Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс УМК Планета знаний
тематический план по окружающему миру (70 ч)
№п/п
Изучаемый раздел, тема учебного материала.
Кол час
Кал.
срок
Факт. срок
Основные виды учебной деятельности учащихся
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
личностные
КИМ
Метапредметные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
1 четверть – 18 ч
Раздел: «Наш край» - 22 ч.
1.
Что такое погода
1
04.09
04.09
Элементарные научные представления о погоде и ее явлениях (изменение температуры воздуха, облачности, осадках).
Использовать ранее полученные знания при характеристике погоды;
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
находить информацию в учебнике и справочной литературе;
распределять обязанности при работе в группе;
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
2
2
Как погода зависит от ветра. Грозные явления природы
1
07.09
07.09
Зависимость погоды от ветра; Значение таких явлений природы, как гроза, смерч, гололед.
Проводить наблюдения за погодой в группе и фиксировать результаты в таблице.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
учитывать мнение партнёра
способность к самооценке;
3
3
Предсказание погоды
1
11.09
11.09
Значение прогноза погоды в жизни человека.
Предсказывать погоду, используя местные признаки.
самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несуществ. признаков;
обосновывать своё решение.
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
4
4
Экскурсия в смешанный лес.
1
14.09
14.09
Красота и разнообразие растений смешанно го леса; животные смешанного леса
Характеризовать погоду по результатам наблюдений за неделю и за месяц.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
распределять обязанности при работе в группе;
способность к самооценке;
5
5
Экскурсия к водоёму
1
18.09
18.09
Приспособленность обитателей водоема к среде обитания и их связи друг с другом
Положительное и отрицательное влияние че ловека на обитателей водоема
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
обобщать результаты наблюдений за погодой
учитывать мнение партнёра
положительное отношение и интерес к изучению природы
6
6
Экскурсия на луг или в поле
1
21.09
21.09
Растения и животные луга
Знать строение глобуса, знать сходства и различия глобуса и географической карты.
Сформировать представления о масштабе, о плане местности
Проводить наблюдения за объектами природы в группе и инд., используя план, собирать природный материал, делать зарисовки, фото и видеосъемку.
осуществлять пошаговый контроль;
проводить сравнение и классификацию объектов природы
аргументированно критиковать допущенные ошибки
положительное отношение и интерес к изучению природы
7
7
Наша местность на плане и карте
1
25.09
25.09
8
8888
План местности
1
28.09
28.09
планировать свои действия в соответствии с целью;
понимать информацию, представленную в виде диаграммы, плана, карты;
обосновывать своё решение.
способность к самооценке;
9.
9
Проверочная работа. Географическая карта
1
02.10
02.10
Сформировать представление о карте; научить понимать и читать карту. Формировать представление о красоте и богатстве род ной страны
Развивать воображение, логическое мышление
осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений;
учитывать мнение партнёра
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
Проверочная работа.
10
10
Равнины
1
05.10
05.10
Развивать у детей наблюдательность, мышление, восприятие красоты окружающей природы. Закрепить представления о горизонте, линии гори зонта
Умение работать с разными источниками информации
самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущест. признаков;
распределять обязанности при работе в группе;
знание основных правил поведения в
природе и обществе и ориентация на их выполнение;
11
11
Горы
1
09.10.
09.10.
Продолжить формирование представлений о формах поверхности. Обучать сравнению, формулированию выводов. Формировать восприятие красоты окружающего мира. Формировать умения сам-но извлекать информацию из источников.
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
сотрудничать с одноклассниками
способность к самооценке;
12
12
Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши
1
12.10
12.10
Формировать у младших школьников представления об изменениях поверхности суши под воздействием солн ца, ветра, воды.
Пользоваться схемами и рисунками для получения информации.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
распределять обязанности при работе в группе;
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
13
13
Как деятельность человека изменяет поверхность суши
1
16.10.
16.10.
Характер воздействия деятельности людей на формы поверхности. Сравнить это воздействие с процесссами, которые происходят по естественным причинам.
Пользоваться схемами и рисунками для получения информации
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущест. признаков;
учитывать мнение партнёра
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
14
14
Контрольный
тест. Богатства недр
1
19.10
19.10
Показать значение добычи и использования полезных ископаемых в хозяйственной деятельности людей.
