Календарный план 2 группы раннего возраста на каждый день — октябрь 2016
1 неделя октябрь 20156.понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные
Тема «Какая погода на улице?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ с палочками
Тема «В какие подвижные игры вы хотите играть?».
Проговаривание, повторение потешки
Мой веселый звонкий мяч.
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение
с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся».
Подготовка к занятию
ООД Занятие по ФЭМП
Тема: Занятие 1
- Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик
- Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму прудмета, катать , ставить
Дидактический наглядный материал
Грузовая машина, 2 коробки, кубики, шарики одинаковой величины (должны помещаться в руки ребенка) и цвета (по количеству детей и для воспитателя)
Методическое упражнения
Игровое упражнение «Что катается, что не катится».
Воспитатель вносит в группу закрытую коробку с шарами, гремит ими и предлагает детям посмотреть, что в ней спрятано. Он обращает внимание детей на шары: «Что это?»-и отвечает: «Это шарики»
Воспитатель берет один шарик в руку и говорит: «Это шар». Проглаживает его рукой: «Он круглый , его можно катать» (прокатывая от руки в руке). Затем предлагает детей взять по одному шары и уточняет, что они взяли. (Шар, шарик). По показу воспитателя дети поглаживает шарики руками и показывают, что с ними можно делать (прокатывают от руки к руке).
Воспитатель показывает машину, по очереди подвозит к детям и предлагает положить в нее шары. Уточняют, что дети положили в машину. (Шар, шарик).
Аналогичное задание выполняются с кубиками. Дети берут кубики и называют их. По указанию и показу воспитателя поглаживают каждую грань кубика (Гладкий.), ставят на стол , пробуют покатать. Воспитатель комментирует действия.
Затем воспитатель предлагает детям взять в другую руку (шар) и покатать шарик (шар) и кубик (куб). Она уточняет, что катается, а что не катается: «Шар катается, кубик на катается».
По указанию воспитателя дети складывают в разные коробки шары и кубы называют предметы
Утренняя прогулка «Наблюдение за осенним лесом»
Цели:
расширять представление о лесе;
учить любоваться красотой родной природы.
Ход наблюдения
Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.
По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.
Трудовая деятельность: уборка участка леса, где дети будут играть.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.
Подвижные игры
1.«Птицы в гнездышках».
Цели:
учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
2.«Найди свой домик».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?»._
Освоение способов деятельности и умений:
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Пробуждение солнышка», 2-я часть.
Закаливающие процедуры.
Умывание и мытье рук прохладной водой.
Профилактические мероприятия.
Беседа «Что полезно для здоровья?».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Правила поведения за столом»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» 1 и много
Вечерняя прогулка «Наблюдение за грузовым транспортом »
Цель – учить различать грузовой транспорт, знать его на значение и применение.
Ход наблюдения
Сам в кабину не могу я залезть пока.
До чего же велико колесо грузовика.
В кузов даже заглянуть не удастся мне,
Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.
А в кабине виден руль, дверца на замке.
Но унес ключи шофер на своем брелке.
Подожду его чуть-чуть — у него обед,
Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.
Для чего люди используют грузовые автомобили? (Что бы перевозить различные грузы.) К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).Назовите другой грузовой транспорт, который вы знае те. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные по езда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.) На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеле ный.) Как называется профессия человека, который управля ет автомобилем?
(Водитель, шофер.) Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)
Трудовая деятельность Уборка опавших листьев. Цель: воспитывать трудолюбие
Подвижные игры
«Трамваи».
ЦЕЛЬ: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
«Воробышки и кот»
Цель. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего убегать, находить свое-место; приучать детей быть осторожным занимая место не толкать товарищей.
Выносной материал: лопатки, скребки, метелки,атрибуты для игр
1 неделя октябрь 2016г .Вторник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что изменилось в природе?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ с предметами
(на усмотрение воспитателя).
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки
(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«Ми-ми-ми – меня
за руку возьми»
Мо-мо-мо – в шоколаде эскимо».«Ма-ма-ма – все я делаю сама».«Му-му-му – в руки булку я возьму».
Работа по формированию КГН.
Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по рисованию
Тема: «Мячики катятся по дорожке».
Цель: познакомить детей с правилами наклеивания.
Задачи:
- учить выкладывать на фон готовые фигуры и наклеивать их, нанося клей на бумагу не с цветной, а с обратной стороны, прижимать деталь плотно к бумаге;
- развивать практические умения и навыки, мелкую моторику рук, глазомер; психические процессы;
- воспитывать аккуратность в работе; желание помочь другу.
Материал:
демонстрационный - образец, оборудование для показа, изображение гномика;
раздаточный - лист с фоном; заготовки мячей для работы; оборудование для аппликации; мячи по количеству детей.
Методика проведения
Введение в игровую ситуацию.
Лисы с фоном лежат на столах перед детьми цветной стороной вниз.
- Ребята, вы любите играть? (Да)
- А сейчас хотите поиграть? (Да)
- Прежде чем начать игру давайте договоримся, как мы будем играть: все должны участвовать в игре, играем дружно, даём друг другу сказать.
- Ребята, вы любите сказки? (Да)
- Тогда слушайте мою сказку.
В одной сказочной стране был маленький, волшебный лес. В этом сказочном лесу росли разные деревья, цветы, жили маленькие зайчики, мишки, белки, птички и другие сказочные лесные жители. Но самыми главными обитателями этого волшебного леса были маленькие гномики, которые никогда никого не обижали, с удовольствием трудились, играли и веселились. Но был в этом лесу один гномик – его звали Вася, который отличался от других тем, что у него работа получалось не так хорошо как у его друзей. Из-за этого гномик Вася расстраивался и болел. И тогда друзья решили ему помочь. Узнав о том, что наша группа называется «Гномы» и что сюда ходят очень дружные, отзывчивые и веселые ребята, они решили отправить гномика Васю к нам учиться. Гномик Вася с радостью согласился и вот сейчас он у нас в гостях.
- Поздоровайтесь с гномиком Васей. (Выставить изображение гнома. Немного рассмотреть гнома с детьми).
- Вы готовы помогать нашему новому другу?
- Тогда садитесь за столы, закройте глаза, и как в сказке гномик Вася придет к каждому из вас.(Изображение гнома убрать)
- Переверните лист, который лежит перед вами, видите там нашего нового друга, гномика Васю? (Да)
Гимнастика для рук «Волшебные очки»:
- Чтобы как можно лучше увидеть нашего нового друга гномика Васю я предлагаю вам сделать из пальцев рук вот такие волшебные очки и рассмотреть гномика через них. (Дети делают кольца из пальцев рук, прислоняют их к глазам, и рассматри-вают изображение через «волшебные очки»)
- Гномик Вася очень любят веселиться, гулять и катать по дорожке разные мячики.
- Ребята, мне кажется, что наш новый друг чуть-чуть загрустил. Как вы думаете, почему? (У гномика нет мячиков, ему не во что поиграть)
- Что же делать? Как же нам его развеселить? (Подарить ему мячики)
Мотивационная игра с созданием проблемной ситуации:
- У вас на подносах лежат мячики. Какого они размера?
- Возьмите их и положите на дорожку: вначале самый большой, затем поменьше и самый маленький.
Поэтапная работа детей вместе с педагогом:
- Давайте вместе со мной поможем гномику Васе и нарисуем мячик и дорожку мячика.
- Возьмите самый большой мячик положите его перед собой. Возьмите карандаш, и нарисуем прямые линии , это дорожка мячика. Сечасть берем красный или синий или желтый карандаш рисуем мячик. Мячик рисуем вот так … круговое движение на листке . Вот мы с вами нарисовали самый большой мяч на дорожку.
- Во время работы не размахивайте карандашом по сторонам, а то можно сделать больно своему товарищу. После работы руки можно будет помыть с мылом.
- А теперь самостоятельно рисуйте оставшиеся мячики на дорожку.
Самостоятельная работа детей.
В процессе самостоятельной работы детей воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно пользовались карандашом; по необходимости помогает тем детям, которые испытывают затруднения в работе.
Физкультминутка:
Я возьму
Мяч большой,
Подниму
Над головой,
Выгну спину,
Мячик кину.
Подведение итога:
- С кем вы сегодня познакомились? (С гномиком Васей)
- Во что любит играть гномик Вася? (В мячики)
- Какие мячики вы подарили гномику? (Большие и маленькие)
- Вам понравилось игра? Что вам понравилось больше всего?
- Вы все постарались, гномик Вася говорит вам спасибо и очень рад будет встречи с вами еще раз.
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняя прогулка Цель:
1. Повторить названия деревьев, обсудить строение деревьев (ствол, ветки, почки, листья);
2. Воспитывать бережное отношение к растительному миру;
3. Сформировать познавательный интерес к миру растений;
Ход прогулки
I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).
1. Наблюдение. Давайте, дети, посмотрим, что у нас растет на нашем участке?(подвести детей к дереву). Что это? (Дерево).
Правильно, рассмотрите внимательно дерево. У деревьев, как и у человека, есть голова, руки и ноги. Ствола дерева — это голова. Руки это — веточки, листочки. Ноги – это корень. Сам дерево большой, высокий, есть ствола, который растет от корня из земли. Вода с питательными веществами почвы поднимаются по стволу и веточкам, затем к почкам. Дети, как вы думаете, что происходит с деревьями осенью? (Каждое дерево готовиться к зимнему сну). Почему деревья готовятся к зимнему сну? (Стало прохладно, а зимой еще холоднее). Какого цвета листочки? (желтые, красные).
2. Стихотворения.
Люблю осенний ясный день
С живительной прохладой,
Когда вокруг всех деревень
Стоят скирды – громады
Ф. Шкулев II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, выполнение движений по шаблону).
1. Подвижная игра «Поедем в лес»
Цель: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.
Ход игры: воспитатель вместе с детьми украшает с цветами полянку, около деревьев кладет грибочки, на площадке натягивает два шнура (обозначив мостик через речку).
Воспитатель гудит, изображая паровоз:
Чух! Чух! Тых-чу!
Тых-чу, вор-чу!
(Дети стоят на месте, в такт тексту двигают
вперед – назад руками, топают ножками.)
стоять на месте не хочу!
Колесами сту-чу, вор-чу,
Садись скорее, прока-чу!
Поезд начинает двигаться сначала медленно, затем «едет» быстро. Воспитатель поет:
Вот поезд наш едет, колеса стучат.
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу! Чу-чу-чу! Бежит паровоз.
Далеко, далеко ребят он повез.
Чу-чу-чу!
