музыкальная грамота»
3.1. Теоретические сведения, повторение
тем 3-ого года обучения : ноты, нотные знаки, лад, тональность, нюансы
3.2. Знаки альтерации. Интервалы (М.2-Б.7).
3.3. Длительности нот.
3.4. Итоговое занятие по темам
музыкальной грамоты 12
2
4
5
1 6
1
4
1 18
3
8
5
2
4. Раздел « Вокальная работа»
4.1. Повторение навыков 3-ого года
обучения. Работа в тех. средствами ,
работа под фонограмму
4.2. Пение учебно – тренировочного материала
( упражнения, секвенции, попевки, каденции.)
Развитие диапазона.
4.3. Пение музыкальных произведений
4.4. Мероприятия воспитательного
характера( концерты, конкурсы) 10
3
6
1 25
5
3
15
2 35
8
9
15
3
5 Итоговое занятие.
1 1 2
Итого: 29,5 42,5 72 часа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ (4 год обучения)
1. Вводное занятие ( 1 ч.)
Знакомство с задачами 4 –ого года обучения. Инструктаж по правилами техники безопасности. Прослушивание голосового аппарата. Подбор репертуара.
2. Раздел «Певческая установка»( 16 ч.)
2.1. Повторение музыкально- теоретических понятий 3 года обучения мелодия, лад, ступени, тоника, доля, пульс, ритм, темп ,дыхание, нюансировка, атака звука, унисон, двухголосье.
2.2.Освоение новых теоретических понятий: секвенция, каденция, мелизмы тактирование, акцент, повторение длительности, , музыкальные интервалы.
2.3.Напевание ступеневых оборотов мажорного и минорного звукоряда.
2.4.Формирование звуков в вокальных упражнениях ( пение в унисон, двухголосье, трёхголосье). Фонетическое формирование звуков в различных голосовых
позициях. Формирования вокальных навыков: дикции, фонетики,
артикуляционного аппарата на примере вокальных упражнений и распевок.
3. Раздел «Музыкальная грамота»( 18 ч.)
3.1 Повторение по темам 3-ого года обучения: звук, лад, ноты, нюансы.
3.2. Понятие интервалы ( гармонические и мелодические).
Знакомство с понятием модуляция, повторение знаков альтерации (диез, бекар, бемоль)
Знакомство с интервалами (м.7-б.7)Определение интервалов на слух.
3.3. Составление ритмических схем с длительностями нот.
3.4. Итоговое занятие по темам музыкальной грамоты
4.
Раздел « Вокальная работа» ( 35ч.)
4.1. Повторение тем 3-ого года обучения
(элементарные знания вокальных навыков на примере репертуарного материала 3-ого года обучения)
4.2. Работа с техническими средствами усиления голосовой
аппаратуры. Работа над разучиваемым репертуаром под фортепиано и
фонограмму. Разучивание вокальных упражнений (в зависимости от
учебных задач). Фонетика и дикция при ансамблевом пении. Дыхательные упражнения.
4.3. Работа над строем, ансамблем, над единой манерой звучания. Одноголосное, двухголосное пение. Интонирование мелодических интервалов в произведениях, интонирование мажора и минора. Работа над гармоническим строем, полная слитность по тембру, манере пения, как отдельной партии, так и всего ансамбля. Ансамбль ритмический, дикционный, единое ощущение темпа.
4.4. Мероприятия воспитательного характера. Участие в концертной
деятельности вокального объединения.
5. Итоговое занятие (2ч.)
Обобщение и систематизация материала по пройденным темам и разделам:
вокальные навыки, музыкальная грамота, песенное творчество.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
держать правильно певческую установку
держать интонационный строй при исполнении в ансамбле
следить за единой манерой звучания.
владеть одноголосным, двухголосным, трёхголосным пением.
