Рабочая программа по математике 5 класс к УМК Мерзляк А.Г.

Календарно-тематическое планирование кРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ
5 «б» класс
Составитель:
В.В. Киренкина,
Учитель математики
2015 – 2016 учебный год
Раздел 1. Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе
- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
- фундаментального ядра содержания общего образования;
- примерной программы основного общего образования по математике(А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский);
- основной образовательной программы МОУ «Гимназия №9».
Цели и задачи курса:
Программа составлена исходя из следующих целей изучения математики в рамках федерального компонента государственного образовательного стандарта (основного) общего образования в основной школе:
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Содержание образования по математике в 5 классе определяет следующие задачи:
развить представления о натуральном числе, десятичной и обыкновенной дроби и роли вычислений в человеческой практике;
сформировать практические навыки выполнения устных, письменных вычислений, развить вычислительную культуру;
развить представления об изучаемых понятиях: уравнение, координаты и координатная прямая, процент, упрощение буквенных выражений, угол и треугольник, формула и методах решения текстовых задач как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений;
получить представление о статистических закономерностях и о различных способах их изучения, об особенностях прогнозов , носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь-умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, проводить примеры, использовать словесный и символический языки математики для иллюстрации, аргументации и доказательства.
Курс математики 5 класса является фундаментом для математического образования и развития школьников, доминирующей функцией при его изучении в этом возрасте является интеллектуальное развитие учащихся. Курс построен на взвешенном соотношении новых и ранее усвоенных знаний, обязательных и дополнительных тем для изучения, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности усвоения знаний учащимися.
Практическая значимость школьного курса математики 5 класса состоит в том, что предметом её изучения являются пространственные формы и количественные отношения реального мира. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности.
На реализацию данной программы в соответствии с учебным планом МОУ «Гимназия №9» отводится 5 часов в неделю, 170 часов в год.
Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета
Содержание математического образования в 5 классе представлено в виде следующих разделов: «Арифметика», «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин».
Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением рациональных чисел: натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей, положительных и отрицательных чисел.
Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию у учащихся математического аппарата решения задач с помощью уравнений.
Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической речи, развивает пространственное воображение и логическое мышление.
Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.
Описание места, роли учебного предмета в учебном плане:
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации в примерной программе основного общего образования по математике на изучение предмета отводиться не менее 175 часов из расчета 5 часов в неделю. В учебном плане школы также выдерживается данное недельное количество часов. Но, согласно годовому календарному учебному графику продолжительность 2015-2016 учебного года установлена в 34 недели. Поэтому в рабочей программе в целях выполнения требований предусмотрены часы, реализуемые в рамках внеурочной деятельности по предмету (подготовка учащихся к НПК, олимпиадам, а также проведение уроков обобщения и закрепления материала (не менее 1 в период предметной декады). В общее количество часов, отведенное на изучение предмета «Математика» включено резервное время. Резервное время может также быть использовано для изучения дополнительных вопросов, для организации обобщающего повторения и для углубленного изучения отдельных тем примерной программы. Резервное время, предлагаемое в примерной программе, предназначается, кроме того, и для изучения раздела «Математика в историческом развитии».
Раздел 3. Содержание курса
Арифметика
Натуральные числа
Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натурального числа. Округление натуральных чисел.
Координатный луч.
Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства сложения.
Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком.
Решение текстовых задач арифметическими способами.
Дроби
Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.
Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.
Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений.
Отношение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в данном отношении.
Решение текстовых задач.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Формулы.
Уравнения. Решение текстовых задач с помощью уравнений.
Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин
Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч.
Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.
Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников.
Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Оси симметрии фигуры.
Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, цилиндр, конус. Понятие и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба.
Раздел 4. Планируемые результаты освоения данной программы.
Предметные:
Арифметика
По окончании изучения курса учащийся научится:
Понимать особенности десятичной системы счисления;
Использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел;
Выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;
Использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов;
Учащийся получит возможность:
Познакомиться с позиционными системами счисления;
Углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;
Научиться использовать приемы, рационализирующие вычисления, приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий способ.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
По окончании изучения курса учащийся научится:
выполнять операции с числовыми выражениями;
решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.
Учащийся получит возможность:
развить представления о буквенных выражениях;
овладеть специальными приёмами решения уравнений, применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических задач.
Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин
По окончании изучения курса учащийся научится:
Распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы;
Строить углы, определять их градусную меру;
Распознавать и изображать развертки куба, прямоугольного параллелепипеда;
Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда и куба.
Учащийся получит возможность:
Научиться вычислять объем пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;
Углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;
Научиться применять понятие развертки для выполнения практических расчетов.
Метапредметные:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;
Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме;
Умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки.
Личностные:
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание вклада отечественных ученых в развитие мировой науки;
Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
Умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;
Критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.
Раздел 5. Оценивание достижения учащимися планируемых результатов освоения программы
Система оценки достижения планируемых результатов обучения складывается из двух взаимосвязанных составляющих: текущего контроля и итогового контроля (в 5 классе – рубежный контроль по итогам года).