Но вот остановка. «Шшшш!» — повторяют дети за педагогом. «Куда это мы приехали?» — спрашивает воспитатель. Если малыши затрудняются ответить, помогает: «Поезд привез всех на поляну, где растут цветочку». Дети собирают цветы.
Все цветы собраны в корзинки, «паровоз» дает протяжный гудок. «Поезд» едет через мостик в «лес», где дети дружно собирают грибочки, а затем бегают от дерева к дереву, прячутся за них.
Опять протяжный гудок паровоза – все уезжают домой.
В «лесу» воспитатель может спросить, знают ли дети названия таких деревьев, как елка, береза.
2. Упражнение «За грибами в лес пошли».
А теперь мы дружно все
За грибами в лес пошли.
(Шагают по кругу.)
Приседали, приседали.
Белый гриб в траве нашли.
(Приседания, руки на поясе.)
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята.
Наклоняйся – раз, два, три,
И в лукошко набери.
(Наклоны вперед.)
Вот на дереве орех,
Кто подпрыгнет выше всех?
(Руки на поясе, прыжки на месте.)
Если хочешь дотянуться,
Надо в спинке бы прогнуться.
(Руки на поясе, прогибаются назад.)
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимаем ноги выше.
(Идут с высоко поднятыми коленями.)
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
(Идут через предметы,
Расставленные на участке.)
Вот так весело шагали –
Не споткнулись, не упали.
От прогулки раскраснелись,
Молочка попить уселись.
3. Скорая помощь (экологическая игра на природе).
Цели: воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать помощь, развивать наблюдательность.
Игровая задача: осмотреть «пациентов» — деревья и кустарники, заметить изувеченные ветки и оказать необходимую помощь.
Материалы: палочки, веревочки, тряпочки, ножницы.
Ход игры: дети обходят участок детского дома – «делают обход»; если есть «больные», им оказывается необходимая помощь.
4. Игра малой подвижности «Выложи сам»
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Ход игры: Выкладывание круга из веточек.
III. Трудовая деятельность: сбор поломанных веток на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровая ситуация «Причешем кукол».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.
Беседа «Что нельзя делать во время обеда?».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок».
Закаливающие процедуры.
Воздушные ванны.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Каша кипит».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Одеваемся сами».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Предложить детям делать несколько вариантов ручного труда и по выбору детей делать аппликацию.
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Ветер гонит облака»
труд посильное помощь дворнику.
подвижные игры: «На одной ножке вдоль дорожки»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из песка)
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению. Проговаривание чистоговорок:
«Чи-чи-чи – носим кирпичи»,
«Чу-чу-чу – колесо качу»
разучивание, повторение стихов, потешек, песен
1 неделя октябрь 2016г.Среда
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, при родные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Птички». Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки
(скороговорки, стихотворения, чистоговор ки). Повторное чтение стихотворения
Е. Благининой «Вот какая мама».
Работа по формированию КГН.
Игра «Покажем мишке, как надо умываться».
Подготовка к занятию
ООД Занятие по развитию речи
Тема: . Дидактическая игра «Поручения».
Дидактическое упражнение. «Вверх-вниз»
Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детей понять замечание слов вверх- вниз, научит отчетливо произносить их.
Методика проведения
На столе воспитателя следующие игрушки: большой и маленький медведи, неваляшки, матрешка, красная и синя чашка, большой и маленький кубы.
Указывая на игрушки, воспитатель предлагает называть их, сказать, какого размера , цвета. Далее по очереди вызывают к себе детей (ребенок должен стоять так, чтобы выполняемые им действия были хорошо видны остальным детям), педагог предлагает им одно из перечисленных ниже заданий.
- Большого мишку угостить чем из красной чашки. (Если ребенок в чем –то ошибается , медвежонок «рычит», «отворачивается», проявляя свою не удовольствие. Аналогично ведут и другие игрушки. )
- Поставь матрешку на маленький кубик.
- Посади маленького медведя на большой куб.
- Неваляшку напои чаем из синей чашки.
- Заставь неваляшку покачаться и позвенеть.
Затем педагог усложняет задание. Он вызывает ребенка и передает ему игрушки, например медвежонка: «Можешь напоить его чаем, познакомить с матрешкой или неваляшкой, усадить на стульчик, заставить танцевать»и т. п.
Ребенок воспроизводит действие и объясняет: «Я дал мишке меда в синей чашке». (Выполняется 4-5 заданий. Ребенок который охотно вышел к столу воспитателя, взял игрушки и замолчал, следует помочь: «Мы с Шовоой сейчас…»)
Воспитатель убирает игрушки и строит из кубиков лесенку. По ней поднимается кукла «Вверх- вверх- вверх… Трудно!» и спускаются. «Вниз –вниз –вниз -прыг! Легко! » Упражнение повторяется 4-5 раз, дети проговаривают соответствующие слова.
Примечание. В следующие дни, поднимаясь и спускаясь по лестнице, проговаривают: «Вверх-вверх-вверх- наверху, вниз-вниз-вниз- и на улице.»
Физ-ра по плану физ. рук-ля.
Утренняя прогулка Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Прогулка
I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).
1. Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?
2. Загадки о птицах.
Маленький мальчишка, в сером армячишке,По двору гуляет, крошки подбирает. (Воробей)
Чик-чирик к зернышкам прыг,Клюй – не робей.Кто же это? (Воробей)
II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, выполнение движений по шаблону), игровая деятельность.
1. Подвижная игра “Воробушки и кот”.
Вариант 1.
Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.
Ход игры: воспитатель выбирает одного ребенка – это кот; остальные дети – воробушки. Кот – спит, воробушки – разлетаются по всей площадке в разные стороны и ищут зернышки. Просыпается кот, он потягивается, произносит мяу-мяу и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражне ние «Аккуратно складываем снятую
одежду и обувь
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание предметных картинок «Одежда и обувь».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Приглашаем куклу Катю за стол»
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуция «Мишка полдничает с нами»
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись».
Закаливающие процедуры.
Ходьба босиком по коврику с крупными пуговицами
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Трубач».
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+»
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение за погодными измене- ниями_
труд
подвижные игры: «Охотники и зайцы»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из песка)
отрывок из стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама»
1 неделя октябрь 2016г.Четверг
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Забавные птички»
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки «Мой веселый звонкий мяч»
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо».
Подготовка к занятию
ООД Аппликация.
Тема: «Ягоды и яблоки на блюдечке» Программное содержание. Закреплять знание о форме предметов (круглые), учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем. Учить свободно располагать изображения на бумаге.
Материалы к занятию. Друг белого цвета диаметром 20 см, кружки красного цвета — 2 см, желтовато-зеленого— 4—6 см. Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы. В играх учить различать предметы разной величиныМетодика проведения занятия.
Рассмотреть ягоды и яблоки (при отсутствии натуральных использовать муляжи или картинки). Уточнить их форму, величину. Предложить вспомнить приемы аккуратного наклеивания. В конце занятие обратить внимание детей на то, как по-разному расположили они ягоды и яблоки на блюдечке. Физ-ра по плану физ.рук-ля.
Утренняя прогулка «Наблюдение за состоянием погоды»
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи(закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают ся), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.
Трудовая деятельность: поливание песка для игры.
Цели:
приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждатьоказывать помощь взрослым;
закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пи рожки для кукол.
Подвижные игры
«Воробушки и автомобиль».
Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита теля, находить свое место.
«Береги предмет».
Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про странстве, развивать ловкость.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Выносной материал: лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с
песком, кукла, машинки.
Возвращение с прогулки Игры «Рассматривание сюжетных картинок», «Семейный праздник».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Упражнение «Аккуратно едим»
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
Вторая половина дня Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Регулировщик».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Кто поможет… (имя ребенка, которому требуется помощь)?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игра «Куклы полдничают»
чтение художественной литературы
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+»
Вечерняя прогулка индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из песка)
свободная деятельность под контролем педагога работа по звукопроизношению
разучивание, повторение стихов, потешек, песен: «Закличка солнца» (слова народные, обр.И. Лазарева)
1 неделя октябрь 2016г.Пятница
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения Бюрюлбаа С-Б, Тожу А-Б..
Утренняя гимнастика.
ОРУ с султанчиками.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«Ма-ма-ма – я сама».«Мо-мо-мо – эскимо».
«Ом-ом-ом – строим дом».
Работа по формированию КГН.
Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
ООД . Занятие по развитию речи
Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца».
Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворных текстов, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
Методика проведения.
Педагог читает детям песенку «Три веселых братца» (пер. Л. Яхнина), показывает действия, которыми сопровождалась игры веселых братцев.
Воспитатель повторяет песенку, побуждая детей подражать движениям, о которых в ней говорится. При следующих повторения малыши выполняют движения и договаривают за взрослым некоторые слова и звукосочетание: ник-ник-ник, чик-чик-чик, хлоп-хлоп-хлоп, топ-топ-топ.
Три веселых братца
Гуляли по двору.
Три веселых братца
Затеяли игру:
Делали головоломки-
Ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими-
Чик-чик-чик,
Делали ладошками-
Хлоп-хлоп-хлоп,
Потоптали ножками-
Топ-топ-топ!
Воспитатель приглашает к себе трех мальчиков- три веселых «братцев». Повторяет песенку, а «братцы» в такт выполняют соответствующие движениям и произносят нужные звукоподражания. Затем педагог приглашает других детей.
Физ-ра по плану физ.рук-ля.
Утренняя прогулка «Листопад»
Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; рас крыть новое понятие «листопад».
Ход прогулки
В теплый ясный осенний день воспитатель, выведя детей на прогулку, обращается к ним: «Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю по крыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья — все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо по бродим по листьям (листья шуршат под ногами). Слышите, как они шур шат? Видите, то один листик летит к земле, то другой кружится-кружит ся и медленно ложится на землю. Подул ветер, и листья шурша полетели на землю. Это листопад.
Листопад, листопад,
Листья желтые летят...
Листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружат ся в воздухе».
Воспитатель кладет сухой листик на столик, предлагает любому ребенку: «Подуй!» Лист летит со стола, все согласны: легкий лист. Все желающие самостоятельно отбирают понравившийся лист и дуют.
