Урок окружающего мира 1 класс Весна. Природа пробуждается. Школа 2100

Урок окружающего мира в 1 классе .
Тема урока: Весна: пробуждение природы.
Цель: познакомить учащихся с изменениями, происходящими в природе весной; научить определять последовательность событий в природе и их связи; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
учебник «Окружающий мир. 1 класс, часть 3» (А.А. Вахрушев)
презентация к уроку
музыка Чайковского «Времена года. Март»
карточки для работы в парах
карточки для работы в группах
результаты опыта с ветками деревьев
Окружающий мир
Этапы урока Ход урока Формирование УУД
I. Актуализация знания - Здравствуйте, ребята. 2 1
Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к природе, откроем некоторые её тайны.
- Какое сейчас время года?
-Какое время года следует за зимой?
Послушайте музыку. Чайковский «Времена года. Март».
- Кому знакома музыка, которая сейчас прозвучала.
Это музыка П. И. Чайковского «Времена года. Март».
Определите тему урока. 1 1
- Какие весенние месяцы вы знаете?
МАРТ – назван в честь бога войны Марса.
МАЙ – в честь богини Майи, которой люди приносили подарки, чтобы она осенью дала богатый урожай.
- Почему говорят, что весной природа пробуждается?
- Как и где мы наблюдаем это пробуждение? 1
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение устанавливать аналогии;
6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
ΙΙ. Совместное открытие знания
Работа в парах. 1
Возьмите карточки. Зачеркните явления природы, которые не относятся к весне.
Карточка № 1
Стало холоднее. Стало теплее
Земля покрылась снегом.
День уменьшается. День увеличивается.
Река замерзает.
Листья распускаются. Листья желтеют.
Птицы улетают на юг. Птицы прилетают с юга.
Тает снег и лёд.
Проверка.
- Назовите по порядку, какие признаки зачеркнули в 1 столбике?
- А во втором?
- Давайте перечислим, какие признаки остались?
- А теперь давайте выделим самый главный признак.
СТАЛО ТЕПЛЕЕ
Да, весной начинает ярче и теплее светить солнце, потому, что к этому времени оно поднимается выше и солнечные лучи попадают прямо на нашу Землю, а чем прямее они будут попадать, тем станет теплее. Это связано с вращением Земли вокруг солнца. С данным явлением мы будем знакомиться во 2 классе.
2. Работа в группах. 3 4 2
1 группа Ветки с водой в холодном помещении.
(Ничего не произошло, потому что было холодно.
2 группа Ветки в баночке без воды.
(Засохли, потому что нет воды)
3 группа Ветки в баночке с водой на подоконнике.
(Начали распускать почки, потому что есть вода, тепло и солнечный свет)
Раскроем секрет волшебницы-Весны. Что помогает ей распускать листочки?
Вывод: Солнце согрело землю, напоило светом, напоило водой и тогда природа оживает.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
Личностные УУД:
1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки
2) гражданско-патриотическое воспитание;
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
4) воспитание здорового образа жизни;
5) экологическое воспитание;
6) эстетическое воспитание.
ΙΙΙ. Применение нового знания
Работа с учебником.
- Откройте учебник на стр. 40. Рассмотрите верхние рисунки.
- Что нарисовано?
- Почему эти растения называют первоцветами?
Еще эти растения называют раннецветущими.
(цветы появляются раньше, чем листья)
Какие интересные названия у этих цветов.
Мать - и – мачеха Настойку из листьев принимают при простудных заболеваниях.
Раньше всех весну встречает подснежник.
Меденица лекарственная
Охрана растений 5 1
Очень часто можно видеть, как ранней весной люди возвращаются из леса с букетами цветов, которые находятся на грани вымирания.
- Как вы думаете, что может со временем произойти с первоцветами?
Именно поэтому они занесены в Красную книгу.
Послушайте загадку и отгадайте.
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку,
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боиться?
Угадали? Это …(птица)
-По каким признакам вы догадались, что речь идёт именно о птице?
Рассмотрите рисунок на стр. 40
- Какие птицы зимуют вместе с нами? (синица)
- А какие птицы прилетают весной?
- Как называют этих птиц? (перелетные)
- Вспомните почему осенью многие птицы улетают в тёплые края?
(холодно, исчезают насекомые)
- Как люди заботятся о птицах?
- Как надо поступить, если обнаружишь птичье гнездо?
Ребята мы с вами пополнили багаж знаний, и теперь мы точно можем рассказать, какие изменения происходят в природе весной и как они влияют на её пробуждение.
Работа в группах.
Повернитесь друг к другу и составьте рассказ о пробуждении природы весной по плану.
Карточка № 2.
Весна приходит к нам сразу после ________.
Весенние месяцы – это_______________.
Весну можно узнать по таким признакам_______,
Какие раннецветущие растения появляются весной?
Какие птицы прилетают к нам весной?
Какое главное условие должно быть, чтобы птицы вернулись?
Какую пользу приносят птицы?
Проверка. Читают по цепочке
ΙV. Итог урока –Что было для вас самым интересным на уроке?
- Что было сложным? Что вызвало затруднение?
Спасибо за работу на уроке!
Смайлики.
Каждый ученик получает картину смайлика.
Оцените свое настроение на уроке.
Дорисуйте смайлику рот. Покажите своё настроение на уроке.