Рабочая программа по литературе по учебнику под редакцией В.Я. Коровиной
Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 3
среднего общего образования открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________/____________
Протокол № ___ от
«___» __________ 20___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
Школы-интерната №3
ОАО «РЖД»
_______/___________________ «___» _____________20___г
«Утверждено»
Директор Школы-интерната №3
ОАО «РЖД»
Приказ № ____ от
«___» ____________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Фирсовой Татьяны Викторовны (высшая квалификационная категория)
по литературе для 8 класса
Принято на заседании педагогического совета
Протокол № ____ от
«___»___________ 20____г.
г. Ртищево, 2016-2017 учебный год
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№
Наименование разделов
Страницы
1.
Пояснительная записка
2
2.
Учебно-тематический план
4
3.
Содержание тем учебного курса
16
4.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
18
5.
Перечень учебно-методического обеспечения
19
6.
Список литературы
20
7
Приложение
21
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: B.R Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2014.
Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения произведения, не предусмотренные Госстандартом:
«Шемякин суд» (из древнерусской литературы);
К.Ф. Рылеев «Смерть Ермака»;
М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок);
С.А. Есенин «Пугачев»;
И.С. Шмелев «Как я стал писателем».
Вышеперечисленные произведения авторской программы могут быть использованы для чтения и обсуждения на уроках внеклассного чтения.
Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, учебник-хрестоматию для 8 класса, обеспечивающие процесс обучения.
Виды контроля:
промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменение лица); выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода; составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного; составление сравнительной характеристики по заданным критериям; викторина, игра.
итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания; творческий зачет, Защита проектов.
Ц е л и.
Изучение литературы в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в 8 классе отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного среднего образования. (из расчета 2 учебных часа в неделю).
При составлении планирования уроков предусмотрены в рамках отведенного времени часы на развитие письменной речи учащихся.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.
Программа предусматривает изучение произведений регионального компонента как на отдельных уроках, так и параллельно с изучением русской литературы
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Класс 8
Учитель: Фирсова Т.В.
Количество часов
Всего 68 часа; в неделю 2 часа.
Плановых классных сочинений 3, домашних сочинений 3;
Административных контрольных уроков ___ч.
Учебник Литература. 8 кл. В 2 ч. Под редакцией В. Я. Коровиной. – 11-е изд., доп. – М. : Просвещение, 2014
№
Наименование
разделов и тем
Максималь-
ная
нагрузка учащегося, ч.
Из них на развитие
речи,
ч.
Из них на внеклассное чтение,
ч.
Сочи-
не-
ния
1.
Вводный урок
1
-
-
-
2.
Устное народное творчество
3
-
-
-
3.
Из древнерусской литературы
2
1
1
-
4.
Из русской литературы XVIII века
4
1
-
1
5.
Из русской литературы XIX века
30
4
3
4
6.
Из русской литературы XX века
18
1
6
1
11.
Из зарубежной литературы
10
-
1
-
12.
Итого
68
7
9
6
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Литература 8 класс
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Кол-во ча сов
Календарные сроки
Виды учебной деятельности
Использование ИКТ
Повторение
Примечание
план
факт
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1
Русская литература и история
1
2.09
Рецептивная: чтение вводной статьи «Русская литература и история»; репродуктивная: ответы на вопросы, составление тезисов лекции, плана статьи, пересказ
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Повторить материал о жан рах устного на родного творче ства: сказках, былинах, посло вицах и поговор ках
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3 часа)
2
Исторические песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен»
1
7.09
Рецептивная: чте ние статьи «Русские народные песни», исторических песен; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение о жанрах уст ного народного твор чества, выразитель ное чтение; поисковая: коммен тирование художест венного текста;
исследовательская: сопоставление исторических песен с бы линами
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Усто явшиеся по этические формулы в песнях
3
Лирические песни «В темном лесе», «Уж ты, ночка, ты, ноченька, темная...», «Породила меня матуш ка...», «Вдоль по улице метелица метет...»
1
9.09
Репродуктивная: пересказ статей, от веты на вопросы;
продуктивная, творческая: вырази тельное чтение, инс ценирование обря довой песни;
поисковая: установ ление ассоциативных связей с произведе ниями музыки;
исследовательская: сопоставление текста авторского стихотворения с народной песней
Фонохрестоматия
CD диск: народ ная песня в твор честве русских композиторов: М.Мусоргский «Исходила мла дешенька...» в опере «Хованщи на» и П.И. Чай ковский «Я ли в поле да не тра вушкой была...»
Частушка
Подготовить собственный текст частушки на школьную тему. Выучить любую песню наизусть
4
Предания как исторический жанр русской народной прозы
1
14.09
Рецептивная: чтение преданий;
репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: устное словесное рисова ние, выразительное чтение;
поисковая: уста новление ассоциа тивных Связей с произведениями живописи; исследовательская: сопоставление преданий и народных сказок, определение сходства и различия
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
История: эпоха царствования Ивана Грозного (события 16 ве ка). Емельян Пу гачев и восстание под его предво дительством. Ис торическая справ ка «Покорение Сибири Ермаком Тимофеевичем с товарищами». Литература: в чем сходство и различие преда ний и народных сказок?
ИЗО: репродук ция В. Сурикова «Покорение Си бири Ермаком»: так ли вы пред ставляли себе эпизод покорения Сибири, как его изобразил ху дожник?
Пересказать преда ние «О покорении Сибири Ермаком», включив характерную для этого предания лексику
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 часа)
5
«Житие Александра Невского»
1
16.09
Рецептивная: чте ние статьи о древ нерусской литературе; репродуктивная: осмысление сюже та, событий, харак теров, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: чте ние по ролям отдельных фрагментов; поисковая: ком ментирование текс та, установление ассоциативных связей с произведе ниями живописи; исследовательская: сопоставление с произведениями устного народного творчества
Биографии писателей. Фильм 1. – М.: Кварт, 2006
История: исто рический, исто рико-культур ный, историко-литературный комментарий: связь древнерус ской литературы с фольклором и историей. Русский язык: словарная рабо та (песнотворец, насад, схима, сродник).
Подготовить письменную ха рактеристику кня зя Александра Невского, ис пользуя художе ственные средст ва повести. Ответить на во прос: сохрани лись ли традиции древнерусской литературы в ли тературе совре менной? Если сохранились, то какие и в чем они проявляются?
6
Урок внеклассного чтения. «Шемякин суд» как сати рическое про изведение 17 века
1
21.09
Рецептивная: чтение статьи учебника,
репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ эпизодов;
поисковая: ком ментирование ху дожественного произведения; установление ассоциативных связей с произведениями живописи
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
ИЗО: иллюстра ции к повести «Шемякин суд»: выбрать несколько эпизодов, изобра женных на них, пересказать близко к тексту
Прочитать коме дию Д.И. Фонви зина «Недо росль». Инд. За дание: подготовить сообщение о Д.И. Фонвизине. Групповые задания: подготовить инсцени рование (явл. 1,2 действия 1; явл.8 действия 4), чтение по ролям (явл.8 действия 3)
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVІІІ ВЕКА (4 ЧАСА)
7
Д.И.Фонвизин и его время. Панорама действующих лиц. Элемен ты классициз ма в комедии
1
23.09
Рецептивная: чте ние и полноценное восприятие художе ственного произве дения; репродуктивная: сообщение о писателе, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: инсце нирование (явл.1,2 действия 1; явл.8 действия 4), чтение по ролям (явл.8 дей ствия 3)
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Исторический комментарий (указ Петра I о дворянских детях, период реакции, наступившей после смерти Петра I, станов ление класси цизма)
Подготовить рас сказ о судьбе Стародума, его взглядах на госу дарственное уст ройство и обя занности истин ного дворянина. Выписать афо ризмы из выска зываний Старо дума. Какие из них актуальны и в наши дни?