Воспитатель просит каждого ребенка отобрать один самый краси вый, понравившийся листик. С каждым ребенком уточняется окраска листика. Воспитатель демонстрирует его всем, восхищается: «Какая до брая осень, постаралась, получился такой красивый листик! А ты его отыскал, молодец!» Потом начинает собирать листья: «Один листок, еще листок и еще... Получилось много листьев — целый букет! Посмот рите, какой у нас букет — пышный, нарядный! Кто повторит, какой у нас букет?» Воспитатель уточняет: «Осень старалась, трудилась, раскраси ла все в желтый цвет. Золотая осень!» Обращается к детям: «Кому мы подарим этот пышный букет?» Все вместе решают, что подарить его нужно нянечке помощ.воспитателю — она не пошла на прогулку.
Воспитатель предлагает: «Посмотрите вокруг и скажите, какого цвета осень?» (Ответ детей: желтая.) «Золотая осень!» — конкретизирует педагог. Можно пропеть детям припев песни:
Листья желтые над городом кружатся,
С тихим шорохом нам под ноги ложатся,
И от осени не спрятаться, не скрыться,
Листья желтые, скажите, что вам снится?
«Как вы думаете, что будет сниться осенним красивым листьям?» — обращается к детям воспитатель, предлагая каждому задуматься, выска заться; приходит на помощь: «Наверное, листьям будет сниться, как они медленно летели на землю, как легко кружились, а солнышко улыбалось, и детишки радовались им».
Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Подвижные игры
«Листопад» Цель: : закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие — листопад.
Выносной материал: для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Цветы из мозаики».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.
Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки. Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Профилактические мероприятия.
Гимнастика для снятия напряжения глаз. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе уборка в группе или в уголке
изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение за небом, облаками
труд
подвижные игры: «Подбрось и поймай»
конструирование (из песка)
свободная деятельность под контролем педагога работа по звукопроизношению: проговаривание чисто-
говорки «Ча-ча-ча –нет у Кати калача»
2 неделя октябрь 2016г.понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения Билзен С, Бимба С.
Тема «Какая погода на улице?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ с палочками
Тема «В какие подвижные игры вы хотите играть?».
Проговаривание, повторение потешки
Мой веселый звонкий мяч.
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение
с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся».
Подготовка к занятию
ООД Занятие по ФЦКМ
Тема: Занятие 2. «Листопад, листопад, листья же
Программное содержание. Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.
Материалы. Кукла Маша и одежда для нее.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения за ветром, дождем, солнцем, небом. Рассматривание осенних листьев. Игры «Мы осенние листочки», «Солнышко и дождик». Рисование солнышка и дождика. Рисование осенних листочков. Слушание произведения С.Майкапара «Осенью».
Ход занятия
Занятие рекомендуется проводить на улице.
Воспитатель, приглашая детей на прогулку, показывает им куклу и говорит, что кукла Маша просит взять ее на улицу. Обращает внимание ребят на то, что Машу нужно одеть по погоде. Вместе с детьми воспитатель смотрит в окно и определяет погоду на улице, задавая вопросы: «На улице дует ветер? А солнце светит? Идет дождь?» Педагог обобщает ответы детей (говорит, какая сегодня погода). Дети предлагают, как нужно одеть Машу на прогулку в соответствии с погодой на улице.
Воспитатель. Машенька, сейчас осень, поэтому на прогулку нужно одеваться теплее: сначала надеть колготки и штанишки, затем – сапожки, после этого – плащ, шапочку, шарфик. Если на небе есть тучи, то может пойти дождь, поэтому нужно взять зонтик. Осенью погода быстро меняется: утром может светить солнце, а потом пойдет дождь или подует ветер.
Выйдя с детьми на улицу, воспитатель уточняет, правильно ли ребята определили погоду, задавая им вопросы: «На улице тепло или холодно? Светит ли солнце? Идет ли дождь? Дует ветер или тихо?»
Далее воспитатель просит детей показать Маше деревья, растущие на участке и нарвать их. Если они затрудняются, называет деревья, которые растут на участке, и просит ребят повторить их названия (береза, клен, тополь).
Воспитатель. Ребята, покажите Маше, где у дерева ствол. (Дети показывают.) Машенька, посмотри, у всех деревьев крепкий, высокий ствол. На нем много веток, а на ветках много листьев.
Педагог просит детей показать ветки и листья и спрашивает: «Какого цвета листья на деревьях?» (Зеленые, желтые, красные, оранжевые.)
Воспитатель. Осенью листья с деревьев опадают на землю. Когда дует сильный ветер, он срывает листья с деревьев. В теплую погоду, когда светит солнце, листочки тихо кружатся в воздухе и ложатся на землю. Покажите, как листочки кружатся в воздухе.
Дети кружатся на месте, изображая листочки.
Воспитатель. Дети, посмотрите под ноги. На земле и на траве много разноцветных листьев и поэтому на участке очень красиво.
Педагог предлагает детям походить по листочкам, послушать, как они шуршат под ногами, найти и принести листочки, которые им понравились.
Воспитатель. Покажите Машеньке какие у вас в руках красивые листочки. У Тани, Вани и Пети красные листочки, у Оли, Саши и Наташи зеленые листочки, у Артема, Маши и Сережи желтые листочки.
Кукла Маша. Какие красивые листочки вы нашли! А теперь давайте поиграем в игру «Мы осенние листочки».
Дети вместе с воспитателем и куклой Машей произносят слова и выполняют действия в соответствии с текстом стихотворения:
Мы – листочки, мы – листочки, (Дети стоят кружком с листочками в руках.)Мы – осенние листочки.Мы на веточках сидели,Ветер дунул – полетели. (Дети разбегаются.)Мы летали, мы летали, (Дети бегают, помахивая листочками.)А потом летать устали!Перестал дуть ветерок —Мы присели все в кружок. (Дети приседают на корточки, поднимают листочки над головой.)Ветер снова подул (Дети снова разбегаются, помахивая листочками.)И листочки быстро сдул.Покрутил их, покружилИ на землю опустил. (Дети подбрасывают листочки вверх, кружатся, приседают.) Педагог просит детей собрать все листья в букет и подарить их Маше.
Кукла Маша благодарит ребят и вместе с ними возвращается после прогулки в группу.
Музыка по плану муз.рук-ля
Утренняя прогулка «Наблюдение за осенним лесом»
Цели:
расширять представление о лесе;
учить любоваться красотой родной природы.
Ход наблюдения
Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.
По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.
Трудовая деятельность: уборка участка леса, где дети будут играть.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.
Подвижные игры
1.«Птицы в гнездышках».
Цели:
учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
2.«Найди свой домик».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро ваться в пространстве.
Выносной материал: корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?»._
Освоение способов деятельности и умений:
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Пробуждение солнышка», 2-я часть.
Закаливающие процедуры.
Умывание и мытье рук прохладной водой.
Профилактические мероприятия.
Беседа «Что полезно для здоровья?».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Правила поведения за столом»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе По выбору детей
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Приближается весеннее тепло, сугробы тают»
труд
подвижные игры: «Совушка»
индивидуальная работа по развитию основных движений
работа по звукопроизношению
конструирование (из снега, песка)
свободная деятельность под контролем педагога
разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отрывок из стихотворения И. Токмаковой «К нам весна шагает быстрыми шагами…»
2 неделя октябрь 2016г .Вторник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что изменилось в природе?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ с предметами
(на усмотрение воспитателя).
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки
(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«Ми-ми-ми – меня
за руку возьми»
Мо-мо-мо – в шоколаде эскимо».«Ма-ма-ма – все я делаю сама».«Му-му-му – в руки булку я возьму».
Работа по формированию КГН.
Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Подготовка к занятию
ООД Занятие по рисованию
Тема: «Колобок».
Цель: Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками (цветовое пятно в форме круга или овала), изображение длинной волнистой или петляющей дорожки фломастерами. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.
Материалы. Удлинённые листы (полосы) бумаги разного цвета (белого, светло-зелёного, голубого, синего) - на выбор детям, краски гуашевые, кисти, стаканчики (баночки) с водой, фломастеры или цветные карандаши, салфетки бумажные и матерчатые. Персонажи кукольного театра к русской народной сказке «Колобок».
Методика проведения
Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Колобочек-колобок»:
Колобочек-колобок,
У него румяный бок.
И хорош он, и пригож,
И на солнышко похож!
Положили колобок
Остудиться на окошко.
Колобок с окошка - скок! –
Покатился по дорожке.
Катит-катит колобок
По неведомым тропинкам –
Мимо ёлок и рябинок!..
Зверям на удивленье,
Навстречу приключеньям!
Воспитатель выставляет длинный лист бумаги (полосу светло-зелёного или голубого цвета) и рисует длинную дорожку - с волнами и петлями. Сообщает, что по этой дорожке сейчас покатится колобок - зверям на удивленье, навстречу приключеньям! Спрашивает, как можно нарисовать колобка, - на кого (или на что) он похож. Дети сравнивают колобка с мячиком, яблоком, апельсином, мандарином, воздушным шариком, солнышком.
После занятия. Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Колобок-шалунишка»:
Колобочек-шалунишка
Громко-звонко песни пел.
Заяц съесть его хотел,
Съесть хотели волк и мишка.
Песенку послушали и...
не стали кушать.
Только рыжая лиса
Колобка погубит.
Видно, рыжая лиса
Песенок не любит.
Дед затопит снова печь –
Новый колобок испечь.
Молодцы ребята слано поработали! Колобок какого цвета? Кто слепил колобка? По дороге кого встретил колобок?
Физ-ра по плану физ. рук-ля
Утренняя прогулка Тема I недели. «Листопад, листопад, листья желтые летят »
Цель: создать комфортное педагогическое условия для включения каждого ребенка в обследовании различных органов чувств («как пахнет осень- опавшими листьями»)- обоняние, «какого цвета деревья- зеленого, желтого»- зрение, «ветерок качает деревья- слышим шелест, шорох»- слух); вызвать у детей эмоциональный отклик, желание наблюдать за происходящими изменениями в природе.
Игровая деятельность: Подвижная игра «Кружатся осенние листочки»
Цель: Учить медленному бегу врассыпную
Индивидуальная работа по развитию основных движений .
Прыжки на двух ногах- упрожнять деток
Элементарная трудовая деятельность:
Сбор листьев для составление осеннего букета
Самостоятельная игровая деятельность.
Игра с листьями и выносными игрушками
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровая ситуация «Причешем кукол».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.
Беседа «Что нельзя делать во время обеда?».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок».
Закаливающие процедуры.
Воздушные ванны.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Каша кипит».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Одеваемся сами».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Предложить детям делать несколько вариантов ручного труда и по выбору детей делать по аппликацию.
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Ветер гонит облака»
труд посильное помощь дворнику.