правильно петь естественным голосом, без напряжения в унисон
внятно произносить слова и звуки
правильно пользоваться дыханием
эмоционально настроиться
правильно владеть вокальными навыками работы в ансамбле;
творчески мыслить
использовать знания по музыкальной грамоте в вокальном творчестве
ОБУЧАЮЩИЕСЯ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ:
звук и его разновидности
лад, ( мажор, минор), тональность
ноты ( названия), знаки альтерации ( диез, бемоль, бекар)
знать основные ступени тональности (1-3-5)
нюансы и их разновидности
интервалы и их звучание (м.2,б.2, м.3,б.3,ч.4,ч.5., м.6,б.6.,м.7,б.7)
длительности нот, мелизматика.
Этапы педагогического контроля
Отслеживание результатов в творческом объединении направлено на получение информации о знаниях, умениях и навыках учащихся и на определение эффективности функционирования педагогического процесса. Оно должно обеспечивать взаимодействие внешней обратной связи ( контроль педагога ) и внутренней ( контроль учащихся ). Целью отслеживания и оценивания результатов обучения является: содействовать воспитанию у учащихся ответственности за результаты своего труда, критического отношения к достигнутому, привычки к самоконтролю и самонаблюдению, что формирует навык самоанализа. Для проверки знаний, умений и навыков в творческом объединении «Вокальный ансамбль» используются такие виды контроля как:
1 - 2 года обучения
Входной – выявление музыкальных данных до начала обучения. Осуществляется в форме прослушивания.
Текущий – контроль за ходом обучения. Получение информации об усвоенных теоретических знаниях, практическом освоении песенного репертуара. Сопровождается коррекцией усвоенных компетенций.
Итоговый – оценка полученных знаний. Осуществляется в форме контрольного урока
3-4 года обучения
Входной – выявление требуемых на начало учебного года знаний. Предполагает возврат к повторению пройденных знаний. Продолжение процесса обучения в соответствии с программой.
Текущий – контроль за ходом обучения. Получение информации об усвоенных теоретических знаниях, практическом освоении песенного репертуара. Сопровождается коррекцией усвоенных компетенций.
Итоговый – оценка полученных знаний. Участие в отчетном концерте.
Список литературы, использованной при разработке программы:
1. « Музыкальное развитие детей подросткового возраста» Федеральное агенство по культуре и кинематографии. Научно- методический центр по художественному образованию. Москва 2008.
2.Закон Российской Федерации «Об образовании» - от 10.07.1992 г. № 3266-1 (в редакции Федеральных законов … от (последние) 28.02.2008 N 14-ФЗ, от 24.04.2008 № 50 - ФЗ);
3. СанПиН 2.4.4. 1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей» - М. ТЦ «Сфера» 2004 г. (серия «Правовая библиотека образования»);
4. Рачина Б.С. Путешествие в страну вокала: Учебно - методическое
пособие (Санкт - Петербург) МИН - Экспресс 1997г.
5.Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей: Популярное
пособие для родителей и педагогов - Ярославль Академия развития 1997г.
6. Андреева М, Конорова Е. Шаги в музыке: Методическое пособие -
Москва Советский композитор 1991 г.
7.Емельянов. Развитие голоса. - Учебно - методическое пособие для учителей музыки и пения, хормейстеров и вокалистов. Санкт - Петербург 1997г.
8.Багадуров В. А. Воспитание и охрана голоса. Сб. статей. – М., 1953.
9.Береснёва Р. С. Развитие гармонического слуха. Освоение двухголосного , трёхголосного пения. – Чита, 2006.
10.Варламов А. Е. Вокальная педагогика. - М., 1953.
11.Далецкий О. Методика вокала. - М., 2002.
12.Плужников К. Механика пения. Принципы постановки голоса. – СПб., 2004.
13.Стулова Г. П. Развитие голоса подростка . – М., 1992.
14.Стулова Г. П. Хоровой класс. Теория и практика работы вансамбле. – М., 1988.