Рабочая программа учебного предмета «История» (базовый уровень) для 5 специальных (коррекционных) классов VII вида

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»












Рабочая программа
учебного предмета «История»
(базовый уровень)
для 5 «Б», «В» специальных (коррекционных) классов VII вида









Составитель
Крючков В.М. учитель истории и обществознания












г. Воскресенск
2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по дисциплине «История» для 5 «Б», «В» специальных (коррекционных) классов VII вида разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:
Закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, утвержденный приказом Министерства образования от 10.04.2002 г. №29/2065-П;
Адаптированная образовательная программа МОУ «СОШ №9» на 2015-2016 учебный год;
Авторской программы А. А. Вигасина, Г. И. Годера «История древнего мира», М. Просвещение 2011 год.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253).

Место предмета в базисном учебном плане

Школьный предмет «История» должен ввести учащихся 5 класса в науку, то есть познакомить их с общими понятиями, историческими и социологическими, объяснить элементы исторической жизни.
Школьный курс «История» позволяет учащимся прослеживать изменение картины мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся структура представлений о мироздании и особенностях и тенденциях развития античной цивилизации. В процессе познания курса школьники знакомятся с универсальными ценностями современного мира – гражданским обществом и парламентаризмом.
В соответствии с базисным учебным планом предмет «История» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования. Для обязательного изучения учебного предмета «История» в 5 классе – 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю). В соответствии с БУП программа предполагает обобщающие уроки по разделам, курсу (1 час); повторению всего изученного за курс «История (всеобщая история) » - 1 час

ЦЕЛЬ курса:
освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации
ЗАДАЧИ курса:
формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;
овладение знаниями о своеобразии эпохи древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История древнего мира»;
воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;
формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей древнего мира;
развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;
формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.

Межпредметные связи: содержание программы соответствует традиционным принципам: научности, актуальности, наглядности, соблюдения преемственности в образовании, дифференциации, прослеживания внутрикурсовых, межкурсовых (с историей России) и межпредметных связей (обществознание, МХК).

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Лекции с постановкой проблемных заданий (в т.ч. с элементами беседы);
Семинары;
Экскурсии;
Видеоуроки;
Лабораторно-практические занятия на основе работы учащихся с различными источниками знаний;
Индивидуальные консультации;
Эвристическая беседа;
Уроки проверки знаний учащихся (тематические и итоговые);
Игровые формы уроков (урок - художественный салон, урок-суд);
Конференции.

Формы контроля знаний: текущий, рубежный, итоговый, промежуточный, домашние самостоятельные работы, тематический, индивидуальные задания.

Основное содержание тем
История древнего мира
5 класс (68 часов)
Введение (2 ч)
Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.
Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре. Особенности обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет). Понятия «год», «век (столетие)», «тысячелетие».
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (5 ч)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч)
Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди: современные представления о месте и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление орудий как главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство и охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем.
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община».
Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч)
Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении производящего хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла гончарство, прядение, ткачество. Основные орудия труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к производящему хозяйству.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Понятия «старейшина», «совет старейшин», «племя», «вождь племени». Представление о религиозных верованиях первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия «дух», «бог», «идол», «молитва», «жертва».
Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные). Понятия «знать», «раб», «царь».
Повторение (1 ч)
Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появление городов, государств, письменности).

РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (18 ч)
Тема 1. Древний Египет (7ч)
Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат). Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы, шадуфы).
Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа», «писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.
Города Мемфис, Фивы.
Быт земледельцев и ремесленников. Жизнь и служба вельмож.
Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и> Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в «царстве мертвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф», «мумия», «гробница», «саркофаг».
Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «статуя», «рельеф», «скульптурный портрет», «роспись».
Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа: подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия). Солнечный календарь. Водяные часы. Произведения литературы: хвалебные песни богам, повесть о Синухете, поучения писцов, «Книга мертвых». Понятия «иероглиф», «папирус», «свиток».
Повторение (1 ч)
Достижения древних египтян (земледелие, основанное на орошении; каменное строительство; скульптурный портрет; письменность; календарь). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).
Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч)
Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья (жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие металлических руд, строительного камня и леса). Использование глины в строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном орошении.
Города шумеров Ур и Урук.
Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед законом. Понятия «закон», «ростовщик».
Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син, Эа, Иштар. Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Литература: сказания о Гильгамеше.
Города Финикии Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и олив-ководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший алфавит.
Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие «единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта). Моральные нормы библейских заповедей. Библейские предания о героях. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и его правители: Саул, Давид, Соломон. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве.
Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда.
Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания. Ограбление побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей. Столица державы Ниневия. Царский дворец. Представление об ассирийском искусстве (статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.
Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.
Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Цари Кир, Дарий Первый. «Царская дорога», ее использование для почтовой связи. Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные», полчища, собранные из покоренных областей). Город Персеполь.
Тема 3. Индия и Китай в древности (4 ч)
Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса, хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования (почитание животных; баги Брахма, Ганеша; вера в переселение душ). Сказание о Раме.ЦЛредставление о кастах. Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма (легенда о Будде, отношение к делению людей па касты, нравственные нормы). Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры. Шахматы.
Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция (уважение к старшим; мудрость -в знании старинных книг; отношения правителя и народа; нормы поведения). Китайские иероглифы и книги/Объединение Китая при Цинь Шихуане. Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Шелк. Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.
Повторение (1 ч)
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (20 ч)
Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч)
Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек. Древнейшие города Микены, Тиринф, Пилос, Афины.
Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства. Греческие мифы критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).
Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские гробницы). Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с севера воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей, Деметра и Персефона, Дионис и пираты, подвиги Геракла).'
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)
Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита (впервые введено обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Понятие «полис».
Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления Афин. Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.
Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия «гражданин», «демократия».
Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление Спартой: совет старейшин, два царя -- военных предводителя, народное собрание. «Детский способ» голосования. Спартанское воспитание.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Сиракузы, Тарент, Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Отношения колонистов с местным населением. Греки и скифы. Понятия «эллины», «Эллада».
Олимпийские игры общегреческие празднества. Виды состя-(лний. Понятие «атлет». Награды победителям.
Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флота г. победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Понятия «стратег», «фаланга», «триера».
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 ч)
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов.
Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрех-тейон. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета.
Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский мудрец Сократ.
Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла «Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений.
Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Введение пла-1 ты за исполнение выборных должностей. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (3 ч)
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.
Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель -- учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные башни.
Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Исократ и Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Смерть Филиппа и приход к власти Александра.
Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария III у Псса. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гав-гамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского.
Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская крупнейший торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека. Греческие ученые: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
Повторение (1 ч)
Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах Древнего Востока (Египет, Вавилония) с управлением в Афинах. Особенности афинской демократии.
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ (17 ч)
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч)
Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Легенда об основании Рима. Почитание богов Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим -- город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика», «консул», «народный трибун», «право вето».
Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие «легион».
Тема 2. Рим сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)
Карфаген крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Господство Рима в Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Понятия «триумф», «провинция».
Рабство в Древнем Риме. Завоевания главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб «говорящее орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия «амфитеатр», «гладиатор».
Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч)
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.
Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при выборах должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпеи. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти (переход через Рубикон, разгром армии Помпея). Диктатура Цезаря. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран», «диктатор».
Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Ок-тавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию.
Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа (сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республиканских должностей, пожизненное звание императора). Понятия «империя», «император», «преторианцы».
Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат».
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч)
Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки славянских народов. Понятие «варвары».
Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления, пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.
Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной проповеди. Представление о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам. Понятия «христиане», «апостолы», «Евангелие», «священник».
Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Правление Трая-на. Отказ от террористических методов управления. Последние завоевания римлян. Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани, амфитеатры, храмы.
Рим столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей. Многоэтажные дома. Посещение терм (бань), Колизея и Большого цирка. Требование «хлеба и зрелищ».
Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки). Римский скульптурный портрет.
Роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки.
Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч)
Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ», «Новый Завет».
Разделение Римской империи на два государства -- Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Восстания в провинциях (Галлия, Северная Африка). Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу императора Гонория. Массовый переход легионеров-варваров на сторону готов. Взятие Рима готами. Новый захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен - - вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.
Итоговое повторение (2 ч)
Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народовластии. Участие граждан в управлении государством. Любовь к родине. Отличие греческих полисов и Римской республики от государств Древнего Востока.
Вклад народов древности в мировую культуру.


Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны
знать/понимать:
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий по истории древнего мира;
соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий;
характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;
группировать факты по различным признакам и основаниям.
уметь:
читать историческую карту, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;
отбирать необходимую информацию в источниках, группировать ее и обобщать;
строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;
составлять описание исторических объектов, памятников;
сравнивать исторические события и явления, определять общее и различия;
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий.
использовать:
применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и вне школьной жизни;
способствовать сохранению памятников истории и культуры.


НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИСТОРИИ
Оценка «5» ставится за ответ, обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание исторического материала, умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать, делать логические выводы и обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при этом учащийся владеет исторической терминологией, объясняет причинно-следственные связи, дает оценку историческим событиям и явлениям, деятельности исторических личностей, умеет работать с картой.

Оценка «4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются 2-3 недочета или 1-2 негрубых ошибки, которые ученик исправляет по требованию учителя.
Оценка «3» ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры.
Оценка «2» ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего материала, допускает ошибки, искажает смысл событий, беспорядочно и неуверенно излагает материал.


НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО ИСТОРИИ
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80%
Оценка "3" - 51-60%
Оценка "2" – менее 50%




Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса:
Литература и пособия для обучающегося:
- учебник «Истории древнего мира» А.А.Вигасина, Г.И.Годера. – М.: Просвещение, 2012 г.
- Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч./ Г.И. Годер. – М.: Просвещение, 2012;
- Смирнов Г. Задачник по истории древнего мира/ Г.Смирнов. – М.: Просвещение, 1998;
- Книга для чтения по истории древнего мира/ под ред. А.И. Немировского. – М.: 1998;
- Электронное приложение к учебнику «История древнего мира»: учебник для 5 класса/А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М., 2008.

Литература и пособия для учителя:
- Агбунов М.В. Античные мифы и легенды: мифологический словарь/М.В. Агбунов. – М., 1994;
- Гуляев В.И. Шумер. Вавилон. Ассирия/В.И. Гуляев. – М., 2005;
- История древней Греции: учеб./под ред. В.И. Авдиева, А.Г. Бокщанина, Н.Н. Пикуса. – М., 1972;
- Целар К. Архитектура страны фараонов/ К. Целар, пер. с венг. – М., 1990;
- Ярхо В.Н. Семь дней в афинском театре Диониса. – М., 2004;
- Тесты по истории древнего мира, 5 кл. Изд. «Дрофа», 2005г.;
- Максимов Ю.И. Тесты по истории древнего мира.

Перечень материально-технического обеспечения урока:

- учебный класс; - компьютер; - проектор.






СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________ /Андреева М.М./

«______» августа 2015 г.

СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол № ___ от «___» августа 2015 г.
Руководитель ШМО
_____________ /Содонова О.А./










Календарно - тематическое планирование
по истории в 5 « Б», «В» специальных (коррекционных) классах VII вида
на 2015 - 2016 учебный год.

Номера уроков
по порядку
№ урока
в разделе, теме
Тема урока
Плановые сроки изучения учебного материала
Скорректированные сроки изучения учебного материала

Введение (1 ч)

1
1
Откуда мы знаем, как жили предки cсовременных нардов. Счет лет в истории.
01.09-04.09


Раздел I Жизнь первобытных людей (6 ч)

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч)

2
1
Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди.
01.09-04.09


3
2
Постепенное расселение людей в Евразии.
07.09-11.09


4
3
Возникновение искусства и религии.



Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч)

5
1
Понятие « Западная Азия».
14.09-18.09


6
2
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Появление неравенства.



7
3
Урок обобщения. Переход от первобытности к цивилизации.
21.09-25.09


Раздел II Древний Восток (18 ч)

Тема 1. Древний Египет (8 ч)

8
1
Местоположение и природные условия Древнего Египта.
21.09-25.09


9
2
Возникновение единого государства. Завоевательные походы.
28.09-02.10


10
3
Города – Мемфис, Фивы.



11
4
Быт земледельцев и ремесленников.
12.10-16.10



12
5
Религия древних египтян.



