Технологическая карта урока по технологии на тему Влажно-тепловая обработка ткани (ВТО) (5 класс)
Класс 5 Урок № 13 Тема: Влажно-тепловая обработка ткани (ВТО)
Цели деятельности педагога Ознакомить учащихся с оборудованием для ВТО ткани. Правилами выполнения влажно-тепловых работ; основными операциями ВТО : приутюживание, разутюживание, заутюживание; учить приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, самостоятельно выполнять практические задания ; развивать наблюдательность, внимание, творческое воображение; воспитывать интерес к предмету
Тип урока Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы обучения Объяснительно-иллюстративный/ индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая,
Основные понятия и термины Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник.; приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Образовательные ресурсы
- Технология. Технология ведения дома; 5 класс; учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф, 2015г.
- Рабочая тетрадь. Технология. Технология ведения дома; 5 класс; для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, - М.: Вента-Граф, 2016г.
- мультимедийная презентация.
Наглядно-демонстрационный материал презентация
Оборудование Утюг, утюжильная доска, проутюжильникПланируемые образовательные результаты Предметные умения: Познакомятся с требованиями к выполнению утюжильных работ. Научатся выполнять утюжильные операции, приутюживание, разутюживание, заутюживание; находить информацию о современных устройствах влажно-тепловой обработки ткани. Овладеют безопасными приёмами труда.
Метапредметные универсальные учебные действия ( УУД):
познавательные – умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.коммуникативные – умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.
регулятивные – умеют выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы.
личностные – проявляют ответственное отношение к учению желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей.Организационная структура урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность обучающихсяФормы организации взаимодействия на уроке Универсальные учебные действия Промежуточный контроль
1 2 3 4 5 6 7
I.Орга-низаци-онныймомент
II.Актуализация знаний Эмоциональ-ная, психоло-гическая и мотивацион-ная подготовка обучающихся.
Актуализация знаний по теме предыдущего урока «Изготовление выкроек»
Сообщение темы урока. Приветствует учеников.
Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих
Деление учащихся на 3 группы (1 мин)
Работа в группах (3 мин).
Задание 1. Выписать из каждой колонки таблицы по одному слову так, чтобы эти слова связывало что-то общее. Каждое слово можно использовать только один раз. Составить из этих слов по одному предложению. (Приложение 1.)
Подводит учащихся
к цели и теме урока.
-Рассмотрите ребята, два швейных изделия (салфетки), чем они отличаются?
-Какая из них выглядит более красивой, не помятой?
-А что нужно сделать, чтобы и вторая салфетка стала красивой?
Чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга.
Мы на уроках учились пользоваться утюгом?
Так значит, с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать?
Итак, тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани».
! Запишем в тетрадь.
Цель урока, как вы правильно определили:
- научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани.
проблемный вопрос: Для чего нам нужен утюг? Приветствуют учителя
Анализируют степень готовности к уроку
Выполняют задание
Формулируют с помощью учителя тему и цель урока.
Предположительные ответы детей:
- Пока нет.
- С утюгом. Как правильно им пользоваться
Запись в тетрадь темы урока.
Фрон-тальнаяГрупповая
Фронтальная Познавательные: умение анализировать
Регулятивные: осознание цели урока
Коммуникативные: диалог, четко воспроизводить цель урока
Личностные: самоорганизация.
Устные ответы
III. Изуче-ние но-вого мате- риала Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы « Влажно-тепловая обработка ткани». Просмотр мультимедийной презентации.
Рассказывает об истории появления утюга. ( показ мультимедийной презентации 1).
Знакомит с оборудованием для утюжильных работ, ( показ мультимедийной презентации 2).
правилами выполнения ВТО, основными операциями ВТО (заполнение таблицы) (приложение 2). Правилами безопасной работы ВТО. (учебник, с.134) Демонстрация выполнения утюжильных операций. ( показ мультимедийной презентации 2).
Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.
Рассматривают оборудование для утюжильных работ. Делятся впечатлениями.
Смотрят презентацию
Конспектируют в тетрадь. Фрон-тальнаяПознавательные: знают основные понятия и термины;
Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике. Наблюдение
Физкульт-минутка* Проводит физкультминутку (см. Приложение «Физкультминутки»Физкультминутка
Обеспечить здоровье сберегающий процесс обучающихсяПредлагает физические упражнения на расслабление мышц спины, шеи, глаз
А теперь физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка!Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже.Так давайте ей поможем!Вправо-влево, раз и два.Думай, думай, голова.
Глазки наши подустали
Вправо, влево, поморгали
Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. Выполняют упражнения Индивидуальная Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью Наблюдение
IV. Закрепление изученного материала Работа по карточкам
(раздаточный материал) Наблюдает за работой учащихся, организовывает взаимоконтроль.
(Приложение 3.)
Выполняют задание по инструкции Работа в парах Познавательные: умеют анализировать, выбирать способы решения задачи;
Коммуникативные: умеют аргументировать свою точку зрения, понимают особенности работы в группе:
Регулятивные: умеют работать по алгоритму, определяют способы достижения цели, оценивают конечный результат, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль .Наблюдение
V. Итоги урока. Рефлек-сия. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы Анкетирование.
(Приложение 4) Проводят анализ, достигнутых результатов самостоятельной работы, оценивают их, осуществляют рефлексию учебной деятельности Фрон-тальнаяЛичностные: доброжелательное отношение в коллективе
Регулятивные: умеют оценивать свою работу адекватно воспринимать информацию учителя и ли товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.Коммуникативные: умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы Оценивание учащихся за работу на уроке
Домашнее задание Сообщает и поясняет домашнее задание: учебник (§21с.131-135)
Составление рассказа «История утюга» Слушают учителя Инди-виду-альнаяПриложение 1
Приложение 2
Заполнить данную табличку так, чтобы рисунку соответствовал определённый термин.
Рисунок Термин
Термины: отутюжить, заутюжить, приутюжить, разутюжить, декатировать.
Приложение 3.
Приложение 4.
Анкета. Ответь, пожалуйста, на вопросы. Подчеркни выбранный вариант ответа.
1.Узнал ли ты что-нибудь новое?Данетчастично
2.Пригодится ли тебе это когда-нибудь в жизни?Данетзатрудняюсь ответить
3.Есть ли в твоей семье старинные вещи?Данетне знаю
4.Знаешь ли ты историю этих вещей?Данет частично
5.Этот урок у тебя вызвал интерес к старине?Данет затрудняюсь ответить