Контроль результатов обучения   осуществляется через использование следующих видов оценки и контроля ЗУН: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы оценки и контроля ЗУН: контрольная работа, домашняя контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, домашняя самостоятельная работа, тест, контрольный тест, устный опрос, математический диктант.
Для проведения оценки достижения планируемых результатов используется пособие авторов.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговой (административной) контрольной работы.
Раздел 6. Условия, обеспечивающие успешную реализацию программы
Нормативные документы
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Примерные программы основного общего образования. Математика. (Стандарты второго поколения.) – М.: Просвещение, 2010.
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: система заданий/ А.Г. Асмолов, О.А. Карабанова. – М.: Просвещение, 2010.
Учебно-методические
Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК:
Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.- М.: Вентана –Граф, 2012.
Математика: 5 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.- М.: Вентана –Граф, 2013.
Математика: 5 класс: методическое пособие/ Е.В. Буцко, А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.- М.: Вентана –Граф, 2013.
Материально-технические
Компьютер
МультимедиапроекторЭкран
Организационные
Данная программа предусматривает классно – урочную систему организации учебного процесса с системой консультаций, индивидуальных занятий, а также самостоятельной работы учащихся с использованием современных компьютерных технологий.
Календарно – тематическое планирование
№ п/пДата Тема урока Тип урока Используемые технологии Элементы содержания Виды деятельности учащихся Планируемые результаты (УУД) Форма
контроля Дом.Задание
план факт Предметные Метапредметные Личностные Повторение 4 часа
1-3 Натуральные числа, сложение и вычитание натуральных чисел
Урок закрепления знания Ииндивидуально-личностного обучения Натуральные числа. действия над числами Описывать свойства натуральных чисел. Читают и записывают многозначные числа; строят координатныйлуч; отмечают на нем точки по заданным координатам;
сравнивают натуральные числа по классам и разрядам Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или
развернутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другогоДают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам
решения познавательных задач Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам 4 Входной контроль Контроль и оценка знаний Ииндивидуально-личностного обучения Действия над натуральными числами Описывать свойства натуральных чисел. Выполняют действия над натуральными числами Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выраженияРегулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач Индивидуальная.
Самостоятельная работа Глава 1
Натуральные числа
5 Ряд натуральных чисел Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Описывать свойства натурального ряда. Формирование представлений о математике как о методе познания действительности Коммуникативные: развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства Формирование стартовой мотивации к изучению нового Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам 6 . Ряд натуральных чисел Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Место математики в истории цивилизации и в нашей жизни. Понятие натурального числа. Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Формирование устойчивой мотивации к обучению Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам 7 Цифры.
Десятичная запись натуральных чисел Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Чем цифра отличается от числа, разряд от класса? Как образуется последующее (предыдущее) число в ряду натуральных чисел? Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачиИндивидуальная.. Устный опрос по карточкам
8 Цифры.
Десятичная запись натуральных чисел Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Как записать с помощью данного набора цифр все возможные n-значные числа? Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Формирование устойчивой мотивации к обучению Индивидуальная. Устный опрос по карточкам 9 Цифры.
Десятичная запись натуральных чисел Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Как записать с помощью данного набора цифр все возможные n-значные числа? Записать с помощью данного набора цифр все возможные варианты чисел Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Формирование устойчивой мотивации к обучению Индивидуальная. Математический диктант 10 Отрезок. Длина отрезка Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие отрезка, длины отрезка. Как обозначить отрезок? Как сравнить два отрезка? Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок. Измерять длины отрезков. Научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового Индивидуальная. Устный опрос по карточкам 11 Отрезок. Длина отрезка Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Какие единицы длины мы знаем? Соотношения между единицами длины Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок. Измерять длины отрезков. Расширить представления о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической системе единиц Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний Индивидуальная.
Тестирование 12 Отрезок. Длина отрезка Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Какие типы многоугольников нас окружают? Какие из них чаще встречаются? Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков. Расширить представления учащихся о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать многоугольники Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник». Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты Формирование мотивации к аналитической деятельности Индивидуальная. Математический диктант 13 Отрезок. Длина отрезка Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Какие единицы длины мы знаем? Соотношения между единицами длины. Какие типы многоугольников нас окружают? Какие из них чаще встречаются? Выражать одни единицы длин через другие. Расширить представления о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической системе единиц Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний Индивидуальная. Самостоятельная работа 14 Плоскость.
Прямая. Луч Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие плоскости, прямой, луча. Что общего и в чем различия у прямой, отрезка, луча? Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире прямую, луч, плоскость. Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов Формирование устойчивой мотивации к анализу Индивидуальная. Устный опрос по карточкам 15 Плоскость.
Прямая. Луч Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Взаимное расположение двух прямых (лучей) на плоскости Находить отличия между прямой и лучом.Развивать пространственные представления учащихся. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы Индивидуальная. Устный опрос по карточкам 16 Плоскость.
Прямая. Луч Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Что общего и в чем различия у прямой, отрезка, луча? Взаимное расположение двух прямых (лучей) на плоскости Приводить примеры моделей этих фигур. Развивать пространственные представления учащихся. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы Индивидуальная. Самостоятельная работа 17 Шкала.
