Рабочая программа по русскому языку к учебному комплексу В.В.Бабайцевой (7 класс)
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Александровская основная общеобразовательная школа
Терновского района Воронежской области
«Рассмотрено»
Протокол №_1_
от «31» августа 2015 г.
Руководитель ШМО
МКОУ Александровской ООШ
____________Г.А.Лапшева____
Ф.И.О.
«Согласовано»
«9» сентября 2015 г.
Зам. директора по УВР
МКОУ Александровской ООШ
_____________Л.И.Шульгина_
Ф.И.О.
«Утверждено»
Приказ №_46
от «15» сентября 2015 г.
Директор
МКОУ Александровской ООШ
_____________Н.К.Шульгина_
Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
____________Шульгиной Лидии Ивановны______________
Ф. И. О.
__________19_лет,________I_категория___________
стаж, категория
_________ _2010_год,________2010_год___________
аттестации, год прохождения курсов год
__________ русский язык, 7 класс____________
предмет
2015 - 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стан дарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов /Автор программы В.В. Бабайцева и др. // Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы. / Сост.Г.М.Вялкова. – М.: Дрофа, 2009. - с.135-174
Основные цели преподавания русского языка в школе состоят в следующем: формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной сис темы знаний о языке умений и навыков полноцен но, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике, воспитание бережного от ношения к языку, стремления к самосовершенство ванию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.
Эти цели обусловливают следующие задачи:
-дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся яв лении, о месте русского языка в современном ми ре, о его богатстве и выразительности; обеспе чить усвоение определенного круга знаний из облас ти фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лек сики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также фор мирование умений применять эти знания на прак тике;
-развивать речь учащихся: обогащать их актив ный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;
-способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию уме ний и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
-формировать и совершенствовать орфографиче ские и пунктуационные умения и навыки.
Программа реализуется в адресованном учащим ся учебном комплексе: «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь».
В учебнике «В.В. Бабайцева, Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. Москва, Дрофа. 2007 г.» излагаются сведения о языке, предназначенные для изучения в 59 классах. В течение пяти лет обучения книга остается в пользовании ученика.
Основной принцип, определяющий содержание книги, системное изложение теории, что для формирования практических умений и навыков яв ляется более прочной базой, чем раздробленные све дения из разных разделов науки о языке. Данный тип учебника выполняет как учебную, так и спра вочную функцию. Он используется не только при изучении нового материала, но и при повторении, при подготовке к зачетным работам, к экзаменам и т. д. Такой тип учебника способствует формирова нию у учащихся познавательной самостоятельнос ти, умений работать с учебной литературой, пользо ваться разными видами чтения.
Учебник «Пименова С.Н. и др. Русский язык. Практика. 7 класс. М, Дрофа. 2009 г» обеспечивает усвоение учащимися знаний о языке, способов оперирования ими, формирование и совершенствование умений правильно и целесооб разно пользоваться ресурсами родного языка в уст ной и письменной форме.
Важное значение, наряду с упражнениями, пред полагающими репродуктивную деятельность, при дается задачам, вызывающим активизацию позна вательной деятельности учащихся, развивающим мышление, формирующим интерес к изучению род ного языка и совершенствованию речи.
Третий компонент учебного комплекса «Никитина Е.И. Русский язык. Русская речь. 7 класс. М., Дрофа. 2011 г» пред ла га ет систе му работы по развитию связной речи: задачи и уп ражнения опираются на речеведческие понятия и правила речевого поведения, что способствует осоз нанному совершенствованию устной и письменной речи учащихся, повышению культуры речевого об щения.
Все компоненты учебного комплекса тесно связа ны между собой (представляют единый учебник в трех частях) и в совокупности способствуют реше нию задач обучения русскому языку в школе.
Разделы программы имеют две рубрики: в пер вой определяется круг теоретических сведений и правил (орфографические и пунктуационные пра вила обозначены в программе вертикальной лини ей), во второй перечисляются соответствующие умения и навыки, которые должны быть сформиро ваны на данной теоретической основе.
В процессе обучения русскому языку в 7 классе учащиеся должны приобрести в рамках программы умения и навыки анализа (разбора) языкового материала, орфографические и пунк туационные навыки, умения и навыки связной речи, а также овладеть нормами литературного языка.
Программа содержит в основном традиционные для школы разделы и понятия, поэтому в процессе преподавания русского языка по учебному комп лексу использованы (с некоторой кор ректировкой в отдельных случаях) различные ди дактические материалы.
Некоторые изменения понятийно-терминологи ческой системы обусловлены усилением практиче ской направленности обучения русскому языку. В 7 классе продолжается изучение морфологии: отрабатываются общие принципы характеристики причастия, деепричастия, служебных частей речи (общее грамматическое значение, морфологические и син таксические признаки).
Изучение частей речи сопровождается фор мированием орфографических и пунктуационных навыков.
Такое построение курса методически оправдано, так как позволяет органически сочетать изучение нового с повторением ранее изученного, усилить ре чевую направленность курса, более равномерно рас пределить учебный материал по годам обучения, а также больше внимания уделить повторению пунктуационного и орфографического материала, представить изученный материал в системе, выде лить резервные часы.
Структура Программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:
формирование у учащихся языковой интуиции;
приобретение и систематизация знаний о родном языке;
овладение функциональной грамотностью;
расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся;
овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов различных видов;
овладение орфографией и пунктуацией;
формирование знаний об истории языка и его месте среди других языков мира.
На изучение русского языка в 7 классе отводится 175 часов. Количество часов в неделю – 5 часов.
Из них на развитие речи – 31 час.
Контрольных работ - 7 часов.
При сопоставлении Примерной и авторской программ мною выявлено (в последующем – учтено и включено в данную рабочую программу), что в авторской программе от сутствуют следующие дидактические единицы:
Раздел
программы
Дидактические единицы для изучения
Морфология
Вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи.
Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в тексте.
Отличие служебных частей речи от самостоя тельных частей речи.
Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий.
Звукоподражательные слова.
Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.
Использование словарей грамматических труд ностей русского языка.
В Примерной программе выделен раздел «Речевая деятельность» (аудирование, чтение, гово рение, письмо) и раздел «Культура речи», что позволяет определить одно из приоритетных направ лений в обучении русскому языку: усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного ис пользования языковых средств в разных условиях общения.
При планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: диктанты (объясни тельный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий с дополнительными заданиями), тест, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на лингвистические темы, сочинения небольшого объема по началу, по опорным словам и др.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
часы
Наименование разделов
1.
2
Введение. Общие сведения о языке.
2.
7+2
Систематизация изученного в 5 – 6 классах
3.
44+11
Причастие
4.
27+5
Деепричастие
5.
1
Служебные части речи
6.
15+4
Предлог
7.
22+4
Союз
8.
14
Частица
9.
4+2
Междометие. Звукоподражательные слова.
10.
9+2
Повторение и систематизация изученного в 7 классе
ИТОГО: 175 часов
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Общие сведения о языке (2 ч). Литературный русский язык. Нормы, их измен чивость.
Систематизация изученного в 5 – 6 классах (9 ч.)
Морфология. Части речи, морфологические признаки существительного, глагола, наречия.
Синтаксис простого осложненного предложения. Развитие речи- 2
Причастие (55 ч.)
Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические при знаки.
Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительным; наличие пол ной и краткой формы, их роль в предложении.
Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).
Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот.
Выделение запятыми причастного оборота, стоя щего после определяемого слова.
Словообразование действительных причастий.
Правописание гласных в суффиксах действи тельных причастий настоящего времени. Правописание гласных перед суф фик са ми -вш- и -ш-.
Словообразование страдательных причастий.
Правописание гласных в суффиксах страдатель ных причастий настоящего времени.
Правописание согласных в суффиксах страда тельных причастий прошедшего времени. Правописание е ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Правописание н в кратких формах страдатель ных причастий.
Правописание гласных в причастиях перед нн и н. Правописание нн в причастиях и н в омонимич ных прилагательных. Правописание не с причастиями.
Умения и навыки:
-аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков;
различать однокоренные слова разных частей ре чи по характеру общего значения признака, ко торый они обозначают (летящий летучий);
-согласовывать причастия с определяемыми сло вами, расположенными дистантно;
-соблюдать видовременную соотнесенность упот ребляемых в предложении причастий с формой гла гола-сказуемого;
-соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в причастном обороте;
-совершенствовать написанное с помощью употреб ления причастного оборота (в целях ликвидации од нотипных предложений, повторов знаменательных слов и союзного слова который, а также возможной двусмысленности при употреблении придаточных определительных с союзным словом который);
-употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи. Контрольные работы – 2 Развитие речи- 2
Деепричастие (32 ч.)
Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические при знаки.
Признаки глагола и наречия у деепричастия. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот.
Выделение запятыми деепричастного оборота. Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.
Умения и навыки:
-аргументиров. доказывать принадлежность слова к деепричастиям;
-соотносить деепричастие с подлежащим в пред ложении;
-использовать деепричастия и деепричастные обо роты как синонимы к глаголам-сказуемым и к при даточным предложениям.
Контрольные работы – 1 Развитие речи- 5
Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1 ч.)
Служебные части речи (1 ч.) Общее понятие о служебных частях речи.
Предлог (19 ч.)
Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.
Разряды предлогов по значению: пространствен ные, временные, причинные, целевые и др. Много значность предлогов.
Группы предлогов по происхождению: непроиз водные и производные.
Переход других частей речи в предлоги (в те чение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).
Раздельное написание производных предлогов. Слитное написание производных предлогов. Буква е на конце предлогов в течение, в продол жение, вследствие.
Умения и навыки:
-определять по совокупности признаков произ водные предлоги и отличать их от самостоятельных частей речи;
-употреблять предлоги с нужным падежом в зави симости от главного слова словосочетания (отзыв о книге рецензия на книгу);
-правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки;
-употреблять предлоги в предложениях с одно родными членами;
-пользоваться в деловом и разговорном стилях ре чи предлогами-синонимами. Контрольные работы – 1 Развитие речи- 4
Союз (26 ч.)
Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Употребление союзов в предложениях с однородными членами, в слож ных предложениях и для связи частей текста. Простые и составные союзы.
Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.
Сочинительные союзы: соединительные, проти вительные, разделительные. Одиночные и повто ряющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложе ниях.
Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.
Запятая при однородных членах и в сложносочи ненном предложении.
Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды под чинительных союзов по значению: временные, при чинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.
Правописание составных подчинительных сою зов.
Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и пред логами).
Умения и навыки:
-отличать союзы от других частей речи по сово купности признаков;
-выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями;
-пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи. Контрольные работы – 1 Развитие речи- 4
Частица (14 ч.)
Понятие о частицах. Значение частиц. Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение).
Правописание –то, -либо, -нибудь, кое-, -таки, -ка.
Умения и навыки:
-отличать частицы от других частей речи по сово купности признаков;
-определять, какому слову или какой части текс та частицы придают смысловые оттенки;
-употреблять частицы для выражения смысловых оттенков;
-использовать частицы для связи частей тек ста. Контрольные работы – 1
Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные.
Междометие (6 ч.)
Понятие о междометии. Значение междометий в речи. Признаки междо метий.
Знаки препинания при междометиях. Звукоподражательные слова. Развитие речи- 2
Повторение (11 ч.)
Контрольные работы – 1 Развитие речи- 2
Общее количество часов - 175
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Развитие речи
9
5
10
7
Контрольные работы
1
1
2
3
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приво дя примеры.
Уметь: речевая деятельность:
аудирование:
адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемо го на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одно классника;
чтение:
дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять инфор ма цию иллюстрирующую и аргументирующую;
находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);
составлять тезисный план исходного текста;
владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать со держание текста по данному началу;
с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;
говорение:
сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выра зительные языковые речевые средства;
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;
размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содер жания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литератур ного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);
уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом рече вой ситуации;
письмо:
сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выра зительные и речевые средства;
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискусси онного характера;
соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литера турного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании тек ста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразователь ной, грамматической синонимии;
анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;
рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построе нию связного текста;
устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значе нием;
определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;
фонетика и орфоэпия:
проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
морфемика и словообразование:
по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словооб разовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;
определять способы образования слов разных частей речи;
анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;
составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);
с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;
лексикология и фразеология:
соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значени ем, а также с условиями и задачами общения;
толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
пользоваться различными видами лексических словарей;
находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;
морфология:
различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;
правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;
орфография:
владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;
аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;
синтаксис и пунктуация:
составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Основными формами контроля знаний и умений обучающихся являются:
-Диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный, словарно-орфографи-ческий, с грамматическим заданием (основные виды грамматических разборов: фонетический, морфемный, словообра-зовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, лексический).
-Комплексный анализ текста.
-Сочинение (по данному сюжету, по данному началу, по рисунку, по опорным словам).
-Изложение (подробное, выборочное, сжатое).
-Тест.
-Словарный диктант.
-Терминологический диктант.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебники
Пособия
Программы
1.Бабайцева В.В., Чесно кова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 класс.- М.: Дрофа, 2007
2.Русский язык. Практи-ка.7 кл / Под редак цией С.Н.Пименовой. - М.: Дрофа, 2014.
3.Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 7 класс. - М.: Дрофа, 2011
Для учителя
Для учащихся
1.Рабочие программы по русскому языку. 5 – 9 классы (по программе под редакцией В.В.Бабайцевой) / Сост. Г.М.Вялкова. – изд.,стереотипн, - М., Глобус, 2009
2.Примерные програм-мы основного общего образования. Русский язык. – М.: Просвеще-ние, 2009 (Стандарты второго поколения).
1.Русский язык. 7 класс: поуроч-ные планы по учебному комп лексу В.В.Бабайцевой/ Авт. – сост. Н.О.Крамаренко. –Вол го град: Учитель, 2008
2. С.А.Громов. Русский язык. 7 класс. –М., 1995
3. Позднякова А.А.Диктанты по русскому языку: 7 класс/ А.А. Позднякова и др. – М., 2008
4. Раилко Н.С. Открытые уроки русского языка: 5 – 9 классы.- М., Вако, 2010
5.Русский язык. 6 – 8 классы/ Сост. Цой Н.С. –Волгоград, 2004.
1. Каменова С.К. Грамматика русского языка (в таблицах и схе- мах). –М., 1996.
2. Козлова Т.И. Промежуточное тести рование. Русский язык. 7 кл. – М.., 2014
4. Козлова Р.П., Чеснокова Н.В.Тесты по русскому языку. 5 – 7 кл.. –М.,ВАКО, 2007
5. Контрольно – измерительные материалы. Русский язык: 7 кл. /Сост. Н.В.Егорова. –М., ВАКО, 2009
6. Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н. Русский язык. Итоговая работа. Практикум. – М., 2016
7.Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы в классе и дома. 7 кл/ Ред. - сост. С.Н.Пи-менова.- М, 1996
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - 7
Дата
№ п/п
Наиме-нование раз дела прог рам мы
(кол-во
часов)
Тема урока,
тип урока
Кол-во
ча-сов
Элементы содержания.
Термины и понятия
Требования к уровню подготовки обучающихся.
по плану
факт
1.09
1
Общие сведения о русском языке
(2 ч.)
Вводный урок о русском язы ке.
Вводный урок
1
Язык как основное средство об ще ния в определенном нацио наль ном коллективе.
Бережно относиться к РЯ как национальной ценности.
2.09
2
Русский язык - на циональ ный язык русско го народа.
Урок изу чения но в. материала
1
Национальный язык рус ско го народа. Высказы ва ние Бе лин ского.
Понимать роль русского язы ка как средства общения в меж национальном коллекти ве.
3.09
3
Систе матиза ция изучен ного в
5-6 классах
(9 ч.)
Морфоло гия.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Части речи. Общее значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в пред ло жении.
Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грам матические признаки, опре де лять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи.
4.09
4
Правопи сание имен су щест ви тельных.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Род, число, падеж, склонение.
Е-И в окончаниях им. сущ., О-Е после шипящих и Ц в оконча ниях и суффиксах сущ.
Уметь находить орфограммы в морфемах, опознавать части ре-чи, безошибочно писать, груп пи ровать слова по видам орфограмм
7.09
5
Правопи сание имен при лага тельных.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Род, число, падеж, полная и краткая форма прил., степени сравнения. О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах прил. Н и НН в суффикс. прил.
(сравнительная, превосходная степ.)
Уметь находить орфограммы в морфемах прилагательных, опо зна вать части речи, безоши бочно писать, группировать слова по видам орфо грамм.
8.09
6
Правопи сание гла гола.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Видовременная соотнесен ность глаголов - сказуемых. Правописание личных оконча ний глаголов.
Правильно выбирать форму гла гола, соблюдать видовре мен ную соотнесенность гла голов – сказуемых в связном тексте, безошибочно писать, обозначая орфограммы в глаголах.
9.09
7
Правопи сание на ре чия.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Правописание суффиксов на речий.
Уметь безошибочно писать, обозначая орфограммы в наре чиях.
10.09
8
Знаки пре пинания в прос том осложнен ном пред ло жении.
Повторительно-
обобщающий урок
2
Знаки препинания при обра ще нии, вводных словах, пунк туаци онные нормы.
Уметь выделять знаками препи нания обраще ния, вводные слова, видеть структуру предложения, конст руировать предложения, сос тавлять схемы.
11.09
9
Знаки пре пинания в прос том осложнен ном пред ло жении.
Повторительно-
обобщающий урок
Одно родные члены предложе ния, пунк туационные нормы. Знаки препинания при обра щении, вводных словах.
Уметь выделять знаками препи нания одно родные члены предло же ния, видеть структуру предло жения, составлять схемы, упот реб лять в речи, соблюдать на письме пунк туационные нормы.
14.09
10
Р.р. Текст. Стили речи.
Урок раз вития речи
1
Текст как единица речи, заго-ловок, тема, основная мысль,
единство стиля. Сред ства связи предложений в тек сте.
Уметь находить признаки текс та, аргументировано доказывать при над лежность к тексту, вырази тельно читать, соблюдая правиль ную интонацию.
15.09
11
Р.р. Сочинение по картине.
Урок раз вития речи
1
Натюрморт, составные части текста, тема, тип речи - опи сание. Картина Петрова – Водкина «Утр. натюрморт»
Уметь связно писать текст по картине, соблюдая все признаки текста, использовать вырази тель ные средства языка.
