Дивовижний посуд в народному мистецтві та літературі

Тема: Дивовижний посуд в народному мистецтві та літературі
Мета : удосконалювати навички свідомого, правильного, виразного читання вголос з дотриманням основних форм літературної вимови; удосконалювати знання учнів, умінь школярів усвідомлювати казку як фольклорний або авторський твір, для якого притаманні вигадка, вимисел, фантазія;
ознайомити з видами народного мистецтва гончарством і витинанкою; закріплювати навички згинання і різання паперу по прямій і кривій лінії; розвивати фантазію, творчу уяву, винахідливість; виховувати любов до народного мистецтва і бажання його відроджувати; поглибити уявлення дітей про точність, красу рідного слова.
Обладнання: відеоролик «Робота гончара», аудіо запис казки «Горщик каші», різні вироби гончарства, Словник довідник учня початкової школи, шаблони глечиків, зразки робіт, презентація до уроку.
Тип уроку: інтегрований
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент. Емоційний фон уроку.
Вчитель : - Добрий день !
В цей день і час,
Рада всіх я бачить Вас.
Всі почули ви дзвінок –
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався.
Діти: - Тож і ми часу не гаймо,
Урок наш розпочинаймо!
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Сьогодні у нас незвичайний урок
У казку ми зробимо ще один крок.
Ця казка дуже незвичайна
І створена вона людьми:
і гончарами, й малярами
Умільцями такими як і ми
На шляху є завжди перешкоди, та знаю -
Для творчих дітей їх ніколи не має.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні у нас урок незвичний – інтегрований. Ми об’єднаємо урок образотворчого мистецтва і урок позакласного читання,і учні, які будуть уважними, активними і працьовитими отримають 2 оцінки.
Тема нашого уроку «Дивовижний посуд в народному мистецтві та літературі». Ми познайомимося з формами гончарного посуду, видами декору на ньому, ознайомимося з казкою про один із цих виробів і обов’язково власними руками виготовимо його та оздобимо чарівними візерунками.
ІV. Робота над матеріалом уроку.
Розповідь учителя з елементами бесіди.
З давніх – давен наші предки прикрашали своє житло, намагалися зробити святковою і затишною навіть найбіднішу оселю. Тут висіли прикрашені вишитими рушниками ікони, на лавах лежали домоткані доріжки, поруч із розмальованою піччю висів мисник – полиця для посуду.
- А з чого виготовляли посуд?
2. Відгадування загадки.
Глина в кого ожива?
Творить з неї хто дива?
В кого посуд, ніби жар?
Ну, звичайно ж, це… ( Гончар)
3. Перегляд відеороліка про роботу гончара4.Складання асоціативного куща до слова «гончар»
5. Робота в парах «З’єднай частини приказки»
- Народ дуже цінував роботу гончара, бо жодна родина не могла обійтися без посуду і складав приказки і прислів’я.
Спробуйте скласти прислів’я.
ГЛИНА ДЛЯ ГОНЧАРА ЩО РОСЛИНА БЕЗ ЦВІТУ.
ГОНЧАРА ГЛИНА ГОДУЄ.
ГОНЧАР БЕЗ КРУГА, ЩО ПІСНЯ ДЛЯ СОЛОВ'Я.
Приказки
Гончара глина годує.
Гончар без круга, що рослина без цвіту.
Прислів’я
Глина для гончара, що пісня для солов'я.
Гончарні вироби були дуже різноманітні, не схожі між собою.
5. Словникова робота пошукового характеру.
а)Робота з тлумачним словником (за рядами)
ГЛЕК ГОРЩИК МАКІТРА
(с. 25) (с. 27) (с.56)
б)Робота за картками (в парах) Гра «Пройди лабіринтом – знайди відповідь»
ДЗБАН - Глиняна або металева посудина з високою, розширеною
доверху шийкою і широкою опуклою частиною внизу для
води, квасу, узвару, молока.
КУХОЛЬ - металева, дерев’яна, глиняна або скляна посудина з ручкою
для пиття.
МИСКА - глибока металева, дерев’яна або глиняна у вигляді широкої
чашки посудина для страви.
6. Закріплення вивчених різновидів гончарних виробів.
Робота з музейними експонатами.
7. Фізкультхвилинка.
