Урок: Слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто?

Конспект
урока русского языка
во 2 классе
в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Составила Кряжева Т.В. – учитель начальных классов
г. Холмск
Тема урока: Слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто?
Цель: Ознакомление учащихся со словами , которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто ?; отрабатывать умение задавать к словам вопрос что? ; развивать речь учащихся ; отрабатывать навыки письма.
Ход урока:
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок.
Все на месте? Всё в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки?
Начинается урок.
Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке вы будете пассажирами поезда. Мы отправимся в путешествие, в котором встретимся со словами, обозначающими предмет. Для того, чтобы поезд тронулся, я произнесу волшебные слова:
Чу-чу, чу-чу, чу-чу,
Бежит паровоз,
Далеко-далеко
Ребят он повёз,
Дорога дальняя - давайте подготовим наши руки к письму.
(Проводится зарядка для рук.)
3. Повторение пройденного.
-Вот и первая станция. Прочитайте её название. (Умейкино)
Мы ходили по грибы,
Забирались под дубы.
- Это предложение надо красиво и без ошибок записать в тетрадь.
Поменяйтесь с соседом тетрадями и оцените работу друг друга.
Никто не отстал? Поезд отправляется.
Следующая станция Повторяйкино.
Посмотрите на записанное предложение.

- Куда ходили дети?
-Что обозначает слово грибы?
- На какой вопрос отвечает слово грибы?
Пишем в тетради: (что? грибы)
-Где дети искали грибы?
-Что обозначает слово дубы?
- На какой вопрос отвечает слово дубы?
Пишем в тетради: (что?) дубы
-Мы прибываем на новую станцию.
Прочитайте её название. (Загадкино)
На этой станции мы будем отгадывать загадки. Слушайте внимательно:
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.
-Что обозначает слово мел?
-На какой вопрос отвечает слово мел?
Пишем в тетради: (что?) мел
Слушайте следующую загадку.
Белая морковка
Зимой растёт.
-Что обозначает слово сосулька?
- На какой вопрос отвечает слово сосулька?
Пишем в тетради: (что?) сосулька.
Физминутка.
Но вот остановка
В дороге опять.
Давайте, ребята,
Сейчас отдыхать.
Изучение нового материала.
-Катится поезд
Вперёд и вперёд
Колёса тихонько стучат.
На станции новой
С тобою нас ждёт
Заданий других череда.
Прочитайте название станции. (Новая)
Посмотрите, сколько на перроне встречающих наш поезд.
Назовите их
( Заяц, волк, лиса, утка, гусь)
-Это всё кто?
Эти слова обозначают предмет, но отвечают на другой вопрос.
На какой вопрос отвечают эти слова?
Учитель пишет на доске, а дети – в тетради :
(кто?) заяц, (кто?) волк, (кто?) лиса, (кто?) утка, (кто?) гусь
- А это кто опаздывает (мальчик, девочка)?
- Мальчик и девочка это кто?
Запишем: (кто?) мальчик, (кто?) девочка.
Про кого мы спрашиваем кто?
Игра» четвёртый лишний».
На доске группы слов:
Кот, мышь, пенал, воробей.
Слон, шкаф, акула, олень.
Таня, повар, шофёр, яблоко.
Дети объясняют, какое слово лишнее и почему.
Работа в парах.
Составить предложение с одним из слов.
На конечную станцию
Прибыли мы
Теперь подведём итоги.
- Что вы узнали на уроке?
- Чему удивились?
- Что запомнили?
- Что хотите узнать?
7. Дома: задать вопросы к словам, записанным на карточке.