Фрагменты уроков математики с игрой Мурашкина геометрия

Мурашкина геометрия
Коррекционно-развивающее обучение
детей с синдромом Дауна (1 класс)
Изучение геометрического материала для учащихся с ОВЗ представляют большие трудности. Причины заключаются в первую очередь в особенностях познавательной и эмоционально-волевой деятельности УОД : недоразвития внимания, воображения, несовершенство анализа, синтеза, слабости общения и отвлечения, ограниченный запас наблюдений, малый жизненный опыт, недоразвитие сенсорно-моторных чувств, испытывают большие трудности в пространственной ориентировке.
Им трудно запоминать и правильно произносить название фигур таких как треугольник, прямоугольник, параллелограмм. Имея, как правило, плохую моторику, слабость мелких мышц руки, скованность движений, учащиеся с трудом овладевают навыками работы с линейкой, чертежным треугольником , циркулем , транспортиром.
Измерения с помощью линейки они производят часто не от нулевого деления, либо от конца линейки , либо от единицы.
Только хорошее знание трудностей и особенностей усвоения геометрического материала учащимися с ОВЗ, умение предвидеть эти трудности, использование специфических приемов обучения, наглядных средств обучения позволит учителю преодолеть у учащихся возможные ошибки и недочеты в усвоении знаний, умений и навыков элементов наглядной геометрии.
Фрагменты уроков математики по обучению наглядной геометрии
Задания, базирующие на представлении о постоянстве объекта и понятии «одинаковый».
Цель : развитие умения действовать по подражанию, образцу .
а) сортировка с опорой на образец по размеру, форме, цвету.
б) разложить треугольники и квадраты в две коробки
в) разложить большие и маленькие круги в две коробки.
Задания, базирующие на умении оперировать одним понятием (размер, форма, цвет)
Цель : развитие наглядно-действенного, наглядно-образного мышления
а) выбрать по просьбе большой и маленький (круг, квадрат, треугольник)
б) выбрать по просьбе геометрические фигуры красного, желтого , синего и зеленого цветов.

в) конструирование по схеме методом наложения. Накладывать на схему две три детали геометрической мозаики .
Задания, базирующееся на умении оперировать двумя понятиями одновременно
а) конструирование по образцу.
б) складывать по образцу из палочек треугольник, квадрат, домик, человечка и т.д.
в) игра «Строим дом».
Задания, базирующие на умения оперировать тремя понятиями одновременно
а) выбрать по просьбе предмет по трем признакам: размер, цвет, форма (возьми большой, синий квадрат);
б) самостоятельное название двух признаков предмета (цвет, форму или размер);
Для запоминания фигур ребенка просят показать одни и те же фигуры несколько раз.
Цель : развитие умения различать цвета, выделять цвета по названию, по инструкции.
Ребенку предлагаем квадраты и треугольники трех цветов: красный, желтый, синий. Необходимо подобрать квадрату такого же цвета крышу (треугольник) и приставить её. Сосчитать дома.
Классификация фигур
Цель : развитие умения различать формы, выделять форму, по инструкции (квадрат, треугольник, круг)
Ребенку предлагают разложить карточки с геометрическими фигурами на группы по форме фигур. Если ребенок не начинает действовать, следуют «уроки-подсказки».
Умение сличать контур и плоскостную фигуру
Цель : развитие умения действовать по подражанию и образцу, развитие умения ориентироваться в новом задании.
Ребенку предлагают карточки, на которых изображен узор из контуров фигур. Необходимо наложить фигуру на контур.
Здесь используются картинки с образцами, разрезанные на четыре, шесть частей по вертикали и горизонтали.
Дидактическая игра «Кубики».
Цель : развитие и умение действовать по подражанию и образцу , перенос усвоенного на новую ситуацию.
Ребенку предлагают сложить из кубиков картинку животного. Если ребенок не начинает действовать, следует уроки регламентированной помощи. Затем дается контрольное задание.
Дидактическое упражнение «Величина фигур»

Цель: развитие умения различать величину, развитие способности делать обобщение с учетом величины.
Ребенку предлагают карточку на которой изображены контуры разных больших и маленьких фигур. Необходимо закрасить только большие, или только маленькие фигуры.
Актуализация знаний (контрольные задания).

Цель: развитие осознанности ребенком своей деятельности, самостоятельное выполнение задания.
Методика «Разрезанные картинки»
Используется круги, квадраты, прямоугольники, картинки, разрезанные на 2, 3 , 4 , 6 частей по горизонтали , вертикали и диагонали.
Сначала ребенку предлагают самостоятельно выполнить задание.
Если ребенок не начинает действовать, следуют уроки регламентированной помощи. Затем дают контрольные задания.
Детей 1 класса отличает несовершенство зрительного и двигательного анализаторов, слабое развитие мелкой моторики кистей рук, несовершенство регуляции движений.
Развитие координации движений, глазомера, укрепление мышц руки способствует штриховка, обрисовка, обводка предметов, геометрических фигур.