13
6
Искусство древних египтян.
19.10-23.10


14
7
Особенности древнегреческого письма.



15
8
Урок обобщения. Достижения древних египтян.
26.10-30.10


Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч)

16
1
Двуречье в древности.
26.10-30.10


17
2
Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи.
02.11-06.11


18
3
Религиозные верования жителей Двуречья.



19
4
Древние евреи. Библейские мифы и сказания.
09.11-13.11


20
5
Ассирийская держава. Представление об ассирийском искусстве. Гибель Ассирии.



21
6
Три царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения.
23.11-27.11


22
7
Образование Персидской державы.



Тема 3. Индия и Китай в древности (5 ч)

23
1
Местоположение и природа Древней Индии.
30.11-04.12



24
2
Представление о кастах.



25
3
Местоположение и природа Древнего Китая. Учение Конфуция.
07.12-11.12


26
4
Объединение Китая при Цинь Шихуане. Строительство Великой Китайской стены. Великий шелковый путь.



27
5
Урок обобщения. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.
14.12-18.12


Раздел III Древняя Греция (20 ч)

Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч)

28
1
Местоположение и природные условия.
14.12-18.12


29
2
Критское царство. Греческие мифы критского цикла.
21.12-25.12


30
3
Микенское царство. Мифы о начале Троянской войны.



31
4
Поэмы Гомера « Илиада» и «Одиссея».
28.12-08.01


32
5
Религиозные верования древних греков.



Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)

33
1
Начало обработки железа в Греции.
11.01-15.01


34
2
Местоположение и природные условия Аттики.



35
3
Борьба демоса со знатью. Реформы Солона.
18.01-22.01


36
4
Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис. Спартанское воспитание.



37
5
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Понятия «эллины», «Эллада»
25.01-29.01


38
6
Олимпийские игры - общегреческие празднества.
25.01-29.01


39
7
Греко-персидские войны.
01.02-05.02


Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 ч)

40
1
Последствия победы над персами для Афин. Состав населения Афинского полиса.
01.02-05.02


41
2
Город Афины.
08.02-12.02


42
3
Образование афинян.



43
4
Возникновение театра.
15.02-19.02


44
5
Афинская демократия в V в. До н.э.



Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (4 ч)

45
1
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.
29.02-04.03


46
2
Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Смерть Филиппа и приход к власти Александра Македонского.



47
3
Поход Александра Македонского на восток. Распад державы Александра после его смерти.
07.03-11.03


48
4
Урок обобщения. Вклад древних эллинов в мировую культуру.



Раздел IV Древний Рим (17 ч)

Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч)

49
1
Местоположение и природные условия Италии. Легенда об основании Рима.
14.03-18.03


50
2
Возникновение республики. Установление господства Рима над Италией.



51
3
Устройство Римской республики.
21.03-25.03


Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)

52
1
Карфаген-крупное государство в Западном Средиземноморье.
21.03-25.03


53
2
Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье.
27.03-01.04


54
3
Рабство в Древнем Риме.



Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч)

55
1
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон братьев Гракхов.
04.04-08.04


56
2
Крупнейшее в древности восстание рабов.
04.04-08.04


57
3
Возвышение Цезаря.
18.04-22.04


58
4
Поражение сторонников республики. Окончание гражданских войн.



Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч)

59
1
Территория империи.
25.04-29.04


60
2
Обожествление императоров. Нерон.



61
3
Возникновение христианства.
02.05-06.05


62
4
Рассвет Римской империи. Рим-столица империи.



63
5
Повседневная жизнь римлян. Архитектурные памятники Рима. Роль археологических раскопок.
09.05-13.05


Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч)

64
1
Вторжение варваров.
09.05-13.05


65
2
Разделение Римской империи на два государства - Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю.
16.05-20.05


Итоговое повторение (2 ч)

66
1
Особенности цивилизации Греции и Рима.
16.05-20.05


67
2
Вклад народов древности в мировую культуру.
23.05-25.05


Резерв (1 ч)

68
1
Резервный урок
23.05-25.05


Итого
часов
В том числе:



уроков повторения
контрольных работ



по программе
68





выполнено















13PAGE \* MERGEFORMAT14215




Created by Readiris, Copyright IRIS 2009Created by Readiris, Copyright IRIS 200915