Комплект оценочных средств по английскому языку для студентов специальности СПО 080110 «Экономика и бухгалтерский учет»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРАСНОДАРСКИЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ» КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ







Комплект оценочных средств
для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации
в форме дифференцированного зачета
и итоговой аттестации в форме экзамена
по дисциплинам ОДб.03 Иностранный язык и ОГСЭ.03 Иностранный язык


в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»






Краснодар, 2014
СОГЛАСОВАНО
цикловой комиссией по иностранным языкам
протокол №___ от « __» _________2014 г.
Председатель цикловой комиссии:
____________________/ Устинова Л.Е./


УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________/Артюшкова Л.М./

«___»__________2014 г.


Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета и итоговой аттестации в форме экзамена по дисциплинам ОДб.03 «Иностранный язык» и ОГСЭ.03 «Иностранный язык» и разработан на основе ФГОС СПО по специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 282 от 06.04.2010, зарегистрирован в Минюст России 17.05.2010. № 17241), рабочей программы учебной дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык» (утв. зам. директора по УР Артюшковой Л.М.), Положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов ГБОУ СПО КАСТ КК.

Разработчик:
Прокофьева Н.В., преподаватель ГБОУ СПО КАСТ КК, канд. филол. наук








Рецензенты:
Лесная М.В.
канд.филол.наук, преподаватель английского языка ГБПОУ КК КАСТ

Дацко Т.Ф.
докт.филол.наук, профессор
кафедры иностранных языков
ЧОУ ВПО «Институт международного права,
экономики, гуманитарных наук и управления имени К.В.Россинского»
I. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык.
1.2. Сводные данные об объектах оценивания, показателях оценки, типах заданий, формах аттестации.
Результаты освоения
(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии
Тип задания;
№ задания

Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)

Знать:
- основные звуки и интонемы английского языка;
- основные способы написания слов в соответствии с правилами орфографии;
- лексические единицы (ЛЕ) по темам «Семья», «Внешность»,«Характер»;
Уметь:
- правильно читать слова и предложения
- правильно употреблять в речи простые предложения с глаголами
«to be» и «to have».
- устно и письменно описывать внешность и характер знакомого/ незнакомого человека, используя ЛЕ по теме в простых предложениях.
- личные, притяжательные, указательные, вопросительные местоимения;
- функции и спряжение глаголов «to be» и «to have», устойчивые выражения с ними,
- понятие глагола-связки;
-грамматические правила построения простых нераспространенных и распространенных предложений с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом)

Чтение слов и предложений правил фонетики английского языка;
Понимание правил чтения и орфографии.

Составление описаний внешности и характера с использованием простых предложений


Построение простых предложений в утвердительной и отрицательной форме c глаголами «to be» и «to have» во временах группы Indefinite.



Построение простых предложений с личными, притяжательными, указательными, вопросительными местоимениями














Устный опрос № 1





Устный опрос №2




Самостоятельная работа
№ 1







Самостоятельная работа
№ 2



















Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет




Портфолио





Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет
Экзамен






Текущий контроль



















Знать:
- порядок слов и правила построения утвердительных, вопросительных, отрицательных, побудительных, безличных предложений (to be, to have, Present Simple);
- правила образования всех типов вопросов (to be, to have, Present Simple, Present Continuous);
Уметь:
- рассказать/описать отношения в семье, группе техникума;
- рассказать/описать повседневное поведение людей и его нормы.


Построение утвердительных, вопросительных, отрицательных, побудительных,
безличных предложений (to be, to have, Present Simple, Present Continuous)





Составление описаний отношений между людьми и их повседневного поведения

Письменный тест № 1












Устный опрос № 3

Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет











Портфолио


Знать:
- ЛЕ по темам «Межличностные отношения»;


- структуру предложений с оборотом there is/are;

- модальные глаголы, их эквиваленты;


- правила образования и употребление глаголов во временах Present, Past, Future Simple/Indefinite;
- неправильные глаголы;



- сложносочиненные предложения (бессоюзные, с союзами and, but).
Уметь:
- использовать модальные глаголы в устной и письменной речи;
- употреблять в речи предложения с оборотом there is/are;
- употреблять глаголы во временах Present, Past, Future Simple/Indefinite в предложениях разных типов;
- понимать в тексте и переводить сложносочиненные предложения
Построение предложений в утвердит./отрицат. и вопросительной форме с оборотом there is/are
Составление описаний класса, квартиры, дома с использованием оборота there is/are
Построение предложений в утвердит./отрицат. форме с модальными глаголами.
Построение предложений в утвердит./отрицат. и вопросительной форме во временах Present, Past, Future Simple/Indefinite

Практическое задание № 1



Устный опрос № 4


Письменный тест № 2



Самостоятельная работа
№ 4




Практическое задание № 2
















Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет


Портфолио



Текущий контроль




Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет
Экзамен



Текущий контроль

Знать:
- ЛЕ по темам «Повседневное поведение» «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мои увлечения»;,
- функции имен существительных в предложении;
- правила образования множественного числа существительных;
- правила образования притяжательного падежа существительных;
- правила употребления артикля: определенного, неопределенного, нулевого.
Уметь:
- устно и письменно описывать учебный и выходной день, условия жизни, увлечения;
- употреблять в речи существительные во мн. числе;
- употреблять в речи артикли.

Составление описаний учебного и выходного дня


Употребление в речи существительных во мн. числе и притяжательном падеже;




Употребление в речи артиклей









Устный опрос № 5



Самостоятельная работа
№ 4














Портфолио




Текущий контроль







Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет




Знать:
- ЛЕ по теме «Здоровье, спорт, здоровый образ жизни», «Город», «Деревня», «Досуг»;
-Числительные
- правила использования глаголов в Present Simple/Indefinite для выражения действий в будущем;
- придаточные предложения времени и условия (if, when).
Уметь:
- Устно и письменно описывать местонахождение
предметов (людей, объектов); класс, квартиру, дом, город;
- переводить придаточные предложения времени и условия (if, when),

Построение предложений в утвердит./отрицат. и вопросительной форме, выражающих действия в прошлом и будущем;

Перевод придаточных предложений времени и условия (if, when)



Составление описаний города и деревни, погоды, повседневной жизни и досуга в прошлом и будущем

Практическое задание № 3





Практическое задание № 4




Устный опрос № 6






Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет




Текущий контроль





Портфолио



Знать:
- ЛЕ по теме «Новости, средства массовой информации»;


- правила использования глаголов во временах групп Continuous и Perfect;



- местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, возвратные.
Уметь:
- употреблять в речи глаголы во временах групп Continuous и Perfect;
- употреблять в речи местоимения.

Понимание при чтении и восприятии на слух текста по теме «Новости и СМИ»

Построение предложений в утвердит./отрицат. и вопросительной форме во временах групп Continuous и Perfect.

Употребление в речи указательных, личных, притяжательных, вопросительных, возвратных местоимений

Практическое задание № 5



Письменный тест № 3





Самостоятельная работа
№ 5




Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет


Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет




Текущий контроль





Знать:
- ЛЕ по теме «Природа и человек (климат, погода, экология)»

- структуру сложноподчиненных предложений с союзами because, so, if, when, that, that is why;
- правило согласования времен;
- правила построения косвенной речи;
- правила образования степеней сравнения прилагательных и наречий;
- местоимения и наречия, производные от some, any, no, every;
Уметь:
- строить и переводить сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why;
- строить и переводить согласованием времен и косвенной речью;
- употреблять в речи местоимения и наречия, производные от some, any, no, every;
- употреблять в речи прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени;
- описывать и обсуждать в диалогической речи проблемы экологии в Краснодарском крае и мире;

Понимание и обсуждение текстов экологической тематики;
Построение сложноподчиненных предложений с союзами because, so, if, when, that, that is why, с согласованием времен и косвенной речью.

Построение и употребление в речи степеней сравнения прилагательных и наречий
Употребление местоимений и наречий, производных от some, any, no, every;















Беседа по
экологической тематике.


Практическое задание № 6


Письменный тест № 4






Контрольная работа № 1























Устный опрос № 7




Текущий контроль



Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет





Текущий контроль
























Текущий контроль



Знать:
- ЛЕ по теме «Образование»
- правила образования страдательного залога, преимущественно в Indefinite Passive.


- правила употребления инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке.




- признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без обязательного различения их функций.
Уметь:
- образовывать и употреблять формы страдательного залога;
- понимать и переводить инфинитивные обороты;
- понимать и переводить слова и словосочетания с формами на -ing
- понимать при чтении тексты об образовании в России и за рубежом;
- описывать и обсуждать в диалогической речи проблемы среднего профессионального образования;
- рассказывать о своем техникуме;


Понимание при чтении текстов об образовании;

Построение предложений в страдательном залоге; трансформация активный/пассивный залог
Понимание, употребление и перевод инфинитива и инфинитивных оборотов;
Понимание и перевод слов и словосочетаний с формами на –ing;





















Составление монологических рассказов о своем техникуме.

Практическое задание № 7

Письменный тест № 5




Контрольная работа № 2



























Устный опрос № 8

Текущий контроль


Текущий контроль





Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет
Экзамен

























Портфолио

Знать:
- Культурные и национальные традиции, России и стран изучаемого языка;

- конструкции со сложным дополнением;


- структуру сложноподчиненных предложений с союзами for, as, till, until, (as) though, neithernor, eitheror;
- дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past;

Уметь:
- рассказывать о традициях своей семьи, России, стран изучаемого языка;
- переводить сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though, neithernor, eitheror;
- различать в речи и переводить глаголы в Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past и предложения с ними.

Устные сообщения о традициях своей семьи, России, стран изучаемого языка


Понимание и перевод конструкций со сложным дополнением

Построение и перевод сложноподчиненных предложений с союзами for, as, till, until, (as) though, neithernor, eitheror с глаголами в формах Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past.










Устный опрос № 9




Практическое задание № 8


Контрольная работа № 3






















Текущий контроль





Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет

Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет
Экзамен























Знать:
- ЛЕ по темам «Общественная жизнь (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)»,
«Научно-технический прогресс»;
- глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive;
-сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you;
-сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;
- предложения со сложным дополнением типа I want you to.
Уметь:
- понимать при чтении тексты и вести беседу по проблемам общественной жизни и НТП;
- понимать и строить предложения с глаголами в страдательном залоге, сложным дополнением и с союзами for, as, till, until, (as) though.

Понимание при чтении текстов на темы «Общественная жизнь» и «Научно-технический прогресс» с конструкциями страдательного залога, сложными дополнениями, сложноподчиненными предложениями.

Устные сообщения по проблемам общественной жизни, НТП, компьютерных технологий и Интернета.


Практическое задание № 9










Устный опрос № 10






Текущий контроль











Текущий контроль






Знать:
- ЛЕ по теме «Профессии, карьера бухгалтера/ экономиста»;
- правила построения и перевода условных предложений (Conditional I, II, III);
Уметь:
- переводить и строить условные предложения
- рассказывать и вести беседу о профессии архитектора, ответить на вопросы работодателя;
- заполнить анкету и составить резюме для устройства на работу




Понимание структуры и значений условных предложений


Ответы на вопросы при прохождении интервью при устройстве на работу


Составление резюме при устройстве на работу





Письменный тест № 6



Устный опрос № 11




Практическое задание №10




Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет
Экзамен

Текущий контроль





Портфолио



Знать:
- ЛЕ по теме «Путешествие, отдых и туризм»;
-дифференциальные признаки глаголов в Past Continuous;
Уметь:
- понимать на слух сообщения диктора аэропорта/вокзала;
- понимать расписания движения транспорта, текст в билетах на самолет/поезд, текст карт городов, схем метро и путеводителей, меню ресторанов и кафе;
- составлять ситуативные диалоги «Покупка билетов», «В гостинице», «В ресторане», «Обмен валюты» и т.п.
- рассказывать о проведенных отпусках, поездках, каникулах, используя времена группы Continuous.








Понимание на слух сообщений дикторов аэропорта/вокзала










Составление диалогов «Покупка билетов», «В гостинице», «В ресторане», «Обмен валюты» и т.п.
Рассказ о проведенном отпуске (каникулах), используя глаголы во временах группы Continuous








Практическое задание № 11












Практическое задание №12



Устный опрос № 12










Текущий контроль














Текущий контроль




Текущий контроль




Знать:
- ЛЕ по теме «Искусство и развлечения»;
- глаголы в страдательном залоге.
Уметь:
- рассказывать о посещении театра, кино с глаголами в страдательном залоге;
- понимать употреблять все формы страдательного залога;
Рассказ о посещении театра, кино и т.п., используя глаголы в страдательном залоге
Понимание значений грамматических конструкций в страдательном залоге

Устный опрос № 13

Контрольная работа № 4

Текущий контроль




Текущий контроль
Дифференцирован-ный зачет
Экзамен





Знать:
- ЛЕ на тему «Государственное устройство, правовые институты»;
- дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past;
- признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке;
- признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing
Уметь:
- понимать тексты на тему «Государственное устройство» с вышеуказанными конструкциями
Понимание при чтении текстов на тему «Государственное устройство» с глаголами Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past, инфинитивными оборотами, формами на –ing.
Практическое задание №13

Текущий контроль


Профессионально-ориентированный модуль

Знать:
- ЛЕ по теме «Финансирование и маркетинг»;
- цифры, числа.
- должностные обязанности бухгалтера
Уметь:
- составлять резюме бухгалтера;

- читать документацию (письма, контракты);
- описывать рабочий день бухгалтера;






Составление резюме бухгалтера;

Понимание документации по специальности (инвойсы, накладные, бухгалтерские балансы, платежные поручения и т.п.);
Составление презентации и беседа по теме: «Моя будущая профессия - бухгалтер»








Практическое задание № 14

Практическое задание № 15



Устный опрос № 14
Текущий контроль
Экзамен






Портфолио


Текущий контроль
Экзамен






Текущий контроль


Знать:
- ЛЕ по теме «Деньги»;
- английские, американские банкноты и монеты;
-валюту различных стран;
Уметь:
- читать и понимать тексты о деньгах и валюте;
Понимание текстов по теме «Деньги, валюта, банкноты»




Практическое задание № 16







Текущий контроль
Экзамен






Знать:
- ЛЕ по теме «Международная торговля»;
- основные термины международной торговли;
- направления международной торговли Великобритании, США, РФ;
- направления деят-сти Европейского экономического сообщества и Всемирной торговой организации;
Уметь:
- читать и понимать тексты о международной торговле
Понимание текстов по теме «Международная торговля»








Практическое задание № 17











Текущий контроль
Экзамен











Знать:
- ЛЕ по теме «Банки»
- виды банковских услуг;
- банковскую систему Великобритании и США;
- Федеральную резервную систему США
Уметь:
- читать и понимать тексты теме «Банки»; рубеже веков
- составить диалог «Открытие банковского счета»
Понимание текстов по теме «Банки»




Составление диалога «Открытие банковского счета в иностранном банке»

Практическое задание №18







Устный опрос № 17
Текущий контроль
Экзамен







Текущий контроль


II. КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

2.1. ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
Задание 1. (контрольное чтение) Прочтите, переведите текст и выполните задания после текста.
Let me introduce myself. My name is Mike. I am seventeen years old. First of all, I want to tell you about my family. My family is not large. There ar
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·et on very well.