Ми з вами трішки потрудились,
Всі, мабуть, уже стомились.
Тепер настав час відпочинку,
Проведемо фізкультхвилинку.
1,2,3,4,5 будем глину розминать,
Круг гончарний розкрутили,
Швидко горщик ми зробили.
Ми на ярмарок йдемо
Там ми горщик продамо.
Гроші візьмем і завзято
Будем далі працювати.
8. Вступна бесіда.
- В якому розділі ми вивчали прислів’я, приказки, загадки, казки?
- Чому називається усна народна творчість?
- А як називається казка у якої є автор?
9. Робота над казкою Братів Грім «Горщик каші»
а) Ознайомлення з авторами казки «Горщик каші»
Якоб і Вільгельм Грімм, були вченими, в галузі мовознавства, що стосуються звучання слів з плином часу (Закон Грімм). Вони є одними з найбільш відомих казкарів Європи. Найбільш відомі їх казки: «Хлопчик з пальчик», «Білосніжка і сім гномів», «Бременські вуличні музиканти», «Спляча красуня», «Кішка і мишка в дружбі», «Заєць і їжак», «Шість лебедів», «Шестеро увесь світ обійдуть», «Гензель і Гретель», «Три ледарі», «Розумна Ельза», «Дурень Ганс», «Семеро хоробрих».
б) Перегляд відео ряду книжок. Виставка книжок шкільної бібліотеки.
в) Читання «Буксиром», відгадування загадки.
- А про який витвір гончарного мистецтва буде йти мова в казці яку зараз розглянемо ми дізнаємось відгадав загадку.
З глини народився,
На кружалі вертівся,
На вогні пікся,
На базарі побував
І людей нагодував. (горщик)
Казка має назву «Горщик каші». Ми ознайомимося з двома казками, які мають однакову назву.
г) Прослуховування аудіо запису казки.
ґ) Перевірка первинного сприйняття казки.
Що подарувала бабуся дівчинці?
Чому вона це зробила?
д) Читання казки фронтально
А в цій казці за що бабуся зродила дівчинці подарунок?
Читання казки різними видами
Назви наступного.
Вибіркове читання.
Закінчи речення.
Читання діалога в парах з послідуючим інсценуванням.
Оцінювання учнів
Підсумкова бесіда.
Що в казці казкове, незвичне, чого не буває в повсякденному житті?
А з чим часто люди вживали кашу?
В якому гончарному виробі зберігали молоко?
Для жителів казкового міста ми зробимо аплікацію глечика.
Чим прикрасимо наш витвір?
Як називається такий розпис?
Урок 2
Дзвінко продзвенів дзвінок –
Всім пора нам на урок,
Все у нас уже на місці –
Залишилось тільки сісти.
Пояснення значення слова «Орнамент».
Порівняння різних видів орнаменту
Геометричний
Рослинний, квітково-ягідний
Тваринний
Сюжетний
Закріплення знань про різні види орнаменту (відеоряд)
Практична частина уроку
Знайомство з видом українського декоративного мистецтва – витинанкою.
а) Читання пояснення.
Витинанки – один із видів українського народного декоративного мистецтва. Це ажурні паперові візерунки, які з’явилися тоді, коли винайшли папір. Такі вироби ще здавна використовували для оздоблення помешкань, зокрема, стін, вікон, мисників, шаф, святкових столів. З покоління в покоління передавались як надбання, так і техніка виготовлення витинанок. Цей вид мистецтва зажди вабив людське око і тепер починає відроджуватись.
б)Читання вірша М. Людкевич «Витинанка» учителем.
Витинаю те, що бачу.
Схочу – все переінакшу,
Витну зайця так, що звірі
Витівкам його повірять.
Буде зайчик танцювати,
На сопілці вигравати.
Зможе зайчик все, що схоче,
Навіть гору перескочить.
Ляже спати на хмарині,
Наче на м'якій перині.
І присниться зайченяті
Рідний ліс, і мама, й тато.
- Що ж таке витинанка?
- Для чого її використовували?
Чим вона завжди зачаровує людське око?
(паперова прикраса, зачаровує, милує око неповторністю, оригінальністю)
Хвилинка кольорознавства.