16.09
12
Причас -тие
(55 ч.)
Вопрос о причастии в сис те ме частей ре чи.
Урок изу чения но вого
материала
1
Вопрос о причастии в системе частей речи. Общее граммати чес кое зна чение причастия, морфо ло гиче ские признаки, синтак си ческая роль в предло жении.
Знать общее граммати чес кое зна чение причастия, морфо ло гиче ские признаки, синтак си ческую роль в предложении. Опознавать причас тия в предложении, отли чать при частия от прил. и гла гола.
17.09
13
Морфоло гические и син так си ческие признаки причас тий.
Урок закрепления изученного
1
Общее грамматическое зна че ние, морфологические призна ки, синтаксическая роль в пред ло же нии, семан тика причас тий.
Уметь аргументировано дока зы вать принадлежность слова к при частиям по совокупности приз наков, определять его функ цию в предложении.
18.09
14
Признаки прилага тель но го у причастия.
Урок закрепления изученного
2
Сфера употребления причас тий. Грамматические при з наки причастия, согласова ние при частий с определя емым сло вом в ро де, числе и падеже.
Определять грамматические при з наки причастия, уметь стро ить рассуждения в научном стиле на основе опорного мате риала в учебнике, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий.
21.09
15
Признаки прилага тельно го у причастия.
Повторительно-
обобщающий. урок
Нормы согласования причас тий с определяемыми слова ми.
Уметь правильно согласовывать причастия с определяемыми сло ва ми, расположенными дис тант но, отличать причастия от прил.
22.09
16
Р.р. Описание общего ви да
местно сти.
Урок раз вития речи
1
Описание как тип речи, ком по зиция описания, компози цион ные части описания об щего вида местности.
Уметь описывать место с позиции наблюдателя, использ. нуж ный тип речи при создании текста, вы ра зительно читать, упот реблять гла го лы, выступ. в роли однородн. чл.
23.09
17
Р.р. Сочи нение «Мой лю-
бимый уго лок приро -
ды».
Урок раз вития речи
1
Роль загла вия в строении текста.
Уметь создавать связный текст, соблюдая композицию описа ния, определяя границы темы.
24.09
18
Признаки глагола у при частия.
Урок изу чения но вого
материала
2
Глагольные признаки при час тия: возвратность, вид, время, семантика причастий.
Уметь определять признаки гла гола у причастия, соблюдать ви доврем. соотнесенность при час тий с формой глагола - сказуем.
25.09
19
Признаки глагола у при частия.
Урок закрепления изученного
Глагольные признаки при час тия: возвратность, вид, время, семантика причастий.
Уметь определять признаки гла гола у причастия, соблюдать ви доврем. соотнесенность при час тий с формой глагола - сказуем.
28.09
20
Причаст ный оборот.
Урок усвоения но вого
материала
4
Причастный оборот, норма по рядка слов в предложении с ПО. Интонация предложе ний.
Уметь определять границы ПО, составлять интонационные схе мы, устанавливать связь при час тия с определяемыми и зависи мыми словами.
29.09
21
Причаст ный оборот.
Урок закрепления изученного
Определение ПО. Нормы со гласования причастия с оп ределяемым словом.
Уметь выделять интонацией ПО в устной и пунктуационно – пись менной речи, правильно опре де лять ПО, понимать отличия зави симого слова от определя емого.
30.09
22
Причаст ный оборот.
Урок закрепления изученного
Конструирование причаст но го оборота. Границы при -
ча стного оборота, инто наци о н ные схе мы.
Уметь графически обозначать гра ницы ПО, использовать ПО в речи, пре дупреждать ошибки в упот реб лении ПО.
1.10
23
Причаст ный оборот.
Повторительно-
обобщающий урок
Текстообразующая роль при частий. Пунктуа ция в пред ло жении с ПО, синонимичные конструк ции.
Строить предложения синони мич ных конструкций, выделять ПО на письме и в устной речи.
2.10
24
Р.р. Описа ние дейст вий.
Урок раз вития речи
2
Типовая схема текста о трудо вых процессах. Описание тру дов ых процессов. Пересказ.
Уметь составлять связный рассказ с описанием трудовых процессов, соблюдая выбранный тип речи.
5.10
25
Р.р. Описа ние дейст вий.
Урок раз вития речи
Син таксические особенности тек ста, составные части текста
Уметь составлять связный рассказ, включать в текст ПО.
6.10
26
Правопи сание НЕ с при час тия ми.
Урок изучения но вого
материала
1
Оппозиции «пол ное одиноч ное причастие» - «при частный оборот».
Знать правила слитн. и раз дел. на писания не с при частия, уметь раз лич. не как приставку, часть корня, частицу, графически обознач. орф.
·
·
·
·
·
·НЕ с при частиями.
Урок закрепления изученного
1
Алгоритм правила.
Применять алгоритм правила на основе оппозиции.
8.10
28
Р.р. Изложение.
Урок раз вития речи
1
Тип речи - повествова ние. Ком позиция текста-повество вания. Сложный план. Парал лел. связь предлож. в тексте.
«Зимой я возвращался с охоты»
Понимать содержание худ. текс та, воспринимать его на слух, сос тав лять сложный план, обобщая ма териал, уметь воспроизвод. текст, сохраняя логику изложения мысли.
9.10
29
Контроль ная работа по теме «Право писание при частий».
Урок кон троля
1
Правописание причастий, не с причастиями, пунктуация при ПО в диктанте «Осенний лес».
Уметь воспроизводить ауди ру емый текст на письме, соблюдая орфо графические и пунктуа ци онные нор мы.
12.10
30
Анализ контроль ной ра бо ты.
Урок кор рекции
1
Классификация допущенных ошибок (орфограммы, пунк тограммы), нормы написания разных частей речи.
Уметь грамотно писать текст, ви деть орфограммы, правильно ис пользовать изученные правила.
13.10
31
Действи тельные и стра да тельные причастия.
Урок изу чения но вого
материала
1
Семантика действительных и страдательных причастий, их словообразование, синони мичные средства языка, заме на действительных ПО стра дательными и наоборот.
Знать отличия действ. и страд. причастий, отличать их, аргу мен тировано доказывать принад леж ность слова к действ. или страд. прич. по совокупности признаков. Уметь конструировать предл-я с ПО, правильно ставить знаки преп.
14.10
32
Образова ние и пра вопи-сание действи тельных при частий настоящего вре мени.
Урок изу чения но в. материала
3
Синони мичные средства язы ка. Суффиксы действ. прич. наст. вр., правописание глас ных в суффиксах, слово обра зование действ. причастий.
Знать способы образования действ. прич. наст. врем., уметь образо вы вать действит. причастия, обо с но вывать выбор гласной в суф фик сах.
15.10
33
Образова ние и пра вопи са ние действи тельных при частий настоящего време ни.
Урок закрепления изученного
Способы образования дей ст вительных причастий насто яще го времени.
Уметь образо вы вать действитель ные причастия, обо сновывать выбор гласной в суф фиксах.
16.10
34
Образова ние и пра вопи са ние действи тельных при частий настоящего време ни.
Урок закрепления изученного
Правописание гласных в суф фиксах, слово образование действительных причастий.
Уметь образо вы вать действитель ные причастия, обо сновывать выбор гласной в суф фиксах.
19.10
35
Образова ние и пра вопи са ние страда тельных при частий настоящего време ни.
Урок изу чения но в. материала
3
Нормированное употребле ние причастий. Словообразо вания стра да тельных при частий насто яще го времени.
Знать способы образования страд. прич. наст. вр. , обосновывать вы бор гласной в суффиксах -ом-, -ем-, -им-.
20.10
36
Образова ние и пра вописа-ние страдательных при час тий настоящего време ни.
Урок закрепления изученного
Правописание гласных в суф фиксах страдательных при частий, слово образование причастий.
Уметь выделять знакам препи на ния ПО в предложении, правильно писать гласную перед суффиксом страдательного причастия.
21.10
37
Образова ние и пра вописа ние страдательных при частий настоящего време ни.
Урок закрепления изученного
Правописание гласных в суф фиксах страдательных при частий, слово образование причастий. Нормы употреб ле ния в речи.
Уметь правильно писать суффик сы страд. прич. наст. вр., аргу мен тир. до казывать свой выбор, согласов. причастия с определен. словами, анализ. роль причастия в тексте.
22.10.
38
Р.р. Пове ствование.
Урок раз вития речи
1
Типовая композиция рассказа.
Уметь писать преамбулу рассказа, вы бирать из вариантов введений не об ходимое, воспринимать материал для рассказа от собеседника на слух.
23.10
39
Р.р. Рассказ на основе услы-
шанного.
Урок раз вития речи
1
Специфика рассказа на основе услышанного. Преамбула (вве де ние) рассказа.
Создавать рассказ на основе услы шанного, соблюдать нормы рус ского языка при создании собст венного текста.
26.10
40
Образова ние и пра вописа ние действи тельных при частий прошедше го времени.
Урок изучения нов. материала
3
Образование дей стви тельных причастий прошед ше го врем., правописание гласной перед суффиксом.
Знать способы образования действ. прич . прош. вр., уметь правильно писать причастия, обосновывая выбор гласной перед суффиксом.