1. Подберите английские эквиваленты из текста:
профессия, врач, бухгалтер, симпатичная, высокий, стройный, выглядеть моложе, широкоплечий, светлые волосы, заниматься спортом, увлекаться чем-либо, хобби, трудолюбивый, вести домашнее хозяйство, заботится о ком-либо, поступать куда-либо, родственники, быть глубоко привязанным, прекрасно уживаться с кем-либо.

2. Ответьте на вопросы по тексту:
What is your name?
How old are you?
Is your family large? How many are you in the family?
What are yo
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание 2. (контрольное говорение)
Расскажите о своей семье, используя данные ниже слова и словосочетания:
Relatives: mother, father, sister, brother, aunt, uncle, cousin, grandmother, son, grandfather, daughter, grandchildren, niece, nephew, father-in-law
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Вопросы на дифференцированный зачет (задание 2):
1) Расскажите о себе.
2) Расскажите о своей семье.
3) Опишите внешность и характер своего друга (члена семьи)
4) Расскажите о своем рабочем дне
5) Расскажите о своем выходном дне
6) Расскажите о своих увлечениях.
7) Опишите свой дом (квартиру).
8) Расскажите о своем родном городе (поселке).
9) Расскажите о Краснодаре.
10) Расскажите о Великобритании.
11) Расскажите о США.
12) Расскажите о Лондоне.
13) Расскажите о городах США (Вашингтон, Нью-Йорк и т.д.)
Задание 3. (грамматика)
Вопросы на дифференцированный зачет (задание 3):
1) Назовите личные местоимения (формы именительного и объектного падежа)
2) Назовите указательные местоимения
3) Назовите притяжательные местоимения. Абсолютная форма притяжательных
4) Назовите вопросительные местоимения.
5) Формы глагола “to be” в настоящем, прошедшем и будущем времени
6) Функции глагола “to be” в предложении
7) Формы глагола “to have” в настоящем, прошедшем и будущем времени
8) Функции глагола “to have” в предложении
9) Устойчивые выражения с глаголом “to be”
10) Устойчивые выражения с глаголом “to have”
11) Артикль. Общие правила употребления.
12) Артикль с именами собственными.
13) Множественное число существительных.
14) Степени сравнения прилагательных.
15) Present Indefinite Tense: образование и функции
16) Present Indefinite Tense: вопросы общие, альтернативные (с союзом «или»), разделительные (с хвостиком «не так ли»?)
17) Present Indefinite Tense: вопросы специальные
18) Слова по теме «Мой рабочий и свободный день»
19) Present Continuous Tense: образование и функции
20) Present Continuous Tense: вопросы общие, альтернативные (с союзом «или»), разделительные (с хвостиком «не так ли»?)
21) Present Continuous Tense: вопросы специальные
22) Лексика по темам «Семья», «Профессии», «Страны и национальности»
23) Лексика по темам «Мой рабочий день», «Увлечения»
24) Лексика по темам «Моя квартира», «Мой город».
23) Наречия времени, дни недели, месяцы, времена года, числительные до 100 (сдается письменно).










Критерии оценки для дифференцированного зачета
Задание 1 (чтение текста с выполнением тестовых заданий).
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%


Студент полностью понял содержание текста, может выделить все основные факты и почти все второстепенные, находит всю заданную информацию, свободно ориентируется в тексте. Языковая догадка развита хорошо, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

«4»
80%


Студент понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты, находит примерно 2/3 заданной информации, хорошо ориентируется в тексте. Языковая догадка развита не достаточно, затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов.

«3»
65%


Студент неточно понял содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, находит примерно 1/3 заданной информации, плохо ориентируется в тексте. Языковая догадка не развита.

Задание 2 (контрольное говорение)
Оценка
Критерии

«5»
Способность к коммуникативному партнёрству
Студент может поддерживать разговор на заданную тему, выражая свои мысли достаточно легко и свободно. Использует широкий диапазон изученной лексики, демонстрируя умения преодолевать лексические трудности при выражении своих мыслей. Речевое поведение полностью коммуникативно.
Студент понимает заданные ему вопросы; способен вести беседу; владеет техникой ведения беседы: может начать/закончить разговор; расспросить; побудить к действию; владеет умением спонтанно реагировать на изменение речевого поведения партнёра.
Лексико-грамматическая грамотность
Студент сам исправляет допущенную им ошибку. Он умеет правильно выбрать необходимые глагольные формы и времена, использует в речи сложные грамматические структуры. 75% высказываний дано без ошибок. Использует правильное интонационное оформление вопросов/ответов. Речь достаточно вариативна с точки зрения программных требований.
Фонетическое оформление речи
Произношение студента полностью соответствует программным требованиям, хотя иногда могут встречаться незначительные ошибки, которые, однако, не мешают общению на иностранном языке. Его речь и чтение текстов достаточно выразительны и понятны людям, владеющим стандартизированной иностранной речью. Он адекватно использует ритмику и мелодику иноязычной речи в рамках программных требований для точного выражения своих коммуникативных намерений.

«4»
Способность к коммуникативному партнёрству Студент показывает хороший уровень понимания заданий, но иногда требуется повторение вопроса. Он достаточно свободно ведёт беседу, но не всегда следит за реакцией собеседника, не может спонтанно реагировать на изменение речевого поведения партнёра.
Студент достаточно свободно отвечает на вопросы собеседника. Наблюдается некоторая беглость иноязычной речи на изученные темы, объём высказываний достаточно большой. Используется разнообразная лексика из изученного объёма по темам, что создаёт впечатление естественности ситуации.
Лексико-грамматическая грамотность
Студент делает грамматические ошибки, но это не препятствует общению. Он умеет использовать правильные глагольные формы и времена. 50% высказываний должно быть без ошибок. Простые высказывания грамматически правильные. В высказывании употребляются условное наклонение, модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетическое оформление речи
Произношение студента в целом соответствует программным требованиям, но встречаются случаи отклонения от произносительных норм. Однако это не мешает ему читать и общаться на иностранном языке с людьми, владеющими стандартными нормами иноязычной речи. Он в основном умеет использовать ритмику, мелодику иноязычной речи. Иногда его речь и чтение недостаточно выразительны и способствуют неточному выражению его коммуникативных намерений.

«3»
Способность к коммуникативному партнёрству Студент показывает общее понимание вопросов. Он может выразить своё мнение, используя простейшие языковые формы. Ему необходимы пояснения и объяснения некоторых вопросов. Его ответы и реплики просты и нерешительны. Он часто делает неоправданные паузы, легко сбивается на заученный текст, использует в речевом высказывании только ограниченный запас слов и заученные куски тем. Плохо владеет достаточным количеством устойчивых фраз и выражений для ведения беседы, часто повторяется.
Лексико-грамматическая грамотность
Ошибки студента затрудняют беседу, но не разрушают её. Он достаточно правильно использует разные формы глаголов и времена, соотносимые с темой и форматом беседы, но только по заученной теме. 25% высказываний дано без ошибок.
Фонетическое оформление речи
У студента наблюдаются попытки правильно произносить и интонировать речь, но заметна интерференция родного языка. Его речь и чтение в основном понятны людям, владеющим стандартными нормами иноязычной речи. Произношение подвержено влиянию родного языка, что может препятствовать пониманию его речи.

Задание 3 (грамматика)
Оценка
Процент полноты и правильности ответа

«5»
95-100%

«4»
80%

«3»
65%





















2.2. ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
Варианты экзаменационных билетов
БИЛЕТ 1.
Прочтите, переведите Текст № 1 и выполните задания после текста.
Текст №1
PROFIT
It is essential to distinguish a few different concepts of “profit”.
“Profit” in everyday life means advantage or good obtained from something. Besides, it can mean money
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What is profit?
2. What is profit for an accountant?
3. What does an economist take into account to calculate profit?
4. What is essential characteristic of capitalism?
5. What do opponents of capitalism protest about?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Прибыль, различные понятия прибыли, полученная выручка, получение прибыли, реализация прибыли, продажа продукта, частные собственники, полная стоимость, заработная плата.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
“Profit” in everyday life, “profit” for an accountant, “profit” for an economist, how profit is derived, paying the worker.

БИЛЕТ 2.
Прочтите, переведите Текст № 2 и выполните задания после текста.
Текст №2
BANKS
Bank generally, a corporation formed for the purpose of maintaining savings accounts and checking accounts, issuing loans and credit, and dealing in negotiable securities issue
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What is bank in general?
2. What are bank’s objectives?
3. How do banks earn money?
4. What is the “time” savings account?
5. What are advantages of savings banks?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Хранить сберегательные счета, выдавать ссуды и кредиты, оборотные ценные бумаги, государственные юридические лица, заниматься деятельностью, предлагать услуги, зарабатывать деньги, вклады клиентов, защищать клиентов от банкротства банка, потеря вкладов, сберегательный банк, процентная ставка.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Banks’ services, commercial bank, savings bank.
БИЛЕТ 3.
Прочтите, переведите Текст № 3 и выполните задания после текста.
Текст №3
PRICES AND TERMS OF DELIVERY
When sellers quote prices in their offers they usually state on what terms, at this price, they will deliver the goods. The price will certainly depend on the ter
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
С & F (cost and freight);
– FOR (free on rail).
If the goods are offered on FOB terms the price will practically include the cost of the goods and transportation expenses to the port of shipment.
If the goods are offered on CIF terms the price will cover the cost of the goods, insurance expenses and freight expenses or transportation expenses, to the port of destination.
If the goods are offered on С & F terms the price will cover the cost of the goods and freight to the port of destination.
If the goo
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ansk.
– We can offer the goods at the price of GBP 78.00 per metre С & F Liverpool.
– The goods are offered on a FOR basis.
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. Is delivery of goods considered by sellers when they quote prices?
2. What is Incoterms?
3. What does the price include if the goods are offered on FOB terms?
4. What does the price include if the goods are offered on CIF terms?
5. What does the price include if the goods are offered on С & F terms?
6. What does the price include if the goods are offered on FOR terms?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Выставить цену, предложения, доставить товар, условия поставки, продажа товаров, стоимость товаров и транспортировки, порт отгрузки, страховые расходы, грузовые расходы, порт назначения, способ транспортировки, перевозятся на борту корабля, перевозятся по железной дороге, за тонну, за метр.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Price, terms of delivery, Incoterms, the most popular terms of delivery.
БИЛЕТ 4.
Прочтите, переведите Текст № 4 и выполните задания после текста.
Текст №4
SBERBANK TODAY
Sberbank of Russia is the largest bank in Russia and CIS. Sberbank dominates th
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ld name standing for stability and reliability. In recent years, however, Sberbank has focused on innovation and modernization of its infrastructure and technology.
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What is the status of Sberbank in Russia and CIS?
2. What is Sberbank's equity?
3. What is the founder and principal shareholder? What does it own?
4. Whom does Sberbank provide its banking services to?
5. What does the broad range of Sberbank's services include?
6. What branches does Sberbank have?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
СНГ, общие активы, акционерный капитал, суммарный капитал, учредитель, голосующая акция, физические лица, корпоративные клиенты, средний бизнес, банковские услуги, вклады, ссуды, ипотека, денежные переводы, страховка, сеть филиалов, банкомат, клиентская база, надежность.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Equity, the Central Bank of Russia, banking services, regional branches, Sberbank as the best brand in Russia.
БИЛЕТ 5.
Прочтите, переведите Текст № 5 и выполните задания после текста.
Текст №5
TERMS OF PAYMENT
Offers usually state the terms on which the goods are to be paid or terms of payment.
Te
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. Do offers usually state terms of payment?
2. What particulars do terms of payment cover?
3. What terms of payment are practiced in foreign trade?
4. On what does the choice of terms of payment depend?
5. What example of terms of payment is quoted in the text?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Предложение, условия платежа, товары оплачиваются, сделки международной торговли, способы платежей, банковский перевод, аккредитив, валюта на инкассо, тратта (вексель), по открытому счёту, ценность товара, объем товара, время доставки, общая сумма, произвести предоплату, погрузочные документы.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Terms of payment, modes of payment.
БИЛЕТ 6.
Прочтите, переведите Текст № 6 и выполните задания после текста.
Текст №6
GROSS DOMESTIC PRODUCT
Gross Domestic Product or GDP is the amount of money a country makes
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·tes is engaged in agriculture.

Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What is Gross Domestic product or GDP?
2. What sectors of economy are usually analyzed?
3. When GDP is calculated in the United Kingdom?
4. What can you say about GDP in the USA?
5. How many employed population of the United States is engaged in agriculture?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Валовой внутренний продукт, сумма денег, товары, производства, сельское хозяйство, торговля, горнодобывающая промышленность, цифры, энергетический сектор, процентная доля, удовлетворяет две трети потребности страны, строительство, занятое (=работающее) население.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Gross Domestic Product, UK economy, USA economy.

БИЛЕТ 7.
Прочтите, переведите Текст № 7 и выполните задания после текста.
Текст №7
FOREIGN TRADE
Countries buy and sell various goods as well as various services. G
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· а deficit.
In the 19th century Britain dominated international trade, accounting for about one-third of world’s exports. Early in the 20th century its position changed. The volume of world's exports increased but the percentage of British exports in worl
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·e raw materials for industry. Britain imports half the food it needs. The earnings from foreign tourism are one of Britain’s important industries.

Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What is called visible exports?
2. What is called invisible exports?
3. How is balance of payments calculated?
4. What goods does Britain export?
5.What goods does the United Kingdom import?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Различные товары и услуги, товары, купленные за рубежом, лекарства, экспорт товаров, невидимый импорт, общая сумма денег, валовой национальный продукт, общие расходы, платежный баланс, излишек, дефицит, объем мирового экспорта, сырье, промышленные товары, продовольственные товары.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Visible imports, invisible imports, GNP, balance of payment, a surplus, a deficit.

БИЛЕТ 8.
Прочтите, переведите Текст № 8 и выполните задания после текста.
Текст №8
THE UNITED STATES’ ECONOMY IN THE 21st CENTURY
The United States entered the 21st century with an economy that was bigger, and by many measures more successful, than ever. It endured a global depression in the first half of the 20th centu
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What economy did the USA enter the 21st century?
2. What did the USA endure in the first half of the 20th century?
3. What did the nation enjoy in the 1990s?
4. Why is the American economic system characterized by dynamism?
5. Why will the United States be a major actor in global matters?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Вступить в 21ый век, успешные меры, мировая депрессия, острая инфляция, высокая безработица, бюджетный дефицит, реструктуризация промышленного сектора, истощение озонового слоя, уничтожение лесов, загрязнение морей, глобальное потепление.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
global depression in the first half of the 20th century;
a period of economic calm in the 1990s;
changes in American economic system;
global ecological problems.
БИЛЕТ 9.
Прочтите, переведите Текст № 9 и выполните задания после текста.
Текст №9
THE
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
When was the E.E.C. established?
What countries established the E.E.C.?
How many people live in the E.E.C.?
What privileges do E.E.C. citizens have, coming to those countries?
Where are the E.E.C. headquarters?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Европейское экономическое сообщество, "Общий рынок", страны-члены, вступить в ЕЕС, продвигать Европейский бизнес, затрагивать почти каждый аспект жизни, образование, энергетика, окружающая среда, права человека, научные исследования, без пошлины, по более низким таможенным пошлинам, суммарный выпуск товаров и услуг, валовой национальный продукт.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Member countries of the Community;
Trading area of the Community;
EC decisions;
EC institutions.
БИЛЕТ 10.
Прочтите, переведите Текст № 10 и выполните задания после текста.
Текст №10
ENGLISH BANKNOTES AND COINS
The
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·om Crimean War, war of England and France versus Russia.
And the back of the twenty pound banknote features William Shakespeare (1564 - 1616), the greatest playwright of all time.

Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What is the official currency of the U.K.?
2. What is the smallest unit?
3. How many pence are there in one pound?
4. What banknotes and coins are in circulation in the U.K. now?
5. What famous people are featured on the back of various English banknotes?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Европейское экономическое сообщество, "Общий рынок", страны-члены, вступить в ЕЕС, продвигать Европейский бизнес, затрагивать почти каждый аспект жизни, образование, энергетика, окружающая среда, права человека, научные исследования, без пошлины, по более низким таможенным пошлинам, суммарный выпуск товаров и услуг, валовой национальный продукт.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
English banknotes, English coins
БИЛЕТ 11.
Прочтите, переведите Текст № 11 и выполните задания после текста.
Текст №11
GLIMPSES OF HISTORY OF MONEY
There are numerous myths about the origins of money. The concept of mon
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ed the bank note system in the 13th century.
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What commodities served as money in the past?
2. What are the requirements of a commodity to serve as money?
3. What precious metal was used first to serve as money?
4. How did coins come into existence?
5. How did paper banknotes come into existence?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Происхождение денег, монеты, различные товары, скот, меха, кожа, износостойкий, драгоценные металлы, заменить серебром, золотые слитки, отвесить металл, разрубить металл на части, печатные деньги, златокузнец (ювелир), номинальная стоимость, деноминация, медяки, сильная инфляция.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
the money in the past
the way banknotes appeared
the metals of which coins were and are made
the silver coins and coppers
БИЛЕТ 12.
Прочтите, переведите Текст № 11 и выполните задания после текста.
Текст №12
COMMERCIAL INVOICES
Commercial invoices are usually issued by sellers or sellers' banks after the goods are shipped. Together with shipping documents invoices are usually sent to the buyers’ bank for payment. Commercial invoices generally contain
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. When are commercial invoices issued?
2. What information is usually included in the invoice?
3. Look at the part of the specimen invoice n the text above. When were the goods shipped?
4. How were the goods paid? How much goods were shipped?
5. What is the price per unit and the total amount to be paid?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Коммерческий инвойс, выставить инвойс, транспортно-сопроводительные документы, дата доставки, условия платежа, аккредитив, судно, дата отгрузки, порт назначения, наименование товара, цена за единицу; цена за тонну; общая сумма к оплате, валюта.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о коммерческом инвойсе.

БИЛЕТ 13.
Прочтите, переведите Текст № 13 и выполните задания после текста.
Текст №13
BOOKKEEPERS, ACCOUNTANTS AND CONTROLLERS
Bookkeepers deal in taxes, cash flow, which include cash rec
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·nce. They interpret the results of the operations, plan and recommend future action. This position is very close to the top executives of the company.

Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What do bookkeepers deal in?
2. What is the accountant’s responsibility?
3. What is the Ledger?
4. What certificates are necessary for an accountant in England?
5. Who is the Chief Accounting Officer of a large company?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Коммерческий инвойс, выставить инвойс, транспортно-сопроводительные документы, дата доставки, условия платежа, аккредитив, судно, дата отгрузки, порт назначения, наименование товара, цена за единицу; цена за тонну; общая сумма к оплате, валюта.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Bookkeepers, accountants, controllers, ledgers.

БИЛЕТ 14.
Прочтите, переведите Текст № 14 и выполните задания после текста.
Текст №14
TAXES I
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What are direct and indirect taxes?
2. What is a fiscal year? How long is it?
3. What taxes are paid by corporations?
4. What taxes are paid by employees?
5. What is P.45?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Налогообложение; оплачивать расход; налоги платятся с дохода, корпоративный налог, после окончания отчетного периода, налоги взимаются за финансовый год, налог на доход, работники, налоговый код, вычитаемый налог, вычеты рассчитываются, налоговый орган.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Taxation, direct taxes, indirect taxes, higher prices, income tax, P.45.

БИЛЕТ 15.
Прочтите, переведите Текст № 15 и выполните задания после текста.
Текст №15
TAX a rate or sum of money levied upon assets or real property (property tax), or income derived from wages, etc. (income tax), or upon the sale or purchase of goods (sales tax).
V
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What is a tax?
2. What is Value Added Tax imposed upon?
3. What Income Tax imposed upon?
4. What tax is paid based upon the value of property?
5. What happens if the transferor fails to pay the gift tax?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Налог, сумма денег, взимаемая с, налог на доход, налог на собственность, налог с продаж, налог на добавленную стоимость, налог накладывается на, рыночная стоимость, налогоплательщик, владельцы собственности, единый налог на наследование и дарение.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Tax, value added tax, income tax, property tax.

БИЛЕТ 16.
Прочтите, переведите Текст № 16 и выполните задания после текста.
Текст №16
VARIOUS SERVICES OF BANKS
Banker’s services cover an enormous range of activities today.
A full list would include:
1. Current account services
They are extended to anyone whom b
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. Whom are current account services extended to?
2. When is a cheque book issued?
3. What cash funds are deposited by companies and individuals?
4. What taxes are paid by employees?
5. What is P.45?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Банковские услуги, услуги по расчетным счетам, надежный, новый вкладчик, предоставить рекомендацию, принять вклад, чековая книга, выдается бесплатно, оплатить со счета, услуги по депозитным счетам, денежные средства, откладывать деньги на конкретные цели, обмен иностранной валюты, сделки в иностранной валюте, выдача ссуд, ответственное хранение.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
Current account services, deposit account services, savings account services.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЙ 1 и 2 (к профессионально-ориентированному тексту)
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%


Студент полностью понял содержание текста, может выделить все основные факты и почти все второстепенные, находит всю заданную информацию, свободно ориентируется в тексте. Языковая догадка развита хорошо, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

«4»
80%


Студент понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты, находит примерно 2/3 заданной информации, хорошо ориентируется в тексте. Языковая догадка развита не достаточно, затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов.

«3»
65%


Студент неточно понял содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, находит примерно 1/3 заданной информации, плохо ориентируется в тексте. Языковая догадка не развита.


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЯ 3 (к профессионально-ориентированному тексту)
Оценка
Критерии

«5»
Способность к коммуникативному партнёрству
Студент выражает свои мысли достаточно легко и свободно. Использует широкий диапазон изученной лексики, демонстрируя умения преодолевать лексические трудности при выражении своих мыслей. Речевое поведение полностью коммуникативно.
Лексико-грамматическая грамотность
Студент сам исправляет допущенную им ошибку. Он умеет правильно выбрать необходимые глагольные формы и времена, использует в речи сложные грамматические структуры. 75% высказываний дано без ошибок. Использует правильное интонационное оформление вопросов/ответов. Речь достаточно вариативна с точки зрения программных требований.
Фонетическое оформление речи
Произношение студента полностью соответствует программным требованиям, хотя иногда могут встречаться незначительные ошибки, которые, однако, не мешают общению на иностранном языке.

«4»
Способность к коммуникативному партнёрству Студент показывает хороший уровень понимания заданий. Наблюдается некоторая беглость иноязычной речи на изученные темы, объём высказываний достаточно большой. Используется разнообразная лексика из изученного объёма по темам, что создаёт впечатление естественности ситуации.
Лексико-грамматическая грамотность
Студент делает грамматические ошибки, но это не препятствует общению. Он умеет использовать правильные глагольные формы и времена. 50% высказываний должно быть без ошибок. Простые высказывания грамматически правильные.
Фонетическое оформление речи
Произношение студента в целом соответствует программным требованиям, но встречаются случаи отклонения от произносительных норм.


«3»
Способность к коммуникативному партнёрству Студент может выразить своё мнение, используя простейшие языковые формы. Ему необходимы пояснения и объяснения вопросов. Его ответы и реплики просты и нерешительны. Он часто делает неоправданные паузы, легко сбивается. Плохо владеет достаточным количеством устойчивых фраз и выражений для ведения беседы, часто повторяется.
Лексико-грамматическая грамотность
Ошибки студента затрудняют беседу, но не разрушают её. Он достаточно правильно использует разные формы глаголов и времена, соотносимые с темой и форматом беседы, но только по заученной теме. 25% высказываний дано без ошибок.
Фонетическое оформление речи
У студента наблюдаются попытки правильно произносить и интонировать речь, но заметна интерференция родного языка.
























2.3 ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
2.3.1 Самостоятельные работы
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1
Тема: простые предложения в утвердительной и отрицательной форме c глаголами «to be» и «to have» во временах группы Indefinite.
Задание 1. Вставьте глагол to be в форме Present, Past или Future Simple.
1. Where ... your brother now? He ... in the kitchen. Hehungry.
2. ... she ... at work tomorrow? - Yes, she ... .
3. ... you at school yesterday? - Yes, I ... . I.late for the first lesson.
4. My sister ... at school now.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 2. Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в форме Present, Past или Future Simple.
1. Дети в парке. Они не в школе.
2. Вчера он был на работе.
3. Она будет завтра в техникуме? – Нет, не будет. Она больна.
4. Где она? Она на работе.
5. Где вы были? Мы были в театре.
6. Моя бабушка – архитектор, а дедушка – нет.
7. Где книги? Они были на столе.
8. Он был вчера в Краснодаре? Нет, не был.
9. Наши родители – строители, а мы – студенты.
10. Мою племянницу зовут Мария, ей 8 лет. Она очень хорошая девочка.
11. Моему племяннику всего три года. Его зовут Александр.
12. Наша семья большая, и мы все хорошие друзья.
Задание 3. Вставьте глагол to have в форме Present, Past или Future Simple
1. My friend .... not many children. He .... two
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2

Тема: Местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные).

Задание 1. Заполните пропуски одним из местоимений, приведенным в скобках:
Does .... like ? (she, they, her, we)
I’m sure I know .... (he, his, its, h
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·er’s job? She is a teacher. (what, who, which)
. is that man? He is my uncle. (what, who, whose)
.. do you love? I love David. (what, who, whose)
... was on the table? (what, who, whose)
.is this car? – It’s mine. (what, who, whose)

Задание 2. Замените существительное в скобках соответствующей формой местоимения.
She looked at (I and my friend) again.
We found (the boy) in the room.
Tell (I) what has happened.
Don't ask (Ann) questions.
We were introduced to (my mother).
I put the letter into (the box).
We must give (a cat and a dog) names.

Задание 4. Напишите предложения во множественном числе.
That is a nice flower. Is that a rose? That is not a tulip.
This is a star. This star is above our house.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3

Тема: времена группы Present, Past, Future Simple/Indefinite.
Задание 1. Выберите правильный вариант.
1. How much. this sweater cost?
A is
B does
C do
2. How much. this sweater?
A is
B does
C do

3. It... rainy in summer.
A don’t
B doesn’t
C isn’t
4. It. often ra
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 2. Напишите каждое предложение в отрицательной и вопросительной форме.
1. You write a lot of exercises at home. 4. She speaks English well.
2. He comes home late. 5. We read many English books.
3. They live far from the University.
Задание 3. Задайте специальные вопросы с вопросительными словами, данными в скобках. 1. We study at college. (Where?) 2. They like to read English books. (What books?) 3. She will come home at 7 tomorrow. (When?) 4. We read, write and speak English at the lesson. (Who?) 5. She drinks a cup of coffee in the morning. (What?) 6. We will learn many new words to speak English well. (Why?) 7. My friend will speaks Italian very well when he goes to Italy. (How?) 8. We shall go to the park today. (Where?)
Задание 4. Заполните пропуски в рассказе о дне Ани словами, данными ниже:
A. 8.30 . B. my friend C. home
D. chocolate cakes E. bus F. 3 p.m.
G. cafe H. an hour later I. watched TV
J. a birthday present
I left home at (пример) 8 p.m. yesterday morning and went t
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Напишите 4 вопросa Ане о вчерашнем дне по содержанию текста.
How .? What time .?
When ? Where ...?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №4

Тема: существительные во множественном числе и притяжательном падеже; артикли.