8-9
Назначение человека, его роль в жизни общества. Уроки Стародума
Простакова: «госпожа бес человечная», «презлая фурия» или заботливая мать?
2
28.09
30.09
Продуктивная, творческая: рассказ о судьбе Стародума, чтение до. ролям сцены триумфа Правдина (явл.4 дей ствия 4);
поисковая: самос тоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комменти рование текста
Продуктивная, творческая: инсце нирование последне го явления 5 дейст вия; монолог от лица Простаковой «Я ли не радела о Митрофа нушке?..», подбор реплик, характери зующих Простакову - хозяйку дома, жену, сестру, мать;
Биографии писателей. Фильм 1. – М.: Кварт, 2006
Русский язык: словарная работа (подобрать синонимы к клю чевым понятиям рассуждений по ложительных персонажей, добро детель, благочес тие, добронравие)
История: истори ческий коммен тарий: отражение в комедии идей Просвещения (борьба передовых дворян с невежест венной реакцион ной массой «бла городного сосло вия» за истребле ние рабства, диких форм крепостни чества)
Подобрать высказы вания положитель ных персонажей о воспитании, пере читать сцены (урок, экзамен, драка со Скотининым, отвер жение Митрофануш кой матери).
Инд. задания: подго товить инсцениро вание последнего явления 5 действия; монолог от лица Простаковой «Я ли не радела о Митрофанушке?»
Подобрать ци татный материал к темам сочине ний (на выбор): «Вот злонравия достойные пло ды», «Смысл на звания комедии», «Положитель ный идеал Д.И. Фонвизина», «Угнетать рабством себе подобных безза конно». Инд. задание: подго товить сообщение «Сценическая история комедии «Недоросль
10
Урок развития речи.
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по комедии Д.И. Фонвизи на «Недо росль»
1
5.10
Продуктивная, творческая: сооб щение «Сценическая история комедии «Недоросль», сочи нение на одну из тем
Биографии писателей. Фильм 1. – М.: Кварт, 2006
Работа с черно вым вариантом сочинения. Редактирова ние написан ного
Дописать сочи нение, оформить афишу к комедии «Недоросль», опираясь на слова П.А.Вяземского: «Сама афиша объясняет харак тер».
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XІX ВЕКА (30 ЧАСОВ)
11
И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков
1
7.10
Рецептивная; чте ние БАСНИ; репродуктивная:
ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение об истории создания
Фонохрестоматия
CD диск
CD Литература 5-11 классы. - «Дрофа».
История: истори ко-биографичес кий комментарий
12
Урок внеклассного чтения К. Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К. Ф. Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народная песня о Ермаке на стихи К. Ф. Рылеева
1
12.10
Рецептивная; чте ние БАСНИ; репродуктивная:
ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение об истории создания
Фонохрестоматия
CD диск
CD Литература 5-11 классы. - «Дрофа».
История: истори ко-биографичес кий комментарий
Сопоставительный анализ
13
А. С. Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе .Стихотворения «Туча», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «19 октября». Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы
1
14.10
Рецептивная; чте ние стихотворения; репродуктивная:
ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение об истории создания стихотво рения «К ***» («Я помню чудное мгно венье...»), вырази тельное чтение; сооб щения о друзьях Пушкина-лицеиста поисковая: установ ление ассоциативных связей с музыкой (М.И.Глинка)
Презентация
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
История: истори ко-биографичес кий комментарий (две встречи с АП.Керн). Русский язык: словарная работа: какое значение вкладывает Пуш кин в слово «ге ний»? Сделать вывод о необхо димости знания словаря эпохи. Музыка: романс М.И.Глин ки «Я помню чудное мгновенье...»: понятно ли вам стремление ком позитора немед ленно переложить стихи на музыку? Кк характер му зыки отражает все этапы движения мысли и чувств лирического героя стихотворения А.С. Пушкина?
Выучить стихо творение наи зусть. Инд. задания: подготовить со общения о друзьях Пушкина, лицеистах
14
Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина. Замысел соз дания романа «Капитанская дочка»
1
19.10
Рецептивная: чте ние статьи в учебни ке о Пушкине, статьи В.А. Кожевникова (Историческая эпоха, развитая в вымыш ленном повествова нии»), «История пугачёвского бунта»;
репродуктивная: ответы на вопросы, сжатый пересказ ста тьи учебника;
продуктивная, твор ческая: сообщение о творческой истории романа «Капитанская дочка»; исследовательская: сопоставление рома на и «Истории Пуга чева»
Фонохрестоматия
CD диск
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
История: истори ческий коммента рий (18 век - век царствования Екатерины II, при чины и ход восс тания под предво дительством Еме льяна Пугачева, исторические лица: Пугачев, Белобо родов, Хлопуша, Екатерина II)
Перечитать гла вы 1,2. Подгото вить их сжатый пересказ
15
Формирование характера Петра Гринева
1
21.10
Репродуктивная: осмысление сюжета произведения, изоб раженных в нем со бытий, характеров; ответы на вопросы, сжатый пересказ глав;
продуктивная, твор ческая: рассказ рас суждение «Почему крепостной дядька Савельич вызывает симпатию у читателя?»;
поисковая: коммен тирование произведе ния (эпизоды «Встре ча с Зуриным» и «Встреча с бродягой-«вожатым»), установ ление ассоциативных связей с произведе нием живописи;
исследовательская: анализ художествен ного текста в сопос тавлении с произве дением Ц.И.Фонвизи на (урок Петруши и урок Митрофанушки)
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
История: истори ческий коммента рий {быт и нравы дворянского об щества 18 века).
Русский язык: словарная работа (долг, честь, дос тоинство, бастион, облучок. рекрут, шаматон и др.).
Литература: Д.И. Фонвизин «Недо росль»: сопоста вить урок Петру ши Гринева и урок Митрофанушки, указать на сходст ва и различия. ИЗО: репродук ция картины худ. А.Н.Бенца «Отъ езд Гринева из родительского дома»: найти сцену, иллюстри рованную худож ником, зачитать
Перечитать гла вы 3-5. Подгото вить краткий рассказ о жизни Гринева до восстания (рассказ о жизни дворянского недоросля), сравнительную характеристику Гринева и Шваб рина
16
Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе АС. Пушкина «Капитанская дочка»
1
26.10
Репродуктивная: краткий пересказ главы «Крепость»; продуктивная, творческая: краткий рассказ о жизни Гри нева до восстания (жизнь дворянского недоросля), устное словесное рисование (сцена дуэли), срав нительная характе ристика Гринева и Швабрина; поисковая: коммен тирование художест венного текста, са мостоятельный поиск ответов на проблем ные вопросы; исследовательская: анализ текста (пове дение Гринева в си туации проигрыша ста рублей Зурину, встреча с вожатым, любовный конфликт)
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Русский язык: словарная работа (сатисфакция, вестовщица, по зитура, епитимия). ИЗО: иллюстра ция худ. П.Соко лова «Савельич останавливает дуэль»: устное словесное рисование сцены
Подготовить сооб щение «История отношений Гринева и Маши Мироно вой»; перечитать главы 6-7, ответить на вопрос: как эпи граф к главе 5 соотносится с характером Ма ши Мироновой?