27.10
41
Образова ние и пра вописа ние действи тельных при частий прошедше го времени.
Урок закрепления изученного
Правописание гласной перед суффиксом, орфоэпические нор мы при про изнесении при час тия.
Уметь правильно писать при час тия, обосновывая выбор гласной пе ред суффиксом, опознавать прич. прош. времени по суффиксу.
28.10
42
Образова ние и пра вописа ние действи тельных при частий прошедше го времени.
Урок закрепления но в. материала
Орфоэпические нормы при про изнесении. Синони мические синтаксические кон струкции.
Опознавать прич. прош. вр. по суф фиксу, соблюдать орфоэпические нор мы при про изнесении причастия.
29.10
43
Образова ние и пра вописание страда тельных причастий прошедше го времени.
Урок изу чения но вого
материала
3
Образование стра да тельных причастий прошедшего време ни.
Знать способы образования страд. прич. прош. вр. , уметь их образо вы вать, правильно писать причас тия.
30.10
44
Образова ние и пра вописание страда тельных причастий прошедше го времени.
Урок закрепления изученного
Способы образования стра да тельных причастий прошедшего времени.
Уметь образовывать причастия, аргументировано доказывать их на пи сание.
2.11
45
Образова ние и пра вописание страда тельных причастий прошедше го времени.
Урок закрепления изученного
Стра дательные причастия про шедшего времени и прилага тельные.
Правильно писать страд. прич. прош. вр., отличать страдатель ные при частия прош. времени от прила гательных.
3.11
46
Правопи сание Е -Ё после ши пящих в суффиксах страдательных причастий прошедше го времени.
Урок закрепления изученного
2
Орфограммы «Гласные после ши пящих в суффиксах страда тельных причастий», орфо эпи че ские нор мы.
Уметь объяснять и обозначать орфограммы, соблюдать орфо эпи че ские нор мы.
11.11
47
Правопи сание Е -Ё после ши пящих в суффиксах страдательных причастий прошедше го времени.
Урок изу чения но в. материала
Правописание Е - Ё после ши пящих», орфоэпиче ские нор мы.
Уметь объяснять и обозначать орфограммы, соблюдать орфо эпи че ские нор мы.
12.11
48
Правопи сание глас ных пе ред Н и НН.
Урок усвоения новых знаний
2
Правописание гласных перед Н и НН.
Уметь объяснять и правильно пи сать суффиксы страд. прич. прош. вр., выбирать гласную перед н и нн, ис пользуя алгоритм, правильно произносить причастия.
13.11
49
Правопи сание глас ных пе ред Н и НН.
Урок закрепления изученного
Правописание гласных перед Н и НН.
Уметь объяснять и правильно пи сать суффиксы страд. прич. прош. вр., выбирать гласную перед н и нн, ис пользуя алгоритм, правильно произносить причастия.
16.11
50
Р.р. Отзыв о книге. Тема,
основная мысль текс-
та, художественное
совершен ство понра -
вившейся сцены, кар -
тины.
Урок раз вития речи
2
Описание внешнего оформле ния книги и ее содержания в отзыве, разнообразные фор мы отзыва разных типов ре чи: повествования, описания, рассуждения в одном тексте.
Уметь оценить содержание про чи танного произведения, его язык и стиль.
17.11
51
Р.р. Отзыв о книге.
Урок раз вития речи
Оценка произведения, впечат ле ние от прочитанного, со став ление плана.
Писать сочинение – отзыв, в со от ветствии с требованиями ло гич ности, выразительности.
18.11
52
Краткие причастия.
Урок изу чения но вого
материала
3
Образование краткой формы причастий, правописание Н в краткой форме причастия
Знать, как образуется краткая фор ма, уметь правильно употреб лять их в собственной речи.
19.11
53
Краткие причастия.
Урок закрепления изученного
Синтаксическая роль крат ких причастий в предложе нии, ак центологические нор мы упот ребления крат. прич.
Уметь правильно употреб лять их в собственной речи, соблюдать нормы орфоэпии, определять их синтаксическую функцию.
20.11
54
Краткие причастия.
Урок закрепления изученного
Правописание кратких при час тий и употребление их в речи.
Уметь отличать краткие страда тель ные причастия от кратких при лагательных.
23.11
55
НЕ с крат кими и пол ными при частиями.
Урок изучения но вого
мате риала
3
Не с краткими и полными при частиями, орфо эпические нормы при произнесе нии причастий.
Уметь применять правило напи сания не с полными и краткими при частиями при письме под дик товку.
24.11
56
НЕ с крат кими и пол ными при частиями.
Повторительно-
обобщающий урок
Не с краткими и полными при частиями, орфо эпические нормы при произнесе нии причастий.
Соблюдать орфоэпические нормы при произнесении причастий, при создании собств. текс тов, отличать причастия от прила га тельных.
25.11
57
НЕ с крат кими и пол ными при частиями.
Повторительно-
обобщающий урок
Правописание не с причас ти ями.
Уметь применять правило напи са ния НЕ с полными и краткими при частиями при письме под диктовку.
26.11
58
Правопи сание НН в при час тиях.
Урок изучения но вого
мате риала
3
Полные страдательные при частия прошедшего времени с суффиксами -ЕНН- и -НН- .
Знать способ разграничения стра дательных причастий прош. вр. и прил., обра зо ван. от глаг., уметь обос новыв. написание Н или НН.
27.11
59
Правопи сание НН в при час тиях.
Урок закрепления изученного
Правописание полных страда тельных при частий прошед ше го времени с суффиксами
-ЕНН- и -НН- .
Уметь применять правила напи са ния Н и НН в причастиях и при л., правильно пи сать суф фик сы страдат. причастий прош. вр. и отглаголь ных прилагательных.
30.11
60
Правопи сание НН в при час тиях.
Урок закрепления изученного
Разграничение омонимичных прилагательных и причастий.
Уметь правильно писать и упот реб лять в речи, разграничи вать омо нимичные причастия и прила гательные.
1.12
61
Системати зация и обобще ние изученного по теме «Причас тия».
Повторительно-
обобщающий урок
2
Образование и правописание причастий.
Уметь находить причастия в тек сте, определять их грамматиче ские признаки, разграничив. омо нимичные части речи, пра виль но писать орфограммы в при частиях, определять границы при частного оборота.
2.12
62
Системати зация и обобще ние изученного по теме «Причас тия».
Повторительно-
обобщающий урок
Употребле ние в речи причаст ных форм и конструкций.
Уметь выделять его на письме запятыми, осу ществ лять замену придаточного определи т. синони мичн. конст рукциями с причас тиями и ПО, пра вильно строить и читать предложения с ПО.
3.12
63
Контроль ная работа по те ме «Образование и право писание причастий».
Урок кон троля
1
Образование и правописание причастий. Употребление в ре чи причастных форм и конст рукций. КАТ (о тундре).
Уметь находить причастия в текс те, определять их граммат. приз наки, правильно писать ор фо граммы в причастиях, опреде лять границы ПО, выделять его на пись ме запятыми, произво дить композиц.- содержательн., сти лис т., типологич. анализ текста.
4.12
64
Анализ контроль ной рабо ты.
Урок кор рекции
Работа над ошибками.
Уметь исправлять ошибки, объяс нять причину их появления, при водить свои примеры.
7.12
65
Р.р. Отзыв о научно – по
пулярной книге.
Урок раз вития речи
1
Особенности научно - попу- лярной книги: термины, научный стиль изложе ний, фразеологизмы.
Уметь писать отзыв по составлен ному плану, оценивать содержа ние, форму и стиль научно - по пулярн. книги, владеть разн. ти пами речи, подтверждать при ме ра ми каждое по ложение отзыва.
8.12
66
Р.р. Отзыв о научно – по
пулярной книге.
Урок раз вития речи
1
Точность, логичность, выра зи тельность речи. Редактор ская правка.
Уметь видеть и слышать речевые ошибки, исправлять их, редакти ровать чужой текст .
9.12
67
Деепри-
частие
(30 ч.)
Понятие о дееприча стии.
Урок ус воения но вых знаний
2
Вопрос о деепричастии в сис теме ЧР. Лексическое и грамматическое значение, син таксическая функция.
Знать лексич. и грамматич. зна чение деепричастий, уметь раз граничивать основное и добавоч. действие, конструиро вать предло жения с деепричасти ем, соблю дать нормы при упот реблении деепричастий.
10.12
68
Понятие о дееприча стии.
Урок закрепления изученного
Морфологические признаки деепричастий, речевая функ ция деепричастий, нор мы употребления.
Аргументиров. доказывать при надлежность слова к деепри час тию, определять его значение, уметь использовать деепричастия как синонимы к глаголам - сказ.
11.12
69
Признаки глагола и наре чия у дееприча стия. НЕ с дееприча стием.
Урок закрепления изученного
3
Разграничение основного и добавочного действия. Право писание НЕ с деепричастием.
Уметь различать в тексте деепри частие, определять его значения, сопоставлять с глаголом, причас тием и наречием, определять син т. *.
·
·
·
·
·
·
·. роль в предложении, безо шибочно писать НЕ с деепри час.
14.12
70
Признаки глагола и наре чия у дееприча стия. НЕ с дееприча стием.