подвижные игры: «На одной ножке вдоль дорожки»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из песка)
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению. Проговаривание чистоговорок:
«Чи-чи-чи – носим кирпичи»,
«Чу-чу-чу – колесо качу»
разучивание, повторение стихов, потешек, песен
2 неделя октябрь 2016г.Среда
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, при родные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Птички». Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки
(скороговорки, стихотворения, чистоговор ки). Повторное чтение стихотворения
Е. Благининой «Вот какая мама».
Работа по формированию КГН.
Игра «Покажем мишке, как надо умываться».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема: Дидактические игры. «Поручения», «Лошадки»
Цель. Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению( подняться вверх- спуститься); учить отчетливо произносить звук «и».
Методика проведения
На столе воспитателя лесенка из кубов. У ее основания и на верхней ступеньке стоят матрешки. Рядом с лесенкой размешаются две по разному одетые куклы, тазик, полотенце, люлька, грузовик .
Воспитатель вызывает ребенка и просит: «Помоги матрешке спуститься с лесенки». (Ребенок должен стоять так, чтобы выполняемые им действия были видны всем.)
Педагог одобряет действия малыша, если они верны, просит детей повторять (показать рукой), как матрешка спускалась со ступеньки на ступеньку: «Вниз- вниз-вниз … и внизу!»
Затем воспитатель предлагает детям следующие задания:
- Помоги матрешке подняться по лесенке.(Педагог учит детей сопровождать движения матрешки рукой и словами: «Вверх - вверх- вверх … и наверху.»)
- Попроси водичку умыть куклу в красном платье. (Ребенок находит куклу, умывает ее водой из тазика (воображаемая ситуация)и приговаривает: «Водичка, водичка, умой кукле личико». Вытирает лицо куклы полотенцем.)
- Кукла в розовым платье уложи в люлечку (кроватку) и покачай. (Дети могут при этом напевать: «Баю- баю-баю!»)
- Матрешка, которая стоит около лесенки, покатай на грузовике: «Вперед- назад, вперед- назад». (Дети выполняют задание и проговаривают эти слова.)
Далее задание повторяются. Воспитатель называет тех детей, которые еще не научились дослушивать поручение до конца и нуждаются в помощи. Им легче выполнить знакомое действие.
Педагог демонстрирует детям игрушечную лошадку. Объясняет ,как кричит лошадка: «И-и-и (2-3 хоровых повторения)».
Воспитатель предлагает поиграть в «заводных лошадок». Он «заводит» ребенка-лошадку ключиком, и тот произносит: «И-и-и». Если у ребенка что –то не получается, настаивать не следует, можно сказать детям, что игрушка сломалась.
Физ-ра по плану физ. рук-ля.
Утренняя прогулка Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Методика проведения прогулки
I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).
1. Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?
2. Загадки о птицах.
Маленький мальчишка, в сером армячишке,По двору гуляет, крошки подбирает. (Воробей)
Чик-чирик к зернышкам прыг,Клюй – не робей.Кто же это? (Воробей)
II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, выполнение движений по шаблону), игровая деятельность.
1. Подвижная игра “Воробушки и кот”.
Вариант 1.
Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.
Ход игры: воспитатель выбирает одного ребенка – это кот; остальные дети – воробушки. Кот – спит, воробушки – разлетаются по всей площадке в разные стороны и ищут зернышки. Просыпается кот, он потягивается, произносит мяу-мяу и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражне ние «Аккуратно складываем снятую
одежду и обувь
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание предметных картинок «Одежда и обувь».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Приглашаем куклу Катю за стол»
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуция «Мишка полдничает с нами»
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись».
Закаливающие процедуры.
Ходьба босиком по коврику с крупными пуговицами
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Трубач».
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» 1 и много
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение за погодными измене- ниями_
труд
подвижные игры: «Охотники и зайцы»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из песка)
отрывок из стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама»
2 неделя октябрь 2016г.Четверг
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Каких птиц ты видел по дороге в детский сад?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ без предметовм Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;м пожелания детей
(чем хотели бы заняться)._
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговоркиРабота по формированию КГН.
Игра «Найди свое полотенце».
Подготовка к занятию
ООД Лепка. «Разные цветные мелки» (или «Хлебная соломка») Программное содержание. Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями. Учить аккуратно обращаться с глиной. Вызывать желание лепить. Методика проведения занятия. Предложить детям вспомнить, как они уже лепили палочки, и показать руками в воздухе, как раскатывать глину. В случае необходимости использовать индивидуальный показ
Физ-ра по плану физ. рук-ля.
Утренняя прогулка «Наблюдение за птицами во время кормления»
Цели:
прививать желание заботиться о птицах;
формировать знания о повадках птиц;
воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.
Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)
Как птицы кричат? Как прыгают?
Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто же это? (Воробей.)
Трудовая деятельность : Кормление птиц.
Цели:
побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по ручений (кормление птиц, уборка участка);
воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры
1.«Воробушки и кот».
Цели:
учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;
быстро убегать, находить свое место;
— быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. 2.«С кочки на кочку.»
Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран даши, совочки, машинки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Используем только индивидуальные предметы (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).
Освоение способов деятельности и умений:
Музыкальная игра
(на усмотрение воспитателя).
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки.
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы: сказка К. Чуковского «Федорино горе»
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Бабочка».
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Точечный массаж.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Проверь, все ли пуговицы застегнуты». _
Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Приглашаем мишку и зайку на чаепитие»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Божья коровка
Вечерняя прогулка Солнышко лучистое улыбнулось весело
Цели: дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание; учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику; обратить внимание на вечернее солнце, заход (закат) солнца, светлое небо; слияние с земной поверхностью, рассеивание солнечного света.
Ход прогулки
I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).
1. Наблюдение. Ежедневно обращать внимание детей на солнце. Какая погода сегодня? (Пасмурная или ясная.)Какие участки освещены во время вечерней прогулки? назвать предметы, которые освещает солнце во время вечерней прогулки: “Сейчас солнце освещает наши цветы, песок и т.д.”. как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.)
2. Эксперимент. Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?(Дети за воспитателем тянут руки к солнцу, ладошками вверх, чтобы они ощутили солнечное тепло.) Что произойдет с природой, растениями, животными и людьми, если все время будет ночь? (Рассуждения детей.)После этого дети играют с солнечным зайчиком.
3. Потешки и народные песенки.
Солнышко, солнышко,Выгляни в окошко!Солнышко, нарядись,Красное, покажись!Ждут тебя детки, Детки-малолетки.Взойди поскорей,Освети, обогрей – Телят да ягнят,Еще маленьких ребят.
4. Примета.
Солнце вечером покраснело – день будет ветреный.
II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками), игровая деятельность.
Подвижная игра “Солнышко и дождик”.
Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения (можно ходить врассыпную и перешагивать через ленточки или же, по слову воспитателя, покружиться и присесть, во время бега врассыпную, по сигналу найти свободный листочек и встать на него).
Ход игры: перед началом игры познакомить малышей с ситуацией: “Если светит солнышко, то всем весело, птички поют песни, летают бабочки и жуки, на цветочках пчелки сидят. Но вот подул ветер, солнышко закрыла туча, и пошел дождик, а птички и бабочки куда-то спрятались”.
Спросить детей, а куда спрячутся они, если пойдет дождик? Конечно, под зонтик! Сообщить малышам название игры, и по словесному сигналу “Солнышко светит” дети начинают бегать по площадке.
Если игра проводится осенью, можно приготовить листочки, разбрасывать их на земле, малыши бегают между листьями, им весело.
Воспитатель читает маленькое стихотворение:
Быстрые ножки выбрали дорожку,По дорожке я бегу,Остановиться не могу.Ах, какие! Ох, какие!Наши детки озорные!
Воспитатель. Солнышко спряталось за тучку, и закапал дождик.
Малыши останавливаются, поднимают ладошку, стучат по ней пальчиком и медленно произносят: “Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап”.
“Но вот дождик пошел сильный-сильный”, - сообщает воспитатель и открывает зонтик, дети бегут и прячутся под ним.
Воспитатель. Какой сильный дождик! Как он капает! “Кап, кап, кап, кап!”
Малыши повторяют слова быстро-быстро. Дети стоят под зонтиком, воспитатель, подражая дождю, стучит по зонтику и произносит:
Дождик, дождик, веселей –(Дети поют песенку дождя.)Капай, капай, не жалей!Ты по зонтику стучи(Кап, кап, кап! кап, кап, кап),Только нас не намочи!(Кап, кап, кап! кап, кап, кап.)Дождик, дождик(Дождик проходит, капельки падаютредко: ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап),Что ты льешь,Погулять нам не даешь?(Дети выходят из-под зонтика, поднимают руки, а на ладошки дождик не капает.)
Воспитатель. Дождик прошел, выглянуло солнышко, и детки пошли гулять.
Указания к проведению: дети могут кружиться вокруг листочков, бегать и ходить врассыпную. Всякий раз при повторении игры предлагать другие интересные и доступные для детей движения.
После быстрого бега следует перейти на ходьбу, идти тихо-тихо на носочках.
V. Трудовая деятельность.
Цели: учить осуществлять совместные элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают); перед уходом в группу собрать игрушки.
VI. Рефлексия.
…Я скажу вам не тая – Жить без солнышка нельзя! О. Чусовитина
…Ты идешь и слышишь вслед,Как солнце говорит: “Малыш, привет!” О. Чусовитина
2 неделя октябрь 2016г.Пятница
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками. Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Тема «Во что мы вчера играли?».
Проговаривание, повторение потешки
(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«По-по-по – песню пой».«Пы-пы-пы – вытри пыль».
«Пу-пу-пу – летит пух».
«Уп-уп-уп – готовлю суп».
Работа по формированию КГН.
Рассматривание и беседа по картинкам: «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются».
Подготовка к занятию
ООД . Занятие по развитию речи
Тема: . Повторение сказки «Репки». Дидактические упражнения «Кто что есть?», «Скажи «а»»
Цель. Напомнить сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить преставление детей о том, какие животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака -косточку и т. д.); активировать в речи детей глаголы, лакать, грызть, есть ;учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.
Методика проведения
«Посадил дед репку,- рассказывает воспитатель, - вопросы репка…(большая- пребольшая)».Стал дед репку из земли… (тянуть). Тянет- потянет, вытянуть… (не может). Позвал дед (бабку). Бабка за дедку, дедка за репку- тянет- потянут, вытянуть…(не могут). Кто же еще прибежал тянуть репку?»