Координатный луч Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие шкалы. Где в практической жизни мы сталкиваемся со шкалами? Приводить примеры приборов со шкалами.
Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений Формирование устойчивого интереса к обучению Индивидуальная. Устный опрос по карточкам 18 Шкала.
Координатный луч Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Понятие координатного луча, единичного отрезка. Что называется координатным лучом? Как правильно выбрать единичный отрезок? Строить на координатном луче точку с заданной координатой, Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового Индивидуальная. Математический диктант 19 Шкала.
Координатный луч Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Понятие длины отрезка. Как найти длину отрезка на координатном луче? Определять координату точки Находить длину отрезка на координатном луче, координаты середины отрезка Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний Индивидуальная. Самостоятельная работа 20 Сравнение натуральных чисел Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Правила сравнения натуральных чисел. Как сравнить два натуральных числа? В каком порядке расположены числа на координатном луче Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
Научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового Фронтальный опрос, работа у доски 21 Сравнение натуральных чисел Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Как сравнить два отрезка на координатном луче? Сравнивать два отрезка на координатном луче Научиться находить длину отрезка по точкам, заданным своими координатами, вычислять координату середины отрезка Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: формировать умение выделять закономерность Формирование интереса к познавательной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 22 Сравнение натуральных чисел Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Правила сравнения натуральных чисел. Как сравнить два натуральных числа? Как сравнить два отрезка на координатном луче? Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Сравнивать два отрезка на координатном луче
Обобщить изученный материал по теме шкалы и координаты Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Фронтальная. Работа с классом, работа в парах с взаимопроверкой 23 Повторение и систематизация учебного материала Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Повторение таких понятий как: натуральные числа, сравнение натуральных чисел, отрезок, прямая, луч, плоскость, шкалы, координатный лучОписывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, Распознавать на чертежах, рисунках отрезок, прямую, луч, плоскость.
Измерять длины отрезков. Строить отрезки заданной длины.
Строить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки Обобщить изученный материал по темам: натуральные числа, сравнение натуральных чисел, шкалы и координаты Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопроверкой 24 Контрольная работа № 1 Урок проверки, оценки и коррекции знаний Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Индивидуальная. Написание контрольной работы Глава 2
Сложение и вычитание натуральных чисел
25 Сложение натуральных чисел. Свойства сложения Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Алгоритм сложения в столбик . Как называются компоненты суммы? Формулировать свойства сложения натуральных чисел Повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов Формирование навыков работы по алгоритму Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника 26 Сложение натуральных чисел. Свойства сложения Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Алгоритм сложения в столбик. Как называются компоненты суммы? Формулировать свойства натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Научиться применять свойства сложения для рационализации вычислений Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности Фронтальный опрос, работа у доски 27 Сложение натуральных чисел. Свойства сложения Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Алгоритм сложения в столбик. Свойства сложения Формулировать свойства сложения натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Научиться отличать задачи с условием в косвенной форме и правильно их решать Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач Формирование мотивации к аналитической деятельности Индивидуальные за
дания по карточкам, работа у доски 28 Сложение натуральных чисел. Свойства сложения Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Алгоритм сложения в столбик. Свойства сложения Применять свойства сложения для упрощения выражений Научиться применять изученные свойства сложения для решения примеров и задач Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Формирование мотивации к самосовершенствованию Индивидуальная.
Самостоятельная работа 29 Вычитание натуральных чисел Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Алгоритм вычитания в столбик. Как называются компоненты вычитания? Формулировать свойства вычитания натуральных чисел Научиться называть компоненты разности, повторить алгоритм вычитания чисел в столбик Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: уметь устанавливать аналогии Формирование устойчивого интереса к изучению нового Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 30 Вычитание натуральных чисел Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Алгоритм вычитания в столбик. Как называются компоненты вычитания? Формулировать свойства вычитания натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового Индивидуальная.
Математический диктант 31 Вычитание натуральных чисел Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Алгоритм вычитания в столбик. Свойства вычитания Формулировать свойства вычитания натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Научиться применять свойства вычитания для решения текстовых задач, в том числе задач с разностным сравнением величин Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения Индивидуальная.
Тестирование 32 Вычитание натуральных чисел Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Алгоритм вычитания в столбик. Свойства вычитания Применять свойства вычитания для упрощения выражений Обобщить изученные свойства сложения и вычитания Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 33 Числовые и буквенные выражения. Формулы Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Понятие числового выражения и буквенного Приводить примеры числовых и буквенных выражений, формул. Научиться записывать числовое выражение по его словесной формулировке, называть компоненты в выражении Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов Формирование устойчивой мотивации к изучению нового Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 34 Числовые и буквенные выражения. Формулы Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие числового выражения и буквенного Составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи. Развивать умение извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового выражения Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового Индивидуальная.
Математический диктант 35 Числовые и буквенные выражения. Формулы Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Задачи на составление буквенных выражений Приводить примеры числовых и буквенных выражений, формул. Составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи. Овладевать символьным языком для записи свойств сложения и вычитания Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь устанавливать аналогии Формирование навыков абстрактного мышления Индивидуальная.