Урок закрепления изученного
Разграничение основного и до бавочного действия. Сопос тав ление деепричастия с гла го лом и причастием по значе нию, морфемному составу, синтаксической функцией.
Уметь различать в тексте деепри частие, определять синтаксическ. роль в предложении, безошибоч но писать НЕ с деепр., находить и исправлять ошибки в употреб ле нии деепричастий.
15.12
71
Признаки глагола и наре чия у дееприча стия. НЕ с дееприча стием.
Урок закрепления изученного
Сопос тавление деепричастия с гла голом и причастием по зна че нию, морфемному соста ву. Правописание не с деепри частием.
Уметь безошибоч но писать НЕ с деепр., находить и исправлять ошиб ки в употреб ле нии деепри частий.
16.12
72
Р.р. Описание действий
как вид текста.
Урок раз вития речи
1
Описание действий. Струк тура, языковые особен ности.
Знать композицию текста описа ния спорт. действий : под готовка спортсмена к действиям, их вы пол нение, оценка спорт. действий самим спортсменом; уметь созда вать свой текст, соб лю дая после довательность при описании дей ствий, уместно вклю чая дееприч.
17.12
73
Дееприча стный оборот. За пя тые при дееприча ст ном обо роте.
Урок ус воения но вых знаний
3
Деепричастный оборот. Запя тые при деепричастном обо роте
Знать определение ДО, понимать, что добавочное действие произ во дится тем же лицом (предме том), что и основное, уметь нахо дить ДО, определять его границы, правильно ставить знаки препин.
18.12
74
Дееприча стный оборот. За пя тые при дееприча ст ном обо роте.
Урок закрепления изученного
Деепричастный оборот. Запя тые при деепричастном обо роте.
Уметь использовать деепричастия и ДО в речи, уметь находить ДО, опреде лять его границы, правиль но ста вить знаки препинания.
21.12
75
Дееприча стный оборот. За пя тые при дееприча ст ном обо роте.
Урок закрепления изученного
Деепричастный оборот. Запя тые при деепричастном обо роте.
Уметь находить ДО, отличать его от ПО, правильно ставить пунк туационные знаки, использовать деепричастия и ДО в речи.
22.12
76
Запя тые при дееприча ст ном обо роте и одиночном деепричастии.
Урок закрепления изученного
2
Личные формы глаголов, при частия; конструирование ДО, обособ ление одиночных дее -п ричастий.
Уметь пра вильно строить предло жения по заданной модели, нахо дить и исправлять ошибки в упот реблении ПО и ДО.
23.12
77
Запя тые при дееприча ст ном обо роте и одиночном деепричастии.
Урок закрепления изученного
Обособ ление одиночного дее причастия, границы ДО и его позиция.
Уметь нахо дить и исправлять ошибки в упот реблении ПО и ДО, правильно расставлять знаки препинания при них.
24.12
78
Дееприча стия совершен-но го и несо вершенно го ви да, их образова ние.
Урок ус воения нового
материала
3
Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их об разование.
Знать способы образования дее причастия, уметь образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида, опознавать их в тексте.
25.12
79
Дееприча стия совершен ного и несо вершенно го ви да, их образова ние.
Урок закрепления изученного
Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их об разование.
Уметь безошибочно писать глас ную перед суффиксами -вши, употреблять в речи, соблюдая ор фоэпические и грамматические нормы.
28.12
80
Дееприча стия совершен ного и несо вершенно го ви да, их образова ние.
Урок закрепления изученного
Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их об разование.
Уметь безошибочно писать глас ную перед суффиксами -вши, употреблять в речи, соблюдая ор фоэпические и граммат. нормы.
29.12
81
Словооб разование деепри ча стий. Дее причастия со вер шен ного и не совершен ного вида, их образо вание
Урок ус воения но вых знаний
1
Словообразование дееприча стий. Совершенный и несо вер шенный вид.
Уметь различать в тексте деепри частия, определять вид, синтак сическую функцию в предложе нии, безошибочно писать глас ную перед суффиксами, правиль но строить предложения с оди ночными деепричастиями и ДО.
30.12
82
Употреб ление дее причас тий в речи.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Текстообразующая роль дее причастия. Предложения с ДО.
Уметь использовать свойства дее причастий. «Дорисовывать дви же ние» в текстах разн. стилей и типов речи, определять роль дее причастий в худ. текстах, произ во дить синт. и пунктуац. анализ предложений с ДО, уместно упот реблять фразеоло гиз мы, включ. в свой сос тав деепричастия.
14.01
83
Системати зация и обоб ще ние изученного по те ме: «Деепри частие».
Повторительно-
обобщающий урок
1
Способы образования дее при частий. Правописание не с деепричастием. Знаки пре пи на ния при ДО.
Уметь распознавать деепричастие по суффиксам и значению на ос но ве структурно - семантическ. и грамматич. анализа слова, отли чать деепричастие от др. частей ре чи, безошибочно писать суф фик сы деепричастия, правильно строить предложения с деепри час тием и ДО, пунктуационно оформ л. их, исправлять ошибки.
15.01
84
Контроль ная работа по теме: «Деепричастие».
Урок кон троля
1
Орфограммы, пунктограммы
в диктанте с граммати чес ким заданием «Ночная гро за».
Уметь распознавать деепричастие по суффиксам и значению, отли чать деепричастие от других час тей речи, безошибочно писать суф фиксы деепричастий, пра виль но строить предложения с дее причастием и ДО, пунктуа ци онно оформлять, конструировать предложения с деепричастием и ДО, исправлять ошибки в пред ло же ниях.
18.01
85
Анализ контроль ной рабо ты.
Урок кор рекции
1
Работа над ошибками.
Уметь находить и объяснять до пу щенные ошибки, аргументи ров. доказывать правильное на пи сание.
19.01
86
Р.р. Характеристика лите -
ратурного героя.
Урок раз вития речи
2
Характеристика литер. героя. Развернутый план. Отбор цитат. Способы рас крытия характера героя.
Уметь составить характеристику литературного героя на основе не скольких фрагментов худ. про из ведения, включать цитаты в собст венный текст.
20.01
87
Р.р. Характеристика лите -
ратурного героя.
Урок раз вития речи
Написание сочинения «Хоро -
шее Дело».
Систематизировать фактический материал, необходимый для ха рак теристики героя, использовать смысл. связи между частями текс та и лингв. средст ва их выражен.
21.01
88
Переход слов из одних са мостоя тельных частей ре чи в другие.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Самостоятельные части речи, образов. путем перехода в дру гие ЧР, способ образования но вых ЧР путем перехода из одной ЧР в др.
Уметь опознавать части речи, оп ре делять их значение, синтакси ческую роль в предложении, спо соб образования.
22.01
89
Повторим орфогра фию.
Повторительно-
обобщающий урок
3
Орфограмма – буква (гласная, согласная в корне).
Уметь осуществлять выбор орфо грамм «Гласная и согласная бук ва в корне», применять алгоритм при рассуждении, группир. орф. по ви дам, грамотно писать под диктовку и в собст в. высказыван.
25.01
90
Повторим орфогра фию.
Повторительно-
обобщающий урок
Правописание НЕ с разными частями речи.
Уметь делать правильный выбор слитного/раздельного написания НЕ с разными частями речи, опо знавать разные части речи, груп пировать слова по видам орфо грамм.
26.01
91
Повторим орфогра фию.
Повторительно-
обобщающий урок
Правописание НЕ с разными частями речи, груп пировка слов по видам орфо грамм.
Уметь делать правильный выбор слитного/раздельного написания НЕ с разными частями речи, опо знавать разные части речи, груп пировать слова по видам орфо грамм.
27.01
92
Р.р. Книжные стили речи. Публицистический стиль.
Урок раз вития речи
2
Признаки публицистического стиля: его назначение, цель, сфера употребления.
Знать признаки публицистичес ко го стиля, уметь анализировать тексты, составлять собственные тек сты.
28.01
93
Р.р. Книжные стили речи. Публицистический стиль.
Урок раз вития речи
Харак терные средства связи пред ложений в тексте. Языко вые особенности.
Уметь анализировать тексты с учетом признаков публицисти чес ко го стиля.
29.01
94
Повторим пунктуацию.
Повторительно-
обобщающий урок
3
Знаки препинания в простом предложении.
Уметь определять структуру пред ложения, расставлять в нем знаки препинания, анализировать конструкции заданной модели.
1.02
95
Повторим пунктуацию.
Повторительно-
обобщающий урок
Знаки препинания в простом предложении.
Уметь конструировать предло же ния по схеме, использовать раз личные син таксические конструк ции в речи.
2.02
96
Повторим пунктуацию.
Повторительно-
обобщающий урок
Тире в простом предложении.
Уметь определять структуру пред ложения, расставлять в нем знаки препинания.
3.02
97
Служеб-ные части речи
(20 ч.)
Понятие о служебных час тях ре чи.
Урок ус воения но вых знаний
1
Различие самостоятельных и служебных частей речи; спе цифика служебных частей ре чи, отсутствие морфоло ги че ских категорий. Основная роль служебных частей речи.
Уметь различать самостоя тель ные и служебные части речи, знать специфику, определять их зна чение и роль в предложении, находить в тексте.
4.02
98
Предлог. Понятие о пред логе.
Урок ус воения но вых знаний
1
Предлог как часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении.
