Контрольная работа по русскому языку и культуре речи
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Тема: ««Лексическое значение слова. Лексические нормы русского языка»
Цели урока:
Обучающий (дидактический) компонент:
- научиться отличать прямое и переносное значение слова, определять способы образования нового значения слова (метафора, метонимия).
- контроль за усвоением лексических норма русского языка.
Развивающий компонент:
- с помощью разнообразных упражнений развивать у учащихся логическое мышление, аналитические способности; овладение приёмами языкового анализа, сравнения, классификации.
Воспитательный компонент:
- воспитание эстетического отношения к слову, формирование творческих способностей школьников.
2.Тип урока: Контроль знаний и умений
3. Вид урока: контрольная работа
4. Оборудование: раздаточный материал (с текстами)
5. Метод проведения: письменный контроль
6. Прогнозируемый результат:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Контрольная работа
«Лексическое значение слова. Лексические нормы русского языка»
1. Опираясь на учебники «Русский язык» под ред.
Н.А. Герасименко (§12, §13) Е.С. Антонова, Т.М. Воителева «Русский язык и культура речи» (§11,§12) ответить на следующие вопросы:
Что отражает лексическое значение слова?
Какие слова называются однозначными?
Какие слова называются многозначными?
Какая стилистическая фигура предполагает смежность предметов, явлений, называемых с помощью одного слова?
Что такое паронимы? Антонимы?
Какие средства художественной выразительности вам знакомы?
2. Выпишите данные ниже лексемы, сверяя по толковому словарю (любого автора), в два столбика: 1) однозначные слова; 2) многозначные слова.
Авангард, авторитет, ажиотаж, белый, блокада, гардероб, дефект, дефицит, доверие, заповедник, звонить, идеология, иконопись, калейдоскоп, каталог, квартал, легитимность, мечтатель, мольберт, накрапывать, наследие, окно, оранжерея, острый, парадокс, персонаж, поэт, продюсер, прямой, равенство, рациональный, референдум, слабый, смена, содержание, состав, субъект, счет, теплый, трафарет, устройство, фельетон, фигура, характер, цитата, чествовать, щепетильный, экспедиция, эффект, яркий.
3. Определить, какие изобразительные средства (приемы) используют авторы, употребляя слова в переносном значении.
1. Бьется в тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза.
И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.
Пой, гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови,
Мне в холодной землянке тепло
От твоей негасимой любви. (А. Сурков)
2. Когда внезапно возникает
Еще неясный голос труб,
Слова, как ястребы ночные,
Срываются с горячих губ.
Мелодия, как дождь случайный,
Гремит; и бродит меж людьми
Надежды маленький оркестрик
Под управлением любви.
В года разлук, в года смятений,
Когда свинцовые дожди
Лупили так по нашим спинам,
Что снисхождения не жди,
И командиры все охрипли
Тогда командовал людьми
Надежды маленький оркестрик
Под управлением любви. (Б. Окуджава)
4. В одном из при ведённых ниже пред ло же ний НЕ ВЕР НО упо треб ле но вы де лен ное слово. Ис правь те лек си че скую ошиб ку, по до брав к вы де лен но му слову па ро ним. За пи ши те по до бран ное слово.
В ав то са ло не были вы став ле ны в ос нов ном ав то мо би ли ПРЕД СТА ВИ ТЕЛЬ СКО ГО клас са.
Мой брат- че ло век ПРАК ТИ ЧЕ СКИЙ: он ни ко гда не вы бра сы ва ет ста рые вещи.
У Мат вея с дет ства был ЗВУЧ НЫЙ голос.
Пес ча ная буря, об ру шив ша я ся на се ве ро-запад Китая, за нес ла улицы пылью и за ста ви ла людей НА ДЕТЬ по вяз ки на лица.
Ее по стиг ло НЕ СТЕР ПИ МОЕ горе.
Его ПО ПУ ЛЯР НЫЕ взгля ды были хо ро шо из вест ны и не поль зо ва лись под держ кой кол лег.
ЗА ПЛА ТИТЬ за ле че ние не было воз мож но сти.
Со мною в го сти ни це жил ДИ ПЛО МАНТ кон кур са мо ло дых ис пол ни те лей.
ГУ МА НИ ТАР НАЯ по мощь была до став ле на в рай о ны сти хий но го бед ствия.
Перед ком би на том сто я ла прак ти че ски не вы пол ни мая за да чаНА РА ЩИ ВА НИЕ мощ но сти при от сут ствии ма те ри аль ной базы.
В ре зуль та те со цио ло ги че ско го опро са был вы яв лен рей тинг ПО КУ ПА ТЕЛЬ СКО ГО спро са.
