Урок русского языка на тему: Как переносить слова с одной строки на другую?

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Беловская средняя общеобразовательная школа»
Беловского района Курской области
Урок русского языка во 2 классе
Тема: Как переносить слова с одной
строки на другую?
Учитель начальных классов
Золенко Галина Петровна
2014 г.
Тема урока: Как переносить слова с одной строки на другую?
Цели: Повторить правила переноса, формировать умение переносить слова с одной строки на другую.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся переносить слова с одной строки на другую; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать, обобщать, обнаруживать и формулировать учебную проблему вместе с учителем, оценивать свои результаты.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого.
Наглядное обеспечение: рисунок «Волшебное облако» с буквами на каплях с обратной стороны, таблицы с буквами для работы в парах, карточки со словами «желтый», «посуда», 2 листа со словами из словаря, 3 листа с текстом для групповой работы, на доске 2 предложения со словами с удвоенной согласной, учебник В.П. Канакиной.
Ход урока
1. Организационный момент
-Урок русского языка. Девиз нашего урока: « Хочешь грамотным быть - учись мыслить, думать, творить!»
2. Актуализация знаний
1. Орфографическая минутка
- Ребята, какие изменения в природе происходят осенью? Отгадайте загадку:
Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает.
И бормочет, и поет,
Убаюкивает? (Дождь)
-Какие слова употреблены в переносном значении? Как вы это определили? Напишите отгадку.
- Найдите орфограммы в слове, подчеркните их, назовите проверочное слово.
2. Словарная работа
-Ребята, к нам в класс влетело волшебное облако. Посмотрим, что на дождевых капельках. Переверните их.

й ы т л е ж
- Кто может назвать это слово? ( Желтый ) (Карточка со словом желтый).
- Что вы можете о нем сказать? (Оно словарное.)
- Поясните значение слова желтый.( Имеющий оттенок яичного желтка.)
- Подберите синонимы к нему (Желтый, золотой, лимонный, соломенный, янтарный.)
- Запишите слово, подберите к нему однокоренные слова, выделите корень. ( Желтый, желтенький, желтеть. Наблюдение над единообразным написанием корня в родственных словах .)
- Расшалился осенний ветер и перепутал все буквы в таблицах, которые лежат на партах для работы в парах. Один ученик будет работать на большой таблице у доски
П Ь О Ж
Ц С А Й
У Щ Я Д
- Зачеркните буквы, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки (щ, й);
- букву, которая может обозначать тот же звук, что и буква а (я);
- буквы, которые обозначают всегда твердые согласные звуки (ж, ц)
- букву, которая звука не обозначает (ь).
- Составьте из оставшихся букв слово и запишите его в тетрадь.
( Карточка со словом посуда.)
- Какое лексическое значение слова? ( Посуда – хозяйственные предметы для еды, питья, хранения припасов .)
- Как называется оно? (Словарное.) Почему? Подберите родственные слова, запишите, расставьте ударение, подчеркните орфограмму, выделите корень.
- Составьте предложение, используя оба словарные слова. ( Желтая посуда стояла на столе.)
- Найдите основу предложения. ( Посуда стояла.)
3. Самоопределение к деятельности
-А осенний ветер между тем продолжил свои шалости, подхватил слова и разделил их на 2 группы. ( Слова на листах на доске.)
- Прочитайте их . Какие они? (Словарные.)
Ветер Береза
мороз дорога
ноябрь ученик
заяц осина
- К какой группе отнесем новые слова? Почему?
- Как вы определили, что в первом столбике двусложные слова , а во втором - трехсложные?
- Запишите слова в строчку, разделив их на слоги: девочки - слова первого столбика, мальчики - второго столбика. (Двое обучающихся работают у доски.)
Ве - тер, мо - роз, но - ябрь, за - яц, жел - тый.
Бе - ре - за, до- ро – га, у – че – ник, о – си- на, по – су – да.
- Все ли слова смогли записать на строку? Как поступили? (Перенесли.)
- Какие затруднения испытали?
- Как думаете, чем будем заниматься на уроке? (Повторим правила переноса.)
4. Работа по теме урока
1. Работа с электронным приложением к учебнику
(Упражнение к теме « Перенос слов «)
- А ветер налетел с новой силой, подхватил воздушные шары, в корзинах которых сидели братья Лоси. Помогите братьям Лосям спуститься
на землю. Распределите мешочки со словами по корзинам. Внимательно слушайте задание.
-Какие два понятия встретились? (Деление слов на слоги и деление для переноса.)
- Чем они отличаются? ( Слогов в слове столько, сколько гласных в слове. Для переноса с одной строки на другую слово разделено только на две части.) -Распределите слова:
Для переноса По слогам
Окунь-ки А-ку-ла улит-ка ра-ди-о утю-ги у - ли - ца ли-ни-я у - лей
- Какие еще правила переноса вспомнили? (Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую строку; не переносят слова, которые имеют один слог и слог, состоящий из одной гласной буквы; буквы й и ь не отделяют от стоящей перед ними буквы; при переносе слов с удвоенными согласными одну букву оставляют на строке, а вторую переносят.) - Ребята, а всегда ли существовал знак переноса?
2. Работа по учебнику
Чтение странички для любознательных на с. 75.
5.Физкультминутка
Почему повсюду лужи?
( Развести руки в стороны, пожать плечами.)
Мама зонтик свой берет.
( Раскрыть воображаемый зонтик.)
Почему же? Почему же?
( Развести руки в стороны, пожать плечами.)
Потому что дождь идет!
( Хлопки в ладоши.)
Закрепление изученного материала
Работа в группах
1 группа. Подчеркнуть слова, которые нельзя перенести.
У Сережи сестра Ольга. Она написала ему письмо. Девочка просит купить ей коньки.
2 группа. Подчеркнуть двусложные слова и разделить их для переноса (Тот же текст.)
3 группа. Подчеркнуть трехсложные слова, указать все случаи переноса
( Тот же текст.)
Проверка.
Самостоятельная работа
Перенос слов с удвоенными согласными.
- Прочитайте предложения, записанные на доске. Спишите любое, деля
слова для переноса.
Стоит осенний день. Анна собирает листики.
-У кого возникла проблема? Почему? Как решили проблему?
7. Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке . Самооценка с помощью «светофора»\
8. Подведение итогов урока
- Для чего нужно знать правила переноса слов?
-Какие правила переноса нужно знать?
9. Домашнее задание
Карточка:
Спиши скороговорку, разделив все слова для переноса.
Огорченная сорока
Возвращается с урока.
Весь урок болтала с сойкой
И домой вернулась с двойкой.