Знать определение предлога как служебные части речи, его роль в предложении, уметь отличать предлог от омонимичных приста вок, определять их значение и роль, правильно их писать.
5.02
99
Разряды предлогов по зна че нию. Мно гознач ность пред логов.
Урок ус воения но вых знаний
2
Разряды предлогов по значе нию, их многообразие, нор мы употребления предлогов.
Знать об однозначных и много знач ных предлогах, разрядах пред лога по значению, способ ностях предлога в различ. сло во сочетаниях выраж. раз н. значения
8.02
100
Разряды предлогов по значе нию. Мно гознач ность пред логов.
Урок закрепления изученного
Многозначность предлогов.
Уметь определять производные пред логи, их проис хождение, пра вильно их писать, употребл. в речи; производить сино нимичн. за мену предлогов, различ. пред логи – антон. и предлоги – синон.
9.02
101
Употреб ление предлогов.
Урок закрепления изученного
1
Нормы употребления предлогов в, на, с, из, благо да ря, со глас но, вопреки и др. с сущ., сино нимичная замена пред ло гов.
Уметь употреблять предлоги с разн. частями речи, соблюдать нор мы употребления предлогов в, на, с, из, благодаря, согласно, вопреки, и др. с сущ., произ водить синонимич. замену пред логов, исправ лять допу щ. ошибки при употреблении предлогов.
10.02
102
Производ ные и непроизвод ные пред логи.
Урок ус воения но вых знаний
2
Производ ные и непроизвод ные пред логи.
Знать разряды предлогов по про исхождению, приемы отграни че ния предлогов от омонимичных частей речи.
11.02
103
Производ ные и непроизвод ные пред логи.
Урок закрепления изученного
Правописание непроизвод ных предлогов.
Уметь отличать про изводные пред логи от омони мичных час тей речи, правильно употреблять в речи.
12.02
104
Правопи сание про извод ных предлогов.
Урок ус воения нового
материала
1
Орфо грамма «Буква Ё на кон це предлогов».
Уметь правильно писать произ вод ные предлоги с нужн. паде жом, букву Е на конце предлогов, различ. производн. предлоги, от ли ч. их от омоним. час тей речи.
15.02
105
Правопи сание про извод ных предлогов.
Урок закрепления изученного
Орфограмма «Пробел между частями производного предло га».
Уметь правильно писать произ водные предлоги с нужным паде жом, букву Е на конце предлогов, различать производные предлоги, отличать их от омонимичных час тей речи.
16.02
106
Правопи сание предлогов.
Урок закрепления изученного
2
Правописание предлогов. Орфо грамма «Отсутствие про бела в производных предло гах», раз граничение омонимов.
Уметь правильно писать произ водные предлоги, уметь отличать производ. предлоги от сущ. с не про изводн. предлогами, соблю д. норму употребления предлогов вследствие, ввиду, насчет и др.
17.02
107
Правопи сание предлогов.
Урок закрепления изученного
Речевая норма употребления производных предлогов.
Уметь правильно писать произ водные предлоги, определять роль предлогов в русском языке, отличать их от сущ. с предлогом, от наречий, деепричастий.
18.02
108
Простые и составные пред логи. Морфоло гичес кий разбор предлогов.
Урок ус воения но вых знаний
1
Простые и составные предло ги. Морфологический раз бор предлогов.
Уметь определять разряд пред логов по составу, производить мор фологический разбор предло гов.
19.02
109
Р.р. Интервью – жанр пуб-
лицистики.
Урок раз вития речи
2
Интервью. Типовая компо зи ция ин тервью. Темати ческое единство в заглавии, связности и последова тель ности вопро сов.
Знать типовую композицию интервью, уметь озаглавливать его, формулир. цепочку взаи мо свя занных вопросов, оформ лять диалог.
22.02
110
Р.р. Интервью – жанр пуб-
лицистики.
Урок раз вития речи
Сочинение в жанре интервью.
Создавать со чи нение в жан ре интервью, сохраняя его компози ционные части.
24.02
111
Системати зация и обоб щение изученного в раз де ле «Предлог».
Повторительно-
обобщающий урок
2
Предлог и падежные формы имен. Употребление пред ло га с одним или не сколь кими падежами.
Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, раз личать на письме производные предлоги и созвучные словосо четания.
112
Системати зация и обоб ще ние изученного в разде ле «Предлог».
Повторительно-обобщ. урок
Разряды предлогов по про исхождению и составу.
Анализировать экспрессивное ис пользование предлогов в худ. текстах, правильно и точно употреблять и писать пред логи.
25.02
113
Контроль ная работа по теме «Предлог».
Урок кон троля
1
Зачет.
Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать и употреблять, раз личать на письме производные предлоги и созвуч ные словосо четания.
26.02
114
Р.р. Выборочное изложе-
ние.
Урок контроля
2
Выборочное изложение по веств. текста с эле ментами опи сания.
Адекватно понимать содержание текста, восприним. на слух, выде лять основную и дополни тельную информацию, опреде лять принад лежность текста к типу речи.
29.02
115
Р.р. Выборочное изложе -
ние.
Урок контроля
Написание изложения с эле мен тами описания «Бабушка на пожаре» (из Горького).
Сохранять при письменном изло жении типологическую структуру текста, его выразительные языко вые и речевые средства.
1.03
116
Анализ контрольной рабо ты, изложения.
Урок кор рекции
1
Работа над ошибками.
Уметь редактировать текст, видеть орфографические и грамматичес кие ошибки.
2.03
117
Союз
(26 ч.)
Понятие о союзе.
Урок ус воения но вых знаний
1
Союз как служебная часть ре чи. Синтаксическая роль сою зов в предложении и тек сте. Союзы-синонимы.
Знать определение служебной части речи - союза, уметь опо знавать союз, определять его роль в предложении и тексте, правильно ставить знаки препи нания в предложения с одно род . членами и в сложных предложен.
3.03
118
Простые и составные сою зы.
Урок ус воения но вых знаний
2
Простые и составные союзы, использование их для свя зи однородных членов и само стоятельных предложе ний в тексте.
Знать разряды союзов по стро ению, уметь определять роль сою зов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простых и сложных предложен.
4.03
119
Простые и составные сою зы.
Урок закрепления изученного
Простые и составные союзы, использование их для свя зи однородных членов и само стоятельных предложе ний в тексте.
Знать разряды союзов по стро ению, уметь определять роль сою зов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простых и сложных предложен.
7.03
120
Р.р. Морфологические
средства связи предло -
жений и смысловых
частей текста.
Урок контроля
1
Морфологические средст ва связи предложений и смысло вых частей текста.
Знать лексич. и морфологич. средст ва связи предложения в тексте, роль союза как средства связи самостоят. предложений, смыс лов. частей текста, функ ций при соедин. союзов тоже, также.
9.03
121
Р.р. Изложение, близкое к
тексту.
Урок контроля
1
Тема, основная мысль текста, сцеп ляющие слова, сравне ния. Написание изложения «Зарница».
Уметь писать изложение, близкое к тексту, по прочит. тексту и го то в. плану, сохраняя последо ва тельность мысли, яз., реч. выра з. средства, используя сравне ние, соблюд. нормы рус. яз. на письме.
10.03
122
Сочини тельные союзы.
Урок ус воения но вых знаний
2
Разряды сочинительных сою зов по значению: соеди ни тельные, противитель ные, разделительные.
Знать группы сочинительных союзов по значению, определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простом и сложном предложен.
123
Сочини тельные союзы.
Урок закрепления изученного
Соедини тельные, проти ви тельные, разделительные союзы.
Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложе-
нии.
11.03
124
Сочини тельный союз в простом и сложносочи ненном предложе нии.
Урок ус воения но вых знаний
1
Сочинительный союз в про с том и сложносочи нен ном предложении.
Уметь ставить знаки препинания в простых осложн. предло же ниях и сложносочин., вы бирать союз в соответствии с его значением и стилист. особенностями.
14.03
125
Упот ребление сочини тельных союзов.
Урок закрепления изученного
1
Роль сочинительных союзов в речи.
Пользоваться пов тором союза в целях усиления выразительности речи.
15.03
126
Подчини тельные союзы.
Урок ус воения но вых знаний
2
Функции и значения подчи ни тельных союзов. Синтак сиче ская структура сложного пред ложения.
Знать разряды подчинительных союзов по значению, уметь отли чать соединительные союзы от подчинительных, правильно их ис пользовать в сложном предлож.
16.03
127
Подчини тельные союзы
Урок закрепления изученного
Употребление подчини тель ных союзов.
Уметь различать подчинительные союзы, употреблять их для связи предложений и целого текста, про изводить синонимичн. за ме ну союзов и синтакс. конст рукций, разгранич. функ цион. омонимы.
17.03
128
Союзы со чинитель ные и под чинитель ные. Морфо логичес кий раз бор союза.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Сочинительные и под чини тельные союзы. Мор фоло-ги че ский разбор.
Уметь выполнять морфологич. разбор союзов, различать союзы сочинительные и подчинитель ные, объяснять их значение, оп ределять смысловое отношение между частями СП, безошибочно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении.
18.03
129
Правопи сание сою зов тоже, также, зато, чтобы.
Урок ус воения но вых знаний
3
Правила правописания сою зов, союзы и со звучные сочетания слов.