Самостоятельная работа 36 Уравнение Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Понятие уравнения, корня уравнения Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами действий сложения и вычитания. Овладеть приемами решения уравнений типа
а · х = в; а : х = в; а ± х = в Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию —выбору в ситуации мотивацион-ного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: формировать умение выделять закономерность Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 37 Уравнение Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие уравнения, корня уравнения, алгоритм решения уравнения Решать текстовые задачи с помощью составления уравнений.
Совершенствовать умение при решении уравнений типа
а · х= в;
а : х = в; а ± х = в Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Формирование навыков анализа Индивидуальная.
Математический диктант 38 Уравнение Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Понятие уравнения, корня уравнения, алгоритм решения уравнения Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами действий сложения и вычитания. Научиться решать задачи с помощью уравнения Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний Индивидуальная.
Самостоятельная работа 39 Контрольная работа № 2 Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Действия над натуральными числами, уравнения Формулировать свойства сложения и вычитания, решать на основании этих свойств уравнения Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Индивидуальная. Написание контрольной работы 40 Угол. Обозначение углов Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Определение угла, способы обозначения углов Распознавать на чертежах и рисунках углы, знать способы обозначения углов Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 41 Угол. Обозначение углов Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Определение угла, способы обозначения углов Распознавать на чертежах и рисунках углы, знать способы обозначения углов Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуацийОбъясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета ситуацийОбъясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Математический диктант 42 Виды углов. Измерение углов Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Виды углов, инструмент для измерения углов Распознавать на чертежах и рисунках углы, с помощью транспортира измерять градусные меры углов Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другогоПроявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 43 Виды углов. Измерение углов Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Виды углов, инструмент для измерения углов, алгоритм измерения углов Распознавать на чертежах и рисунках углы, с помощью транспортира измерять градусные меры углов Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другогоПроявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, Индивидуальная.
Математический диктант 44 Виды углов. Измерение углов Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Виды углов, инструмент для измерения углов, алгоритм измерения углов Распознавать на чертежах и рисунках углы, с помощью транспортира измерять градусные меры углов, строить углы заданной градусной меры Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Тестирование 45 Виды углов. Измерение углов Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Виды углов, инструмент для измерения углов, алгоритм измерения углов Распознавать на чертежах и рисунках углы, с помощью транспортира измерять градусные меры углов, строить углы заданной градусной меры, строить биссектрису данного угла. Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 46 Виды углов. Измерение углов Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Виды углов, инструмент для измерения углов, алгоритм измерения углов. Решать задачи на нахождение градусной меры углов Распознавать на чертежах и рисунках углы, с помощью транспортира измерять градусные меры углов, строить углы заданной градусной меры, строить биссектрису данного угла. Классифицировать углы. Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Математический диктант 47 Многоугольники. Равные фигуры Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Определение многоугольника, понятие равных фигур Распознавать на чертежах и рисунках многоугольники. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.
Строят многоугольники, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 48 Многоугольники. Равные фигуры Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Определение многоугольника, понятие равных фигур Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.
Строят многоугольники, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Индивидуальная.
Математический диктант 49 Треугольник и его виды Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Определение треугольника, виды треугольников Распознавать на чертежах и рисунках треугольники. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.
Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 50 Треугольник и его виды Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Определение треугольника, виды треугольников, остроугольный, тупоугольный, прямоугольный, равнобедренный Классифицировать треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Индивидуальная.
Математический диктант 51 Треугольник и его виды Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Определение треугольника, виды треугольников. остроугольный, тупоугольный, прямоугольный, равнобедренный Классифицировать треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Решать задачи на нахождение периметров
Строят треугольник, многоугольник, называть его элементы; переходят от одних единиц измерения к другим Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения
и её обосновать, приводя аргументы Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения Индивидуальная.
Тестирование 52 Прямоугольник. Ось симметрии фигуры Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Определение прямоугольника, оси симметрии Распознавать на чертежах и рисунках прямоугольники Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 53 Прямоугольник. Ось симметрии фигуры Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Определение прямоугольника, оси симметрии Описывать свойства прямоугольника.
Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Индивидуальная.
Математический диктант 54 Прямоугольник. Ось симметрии фигуры Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов Определение прямоугольника, оси симметрии Описывать свойства прямоугольника. Находить с помощью формул периметры прямоугольника и квадрата.
Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Индивидуальная.
Тестирование 55 Повторение и систематизацияучебного материала Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении Повторение определений изученных фигур, распознавание их на рисунках Распознавать на чертежах и рисунках углы, многоугольники, в частности треугольники, прямоугольники.
С помощью транспортира измерять градусные меры углов, Классифицировать треугольники Строят треугольник, многоугольник, называть его элементы; переходят от одних единиц измерения к другим Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения
и её обосновать, приводя аргументы Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 56 Контрольная работа № 3 Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий Углы, треугольники, прямоугольники, многоугольники Строят углы, треугольники, прямоугольники. Находят периметр треугольников, прямоугольника Строят треугольник, многоугольник, называть его элементы; переходят от одних единиц измерения к другим Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения
и её обосновать, приводя аргументы Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения Индивидуальная.