Уметь заносить результаты наблюдений и опытов в таблицы
осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по признакам;
аргументированно критиковать допущенные ошибки
способность к самооценке;
Контрольный
тест.
15
15
Разнообразие почв
1
23.10.
23.10.
Познакомить учащихся с разнообразием почв, о её составе и необходимости охраны от разрушения и загрязнения.
Уметь проводить опыты.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре, осуществлять взаимопроверку.
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
16
16
Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу
1
26.10
26.10
Сформировать у учащихся общее представление о при родном сообществе. Дать представление о луге как природном сообществе.
Опираясь на знание теории и личный опыт, объяснять изменения в природе
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
распределять обязанности при работе в группе;
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
17
17
Животные обитатели луга. Луг в жизни человека
1
30.10
30.10
Познакомить учащихся с животными луга. Показать признаки приспособленности животных к ус ловиям жизни на лугу
Проводить наблюдения за объектами природы в группе и индивидуально
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
учитывать мнение партнёра
способность к самооценке;
18
18
Какие растения растут в лесу
1
09.11
Уточнить представления учащихся об условиях жизни в лесу.
Собирать природный материал
самостоятельно планировать свои действия
обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий
интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
2 четверть- 14 ч
19
1
Животные обитатели леса. Лес в жизни человека
1
11.11.
Расширить и уточнить знания учащихся о животных смешанного леса; показать приспособленность животных смешанного леса к условиям жизни; выявить связи между обитателями смешанного леса
Уметь объяснять необходимость охраны воздуха
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
распределять обязанности при работе в группе;
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
20
2
Река, озеро (пруд)
1
16.11
Уточнить представления учащихся об условиях жизни в пресных водоемах; расширить знания о растениях и животных пресного водоема, их приспособленности к условиям жизни;
Проводить наблюдения.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
учитывать мнение партнёра
способность к самооценке;
21
3
Искусственные сообщества. Поле
1
18.11.
Сформировать у учащихся общее представление об ис кусственном сообществе. Расширить знания о культурных растениях.
Проводить наблюдения.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
аргументированно критиковать допущенные ошибки
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
22
4
Самостоятельная работа. Животные обитатели полей. Сад.
1
23.11
Познакомить учащихся с животными полей; показать связи животных поля с растениями и друг с другом.
Объяснять необходимость бережного и экономного использования пр.ресурсов.
осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
осуществлять анализ (описание) объектов природы
аргументированно критиковать допущенные ошибки
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
Самостоятельная работа.
Наша Родина на планете Земля- 12 ч
23
5
Какую форму имеет Земля
1
25.11.
.
Углубить знания учащихся о форме Земли, продолжить формирование представления о научных методах познания мира. Обозначать материки и океаны, полюса, экватор
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
проводить сравнение и классификацию объектов природы
распределять обязанности при работе в группе;
способность к самооценке;
24
6
Карта полушарий
1
30.12.
Повторить знание о глобусе как модели Земли; познакомить с картой полушарий. Продолжить работу по формированию информацион ной грамотности. Работать с картой. Развивать умение наблюдать, делать выводы. Получать информацию из различ. источников.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущест.
признаков;
учитывать мнение партнёра
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
25
7
Движение Земли
1
02.12
Сформировать у учащихся представления о суточном и годовом движении Земли.
Учить сравнивать и выделять существенные признаки.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
устанавливать причинно-сле-дственные связи изменений в природе;
распределять обязанности при работе в группе;
интерес к изучению природы, человека
26
8
В пустынях Африки
1
07.12.
Познакомить учащихся с природными условиями Са хары, ее раст. и животным миром.
Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
проводить сравнение и классификацию объектов природы
обосновывать своё решение.
интерес к изучению природы, человека
27
9
Контрольный тест. Экваториальные леса Южной Америки
1
09.12
Познакомить с условиями жизни в экватори альных лесах Южной Америки. Показать особенности растительного и животного ми ра экваториальных лесов.
Сравнивать, различать и характеризовать материал.
осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
учитывать мнение партнёра
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
Контрольный тест.
28
10
Антарктида. Австралия. Евразия
1
14.12.
