План-конспект з літератури. Літературна вікторина

Вчитель.
Діти! Починаючи якесь свято чи вікторину, ми іноді завчасно розподіляли завдання серед учнів або визначали склад команд за бажанням. Тому деякі учні залишалися осторонь, бо їх не брали до команди за тієї чи іншої причини. Але ми один колектив і повинні бути один за всіх і ( допоможіть мені закінчити прислів’я ) всі за одного. Правильно!
Сьогодні ми вчинимо інакше: ми розіб’ємось на команди так, що подобається кому чи не подобається, але він буде намагатися врятувати свою команду з останніх сил, незважаючи на симпатії чи антипатії.
Отже, починаймо нашу незвичайну літературну вікторину, яка не тільки допоможе вам пригадати вивчене, але й виявити кмітливість у вирішенні деяких питань, а головне – зробить вас відповідальнішими одне за одного та ще більше згуртує та зміцнить колектив класу. У мене в руках капелюх. Я пропоную вам з нього витягти частини паперу різної форми і підійти один до одного. Візьміться за руки, щоб відчути віру в те, що разом ви подолаєте всі труднощі.
(Учні беруть частинки паперу, підходять один до одного. Таким чином вони розбиваються на 2 команди)
Оберіть собі капітана команди ( обираються капітани команд), дайте назву. Кожне завдання – 1 бал, часткова відповідь, або відповідь з допомогою – 0,5 бали. Отримайте лист оцінювання ( дається лист оцінювання). Тут ви будете виставляти свої бали, а потім підрахуєте їх загальну кількість. Капітане, хто буде записувати та підраховувати бали? (Капітан називає учні, який виконуватиме цю роботу). А щоб ви не помилились, такий самий лист оцінювання даю ревізійній комісіі, яка неупереджено виведе підсумковий бал та звіриться з вашими показниками.
Лист оцінювання для кожної команди
№
Вид роботи
Бали

1
„Відремонтуй” зображення


2
Переклад


3
Завдання -дослідження


4
Розшифруй речення


5
Впізнай письменника


6
Допоможіть вчителю


7
Відгадай твір за поданими ілюстраціями


8
Головоломка


9
Шкільний „психолог”


10
Конкурс капітанів – влучи в „десятку”














I завдання називається „ Відремонтуй ”зображення
Складіть з частин, які знаходяться у вас в руках, єдину картину. Зразу зауважу, що у капелюсі їх дві, та вони різні. Тому в кожної команди буде своя картина. ( учні швидко складають)
Вчитель. Подивіться, що є спільним на них у рамочці ? Який напис?


II завдання „Перекладач”
Серед нас є ті, хто погано знає українську та англійську мови, тому пропоную кожній команді пропоную помірятися силами. Бачите, деякі відомості стосовно чаю взято у рамки? Доведіть, що у вашій команді знайдеться учень, який впорається з будь-яким перекладом. Кого може виставити капітани I та II команд? Але якщо команда буде надавати допомогу перекладачам, їх оцінювання зменшиться.
(учні беруть свої завдання та сідають за окремий стіл, щоб зробити переклад)
Вчитель. Поки вони працюють над перекладом, командам дається
III завдання - дослідження
Чому ми зараз тільки й говоримо про чай, якщо у нас літературна вікторина?
У якому творі персонажеві пропонують сісти та випити чаю?
Вчитель. Перевіримо наших знавців, а чи правильно зробили вони свою роботу попросимо прокоментувати вчителів англійської та української мови.
( учні роблять переклад, а вчителі коментують правильність перекладів)
Вчитель. Отже кожна команда отримує такі бали (Називаються бали та заносяться до листка оцінювання).
Початок досить непоганий.
IV завдання „Розшифруй речення”
Скажіть до якого твору можна його віднести? Хто автор цих творів?
I команда
Яким мовчав, але не менш Олени.

II команда
Мені минало. Я пас ягнята за селом.

Вчитель. Знов кожна команда отримує такі бали (Називаються бали та заносяться до листка оцінювання).
V завдання „Впізнай письменника”
I команда
Його батько був ковалем. У кузні завжди збиралося багато людей. Вони розповідали різні історії про своє життя. Помітне місце у літературній спадщині письменника займають казки та оповідання для дітей ( І.Я.Франко).
II команда
Він дуже любив дітей і в багатьох своїх творах змалював образи маленьких героїв. У 1909 році хворим повернувся в рідне село. Сім’я його була бідна. На лікування не було коштів. І тому на 29-му році життя письменник помер (А.Тесленко).
VI завдання „Допоможіть вчителю”
(для обох команд дається завдання на швидкість )
Прислів’я були записані на двох табличках, бо складалося з двох частин і на
одній не поміщались. Але якийсь шибеник, мабуть, навмисно все це переплутав, і тепер я не зможу вчасно підготуватися до уроку. Допоможіть мені віднайти правильно всі частини прислів’їв. З’єднайте їх лініями та прочитайте.
1 бал отримає та команда, яка швидше виконає завдання. Та дивіться, якщо будуть помилки, то право на читання свого варіанту відповідей надається другій команді. Якщо ж помилки будуть в обох командах, то кожній ми зарахуємо по 0,5 бали.
(Даються таблички або листок з накресленими схемами для роботи)





–









Вчитель. Прошу в лист оцінювання занести такі бали ( оголошую кількість).
VII завдання „Відгадай твір за поданими ілюстраціями”
(вивішую ілюстрації, пропоную командам з’ясувати, про який твір йдеться, довести свою думку)
I команда
(ілюстрації до твору Лесі Українки „Колискова”
II команда
(ілюстрації до твору Михайла Коцюбинського „Ялинка”
Вчитель. Занесіть бали, які отримали команди ( оголошую кількість).
VIII завдання „Головоломка”
Розгадавши головоломку, ви прочитаєте прислів’я, яке підходить до головної думки вірша Лесі Українки „Колискова”.