По мере того как дети называют персонажей, воспитатель достает соответствующие игрушки. Он расставляет фигурки и предлогает детям вместе закончить сказку: «Мышка за (кошку).Кошка за… (Жучку)». И так далее.
По окончании сказки воспитатель спрашивает, что дед и баба следили с репкой. (Домой отвезли, вымыли, отчистили и стали есть и нахваливать: «Сладкая репка! Сладкая!»)
«Дед, бабка и внучка, - говорит воспитатель и ставит фигурки людей отдельно, - едят сладкую репку. Едят нахваливают: «Очень-очень вкусная репка». Какая репка? (Хоровой, несколько индивидуальных ответов.)
Жучка, кошка и мышка на людей глядят, репку не едят. Им внучка другую еду приготовила. Кошка- молочка и кусочек колбаски: «Лакай , киска, молоко! Ешь колбаску!» (Хоровое и индивидуальное повторения.) Жучка, косточку! «Мышка- корочку сыра: «Неси, мышка, сыр мышаткам!»» (Хоровые повторения.)
Далее воспитатель предлагает детям повторить, кто что ест: «Дед, бабушка и внучка едят сладкую репку»; «Кошка ест колбаску и лакает молоко»; «Собачка Жучка грызет косточку»; «Мышка лакомится корочкой сыра» .
Воспитатель прячет игрушки и посуду, из которой ели Жучка и кошка. Достает кукла врача (Айболита). Кукла « говорит» : «Здравствуйте, дети! » А добрый доктор Айболит. Пришел проверить, не болят ли у вас горлышки. Кызыл-Кат Григорьевна, - обращается Айболит к воспитателю,- откройте рот по шире и скажите: «А-а-а-а». «А-а-а-а», - произносит воспитатель. Затем педагог (вместе Айболитом) приходит к каждому ребенку, предлагают шире открыть рот и громко произносить звук «а», - говорит Айболит и прощается с детьми.
Вторую часть этого занятия можно провести иначе. Цель этой части занятия - оживить в память детей сказку, заметить несоответствие текста и рисунка.
Выяснив, что дед и бабка сделали с репкой, воспитатель сообщает детям, что покажет им забавную картину «Дедка за репку».
Дети рассматривают картинку, радуясь яркому рисунку.
«Здесь все правильно? – интересуется педагог.- Дедка за репку, бабка… Где бабка? («Нет бабка», - удивляются малыши.)
Посмотрите может быть художник еще что-то напутал? (Вместо внучки репку тянет внук, нет Жучка. А в хвост кошки вцепился колючий еж.)
Вот какая смешная картинка, путаница- перепутаница. Даже солнышка улыбается, наблюдая, как большую желтую репку тянут -потянут дед, внук, кошка да еж»- завершает занятие педагог.
Фи-ра по плану физ.рук-ля
Утренняя прогулка «Рассматривание клумбы»
Цели:
продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;
воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бар хатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.
Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Трудовая деятельность: выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальней ших наблюдений в уголке природы.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижные игры
«Птичка в гнездышке».
Цели:
учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Найди свое место».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Поможем мишутке снять башмачки после прогулки».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровое упражнение «Скажи добрые слова для мамы».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Упражнение «Учим куклу правильно держать ложку». Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Заинька-зайчишка».
Закаливающие процедуры.
Ходьба босиком
по массажному коврику
Профилактические мероприятия.
Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Поправь другу одежду».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Для чего нужны салфетки?
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Что такое хорошо, что такое плохо
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение
труд_
подвижные игры: «Совушка», «Подбрось мяч и поймай»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из природных материалов)
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Та-та-та –
кормим мы кота»
3 неделя октябрь 2016г.понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с погремушками.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться
стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки,
«Та-та-та – поймай кота».«Ту-ту-ту – поет петух». «Ку-ку-ку – лежи на боку».
«Ок-ок-ок – беги
со всех ног
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по ФЭМП
Тема: Занятие 2
Программное содержание
-Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик
- Формирование умение производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать , скатывать
Дидактический наглядный материал
Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины и цвета (по количеству детей и для воспитателя).
Методические указания
Игровое упражнение «Спрячь кубик, спрячь шарик».
Воспитатель ввозит машину с коробками и шариками. Показывает куб, называет его (куб, кубик), говорит, что он гладкий и его можно ставить (показывает действия).
То же упражнение выполняются с шаром: «это шар, он круглый, его можно катать»
Воспитатель предлагает детям взять из машины куб, назвать его, показать, какой он гладкий и что с ним можно делать(ставить).
Затем те же действия в выполняются с шаром.
Воспитатель проводит игру «Спрячь кубик, спрячь шарик». Дети поочередно по указанию воспитателя прячут предметы за спину и называют, что спрятали. Потом показывают, что в руке, и называют предмет.
Воспитатель обобщает: «Спрятали кубик, остался шарик».
Игра повторяются 2-3 раза.
Дети раскладывают по коробкам шары и кубы называют предметы.
Музыка по плану муз.рук-ляУтренняя прогулка «Наблюдение за облаками»
Цели:
— познакомить с различными природными явлениями;
— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
— формировать творческое отношение к делу.
Ход наблюдения
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам!
Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей
Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл
Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наибо лее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двига ется или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Подвижные игры:
«Солнышко и дождь».
Цели:
— учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
— приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«С кочки на кочку».
Цели:
продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;
совершенствовать навыки перепрыгивания.
Выносной материал: совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Упражнение «Снимаем одежду в определенной последовательности, складываем аккуратно».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровая ситуация «Помогаем маме».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Беседа «Почему нельзя разговаривать во время обеда?».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Пробуждение солнышка», 1-я часть. Закаливающие процедуры.
Ходьба босиком
по коврику «Травка». Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Петух
и куры».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Поможем куклам одеться».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Рассматривание сюжетных картинок (на усмотрение воспитателя)
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» 1 и много
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Что случилось со снегом?»
труд
подвижные игры: «Бег по дорожке»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из снега, песка)
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению: игра «Повторяй за мной: та-ту-то, ка-ку-ко (и т. д.)»
разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отрывок из стихотворения
А. Плещеева «Весна»
3 неделя октябрь 2016г.Вторник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика.
ОРУ с платочками.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Тема «Что мы будем сегодня рисовать (лепить)?»
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение знакомых потешек. Работа по формированию КГН.
Игра «Покажем мишке, как надо умываться
Подготовка к занятию
ООД Занятие по рисованию
Тема: Яблоко
Цель:
- Учить правильно держать карандаш;
-Рисовать округлую замкнутую линию,
-Развивать зрительно -двигательную координацию;
- Формировать интерес к рисованию
Демонстрационный материал. Красные, желтые яблоки, 2 тарелки.
Раздаточный материал. Красная и желтая гуашь, разведенная водой, вырезанная из зеленого картона яблоня, тряпочка.
Методика проведения
Заранее прочитать малышам русскую народную сказку «Мешок яблок».
В начале занятия предложите детям разложить яблоки: красные яблоки в красную тарелку, желтые яблоки в желтую тарелку. Затем вспомните с ребятами содержание сказки и спросите: «Что собирал зайка ? (яблоки)». Давайте и мы с Вами нарисуем такие яблоки. Предложить детям нарисовать пальчиками – яблоки.
Скажите детям: «Посмотрите как много мы с Вами нарисовали яблок для зайки. Мы помогли зайке собрать яблоки для его детишек».
Утренняя прогулка «Наблюдение за птицами»
Цели:
продолжить наблюдение за птицами на участке;
учить различать основные части тела;
-- развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход наблюдения
Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.
Воробей, что ты ждешь?Крошек хлебных не клюешь.
Я давно заметил крошки,Да боюсь сердитой кошки.
Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)
Трудовая деятельность: кормление птиц.
Цели:
— побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по ручений (кормление птиц, уборка участка);
— воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры:
«Воробушки и кот».
Цели: - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить
свое место;
приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».
Цели:
совершенствовать умение действовать с разными предметами;
развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
развивать глазомер, координацию движения, ловкость.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Покажи свой шкафчик
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома повар».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Куклы Катюша
и Андрюша обедают с нами
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы: русская народная сказка «У страха глаза велики»
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Пробуждение солнышка», 2-я часть. Закаливающие процедуры.
Обливание ног водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Тихоход».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Проверь: правильно ли ты
(твой друг) застегнул сандалии?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Пригласим кукол к столу»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Рисуем пальчиками
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение за сезонными изменениями
труд: наблюдение за трудом дворника
подвижные игры
индивидуальная работа по развитию
конструирование (из снега, песка)
свободная деятельность под контролем педагога работа по звукопроизношению
разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песенка «Жили у бабуси два веселых гуся»
____
3 неделяоктябрь 2016г..Среда
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика.
ОРУ с погремушками.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться)._
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговоркиРабота по формированию КГН.
Игровое упражнение
с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся
Подготовка к занятию
ООД Занятие по развитию речи
Тема : Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь»
Цель. Совершенствовать умение детей слушать рассказ баз наглядн ого сопровождения.
Методика проведения
Воспитатель рассказывает детям о двух братьях- Пете и Мише, которым мама купила игрушечного коня. « Как вы представляете этого коня? »- интересуется педагог и заслушивает ответы детей. «И вот однажды, - продолжает разговор воспитатель, - дети поссорились и стали вырывать коня друг у друга. Как вы думаете, чем закончилась это история?»
Педагог рассказывает рассказ 3 раза.
Затем воспитатель спрашивает: «Мама поступила правильно, забрав у драчунов коня? Как можно играть одной игрушкой вдвоем? » Заслушивает и корректирует ответы детей.
.
Музыка по плану муз.рук-ля.
Утренняя прогулка «Наблюдение за проезжей частью дороги»
Цели:
познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;
дать представление о правилах дорожного движения.
Ход наблюдения
Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.
Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.
Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назо вут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.
Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.
Подвижные игры
«Воробушки и автомобиль».
Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.
«Перебежки — догонялки».
Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товари щей.
Выносной материал: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
«Башмачки поссорились – помирились
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома врач».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Как зайка учился
правильно ложку держать
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись».
Закаливающие процедуры.
Воздушные ванны
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Семафор». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании
Упражнение «Поправь одежду перед зеркалом».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Что должен знать каждый о поведении за столом?»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Что такое хорошо, что такое плохо?
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Чем отличается весна от зимы?»
(Весной теплее, снега нет, природа просыпается
труд
подвижные игры: «Кошки-мышки»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование из брусков
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению
разучивание, повторение стихов, потешек, песен
3 неделя октябрь 2016г.Четверг
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какая погода на улице?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ с платочками.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Беседа «Расскажем кукле Кате, зачем нужно мыло».