Познакомить учащихся с особенностями природы Антарктиды и Австралии. Дать общую характеристику Евразии.
Развивать умение наблюдать, делать выводы. Получать информацию из различ. источников.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи
аргументированно критиковать допущенные ошибки
способность к самооценке;
29
11
Карта России
1
16.12
Повторить и обобщить знания о планах и картах; продолжить формирование умения работать с геогра фическими картами,
работать с разными источниками информации.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
сотрудничать при выполнении заданий в паре: осуществлять взаимопроверку.
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
30
12
Контрольная
работа. Зона арктических пустынь
1
21.12.
Дать учащимся общее представление о природных зо нах, показать причины смены природ ных зон России в направлении с севера на юг.
Убедить детей в необходимости бережного отношения к природе.
осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
распределять обязанности при работе в группе;
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
Контрольная
работа.
31
13
Работа над ошибками. Тундра
1
23.12
Познакомить учащихся с природой тундры в сравне нии с природой зоны арктических пустынь; показать приспособленность обитателей тундры к ус ловиям жизни
Извлекать информацию из рисунков, схем и таблиц.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущест. признаков;
учитывать мнение партнёра
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
32
14
Зона лесов
3 четверть- 20 ч
1
25.12
Познакомить учащихся с природными условиями лес ной зоны на основе сравнения с природными условиями тундры.
Развивать умение наблюдать, делать выводы. Получать информацию из различ. источников.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
устанавливать причинно-следственные связи
аргументированно критико-вать допущен-ные ошибки
способность к самооценке;
33
1
Степи
1
11.01
Познакомить учащихся с природными условиями степ ной зоны на основе сравнения с природными условиями тундры. Растительный и животный мир зоны степей.
Уметь извлекать информацию из разных источников информации
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
осуществлять анализ (опи-сание) объектов природы с вы-делением суще-ственных и не-сущ.признаков;
обосновывать своё решение.
положительное отношение и интерес к изучению природы
34
2
Экологические проблемы Рос-сии. Международ-ное сотрудни-чество по охране природы
1
13.01
Познакомить с международным сотрудничеством по охране природы; показать ответственность людей за будущее планеты Земля
Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
распределять обязанности при работе в группе;
положительное отношение и интерес
· к изучению природы, человека, истории своей страны;
Наши верные помощники – 1 ч
35
3
Практическая работа. История на карте. Исторические источники
1
18.01
Познакомить с понятием «историческая кар та», показать отличие от географической, познакомить с условными обозначениями.
Готовить доклады, проекты и обсуждать полученные сведения.
осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
учитывать мнение партнёра
способность к самооценке;
Древняя Русь – 5 ч
36
4
Первые русские князья
1
20.01.
Познакомить учащихся с деятельностью первых рус ских князей.
Развивать умение наблюдать. Получать информацию из различных источников.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
распределять обязанности при работе в группе;
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
37
5
Князь Владимир. Крещение Руси
1
25.01
Познакомить учащихся с деятельностью князя Влади мира и основными положениями христианства религии, которую приняла Русь; фиксировать результаты наблюдений.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
аргументированно критиковать допущенные ошибки
интерес к изучению истории своей страны;
38
6
Культура
Древней Руси.
1
27.01
Сформировать представление о культуре Древней Руси.
Учить сравнивать и выявлять сущ. признаки.
планировать свои действия
сравнивать исторические события, делать обобщения.
обосновывать своё решение.
адекватная самооценка;
39
7
Борьба с иноземными захватчиками. Александр Нев ский.
1
06.02
Рассказать учащимся о борьбе русских княжеств с иноземными захватчиками.
Находить исторические сведения в литературных произведениях.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
Осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: осуществлять взаимопроверку.
интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
40
8
Куликовская битва. Дмитрий Донской
7.02
Познакомить учащихся с деятельностью князя Дмит рия Донского.
Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
устанавливать очерёдность действий
способность к самооценке;
Раздел: «Московское царство» - 6 ч.
41
9
Московское госудаство -2 ч
Первый русский царь. Преобразования
в государстве
1
13.02.
Познакомить учащихся с развитием государства в XVI веке.
Получать информацию из различ. источников.
