Урок по литературе Сила духа русской женщины

Стрижаченко Галина Николаевна
Учитель русского языка и литературы
СШ №35

Сила духа русской женщины
(урок по повести В.А. Закруткина «Матерь человеческая»
к 70 - летию Победы)

Цель:
учиться постигать и анализировать поступки героев произведения.
формировать у ребят душевную щедрость, доброту, гуманное отношение к другим людям даже в том случае, если его противники охвачены желанием отомстить.
закреплять умение отбирать материалы для характеристики героя, выявить авторскую позицию.
познакомить учеников с понятием «толерантность»

Задача: формировать нравственные позиции, способствовать духовному становлению личности.

Ход урока
Опережающее задание:
Вопросы:
а) Какова тема повести?
б) Какие мысли и чувства вызвали у вас это произведение?
в) Как вы объясните смысл названия?
г) Как сложилась жизнь героини повести?
Индивидуальное задание:
а) подготовить выразительное чтение стихов
М. Шаковской «Русской женщине»;
К. Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины?»
б) подготовить сообщение О.В. Закруткине
Желающие написать отзыв о книге.

Эпиграф к уроку (на доске)
«Да разве об этом расскажешь –
В какие ты годы жила,
Какая безмерная тяжесть
На женские плечи легла!»
(М. Исаковский)
Музыкально-поэтическая пятиминутка
(на фоне мелодии «Дороги» или «Вставая страна, огромная», читаем стихотворения «Русской женщине», Ты помнишь, Алеша»

Слово учителя. Обращаясь, к репродукциям на доске по теме «Женщина и война», рассказываю об участии женщин в Великой Отечественной Войне, которые воевали плечом к плечу с мужчинами, совершали подвиги, (вспоминаем книги, где ярко описан их героизм, например «А зори здесь тихие»). Продолжаю говорить о том, что наши войска отступали и труднее всех было женщинам и детям, которые оставались беззащитными перед лицом врага.
Переход к чтению отрывка из воспоминаний В. Закруткине «Страницы о себе», где он пишет, о том, что видел своими глазами в годы войны.

Краткая биография В. Закруткина (сообщение ученика)

Беседа по вопросам (даны заранее)


Какова тема повести?
( Тема - судьба русской женщины, вынесшей все тяготы войны, но нашедшей в себе силы жить, сохранившей человеческую душу, любовь ко всему, что её окружает)

Расскажите о жизни Марии (можно заранее дать это задание)
Обязательно включить в рассказ чтение эпизода от слов: « Я не смогу жить, - даваясь слезами, шептала Мария, - я не хочу жить»)

Что заставляет жить Марию? (не родившийся ребенок) зачитать!
Работа с эпизодами (анализ)

Называем главные эпизоды:
1. встреча с Вернером Брахтом
2. тяжкий труд на полях
3. рождение сына
4. гибель Славы
желательно проанализировать все эпизоды

1. Встреча с Вернером Брахтом
– Обратившись к тексту, опишите, кого увидела Мария в погребе. («На земляном
полу погреба)
Напомнил ли вам Вернер каких-либо персонажей из тех текстов, с которыми мы уже знакомились? С чем вызвано это сходство?

2. Какое чувство к раненному солд
·ату хотел выразить у читателей автор повести? Как он этого добивается?
(Чувство жалости, сострадания. Закруткин очень психологично описывает героя: « бледный», «изможденный», «губы дрожат», «расширенные от ужаса глаза», и т.д.)

3. Мария решилась на убийство. Чем было вызвано это решение? Что остановило её? (зачитать)
(«Мария высоко подняла вилы и услышала крик: «Мама» Именно это слово вложил в уста автор. Сделано грамотно. С одной стороны оно характеризует самого раненого - растерявшегося, насмерть перепуганного. С другой – объясняет изменения в настроении Марии. Слово «Мама», словно обожгло её. Мария осознала, что перед ней беспомощный, отчаявшийся человек, тяжелораненый, нуждающийся в помощи).

Что предпринимает Мария? Почему так поступила?
(Человечность Марии, гуманизм не позволил ей убить беззащитного раненого. Убить беззащитного раненного значило для Марии стать на один уровень с фашистами, которые убили её сына и мужа. Этого Мария не могла допустить)

Почему Мария так самоотверженно работала на полях?
(Мария думала не только о тех, кто жил здесь до неё. Она думала о тех, кто сюда придет после победы, она думала о своем будущем ребенке. Чувство причастности в судьбе к своего народа помогло Марии понять, что её горе - это капля в море горя народного).
Анализ эпизодов: рождение сына, гибель Славы - самостоятельно

Как вы объясните смысл названия повести?
(Заголовок повести имеет символическое название. Мария – мать своего ребенка, мать осиротевших детей, она мать всему живому – мать человеческая. Она не дала погибнуть крохотной искорке жизни, которая была в ней. Пока есть такие матери, жизнь не исчезнет, потому её можно назвать человеческой матерью.

Какие мысли, чувства вызывает у вас повесть?
(учит силе духа, мужеству, доброте. Гуманность к доброте делают человека – человеком. Люди щедрые душой, достойны признания и любви.
эта книга заставляет задуматься о том, на что способен настоящий человек в тяжелых обстоятельствах).



Слово учителя
Словарная работа
Толерантность- способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, мириться с существованием кого-либо, быть стойким, выносливым


Листая страницы повести, сопереживая Марии, мы понимаешь, что война – страшная катастрофа, которая несет смерть. Но даже во время войны человек может побороть в себе желание отомстить и оказать помощь страдающему человеку. Мария – образец толерантного поведения, ведь толерантность исходит из гуманистических идей, в которых поддерживается не приходящая ценность достоинств человека.








13PAGE 15


13PAGE 14315




Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 3Заголовок 4Заголовок 5Заголовок 615