Конспект відкритого уроку письма і розвитку звязного мовлення

ТЕМА: Закріплення написання вивчених букв. Розвиток зв’язного мовлення «Зима і весна».
Мета: закріплювати знання дітей про звуки і букви, вдосконалювати навички письма вивчених букв, слів, речень, списування з друкованого шрифту; формувати уміння писати під диктовку вчителя.
уточнити і розширити уявлення учнів про пори року; поповнювати й активізувати лексичний запас учнів; розвивати творчі здібності школярів, уяву, фантазію, мовленнєву активність; виховувати любов до природи.
І. Організаційна частина.
1. Привітання.
Ми вам раді, люди добрі,
І вітаєм щиро вас!
І запрошуєм ласкаво
На урок у перший клас!
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Поетична хвилинка (учні читають вірші про пори року).
Зима. Вона вкриває льодом води усіх ставків, озер та рік, під сніг ховає в полі сходи, щоб лютий холод їх не пік;
Під снігом листячко торішнє,
настала тиша вже німа.
І тільки бродить у тій тиші бабуся лагідна — Зима.
Весна. Де учора сніг білів,  Там струмочок задзвенів.  На галявинці у лісі  Білі проліски звелися. Пташки весело співають,  І дерева розквітають.  Прокидаючись від сну,  Зустрічає світ весну.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
Як ви думаєте, про що ми будемо сьогодні говорити на уроці?
А що ви знаєте про зустріч Зими і Весни?
Гра «Дослідники»
На третій місяць зими випадає одне із найбільших церковних свят—Стрітення, яке відзначають 15 лютого.
А ще цей день був змаганням для Зими і Весни.
Саме 15 лютого вони зустрічалися і починали змагатися.
На уроці ми з вами пригадаємо ознаки цих пір року. Будемо вчитися робити компліменти.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Вправа «Куб».
За допомогою чого спілкується людина?
Найменша одиниця мови.
На які групи діляться звуки?
Скільки голосних звуків в українській мові?
Як позначаємо звуки на письмі?
Яка буква не є звуком?
Каліграфічна хвилинка.
Зараз ми будемо з вами писати. То ж необхідно підготувати для цього наші пальчики.
Пальчикова гімнастика «Зайчик».
Правила під час письма.
Зошит свій я розкриваю, навскоси його кладу,
Ручку я ось так тримаю, сяду прямо, не зігнусь.
Буду я писати вправно, до роботи я берусь.
На дошці елементи букв: З, З.
Прописати в повітрі, в зошиті елементи.
Які букви мають ці елементи? (З, В)
Які букви напишемо з ними: великі чи малі?
Назвіть пори року, що починаються літерами З, В.
Написати в зошиті Зима Весна.
(Звернути увагу на написання ненаголошених голосних)
ІV. Робота над новим матеріалом.
Гра «Не помились».
Якби ви малювали картину про зиму, які кольори використали б?
А весну малювали б якими кольорами?
Зверніть увагу: на партах у вас сніжинки і зелені листочки. Вони нам стануть у нагоді пограти в гру «Не помились».
Якщо назване явище відбувається весною, ви піднімете вгору зелений листочок, а якщо взимку – сніжинку.
Ми спостерігали за погодою взимку, добре знаємо ознаки весни. То ж давайте пригадаємо їх. Хто із вас назве їх?
Діти по черзі називають, учні класу піднімають сніжинки та листочки.
Біжать струмки.
«Плачуть бурульки»
Гуляє завірюха.
Тріщить мороз.
Птахи в’ють гнізда.
Ця пора року найхолодніша.
З’являються листочки на деревах.
Природа відпочиває.
Природа пробуджується.
Іде сніг.
Гра «Підслухаємо пори року».
Діти прослуховують уривки музичних композицій, до музичних композицій дібрано ілюстрацію (відеоролик, слайд шоу – на розсуд вчителя). Складають речення.
Тихо падають сніжинки. Гуляє завірюха. Іскряться сніжинки.
Навесні чути веселий спів птахів.
З-під снігу виглядають підсніжники. Розквітають проліски.
Навесні тануть бурульки. Весела капає вода з дахів.
Робота з реченням. Списування з друкованого тексту.
Прочитати виділене речення надруковане на дошці (Читає одна дитина, читають хором).
Як називається ця одиниця мови?
Що ви знаєте про речення?
(Речення складається із слів. Слова в реченні пишуться окремо. Речення виражає закінчену думку. Перше слово в реченні пишеться з великої букви. В кінці речення ставимо крапку, знак питання або знак оклику).
Скільки слів у реченні?
Проплескати в долоні («піймати слова»)
Назвати перше слово в реченні. Як напишемо?
Назвати останнє слово. Що після нього поставимо? Чому?
Фізкультхвилинка «Весела зарядка».
Вивчення вірша напам’ять за допомогою піктограм.
Біжить босонога весела весна,
Тепло нам і радість приносить вона.
Блакитний струмок до веселки пливе.
Бабуся Зима ще в лісочку живе.
Вчитель читає вірш з дошки. Розглядають піктограми, що розташовані в неправильному порядку. Добирають до кожного рядка відповідну піктограму. Читають вірш за піктограмою.
Як ви думаєте, чим закінчиться ця історія?
Діти вигадують кінець сюжету.
«Бабуся Зима закрила віконечко і пішла спочивати в очікуванні своєї пори. А весна вступила в свої володіння і прикрасила землі в барвисті кольори».
Гра «Комплімент».
Чим запам’яталася вам зима?
Що ви очікуєте від весни?
Увічливі люди роблять одне одному компліменти. Об’єднайтеся в групи і спробуйте за допомогою запропонованих вам слів, що на сніжинках та зелених листочках зробити компліменти зимі і весні. Група, яка представляє весну – зимі, а яка зиму – весні.
Зима —  снігова, крижана, білосніжна, морозяна, холодна, срібна, діамантова; у пуховій хустині, у білому кожусі; зима-чародійка...
Весна —  зелена, яскрава, многоцвітна, свіжа, дзвінкоголоса, привітна, весела, гомінка, тепла, ясна; весна-красна...
Діти обирають компліменти, прикрашають дерева, що на дошці (зимове, весняне). Озвучують свій вибір.
Порівняння пір року.
Ви зробили компліменти зимі і весні, назвали їх ознаки. Що ж спільного в них? (це пори року).
Що відмінного? (Зима - холодна, а весна - тепла).
Письмо під диктовку.
Записати під диктовку виділене речення.
Диференційовано: діти, що не можуть писати під диктовку, списують речення з друкованого тексту.
V. Підсумок уроку.

Рефлексія.Урок добігає кінця.
Хто сьогодні може похвалити себе і сказати собі «Молодець»? Підніміть вгору смайлики.
А ще у вас є квіточки. Подаруйте її тим учням, які на вашу думку були молодцями.
Прощання з гостями уроку.
Хай пролісок перший дарує вам ніжність,
А сонце весняне дарує тепло.
У березні вітернесне хай надію,
І щастя,
І радість,
І тільки добро!
Діти дарують гостям сувеніри.