Подготовка к занятию
ООД Лепка
Тема: «Ягоды вишни»
Цель: развитие мелкой моторики через аппликацию.
Задачи:
Продолжать учить детей наклеивать детали на лист в нужном месте, знакомить с красным цветом, учить соотносить цвет с его наименованием.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушки - зайчик, медвежонок, корзина с ягодами, предметная картина, на которой изображено дерево с ягодами.
Раздаточный материал. Половинка альбомного листа, на котором нарисованы веточки без ягод, салфетки красного цвета; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия:
1.Организационный момент
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая у меня картинка! А кто из вас знает, что это? (показывает на экране телевизора картинку, на которой изображена веточка с ягодами)
Дети: вишня!!
Воспитатель: Правильно, это веточка вишни с ягодами.
Эти ягоды, как в бусы,
Ветку одевают,
Плодоножки, словно ножки,
С веточек свисают!
Ребята, а вы любите вишню?
Дети: да!
Воспитатель: расскажите, какая вишня?
Дети: вкусная, красного цвета, сочная, полезная, из нее можно варить варенье…
Воспитатель: ребята, к нам в гости пришёл зайчик, у него целая корзинка вишни, пойдемте, посмотрим (Дети выходят на коврик).
Зайчик: здравствуйте, ребята!
- давайте вместе с вами попробуем собрать ягоды (дети повторяют упражнение).
Воспитатель: Набрал зайчик полную корзинку, понес домой, да по пути рассыпал (высыпает ягоды). Ребята, помогите зайчику собрать ягодки (Дети собирают ягоды в корзинку).
- (стук в дверь). Ребята, кажется, к нам кто-то пришел (открывает дверь и вносит Мишку с заготовками для аппликации).
- Это медвежонок, Миша. Он тоже хотел собрать вишню, но не нашел ни одной ягодки. Миша очень расстроен. Ребята, давайте угостим Мишку ягодой.
- Садитесь на свои места, приступим к работе.
(В процессе работы напомнить и показать детям, как скручивать шарики из салфеток, уточнить, куда они будут наклеивать ягоды, как нужно наносить клей на каждую ягодку и наклеивать ее на кончик веточки.)
- Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте вспомним, что мы сегодня делали (клеили ягоды на веточки, ягоды красные спелые, сочные, сладкие, вкусные) давайте посчитаем, сколько ягод мы наклеили.
( в конце работы предложить детям угостить Мишку ягодой)
- Мишка приглашает вас поиграть с ним.
Мишка косолапый
По лесу идет
(Руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Шишки собирает
(Наклоны вперед)
И в карман кладет.
(Руки на пояс)
Вдруг упала шишка
(Руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб.
(Обе руки на лоб)
Мишка рассердился
(Помахать кулачками)
И ногами топ-топ.
Воспитатель: Ребята, Мишка очень рад! Спасибо вам! До свидания!
Кто к нам приходил? Что принес в корзинке? Вишня какой…? Вам понравилось дети?
физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняя прогулка «Наблюдение за дождем»
Цель: познакомить с природным явлением — дождем.
Ход наблюдения
В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ем кость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный),определить, какой дождь.
Сколько знаю я дождей? —
Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой.
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Подвижные игры
«Солнышко и дождь».
Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо гать друг другу.
Кролики.
ЦЕЛЬ: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость;ориентирование.
Выносной материал: для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Покажем мишке,
где лежат наши вещи».
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома парикмахер».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Как зайка учился
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок».
Закаливающие процедуры.
Хождение по ребристым дорожкам.
Профилактические мероприятия.
Беседа «Почему нужно мыть овощи, фрукты, ягоды?».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Как правильно ложку держать».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Игра «Что сначала: обувь или одежда?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Аккуратность во время еды»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» рисуем пальчиками
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение за ветром, ветвями деревьев в ветреную
Погоду
труд
подвижные игры: «У медведя во бору»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из снега, песка) свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению:
упражнение с имитацией движений «Тук-тук-тук»
разучивание, повторение стихов, потешек, песен
3 неделя октябрь 2016г.Пятница
Прием детей Тема «Что происходит со снегом?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«То-то-то – поем батон». «Ят-ят-ят – птички летят».
«Но-но-но – у нас темно».
«На-на-на – стоит стена».
Работа по формированию КГН.
Игра «Найди свое полотенце». Подготовка к занятию
ООД Занятие по развитию речи
Тема: . Чтение рассказа Л.Н.Толстого«Спала кошка на крыше»
Методика проведения
Цель. Приучить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа .
Методика проведения
Воспитатель читает детям рассказ Л.Н. Толстого. Просит изобразить спящую кошечку. Уточняет, почему птичке не стоит сидеть рядом с кошкой, даже когда она спит.
Педагог читает рассказ еще два раза, поощряя попытки детей проговаривать последнюю фразу: «Не сиди близко, птичка, кошка хитры».
Воспитатель показывает детям ослика (игрушку или картинку). Малыш часто путает ослика с лошадкой, поэтому педагог объясняет: «Ослик меньше лошадки и у него длинные уши. И кричат ослик и лошадка по-разному. Лошадка кричит… (и-и-и, и-го-го), а ослик кричит: «и-а, и-а».
Воспитатель превращает детей в заводных осликов. Он заводит их «ключиком» и ослика кричит: «Иа-иа».
физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняя прогулка «Наблюдение за дождем»
Цель: познакомить с природным явлением — дождем.
Ход наблюдения
В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ем кость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный),определить, какой дождь.
Сколько знаю я дождей? —
Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой.
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Подвижные игры
«Солнышко и дождь».
Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо гать друг другу.
Кролики.
ЦЕЛЬ: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость;ориентирование.
Выносной материал: для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.
Возвращение с прогулки Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Переодеваем куклу».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Куклы Катюша
и Андрюша обедают с нами».Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Закаливающие процедуры.
Самомассаж ручным массажером.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика с гимнастической палкой
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игра «Что надеть сначала, что – потом?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Рассматривание сюжетной картинки «Дети за столом»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» 1 и много
Вечерняя прогулка труд
подвижные игры
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование
(из снега, песка)
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению: игра «Повторяй за мной: на-ны-ну; то-тю-тя; ит-ат-ут
(и т. д.)»
разучивание, повторение стихов, потешек, песен
4 неделя октябрь 2016г.понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с предметами
(на усмотрение воспитателя.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».
Подготовка к занятию
ООД ФЦКМ
Тема: Занятие . «Повторение про осенних изменениях»
Программное содержание. Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.
Материалы. Кукла Маша и одежда для нее, картина про осени
Методика проведения:
Воспитатель, приглашая детей на занятию, показывает им куклу и говорит, что кукла Маша просит взять ее на занятию. Обращает внимание ребят на то, что Машу нужно одеть по погоде. Вместе с детьми воспитатель смотрит в окно и определяет погоду на улице, задавая вопросы: «На улице дует ветер? А солнце светит? Идет дождь?» Педагог обобщает ответы детей (говорит, какая сегодня погода). Дети предлагают, как нужно одеть Машу на прогулку в соответствии с погодой на улице.
Воспитатель. Машенька, сейчас осень, поэтому на прогулку нужно одеваться теплее: сначала надеть колготки и штанишки, затем – сапожки, после этого – плащ, шапочку, шарфик. Если на небе есть тучи, то может пойти дождь, поэтому нужно взять зонтик. Осенью погода быстро меняется: утром может светить солнце, а потом пойдет дождь или подует ветер.
Выйдя с детьми на улицу, воспитатель уточняет, правильно ли ребята определили погоду, задавая им вопросы: «На улице тепло или холодно? Светит ли солнце? Идет ли дождь? Дует ветер или тихо?»
Далее воспитатель просит детей показать Маше деревья, растущие на участке и нарвать их. Если они затрудняются, называет деревья, которые растут на участке, и просит ребят повторить их названия (береза, клен, тополь).
Воспитатель. Ребята, покажите Маше, где у дерева ствол. (Дети показывают.) Машенька, посмотри, у всех деревьев крепкий, высокий ствол. На нем много веток, а на ветках много листьев.
Педагог просит детей показать ветки и листья и спрашивает: «Какого цвета листья на деревьях?» (Зеленые, желтые, красные, оранжевые.)
Воспитатель. Осенью листья с деревьев опадают на землю. Когда дует сильный ветер, он срывает листья с деревьев. В теплую погоду, когда светит солнце, листочки тихо кружатся в воздухе и ложатся на землю. Покажите, как листочки кружатся в воздухе.
Дети кружатся на месте, изображая листочки.
Воспитатель. Дети, посмотрите под ноги. На земле и на траве много разноцветных листьев и поэтому на участке очень красиво.
Педагог предлагает детям походить по листочкам, послушать, как они шуршат под ногами, найти и принести листочки, которые им понравились.
Воспитатель. Покажите Машеньке какие у вас в руках красивые листочки. У некоторых красные листочки, у некоторых зеленые листочки, у Окана желтые листочки.
Кукла Маша. Какие красивые листочки вы нашли! А теперь давайте поиграем в игру «Мы осенние листочки».
Дети вместе с воспитателем и куклой Машей произносят слова и выполняют действия в соответствии с текстом стихотворения:
Мы – листочки, мы – листочки, (Дети стоят кружком с листочками в руках.)Мы – осенние листочки.Мы на веточках сидели,Ветер дунул – полетели. (Дети разбегаются.)Мы летали, мы летали, (Дети бегают, помахивая листочками.)А потом летать устали!Перестал дуть ветерок —Мы присели все в кружок. (Дети приседают на корточки, поднимают листочки над головой.)Ветер снова подул (Дети снова разбегаются, помахивая листочками.)И листочки быстро сдул.Покрутил их, покружилИ на землю опустил. (Дети подбрасывают листочки вверх, кружатся, приседают.) Педагог просит детей собрать все листья в букет и подарить их Маше.
Кукла Маша благодарит ребят и вместе с ними возвращается после прогулки в группу.
Музыка по плану муз.рук-ля Утренняя прогулка «Наблюдение за березой»
Цель – уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы.
Ход наблюдения
Наступила осень, пожелтел наш сад,
Листья на березе золотом горят.
Не слыхать веселых песен соловья,
Улетели птицы в теплые края.
Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пят нами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, ко рень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще есть листья. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным
Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры
«С кочки на кочку.»
Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.