17
Маша Миро нова - нравст венный идеал А.С.Пушкина
1
28.10
Рецептивная: чте ние главы 5 (эпизод отказа Маши выйти замуж без благосло вения родителей Гринева); продуктивная, творческая: сооб щение «История от ношений Гринева и Маши Мироновой»; поисковая: коммен тирование художест венного текста, уста новление ассоциатив ных связей с произве дениями живописи; исследовательская: анализ текста (сопо ставление сцен «Спа сение Гриневым Ма ши от рук Швабрина» и «Встреча Маши с императрицей»)
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Русский язык: словарная работа (душевное богат ство, нравственная чистота, народная основа образа).
ИЗО: иллюстра ции С. Герасимо ва, портрет им ператрицы кисти В.Боровиковского : какой изобра жают императри цу художники и как она показана в романе?
Составить план характеристики Маши Мироно вой, подготовить о ней сообщение. Подготовить ци татный материал к теме «Пугачев в романе»
18
Тема «русского бунта» и образ Пугачева
1
9.11
Репродуктивная: близкий к тексту пе ресказ калмыцкой сказки; продуктивная, творческая: выра зительное чтение описания бурана в степи, устное словес ное рисование (порт реты «наперсников самозванца» - Бело бородова, Хлопуши); поисковая: ком ментирование худо жественного текста: появление Пугачева на страницах романа (главы «Вожатый», «Пугачевщина», «Приступ»); само стоятельный поиск ответов на проблем ныв вопросы; исследовательская: анализ художествен ного текста (главы «Незваный гость» -Гринев на военном совете Пугачева, «Мятежная слобода» - Гринев у Пугачева в его «дворце» в Бердской слободе, «Сирота» - спасение Марьи Ивановны)
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Русский язык: словарная работа (обреченность, противоречивость, непредсказуе мость).
ИЗО: иллюстра ции худ. С.Гераси мова: таким ли вы представляете себе Пугачева? Найти в главе «Мятежная слобода» описание Пугачева Грине вым и сопоставить с иллюстрацией
Составить план-характеристику к теме «Образ Пугачева в ро мане А.С.Пуш кина «Капитанс кая дочка». Под готовить сооб щение «Бунтов щики – пугачев цы в изображе нии рассказчи ка»
19
«Капитанская дочка» - поэтическое завещание Пушкина. Судьба чело веческая и судьба народ ная в романе. Историческая правда и ху дожественный вымысел. Точность и лаконизм пуш кинской прозы
1
11.11
Продуктивная, творческая: сооб щение «Бунтовщики- пугачевцы в изобра жении рассказчика», характеристика об раза Пугачева (по плану); исследовательская: сравнение историче ской песни «Правеж» с народной разбой ничьей песней «Не шуми, мати зеленая дубровушка...», ар хивного документа «История Пугачева» и романа «Капитан ская дочка»
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Литература: жанровый прин цип: повесть, ро ман, исторический роман, семейные записки, хроники, мемуары. Историческая песня «Правеж» и народная раз бойничья песня «Не шуми, мати зеленая дубро вушка...»: что общего и в чем разница в описа нии «суда царя» над разбойником?
Подготовить ци татный материал к образу Гринева
20-21
Уроки развития речи.
Сочинение по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
2
16.11
18.11
Продуктивная, творческая: анализ созвучных тем, опре деление границ те мы, основной мысли сочинения, система тизация отобранного материала, состав ление плана
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Прочитать повесть «Пиковая дама»
22
Повесть «Пи ковая дама» как вершина пушкинской прозы
1
23.11
Репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ сюжета;
продуктивная, творческая: устное словесное рисование портретов трех жертв Германна: графини, Елизаветы Ивановны, его самого; сцен «Германн в спальне графини», «Герман на отпевании», «Гер манн перед призра ком графини»; сос тавление кино- сце нария по главе 6 по вести и сопоставле ние с телефильмом (А. Демидова, и Смоктуновский);
поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы, устано вление ассоциативных связей с произве дениями музыки; исследовательская: анализ текста, сопоставление художественного текста с разным исполнением партий Германа в опере П.И. Чайковского
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Русский язык: словарная работа (мирандоль, пон тировать, фижмы, дворецкий, каба листика и др.).
Музыка и театр:
театральная ин терпретация пушкинской по вести: актерская трактовка образов Германа и графи ни. Опера П.И. Чайковского «Пи ковая дама»: в чем Чайковский сле дует Пушкину и где спорит с ним?
Написать сочи нение «Жанр и смысл заглавия повести Пушкина «Пиковая дама». Прочитать «Мцыри». Инд. задание: подготовить со общение о М.Ю. Лермонтове
23
Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермон това. Своеоб разие сюжета и композиции поэмы «Мцыри»
1
25.11
Рецептивная: чте ние поэмы и статьи учебника;
репродуктивная:
ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение о Лермонтове; поисковая: коммен тирование художест венного текста
Презентация
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Русский язык:
словарная работа (алтарь, прах, чадра и др.)
История: истори ческая справка о монастырях в 14 и 19 веках (книга «Читаем, думаем, спорим...»). Литература: библейская ле генда об изра ильском царе Сауле и его сыне Ионафане
Подготовить пе ресказ «Жизнь Мцыри в мона стыре», «Харак тер и мечты юноши-послушника». Ответить на во прос: какова цель побега Мцыри? Зыписать цитаты в качестве аргу ментов
24
Судьба свободолюбивой личности в поэме
1
30.11
Рецептивная: пе речитывание текста и полноценное его восприятие; репродуктивная: пересказ жизни Мцы ри в монастыре, продуктивная, творческая: устное словесное рисование - описание утра (гл.11), романтиче ские пейзажи (гл.6); поисковая: коммен тирование текста, самостоятельный поиск ответа на про блемный вопрос, ус тановление ассоциа тивных связей с про изведениями живо писи; исследовательс кая: анализ эпизо дов (бегство из мо настыря, встреча с грузинкой, бой с бар сом), сравнение пей зажей в гл.11 и гл.22
Фонохрестоматия
CD диск
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Русский язык:
словарная работа (образ в литерату ре, романтический герой). Найти в словаре значение слова «исповедь»; определить, в ка ком значении употреблено это слово в поэме? ИЗО: иллюстра ция художника И. Тоидзе (эпизод боя с барсом); удалось ли ху дожнику передать пафос поэмы?. Каким вы видите Мцыри-борца?
Подготовить рассказ о Мцыри по плану. Выучить наизусть отрывок из поэмы.
25
Своеобразие поэмы «Мцыри» как романтичес кой поэмы
1
2.12
Рецептивная: чте ние статей учебника «Поэма Лермонтова «Мцыри» в оценке русской критики», «Романтически ус ловный историзм М.Ю. Лермонтова»; продуктивная: творческая: вырази тельное чтение наи зусть отрывка, рассказ о Мцыри по плану; поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы; исследовательс кая: сопоставитель ный анализ высказы ваний И.Андронико ва о М.Ю.Лермонто ве с высказываниями В.Г. Белинского, Д.Е. Максимова, В.И.Ко ровина о Мцыри и о поэме
Биографии писателей. Фильм 1. – М.: Кварт, 2006
Русский язык:
словарная работа (антагонизм, пассивный, пате тика, пафос, ямб), ИЗО: иллюстра ции худ. Л.О. Пас тернака «Испо ведь Мцыри» (1891), И.С.Глазу нова «Мцыри у окна монастырс кого храма» (1964): как вы можете объяс нить причину обращения к творчеству М.Ю. Лермонтова ху дожников разных эпох?
Написать о«ка ком-либо собы тии своей жизни (или жизни Вы мышленного ге роя) от 1 лица. Попытаться про анализировать, объяснить и пе редать читателю свои (или героя) мысли и чувства
26
Урок развития речи. Анализ эпизода из поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
1
7.12
Исследователь ская: анализ текста
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Прочитать коме дию Н.В.Гоголя «Ревизор».