Впер вые мысль о по лу че нии ИС КУС СТВЕН НЫХ тка ней была вы ска за на фран цуз ским учёным Р. Рео мю ром еще в 1734 году.
Па ла ты Ро ма но вых в За ря дье от ре ста ври ру ют к 400-лет не му юби лею ЦАР СТВЕН НОЙ ди на стии.
КОН СТРУК ТИВ НОЙ может счи тать ся лишь такая кри ти ка, ко то рая не при во дит к кон флик там.
Аби ту ри ен ты до на зна чен но го дня долж ны ПРЕД СТА ВИТЬ все не об хо ди мые для приёма в вы бран ное учеб ное учре жде ние до ку мен ты.
АД РЕ САТ дол жен сам прий ти на почту, как толь ко узна ет о том, что для него при шло за каз ное пись мо.
Не до ста ток каль ция в ор га низ ме че ре па хи можно легко ВОС ПОЛ НИТЬ при корм ле нии жи вот но го мел кой рыбой с ко стя ми.
Ана ста сия рас пах ну ла окно, и ком на та на пол ни лась ЖИ ВИ ТЕЛЬ НЫМ ды ха ни ем сос но во го бора.
Ко ман да с успе хом про шла все ОТ БОР НЫЕ игры, по ка зав от лич ные ре зуль та ты.
Ме ха ни че ская об ра бот ка не пол но стью отвер дев шей фор мо ван ной кон струк ции бы ва ет ЗА ТРУД НИ ТЕЛЬ НОЙ вслед ствие по вы шен ной вяз ко сти этой кон струк ции.
Уже не в пер вый раз рос сий ская жен ская сбор ная по бас кет бо лу одер жи ва ет ВПЕ ЧАТ ЛЯ Ю ЩУЮ по бе ду над ко ман дой со пер ниц.
Бой кий ЯЗЫ КА СТЫЙ па рень, про да вав ший не по далёку книги и ка лен да ри, время от вре ме ни со чув ствен но по гля ды вал на мо ло день кую про дав щи цу, у ко то рой никак не по лу ча лось при влечь по ку па те лей.
Че ло век, ис крен не лю бя щий свою стра ну, не поз во лит, чтобы в его при сут ствии УНИ ЖА ЛИ за слу ги оте че ствен ных учёных, но ва то ров и изоб ре та те лей.
.
Ключ к контрольной работе № 2.
1. Лексическое значение слова – это соотнесенность слова определенным понятием, явлением действительности, это то, что обозначает (называет) данное звукосочетание (в устной речи) или буквосочетание (в письменной речи).
Однозначными называются слова, имеющие единственное лексическое значение.
Многозначные слова – это слова, которые употребляются в разных значениях .
Стилистическая фигура, которая предполагает смежность предметов, явлений, называемых с помощью одного слова, называется метонимией. (Например, Да что на серебре, на золоте едал. (А.Грибоедов)).
Паронимы - это слова, разные по значению, но сходные по звучанию. Как правило, они принадлежат к одной части речи, но никогда не могут заменить друг друга в одном контексте (абонент – абонент).
Антонимы – слова, противоположные по значению и относящиеся к одной и той же части речи (плюс-минус).
Средства художественной выразительности: аллитерация, ассонанс, метафора, эпитет, антитеза, литота, гипербола, олицетворение, сравнение.
2. Однозначные : дефект, доверие, заповедник, идеология, иконопись, легитимность, мечтатель, мольберт, накрапывать, наследие, оранжерея, персонаж, референдум, теплый, фельетон, цитата, чествовать.
Многозначные: авангард, авторитет, белый, блокада, гардероб, дефицит, звонить, калейдоскоп, каталог, квартал, окно, острый, парадокс, поэт, прямой, равенство, рациональный, слабый, смена, содержание, состав, субъект, счет, трафарет, устройство, фигура, характер, щепетильный, экспедиция, эффект, яркий.
3. 1. Олицетворение, сравнение, эпитеты.
2. Эпитеты, олицетворение. сравнение, метафора.
4. Практичный, популистские, царской, отборочные, принижали.
Критерии оценки выполнения контрольной работы
Оценка «5» (отлично) - выполнено 90-100% заданий контрольной работы. Ответы сформулированы четко, отсутствуют речевые ошибки. Допускается одна негрубая ошибка (недочет).
Оценка «4» (хорошо) - выполнено 70-80 % заданий контрольной работы.
Оценка 3 (удовлетворительно) – выполнено 50 – 60% заданий контрольной работы.
Оценка «2» (неудовлетворительно) – выполнено менее 50% заданий контрольной работы.
15