Написание контрольной работы 57 Умножение. Переместительное свойство умножения Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Алгоритм умножения, компоненты умножения, свойства Формулировать свойства умножения натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Научиться называть компоненты произведения, повторить алгоритм умножения в столбик, правило умножения на 10; 100; 1000 и т. д. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Формирование устойчивой мотивации к обучению Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 58 Умножение. Переместительное свойство умножения Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Алгоритм умножения, компоненты умножения, свойства Решают упражнения на умножение с использованием свойств Научиться называть компоненты произведения, повторить алгоритм умножения в столбик, правило умножения на 10; 100; 1000 и т. д. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Формирование устойчивой мотивации к обучению Индивидуальная.
Математический диктант 59 Умножение. Переместительное свойство умножения Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Алгоритм умножения, компоненты умножения, переместительное свойство Решают упражнения на умножение с использованием свойств Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета,
к способам решения новых учебных задач Индивидуальная.
Тестирование 60 Умножение. Переместительное свойство умножения Урок открытия нового знания Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Алгоритм умножения, компоненты умножения, переместительное свойство Решают упражнения на умножение с использованием свойств Находят
и выбирают удобный способ решения задания Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 61 Сочетательное и распределительное свойства умножения Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Алгоритм умножения, сочетательное и распределительное свойство Решают упражнения на умножение с использованием свойств Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 62 Сочетательное и распределительное свойства умножения Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Алгоритм умножения, сочетательное и распределительное свойство Решают упражнения на умножение с использованием свойств Находят
и выбирают удобный способ решения задания Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Индивидуальная.
Математический диктант 63 Сочетательное и распределительное свойства умножения Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Алгоритм умножения, сочетательное и распределительное свойство Решают упражнения на умножение с использованием свойств Находят
и выбирают удобный способ решения задания Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Индивидуальная.
Тестирование 64 Деление Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Компоненты деления, алгоритм деления Формулировать свойства деления натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Самостоятельно выбирают способ решения задачи Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют интерес к способам решения новых учебных задач Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 65 Деление Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Как правильно делить в столбик? Как не пропустить ноль при делении? Формулировать свойства деления натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Моделируют ситуации, ил-люстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; при решении нестандартной задачи находят
и выбирают алгоритм решения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Математический диктант 66 Деление Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Как правильно делить в столбик? Как не пропустить ноль при делении? Решают задачи на деление, нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя Моделируют ситуации, ил-люстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; при решении нестандартной задачи находят
и выбирают алгоритм решения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Тестирование 67 Деление Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Как правильно делить в столбик? Как не пропустить ноль при делении? Решают задачи на деление, нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя Самостоятельно выбирают способ решения задачи Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют интерес к способам решения новых учебных задач Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 68 Деление Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правила применения деления при решении задач Решают задачи на деление, нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития Индивидуальная.
Математический диктант 69 Деление Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правила применения деления при решении задач Решают задачи на деление, нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития Индивидуальная.
Тестирование 70 Деление с остатком Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правила применения деления с остатком при решении задач Находить остаток при делении натуральных чисел Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают
и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 71 Деление с остатком Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Правила применения деления с остатком при решении задач Находить остаток при делении натуральных чисел Научиться называть компоненты деления с остатком, выполнять алгоритм деления с остатком в столбик Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданийФормирование познавательного интереса к изучению нового Индивидуальная.
Математический диктант 72 Деление с остатком Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Применение правил умножения и деления с остатком при решении задач Находить остаток при делении натуральных чисел Научиться записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать аналогии Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового Индивидуальная.
Тестирование 73 Степень числа Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Определение степени числа, понятия показатель степени, основание степени По заданному основанию и показателю степени находить значение степени числа. Выполняют возведение в степень на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 74 Степень числа Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Правила возведения числа в степень По заданному основанию и показателю степени находить значение степени числа. Выполняют возведение в степень на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другогоОбъясняют самому себе свои наиболее заметные достижения Индивидуальная.
Математический диктант 75 Решение упражнений по темам «умножение, деление, степень числа» Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Свойства умножения, деления, правила возведения числа в степень По заданному основанию и показателю степени находить значение степени числа, решать задачи на умножение и деление Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов)Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету способам решения задач Индивидуальная.
Тестирование 76 Контрольная работа №4 Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Свойства умножения, деления, правила возведения числа в степень По заданному основанию и показателю степени находить значение степени числа, решать задачи на умножение и деление Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов)Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету способам решения задач Индивидуальная.
Написание контрольной работы 77 Площадь. Площадь прямоугольника Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Определение прямоугольника, свойства прямоугольника Находить площади прямоугольника и квадрата с помощью формул. Выражать одни единицы площади через другие.
Описывают явления и события с использованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 78 Площадь. Площадь прямоугольника Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Определение прямоугольника, свойства прямоугольника Находить площади прямоугольника и квадрата с помощью формул. Выражать одни единицы площади через другие.
Соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур; действуют по заданному плану решения задачи Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 79 Площадь. Площадь прямоугольника Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Понятие площади прямоугольника, формула площади прямоугольника Находить площади прямоугольника и квадрата с помощью формул. Выражать одни единицы площади через другие.