Инд. задания: подготовить со общение о по становке «Реви зора» в Москве, заочную экскур сию «19 апреля 1836 года - пер вое представле ние «Ревизора» в Александрийском театре»
27
Н.В. Гоголь-писатель-сатирик. История соз дания комедии «Ревизор» и ее первой по становки
1
9.12
Рецептивная: чтение статьи учебника о пи сателе, статьи «За мысел, написание и постановка «Ревизора»; продуктивная, творческая: заочная экскурсия «19 апреля 1836 гада - первое представление «Ре визора» в Александ рийском театре», со общения учащихся «Постановка «Реви зора» в Москве».
Биографии писателей. Фильм 1. – М.: Кварт, 2006
История: истори ко-бытовой ком ментарий: Россия 19 века, россий ская государст венность Николая I(бытовая жизнь провинциальной России, чиновни чье-бюрократи ческое правление крепостнической России 30-х годов). Литература: ко медия, драма, кол лизия, конфликт, сюжет, экспози ция, завязка, кульминация, развязка. Русский язык: объяснить значе ния слов, связан ных с театраль ным представле нием: акт, деко рация, костюмер, мизансцена, мо нолог, режиссер, ремарка, репли ка, афиша
Перечитать первое действие комедии, определить, что является завязкой. Составить таблицу о чиновниках города (имя, сфера городской жиз ни, которой он ру ководит, инфор мация о положе нии дел в этой сфере, характерис тика героя). Инд.задание: подготовить крат кое сообщение «Николаевская Россия во време на Гоголя», «По становка Ревизо ра» в Ленинград ском Большом драматическом театре имени «Горького» (Золотусский И. Очная ставка с памятью. - М.: Современ ник, 1983)
28
«Ревизор» как социальная комедия
1
14.12
Рецептивная: чте ние замечаний для актеров «Характеры и костюмы», явления 1-5;
репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение «Николаевская Россия во времена Гоголя», сообщение о некоторых современ ных постановках «Ре визора», чтение по ролям, устное словес ное рисование (образ уездного города); исследовательская: анализ текста пьесы, образов чиновников
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Русский язык:
словарная работа (оригинал, инког нито, министерия, предуведомить, взяточничество, казнокрадство, самоуправство, произвол, безна казанность, мо шенничество, по добострастие, фантасмагория). ИЗО: иллюстра ция худ. П. Боклевского к действию I, явл.1: какую сцену ил люстрирует ху дожник?
Перечитать дей ствие II, III коме дии. Сравнить 2 сцены первого действия (3 и 5 явления). Ответить на во просы: в чем за ключается про явление комиче ского в этих сце нах? Чем разли чается в них смех? Инд. задание: подготовить рас сказ об исполни телях роли Хле стакова (по книге «Читаем, думаем, спорим...»)
29
Хлестаков и хлестаковщина
1
16.12
Репродуктивная:
пересказ (прошлое Хлестакова); продуктивная, творческая: устное словесное рисование сцен (как городничий готовился к встрече с ревизором; как при нимали Хлестакова в богоугодных заведе ниях), чтение по ро лям (явление 2 дей ствия II), вырази тельное чтение мо нолога Хлестакова (явл. 6 действия III), сообщение об испол нителях роли Хле стакова; исследовательская: анализ текста (со поставление сцен явл. 3 и 5 действия I, явл. 3-5, 8 действия II (монолог Осипа, явл. 1); действия III
Биографии писателей. Фильм 1. – М.: Кварт, 2006
Русский язык:
словарная работа (пассаж, назида тельность, в эм пиреях, партику лярный, нотация, подорожная и др.).
ИЗО: иллюстра ции худ. А. Конс тантиновского «Хлестаков рас сказывает», «Хлестаков берет деньги»: найти цитаты в тексте, сделать подписи к иллюстрациям
Прочитать статьи в книге «Читаем, думаем, спорим...» и сравнить 3 мнения о Хле стакове - самого Гоголя и писате лей 20 века: Ц.С. Мережковского и В.Набокова: что в этих высказыва ниях общего? Какие грани характера Хле стакова отмечает каждый из авто ров? Подготовить характеристику Хлестакова.
Инд. задание: подготовить ци татный материал о Городничем
30
Образ города и тема чинов ничества в комедии. Сатирическая направлен ность произ ведения
1
21.12
Продуктивная, творческая: связный рассказ о городничем, чтение по ролям явлений 3, 7 четвер того действия, 7, 8 пятого действия; со ставление таблицы-схемы «Поведение чиновников и Хлеста кова»;
поисковая: коммен тирование художест венного текста (явл.10,11); исследовательская: анализ IV, V действий комедии, сопос тавление разноречи вых оценок Хлеста кова
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
ИЗО:
иллюстрации худ. П.М. Боклевского, Д.Н. Кардовского, А.И. Константи новского, К.А. Савицкого: какие сцены комедии иллюстрируют художники? Определить сходство и отли чия взглядов ав тора и художни ков на изобра жженное
«Крылатые слова»
Озаглавить каждое действие комедии цитатами. Инд. За дания: представьте, что вы режиссер и работаете с акте ром, исполняющим роль Хлестакова. Возьмите два моно лога (явл. З дейст вие второе, явл.6 действие третье). Какие задачи вы поставите перед ак тером для каждой сцены? Рецензия на самый комичный эпизод в «Ревизо ре». Подготовить сообщение «О чем говорят «говоря щие» фамилии в комедии?»
31
Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии
1
23.12
Продуктивная, творческая: рецен зия на самый комич ный эпизод в «Реви зоре»; сообщение «О чем свидетельствуют «говорящие» фами лии в комедии?»; защита вариантов цитатного плана ко медии; исследовательская: два монолога на сце не (работа с «акте ром»: презентация); сопоставление с произведением ху дожественной лите ратуры
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Литература:
Д.И.Фонвизин «Недоросль»: особенности от ражения дейст вительности в художественном произведении, структура драма тического произ ведения и образ героя, ремарки в пьесе как один из приемов созда ния образов. Общее и различ ное в комедиях Фонвизина и Го голя
Подготовиться к зачету. Перечи тать изученные произведения («Капитанская дочка», «Мцыри», «Ревизор»)
32
Урок конт роля по про изведениям А.С.Пушкина «Капитанская дочка», М.Ю, Лермонтова «Мцыри», Н.В. Гоголя «Ревизор»
1
11.01
Продуктивная, творческая: устное словесное рисование; поисковая: развер нутый ответ на про блемный вопрос; исследовательская: анализ текста
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Прочитать по весть Н.В. Гоголя «Шинель»
33
«Шинель» - одна из пе тербургских повестей
1
13.01
Рецептивная: чте ние наиболее запом нившихся фрагмен тов текста; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: заочная экскурсия «Гоголев ский Петербург - го-род призраков»; чте ние по ролям диалога Акакия Акаиевича с Петровичем и генера лом во время аудиен ии, рассказ о восприятии жизни безымянного моло дого человека, под бор цитат, составле ние словаря для ха рактеристики персо нажа
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Русский язык:
словарная рабо та (капитан-исправник, сер пянка, коленкор, тавлинка). ИЗО: иллюстра ции худ. А.В.Ванециана и Кукрыниксов: ка ким изображают художники глав- ного героя? Каким его видит писатель?
