Презентация Педсовет Пути и способы совершенствования профессионального мастерства педагогов по реадаптации обучающихся вечерней школы закрытого типа.

Педсовет Пути и способы совершенствования профессионального мастерства педагогов по реадаптации обучающихся вечерней школы закрытого типа. Педсовет Пути и способы совершенствования профессионального мастерства педагогов по реадаптации обучающихся вечерней школы закрытого типа. www.PresentationPro.com В толковом словаре читаем: Мастерство – высокое искусство в какой-нибудь области (педагогическое мастерство); умение, владение профессией, трудовыми навыками (обучаться мастерству). www.PresentationPro.com Педагогическое мастерство В современной литературе:психологическая и этико-педагогическая эрудиция; профессиональные способности; педагогическая техника; определенные качества личности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности. www.PresentationPro.com Учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель. К.Д.Ушинский Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы: «Обновление профессиональных компетенций и повышение уровня подготовки управленческого и педагогического корпуса требуют большей мобильности и гибкости системы повышения квалификации, основанной на единых рамках профессиональных умений, но адресно отвечающей на персональные запросы педагогов и школ…» www.PresentationPro.com Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы: «Формирование эффективной системы непрерывного профессионального развития педагогов предполагает завершение перехода на персонифицированную модель финансового обеспечения программ повышения квалификации, модернизацию системы методических служб, интеграцию систем повышения квалификации и аттестации педагогов…» www.PresentationPro.com Внутришкольная система повышения повышения педагогической квалификации учителей МБОУ «ВШ№22» повышение профессиональной компетентности педагогов;организация работы по формированию, изучению и распространению перспективного педагогического опыта;обеспечение мотивации педагогического труда. www.PresentationPro.com Обобщение и внедрение передового опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации учителей и руководителей школы, учитывающих способности и возможности обучающихся-осуждённых. www.PresentationPro.com Цель - Основные задачи определение единой методической темы на каждый учебный год;создание условий для постоянного обновления профессионально-личностных компетенций - обеспечения непрерывного профессионального развития личности педагога пенитенциарной системы . www.PresentationPro.com Организация работы по формированию, изучению и распространению перспективного педагогического опыта взаимопосещение уроков;составление электронного каталога педагогического опыта учителей школы закрытого типа;выступления учителей-предметников на педагогических и методических советах. www.PresentationPro.com Организация работы по формированию, изучению и распространению перспективного педагогического опыта публикации учителей на сайте школы;проведение мастер-классов, семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, открытых уроков;публикации в средствах массовой информации, сборниках научных статей;участие в сетевых сообществах педагогов. www.PresentationPro.com Пути совершенствования педагогического мастерства самостоятельная работа;учеба на курсах повышения квалификации;проведение преподавателями всех видов занятий;участие преподавателей в научно-исследовательской работе;создание условий в ОУ для совершенствования педагогического мастерства;обобщение и обсуждение практики работы лучших педагогов;систематический контроль за степенью подготовленности преподавателей к педагогической деятельности. www.PresentationPro.com Что препятствует Вашему педагогическому росту? Нежелание учащихся заниматься.Нехватка времениОформление бумаг www.PresentationPro.com Специфика школы при исправительной колонии Возраст учащихся: от 18 до 30 лет Учащиеся являются осуждёнными за самые разные преступления, ранее вели антисоциальный образ жизни, их ценности и моральные жизненные установки далеки от общепринятых норм нравственности.Отношение к учебной деятельности негативное, практически отсутствует учебная мотивация, большинство из них можно отнести к категории педагогически запущенных. Уровень учебных знаний умений и навыков у учащихся ниже требуемого стандартом образования. Соответственно, многие учащиеся имеют очень узкий кругозор и низкий уровень познавательных интересов.