планировать свои действия
осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
распределять обязанности при работе в группе;
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
42
10
Как жили люди на Руси
в XIVXVI веках
1
14.02
Познакомить учеников с бытовой жизнью русских лю дей XIVXVI веков.
Готовить доклады, проекты и обсуждать сведения.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
учитывать мнение партнёра
осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны
43
11
Россия в 17 в -4 ч
Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский
1
20.02.
Познакомить детей с основными событиями смутного времени.
Получать информацию из различ. источников.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
распределять обязанности при работе в группе;
осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;
44
12
Русское государство при первых Романовых
1
21.02
Познакомить учащихся с основными событиями Рос сии XVII века; рассказать о преобразованиях первых Романовых.
Обсуждать полученные сведения.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
сравнивать исторические события, делать обобщения.
учитывать мнение партнёра
осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны
45
13
Расширение границ России в 17 веке
1
27.02
Процесс освоения земель Сибири и Дальнего Востока.
Называть имена первых землепроходцев.
планировать свои действия
устанавливать причинно-следственные связи
учитывать мнение партнёра
осознание себя как гражданина России
46
14
Повторительно-обобщающий урок
1
28.02
Повторить и обобщить пройденный материал.
Развивать наблюдательность, развивать творч.способности.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
обосновывать своё решение.
адекватная самооценка;
Российская империя -9 ч
47
15
Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразования
в культуре, науке, быту
1
6.03
Познакомить учащихся с деятельностью царя-рефор матора Петра I .
Развивать умение наблюдать, делать выводы.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
устанавливать причинно-следственные связи между ист событиями и их последствиями;
учитывать мнение партнёра
положительное отношение и интерес к изучению истории своей страны;
48
16
Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II
1
7.03.
Рассказать учащимся об изменениях в государстве при Екатерине II. Познакомить учащихся с именами великих военачаль ников А.В. Суворовым и Ф.Ф. Ушаковым.
Составлять рассказ по иллюстрации.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
сравнивать исторические события, делать обобщения.
сотрудничать с одноклассниками при выпол-нении заданий в паре: осуще-ствлять взаи-мопроверку.
положительное отношение и интерес к изучению истории своей страны;
49
17
Контрольныйтест . Образование и наука в XVIII веке
1
13.03
Рассказать о развитии образования и науки в XVIII веке. Познакомить с именами известного ученого М.В. Ломоносова и изобретателя И.П. Кулибина.
Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
распределять обязанности при работе в группе;
сформированность чувства прекрасного на основе знакомства с культурой родного края;
Контрольныйтест .
50
18
Война 1812 года
1
14.03.
Познакомить учащихся с Отечественной войной 1812 года. Продолжить знакомство детей с основными события ми XIX века.
Высказывать свое отношение к истории края.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
аргументированно критиковать допущенные ошибки
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
51
19
Отмена крепостного права
1
20.03
Продолжить знакомство детей с основными события ми XIX в.
Развивать умение наблюдать, делать выводы.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
сравнивать исторические события, делать обобщения.
учитывать мнение партнёра
положительное отношение и интерес к изучению истории своей страны;
52
20
Наука и техника в XIX в
1
21.03
Познакомить и основными достижениями науки и техники.
Получать информацию из различ. источников.
планировать свои действия
делать обобщения.
обосновывать своё решение.
адекватная самооценка;
53
1
4 четверть – 18 ч
Город и горожане.
Мода XIX века
1
3.04
Познакомить с основными изменениями, произошедшими в облике русских городов в XIX веке, а также с изменениями в одежде, моде и кулинар ном искусстве.
Развивать внимательность и наблюдательность уч-ся.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
распределять обязанности при работе в группе;
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
54
2
Культура XIX века
1
04.04
Познакомить учащихся с основными культурными до стижениями XIX века, с именами выдающихся деятелей культуры.
Участвовать в коллективном обсуждении.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
учитывать мнение партнёра
умение оценивать трудность предлагаемого задания;
55
3
Обобщение пройденного.
История нашей Родины.
1
10.04
Проверить знания учащихся по пройденному мате риалу .
Готовить доклады, проекты.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями;
аргументированно критиковать допущенные ошибки
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
Российское государство- 15 ч
планировать свои действия
сравнивать исторические события, делать обобщения
обосновывать своё решение.