Составить план по вести. Проанализи ровать поведение героя, изменения в характере Башмач кина после его решения сшить ши нель, обладания ею и потери обновы. Инд. задание: сопоставить «Пиковую даму» А.С. Пушкина и «Шинель» Ч.В. Гоголя (мотив мщения призрака), «Станционного смотрителя» А.С.Пушкина и «Шинель» Н.В. Гоголя (тема «маленького че ловека»)
34
Урок внеклассного чтения М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников.
1
18.01
Рецептивная: чте ние статьи учебника, чтение рассказа; репродуктивная: ответы на вопросы; поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы,
Фонохрестоматия
CD диск
Средства создания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык
35
Н.С. Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений»
1
20.01
Рецептивная: чте ние статьи учебника, чтение рассказа; репродуктивная: ответы на вопросы; поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы, устано вление ассоциатив ных связей с произве дениями живописи; самостоятельное формулирование вопросов по тексту
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Русский язык: словарная работа (уряд, праведник, прификс).
ИЗО: репродук ция картины И. Пчелко: такими ли вы представляли героев рассказа «Старый гений»?
Подготовить Перес каз рассказа «Ста рый гений». Прочи тать рассказ Л.Н. Толстого «После бала»
36
Л.Н.Толстой как поборник суровой правды жизни. Социально- нравственные проблемы рассказа «После бала»
1
25.01
Рецептивная: чтение статей учебника книги «Читаем, думаем, спорим...»; репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ с опорой на
Фонохрестоматия
CD диск
Русский язык: словарная работа (даггеротипный, камергер, пюсовый, фероньерка, опойковые сапоги,
Составить письменно композиционный план рассказа. Подготовить подробный пересказ
37
Особенности композиции рассказа. Автор и рассказчик в произведении
1
27.01
Репродуктивная: подробный пересказ двух частей текста;
продуктивная, творческая: устное словесное рисование ; составление расска за об Иване Васильевиче;
поисковая: самос тоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы;
исследовательская: сравнение первой и последней редакции рассказа; анализ эпи зода «На балу», со поставление сцен «На балу» и «Экзе куция», установление сходства и различия в построении эпизо дов
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Русский язык: словарная работа (совесть, честь, долг, гуманность, достоинство)
Подготовить характеристику Ивана Васильевича или написать сочинение (по выбору): «Полковник на балу и после бала», «Утро изменившее жизнь»
38
Урок внекла ссного чте ния. Нравст венные проб лемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество»
1
1.02
Рецептивная: пе речитывание главы «Новый взгляд» (оп ределение ее куль минационного значе ния); репродуктивная: пересказ глав 11-16 (переходный воз раст), главы 19 (от рочество); поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы, ком ментирование худо жественного произ ведения (глава «Старший брат»); исследовательская: сопоставление гла вы «Отрочество» с другими главами, оп ределение ее отли чий.
Биографии писателей. Фильм 1. – М.: Кварт, 2006
Русский язык:
словарная работа (тщеславие, самонадеянность, самолюбие, сладострастие, скептицизм, сумасбродство, моральная жизнь, моральная дея тельность, моральный труд). ИЗО: какие сю жеты для иллю страций к главе «Отрочество» вы можете предло жить?
Ответить на во просы: почему пора детства на звана «счастли вой», а пора от рочества - «пус тыней»; чем обо гатили душу Николеньки отроче ские годы? Подготовить вы разительное чте ние стихотворе ний Ф.И.Тютчева «Осенний ве чер», А.А. Фета «Последний лан дыш»
39
Урок развития речи. Пейзажная лирика поэтов второй поло вины 19 века. Ф.И. Тютчев, А.А Фет
1
3.02
Рецептивная: чте ние статьи учебника, стихотворений, репродуктивная: пересказ содержания статьи, предваряю- щей тексты стихотворений;
продуктивная, творческая: вырази тельное чтение; исследовательская: анализ текста
Фонохрестоматия
CD диск
Выучить наизусть одно из стихотворений. Инд. задание: подготовить со- общение об А.П.Чехове
40
А.П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье
1
8.02
Рецептивная: чте ние статьи о писате ле, о героях рассказа А.П.Чехова «О любви»; репродуктивная: краткий пересказ произведения; продуктивная, творческая: сообщение о Чехове, рассказ «История любви Алехина и Анны Алексеевны»
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
ИЗО: иллюстра ция худ. В.Панова. А какими представляете героев вы?
Ответить на вопрос (на выбор):
1) кто прав и кто виноват в безвыходной ситуации;
2) правильно ли поступил герой? Инд. задание: подготовить сообщение об И.А. Бунине
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (18 ЧАСОВ)
41
И.А. Бунин. Рассказ «Кавказ»
1
10.02
Рецептивная: чте ние статьи о писате ле «Историзм Л.А.Бунина»,чтение текста рассказа; продуктивная, творческая: сообще ние об И.А. Бунине; поисковая: коммен тирование художест венного текста; исследовательская: сопоставление рас сказа И.Бунина и рассказа А.П.Чехова «О любви»
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Литература: оп ределить общее и отличительное в рассказе А.Чехова «О любви» и рассказе И.Бунина «Кавказ»
Написать мини-сочинение на тему: «Над чем заставляет задуматься рассказ И.А. Бунина «Кавказ»? Прочитать рассказ А.И.Куприна «Куст сирени»
42
А.И. Куприн. Рассказ «Куст сирени». Основная сю жетная линия рассказа и его подтекст
1
15.02
Рецептивная: чте ние статьи о писате ле;
репродуктивная: ответы на вопросы, художественный пе ресказ любого фраг мента; продуктивная, творческая: чтение по ролям;
поисковая: коммен тирование художест венного текста; исследовательская: анализ рассказа
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Русский язык:
словарная работа (нравственность)
Подготовить срав нительную характе ристику Веры и Ни колая Алмазовых. Прочитать рассказ М.Горького «Чел каш», подобрать ци таты к сравнитель ной характеристике Чел каша и Гаврилы (портретные зарисо вки, отношение к красоте морской стихии, поведение в минуту опасности, отношение к день гам и богатству)
43
Урок внеклассного чтения.
Певец света –
М. Горький. «Явление босяка» в рассказе «Челкаш». Герои и их судьбы
1
17.02
Рецептивная: выбо рочное чтение глав рассказа, полноцен ное восприятие рас сказа; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: чтение по ролям диалога о свободе (глава 2), сравнительная ха рактеристика Челка ша и Гаврилы; поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, уста новление ассоциатив ных связей с произве дением живописи; исследовательская: анализ художествен ного текста
Биографии писателей. Фильм 2. – М.: Кварт, 2006
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
История: исто рический ком ментарий из жиз ни России 80-90-х годов 19 века (переломный ха рактер эпохи с ее экономическим кризисом, безра ботицей; появле ние большого количества бося ков).
Русский язык: словарная работа (фелюга, пакгауз, пестрядь, такелаж).
ИЗО: иллюстра ция художника Б. Дехтярева: какой эпизод иллюст рирует художник?
Письменно отве тить на вопрос: «Что роднит Челкаша и Гаврилу?» Прочитать поэму С.Есенина «Пугачев»
44
С.А. Есенин «Пугачев» - поэма на историческую тему
1
22.02
Продуктивная, творческая: вырази тельное чтение от рывка из главы 5 «Хлопуша»; исследовательская: анализ фрагментов поэмы, сопоставле ние с историческими преданиями и рома ном А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Литература:
предание, роман А.С. Пушкина «Капитанская доч ка»: сопоставить Пугачева Есенина и Пугачева А.С. Пушкина: в чем их сходство и различие? В чем принципи альное различие в оценке бунта Пушкиным и Есе ниным? Каким предстает вождь народного восстания в ис торических пре даниях?