Разбивают данную фигуру на другие фигуры; самостоятельно выбирают способ решения задачи Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Тестирование 80 Площадь. Площадь прямоугольника Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие площади прямоугольника, формула площади прямоугольника Находить площади прямоугольника и квадрата с помощью формул. Выражать одни единицы площади через другие.
Разбивают данную фигуру на другие фигуры; самостоятельно выбирают способ решения задачи Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 81 Прямоугольный параллелепипед. Пирамида Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Определение прямоугольного параллелепипеда, пирамиды Распознавать на чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.
Распознают на чертежах, рисунках,
в окружающем мире геометрические фигуры Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другогоПроявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения
познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, понимают причины успеха в учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 82 Прямоугольный параллелепипед. Пирамида Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Понятия граней, ребер, вершин параллелепипеда, поверхности параллелепипеда, пирамиды. Развертка параллелепипеда Распознавать на чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.
Описывают свойства геометрических фигур; наблюдают за изменениями решения задачи при изменении её условия Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 83 Прямоугольный параллелепипед. Пирамида Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Понятия граней, ребер, вершин параллелепипеда, поверхности параллелепипеда, пирамиды. Развертка параллелепипеда Распознавать на чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. Изображать развёртки прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.
Описывают свойства геометрических фигур; наблюдают за изменениями решения задачи при изменении её условия Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 84 Объём прямоугольного параллелепипеда Урок открытия нового знания Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Понятие объема параллелепипеда, куба Находить объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Выражать одни единицы объёма через другие.
Группируют величины
по заданному или самостоятельно установленному правилу; описывают события и явления с использованием величин Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку
и самооценку результатов учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 85 Объём прямоугольного параллелепипеда Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Формула объема параллелепипеда, куба Находить объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Выражать одни единицы объёма через другие.
Переходят
от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 86 Объём прямоугольного параллелепипеда Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Вычисление объема куба, параллелепипеда Находить объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Выражать одни единицы объёма через другие.
Планируют решение задачи; обнаруживают и устраняют ошибки логического
и арифметического характера Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 87 Объём прямоугольного параллелепипеда Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Формула объема параллелепипеда, куба, вычисление объема куба, параллелепипеда Находить объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Выражать одни единицы объёма через другие.
Планируют решение задачи; обнаруживают и устраняют ошибки логического
и арифметического характера Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 88 Комбинаторные задачи Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Алгоритм перебора всевозможных вариантов Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов Комбинации составляют элементов по определенному признаку Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку
и самооценку результатов учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 89 Комбинаторные задачи Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Алгоритм перебора всевозможных вариантов Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов Решают комбинаторные задачи Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 90 Комбинаторные задачи Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Решение комбинаторных задач с помощью дерева возможных вариантов Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов Решают комбинаторные задачи Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 91-92 Повторение и систематизацияучебного материала Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Вычисление площади прямоугольника, квадрата, объема параллелепипеда, куба, решение комбинаторных задач Выполняют умножения, деление натуральных чисел, решают комбинаторные задачи Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме Регулятивные – работают по составленному плану
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 93 Контрольная работа № 5 Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Вычисление площади прямоугольника, квадрата, объема параллелепипеда, куба, решение комбинаторных задач Выполняют умножения, деление натуральных чисел, решают комбинаторные задачи Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме Регулятивные – работают по составленному плану
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Индивидуальная.
Написание контрольной работы 94 Понятие обыкновенной дроби Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие обыкновенной дроби, числителя, знаменателя Распознавать обыкновенную дробь, читать и записывать обыкновенные дроби Описывают явления и события с использованием чисел Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 95 Понятие обыкновенной дроби Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Решение задач с дробями Распознавать обыкновенную дробь, читать и записывать обыкновенные дроби Описывают явления и события с использованием чисел Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Математический диктант 96 Понятие обыкновенной дроби Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Решение задач с дробями Распознавать обыкновенную дробь, читать и записывать обыкновенные дроби Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают положительную оценку и самооценку результатам деятельности Индивидуальная.
Тестирование 97 Понятие обыкновенной дроби Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Решение задач с дробями Распознавать обыкновенную дробь, читать и записывать обыкновенные дроби Используют различные приёмы проверки правильности выпол нения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий)- Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности - Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 98 Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Понятие правильной и неправильной дробей Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 99 Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие правильной и неправильной дробей. Правило сравнения дробей Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Указывают правильные
и неправильные дроби; объясняют ход решения задачи, сравнивают разные
способы вычислений, выбирая удобныйРегулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 100 Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правило сравнения дробей с одинаковым числителем Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям задачи Индивидуальная.