в данный момент они вырваны из обычной социальной среды и находятся в особых жизненных условиях, отбывая установленное им наказание. www.PresentationPro.com Главная цель – корректировка жизненных и поведенческих установок учащихся, их мировоззрения через воздействие на личность осуждённых Задачи:Социальная адаптация учащихся-осуждённых средствами литературы;развитие мотивации к предметамформирование умений соотносить нравственные идеалы с реальной жизнью. www.PresentationPro.com ПроблемыПути решения проблемы Низкий уровень мотивации учебной деятельности Уровневая дифференциация, индивидуальный подход при помощи использования информационных картНизкий уровень обученности при разном уровне учебных возможностей, темпе усвоения учебной программыПсихологическое напряжение, дискомфорт, агрессия у менее успешных учащихся www.PresentationPro.com Психолого-педагогическое объяснение специфики работы с обучающимися в ИУ Кто они, наши ученики? Это люди, совершившие преступление (нередко не одно и не в первый раз) и наказанные за это лишением свободы на несколько лет. Трудно себе представить, что это бывшие когда-то примерные ученики, отличники. Как раз наоборот, это в основном те, кто учился кое-как или не учился вовсе или не собирался этого делать вообще.Надо признать, как это ни печально, что большинство лиц, совершивших преступления, до осуждения не работали, не учились и вели праздный образ жизни. Учебно - воспитательный процесс в ИУ проходит в условиях полной или частичной изоляции осужденных от общества. Специфические условия отбывания наказания определяют особенности учебно - воспитательного процесса в условиях ИУ.Учебно - воспитательная деятельность осуществляется в условиях педагогически неблагоприятной микросреды: большого скопления лиц, имеющих существенные нравственные пороки, отличающихся низким образовательным уровнем.Микросреда пенитенциарного учреждения выступает как негативный фактор, снижающий эффективность учебно - воспитательного воздействия на осужденных.Микроклимат отрицательно направленных групп рождает безучастное, негуманное отношение к незнакомым людям и, в то же время, формирует чувство солидарности с теми лицами, которые совершают проступки. www.PresentationPro.com Согласно правилам внутреннего распорядка исправительного учреждения, осужденные ограничены в свободном времени. Вечерняя школа в уголовно-исполнительной системе достаточно жестко подчинена режимным требованиям.Режимы труда учащихся вечерних школ ИУ Школа не может по своему усмотрению изменять внутренний режим, которому подчинена жизнь исправительного учреждения. Этот фактор не поддается регулированию. Вместе с тем школа не может не считаться с ним, так как игнорирование этого фактора приводит к отсеву учащихся из школы, создает непреодолимые трудности в учении и, в конечном счете, приводит к низкому качеству знаний.Перечисленные выше факторы определяют гораздо меньший объем свободного времени, чем у учащихся массовых школ, и, как следствие, меньшее количество времени, которое они в состоянии уделить занятиям в школе и самостоятельной домашней работе. Совмещение учебы с работой обуславливает утомляемость учащихся после рабочего дня, что снижает внимание на занятиях в школе, ослабляет восприятие, осмысление и запоминание учебного материала. Соответствие форм образования трудовому распорядку учащихся – важнейший принцип организации учебного процесса в вечерней школе. www.PresentationPro.com Ведущая педагогическая идея www.PresentationPro.com РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ процесс Ресоциализация - это комплекс государственно-правовых, организационно-практических мер по восстановлению утраченных или ослабленных в результате изоляции социальных связей, усвоение осужденными стандартов поведения и ценностных ориентации, подчинение правовым нормам поведения, оказание содействия в их трудовом и ... Деятельностный аспект педагогов в развитии образования В работе по ресоциализации обучающихся-осуждённых активно использую принципы педагогической поддержки: опора на потенциальные возможности личности, сотрудничество; доброжелательность, реализация принципа «не навреди». www.PresentationPro.com интегрированная технология предполагает использование сплава из различных технологий, ставя во главу угла межпредметные связи и формирование ключевых жизненных компетенций Технология сотрудничества технология поддержки проблемное обучение Игровые технологии www.PresentationPro.com Технология сотрудничества активное взаимодействие между учеником и учителемсотворчество и взаимодействие на каждом этапе урока сотрудничество учащихся друг с другом, обучение совместной деятельности для достижения наилучшего результата www.PresentationPro.com технология поддержки Задания должны соответствовать возможностям. Почувствовав, что способны справиться с работой, учащиеся обретают уверенность в себе, постепенно избавляясь от установки «не могу, не умею, не хочу». Никаких негативных оценок. Если ученик не справляется с заданием, значит он просто не получит на данном этапе оценку в журнал, но получит помощь и словесную поддержку учителя. Мнение каждого важно и ценно. Только будучи внимательным и