Подготовить вы разительное чтение отрывка из поэмы «Пугачев» (монолог Пугачева или Хлопуши). Прочитать рассказ И.С. Шмелева «Как я стал писателем»
45
И.С.Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем»
1
24.02
Рецептивная: чтение статьи о писателе; репродуктивная:
пересказ текста рас сказа;
поисковая: коммен тирование художест венного текста; исследовательская: сравнительный ана лиз художественного и документального произведений
Фонохрестоматия
CD диск
Литература: ме муары, дневники, воспоминания
Написать рассказ на тему; «Как я гото вился к сочинению» или «Отзыв на рассказ И. Шмеле ва». Прочитать рас сказ М. Осоргина «Пенсне»
46
Урок внеклассного чтения.
М.А. Осоргин. Своеобразие рассказа «Пенсне»
1
1.03
Рецептивная: чте ние рассказа и ста тьи о писателе; репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ текста; продуктивная, творческая: устное словесное рисование; поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы; исследовательская: анализ рассказа
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Русский язык:
словарная работа (наблюдение над языком рассказа): как автор говорит о «жизни» вещей (метафора, олице творение)
Придумать историю какого-либо предмета, оттал киваясь от тех действий, которые определил ему писатель
47
Урок внеклассного чтения.
Писатели улыбаются
1
3.03
Рецептивная: чте ние статьи «Журнал «Сатирикон», отрывков из «Сатирикона»; репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ отрывков из раздела «Древняя история» (Тэффи), «Средние века» (О. Дымов), «Новая история» (А. Аверченко)
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Русский язык:
словарная рабо та (юмор, сатира, гипербола, гро теск)
Подготовить со общения о Н.Тэффи и М.Зощенко. Про читать рассказы Н.Тэффи «Жизнь и воротник», М. Зощенко «Исто рия болезни». Подготовить их художественный пересказ
48
Художествен ное своеобра зие рассказов Н.Тэффи «Жизнь и воротник» и
М. Зощенко «История болезни»
1
10.03
Репродуктивная:
сообщение о писате лях, художественные пересказы рассказов, ответы на вопросы; исследовательская: анализ художествен ного текста
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Литература: го голевский «смех сквозь слезы»
Групповые зада ния: подготовить сообщения о Твардовском (детство, начало творческой дея тельности; Твар довский на войне; творческий путь; история создания поэмы «Василий Теркин»)
49
А.Т. Твардов ский - поэт-гражданин. История соз дания поэмы «Василий Теркин»
1
15.03
Репродуктивная:
ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щения о Твардов ском; составление плана рассказа о писателе, цитатного плана статьи учебни ка
Фонохрестоматия
CD диск
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Поэма
Ответить на вопрос: каковы особенности изображения воен ных событий в поэ ме? Как в ней раск рывается народный взгляд на войну? Прочитать главы «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял?»
Инд. задание: подо брать материал к сообщению о воен ной биографии Василия Теркина, о встречах Теркина на дорогах войны. На писать сочинение о характерах старого и молодого солдата (по главе «Два солдата»)
50
Поэма «Васи лий Теркин» - книга про бойца и для бойцов
1
17.03
Продуктивная, творческая: вырази тельное чтение главы «О награде», сообще ние о военной биог рафии Василия Тер кина, о встречах Теркина на дорогах войны; презентация сочинения о характе рах старого и моло дого солдата (по гла ве «Два солдата»); поисковая: коммен тирование художест венного текста, на блюдение над стили стикой по главе «О награде»; исследовательская: анализ глав «Переправа», «Гармонь», «На привале», «О войне»
Биографии писателей. Фильм 2. – М.: Кварт, 2006
Русский язык:
словарная работа (героический, ре френ, контраст, антитеза, обыкно венный, заурядный). Почему о Теркине говорят, что он «мастак»? Как понять это слово? Подобрать синонимы к нему. Литература: об раз солдата (слу живого) в русском фольклоре: что сближает Василия Теркина с героями народных сказок, русскими богатырями?
И30: иллюстра ции худ. О. Верей ского: каким предстает перед нами Василий Теркин? Совпадает ли об щее настроение иллюстрации с текстом?
Подготовить рассказ-характеристику Василия Теркина. Прочитать главы «От автора», найти лирические отступления в тексте глав, по мещенных в учебнике.
Инд. задания: прочитать главы «Поединок», «Смерть и воин». Найти в тексте из «Василия Терки на» образы, близкие фольклору и былинному эпосу
51
Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Героика и юмор в поэме
1
22.03
Рецептивная: чте ние начала главы «Теркин ранен»; продуктивная, творческая: чтение по ролям главы «О себе», характеристи ка Василия Теркина; исследовательская: анализ главы «От автора»;стилистиче ский анализ глав «Поединок», «Смерть и Воин»
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Литература: ли роэпический жанр, лирические отступления. ИЗО: иллюстра ции худ О. Верей ского к главам «На привале», «Пере права»: сравнить газетные иллюст рации 1939-40-х гг. к агитке времен финской войны «Вася Теркин» и иллюстрации О. Верейского к «Книге про бой ца»; созданной во время Великой Отечественной войны; сопоста вить иллюстрации с текстом поэмы.
Подготовить выра зительное чтение наизусть одной из глав поэмы «Васил ий Теркин». Про читать рассказ А.П. Платонова «Возвра щение». Подгото вить его пересказ
52
Урок внеклассного чтения.
А.Платонов. Картины вой ны и мирной жизни в рас сказе «Возвращение»
1
24.03
Рецептивная: чтение статьи о писателе;
репродуктивная: пересказ; продуктивная, творческая: чтение в лицах (первый раз говор старшего сына Петра с отцом), уст ное словесное рисо вание (портрет Петра);
поисковая: установ ление ассоциативных связей с произведе ниями живописи, комментированное чтение художествен ного текста; исследовательская: анализ текста
Биографии писателей. Фильм 2. – М.: Кварт, 2006
И30: иллюстрация художника И. Пчелко: какая сцена изображе на художником? Соотнести изо браженное с тес том
Подготовить устное сообщение о героях рассказа.
Инд. задания: сообщение «История создания песни «Катюша». Прочитать стихо творения после военного периода и проанализировать их (В.С.Высоцкий «Штрафные ба тальоны», Б.Окуджава «До свидания, мальчики», Е.Винокуров «В полях за Вислой сонной...»)
53
Стихи и песни о Великой Отечествен ной войне
1
5.04
Рецептивная: чте ние статьи учебника, продуктивная, творческая: сооб щение учащегося «История создания песни «Катюша», вы разительное чтение, прослушивание песен; исследовательская: анализ стихотворе ний послевоенного периода (тема любви и верности, боли от утрат).
Фонохрестоматия
CD диск
Музыка: удалось ли композиторам передать мело дичность и на строение стихов о войне?
Подготовить ог лавление к сбор нику стихов «Поэты о Великой Отечественной войне» и написать к нему предисловие. Прочитать рассказ В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»
54
В.П.Астафьев. Автобиогра фичность рассказа «Фотография, на которой меня нет»
1
7.04
Репродуктивная:
пересказ по плану, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сос тавление плана рассказа, устное словесное рисование (портреты бабушки, учителя), составление речевой характеристики ба бушки;
поисковая: комментирование художественного произведения
Биографии писателей. Фильм 2. – М.: Кварт, 2006
Русский язык:
словарная работа (талина, увал, катанки, туес, сарана, сокро венный, хроноло гия, ассоциации). ИЗО: иллюстра ции худ. И. Пчелко: выписать фрагмент текста - описания портрета учителя: сопос тавить его с ил люстрацией. Как бы вы изобразили Евгения Нико лаевича, будь вы художником?