Тестирование 101 Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило сравнения дробей с одинаковым знаменателем Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям задачи Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 102 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Правило сложения дробей с одинаковым знаменателем Складывать и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной
деятельности, понимают причины успеха в деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 103 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Правило сложения и вычитания дробей с одинаковым знаменателем Складывать и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 104 Дроби и деление натуральных чисел Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Представление деления чисел в виде дроби Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби Записывают
в виде дроби частное и дробь в виде частного Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 105 Дроби и деление натуральных чисел Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Представление деления чисел в виде дроби Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби Записывают
в виде дроби частное и дробь в виде частного Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Математический диктант 106 Смешанные числа Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие смешанного числа Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Представляют число
в виде суммы целой и дробной части; записывают в виде смешанного числа частное Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 107 Смешанные числа Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Представление смешанного числа в виде неправильной дроби Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 108 Смешанные числа Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Представление неправильной дроби в виде смешанного числа Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Самостоятельно выбирают способ решения задания Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другогоПроявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 109 Смешанные числа Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Представление смешанного числа в виде неправильной дроби и наоборот Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Складывают и вычитают смешанные числа Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, дают оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 110 Повторение и систематизацияучебного материала Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Представление смешанного числа в виде неправильной дроби и наоборот, сложение и вычитание дробей с одинак.знаменателямиПреобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Сравнивать дроби, складывть и вычитать дроби Самостоятельно выбирают способ решения задания Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Самостоятельная работа 111 Контрольная работа № 6 Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Представление смешанного числа в виде неправильной дроби и наоборот, сложение и вычитание дробей с одинак.знаменателямиПреобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Сравнивать дроби, складывть и вычитать дроби Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выраженияРегулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Индивидуальная.
Написание контрольной работы 112 Представление о десятичных дробях Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие десятичной дроби Распознавать, читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют результат вычислений Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 113 Представление о десятичных дробях Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Понятие десятичной дроби Распознавать, читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Читают и записывают десятичные дроби; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 114 Представление о десятичных дробях Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие десятичной дроби, разрядов десятичных знаков Распознавать, читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов) Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные –делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – понимают точку зрения другогоПроявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 115 Представление о десятичных дробях Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Понятие десятичной дроби, разрядов десятичных знаков Распознавать, читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов) Познавательные –делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Познавательные –делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – понимают точку зрения другогоПроявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 116 Сравнение десятичных дробей Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило сравнения десятичных дробей Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Сравнивают числа по классам и разрядам; планируют решение задачи Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – организовывают учебное взаимодействие в группе Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают самооценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 117 Сравнение десятичных дробей Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Правило сравнения десятичных дробей Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 118 Сравнение десятичных дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Задачи на сравнение десятичных дробей Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – организовывают учебное взаимодействие в группе Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 119 Округление чисел. Прикидки Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило округления десятичных дробей до заданного разряда Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Округляют числа до заданного разряда Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 120 Округление чисел. Прикидки Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Правило округления десятичных дробей до заданного разряда Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Наблюдают за изменением решения задачи при изменении
её условия Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом речевых ситуаций Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Математический диктант 121 Округление чисел. Прикидки Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Правило округления десятичных дробей до заданного разряда Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слу-шать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное отношение к урокам математики Индивидуальная.
Тестирование 122 Сложение и вычитание десятичных дробей Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило сложения десятичных дробей, сложение дроби с натур.числомВыполнять арифметические действия над десятичными дробями.
Складывают и вычитают десятичные дроби Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 123 Сложение и вычитание десятичных дробей Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Правило сложения десятичных дробей Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушатьОбъясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 124 Сложение и вычитание десятичных дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правило сложения десятичных дробей, задачи на сложение дробей Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
Складывают и вычитают десятичные дроби Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности Индивидуальная.
Тестирование 125 Сложение и вычитание десятичных дробей Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило вычитания десятичных дробей, вычитание дроби из натурального числа Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушатьОбъясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 126 Сложение и вычитание десятичных дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правило вычитания десятичных дробей, вычитание дроби из дроби Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 127 Сложение и вычитание десятичных дробей Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Правило вычитания десятичных дробей, вычитание натурального числа из дроби Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 128 Контрольная работа № 7 Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Сложение, вычитание, сравнение, округление десятичных дробей Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Сравнивать и округлять дроби
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выраженияРегулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку деятельности Индивидуальная.
Написание контрольной работы 129 Умножение десятичных дробей Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Правило умножения десятичных дробей, умножение дроби на натуральное число Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило сложения столбиком
Умножают десятичную дробь на натуральное число; прогнозируют результат вычислений Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 130 Умножение десятичных дробей Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Правило умножения десятичных дробей, умножение дроби на натуральное число Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило сложения столбиком
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 131 Умножение десятичных дробей Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило умножения десятичных дробей, умножение дроби на десятичную дробь Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило сложения столбиком
Планируют решение задачи Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 132 Умножение десятичных дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правило умножения десятичных дробей, умножение дроби на десятичную дробь Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило сложения столбиком
Умножают десятичные дроби, решают задачи на умножение десятичных дробей Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха
в деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 133 Умножение десятичных дробей Комбинированный урок Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Правило умножения десятичных дробей, умножение дроби на 10, 100 и т.д. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило сложения столбиком
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 134 Умножение десятичных дробей Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило умножения десятичных дробей, умножение дроби на 10, 100 и т.д. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило сложения столбиком
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического
действия Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую
точку зрения, изменить свою точку зрения Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов
своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 135 Умножение десятичных дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правило умножения десятичных дробей, умножение дроби на 10, 100 и т.д. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило сложения столбиком
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другогоПроявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 136 Деление десятичных дробей Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Правило деления десятичных дробей уголком, деление уголком дроби на натуральное число Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило деления уголком
Делят десятичную дробь на натуральное число Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха
в деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 137 Деление десятичных дробей Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило деления десятичных дробей уголком, деление уголком дроби на натуральное число Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило деления уголком
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 138 Деление десятичных дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правило деления десятичных дробей уголком, деление уголком дроби на дробь Выполнять арифметические действия над десятичными дробями. Применять правило деления уголком
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики Индивидуальная.