Вчитель. Занесіть бали, які отримали команди ( оголошую кількість).

IX завдання „Шкільний психолог”
(для обох команд дається завдання на швидкість )
Укажіть, які риси характеру Лиса Микити з казки „Фарбований Лис”, на вашу думку,
є зайвими
розумний дбає про інших
вправний необережний мисливець
зарозумілий нечесний
користолюбивий добрий
хвалькуватий любить мистецтво
Вчитель. За цей конкурс треба поставити гарний бал такій команді
(називається краща команда)
X завдання „Конкурс капітанів – влучи в „десятку”
Вчитель. Ми бачили, як сьогодні змагались команди, як виявляли знання окремі учні, захищаючи свої команди, але, думаю, час настав для того, щоб зараз на літературний двобій вийшли капітани. Чи зможуть наші капітани влучити в „десятку”, тобто відповісти на всі 10 питань правильно?
(капітани виходять до вчителя)
Вам пропонуються одні й ті ж питання. Хто більше дасть правильних відповідей, той і найспритніший. Будьте уважними, бо, може так статися, що від ваших відповідей залежатиме фінал нашого літературного турніру.
(Командиру II команди пропонується вийти з класу, а командиру I команди читають 10 питань, на які він повинен дати відповіді. Його команда рахує бали. Потім заходить командиру II команди і проводиться та ж процедура )
Питання для командирів
Як називається казка, створена письменниками? (Літературною)
Якою мовою написані твори І. Я. Франка, вивчені у I семестрі?
(Прозовою)
Що примусили хлопці з’їсти Гриця , який уперше прийшов до школи?
(Крейду – Єрусалим).
З якого твору ці рядки? Назвіть автора.

На панщині пшеницю жала,
втомилася; не спочивать
пішла в снопи, пошкандибала
Івана сина годувать. („Сон” Т. Г. Шевченко)
Згадайте, з яких творів ці порівняння?
З краю неба насувались білі, наче молочні хмари. На обидва боки від дороги , скільки кинеш оком, розстелилось поле, вкрите снігом, мов білою скатеркою. Здорові дуби стояли в лісі, мов страховища, і звідусюди простягали до нього цупкі чорні гілки.
(М.Коцюбинський „Ялинка”).
6. Які пісні співають для присипляння дитині?
(Колискові)
У якому творі ми знаходимо велику кількість описів природи?
(М.Коцюбинський „Ялинка”).
Як називають опис зовнішнього вигляду дійової особи в художньому творі?
(Портрет)
9. Як називали хлопчика, яка вимушений супроводжувати по дорогах сліпців-кобзарів? (Поводирем)
10. Які художні засоби, крім порівнянь, використовуються у художньому творі? (Епітети, метафори)
Вчитель. Підрахуйте кількість правильних відповідей та занесіть їх загальну суму до листка оцінювання. Запрошуємо капітана II команди.
(Задаються ті ж самі питання капітану II команди. Потім все підраховується та визначається переможець літературної вікторини)
Вчитель. Що ж, пора підбивати підсумки. Просимо оголосити загальний бал за всі виконані завдання (учні оголошують свої бали).
Але недарма говорять: „Довіряй, але перевіряй”. Чи будуть збігатися ваші бали з балами нашої ревізійної комісії?
(ревізійна комісія оголошує свої бали)
Бачите, незважаючи на те, що команди сьогодні були створені довільно, ви, дотримуючись прислів’я „Один за всіх і всі за одного”, змогли працювати чітко, вправно та швидко. А це свідчить про те, що у класі досить гарний колектив, який може працювати, якщо захоче, бо ми сьогодні побачили не просто суперників, а переможців. Бо назва „вікторія” походить від слова „Вікторія” – перемога. Отже, це гра в переможців. У ній змагалися за те, щоб швидше й повніше відповісти на поставлені питання.
Але є один мінус – дисципліна, якої ви, на жаль, не всі дотримувались під час виконання завдань. Та це ще не останній наш позакласний захід, і я впевнена, що ми здолаємо разом усі перешкоди.
(Літературна вікторина завершена)
















13PAGE 15


13PAGE 14115



Чай
За „Динамо”


3 в о ж и в с я

13 т и й

Не одяг прикрашає людину,

і людей питай.

Правда – як олія,

скрізь наверх спливає.

Шануй батька й неньку,

буде тобі скрізь гладенько.

До доброї криниці

ледачість.

Свій розум май

а добрі діла.


Найбільше каліцтво –

стежка утоптана.


Пі

деш

в

люд

ди,

син

ку,

нат

ру

дишш

ку

спин

Чия

від

вага,

того й

й пере

мога

Лис
Микита



15