Из приведенных высказываний В.П. Астафьева и его рассказа взять од но, которое станет эпиграфом сообще ния. Тему сообще ния сформулиро вать самостоятель но: «...Если в жиз ни будет трудно, если случится беда, надо бежать не от людей, а к людям»; «Нет-нет, счастье не бывает горьким, неправда это! Горьким бывает только несчастье». Прочитать рассказ «Экспонат №» Б.Васильева.
Инд. задания: под готовить сообще ние о Б.Васильеве
55
Урок внеклассного чтения.
Б.Л.Васильев. рассказ «Экспонат №». Проблема истинного и ложного в рассказе
1
12.04
Репродуктивная:
ответы на вопросы, пересказ рассказа; продуктивная, творческая: сооб щение о писателе, устный психологиче ский портрет матери солдата; поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы, ком ментирование худо жественного текста
Биографии писателей. Фильм 2. – М.: Кварт, 2006
Русский язык:
подобрать сино нимичный ряд слов, передающий ваше отношение к поступку детей
Дать развернутый ответ на вопрос: «Какой эпизод произвел на вас самое сильное впечатление?»
56
Урок развития речи.
Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение о Великой Отечествен ной войне
1
14.04
Продуктивно-творческая: отзыв на прочитанную книгу
Биографии писателей. Фильм 2. – М.: Кварт, 2006
Отзыв
Прочитать рассказ К.Г.Паустовского «Телеграмма»
57
Урок внеклассного чтения.
Испытание на истинную человечность в рассказе
К.Г. Паустовского «Телеграмма»
1
19.04
Рецептивная: чте ние рассказа и пол ноценное его вос приятие, чтение ста тьи Ю. Бондарева «Мастер», автобиог рафических заметок Г.К. Паустовского (по книге «Читаем, думаем, спорим »);
репродуктивная: ответы на вопросы;
продуктивная, творческая: рассказ о жизни Катерины Петровны, составле ние психологическо го портрета Насти;
поисковая: самос тоятельный поиск от вета на проблемные вопросы;
исследовательская: анализ художест венного текста
Биографии писателей. Фильм 2. – М.: Кварт, 2006
Идея рассказа
Прочитать стихо творения Н. Руб цова.
Инд.задание: подготовить устное сообщение о поэте, материалы о стихотворениях Рубцова, ставших песнями («В гор нице моей свет ло...»; «Под звуки музыки», «Букет» и др.)
58
Художествен ное своеобра зие лирики Н.Рубцова («По вече рам», «Встре ча», «Привет, Россия...»)
1
21.04
Рецептивная: чте ние стихотворений; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение о поэте, выра зительное чтение; поисковая: установ ление ассоциативных связей с произведе ниями музыки; исследовательская: анализ текста
Фонохрестоматия
CD диск
Музыка: песни на стихи Н.Рубцова: композиторы и исполнители А.Морозов, А.Барыкин
Подготовить сце нарий литературно-музыкальной ком позиции «Россия Николая Рубцова». Прочитать траге дию «Ромео и Джульетта».
Инд. задание: подготовить со общение о Шек спире на основе дополнительных источников
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6 ЧАСОВ)
59-60
У. Шекспир. «Ромео и Джульетта», конфликт любви и семейной вражды
У. Шекспир. Сонеты Шекспира - «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г. Белинский)
2
26.04
28.04
Рецептивная: чте ние акта 1, сцены 5; акта 2, сцены 2,5; акта 3, сцены 1,5; акта 5, сцены 1,3; репродуктивная: художественный пе ресказ содержания трагедии; продуктивная, творческая: сообще ние о Шекспире; инс ценирование эпизодов первого действия, вы разительное чтение монологов, словесные портреты героев; поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы, ком ментирование худо жественного текста; исследовательская: анализ текста (сцена 5, акт 3)
Фонохрестоматия
CD диск
Русский язык:
конфликт, траги ческий герой, не нависть, вражда, любовь.
История: ком ментарий (осо бенности эпохи Возрождения, культура Возрож дения).
ИЗО: иллюстра ции худ. Д.А. Шмаринова «Монтекки и Ка-пулетти», «Ромео и Джульетта», Ф.Д. Константи нова «Поединок Ромео с Тибаль том»: подобрать цитаты из текста для подписей к иллюстрациям
Прочитать сонеты Шекспира №66, 76, 90, 91, 130, 147. Инд. задания: подготовить со общение о Мер куцио - «о заме чательнейшем лице, изо всей трагедии»; о монахе брате Лоренцо, гуманисте-мыслителе; о сценической ис тории пьесы; «всё в мире движимо любовью»
61-62
Ж.-Б. М о л ь е р. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии
2
3.05
5.05
Рецептивная: чте ние сцен; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: комментирование художественного текста
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Классицизм
63
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»
1
10.05
Рецептивная: чте ние статьи о писате ле, чтение первой части о стране лили путов; репродуктивная: ответы на вопросы, пересказы трех час тей книги; поисковая: коммен тирование художест венного текста
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Переносный смысл деталей
Прочитать роман В. Скотта «Айвенго». Инд. задания: подготовить со общения о короле Ричарде Львиное сердце, защитнике угнетенных Робин Гуде, молодом рыцаре Айвенго
64
Вальтер Скотт. «Айвенго» как исторический роман
1
12.05
Рецептивная: чте ние статьи о писате ле, статьи «Старые нравы»; репродуктивная: ответы на вопросы, пересказы; продуктивная, творческая: сооб щения о короле Ри чарде Львиное серд це; защитнике угне тенных Робин Гуде, молодом рыцаре Айвенго; исследовательская: сравнительный ана лиз романа В.Скотта и произведения А.С. Пушкина «Капитан ская дочка»
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
История: ком ментарий (исто рическое время феодальных усо биц 12 века, третьего кресто вого похода). Литература: ро ман А.С. Пушкина «Капитанская дочка»: что об щего в построе нии романов В.Скотта и А.С.Пушкина?
Доказать, что роман «Айвенго» -исторический роман
65-66
Уроки контроля.
Защита проектов
2
17.05
19.05
Продуктивная, творческая: подго товка проекта и его защита; исследовательская: анализ источников, сбор необходимой информации, обсуж дение способов оформления конеч ного результата
«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 7-8 кл Компакт-диск
Темы проектов
1. История «пуга чевского бунта» и «Капитанская до чка» А.С.Пушки на: правда и вы мысел.
2. «Ревизор» на русской сцене: ис тория сценичес ких вариантов.
3. Очерк Л.Н. Толстого «Нико лай Палкин» и рассказ «После бала».
4. Образ Пугачева в фольклоре и произведениях А.С. Пушкина, С.А.Есенина.
5. Тема «мелень кого человека» в «Станционном смотрителе» А.С. Пушкина и «Ши нели» Н.В.Гоголя. 6. В. Скотт «Айвенго» и А.С. Пушкин «Капита нская дочка»: чер ты жанровой бли зости и расхожде ния.
7. Перекличка эпох: Ж.Б. Молъер «Мещанин во дворянстве» и «Уроки дочкам» И.А. Крылова.
8. Собирательный образ русского солдата в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тер кин».
9. Народные песни в русской литературе
67-68
Резервные уроки
2
24.05
26.05
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Введение
Русская литература и история. Интерес русских пиcателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.
Устное народное творчество
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тем ная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ерма ком...». Особенности содержания и формы народных преданий.
Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие пред ставлений).
Из древнерусской литературы
Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные под виги Александра Невского и его духовный подвиг само пожертвования.
Художественные особенности воинской повести и жития.
«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий главное новшество литерату ры XVII века. Новые литературные герои крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, ко мические ситуации с двумя плутами.