Тестирование 139 Деление десятичных дробей Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Правило деления десятичных дробей уголком, деление уголком дроби на дробь Решение задач на деление с применением правил деления уголком Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 140 Деление десятичных дробей Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило деления десятичных дробей уголком, деление уголком натурального числа на дробь Решение задач на деление с применением правил деления уголком Делят на десятичную дробь, решают задачи
на деление
на десятичную дробь Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Индивидуальная.
Математический диктант 141 Деление десятичных дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правило деления десятичных дробей уголком, деление уголком натурального числа на дробь Решение задач на деление с применением правил деления уголком Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 142 Деление десятичных дробей Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Правило деления десятичных дробей уголком, деление на 10, 100 и т.д. Решение задач на деление с применением правил деления уголком Прогнозируют результат вычислений Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 143 Деление десятичных дробей Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило деления десятичных дробей уголком, деление на 10, 100 и т.д. Решение задач на деление с применением правил деления уголком Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Индивидуальная.
Математический диктант 144 Контрольная работа № 8 Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Арифметические действия с десятичными дробями Выполнять арифметические действия над десятичными дробями Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выраженияРегулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают положительную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Индивидуальная.
Написание контрольной работы 145 Среднее арифметическое. Среднее значение величины Урок открытия нового знания Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Понятие среднего арифметического, среднего значения величины Находить среднее арифметическое нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха
в деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 146 Среднее арифметическое. Среднее значение величины Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Понятие среднего арифметического, среднего значения величины, задачи на нахождение среднего арифметического Находить среднее арифметическое нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Планируют решение задачи Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Индивидуальная.
Математический диктант 147 Среднее арифметическое. Среднее значение величины Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие среднего арифметического, среднего значения величины, задачи на нахождение среднего арифметического Решать задачи на нахождение среднего арифметического Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушатьОбъясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Индивидуальная.
Тестирование 148 Проценты. Нахождение процентов от числа Урок открытия нового знания Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие процентов. Задачи на нахождение процентов от числа Разъяснять, что такое «один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде процентов. Записывают проценты
в виде десятичной дроби и десятичную дробь в процентах; решают задачи на проценты различного вида Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушатьПроявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 149 Проценты. Нахождение процентов от числа Комбинированный урок Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Понятие процентов. Задачи на нахождение процентов от числа Разъяснять, что такое «один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде процентов. Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес
к способам решения новых учебных задач, дают оценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 150 Проценты. Нахождение процентов от числа Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Понятие процентов. Задачи на нахождение процентов от числа Решать задачи на проценты Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 151 Проценты. Нахождение процентов от числа Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Понятие процентов. Задачи на нахождение процентов от числа Решать задачи на проценты Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 152 Нахождение числа по его процентам Урок открытия нового знания Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Правило нахождения числа по его процентам Находить процент от числа и число по его процентам Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес
к способам решения новых учебных задач, дают оценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 153 Нахождение числа по его процентам Комбинированный урок Проблемное обучение, развивающее обучение Правило нахождения числа по его процентам Находить процент от числа и число по его процентам Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес
к способам решения новых учебных задач, дают оценку результатов своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 154 Нахождение числа по его процентам Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Задачи на нахождение числа по его процентам Находить процент от числа и число по его процентам Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Объясняют отличия
в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Тестирование 155 Нахождение числа по его процентам Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Задачи на нахождение числа по его процентам Находить процент от числа и число по его процентам Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Объясняют отличия
в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам 156-157 Повторение и систематизацияучебного материала Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Задачи на проценты, среднее арифметическое Находить процент от числа и число по его процентам, среднее арифметическое Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Объясняют отличия
в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Индивидуальная.
Математический диктант 158 Контрольная работа № 9 Урок закрепления знаний Поэтапное формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков Задачи на проценты, среднее арифметическое Находить процент от числа и число по его процентам, среднее арифметическое Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значе- ния числового выражения Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности Индивидуальная.
Написание контрольной работы 159-165 Упражнения для повторения курса5 класса Урок закрепления знаний Развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения Арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными дробями, десятичными дробями Распознавать, читать и записывать десятичные дроби.. Сравнивать ,округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
по его процентам Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или
развернутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другогоДают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам
решения познавательных задач Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам, тестирование, самостоятельная работа 166 Контрольная работа № 10 Урок закрепления знаний Проблемное обучение, развивающее обучение Арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными дробями, десятичными дробями Распознавать, читать и записывать десятичные дроби.. Сравнивать ,округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
по его процентам Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выраженияРегулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач Индивидуальная.
Написание контрольной работы 167-170 Резерв