Задание 1. Поставьте следующие существительные во множественное число
Boy, library, language, dress, fly, watch, clock, country, eye (глаз, око), bus, bush (куст), party, tomato, thief (вор), company, leaf (лист, листва), wolf, key, fox (лисица, лиса), half, life, day, factory, city, roof (крыша, кров), month, shelf, hero, postman, son-in-law, editor-in-chief (главный редактор), fisherman (рыбак, рыболов), schoolgirl, sister-in-law (невестка, золовка), sheep.

Задание 2. Выберите множественное число для выделенного слова
1. tooth- tooths - teeth
2. man – mans - men
3. ox - oxes - oxen
4.hero - heros - heroes
5. piano – pianos - pianoes
6.formula - formulas - formulae
7. wolf - wolfs - wolves
8.chief – chiefs - chiefes
9.studio – studios
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 3. Перепишите предложения, используя притяжательный падеж (–s, -s’)
Образец: This bicycle is for a child. - This is child’s bicycle.
1. That umbrella belongs to James.
2. This pen belongs to the teacher.
3. That’s a job for stewardesses.
4. These toys belong to the children.
5. This is a club for women.
6. It’s a school for girls.

Задание 4. Вставьте артикль, где необходимо.
1. Come to... blackboard and write... Exercise 5.
2. Are ... rooms in your flat large?
3. There is ... love in her eyes
4
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· ... young woman dressed in... red entered... room where ... whole company gathered.


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5
Тема: местоимения (личные, указательные, притяжательные, вопросительные, неопределенные).
Задание 1. Выберите правильную форму указательных и неопределенных местоимений.
1. Do you have (some, any) work to do? I am not very busy (these, this) days and can help you.
2. We have (some, any) French books at home. (These, this) books are old.
3. Whose dog was (that, those)? I haven’t got (some, any) dogs at (my, mine) house.
4. Who’s (that, those)? - (That, those) is (my, mine) father. Please give (he, him) (this, these) newspapers. He has (some, any) time to read (they, them) now.
Задание 2. Выберите правильный вариант
The box was too heavy to li
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 3. Заполните пропуски походящими по смыслу местоимениями.
I had many English books. I read .... every day.
Kate is my friend. I often meet .... in the office.
We are students. This is .... classroom.
Ben and Nick, open .... books at page 9.
Ta
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Критерии оценки письменных самостоятельных работ
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%


Студент полностью справился с лексико–грамматическим тестом, использовал при этом смысловую догадку, анализ слов, владеет речевыми оборотами, не допустил речевых ошибок.

«4»
80%


Студент допустил 1-2 ошибки грамматического или лингвистического характера, хорошо владеет речевыми оборотами, использует языковую догадку, анализ слов.

«3»
65%


Студент допустил более 3-х ошибок в лексико-грамматическом тесте, ограниченно владеет речевыми оборотами, не использует языковую догадку, анализ слов.



2.3.2 Контрольные работы

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
Тема: местоимения и наречия; местоимения, производные от some, any, no, every; степени сравнения прилагательных и наречий.
Задание 1. Выберите правильный вариант
1. I went absolutely without money.
a. some b. any c. no d. not
2. This king is very rich. He has gotmoney.
a. much b. many c. some d. any
3. Can you ?
a. make me some tea b. make some tea for me c. make for me some tea
4. I can’t find my glasses.
a. nowhere b. anywhere c. somewhere d. never
5. Although (Хотя) he felt very , he smiled .
a. angrily, friendly b. angry, friendly
6. Michael’s new apartment is
a. much large b. much more larger c. much larger d. more larger
7. Where’s bus stop? – It’s over there on your left.
a. the most close b. the nearest c. the most near
8. She spent money than we.
a. more b. much c. the most d. the best
Задание 2. Заполните пропуски местоимениями “some”, “any” или их производными.
1. Do we have ... milk ? - No, we don’t have ... Go and buy ...
2. You can ask him (любой)... question, he will answer it.
3. I'd like to buy... new clothes but I haven't... money. Can you give me ... money?
4. It is so dark here. I can’t see... (Ничего не видно). I can't find my glasses..(Я нигде не могу найти свои очки).
5. I want to tell you (что-то)... interesting.
6. I need (кто-то)... to help me with my English.
9. Are you going (куда-то) ... for the weekend?
10. Do you live (где-то)... near Nick?

Задание 3. Переведите на английский язык
Старше, самый старый, самый старший в семье, мой старший брат, мой старый друг, длиннее, самый длинный, счастливее, самый счастливый, лучше, самый лучший, ее лучший друг, самый черный, хуже.
Задание 4. Переведите на русский язык
1. This is the smallest room in our flat.
2. We started earlier than you. - Better late than never. 
3. He was as tired as you, but more careful.
5. This student is the most attentive in our group.
He was one of the most experienced workers at the factory.
10. She was not so attractive as her mother.
11. His work is not so difficult as mine.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
Тема: инфинитив и инфинитивные обороты; слова и словосочетания с формами на –ing.
Задание 1. Выберите правильный вариант
1. I saw her open the window and to someone.
a. waved b. wave c. waving d. to wave
2. Try be late.
a. not to b. to not c. do not d. to do not
3. I went to London clothes.
a. for buy b. for to buy c. for buying
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· a cup of coffee.
a. writing b. write c. wrote d. being written
Задание 2. Выберите русское предложение, наиболее точно соответствующее по смыслу английскому предложению.
1. Не wanted his project to be about Greek architecture.
a) Он хотел сделать проект о греческой архитектуре.
b) Он хотел, чтобы проект был о греческой архитектуре.
c) Ему нужен проект о греческой архитектуре.
2. These students are known to have passed all the exams successfully.
a) Известные студенты сдали все экзамены успешно.
b) Известно, что эти студенты сдали все экзамены успешно.
c) Очевидно, что эти студенты сдадут все экзамены успешно.
3. They seem to have learned all the rules.
a) Им кажется, что они выучили все правила.
b) Кажется, они выучили все правила.
c) Кажется, они учат все правила.
4. We believe his conclusion to be wrong.
a) Мы считаем, что его заключение ошибочно.
b) Мы верим ему, 'что это заключение ошибочно.
c) Мы верим его заключению, что это неверно.
5. Scientists wanted the new methods of investigations to be introduced in the laboratories.
a) Ученые хотели ввести новые методы исследования в лабораториях.
b) В лабораториях, вводящих новые методы исследования, работали ученые.
c) Ученые хотели, чтобы новые методы исследований были введены в лабораториях.
Задание 3. Подчеркните инфинитив и инфинитивные обороты и переведите предложения на русский язык
1. I took a taxi for her not to walk to the station.
2. M. F. Kazakov is known to be the architect who built the Moscow University in 1793.
3. We expect him to come tomorrow with his sister.
4. He heard the woman say something to her son.
5. The first person to come out of the house was my friend.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
Тема: сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though, neithernor, eitheror; глаголы в формах Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past.
Задание 1. Выберите правильный вариант

1. When I asked Joan about her work she said she her job and was shot of money.
a. had lost b. lost c. is losing d. loses
2. I couldn’t find he
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 2. Поставьте глаголы в скобках во времена

a) Past Indefinite или Past Continuous
1. She (walk) along the street when she (see) an old friend.
2. I was neither (read) the newspaper nor (watch TV) when I (hear) a strange noise.
3. It (rain) hard when I (go) out this morning.
4. He often (go) to the British Museum when he (study) at London University.

b) Past Indefinite или Past Perfect
5. When I (get) to the cinema, the film (start).
6. My mother didn’t let me go for a walk till I (do)
7. The students (enter) the classroom five minutes after the bell (ring).
8. When the plane (land), the sun already (set).
9. Mary (finish) her homework when her father (come) home from his office.

c) Future-in-the-Past
10. John asked me if I (поеду) to Paris.
11. Mary said to her mother that she (придет) home early.
12. I was thinking what a pleasure it (будет) to see my old friend again.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
Тема: страдательный залог (все формы).
Задание 1. Выберите правильное окончание предложения
Petrol
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Задание 2. Выполните трансформацию в пассивный залог
They sold their car.
The manager always welcomes new employees.
How soon will they repeat that TV program?
They are building a new supermarket near the cathedral.
Someone has moved my desk!
Have you changed anything?
What are they building over their?

Задание 3. Задайте вопросы к подчеркнутым словам.
This monument was put up three hundred years ago.
Only one of his projects has been built in Russia.
The building was pulled down because it wasn’t convenient for most of the people.
Some building company was being advertised when I switched on the TV set.
These contests are held every four year.
Your order will be fulfilled in five days’ time.
Задание 4. Переведите на русский язык
1. Эту сказку (fairy-tale) знают все дети.
2. Это здание бизнес-центра часто называют самым современным (modern) в городе.
3. Какие книги использованы для вашей презентации?
4. Меня просят рассказать мою биографию (biography).
5. Кирпич (brick) используется для строительства домов.
6. Бабушкину телеграмму получили перед праздником.
7. Эти чертежи (drawings) были сделаны карандашом.

Критерии оценки письменных контрольных работ
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%


Студент полностью справился с лексико–грамматическим тестом, использовал при этом смысловую догадку, анализ слов, владеет речевыми оборотами, не допустил речевых ошибок.

«4»
80%


Студент допустил 1-2 ошибки грамматического или лингвистического характера, хорошо владеет речевыми оборотами, использует языковую догадку, анализ слов.

«3»
65%


Студент допустил более 3-х ошибок в лексико-грамматическом тесте, ограниченно владеет речевыми оборотами, не использует языковую догадку, анализ слов.







2.3.3 Письменные тесты
ПИСЬМЕННЫЙ ТЕСТ № 1
Тема: утвердительные, отрицательные, побудительные, безличные предложения, вопросы всех типов (to be, to have, Present Simple, Present Continuous).
Задание. Выберите правильный вариант.
1.it warm in Krasnodar every autumn? - No, it very cold and rainy this autumn.
a. w
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·b. now c. every Monday
25. She ______________ visits her parents.
a.seldom b.at the moment c.now

КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

d
b
a
b
b
c
a
d
a
a
b
c
b
c
b
a
a
c
b
b
a
c
a
b
a


Вариант 2
Задание. Выберите правильный вариант.
1.it cold in England every winter? - No, it very cold and rainy this winter.
a. was, is b. was, was c. is, is d. is, was
2. It was an interesting film, ?
a. isn’t it b. wasn’t it c. doesn’t it d. didn’t it
3. They .stay wit
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·train _______________.
a. now b. at night c. every day
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

d
b
a
b
b
b
c
d
b
a
b
c
b
c
b
a
a
b
b
b
c
c
a
c
a

ПИСЬМЕННЫЙ ТЕСТ № 2
Тема: Модальные глаголы
Вариант 1.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. I don’t know what I’m doing tomorrow. I go to the beach or stay home.
a. must b. may c. ought to d. am to
2. What a nasty girl! You say things like that in front of your mother!
a. don’t have to b. mustn’t c. may not d. need
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·to c. could
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

b
b
d
d
b
b
a
c
b
a
a
a
b
c
a
b
b
a
b
a
b
a

Вариант 2.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. Sam doesn’t know what he is going to do tomorrow. He go to the beach or stay
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ot have to

КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

b
b
d
d
b
b
a
c
b
a
a
a
b
c
a
b
b
b
b
c
c
c






ПИСЬМЕННЫЙ ТЕСТ № 3
Тема: времена групп Continuous и Perfect
Вариант 1.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. Saran got
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
19. This is the biggest cat I.
a. have never seen b. have ever seen c. never saw
20. I knew that he waiting for somebody.
a. is b. was c. would
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

a
a
a
c
c
c
a
b
a
b
c
c
c
b
b
b
a
c
b
b


Вариант 2.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. Gloria last week?
a. have you seen b. did you see c. were you seeing
2. She is an old friend – I heryears.
a. have known, for b. know, for c. have known, since d. know, since
3. We me
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· b. have worked c. was working d. have been working
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

b
a
a
a
a
d
a
a
a
b
b
a
c
b
b
c
c
b
c
c


ПИСЬМЕННЫЙ ТЕСТ № 4
Тема: сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why, с согласованием времен и косвенной речью.
Вариант 1.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. She said that she______keen on drawing.
a) was c) has been
b) is d) were
2. I______her that
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·vous.
a) is making c) will make
b) made d) make
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

a
c
a
d
b
c
a
c
b
a
a
b
c
a
b


Вариант 2.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. He said that he______in America f
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
с) was d) was being
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

b
a
d
a
a
c
c
c
a
b
d
a
b
c
a


ПИСЬМЕННЫЙ ТЕСТ № 5
Тема: страдательный залог.
Вариант 1.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. When I came back, a new metro li
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

a
c
b
a
b
c
b
d
b
b
c
c
b
a
c


Вариант 2.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. They wanted to go to the cinema, but all seats .. out.
a. were sold b. were being sold c. sold
2.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

a
a
c
a
b
b
c
a
c
a
a
d
c
d
c


ПИСЬМЕННЫЙ ТЕСТ № 6
Тема: условные предложения.
Вариант 1.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. If I..money I shall buy the book.
a. have b. shall have
2. If we get the ticke
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· him.
a. have never me b. had never met c. had never meet
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

a
b
a
c
b
b
c
b
a
a
c
b
c
b
b


Вариант 2.
Задание. Выберите правильный вариант.
1. My flat is too small, if I in the country house, I would have a dog.