терпеливым учитель может рассчитывать на диалог с учащимися. www.PresentationPro.com проблемное обучение Обобщение результатовДоказательство выдвинутых предположенийВыдвижение гипотез, поиск путей решенияФормулирование проблемного вопроса, создание проблемной ситуации www.PresentationPro.com Игровые технологии Игра – эмоционально раскрепощающее действие, позволяющее человеку раскрываться, повышающее уровень его креативности;Игра помогает самореализации личности;Игра – деятельность коммуникативная, это форма общения людей, хотя и в соответствии с определёнными правилами; Игра – это развлечение. Игра создаёт благоприятную атмосферу, способствует развитию фантазии, дарит радость www.PresentationPro.com Обучающиеигры Интеллектуальныевикторины, брейн-ринг, литературные ребусы, кроссворды, литературные крестики-нолики и так далее творческие поэтические конкурсы, буриме, творческие экспромты, конкурсы чтецов www.PresentationPro.com Результаты работы www.PresentationPro.com повышение мотивации к обучению, расширение кругозора, стремление к развитию;умение работать в группе, формирование коммуникативной компетенции;Повышение уровня ответственности за принятое решение, поступки, за свою жизнь в целом;стремление планировать своё будущее, используя свой жизненный опыт и скорректированные нравственные идеалы. Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Такой подход в обучении можно использовать как начинающим педагогам, так и педагогам с высокой планкой мастерства, работающих в вечерних школах при исправительных колониях.Область применения:урок;система уроков;внеурочная деятельность;внеклассные мероприятия.Трансляция результата:публикации в интернете;участие учеников в различных конкурсах;участие в работе ШМО учителей-предметников www.PresentationPro.com “Философский стол” Первая творческая группаКакие способности человека служат ступеньками к педагогическому мастерству? Факторы, способствующие развитию творческой активности? Источники творчества? Вторая творческая группа Какие условия нужны для того, что чтобы учитель развивался творчески? Есть ли они у нас в вечерней школе? Если нет то, что для этого нам нужно изменить? www.PresentationPro.com Ответы 1 группа Способности: Умение – наблюдать, анализировать, обобщать, выделять главное, предвидеть; способности – гибкость и нестандартность мышления; комбинирование, реконструирование; видеть проблемы и противоречия.Факторы: система дидактических умений, аналитический подход к определению качества преподавания и качества ЗУН, анализ развития творческих способностей: внедрение педагогического опыта, коллективная работа над научно-методической проблемой, самообразование, система стимулирования педагогического труда.Источники: анализ УВП, изучение опыта коллег, чтение научной литературы, картотека интересных фактов, вопросы учащихся, которые анализируются, общение с коллегами, друзьями, учащимися.Таким образом, творческий педагог – обладает научным, психолого-педагогическим мышлением, высоким уровнем педагогического мастерства, определенной исследовательскою смелостью, критическим анализом и разумным использованием передового педагогического опыта. www.PresentationPro.com Ответы 2 группа Условия: стимулирование к нестандартным решениям, материальная база, свобода критики, проведение дискуссий, влияние личности руководителя, наличие свободного времени,поТаким образом, чтобы наш коллектив развивался творчески нужно:точность во всемдисциплинапорядочностьвдохновениеумение слушать критикувниманиеволяуверенность в собственных силахспособность доводить дело до конца знание своего деластимулирование педагога (в денежном эквиваленте) www.PresentationPro.com Страничка психолога 1-я команда. «Определите тип темперамента».У этих учащихся преобладает хорошее настроение. Они жизнерадостны. На положительные стимулы реагируют громким смехом, на отрицательные – негодованием . Все внутренние переживания проявляются внешне. Эти ученики с удовольствием берутся за новое дело, испытывая и проявляя при этом яркие положительные эмоции. Чувства и интересы их неустойчивы. Они любят громко разговаривать,тем самым привлекать к себе внимание окружающих .Их легко дисциплинировать. В большей степени они отвлекаются на внешние стимулы, чем на внутренние. www.PresentationPro.com Страничка психолога 2-я команда. «Определите тип теперамента».У этих учеников часто меняется настроение. Эмоции имеют крайние проявления: они не плачут, а рыдают, не улыбаются, а хохочут. Очень бурно ученики реагируют на внешние раздражители, они несдержанны, нетерпеливы, вспыльчивы . Навыки формируются у них долго и с трудом перестраиваются. Они испытывают трудности в переключении и концентрации внимания, их трудно дисциплинировать. На любые запреты они выражают бурный протест.   www.PresentationPro.com www.PresentationPro.com БЛАГОДАРЮ ЗА РАБОТУ