Знать правила правописания союзов, уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опо знавать союзы, применять пра вила на письме.
21.03
130
Правопи сание сою зов тоже, также, зато, чтобы.
Урок закрепления изученного
Союзы тоже, также, зато, чтобы и др. частей речи, нормы: при произношении союзов что, чтобы.
Знать правила правописания сою зов, уметь отличать союзы от со звучных сочетаний слов, опо зна вать союзы, применять пра вила на письме.
22.03
131
Правопи сание сою зов тоже, также, зато, чтобы.
Урок закрепления изученного
Правописание союзов.
Уметь различать союзы тоже, также, зато, чтобы от др. частей речи, правильно их писать, упот реблять в речи, интона ци онно и пунк туационно оформ лять, соб людать нормы при про изноше нии союзов что, чтобы.
23.03
132
Системати зация и обобще ние изученного в разделе «Союз».
Повторительно-
обобщающий урок
2
Сочинительные и подчини тельные союзы, морфологи чес кие признаки союзов, раз ряды по значению, синтакси ческая роль союзов.
Уметь опознавать союзы, раз личать сочинительные и подчи нительные союзы, определять их значение.
1.04
133
Системати зация и обобще ние изученного в разделе «Союз».
Повторительно-
обобщающий урок
Союз как средство связи пред ложений в тексте. Упот реб ление союзов.
Отличать от смешиваемых язы ковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употре б лять с учетом их стилистической окраски.
4.04
134
Контроль ная работа по те ме «Союз».
Урок контроля
1
КАТ (о весне).
Уметь опознавать союзы, разли чать сочинит. и подчинит. союзы, определять их значение, опреде лять роль в предло жении и текс те, употреблять с уче том их сти лис т. окрас ки, определ. тему, осн. мысль текста, стиль и тип речи, анализиров. право пи сание сою зов и предлогов и пунк туацию в прос том и сложном предложен.
5.04
135
Анализ контроль ной рабо ты.
Урок кор рекции
1
Работа над ошибками.
Уметь корректировать свои ра боты.
6.04
136
Повторим орфогра фию.
Повторительно-
обобщающий урок
3
Правописание приставок, груп пы приставок по зна чению. Разделительные мяг кий и твердый знаки.
Уметь образовывать новые слова приставочным способом, выде лять исходную часть слова из словообразовательной морфемы в процессе словообразовательного анализа, писать приставки с опо рой на морфемно - словообра зова тельный анализ слова.
7.04
137
Повторим орфогра фию.
Повторительно-
обобщающий урок
Группы приставок по значе нию. Разделительные ь и ъ.
Применять правила правописания неизменяемых приставок, прис тавок, написание которых зависит от их значения, безошибочно писать разделительные Ъ и Ь.
8.04
138
Повторим орфогра фию.
Повторительно-
обобщающий урок
Правописание приставок.
Уметь образовывать новые слова приставочным способом, приме нять правила правописания неиз меняемых приставок, приставок, написание которых зависит от их значения, безошибочно писать раз делительные Ъ и Ь.
11.04
139
Повторим пунктуацию.
Повторительно-
обобщающий урок
2
Синтаксические конструкции, их пунктуационное оформле ние, тире между подлежащим и сказуемым.
Понимать роль интонации в ос мыслении содержания текста, безо шибочно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.
12.04
140
Повторим пунктуацию.
Повторительно-
обобщающий урок
Различать ССП, СПП и БСП, уметь объяснять их сходство и различие.
13.04
141
Р.р. Сжатое изложение по-
вествовательного
текста, осложненное
диалогом.
Урок раз вития речи
2
Сжатое изложение повество вательного текста, осложнен ное диалогом.
Уметь дифференцировать извест ную и неизвестную информацию текста, выделять основную и до пол нительную информацию.
14.04
142
Р.р. Сжатое изложение по-
вествовательного
текста, осложненное
диалогом.
Урок раз вития речи
Написание сжатого изложе ния «Василий Григорьевич вышел в переднюю»
Восп ро из во дить прочитанный текст сжато, сохранив типологи ческую струк туру текста, его вы ра зительные языковые средства, включать в текст диалог.
15.04
143
Части ца
(14 ч.)
Понятие о частице.
Урок ус воения но вых знаний
1
Частица как служебная часть речи. Раздельное написание частиц.
Знать особенности частиц как служебной части речи, понимать сходство частиц с другими слу жебными частями речи и отличие от них, семантику частиц, дока зывать принадлежность слова к частицам.
18.04
144
Формооб разующие частицы
Урок ус воения но вых знаний
1
Формооб разующие частицы.
Знать частицы, образующ. формы слов или новые слова, понимать ее роль в предложении и при об ра зовании форм глагола, степе ней сравнения прил. и наречий, неопредел. местоимений; уметь от личать частицы от др. частей ре чи по совокупности признаков.
19.04
145
Раздель ное и дефисное на писание частиц.
Урок закрепления изученного
2
Частицы бы, ли, же, раз дель ное и дефисное напи са ние.
Уметь отличать частицы по зна че нию и написанию, правильно их писать, использовать их для выражения различных эмоций.
20.04
146
Раздель ное и дефисное написание частиц.
Урок закрепления изученного
Частицы бы, ли, же, раз дельное и дефисное напи са ние.
Отличать написание частиц бы, же со знаменательными частями речи от правописания союзов чтобы, тоже, также.
21.04
147
Значения частиц.
Урок ус воения но вых знаний
2
Группы частиц по значению, функция вопросительных час тиц.
Знать группы частиц по зна чению, уметь пользоваться воп росит. частицами, правильно их писать, выделять их среди других частей речи, читать предложения с частицами, выражая при помо щи интонации различн. чувст ва, упот реблять в речи частицы для выражения смысл. оттенков речи.
22.04
148
Значения частиц.
Урок закрепления изученного
Модальные частицы, их зна чения.
Понимать многообразие значений модальных частиц, уметь нахо дить их в тексте, оценивать их выразительную роль, употреблять в собственной речи.
25.04
149
Отрица тельные частицы. Роль отри цательной час тицы не.
Урок ус воения но вых знаний
1
Отрица тельные частицы.
Понимать роль и смысловое зна чение частицы НЕ, определять ее смысл. значение (отрицательное, утвердительное), правильно пи сать частицу НЕ с разными ЧР.
26.04
150
Отрица тельные частицы не и ни. Значение части цы ни.
Урок ус воения но вых знаний
1
Отрицательные частицы не и ни. Значение частицы ни.
Понимать значение частицы, смыс л. различия частиц не и ни, уметь использовать алгоритм ра суждения при различении зна чений этих частиц, различ. при ставку НЕ и частицу НЕ, упот реб. частицу НЕ с раз н. частя ми речи.
27.04
151
Различе ние на письме частиц не и ни.
Урок закрепления изученного
2
Различе ние на письме частиц не и ни.
Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно упот реблять их в речи в соответ ствии со значением и ролью в предло жении, отличать частицу НИ от повторяющегося сочини тельного союза НИ-НИ.
28.04
152
Различе ние на письме частиц не и ни.
Урок закрепления изученного
Различе ние на письме частиц не и ни.
Пони мать, что такое двойное от ри ца ние, знать роль частицы не в восклицательных предложениях, значение частицы ни в устой чивых сочетаниях.
29.04
153
Различе ние на письме частицы ни и союза ни-ни.
Урок закрепления изученного
1
Частица ни и повторя ющий ся сочинительный сою з ни-ни, двойное отрица ние.
Уметь различать частицу и при ставку ни, союз ни-ни, выби рать правильное написание, уметь пи сать безошибочно выра жения не что иное, как, не кто иной, как, ничто иное, никто иной, конст руировать предложения с ними.
154
Различе ние на письме частицы НЕ и при ставки НЕ.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Правило написания не в от рица т. и неопред. ме стои мениях, в отрицательных на речиях.
Уметь применять правило напи са ния не с различными частями ре чи, различать на письме час тицу не и приставку не; при менять правило написания не в отрица тельных и неопределен. ме стоимениях, в отриц. на речиях.
3.05
155
Системати зация и обоб ще ние изученного по теме «Частицы».
Повторительно-
обобщающий урок
1
Разряды частиц по значению и составу, их роль в предло жении. Использование для передачи разл. от тенков зна че ния и для обра зования форм (глагол., при л.). Смыс ловые различия частиц не и ни, различение их в письм. речи. Различение приставки не и частицы не.
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действи тельности и передачи разных смы с ловых оттенков речи, раз личать не и ни на письме, безо шибочно употреблять не с раз ными частя ми речи.
4.05
156
Контроль ная работа по те ме «Частицы».
Урок контроля
1
Тест. Разряды частиц по значению и составу. Исполь зование час тиц для передачи различ. от тенков значения и для обра зования форм. Смыс ло вые различия частиц не и ни, различение их в письм. речи. Различение при ставки не и частицы не.
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действи тельности и передачи разных смы словых оттенков речи, раз личать не и ни на письме, бе зо шибочно употреблять НЕ с раз ными частя ми речи.
5.05
157
Междо метия. Звуко подра жатель ные слова
(6 ч.)
Междоме тия как особый разряд слов. Раз ряды меж дометий.
Урок ус воения но вых знаний
1
Разряды междоме тий, их роль в предложении.