«Кролики»
ЦЕЛЬ: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость;ориентированиеВыносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».
Освоение способов деятельности и умений:
Малоподвижная игра «День и ночь».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Куклы обедают
с нами».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Заинька-зайчишка».
Закаливающие процедуры.
Массаж пальцев рук и ног.
Профилактические мероприятия.
Гимнастика
для глаз.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игра «Поможем друг другу обуться». Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Куклы полдничают вместе с нами»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» про животных
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Как мы одеты?»
труд
подвижные игры: «Ловишки», «Гуси-лебеди»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из снега, песка): шалаш для куклы
из веточек
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению
разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отрывок из стихотворения М. Клоковой «Зима пришла»
4 неделя октябрь 2016г.Вторник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ без предметов.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки
(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком».
Подготовка к занятию
ООД Рисование
Тема: «Рыбка в пруду»
Цели: Учить детей рисовать рыбку на основе круга, замыкая округлую линию в кольцо, аккуратно закрашивать форму, добавлять соответствующие детали (хвостик, плавник, глаз).
Развивать чувство формы и цвета.
Воспитывать умение отражать свои впечатления об окружающем мире с помощью рисования.
Словарная работа: туловище, хвост, плавники, пруд, водоросли, улитки.
Демонстрационный материал: дно водоема, изображенное на листе бумаги синего цвета формат А-3, силуэт большой рыбки.
Раздаточный материал: гуашь красного и желтого цвета, кисточки , ватные палочки, баночки с водой, салфетки.
Методика повеления
Дети сидят на ковре полукругом.
Воспитатель: Кто же к нам сюда спешит?
Из-за мольберта появляется золотая рыбка (вырезанная из картона).
Воспитатель: Рыбонька-рыбка, золотой хвостик!
Где ты бывала, что ты видала?
(Помещает рыбку в нарисованный водоем, прикрепленный к мольберту)
Рыбка: Плавала я в речке, плавала в пруду,
Видела я камушки, тинушку – траву.
Видела улиток, водоросль-траву
И красивых рыбок, хорошо в пруду!
Воспитатель: Где плавала рыбка? (ответы детей).
Что она видела там? (уточняет ответы детей, показывая на рисунке)
- Давайте покажем, как рыбка плавала (выполняют волнообразные движения поочередно то одной, то другой рукой).
Воспитатель: Где же, золотая рыбка,
Твои маленькие лапки?
Рыбка: Муль-муль-муль,
Ни ног, ни рук
Нам не нужно, милый друг.
Лучше хвост и плавники,
Чем две руки и две ноги.
Воспитатель: Давайте покажем, как рыбка шевелит плавниками.
(Дети машут кистями рук, как плавниками).
- А как рыбка двигает хвостиком? Ну-ка, поплаваем как рыбки!
(Дети складывают две ладошки перед собой и двигают ими вправо-влево одновременно передвигаясь по группе)
- Увидела рыбка червячка и проглотила его. Как рыбка заглатывает ртом корм?
Вот так (показывают пальцами).
- Что-то наша рыбка грустная, печальная, беспокойная. Она хочет нам что-то сказать.
- Ой, беда случилась у рыбки! Растеряла рыбка своих детей. Ее детки-рыбки, маленькие несмышленыши, где они? Пропали!
Дети, нужно помочь маме-рыбке. Соберем ее детей – рыбок разноцветных. Мы их нарисуем красками.
(воспитатель убирает с мольберта нарисованный водоем, помещает чистый лист для показа способа рисования).
Воспитатель: Тело рыбки круглой формы. Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. Вот так. (Дети, подражая воспитателю, рисуют в воздухе пальчиком круглую форму).
А теперь я нарисую тело рыбки на бумаге. Беру кисточку тремя пальчиками и окунаю ее в желтую краску. Лишнюю краску сниму о край баночки и нарисую круг. Вот так. Аккуратно закрашу его. Вот так.
Хвостик и плавники нарисую другой краской, красной, тогда рыбка у меня будет красивой, разноцветной. Вымою кисточку в баночке с водой и чистой кисточкой наберу красную краску. Приставлю кисточку к телу рыбки и проведу короткую прямую линию. Вот так. И еще одну линию. Получился хвостик. На спинке вверху нарисую плавничок (кисточка шлеп-шлеп по спинке). Ватной палочкой нарисую глаз (прижму палочку и уберу).
- А теперь вы сядьте за столы и нарисуйте своих рыбок. Что сначала нарисуем? (Дети сухой кисточкой в воздухе рисуют круг, прямую линию).
В процессе рисования оказывать индивидуальную помощь. Обращать внимание, как дети набирают краску, правильно ли держат кисть.
В конце занятия предложить детям разместить своих рыбок рядом с рыбкой-мамой.
Воспитатель: Дети, посмотрите, рыбка-мама обрадовалась, она благодарит вас за помощь. Открывает рыбка рот, но не слышно, что поет. Маленькие рыбки увидели маму и рассказывают ей, где они были, что видели.
Плавала в пруду только одна рыбка, а стало …? (много). Молодцы, вы собрали большую стайку разноцветных рыбок, сделали доброе дело для золотой рыбки.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И от этой доброты
Улыбаются листы,
Рыбки, камешки, цветы –
Улыбаюсь я и ты!
- Давайте улыбнемся нашим рыбкам и попрощаемся с ними. Они поплывут к себе домой.
Физ-ра по плану физ.рук-ля.
Утренняя прогулка «Наблюдение за приметами золотой осени»
Цель – уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт.
Осень на опушки краски разводила
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый
Утешает осень: «Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Начинается золотая осень. Самая красивая пора осени. Дни бывают солнечные и пасмурные, холодные и теплые. На лужах начал появляться первый лед. Ударили заморозки. Начался листопад. Закружились в разноцветном хороводе осенние листья
и полетели по воздуху. Улетели птицы в теплые края (гуси, утки, скворцы, ласточки). Полюбуйтесь красотой осенней природы.Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни?
Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.
Цели:
воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
прививать бережное отношение к природе.
Подвижные игры
«С кочки на кочку.»
Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.
«Кролики»
ЦЕЛЬ: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование
Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся насухо личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Мама (бабушка) шьет (вяжет)».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Бабочка».
Закаливающие процедуры.
Полоскание полости рта водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Вырасту большой».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Послушные пуговицы».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Упражнение «Как правильно сидеть за сто-
лом?»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Рисуем пальчиками
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Что случилось с сосульками?»
труд
подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из снега, песка)
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению: упражнение «Птички поют: чив-чив-чив»
разучивание, повторение стихов, потешек, песен
4 неделя октябрь 2016г.Среда
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Мышата»
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Игра «Что нужно нам для умывания?».
Подготовка к занятию
ООД Развития речи
Тема: Рыбка в аквариуме
Программные задачи:
Учить детей составлять изображение рыбок из готовых форм, работать коллективно.
Закрепить у детей практические навыки аппликации (намазывание, приклеивание);
Закрепить знания детей о форме и цвете геометрических фигур (овал, треугольник);
Формировать пространственные представления: учить правильно располагать изображения на листе бумаги;
Разрабатывать мелкую моторику пальцев рук;
Создать условия для формирования интереса и положительного отношения к аппликации.
Словарная работа:
Расширять знания детей о рыбках.
Формировать представление о внешнем виде, об образе жизни, о повадках рыб.
Учить правильно отвечать на вопросы воспитателя, используя простые предложения.
Уточнять и расширять словарь по теме "Рыбы".
Словарь:
аквариум, золотая рыбка, туловище, голова, глаза, рот, хвост, корм;
плавает, клюёт, хватает;
Оборудование к занятию:
Мольберт с изображением аквариума
Игрушки кот и рыбка
Музыкальное сопровождение «Шум моря»
Готовые формы для наклеивания (овалы и треугольники)
Клей, кисти, салфетки, клеенки
До начала занятия воспитатель обращает внимание детей, что в аквариуме на мольберте – рыбка. Дети рассматривают ее без участия педагога.
Методика проведения
Вос-ль: Ребята, посмотрите, какая красивая рыбка плавает в аквариуме… (Рыбки в аквариуме нет) Ой, а где же рыбка?
- Мяу!
- Ребята, вы ничего не слышали?
Дети: Кто-то сказал - Мяу…
Вос-ль: Кто же это?
Из-за мольберта появляется кот с ведром, а в нем рыбка.
- А, это ты Васька. Это ты поймал нашу рыбку в аквариуме?
- Да, я… Она плавала одна, в таком большом аквариуме, ей было скучно, я ее пожалел и посадил в маленькое ведерко.
- Ай – ай ребята, разве можно рыбку держать в ведре без воды?
Дети: Нет
Вос-ль: Давайте скорее выпустим рыбку обратно в аквариум.
Выпускают рыбку
Вос-ль: Рыбка говорит нам спасибо. Как она говорит?
Артикуляционная гимнастика. Дети широко открывают рот.
Вос-ль: Ребята, а Васька прав, аквариум большой, и рыбке в нем скучно. Давайте наклеим в аквариум много рыбок, и тогда рыбка не будет скучать.
- Посмотрите, что вы видите у себя на столах
Дети: Овал.
Вос-ль: Это туловище рыбок. (Овалы разного цвета)
Вос-ль спрашивает у каждого ребенка, какого цвета туловище у рыбки. Дети называют цвет.
Вос-ль: Ребята, а что еще есть у рыбки?
Дети: Хвост
Воспитатель предлагает подобрать каждому ребенку к туловищу рыбки соответствующий хвост.
Вос-ль: Туловище и хвостик у рыбки должны быть одного цвета.
- Какого цвета будет хвостик у рыбки.
Дети называют цвет.
- А какой он будет формы?
Дети называют форму – треугольник.
Дети выкладывают готовые формы и составляют образ рыбки.
Вос-ль: А теперь мы наклеим наших рыбок. Что нам понадобиться, чтобы рыбки приклеились?
Дети: Клей, кисточка, салфетка, клеенка
Вос-ль: Аквариум большой, места в нем много, рыбки будут плавать во всем аквариуме.
Вос-ль: Сколько рыбок было в аквариуме?
Дети: Одна.
Вос-ль: А теперь сколько стало?
Дети: Много
Вос-ль: Какие рыбки у нас получились?
Дети: Разноцветные.
Вос-ль: Теперь нашей рыбке не будет скучно в аквариуме.
Кот Васька хвалит детей.
Музыка по плану муз.рук-ля
Утренняя прогулка « Наблюдение за солнцем»
Цели: - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло;
- поддерживать радостное настроение.