адекватная самооценка;
56
4
Россия в нач. 20 в.-5 ч
Революция в России
1
11.04
Познакомить с основными событиями на чала XX века
Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
57
5
Россия в годы Советской власти
1
17.04.
Познакомить учащихся с основными событиями раз вития России в 2030 годы XX века.
Развивать умение наблюдать, делать выводы.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: осущес-твлять взаимо-проверку.
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
58
6
Великая Отечественная война
1
18.04
Познакомить учащихся с основными событиями Великой Отечественной войны: битвой под Москвой, Сталинградским сражениием, Курской битвой, блокадой Ленинграда; показать подвиг народа .
Аргументировать свои высказывания.
планировать свои действия
осуществлять анализ
объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
распределять обязанности при работе в группе;
осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю своей страны
59
7
Самостоятельная работа. Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.
1
24.04.
Познакомить учащихся с работой тыла в годы войны; рассказать о самоотверженном труде всех людей
Находить информацию в учебнике и доп.литературе
Познакомить учащихся с процессом последовательно го восстановления народного хозяйства; с главными научными достижениями XXв
Развивать умение наблюдать, делать выводы.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
сравнивать исторические события, делать обобщения;
учитывать мнение партнёра
осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны
60
8
Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века.
1
25.04
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несуществ. признаков;
аргументированно критиковать допущенные ошибки
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
61
9
Современная Россия -10ч
По северным
городам России
1
2.05
Познакомить учащихся с северными городами России; показать их своеобразие и особенности.
Получать информацию из различ. источников.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
обосновывать своё решение.
адекватная самооценка;
62
10
По городам Центральной России
1
4.05
Познакомить учащихся с городами Центральной Рос сии; показать их своеобразие и особенности;
развивать умение работать с разными источниками информации.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
делать обобщения.
распределять обязанности при работе в группе;
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
63
11
Города Урала
и Сибири
1
08.05.
Познакомить учащихся с городами Урала и Сибири; показать их своеобразие и особенности.
Познакомить учащихся с городами Дальнего Востока; с южными городами России.
Развивать наблюдательность, учить воспринимать красоту окр. мира, развивать творческие способности, готовить доклады, проекты .
Закрепить знания, обобщить пройденный мате риал по заданиям рабочей тетради.
планировать свои действия
сравнивать исторические события, делать обобщения.
учитывать мнение партнёра;
положительное отношение и интерес к изучению истории своей страны;
64
12
Дальний Восток. Южные города России
1
11.05
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по признакам;
аргументированно критиковать допущенные ошибки;
умение оценивать трудность предлагаемого задания;
65
13
Повторение пройденного.
Наш край
1
15.05
.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
устанавливать причинно-
следственные связи изменений в природе;
сотрудничать с одноклассниками при выпол-нении заданий в паре: осуще-ствлять взаимопроверку
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны
66
14
Россия в мировом сообществе
1
16.05
Познакомить с положением России в миро вом сообществе, о международных организациях, о традициях и праздниках разных народов.
планировать свои действия
сравнивать исторические события, делать обобщения.
осуществлять взаимопроверку
положительное отношение и интерес к изучению истории своей страны;
67
15
Итоговая контрольная работа.
Наш край.
1
22.05
Познакомить учащихся с некоторыми особенностями жизни современного человека.
Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по признакам;
распределять обязанности при работе в группе;
адекватная самооценка;
Итоговая контрольная работа.
68
16
Обобщение пройденного.
Жизнь современного человека.
1
23.05
Обобщить полученные знания по курсу «Окру жающий мир»
Развивать умение наблюдать, делать выводы.
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи;
учитывать мнение партнёра
понимание значения семьи в жизни чело-века и необходимости взаимопомощи в семье;
69
17
Повторение пройденного.
Наш край.
1
29.05
Обобщить полученные знания по курсу «Окру жающий мир».
Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
осуществлять анализ объектов природы
аргументированно критиковать допущенные ошибки
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
70
18
Проект. Обобщение пройденного.
Наша Родина на планете Земля.
1
30.05
Обобщить полученные знания по курсу «Окру жающий мир».
Получать информацию из различных источников.
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915