Урок окружающего мира во 2 классе на тему «Ориентирование.Стороны горизонта»

Урок окружающего мира во 2 классе (система Л. В. Занкова)
Тема: Ориентирование. Стороны горизонта.
Цель урока: ознакомить учащихся со сторонами горизонта, промежуточными географическими направлениями; развивать умение ориентироваться по сторонам горизонта;
Оборудование: учебник Н. Я. Дмитриева, «Окружающий мир» 2 класс;
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова;
физическая карта России;
карточки с заданиями для групповой работы;
карточки со словами: север, верх, неделя, час, лево, год, секунда, восток, месяц, юго-запад, назад;физическая карта России (формат А4) на столе у каждого ребёнка.
Карточка-помощник «роза ветров»

Ход урока.
Слайд 1
1.Актуализация знаний.
Учитель: Ребята, хотите знать, чему мы будем учиться на уроке окружающего мира? Послушайте стихотворение. В нём встретятся слова – ориентиры, которые помогут угадать тему урока.
Cлайд 2 Витязь
«…Бывало в сказках, старый столб вещал богатырям:
Пойдёшь направо – конь падёт,
налево – сгинешь сам,
А прямо – ждёт тебя успех
на всём твоём пути…» (В.М.Васнецов "Витязь на распутье")
-Кто догадался?( Мы будем учиться ориентироваться в пространстве)
Слайд 3
Тема нашего урока "Ориентирование".
- Кто может объяснить значение этого термина, используя предыдущий опыт?- Что такое ориентирование? Как вы думаете?
Слайд4 Слово «ориентирование» происходит от латинского слова «oriens», что в переводе означает «восток». С древнейших времён восток считался почитаемой стороной: с востока появилось Солнце - источник жизни на Земле, поэтому на восток молились, обращали в его сторону алтари православных церквей.
Ориентирование – это умение определять своё местоположение в пространстве или определять направление сторон горизонта.
Ежедневно вы из дома приходите в школу. Я попросила Юлю приготовить рассказ о ее дороге из дома в школу. Послушаем.
- Какие слова использовала Юля, чтобы объяснить нам ее путь? (лево право….)
- А Кирилл напомнит нам, как пройти в столовую, не используя слов – указывающих направление.
- А если это незнакомая местность, нет известных примет. Представьте, что вы в море, в поле. Как вы будете ориентироваться?
Шаг за шагом люди познавали Землю. Уже в далёком прошлом они пускались в плавания через бурные моря и открывали неведомые земли. В этих путешествиях надёжными путеводителями людям служили солнце, луна и звёзды. По ним смелые моряки вели свои корабли в нужном направлении.
Слайд 5 Солнце восходит на востоке, а заходит на западе. В полдень Солнце находится в направлении юга. В это же время предметы отбрасывают самую короткую тень, причем она ложится в направлении на север.
Слайд 6 Полярная звезда указывает на север.
Слайд7 (пустой)
Кроме того существовали и народные приметы, позволяющие ориентироваться на местности. Прочитаем о них в учебнике на стр. 81.(Чтение по абзацам)
Повторим, как можно ориентироваться по местным признакам.
Слайд 8. По муравейникам. В большинстве случаев они расположены
с южной стороны деревьев, пней, кустарников.
Слайд 9 по стволу деревьев.
В большинстве случаев они расположены с южной стороны деревьев, пней, кустарников.
Слайд 10. По таянию снега.
Известно, что южная сторона предметов нагревается больше, чем северная, соответственно, и таяние снега с этой стороны происходит быстрее. Лунки у стволов более вытянуты с юга.
Слайд 11. По растениям.
Трава весной на северных окраинах полян более густая, чем на южных. Если взять отдельно стоящие пни, деревья, большие камни, то здесь, наоборот, трава растет гуще с юга от них, а с севера дольше сохраняется свежей в жаркое время года.
Слайд 12. Необычное растение - латук компасный.
Латук компасный – растение, у которого листовые пластинки своей широкой стороной обращены к востоку, более узкой - к западу, а рёбрами - на север и юг. Слайд 13 (пустой)
- На помощь географии пришла астрономия. Какие астрономические знания по ориентированию на местности вы знаете? Давайте еще раз вспомним.
- Где восходит солнце? (на востоке)
- Где заходит? (на западе)
- Что знаете о Полярной звезде? (указывает на север)
- Когда солнце самое высокое? (в полдень)
- Какой ориентир дают нам эти четыре направления? (стороны горизонта)
Слайд 14 Отправляясь в далекие путешествия, люди ориентировались по сторонам горизонта. То направление, где солнце поднимается выше всего и сильнее греет – ЮГ, противоположное югу направление, где солнце никогда не бывает, и откуда дуют холодные ветры – СЕВЕР. На востоке солнце всходит, на западе садится .- Как их назвали? Посмотрите на рисунок в учебнике стр. 77. Что обозначают эти буквы? Стрелки?
Прочитаем текст в учебнике стр. 77
(цепочкой)
- Что это за дни 21 марта и 23 сентября? (весеннего и осеннего равноденствия)
Но мы двигаемся не только на юг и запад, а еще и в промежуточных направлениях.
Самостоятельное чтение стр.78
Слайд 15.Кроме основных сторон горизонта есть и промежуточные:
- Как будет называться направление между севером и востоком? Между югом и востоком?
- Записывают стороны горизонта сокращенно: основные - одной буквой, а промежуточные двумя. Обратите внимание, что на первое место ставится юг или север.