«Шемякин суд» «кривосуд» (Шемяка «посулы лю бил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая г к. весть как жанр древнерусской литературы (начальны, представления).
Из литературы XVIII века
Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленное п. комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.
Теория литературы. Понятие о классицизме Основные правила классицизма в драматическом про изведении.
Из литературы XIX века
Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвитель ный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.
«Лягушки, просящие царя». Критика «обществен ного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонаде янности, безответственности, зазнайства.
Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).
Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.
«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич главный герой думы, один из предводи телей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева основа песни о Ермаке.
Теория литературы. Дума (начальное пред ставление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.
«Туча». Разноплановость содержания стихотворе ния зарисовка природы, отклик на десятилетие вос стания декабристов.
К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогаще ние любовной лирики мотивами пробуждения души к шорчеству.
«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный Стержень сообщества избранных.
«История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушки на («История Пугачева») и поправка Николая I («Исто рия пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как бо лее точная. Смысловое различие. История пугачевского восстания в художественном произведении и историче ском труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к пред водителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспо щадный» (А. Пушкин).
Роман «Капитанская дочка». Гринев жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова нравственная красота ге роини. Швабрин антигерой. Значение образа Савель-ича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художест венный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в ро мане. Различие авторской позиции в «Капитанской доч ке» и «Истории Пугачева».
Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (началь ные представления). Реализм (начальные представ ления).
«Пиковая дама». Место повести в контексте творче ства Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, наме ков и символических соответствий. Функции эпиграфов. Система образов-персонажей, сочетание в них реаль ного и символического планов, значение образа Петер бурга. Идейно-композиционная функция фантастики. Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплоще ние этих тем в его творчестве.
«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырван ном из родной среды и воспитанном в чуждом ему 00 ществе. Свободный, мятежный, сильный дух герои Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении. Романтичс ски-условный историзм поэмы.
Теория литературы. Поэма (развитие пред ставлений). Романтический герой (начальные предстаи ления), романтическая поэма (начальные представлс ния).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о пи сателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.
«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». Исто рия создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к ко медии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничест ва. Цель автора высмеять «все дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеоб разие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как об щественное явление.
Теория литературы. Комедия (развитие пред ставлений). Сатира и юмор (развитие представлений).
«Шинель». Образ «маленького человека» в литерату ре. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой меч ты. Петербург как символ вечного адского холода. Не злобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.
«История одного города» (отрывок). Художествен но-политическая сатира на современные писателю по рядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего осно ванный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные историче ские сочинения.
Теория литературы. Гипербола, гротеск (раз-пи те представлений). Литературная пародия (началь ны!! представления). Эзопов язык (развитие понятия).
Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о пи сателе.
«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Де таль как средство создания образа в рассказе.
Теория литературы. Рассказ (развитие пред ставлений). Художественная деталь (развитие пред ставлений).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писа теле. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.
«После бала». Идея разделенности двух России. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психоло гизм рассказа. Нравственность в основе поступков ге роя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (раз витие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.
Поэзия родной природы А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...», М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»; А. А. Фет. «Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«О любви» (из трилогии). История о любви и упу щенном счастье.
Теория литературы. Психологизм художест венной литературы (развитие представлений).
Из русской литературы XX века
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писа теле.
«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы пистеля.
Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.
«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопо нимания, любви и счастья в семье. Самоотверженноси. и находчивость главной героини.
Теория литературы. Сюжет и фабула.
Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте.
«Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.
Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восста ния в разных произведениях: в фольклоре, в произведе ниях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и ис торическое прошлое в драматической поэме Есенина.
Теория литературы. Драматическая поэма (на чальные представления).
Иван Сергеевич Шмелев. Краткий рассказ о писа теле.
«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчест ву. Сопоставление художественного произведения с до кументально-биографическими (мемуары, воспомина ния, дневники).
Писатели улыбаются
Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Авер ченко. «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом"» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания са тирического повествования. Смысл иронического пове ствования о прошлом.
М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения. Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.
Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о пи-I .поле.
«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержа ние). Для самостоятельного чтения.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рас сказ о писателе.
«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых перело мах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэти ческая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.
Новаторский характер Василия Теркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэ мы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о жизни писателя.
«Возвращение». Утверждение доброты, сострада ния, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 19411945 годов
Традиции в изображении боевых подвигов наро да и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М. Исаковский. «Катюша», «Враги со жгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их при зывно-воодушевляющий характер. Выражение в лири ческой песне сокровенных чувств и переживаний каж дого солдата.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).
Русские поэты о Родине, родной природе
И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер ни Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».
Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Об щее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.
Из зарубежной литературы
Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.
«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта символ любви и жертвен ности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сю жета драматического произведения.
Сонеты «Кто хвалится родством своим со зна тью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».
В строгой форме сонетов живая мысль, подлин ные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и друж бы. Сюжеты Шекспира «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский).
Теория литературы. Сонет как форма лириче ской поэзии.
Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением от дельных сцен). XVII век эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Сатира (раз-питие понятий).
Джонатан Свифт. Краткий рассказ о писателе.
«Путешествия Гулливера». Сатира на государст венное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.
Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.
«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Ан глия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, об становки, семейных устоев и отношений.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление); мораль, аллегория, дума (начальное представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма - роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).
Учащиеся должны уметь:
видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;
различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;
выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;
видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;
находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;
сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;
сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией;
редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
авторская программа
учебники и учебные пособия
методические материалы
дидактические материалы
наглядные пособия
материалы для контроля
медиаресурсы
В.Я.Коровиной
Литератураю 8 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. В.Я.Коровина и др.]. – М.: Просвещение, 2012
Егорова Н.В. Литература 8 класс: Поурочные разработки. – М: ВАКО, 2003
Журавлёв В.П., Коровин В.И., Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим: Дидактические материалы 8 кл. – М.: Просвещение, 2003
портреты писателей
Литература. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля / авт.-сост. Н.Ф.Ромашина – Волгоград: Учитель, 2008
Виртуальная школа КМ. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 8 класс.
CDЛитература 5-11 классы. - «Дрофа».
Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В. Литература в 8 классе. Книга для учителя. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово» - РС», 2000
планы разборов
Литература: 8 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь / Е.И.Матвеева. – М.: Эксмо, 2008
Электронное приложение к учебному пособию Литератураю 8 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост.В. Я. Коровина– М.: Просвещение, 2006
Критарова Ж.Н., Самойлова Е.А. Конспекты уроков для учителя литратуры: 8 кл.: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,
иллюстрации к произведениям
DVD к/ф «Уроки французского»
Сайт «Единая коллекция цифровых ресурсов» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для учащихся:
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 8 класс: Учебник в 2 ч. - М.: Просвещение, 2008.
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим...: 8 класс: Дидактические материалы по литературе. - М.: Просвещение, 2006.
Литература: 8 класс: Фонохрестоматия на CD-ROM / Сост, Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. - М.: Просвещение, 2003.
Для учителя:
Аркин И.И. Уроки литературы в 8 классе. Практическая методика. - М.: Просвещение, 2008.
Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. - М.: ВАКО, 2004.
Коровина В.Я., Збарский И.С., Коровин B.I4. Литература: 8 класс: Методические советы. - М.: Просвещение, 2008.
Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 8 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.
Марченко А.М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.
Турьянская Б.И. и др. Литература в 8 классе. Урок за уроком. - М.: Русское слово, 2007
Лист корректировки рабочей программы
№ урока
Тема урока
Сроки
Причина
Подпись зам. директора по УР
План.
Факт.
13PAGE \* MERGEFORMAT143115