При виготовленні своїх робіт правильно підбирайте кольорову гаму. Компонуйте холодні тона кольорів - синій, зелений, фіолетовий з теплими тонами - жовтим, червоним, оранжевим. Зверніть увагу на контрастність: на темному фоні ліпше виглядає світлий візерунок, на світлому – темний.
2.Офтальмологічна фізхвилинка.
3.Самостійна робота учнів.
За допомогою якого інструменту виготовляють витинанки?
Повторення правил безпеки при роботі з ножицями і клеєм.
Безпека праці під час роботи з...
Ножицями:— не тримай ножиці кінцями догори;— не залишай ножиці розкритими;— передавай ножиці лише в закритому вигляді кільцями в сторону товариша;— при роботі слідкуй за пальцями лівої руки.
Клеєм:
— наносьте клей пензликом;
— після закінчення роботи баночку з клеєм щільно закрийте; пензлик промийте водою.
Любі друзі, схаменіться!
Весело всміхніться.
І на радість всім довкола
До роботи всі беріться.
Ознайомлення з послідовністю виконання роботи.
Схема послідовності виконання роботи.
1.     Підібрати колір паперу, передбачивши колір горщика на який буде наклеєна витинанка2.     Підготувати інструменти до роботи, організувати робоче місце3.     Визначитись із формою горщика. Чудово сприймається витинанка, якщо на ній зображено квіти різного розміру.4.     Орнамент (витинанка) повинен проходити по товщій ширині горщика.5.     Поміряти ширину горщика і визначитись із довжиною витинанки.6.     Відміряний аркуш паперу скласти вдвоє, втроє, або вчетверо по вертикалі чи по горизонталі, повернувши кольоровою стороною до середини.7.     Простим олівцем нанести орнамент на зворотній бік смужки, не забуваючи про симетрію малюнка.8.     Ножицями по контуру рисунка вирізати витинанку (враховуючи, що лінії згину повністю не відрізаються, бо залишаються з’єднувальні елементи), дотримуючись безпечних прийомів праці.9.     Обережно розгорнути її на столі.10.    Ножицями по контуру рисунка вирізати горщик.
11. На зворотній бік витинанки нанести клей і приклеїти її до горщика.
Учитель спостерігає за виконанням завдання, запобігає помилкам, допомагаючи окремим учням.
Інформація для допитливих.
У народі збереглося багато цікавих легенд, переказів про появу витинанок в Україні.  Ось одна із них.
Колись у давнину в одному українському селі ввечері сиділа під хатою дівчина і мріяла про свого нареченого, який давно пішов у далеку країну і не повертався. Раптом затріпотів біля неї голуб і сів на коліна. Дівчина не сполохалася, бо то був їхній голуб. Він прилетів здалеку. Його брав із собою хлопець – коханий дівчини. Приніс голуб на клаптику паперу звісточку. Вона сповіщала, що хлопець живий-здоровий і незабаром повернеться в село.
Дівчина довго думала: яку б це відповідь дати? Потім зайшла до хати, взяла ножиці та папір і почала витинати узор. Як розгорнула папір, то побачила гарну-прегарну витинанку. Вона і незчулася, як це в неї просто вийшло. Прив’язала витинанку-звісточку до голуба, і він поніс її в далекий край коханому. Коли ж наречений повертався додому, він мав цю витинанку з собою, і як заходив в село, то всім показував її. Люди дивувалися чарівному узору. І там, де хлопець пройшов, всі почали витинати таку ж красу.Так в Україні з’явилися витинанки.
V. Підсумок уроку. Рефлексія.
1. Організація виставки робіт.
2.Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання.
При оцінюванні враховуйте правильність поєднання кольорів, розташування витинанки на глечику, акуратність вирізання і приклеювання.
3.Оцінювання (починати з зауважень)
- А цими глечиками жителі казкового міста будуть дуже задоволені. Наші юні майстри отримують по 10 балів.
4. Гра «Закінчи речення»
Сьогоднішній урок мені …
VІ. Побажання
Я бажаю вам успіхів нових,
Здоров’я зичу і удачі,
Будьте моторні, не ледачі,
Будьте слухняні, не баріться.
І хай дасть Бог вам всім радіти
За ваші успіхи, уміння,
Хай нові паростки коріння
Проб’є до нових світлих знань.
Всіляких вам удач та починань!