Открытый урок по русскому языку на тему Ударный и безударный слог

Тема: «Ударный и безударный слог».
Цели:
Обучающие:
- способствовать закреплению понятий «ударный» и « безударный» слог, учить доказывать правильность своего выбора; применять на практике полученные на уроке знания.
Развивающие:
- способствовать развитию речи учащихся: обогащение и усложнение словарного запаса через занимательные упражнения;
- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся ( учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и разрешать проблемы;
- развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ;
- навыки самостоятельной деятельности.
Воспитывающие:
- воспитывать внимательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и товарищества;
- продолжить работу по развитию эмоционально – волевой сфере учащихся.
Оборудование: сигнальные карточки, буквы на магнитах.
Ход урока.
I. Орг. момент.- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня очередной урок русого языка, а это значит – ещё один шаг к развитию, к знаниям.
Я желаю вам, чтобы на протяжении всего урока вам сопутствовала удача и хорошее настроение.
II. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.
Тема нашего урока: Ударный и безударный слог.
Этапы урока: орг. момент, учебная цель, повторение, фронтальная работа, физминутка, самостоятельная работа, творческое задание, итог урока.Учебная цель научить правильно ставить ударение, (определять ударный слог);
уметь применять теоретические знания в практической деятельности.
Оценивая свою работу на уроке, будем пользоваться следующими критериями:
! – мне было легко выполнять задание
? – требовалась помощь
III. Фронтальная практическая работа.
1) Работа со схемами.
а)- Посмотрите внимательно на схемы.
- Что вы можете сказать?
- Из скольких слогов может состоять слово?
- Сколько ударений может быть в слове?
б) Я хочу проверить насколько вы внимательны и наблюдательны.
- Как вы думаете, что общего в этих схемах?
- А кто может подобрать слова, состоящие из трёх слогов?
- А чем отличаются?
- На какой слог может падать ударение в слове?
- Как произносится ударный слог?
- Какой мы можем сделать вывод?
А теперь мы с вами готовы к работе по теме урока.
2) Проверьте, во всех ли словах правильно расставлено учеником ударение.
Мне дорога эта вещь.
Ребёнок стоит на ногах.
Хлеб пекут из муки.
- Поставьте правильно ударение в словах.
- Сколько слогов в выделенных словах? Докажите.
- Запишем число, классная работа. Обратите внимание на орфограммы в словах: октября, классная.
IV. Работа с предложениями.
- Прочитайте пару предложений:
1) Около моего уха летал комар.
2) Уха на костре быстро сварилась.
- Различаются ли они в написании? В произношении?
- Можно ли вне текста понять значение слова?
- Покажите мне ухо. Кто знает что такое ухо?
- Ваша задача: а) Списать оба предложения.
б) В выделенных словах поставить ударения.
в) Найти главные члены (основу) 1-ого предложения.
- Проверим правильность выполнения задания(дети обмениваются тетрадями).
- Кто испытывал затруднения при выполнении этого задания?
- Оцените свою работу на этом этапе.
V. Физминутка.VI. Работа по теме урока. (самостоятельная работа)
- На доске записаны слова. Прочитайте их:
мячик, мосты, кубик, рыбак, моряк, барабан.
- Ваша задача: записать слова в два столбика: в I-с ударением на 1-м слоге; во 2-на
2-ом слоге. Записывать слова будем в столбик с маленькой буквы, без запятых!
мячик
кубик
рыба
мосты
рыбак
моряк
- Прочитайте слова в первом столбике. Во втором.
- Какое слово оказалось «лишним»? Почему? Докажите.
- Оцените свою работу.
- Итак, мы с вами на этом этапе убедились в том, что ударение в словах может быть одно.
VII. Игра. «Угадай слова».
Ваша задача: поставьте буквы так, чтобы получились понятные всем слова.
Я К З Ы Г О Х О Р Л У А Н
язык горох луна
- Какое из этих слов нельзя перенести с одной строки на другую? Почему? Докажите.
Итак, мы с вами научились правильно составлять слова из букв.
VIII. Итог урока.
- Кто испытывал затруднения на уроке? ( в каком задании)
- Какое задание показалось самым интересным? Сложным?
- Каково ваше настроение от урока?

( можно заранее раздать заготовки, детям останется подрисовать )- Поднимите свои карточки!
- Посмотрите, у кого все ! знаки? У кого !!? знаки? У кого ??! знаки?
- Те ребята у кого допущены ошибки прочитайте ещё раз правила!
Урок окончен, до свидания!