Понимать, что междометия не яв ляются ни самостоятел., ни слу жебн. частями речи, уметь рас по знав. междометия, опре дел. груп пы междометий по значению и про исхождению, упот реблять меж дометия, выра зи тельно чи тать предложения с междоме ти ями, пунк туационно оформлять на письме.
6.05
158
Звукопод ражатель ные сло ва, их грамма тические особенно сти и отли чия от междоме тий.
Урок ус воения но вых знаний
1
Звукопод ражатель ные слова.
Использовать звукоподражател., разговорные слова в устной речи, находить их в худ. тексте, опре д. роль, вы разительно чи тать пред ложения с междоме ти ями и зву коподража т. словами.
159
Знаки пре пинания при меж дометиях. Дефис в междоме тиях.
Урок ус воения но вых знаний
1
Дефис в междометиях.
Знать о пунктуационном оформ лении междометий, уметь ин тона ционно и пунктуационно упот реб лять междометия в речи и тексте.
10.05
160
Знаки пре пинания при меж дометиях. Использо вание меж дометий и зву копод ражатель ных слов в разговор ной речи и в ху доже ственном произведе нии.
Урок ус воения но вых знаний
1
Знаки пре пинания при меж дометиях.
Правильно и уместно использо вать междометия для выражения эмоций, этикетн. формул, ко манд, приказов, уметь интонаци онно и пунктуационно выделять междо метия в предложениях, по нимать экспрессивн. использо ва ние меж до метий и звукоподра жател. слов в разговорн. речи и худ. произве дении, различные омо нимичные меж дометия и самост. части речи.
11.05
161
Р.р. Контрольное изложе-
ние.
Урок контроля
Урок раз вития речи
2
Изложение публицистичес кого стиля «Птицы».
Уметь адекватно воспринимать текст на слух, передавать его со держание на письме, сохраняя ти пологическую структуру текста, его выразительные языковые и рече вые средства.
12.05
162
Р.р. Контрольное изложе-
ние.
Урок контроля
Урок раз вития речи
Написание изложение.
Уметь излагать текст, соблюдая на письме орфографические, грам матические и пунктуацион ные нормы.
13.05
163
Повто рение и систематизация изучен ного в
7 классе
(10 ч.)
Р.р. Текст. Стили речи.
Повторительно-
обобщающий урок
Текст. Стили и типы речи. Пря мой и обратный порядок слов. Способы и сред ства связи пред ложений в тексте.
Знать особенности текста, черты стилей речи, уметь создавать текст, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов.
16.05
164
Р.р. Контроль ное сочине -
ние.
Урок контроля
Урок развития речи
2
Сообщение как разновид ность повествования. Науч ный и официально-деловой стиль. Монолог.
Уметь составлять сообщение на основе публикаций газет и жур на лов или о событиях (полезных де лах) своего класса в жанре замет ки информац. характера, оп ре делять тему в соответствии с за главием.
17.05
165
Р.р. Контроль ное сочине -
ние.
Урок контроля
Урок развития речи
Написание сочинения по картине Пластова «Сенокос»
Составлять план, со хран. осо бен ности стиля, выби рать тип ре чи и определять композицию; преду прежд. возможные рече в. ошиб.; соблюдать нормы лит. языка.
18.05
166
Анализ сочинения.
Работа над ошибками.
Уметь находить орфографические и пунктуационные ошибки.
19.05
167
Культура речи. Ор фоэпи че ская норма.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Основные виды языковых и ре чевых норм. Орфоэпичес кие нормы.
Соблюдать в речи орфоэпические нормы, уметь исправлять их.
20.05
168
Лексические нормы.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Лексические нормы. Что мо жет их нарушать (повтор слова, неуместн. употреб л-е слов, употреб ление сло ва в несвойствен. ему значении).
Уметь находить нарушение лек си ческих норм, исправлять их, стро ить высказывания, соблюдая лек сические нормы.
23.05
169
Граммати ческие нор мы.
Повторительно-
обобщающий урок
1
Нарушение грам. норм, связ. с непра вил. постро ением сло во соче таний и пред ло ж., с не прав. образова нием форм слов.
Уметь определять, какая грамма тическая ошибка допущена, ис править ее, самим не допускать нарушения грамматических норм.
24.05
170
Нормы по строения текста. Повторительно-
обобщающий урок
2
Основная мысль, полнота рас кры тия темы, последователь ность изложения.
Уметь производить текстоведчес- кий анализ, определять признаки текста, использовать средства свя зи и средства выразительности в тексте.
25.05
171
Нормы по строения текста. Речевой этикет. Этикетно-речевые форму лы.
Повторительно-
обобщающий урок
Соответствие теме и основ ной мысли, полнота раскры тия темы, последователь ность изложения (разверты вание содержания по плану), правиль ность фактич. матер.
Уметь производить текстоведчес-кий анализ, определять признаки текста, использовать средства свя зи и средства выразительности в тексте.
26.05
172
Нормы ре чевого по ведения (речевой этикет).
Повторительно-
обобщающий урок
1
Речевой этикет. Этикетно-рече вые форму лы.
Уметь применять правила речево го поведения, использовать эти кетные выражения в определен ной речев. ситуации и объяснять уместное их использование.
27.05
173
Контроль ная работа по те ме «Повторение и система тизация изученного мате риала».
Урок контроля
1
Диктант с грам матическим за данием «Дом стоял не-сколько в стороне»
Уметь воспринимать текст на слух, писать его под диктовку, соб лю дать на письме орфогра фи ческие и пунктуационные нормы, выпол нять различные виды раз бора.
30.05
174
Анализ контрольной рабо ты.
1
Работа над ошибками.
Уметь находить орфографические и пунктуационные ошибки.
31.05
175
Урок – обобщение изучен но го в 7 классе.
1
Повторение правил изучен ных разделов, тестирование.
Уметь грамотно строить свою речь и правильно оформлять на письме, знать изученные разделы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
-Ахременкова Л.А. Тренинг по пунктуации. 5- 11 кл. - М., ТЦ Сфера, 2003
-Блинов Г.И.Методика изучения пунктуации в школе. - М.: Просвещение, 1990
-Брусенская Л.А.и др. Сборник диктантов – Ростов – на – Дону: «Феникс», 1996
-Былкова С.В., Махницкая Е.Ю. Самые сложные темы орфографии. – М., 2005
-Газова Е.Ю. идр. Материалы к урокам русского языка и конспекты отдельных занятий в 5 – 9 классах (основы культуры
речи, развитие связной речи). - Волгоград: Учитель, 2003
-Грамоте учиться – всегда пригодится. Дополнительные материалы к урокам русского языка. 5 – 9 классы./ Сост. Фи-
липченко М.П. – Волгоград: Учитель, 2008
-Еремина Е.А.Виды разбора на уроках русского языка. 5 – 11 классы. – Санкт-Петербург, 2005
-Игровые технологии на уроках русского языка. 5 – 9 классы./ Авт.-сост. В.Н.Пташкина и др. Волгоград, Учитель, 2009
-Ивченков П.Ф. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка.4-9 классы. - М.: УЦ «Перспектива», 1998
-Казбек-Казиева М.М Школьные олимпиады по русскому языку. 5-11 классы. - М., 2005
-Каменова С.К. Грамматика русского языка (в таблицах и схемах). – М., 1996
-Комплексный анализ текста. - М., ТЦ Сфера, 2003
-Мастер – класс учителя русского языка. 5-6 классы. Разработка уроков./ Авт. - сост. Павликовская Н.И. - М., Глобус, 2009
-Мордес. Е.М. Искать, пробовать, обучать (нетрадиционные уроки по русскому языку и литературе). 5 – 11 классы. -
Волгоград, Учитель - АСТ,2002
-Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. Книга для учителя - М.: Просвещение, 1996
-Раилко Н.С. Открытые уроки русского языка. 5 – 9 классы. – М., Вако, 2010
-Русский язык. Грамматика. Русская литература 19 -20 веков. Сочинения. 5-11 кл.: Справочные материалы/ Сост. М.А.
Лепихова и др. – М., 1997.
-Русский язык: 120 текстов для школьных изложений. 5-11 классы / Войлова К.А. и др. М, Дрофа, 1996
-Ручина Л.И. Диктант на «отлично». - Н. Новгород, 1997
-Селезнева. Алгоритмизированное обучение. СПб: Специальная литература, 1997.
-Сычева Н.Пишем без ошибок. Все правила русского языка. 100 % грамотность за 20 минут в день. – М., 2010
-Тестирование на уроках русского языка. - В., 2003
-Халикова Н.В. и др. контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7 классы: Методическое пособие, - М., 1996
-Шустрова Л.В.Практическая стилистика русского языка. - М., 1994
-Словари: толковые, орфографические, фразеологические, словообразовательные, иностранных слов, синонимов, антонимов, омонимов и др.
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
№ п/п
Дата
Тема урока по плану
Проведено фактически
Причины, их устранение
Рабочие программы по русскому языку. 5-9 классы (по программе под ред. В.В. Бабайцевой) / Сост. Г.М. Вялкова. – 2-е изд., стереотипн. – М.: Глобус, 2009 – 256 с. (Образовательный стандарт).
13PAGE 15
13PAGE 144015
15