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·been b. would have been
c. would be d. were
КЛЮЧ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

c
a
c
d
b
a
c
d
c
a
d
a
a
c
c


Критерии оценки письменных тестов
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%

«4»
80%

«3»
65%




2.3.4 Практические задания
Практическое задание № 1. Вставьте глагол “to be” в нужной форме в предложения с оборотом there is /are
1)________there any students in the room now? 2)______there many mistakes in the last test? 3)____there be two lectures tomorrow?
4) Can you see what ______ there on the table? 5) Who _______ there in the room at 5 p.m. yesterday? 6) How many students _____there at the lecture now? 7) What books _______there in your bag when you came to class? 8) There _____no lecture yesterday.
Практическое задание № 2. Раскройте скобки, поставив глагол в нужную форму, и переведите следующие сложносочиненные предложения на русский язык:
1. It was warm, so I took off my coat. (take)
2. The film wasn’t very good. I didn’t enjoy it very much. (enjoy)
3. I knew Sarah was very busy, so I .. her. (disturb)
4. I was very tired, so I . to bed early. (go)
5. The bed was very uncomfortable, so I . very well. (sleep)
6. Sue wasn’t hungry, so she ... anything. (eat)
7. We went to Kate’s house but she . at home. (be)
8. It was a funny situation but nobody . (laugh)
9. The window was open and a bird into the room. (fly)
10. The hotel wasn’t very expensive. It . very much. (cost)
11. I was in a hurry, so I .. time to phone you. (have)
12. It was hard work carrying the bags. They very heavy. (be)
Практическое задание № 3
А) Поставьте глаголы в скобках в форму Past Simple и закончите рассказ о пожаре.
Two people died (die) in a fire in Ellis Street, Oldport yesterday morning. They
(1)..(be) Herbert and Molly Paynter, a couple in the seventies. The fire (2).(start) at 3.20 a.m. A neighbour, Mr. Aziz, (3) (see) the flames and (4).(call) the fire brigade. He also (5) (try) to get into the house and rescue his neighbours but the heat (6) (be) too great. The fire brigade (7). (arrive) in five minutes. Twenty fire-fighters (8) (fight) the fire and finally (9) (bring) it under control. Two fire-fighters (10). (enter) the burning building but (11)..(find) the couple dead.
Б) Выберите нужную форму глагола для действия в будущем времени.
1. They’ll arrive the Congress Hall in half an hour.
a. will meet b. meet c. will have been meeting d. are meeting
2. Where ..... work after you graduate from the University?
a. are you going to b. you are going to c. you will
3. John . this TV set on credit next month.
a. will buy b. bought c. buy
Andrew to see us this evening.
a. will come b. comes c. is coming
Alice have a baby.
a. will b. shall c. is going to
Практическое задание № 4. Раскройте скобки и переведите следующие придаточные предложения времени и условия с союзами «if», «when»:
1. If I had known that you were in hospital I (visit) you.
2. If I (know) that you were coming I would have baked a cake.
3. If you (arrive) ten minutes earlier you would have got a seat.
4. You would have seen my garden at its best if you (be) here last week.
5. I wouldn't have believed it if I (not see) it with my own eyes.
6. I (offer) to help him if I had realized that he was ill.
7. If I (realize) what a bad driver you were I wouldn't have come with you.
8. If I had realized that the traffic lights were red I (stop).
9. The hens (not get) into the house if you had shut the door.
10. If he had known that the river was dangerous he (not try) to swim across it.
11. If you (speak) more slowly he might have understood you.
12. If he had known the whole story he (not be) so angry.
Практическое задание № 5. (контрольное чтение) Прочтите текст по теме «Новости и СМИ» и выполните задания:
1. Прочтите текст и выберите самый точный заголовок к нему (a)-(d).
TV and Radio.
TV Companies.
TV and «University of the Air».
TV and Violence.

1. Watching television is one of the great British pastimes! Broadcasting in the United Kingdom is controlled by the British Broadcasting Corporation (BBC) and the Independent Broadcasting Authority (IBA). 1 ____.
2. National radio is controlled by the BBC, and listeners can choose between four stations. Radio 1 is a pop-music station with news and magazine-style programs. Radio 2 plays light music and reports on sport.
3. 2 ____. There are many local stations, some private and some run by the BBC. Their programs consist mainly of music and local news.
4. The BBC has two TV channels. BBC 2 has more serious programs and news features. The IBA is responsible for looking after the regional independent TV companies who broadcast their own programs and those they have bought from other regions. There is a break for advertisements about every 15-20 minutes. 3 ____. In general, people think the programs offered on British television are of a very high standard. 4 ____.
5. TV and radio are also two of the main teaching channels used by the Open University. 5 ____. They also have to do without sleep as most of their programs are broadcast early in the morning or late at night!
6. New technology has made it possible for viewers to receive many more programs into their homes through satellite TV. The 1990s may well see many changes in British TV and radio.

2. Прочтите текст повторно. Выберите предложение из списка ниже, чтобы заполнить пропуски 1-5.
Radio 3 plays classical music whilst Radio 4 has news programs, drama and general interest programs.
The BBC receives its income from the government, but the private companies controlled by the IBA earn money from advertising.
Some people, however, are becoming worried about the amount of violence on TV, and the effect this may have on young people.
This university of the air’, allows many thousands of students to study at home for degrees they would never have obtained in the main educational system.
The most recent independent channel is called Channel 4 and it has more specialized programs than the main channels.

3. Выберите вариант ответа, наиболее точно соответствующий содержанию текста.
Who is broadcasting in the United Kingdom controlled by?
It is controlled by the Prime Minister.
It is controlled by the BBC and the IBA.
It is controlled by the government.
Which station plays a lot of classical music?
Radio 1.
Radio 2.
Radio 3.
What is the IBA responsible for?
It is responsible for earning money from advertising.
It is responsible for looking after the regional independent TV companies.
It’s responsible for education.
What do people think about the programs offered on British television?
They think they are of a very high standard.
They think the programs leave much to be desired.
They think that there are few educational programs on British television.
Why is university of the air’ so popular among the young people?
A lot of light music is played there.
This university gives them the opportunity to study at home.
It has news programs, drama and general interest programs.

Практическое задание № 6. (контрольное чтение) Прочитайте текст по теме «Экология» и заполните пропуски 16 частями предложений, обозначенными буквами АG. Одна из частей в списке AG лишняя. Перенесите ответы в таблицу.













Hard as it may sound to those overcome by the sheer magnificence of this mountain chain, the majestic Himalayas are surprisingly vulnerable to both natural and man-made processes. The mountain chain is young and, 1 _ ___________________ , it is still geologically active. The Indian landmass continues to move towards the Eurasian landmass, 2____________________ . Due to this, the Himalayas are still structurally unstable.

The Himalayas also feature a fragile ecosystem. For centuries, this ecosystem has remained delicately balanced, and it has been responsible for the tremendous biodiversity of the Himalayas. However, in recent years the ecosystem has been disturbed in various parts 3____________________ .

Man has also been responsible to a large extent for some of the environmental problems faced by the mountains. 4_______________, man has disturbed the natural ecosystems of many parts of the world.
The Himalayas have been no exception. Over the centuries, pilgrims and explorers have visited the mountains. However, in the past their numbers were few and the Himalayan ecosystem, fragile as it is, was able to cope with the effects of human exploration in the areas.

But today, the story is different. In the last few decades, an intricate network of roads has been built into the mountains, 5______________ . This has translated into a tremendous increase in the numbers of people 6____________________ . In addition, the Himalayas are now being exploited, to the hilt in many areas, to provide materials for the growing number of forest-based industries. Thus, it is not a surprise that environmental problems have emerged in the Himalayan region.

A. due to processes both man-made and natural
B. who visit the mountains every year
C. as a result of which the Himalayas rise by a few millimeters every year
D. which has made some of the most remote areas more easily accessible
E. as he strives for industrialization and the so-called higher standard of living
F. as has been proved in recent years
G. that may have disastrous effect
Практическое задание № 7. (контрольное чтение) Прочтите текст по теме «Образование» и выполните задания после текста.
EDUCATION IN THE RUSSIAN FEDERATION
Russians have always shown a great concern for education. The right to education is stated in the Constitution of the Russian Federation. It is ensured by compulsory secondary schools, vocational schools, and higher education establishments. It is also ensured by the development of extramural and evening courses and the system of state scholarships and grants.
Education in Russia is compulsory up to the 9th form inclusive. The stages of compulsory schooling in Russia are: primary education for ages 6-7 to 9-10 inclusive; secondary education including intermediate school for ages 10-11 to 12-13 inclusive, and senior school for ages 13-14 to 14-15 inclusive. If a pupil of a secondary school wishes to go on in higher education, he or she must stay at school for two more years. Primary and secondary school together comprise 11 years of study. Every school has a “core curriculum” of academic subjects, such as Russian, Literature, Mathematics, History, a foreign language, PT. Lycees and gymnasiums offer programs giving profound knowledge in some field of study.
After finishing the 9th form one can go on to a vocational school which offers programmes of academic subjects and a programme of training in a technical field, or a profession.
After finishing the 11th form of a secondary school, a lycee or a gymnasium one can go on in higher education. All applicants must take competitive entrance examinations. Higher education institutions, that is, institutes or universities, offer a 5-year programme of academic subjects for undergraduates in a variety of fields, as well as a post graduate course. If one finishes a post graduate course and writes a thesis, he or she receives a candidate’s degree or a doctoral degree.
Higher educational establishments are headed by Rectors. Prorectors are in charge of academic and scientific work. Each institute or university has a number of faculties, specializing in a certain field of study. The faculties are headed by the Deans. There are departments within the faculties.
The system of secondary and higher education in Russia is going through a transitional period. The main objectives of the reform are: to decentralize the higher education system, to develop a new financial mechanism, to give more academic freedoms to faculties and students. All secondary schools, institutes and universities until recently have been funded by the state. Now there is quite a number of private fee-paying primary and secondary schools; some universities have fee-paying departments.
In terms of the ratio of students to the total population Russia ranks among the top ten countries in the world.
The Russian educational policy is a combination of economic and social objectives. An educated person contributes more to the society, and education on the other hand gives a person the prospect for professional advance.
1. Переведите на английский язык, пользуясь текстом:
право на образование, обязательное обучение в средней школе, профессиональное обучение, начальное образование, среднее образование, высшее образование, заочное и вечернее обучение, государственные стипендии, начальная школа, продолжать образование в ВУЗе, высшие учебные заведения, процентное соотношение числа студентов к числу жителей России, образованный человек, перспективы профессионального развития, забота об образовании, давать углубленные знания, сдавать конкурсные экзамены, ректор, декан, отделение, отвечать за учебную и научную работу, создать новый финансовый механизм, финансироваться государством.
2. Закончите предложения:
1. Every citizen of our country has the right to ... . 2. The right to education is guaranteed by ... . 3. Every boy or girl must get ... . 4. At school pupils study ... . 5. Institutes and universities ... specialists in different fields. 6. A course at institutes or universities ... 5 years. 7. At most schools ... is free. 8. Students of institutes or universities get ... .
3. Исправьте неверные утверждения:
1. Children enter school at the age of 9. 2. The academic year begins on the first of January. 3. At colleges students give lectures to professors. 4. Pupils study 8 years at primary school. 5. Higher education is compulsory in Russia. 6. A course at institutes or universities usually takes 10 years. 7. There are no private schools in Russia. 8. After finishing 9 forms of secondary school young people can enter the institute.
4. Ответьте на вопросы:
1. What is the difference between secondary comprehensive schools and lycees and gymnasiums?
2. Where can people get education after school?
3. Is the right to education guaranteed by the Constitution of Russia? Prove it.
4. What subjects does the “core curriculum” include?
5. What are the main objectives of the Russian higher education system?
6. What do Russian institutions of higher education include?
Практическое задание № 8. Подберите к конструкциям со сложным дополнениям правильный вариант перевода:
a
b
c
d

e

f
g

h

i

j
k
l
m
n
o
He ordered him to stop this conversation. People knew him to be a great sculptor.
She thought him to be a qualified specialist. Parents usually expect their children to be obedient.
We believe it to be the best way out of this situation.
I saw her running along the road.
We believe it to be the best way out of this situation.
He wanted his students to note the style of the building.
The inspector would like you to explain everything to him.
You can’t make me do such things.
Never let him go.
They had the man do what they wanted.
I see that you are in low spirits.
I saw her run into the house.
I have never heard you sing.
1
2

3

4
5
6
7

8
9
10

11

12

13
14
Ты не можешь заставить меня сделать это.
Они заставили этого человека сделать то, что они хотели.
Она думала, что он квалифицированный специалист.
Я видела, как она бежала по дороге.
Он приказал ему прекратить этот разговор.
Я вижу, что у тебя нет настроения.
Он хотел, чтобы его студенты отметили стиль здания
Люди знали, что он великий скульптор.
Я никогда не слышал, чтобы ты пел.
Родители обычно рассчитывают, что их дети будут послушными.
Инспектор хотел бы, чтобы вы все ему объяснили.
Мы полагаем, что это будет лучший выход в данной ситуации.
Никогда не отпускай его.
Я видела, как она забежала в дом.