Слайд 16 Работа в парах.
- У вас на парте лежит набор карточек.
Прочитайте слова на карточках.
Разделите их на группы.
Подумайте, по какому основанию вы их разделите на группы.
север час месяц
верх лево восток
неделя год юго-запад
назад секунда
- Проверим работу. слайд 18
- Предложите свои варианты названия групп.( Одна группа слов обозначает время, другая пространство.)
- Подумайте и выберите только те пространственные понятия, которые требуются при работе с картой, используя лексику науки географии. Назовите их. ( Север, восток, юго-запад) слайд 19
- Каких ещё научных понятий вам не хватает для ориентирования по карте? (Дети дополняют ряд названий основных и промежуточных сторон горизонта)
Практическая работа по ориентированию в тетради:
Диктант графический.
Откройте тетрадь. Отсчитайте вниз 4 клетки и 5 клеток вправо и поставьте точку. От исходной точки пройдите 3 шага на запад (1 шаг – 1 клетка), 3 шага на юг, 3 шага на восток, 3 шага снова на юг и 3шага на запад. Что получилось? (5).
-У кого получилось 5 – тот хорошо знает стороны горизонта.
Слайд20 Физкультминутка (В Африке)
Мы с вами говорим: "Поедем на юг, в Сочи", а как скажет о местонахождении Сочи африканец? (Поеду на север, в Сочи).
Слайд 21
Применим наши знания в работе с картой.
Возьмите карту, продолжаем работать в парах:
- Что можно сказать о направлении линий на карте, идущих сверху вниз, слева направо? (С-ю, меридианы, з-в параллели)
- Где на карте север? Юг ? Восток? Запад?
Задания.
1.Найдите на карте наш родной город.
2.Определите, в каком направлении от нашего города находятся Уральские горы? В
3. А где находится Баренцево море по отношению к Воронежу? С
4. Крупный город стоит на Волге - Волгоград. Если мы поплывём на теплоходе из Волгограда в Саратов, в каком направлении мы будем двигаться? С
5. А теперь наше путешествие продолжится в столице нашей Родины. Куда мы отправимся и в каком направлении? сз6. А в каком направлении мы будем возвращаться обратно? юв- От чего зависит местоположение предмета в пространстве?( Местоположение предмета в пространстве зависит от того, где мы находимся, в каком направлении двигаемся и с какой точки мы ориентируемся.)
Постановка проблемы.
- Предлагаю задание, в котором дан точный маршрут. (вызываются Георгий, Маша Гончарова, Саша)
- Я предлагаю одному Георгию пойти на - восток; Саше на юг ; Маше на - северо – восток. (Обсуждают, как определить направление. Приходят к выводу, что это невозможно) - Почему вы испытываете затруднение? Как нам поступить в данной ситуации?( Надо обратиться к учебнику или обратиться за помощью к учителю.)
- Отгадайте загадку и вы узнаете, к кому надо обратиться.
Слайд 22
По стране в поход идем — Друга мы с собой берем. Он не даст нам заблудиться, От маршрута уклониться. Нам покажет верный друг Путь на север и на юг.
- Что это? Компас.
Работа со словарем.
- Что такое компас, нам растолкует словарь. Прочитайте. (Работаем со словарём С. И. Ожегова)
Слайд 23 Компас - прибор, указывающий направление сторон света.
- Кто знает, когда возник компас?
Слайд 24 (рассказ ученика)
2. Из истории возникновения компаса (рассказ ученика).
Компасом люди начали пользоваться не менее 2,5 тысяч лет назад. Его придумали в Китае. Считается, что настоящей родиной компаса считается Китай, и самому первому компасу уже гораздо больше, чем две тысячи лет. Как же китайцы сконструировали первый компас, и на что он был похож? Китайский компас был похож на ложку, которая вертелась на блюдце. На самом деле, низ «ложки» был настолько отполирован, что ее «черенок» даже не касался поверхности «блюдца». «Блюдце» представляло собой пластину из меди или дерева, сильно отполированного, на который наносились пометки в виде сторон света или созвездий. Благодаря полированному низу «ложки» и гладкости медной пластины, «ложка могла спокойно вращаться почти во всех направлениях, но не смещалась со своего места, ни на сантиметр. Китайские стороны света были знаками зодиака, которые наносились методом окрашивания, или вдавливания в поверхность. Подарочные императорские варианты инкрустировались бирюзой и изумрудами, а также жемчугом. «Ложку» сильно раскручивали за «черенок» и таким образом, она начинала свое движение по круговой. «Черенок» служил чем-то вроде компасной стрелки и всегда точно указывал на южное направление, как бы его не раскручивали. Сначала китайский компас эксплуатировали только в пустыне, а уж потом его отвезли в море.
- На следующем мы узнаем, какие бывают компасы, как они устроены и научимся ими пользоваться.
В заключение решим задачи:
Дети пошли за грибами в лес, расположенный к востоку от своего села. В каком направлении они должны возвращаться домой?
В каком направлении вы будете возвращаться домой, если из дома вы шли в северном направлении?
Представим, что во время сбора грибов вы заблудились, однако, помните, что нужно идти на север. На пути встретили муравейник. Не подскажет ли он, как найти направление на север?
Рефлексия: слайд 25
Сегодня я узнал …
Для меня самым трудным было…
Сегодня на уроке мне было…
Для меня самым интересным было…
Слайд 26 Домашнее задание. стр. 75 -79, 81-82,читать, выполнить задания; тетрадь № 34,35
Слайд27 Спасибо за работу.