Ход наблюдения
В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)
Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене,
Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.
По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
Трудовая деятельность: сбор камней на участке.
Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
Подвижные игры:
«Мыши в кладовой».
Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви жения.
«Попади в круг».
Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;
учить попадать в цель;
развивать глазомер, ловкость.
Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе чатки, карандаши, ведерки, совочки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровая ситуация.
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись»
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по коврику.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Маятник».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-
мощи при одевании.
Игра «Кто быстрее оденется?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Почему нужно соблюдать правила поведения за столом?»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Рыбка
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Как изменились деревья и кустарники весной
труд
подвижные игры: «Гуси-лебеди»
индивидуальная работа по развитию основных движений
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению
разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песня «Гуси» (обр. Н. Метловой)
4 неделя октябрь 2016г..Четверг
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячами.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение русской народной потешки «Тень, тень, потетень…».
Работа по формированию КГН.
Рассматривание и беседа по картинке «Дети готовятся к завтраку».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Лепка
Тема: «Рыбка в аквариуме»
Цели: Учить детей лепить рыбку на основе круга, замыкая округлую линию в кольцо, аккуратно сложить форму, добавлять соответствующие детали (хвостик, плавник, глаз).
Развивать чувство формы и цвета.
Воспитывать умение отражать свои впечатления об окружающем мире с помощью лепки.
Словарная работа: туловище, хвост, плавники
Демонстрационный материал: Аквариум, изображенное на листе бумаги синего цвета формат А-3, силуэт большой рыбки.
Раздаточный материал: Пластилин красного и желтого цвета, стеки, баночки с водой, салфетки.
Методика повеления
Дети сидят на ковре полукругом.
Воспитатель: Кто же к нам сюда спешит?
Из-за мольберта появляется золотая рыбка (вырезанная из картона).
Воспитатель: Рыбонька-рыбка, золотой хвостик!
Где ты бывала, что ты видала?
(Помещает рыбку в нарисованный водоем, прикрепленный к мольберту)
Рыбка: Плавала я в речке, плавала в аквариуме,
Видела я камушки, тинушку – траву.
Видела улиток, водоросль-траву
И красивых рыбок, хорошо в аквариуме!
Воспитатель: Где плавала рыбка? (ответы детей).
Что она видела там? (уточняет ответы детей, показывая на рисунке)
- Давайте покажем, как рыбка плавала (выполняют волнообразные движения поочередно то одной, то другой рукой).
Воспитатель: Где же, золотая рыбка,
Твои маленькие лапки?
Рыбка: Муль-муль-муль,
Ни ног, ни рук
Нам не нужно, милый друг.
Лучше хвост и плавники,
Чем две руки и две ноги.
Воспитатель: Давайте покажем, как рыбка шевелит плавниками.
(Дети машут кистями рук, как плавниками).
- А как рыбка двигает хвостиком? Ну-ка, поплаваем как рыбки!
(Дети складывают две ладошки перед собой и двигают ими вправо-влево одновременно передвигаясь по группе)
- Увидела рыбка червячка и проглотила его. Как рыбка заглатывает ртом корм?
Вот так (показывают пальцами).
- Что-то наша рыбка грустная, печальная, беспокойная. Она хочет нам что-то сказать.
- Ой, беда случилась у рыбки! Растеряла рыбка своих детей. Ее детки-рыбки, маленькие несмышленыши, где они? Пропали!
Дети, нужно помочь маме-рыбке. Соберем ее детей – рыбок разноцветных. Мы их лепим из пластилина.
(воспитатель убирает с мольберта нарисованный водоем, помещает чистый лист для показа способа рисования).
Воспитатель: Тело рыбки круглой формы. Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. Вот так. (Дети, подражая воспитателю, рисуют в воздухе пальчиком круглую форму).
А теперь я покажу вам как лепить тело рыбки из пластилина . Беру кусок затем круговыми движениями ладошек делаю шарик за тем я придаю утолщённую форму потом сдавлю чуть-чуть. Хвостик и плавники буду лепить из другого цвета пластилина красной, тогда рыбка у меня будет красивой, разноцветной. Вымою кисточку в баночке с водой и чистой кисточкой наберу красную краску. Возьму маленький кусочек и делаю короткую прямую форму. Вот так. И еще одну форму. Получился хвостик. На спинке вверху прикреплю плавничок. Стекой нарисую их. А для глаза беру чуточку пластилина (прижму у головы).
- А теперь вы садите правильно за столы и начинайте делать своих рыбок.
В процессе лепки оказывать индивидуальную помощь. Обращать внимание, как дети правильно сдавливают и закрепляют деталей.
В конце занятия предложить детям разместить своих рыбок рядом с рыбкой-мамой.
Воспитатель: Дети, посмотрите, рыбка-мама обрадовалась, она благодарит вас за помощь. Открывает рыбка рот, но не слышно, что поет. Маленькие рыбки увидели маму и рассказывают ей, где они были, что видели.
Плавала в аквариуме только одна рыбка, а стало …? (много). Молодцы, вы собрали большую стайку разноцветных рыбок, сделали доброе дело для золотой рыбки.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И от этой доброты
Улыбаются листы,
Рыбки, камешки, цветы –
Улыбаюсь я и ты!
- Давайте улыбнемся нашим рыбкам и попрощаемся с ними. Они поплывут к себе домой.
Физ-ра по плану физ.рук-ля.
Утренняя прогулка «Наблюдение за кошкой »
Цели: - расширять представление о домашнем животном — кошке;
- воспитывать желание заботиться о животных.
Ход наблюдения
Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?».
Острые ушки, на лапках — подушки!
Усы, как щетинки, дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит.
Молоко пьет, песенки поет.
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет.
Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с челове ком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.
Трудовая деятельность: заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.
Подвижные игры
Мыши и кот.
ЦЕЛЬ: Приучать детей бегать легко, на носках, не натал киваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя
2. «Догони меня».
Цели:
учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
развивать ловкость.
Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Угадай по звуку» (со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками)
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Беседа «Что нельзя делать во время обеда?».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок».
Закаливающие процедуры.
Обливание ног водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игра «Приведем себя в порядок».
Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Рассматривание сюжетных картинок: «Чаепитие», «За обедом»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» рисуем пластилином
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение за небом
труд: наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада
подвижные игры: «Совушка», «По дорожке»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из снега, песка)
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению
разучивание, повторение стихов, потешек, песен
4 неделя октябрь 2016г..Пятница
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Зайчики и белочки». _
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Тема «Какие русские народные сказки мы читали?».
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Упражнение по мотивам стихотворения
Г. Лагздынь:
Мыло, мыло заюлило,
А потом запузырило!
Ты, водица, лей, лей!
Будут щеки
розовей!
Подготовка к занятию
ООД
Развитие речи
Физ-ра по плану физ.рук-ля.
Утренняя прогулка «Наблюдение за транспортом »
Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.
Ход наблюдения
Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.
Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движе ния с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с други ми автомобилями.
Трудовая деятельность: уборка территории.
Цель: учить правильно пользоваться веничками.
Подвижные игры
« Трамваи»
ЦЕЛЬ: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
«Автомобили»
Цели:
приучать соблюдать правила дорожного движения;
закреплять знания о грузовых машинах.
Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую
одежду и обувь».
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Найди матрешку». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.
Игровая ситуация «Приглашаем куклу Катю за стол».
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Заинька-зайчишка».
Закаливающие процедуры.
Ходьба босиком по палочным дорожкам.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Лыжник».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Приглашаем кукол за стол»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» про животных
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение
«На улице стало тепло»
труд
подвижные игры: «Брось мяч в корзику», «По дорожке»
индивидуальная работа по развитию основных движений конструирование (из снега, песка)
свободная деятельность под контролем педагога работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Тюх-тюх-тюх – разогрелся наш утюг»
разучивание, повторение стихов, потешек, песен
5 неделя октябрь 2016г..понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какая погода на улице?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ без предметов.
Беседа со всеми детьми:
о том, что делали вчера;
какие планы на сегодня;
пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Тема «Что мы будем сегодня читать?»
Проговаривание,
повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание знакомых детям потешек, сопряженное с движениями.
Работа по формированию КГН.
Упражнение «Поможем куклам вытереться полотенцем».
Подготовка к занятию
ООД ФЭМП
Тема: Занятие 2 (Повторение)
Программное содержание
-Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик
- Формирование умение производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать , скатывать
Дидактический наглядный материал
Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины и цвета (по количеству детей и для воспитателя).
Методические указания
Игровое упражнение «Спрячь кубик, спрячь шарик».
Воспитатель ввозит машину с коробками и шариками. Показывает куб, называет его (куб, кубик), говорит, что он гладкий и его можно ставить (показывает действия).
То же упражнение выполняются с шаром: «это шар, он круглый, его можно катать»
Воспитатель предлагает детям взять из машины куб, назвать его, показать, какой он гладкий и что с ним можно делать(ставить).
Затем те же действия в выполняются с шаром.
Воспитатель проводит игру «Спрячь кубик, спрячь шарик». Дети поочередно по указанию воспитателя прячут предметы за спину и называют, что спрятали. Потом показывают, что в руке, и называют предмет.
Воспитатель обобщает: «Спрятали кубик, остался шарик».
Игра повторяются 2-3 раза.
Дети раскладывают по коробкам шары и кубы называют предметы.
Музыка по плану муз.рук-ля
Утренняя прогулка «Рассматривание осеннего дерева »
Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Ход наблюдения
Поспевает брусника, стали дни холоднее,
И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщи ны и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступле нием осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опав шим листьям деревьев.
Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.
Цели:
воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
прививать бережное отношение к природе.
Подвижные игры
«Птицы в гнездышках».
Цели:
учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
2. «Наседка и цыплята»
Цель :развивать у детей умение прыгать , активно двигаться.
Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Покажи свой шкафчик»
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Накормим кукол обедом».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать»
Релаксация перед сном:
прослушивание музыкальной композиции
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок». Закаливающие процедуры.
Самомассаж ручным массажером.
Профилактические мероприятия.
Упражнения
для профилакитики сколиоза.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Рассматривание сюжетной картинки «Дети приглашают гостей на чаепитие»
Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» 1 и много
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение
труд: наблюдение за трудом дворника
подвижные игры: «Перелет птиц»
индивидуальная работа по развитию основных движений
конструирование (из снега, песка)
свободная деятельность под контролем педагога
работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Щи-щи-щи – хороши у мамы щи»
разучивание, повторение стихов, потешек, песен