Практическое задание № 9. (контрольное чтение) Прочитайте текст по теме «Научно-технический прогресс» и выполните задания после текста:
WHAT IS A COMPUTER?
The term computer is used to describe a device made up of a combination of electronic and electromechanical (part electronic and part mechanical) components. Computer has no intelligence by itself and is referred to as hardware. A computer system is a combination of five elements:
Hardware
Software
People
Procedures
Data/information
When one computer system is set up to communicate with another computer system, connectivity becomes the sixth system element. In other words, the manner in which the various individual systems are connected for example, by phone lines, microwave transmission, or satellite is an element of the total computer system.
Software is the term used to describe the instructions that tell the hardware how to perform a task. Without software instructions, the hardware does not know what to do. People, however, are the most important component of the computer system: they create the computer software instructions and respond to procedures that those instructions present.
The basic job of the computer is the processing of information. Computers accept information in the form of instruction called a program and characters called data to perform mathematical and logical operations, and then give the results. The data is raw material while information is organized, processed, refined and useful for decision-making. Computer is used to convert data into information. Computer is also used to store information in the digital form.
Vocabulary:
characters символы procedures процедуры, операции
data данные purpose цель
decision решение raw необработанный, сырой
device устройство to come to life - оживать
hardware оборудование to connect - соединять
instruction команда to convert превращать, преобразовывать
intelligence разум to create - создавать
manner манера, способ to evaluate - оценивать
microwave микроволновая to refer to as называть что-либо
to refine очищать to respond отвечать
transmission передача various различные
1. Какие выражения, согласно тексту, истинны (true)/ложны (false)?
1. Computer is made of electronic components; computer is an electronic device.
2. There are five elements of computer system: hardware, software, people, diskettes and data.
3. The manner in which computers are connected is the connectivity.
4. Without software instructions, hardware does not know what to do.
5. Computer is used to help people in the decision-making process.
2.Вставьте слова (a)-(g) в пропуски в предложениях 1-7 ниже:
a) program
b) information
c) processing of information
d) software
e) connectivity
f) computer
g) people
1. ... doesn't come to life until it is connected to other parts of a system.
2. ... is the term used to describe the instructions that tell the hardware how to perform a task.
3. ... create the computer software instructions and respond to the procedures that those instructions present
4. Information in the form of instruction is called a...
5. The manner in which the various individual systems are connected is...
6. ... is organized, processed and useful for decision making
7. The basic job of the computer is the...
3. Выберите правильный вариант ответа.
A computer system is a combination of
4 elements: hardware, software, people, procedures
3 elements: hardware, software, procedures
5 elements: hardware, software, people, procedures, data
What is software?
The instructions that tell the hardware how to perform a task.
The instructions that tell people how to work on computer.
The instructions that connect various systems of phone lines, microwave transmissions
Computers accept information in forms of
instructions and program
program and data
program
Which of them is raw material?
the data
the characters
the information
What does the term computer’ describe?
A device made up of a combination of electromechanical components
A device made up of a combination of electronic components
A device made up of a combination of electronic and electromechanical components.
Практическое задание № 10. (контрольное письмо) Напишите свое резюме для устройства на работу.
Практическое задание № 11. Прослушайте сообщения дикторов аэропорта и запишите время и место прибытия и отлета самолетов.
Практическое задание № 12. Прочтите и составьте свои диалоги «В аэропорту».
1) Buying a ticket
I'd like to reserve two seats to New York.
Will that be one way or round trip?
How much is a round trip ticket?
It's $819. Will you pay by check or by credit card?
Here's my Visa Card. Can we get an aisle seat please?
You can choose your seat when you check in.
2) Checking In
How many bags do you have to check in?
Do you have any hand luggage?
Can I see your ticket and passport, please?
Here they are.
Would you like an aisle seat or a window seat?
Two widow seats, please.
Yes, that's no problem. Your seats are 27A and 27B.
Thanks. Where do we go next?
Go to Gate A8, straight on and then turn left.
3) On the Airplane
Would you like anything to drink?
Could I have Coke with no ice?
Here you are. Please fill out this form before the plane lands.
What is this form for?
It's a Customs and Immigration form. You will use that in the airport before you can enter the country.
4) Getting through Customs
Do you have anything to declare?
I just have one bottle of wine. It's a gift for my friend.
How much wine is in the bottle?
It contains 750ml.
That's fine. Have a nice stay.
5) Getting your luggage
At which carrousel will our luggage be?
At number 5, over there.
Great! I'll get a cart right away.
Be sure you have your luggage ticket.
Yes, it's right here attached to my plane ticket.
6) Going through security
You need to put your hand luggage through the x-ray machine. Some items cannot be taken on board as hand luggage (such as knives, aerosol cans etc.) As you pass through security, you may set off the alarm. When this happens, the airport personnel search you.
What's in the small bag?
I have a laptop computer and some books.
Could you open it please and turn on your computer.
Sure. It will take a few moments to boot up.
Okay. You can go.

Практическое задание № 13. (контрольное чтение) Прочтите и переведите текст по теме «Государственное устройство».
POLITICAL SYSTEM OF RUSSIA
The Russian Federation is a Presidential (or a constitutional) republic. The President is the head of the state and is elected directly by the people. In fact he has much power, he controls all the three branches of power. The President can even dissolve the Duma if he doesn't agree with his suggestions three times running. The President has his administration, but it's not part of the Federal Government. The President is involved in the work of the legislative and executive branches.
The Federal Assembly represents the Legislative branch of power. It's made up of the two houses: the Federation Council and the State Duma, which make laws. The Federal Assembly is also called the Parliament, but it's not its official name. Both chambers are headed by chairmen sometimes called speakers. The Duma consists of 450 deputies (one half is elected personally by the population, and the other half consists of the deputies who are appointed by their parties after voting). The members of the Federation Council are elected on a different basis. There are two representatives of each subject of the RF (89 subjects). Every law to be adapted must be approved by the State Duma, the Council of Federation and signed by the President. The President can veto laws passed by the Federal Assembly, but it can pass laws over the President's veto a two-thirds majority.
The Federal Government represents the executive branch of power. The President appoints its head, the Chainman of the Government, but the Duma must approve his appointment.
The juridical branch of power consists of the Constitutional Court, the Supreme Court and lower Courts. The responsibility of the Constitutional Court is to analyze the new laws to make sure they correspond to the laws of the state. The Constitutional Court has the right to declare actions of the President, the Federal Assembly and the Federal Government unconstitutional. The Supreme Court is the highest instance for civil and criminal cases.

Практическое задание № 14. Составьте резюме бухгалтера для устройства на работу.

Практическое задание № 15. (контрольное чтение) Прочтите текст о бухгалтерских документах и выполните задания после текста.
ACCOUNTS AND BALANCE SHEETS
From the Trial Balance, prepared by the bookkeeper, the accountant creates a Profit and Loss Statement and Balance Sheet.
A Profit and Loss Statement or a Profit and Loss Account, shows the income or loss of the company for the period. The Profit and Loss Statement is made only on the basis of those accounts of the Ledger which affect the profit and loss of the company. The Profit and Loss Statement may contain the following items:
Sales
Trading profit
Depreciation
Rent received

Interest paid
Profit before tax
Tax
Profit after tax

Dividends
Profit retained
Earnings per share


The other accounts of the Ledger which reflect the assets, liabilities and capital of the firm, make up a Balance Sheet. This shows the net worth or book value of the company.
Задания:
1. Дайте русские эквиваленты терминам:
Profit and loss statement, balance, balance sheet, trading profit, rent received, interest paid, profit before tax, profit retained, accounts receivable.
2. Суммируйте, что говорится в тексте о:
Profit and loss statements, balance sheets.
3. Заполните пропуски словами из текста:
A profit and Loss Statement the income or loss of the company for the period.
The accountant a Profit and Loss Statement and Balance sheet.
The Profit and Loss Statement is only on the basis of those accounts of
the Ledger which affect the profit and loss of the company.

Практическое задание № 16. (контрольное чтение) Прочтите текст о деньгах и выполните задания после текста.
WHAT IS MONEY?
Money is one of the most important inventions of humankind. Without it a complex, modern economy based on the division of labor, and the exchange of goods and services, would be impossible.
When you buy a candy bar, you may pay for it with a coin or paper note. The storekeeper knows that he can eat neither the coin nor the note you gave him. Why does he accept the coin or note instead of candy? It is because the coin is money.
At first sight answering the question what money is seems obvious; the man or woman in the street would agree on coins and bank notes, but would they accept them from any country? What about checks? They would probably be less willing to accept them than their country's coins and notes. What about credit cards and gold? The gold standard belongs to history but even today many rich people in different parts of the world rather keep some of their wealth in the form of gold than in official, inflation-prone currencies. The attractiveness of gold, from aesthetic point of view, and its resistance to corrosion are two of the properties which led to its use for monetary transactions years. In complete contrast, a form of money with virtually no tangible properties - electronic money -seems to gain in popularity.
Задания:
1. Дайте русские эквиваленты терминам:
Coin, paper note, checks, inflation-prone currencies, monetary transactions
2. Перечислите, какие типы денег упомянуты в тексте.

Практическое задание № 17. (контрольное чтение) Прочтите текст о международной торговле и выполните задания после текста.
BASIC TERMS IN FOREIGN TRADE
Countries buy and sell various goods as well as various services. Goods bought from abroad, such as food, cars, machines, medicines, books and many others, are called visible imports. Goods sold abroad are called visible exports.
Services, such as insurance, freight, tourism, technical expertise and others, are called invisible imports and invisible exports. The total amount of money a country, makes including money from visible and invisible exports, for a certain period of time, usually for a year, is Gross National Product, or GNP. The difference between a country’s total earnings or GNP, and its total expenditure is called its balance of payments.
The difference between what a country receives for its visible exports and what it pays for its visible imports is its balance of trade. If a country sells more goods than it buys, it will have a surplus. If a country buys more than it sells, it will have а deficit.
Задания:
1. Дайте определения следующим терминам:
Visible imports, invisible imports, balance of payment, balance of trade, a surplus, a deficit
2. Выберите правильное слово из двух вариантов в скобках:
Goods sold to other countries are (visible, invisible) exports.
Services sold to other countries are invisible (imports, exports).
The difference between total earnings of a country and its total expenditure is called its balance of (payments, trade).
The difference between a country’s GNP and its total expenditure is called its balance of (payments, trade).
If a country sells more goods than it buys it will have a (deficit, surplus).
3. Закончите предложения:
If a country buys more goods than it sells it will have a .
Gross National Product is the total amount .
Gross Domestic product is .
Invisible exports and import are .
A country’s trade balance is .

Практическое задание № 18. (контрольное чтение) Прочтите текст о банках и составьте его план.
THE WORLD BANK
The World Bank is the world's foremost intergovernmental organization concerned with the external financing of the economic growth of developing countries. The official title of the institution is the International Bank for Reconstruction and Development (IBRD).
Before recommending a Bank loan, the staff of the Bank must be reasonably satisfied that the productivity of the borrowing country will be increased and that the prospects for repayment are good. A country must be judged creditworthy. The Bank has shifted from project lending (for example, for building a dam or a highway or a port) to education and other human services, and environment safety.
The day-to-day affairs of the Bank are determined, however, by executive directors who live permanently in Washington, D.C. They hire a president, who, in turn, hires a staff. By tradition, rather than law, the president of the Bank is an American, usually a banker, proposed by the President of the United States.
There are 156 member nations -subscribers in IBRD, but, with the independence of the Baltic states and the devolution of the Soviet Union into separate republics, the membership could increase to over 170.Voting power in the Bank is determined by the size of each member nation's subscription. Subscriptions, in turn, are based on a formula that takes into account such variables as the value of each nation's foreign trade and its total output. Because of the size of their subscriptions, five nations the United States, Japan, Germany, the United Kingdom, and France - are entitled to appoint executive directors of the Bank.

Критерии оценки письменных лексико-грамматических практических заданий
(Задания № 1-4, 8,18)
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%


Студент полностью справился с лексико–грамматическим тестом, использовал при этом смысловую догадку, анализ слов, владеет речевыми оборотами, не допустил речевых ошибок.

«4»
80%


Студент допустил 1-2 ошибки грамматического или лингвистического характера, хорошо владеет речевыми оборотами, использует языковую догадку, анализ слов.

«3»
65%


Студент допустил более 3-х ошибок в лексико-грамматическом тесте, ограниченно владеет речевыми оборотами, не использует языковую догадку, анализ слов.



Критерии оценки практических заданий по контрольному чтению
(Задания № 5-7, 9,13, 15, 16, 17, 18)
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%


Студент полностью понял содержание текста, может выделить все основные факты и почти все второстепенные, находит всю заданную информацию, свободно ориентируется в тексте. Языковая догадка развита хорошо, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

«4»
80%


Студент понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты, находит примерно 2/3 заданной информации, хорошо ориентируется в тексте. Языковая догадка развита не достаточно, затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов.

«3»
65%


Студент неточно понял содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, находит примерно 1/3 заданной информации, плохо ориентируется в тексте. Языковая догадка не развита.



Критерии оценки практических заданий по письму (Задания № 10, 14)
Оценки
Критерии оценки

«5»
Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

«4»
Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

«3»
Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

«2»
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.


2.2.5 Устные опросы
Устный опрос №1
Текст задания: Прочтите вслух следующий отрывок, соблюдая правила чтения и интонацию:
ECONOMY OF THE U.S.A.
The United States of America is a highly developed industrialized country. Shipbuilding, electronics, automobile industry, aircraft industry, space research are highly developed in the States.
Each region of the United States has characteristics of its own due to the differences in climate, landscape and geographical position.
Great Lakes, Atlantic Coast, Pennsylvania, New Jersey are biggest industrial regions of the country.
The United States has a lot of mineral deposits or resources such as coal, gold, silver, copper, lead and zink. The south, especially Texas is rich in oil. The coalfields of Pennsylvania are rich in coal. There are plenty of coal mines.
Illinois, Iowa, Nebraska is the richest farming region of America and it is known as the Corn Belt. The land is fertile and well watered. They grow mostly corn and wheat there. Much livestock is also raised here.
Критерии оценки:
5 (отлично) - Произношение учащегося полностью соответствует программным требованиям, хотя иногда могут встречаться незначительные ошибки;
4 (хорошо) - Произношение учащегося в целом соответствует программным требованиям, но встречаются случаи отклонения от произносительных норм;
3 (удовлетворительно) - У учащегося наблюдаются попытки правильно произносить и интонировать речь, но заметна интерференция родного языка.

Устный опрос №2
Текст задания: Опишите внешность и характер (на выбор) друга/подруги, члена семьи, известного актера/актрисы.
Устный опрос №3
Текст задания: Опишите отношения (на выбор) между членами своей семьи, свои отношения с родителями, между студентами своей группы.
Устный опрос №4
Текст задания: Опишите свою квартиру/дом, используя оборот there is/are.
Устный опрос №5
Текст задания: Расскажите о своем обычном учебном или выходном дне.

Устный опрос №6
Текст задания: Расскажите (на выбор) о городе Краснодаре в прошлом или будущем; погоде прошлым и будущем летом; повседневной жизни людей в прошлом и будущем.
Устный опрос №7
Текст задания:
1. Ответьте на следующие вопросы об экологических проблемах:
1. What are CFCs and how do they affect the environment?
2. What alternative forms of energy do you know?
3. What is the Ozone Layer? What does it do? What is happening to it?
4. How are forests good for the environment? What is happening to them?
5. What is a hybrid car? How does it help the environment?
6. What is acid rain?
7. What is recycling? How does it help the environment?
8. What is the Greenhouse Effect?
2. Прочтите тексты ниже, дополните свои ответы и прокомментируйте схему.
GLOBAL WARMING
Scientists say the temperature of the earth could rise by 3.C over the next 50 years. This may cause drought in some parts of the world, and floods in others, as ice at the North and South poles begins to melt and sea levels rise.
Global warming is caused by the greenhouse effect. Normally, heat from the sun warms the earth and then escapes back into space. But carbon dioxide and other gases in the atmosphere trap the sun’s heat, and this is slowly making the earth warmer.
THE OZONE LAYER
The Ozone layer is a layer of gas high above the surface of the earth that helps to protect it from the sun’s ultraviolet radiation, which can damage our skins and cause cancer. Scientists have recently discovered holes in the Ozone Layer, caused by substances called CFCs (clorofluorocarbons). CFCs are used in refrigerators, aerosol cans and in the manufacture of some plastic products. Some companies now make aerosols that do not contain CFCs, and these are often marked “Ozone Friendly”
DEFORESTATION
Rainforests help to control global warming because the absorb carbon dioxide. In recent years, large area have been destroyed, as the trees are cut down for wood or burned to clear the land for farming. The burning releases large amounts of carbon dioxide into the atmosphere.
Many rainforests grow on poor soils, and when they are cut down or burned, the soil is washed a way in the tropical rains, so that the area may turn to desert. Many plant and animal species that live there could become extinct.
POLLUTION
Factories, power stations and motor vehicles pump large quantities of carbon dioxide and other gases into the air. This is a major cause of the greenhouse effect. A lot of petrol contains lead, which is very poisonous and can cause brain damage in children. Most cars use unleaded petrol today and hybrid cars use batteries and petrol to use less petrol.
Some poisonous gases dissolve in water in the atmosphere and then fall to the earth as acid rain. Acid rain also damages trees and buildings, and can kill fish in lakes and rivers. Rivers can also be polluted by industrial waste from factories and chemical fertilizers and pesticides used by farmers.
ALTERNATIVE ENERGY
Most of the energy we use today comes from coal, oil and gas. But these will not last for ever, and burning them is slowly harming the atmosphere. We need to look for other ways of supplying energy.
Solar Power is a way of using the sun’s energy as heat or to make electricity. We can also use wind-power by building modern windmills that spin in the wind. There are several types of water-power: river water in mountainous areas can be used to generate hydroelectric power, and we can also create electricity from sea water flowing in and out with the tides.
RECYCLING
Recycling is the processing of used objects and materials so that they can be used again. About 60% of rubbish from homes and factories contain materials that could be recycled. Recycling saves energy and raw materials, and also reduces damage to the countryside.
Glass, paper and aluminium cans can all be recycled very easily. Many towns have special bins for bottles and cans where people can leave their empty bottles and cans for recycling. A lot of paper bags, writing paper and greeting cards are now produced on recycled paper.
Устный опрос № 8
Текст задания: Расскажите о своем техникуме, нравится ли вам учиться в КАСТе и почему, что нравится Вам больше всего, какие трудности Вы испытываете и что хотели бы изменить.
Устный опрос № 9
Текст задания: Расскажите (на выбор) о традициях своей семьи, праздниках России, Великобритании и США.
Устный опрос № 10
Текст задания: Расскажите (на выбор) о волонтерском движении, достижениях научно-технического прогресса, «за» и «против» использования компьютеров в повседневной жизни.
Устный опрос № 11
Текст задания: Ответьте на вопросы экзаменатора, исполняющего роль работодателя, принимающего Вас на работу.
Устный опрос № 12
Текст задания: Расскажите о проведенном отпуске (каникулах), используя глаголы во временах группы Continuous.
Устный опрос № 13
Текст задания: Расскажите о посещении театра, кино и т.п., используя глаголы в страдательном залоге.
Устный опрос № 14
Текст задания: Сделайте мини-презентацию по теме: «Моя будущая профессия -бухгалтер». Будьте готовы ответить на вопросы преподавателя.

Критерии оценки устных развёрнутых ответов
Оценки
Взаимодействие с собеседником
Лексический запас
Грамматическая правильность речи
Фонетическое оформление речи

«5»
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.
Имеется большой словарный запас, соответствующий предложенной теме. Речь беглая. Объем высказываний соответствует программным требованиям.
Лексика адекватна ситуации, редкие
грамматические ошибки не мешают коммуникации.
Владеет основными произносительными и интонационными навыками устной речи и техникой чтения.

«4»
Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована.
Имеется достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче. Наблюдается достаточная беглость речи, но отмечается повторяемость и некоторые затруднения при подборе слов.

Грамматические и/или
лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
В достаточной степени владеет техникой чтения и основными произносительными и интонационными навыками устной речи. Однако допускает незначительные ошибки в произношении отдельных звуков и интонации иноязычной речи.

«3»
Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
Имеет ограниченный словарный запас, использует упрощенные лексико-грамматические структуры.
Учащийся делает большое количество грубых грамматических
и/или лексических
ошибок.
В недостаточной степени владеет техникой чтения и допускает многочисленные фонетические и интонационные ошибки, что затрудняет понимание речи.



III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА И ЭКЗАМЕНА
3.1.Типовое задание для проведения дифференцированного зачета
Задание 1. (контрольное чтение) Прочтите, переведите текст и выполните задания после текста.
Let me introduce myself. My name is Mike. I am seventeen years old. First of all, I want to tell you about my family. My family is not large. There are four of us in the family: father, mother, sister and me. My mother is a doctor. She likes her profession. She is a good-looking woman with brown hair. My mother is forty-four but she looks much younger. She is tall and slim. My father is an engineer. He is a broad - shouldered, tall man with fair hair and grey eyes. My father goes in for sports. He is fond of football. My mother’s hobby is listening to the classical music. My parents are hard-working people. My mother keeps the house and takes care of me, my sister and father. My younger sister is a schoolgirl.
As for me, I am a first-year student of Krasnodar College of Architecture and Building. I entered this College because I want to become an accountant. I think that it is not so difficult to study here if a student never misses classes and always tries to be ready for academic subjects. I have a hobby. I am fond of playing computer games and I like to play the guitar. I have a lot of relatives and friends. We are deeply attached to each other and we get on very well.

1. Подберите английские эквиваленты из текста:
профессия, врач, бухгалтер, симпатичная, высокий, стройный, выглядеть моложе, широкоплечий, светлые волосы, заниматься спортом, увлекаться чем-либо, хобби, трудолюбивый, вести домашнее хозяйство, заботится о ком-либо, поступать куда-либо, родственники, быть глубоко привязанным, прекрасно уживаться с кем-либо.

2. Ответьте на вопросы по тексту:
What is your name?
How old are you?
Is your family large? How many are you in the family?
What are your parents? Where do they work?
Do you spend a lot of time with your family?
Where do you study?
Have you got any brothers or sisters?
Who runs the house in your family?
Why did you enter the college?
Have you got a hobby? Name it.
Have you got friends and relatives?
Can you describe your parents?
Задание 2. (контрольное говорение)
Расскажите о своей семье, используя данные ниже слова и словосочетания:
Relatives: mother, father, sister, brother, aunt, uncle, cousin, grandmother, son, grandfather, daughter, grandchildren, niece, nephew, father-in-law, mother-in-law, wife, husband.
Professions: engineer, doctor, teacher, serviceman, salesman, driver, veterinary, surgeon, postman, musician, accountant.
Hobbies: gardening, playing computer games, drawing, reading, traveling, playing musical instruments, collecting stamps, coins, books, recorders, postcards, toys.
Appearance: broad-shouldered, tall, short, slim, thin, stout, beautiful, good-looking, handsome, pretty, nice.

Задание 3. (грамматика)
Назовите личные местоимения (формы именительного и объектного падежа)




3.1.1.Критерии оценки для дифференцированного зачета
Задание 1 (чтение текста с выполнением тестовых заданий).
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%


Студент полностью понял содержание текста, может выделить все основные факты и почти все второстепенные, находит всю заданную информацию, свободно ориентируется в тексте. Языковая догадка развита хорошо, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

«4»
80%


Студент понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты, находит примерно 2/3 заданной информации, хорошо ориентируется в тексте. Языковая догадка развита не достаточно, затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов.

«3»
65%


Студент неточно понял содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, находит примерно 1/3 заданной информации, плохо ориентируется в тексте. Языковая догадка не развита.

Задание 2 (контрольное говорение)
Оценка
Критерии

«5»
Способность к коммуникативному партнёрству
Студент может поддерживать разговор на заданную тему, выражая свои мысли достаточно легко и свободно. Использует широкий диапазон изученной лексики, демонстрируя умения преодолевать лексические трудности при выражении своих мыслей. Речевое поведение полностью коммуникативно.
Студент понимает заданные ему вопросы; способен вести беседу; владеет техникой ведения беседы: может начать/закончить разговор; расспросить; побудить к действию; владеет умением спонтанно реагировать на изменение речевого поведения партнёра.
Лексико-грамматическая грамотность
Студент сам исправляет допущенную им ошибку. Он умеет правильно выбрать необходимые глагольные формы и времена, использует в речи сложные грамматические структуры. 75% высказываний дано без ошибок. Использует правильное интонационное оформление вопросов/ответов. Речь достаточно вариативна с точки зрения программных требований.
Фонетическое оформление речи
Произношение студента полностью соответствует программным требованиям, хотя иногда могут встречаться незначительные ошибки, которые, однако, не мешают общению на иностранном языке. Его речь и чтение текстов достаточно выразительны и понятны людям, владеющим стандартизированной иностранной речью. Он адекватно использует ритмику и мелодику иноязычной речи в рамках программных требований для точного выражения своих коммуникативных намерений.

«4»
Способность к коммуникативному партнёрству Студент показывает хороший уровень понимания заданий, но иногда требуется повторение вопроса. Он достаточно свободно ведёт беседу, но не всегда следит за реакцией собеседника, не может спонтанно реагировать на изменение речевого поведения партнёра.
Студент достаточно свободно отвечает на вопросы собеседника. Наблюдается некоторая беглость иноязычной речи на изученные темы, объём высказываний достаточно большой. Используется разнообразная лексика из изученного объёма по темам, что создаёт впечатление естественности ситуации.
Лексико-грамматическая грамотность
Студент делает грамматические ошибки, но это не препятствует общению. Он умеет использовать правильные глагольные формы и времена. 50% высказываний должно быть без ошибок. Простые высказывания грамматически правильные. В высказывании употребляются условное наклонение, модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетическое оформление речи
Произношение студента в целом соответствует программным требованиям, но встречаются случаи отклонения от произносительных норм. Однако это не мешает ему читать и общаться на иностранном языке с людьми, владеющими стандартными нормами иноязычной речи. Он в основном умеет использовать ритмику, мелодику иноязычной речи. Иногда его речь и чтение недостаточно выразительны и способствуют неточному выражению его коммуникативных намерений.

«3»
Способность к коммуникативному партнёрству Студент показывает общее понимание вопросов. Он может выразить своё мнение, используя простейшие языковые формы. Ему необходимы пояснения и объяснения некоторых вопросов. Его ответы и реплики просты и нерешительны. Он часто делает неоправданные паузы, легко сбивается на заученный текст, использует в речевом высказывании только ограниченный запас слов и заученные куски тем. Плохо владеет достаточным количеством устойчивых фраз и выражений для ведения беседы, часто повторяется.
Лексико-грамматическая грамотность
Ошибки студента затрудняют беседу, но не разрушают её. Он достаточно правильно использует разные формы глаголов и времена, соотносимые с темой и форматом беседы, но только по заученной теме. 25% высказываний дано без ошибок.
Фонетическое оформление речи
У студента наблюдаются попытки правильно произносить и интонировать речь, но заметна интерференция родного языка. Его речь и чтение в основном понятны людям, владеющим стандартными нормами иноязычной речи. Произношение подвержено влиянию родного языка, что может препятствовать пониманию его речи.


Задание 3 (грамматика)
Оценка
Процент полноты и правильности ответа

«5»
95-100%

«4»
80%

«3»
65%

















3. 2.Типовое задание для проведения экзамена
БИЛЕТ 1.
Прочтите, переведите Текст № 1 и выполните задания после текста.
Текст №1
PROFIT
It is essential to distinguish a few different concepts of “profit”.
“Profit” in everyday life means advantage or good obtained from something. Besides, it can mean money gained in business.
“Profit” for an accountant means simply the difference between total receipts and total costs. For the economist “profit” has a much wider meaning. It is the revenue derived from the use of resources minus the opportunity cost of using those resources.
The economist attaches a cost to the use of retained earnings, since they could have yielded revenues if used outside the business. Besides, the economist would value the time of owner managers in accordance with what they could have earned outside the business.
The pursuit and realization of profit is an essential characteristic of capitalism. Profit is derived by selling a product for more than the cost required to produce or acquire it. Some consider the pursuit of profit to be the essence of capitalism.
Opponents of capitalism often protest that private owners of capital do not remunerate laborers the full value of their production but keep a portion as profit, claiming this to be exploitative. However, defenders of capitalism argue that when a worker is paid the wage for which he agreed to work, there is no exploitation, especially in a free market where no one else is making an offer more desirable to the worker; that "the full value of a worker's production" is based on his work, not on how much profit is created.
Задание 1. Ответьте на вопросы по тексту:
1. What is profit?
2. What is profit for an accountant?
3. What does an economist take into account to calculate profit?
4. What is essential characteristic of capitalism?
5. What do opponents of capitalism protest about?
Задание 2. Найдите в тексте эквиваленты слов и выражений профессионально-ориентированной лексики:
Прибыль, различные понятия прибыли, полученная выручка, получение прибыли, реализация прибыли, продажа продукта, частные собственники, полная стоимость, заработная плата.
Задание 3. Расскажите, используя профессионально-орентированную лексику, что говорится в тексте о:
“Profit” in everyday life, “profit” for an accountant, “profit” for an economist, how profit is derived, paying the worker.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЙ 1 и 2 (к профессионально-ориентированному тексту)
Оценка
Процент правильных ответов

«5»
95-100%


Студент полностью понял содержание текста, может выделить все основные факты и почти все второстепенные, находит всю заданную информацию, свободно ориентируется в тексте. Языковая догадка развита хорошо, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

«4»
80%


Студент понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты, находит примерно 2/3 заданной информации, хорошо ориентируется в тексте. Языковая догадка развита не достаточно, затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов.

«3»
65%


Студент неточно понял содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, находит примерно 1/3 заданной информации, плохо ориентируется в тексте. Языковая догадка не развита.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЯ 3 (к профессионально-ориентированному тексту)
Оценка
Критерии

«5»
Способность к коммуникативному партнёрству
Студент выражает свои мысли достаточно легко и свободно. Использует широкий диапазон изученной лексики, демонстрируя умения преодолевать лексические трудности при выражении своих мыслей. Речевое поведение полностью коммуникативно.
Лексико-грамматическая грамотность
Студент сам исправляет допущенную им ошибку. Он умеет правильно выбрать необходимые глагольные формы и времена, использует в речи сложные грамматические структуры. 75% высказываний дано без ошибок. Использует правильное интонационное оформление вопросов/ответов. Речь достаточно вариативна с точки зрения программных требований.
Фонетическое оформление речи
Произношение студента полностью соответствует программным требованиям, хотя иногда могут встречаться незначительные ошибки, которые, однако, не мешают общению на иностранном языке.

«4»
Способность к коммуникативному партнёрству Студент показывает хороший уровень понимания заданий. Наблюдается некоторая беглость иноязычной речи на изученные темы, объём высказываний достаточно большой. Используется разнообразная лексика из изученного объёма по темам, что создаёт впечатление естественности ситуации.
Лексико-грамматическая грамотность
Студент делает грамматические ошибки, но это не препятствует общению. Он умеет использовать правильные глагольные формы и времена. 50% высказываний должно быть без ошибок. Простые высказывания грамматически правильные.
Фонетическое оформление речи
Произношение студента в целом соответствует программным требованиям, но встречаются случаи отклонения от произносительных норм.


«3»
Способность к коммуникативному партнёрству Студент может выразить своё мнение, используя простейшие языковые формы. Ему необходимы пояснения и объяснения вопросов. Его ответы и реплики просты и нерешительны. Он часто делает неоправданные паузы, легко сбивается. Плохо владеет достаточным количеством устойчивых фраз и выражений для ведения беседы, часто повторяется.
Лексико-грамматическая грамотность
Ошибки студента затрудняют беседу, но не разрушают её. Он достаточно правильно использует разные формы глаголов и времена, соотносимые с темой и форматом беседы, но только по заученной теме. 25% высказываний дано без ошибок.
Фонетическое оформление речи
У студента наблюдаются попытки правильно произносить и интонировать речь, но заметна интерференция родного языка.





3.3. Перечень тестируемых навыков и умений согласно рабочей программе и содержанию учебного материала

Результаты освоения
(объекты оценивания)
Основные показатели оценки результата и их критерии
Отметка о выполнении


Знать:
- основные звуки и интонемы английского языка;
- основные способы написания слов в соответствии с правилами орфографии;
- лексические единицы (ЛЕ) по темам «Семья», «Внешность»,«Характер»;
Уметь:
- правильно читать слова и предложения
- правильно употреблять в речи простые предложения с глаголами
«to be» и «to have».
- устно и письменно описывать внешность и характер знакомого/ незнакомого человека, используя ЛЕ по теме в простых предложениях.
- личные, притяжательные, указательные, вопросительные местоимения;
- функции и спряжение глаголов «to be» и «to have», устойчивые выражения с ними,
- понятие глагола-связки;
-грамматические правила построения простых нераспространенных и распространенных предложений)

Чтение слов и предложений правил фонетики английского языка;
Понимание правил чтения и орфографии.

Составление описаний внешности и характера с использованием простых предложений


Построение простых предложений в утвердительной и отрицательной форме c глаголами «to be» и «to have» во временах группы Indefinite.



Построение простых предложений с личными, притяжательными, указательными, вопросительными местоимениями





Знать:
- порядок слов и правила построения утвердительных, вопросительных, отрицательных, побудительных, безличных предложений (to be, to have, Present Simple);
- правила образования всех типов вопросов (to be, to have, Present Simple, Present Continuous);
Уметь:
- рассказать/описать отношения в семье, группе техникума;
- рассказать/описать повседневное поведение людей и его нормы.


Построение утвердительных, вопросительных, отрицательных, побудительных,
безличных предложений (to be, to have, Present Simple, Present Continuous)





Составление описаний отношений между людьми и их повседневного поведения


Знать:
- ЛЕ по темам «Межличностные отношения»;


- структуру предложений с оборотом there is/are;

- модальные глаголы, их эквиваленты;


- правила образования и употребление глаголов во временах Present, Past, Future Simple/Indefinite;
- неправильные глаголы;

- сложносочиненные предложения (бессоюзные, с союзами and, but).
Уметь:
- использовать модальные глаголы в устной и письменной речи;
- употреблять в речи предложения с оборотом there is/are;
- употреблять глаголы во временах Present, Past, Future Simple/Indefinite в предложениях разных типов;
Построение предложений в утвердит./отрицат. и вопросительной форме с оборотом there is/are
Составление описаний класса, квартиры, дома с использованием оборота there is/are
Построение предложений в утвердит./отрицат. форме с модальными глаголами.

Построение предложений в утвердит./отрицат. и вопросительной форме во временах Present, Past, Future Simple/Indefinite



Знать:
- ЛЕ по темам «Повседневное поведение» «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мои увлечения»;,
- функции имен существительных в предложении;
- правила образования множественного числа существительных;
- правила образования притяжательного падежа существительных;
- правила употребления артикля: определенного, неопределенного, нулевого.
Уметь:
- устно и письменно описывать учебный и выходной день, условия жизни, увлечения;
- употреблять в речи существительные во мн. числе;
- употреблять в речи артикли.


Составление описаний учебного и выходного дня


Употребление в речи существительных во мн. числе и притяжательном падеже;




Употребление в речи артиклей










Знать:
- ЛЕ по теме «Здоровье, спорт, здоровый образ жизни», «Город», «Деревня», «Досуг»;
-Числительные
- правила использования глаголов в Present Simple/Indefinite для выражения действий в будущем;
- придаточные предложения времени и условия (if, when).
Уметь:
- Устно и письменно описывать местонахождение
предметов (людей, объектов); класс, квартиру, дом, город;
- переводить придаточные предложения времени и условия (if, when),

Построение предложений в утвердит./отрицат. и вопросительной форме, выражающих действия в прошлом и будущем;

Перевод придаточных предложений времени и условия (if, when)



Составление описаний города и деревни, погоды, повседневной жизни и досуга в прошлом и будущем


Знать:
- ЛЕ по теме «Новости, средства массовой информации»;


- правила использования глаголов во временах групп Continuous и Perfect;



- местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, возвратные.
Уметь:
- употреблять в речи глаголы во временах групп Continuous и Perfect;
- употреблять в речи местоимения.

Понимание при чтении и восприятии на слух текста по теме «Новости и СМИ»

Построение предложений в утвердит./отрицат. и вопросительной форме во временах групп Continuous и Perfect.

Употребление в речи указательных, личных, притяжательных, вопросительных, возвратных местоимений


Знать:
- ЛЕ по теме «Природа и человек (климат, погода, экология)»

- структуру сложноподчиненных предложений с союзами because, so, if, when, that, that is why;
- правило согласования времен;
- правила построения косвенной речи;
- правила образования степеней сравнения прилагательных и наречий;
- местоимения и наречия, производные от some, any, no, every;
Уметь:
- строить и переводить сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why;
- строить и переводить согласованием времен и косвенной речью;
- употреблять в речи местоимения и наречия, производные от some, any, no, every;
- употреблять в речи прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени;
- описывать и обсуждать в диалогической речи проблемы экологии в Краснодарском крае и мире;

Понимание и обсуждение текстов экологической тематики;
Построение сложноподчиненных предложений с союзами because, so, if, when, that, that is why, с согласованием времен и косвенной речью.

Построение и употребление в речи степеней сравнения прилагательных и наречий
Употребление местоимений и наречий, производных от some, any, no, every;












Беседа по
экологической тематике.



Знать:
- ЛЕ по теме «Образование»
- правила образования страдательного залога, преимущественно в Indefinite Passive.


- правила употребления инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке.




- признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без обязательного различения их функций.
Уметь:
- образовывать и употреблять формы страдательного залога;
- понимать и переводить инфинитивные обороты;
- понимать и переводить слова и словосочетания с формами на -ing
- понимать при чтении тексты об образовании в России и за рубежом;
- описывать и обсуждать в диалогической речи проблемы среднего профессионального образования;
- рассказывать о своем техникуме;


Понимание при чтении текстов об образовании;

Построение предложений в страдательном залоге; трансформация активный/пассивный залог
Понимание, употребление и перевод инфинитива и инфинитивных оборотов;
Понимание и перевод слов и словосочетаний с формами на –ing;























Составление монологических рассказов о своем техникуме.


Знать:
- Культурные и национальные традиции, России и стран изучаемого языка;

- конструкции со сложным дополнением;


- структуру сложноподчиненных предложений с союзами for, as, till, until, (as) though, neithernor, eitheror;
- дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past;

Уметь:
- рассказывать о традициях своей семьи, России, стран изучаемого языка;
- переводить сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though, neithernor, eitheror;
- различать в речи и переводить глаголы в Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past и предложения с ними.

Устные сообщения о традициях своей семьи, России, стран изучаемого языка


Понимание и перевод конструкций со сложным дополнением

Построение и перевод сложноподчиненных предложений с союзами for, as, till, until, (as) though, neithernor, eitheror с глаголами в формах Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past.












Знать:
- ЛЕ по темам «Общественная жизнь (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)»,
«Научно-технический прогресс»;
- глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive;
-сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you;
-сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;
- предложения со сложным дополнением типа I want you to.
Уметь:
- понимать при чтении тексты и вести беседу по проблемам общественной жизни и НТП;
- понимать и строить предложения с глаголами в страдательном залоге, сложным дополнением и с союзами for, as, till, until, (as) though.

Понимание при чтении текстов на темы «Общественная жизнь» и «Научно-технический прогресс» с конструкциями страдательного залога, сложными дополнениями, сложноподчиненными предложениями.

Устные сообщения по проблемам общественной жизни, НТП, компьютерных технологий и Интернета.



Знать:
- ЛЕ по теме «Профессии, карьера бухгалтера/ экономиста»;
- правила построения и перевода условных предложений (Conditional I, II, III);
Уметь:
- переводить и строить условные предложения
- рассказывать и вести беседу о профессии архитектора, ответить на вопросы работодателя;
- заполнить анкету и составить резюме для устройства на работу




Понимание структуры и значений условных предложений


Ответы на вопросы при прохождении интервью при устройстве на работу


Составление резюме при устройстве на работу



Знать:
- ЛЕ по теме «Путешествие, отдых и туризм»;
-дифференциальные признаки глаголов в Past Continuous;
Уметь:
- понимать на слух сообщения диктора аэропорта/вокзала;
- понимать расписания движения транспорта, текст в билетах на самолет/поезд, текст карт городов, схем метро и путеводителей, меню ресторанов и кафе;
- составлять ситуативные диалоги «Покупка билетов», «В гостинице», «В ресторане», «Обмен валюты» и т.п.
- рассказывать о проведенных отпусках, поездках, каникулах, используя времена группы Continuous.








Понимание на слух сообщений дикторов аэропорта/вокзала










Составление диалогов «Покупка билетов», «В гостинице», «В ресторане», «Обмен валюты» и т.п.
Рассказ о проведенном отпуске (каникулах), используя глаголы во временах группы Continuous


Знать:
- ЛЕ по теме «Искусство и развлечения»;
- глаголы в страдательном залоге.
Уметь:
- рассказывать о посещении театра, кино с глаголами в страдательном залоге;
- понимать употреблять все формы страдательного залога;
Рассказ о посещении театра, кино и т.п., используя глаголы в страдательном залоге
Понимание значений грамматических конструкций в страдательном залоге



Знать:
- ЛЕ на тему «Государственное устройство, правовые институты»;
- дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past;
- признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке;
- признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing
Уметь:
- понимать тексты на тему «Государственное устройство» с вышеуказанными конструкциями
Понимание при чтении текстов на тему «Государственное устройство» с глаголами Past Perfect, Past Continuous, Future-in-the-Past, инфинитивными оборотами, формами на –ing.


Знать:
- ЛЕ по теме «Финансирование и маркетинг»;
- цифры, числа.
- должностные обязанности бухгалтера
Уметь:
- составлять резюме бухгалтера;

- читать документацию (письма, контракты);
- описывать рабочий день бухгалтера;






Составление резюме бухгалтера;

Понимание документации по специальности (инвойсы, накладные, бухгалтерские балансы, платежные поручения и т.п.);
Составление презентации и беседа по теме: «Моя будущая профессия - бухгалтер»


Знать:
- ЛЕ по теме «Деньги»;
- английские, американские банкноты и монеты;
-валюту различных стран;
Уметь:
- читать и понимать тексты о деньгах и валюте;
Понимание текстов по теме «Деньги, валюта, банкноты»






Знать:
- ЛЕ по теме «Международная торговля»;
- основные термины международной торговли;
- направления международной торговли Великобритании, США, РФ;
- направления деят-сти Европейского экономического сообщества и Всемирной торговой организации;
Уметь:
- читать и понимать тексты о международной торговле
Понимание текстов по теме «Международная торговля»










Знать:
- ЛЕ по теме «Банки»
- виды банковских услуг;
- банковскую систему Великобритании и США;
- Федеральную резервную систему США
Уметь:
- читать и понимать тексты теме «Банки»; рубеже веков
- составить диалог «Открытие банковского счета»
Понимание текстов по теме «Банки»




Составление диалога «Открытие банковского счета в иностранном банке»





3.4. Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)
Оценка уровня подготовки


балл (отметка)
вербальный аналог

90 ч 100
5
Отлично

80 ч 89
4
Хорошо

65 ч 79
3
Удовлетворительно

менее 65
2
Неудовлетворительно


3.5. Условия проведения дифференцированного зачета и экзамена
1. Место выполнения задания: кабинет английского языка
2. Максимальное время подготовки: 30 - 40 мин.
3. Студентам разрешается использовать:
лексико-грамматические таблицы;
англо-русские (русско-английские) словари, в т. ч. экономического профиля;
таблицу неправильных глаголов.












-13 PAGE 142815-





 "$&цЗаголовок 1Заголовок 2Заголовок 5Заголовок 715