Рабочая программа Ритмика и танец для музыкального класса.
Пояснительная записка
Направление программы: образовательное и общекультурное.
Тип программы: образовательный.
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы школы и предназначена для обучения основам ритмики и танца обучающихся 7 Д класса МБОУ «СШ №31 с углубленным изучением предметов художественно- эстетического профиля».
Одной из основных целей, стоящих перед современным образованием, является воспитание и развитие личности ребенка, и достижению этой цели во многом способствует реализация целей и задач, стоящих перед художественным образованием.
«Танец возник тогда, когда искусство, выраженное, в движении и жесте подчинилось ритму и музыке». Танец есть мост, перекинутый из нашей обыденной жизни к воздушным замкам свободного творчества. И, именно, потому, что в танце есть нечто от искусства, и нечто от жизни, в нём должна раскрываться та таинственная связь, которая сковывает творчество жизни со свободным творчеством...»
Современная школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда “дух” и “тело”, находятся в гармонии, необходимы меры целостно развития, укрепления и сохранения здоровья учащихся.
Ритмика – это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело. Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.
На уроках ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.
Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга.
Ведь именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую зрелость.
У обучающихся развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках учащиеся совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.
Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей и подростков: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки. Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти. Потребность подросткового поколения в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Уроки ритмики оказывают на обучающихся организующее и дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность.
Уроки ритмики в целом повышают творческую активность и фантазию школьников, побуждают их включаться в коллективную деятельность класса.
Целью программы является приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.
Основные задачи:
Обучающая: формировать необходимые двигательные навыки, развивать музыкальный слух и чувство ритма.
Развивающая: способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала.
Воспитательная: способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса.
Основные виды учебной деятельности
Разучивание элементов гимнастики.
Разучивание танцевальных элементов.
Разучивание различных комбинаций на развитие координации.
Разучивание простейших форм разных танцев (народных, современных, историко-бытовых танцев).
Слушанье музыки.
В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «змеек», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представлений учащихся о пространстве и умение ориентироваться в нем.
Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.
Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа. Занятия ритмикой эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС второго поколения, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, по образцу. При этом учтено, что учебные темы – это изучение некоторых национальных, современных и историко-бытовых танцев, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, они отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Предполагаемые результаты
Занятия по ритмике и танцу позволит учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, познакомит с основами современной и историко-бытовой хореографии, в значительной степени расширит и обогатит исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.
Обучающиеся познакомятся с культурно-историческим наследием мирового танцевального и музыкального искусства. Занятия по ритмике и танцу развивают силу ног, координацию, гибкость, выносливость, танцевальность, воспитывает культуру поведения и чувства прекрасного.
В ходе освоения основ ритмики и танца обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные
осознание значимости изучения ритмики и танца для своего дальнейшего развития;
восприятие народного, историко-бытового и современного танцев как особых видов искусства;
формирование потребности в изучение различной хореографии;
знакомство с культурно-историческим наследием танцевального и музыкального искусства России, ближнего и дальнего Зарубежья;
обогащение знаний в области народной, современной и классической музыки.
Предметные
освоение техники, стиля и манеры исполнения народно-сценической, историко-бытовой и современной хореографии;
формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом;
развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;развитие физической выносливости.
Метапредметные
формирование и развитие навыков и умений самостоятельной работы над изученным материалом с книгами и видеоматериалами;
формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе различных стран;
развитие эстетического и художественного вкуса у обучающихся;
развитие образного мышления;
развитие дисциплинированности и трудолюбия;
формирование волевых качеств;
воспитание культуры поведения и чувства прекрасного;
воспитание чувства такта, благородства, уважения друг к другу;
развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.
Основные формы контроля, предусмотренные в программе, – зачёты и контрольные уроки. Контрольные уроки проводятся в конце каждой четверти.
Рабочая программа учитывает особенности 7 Д класса, в котором осуществляется учебный процесс: учащиеся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроках ритмики и танца: могут сотрудничать в парах, в группах, учатся контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.
В связи с профилем школы №31 в программе уделено внимание и художественно- эстетическому образованию и воспитанию.
Художественно-эстетическая направленность курса состоит в непосредственном приобщении учащихся к танцевальной культуре, знакомясь с национальными, современными и историко-бытовыми танцами, через изучение ряда особенностей различной танцевальной лексики, через практическую творческую деятельность.
Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год.
Весь изучаемый лексический материал подбирается с учётом физиологических и психологических возможностей обучающихся.
Общая характеристика курса
Рабочая программа предназначена для обучения основам ритмики и танца учащихся школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Поскольку целью эстетизации образовательного процесса является формирование у учащихся эстетического отношения к действительности, знания основ ритмики и танца, то для этого создаются условия для достижения данной цели: во время практических и теоретических занятий обучающиеся наблюдают, сравнивают, пытаются скопировать танцевальную лексику различной хореографии по средствам просмотра видео-фрагментов.
В 6 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают основы джаз-модерна, учатся сравнивать и различать виды и стили хореографического искусства.
Цель изучения предмета «ритмика и танец» в 7 классе - развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретённого ими комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения различных видов хореографии, а так же формирование устойчивого интереса к танцу, во всём его многообразии.
Основные задачи 7 года обучения:
освоение техники, стиля и манеры исполнения некоторых народных танцев, а так же историко-бытовой и современной хореографии;
формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом;
развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;развитие танцевальности;
развитие физической выносливости.
Место учебного предмета в учебном плане
В вариативной части учебного плана на предмет «Ритмика и танец» выделено 2 часа в неделю, в год – 70 часов.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ритмика и танец входит в число профилирующих дисциплин для общеобразовательных школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Этот предмет дает возможность практически познать основы историко-бытового, современного и народного танцев. Особенно выступают такие его возможности, как воспитание культуры общественного поведения, гармоничное развитие личности и стимуляция познавательной деятельности и развитие физической выносливости.
Структура обучения представлена практическим разделом, который знакомит обучающихся с танцевальной и музыкальной культурой различных видов и стилей хореографии.
Основной организационной формой учебного процесса является урок. Особое место в учебном процессе занимает самостоятельная работа учащихся по изучению некоторых движений и сочинению небольших комбинаций. Преподаватель тщательно прогнозирует, контролирует, анализирует и оценивает самостоятельную работу учащихся. Сопутствующему процессу в обучении используются аудио- и видео материалы, которые дают более подробное представление об изучаемой танцевальной хореографии.
Изучение предмета тесно связано с другими дисциплинами, которые изучаются в школе с углублённым изучением предметов художественно-эстетического профиля. Это физическая культура и музыка.
Планируемые результаты за данный год обучения
Личностные - готовность обучающихся целенаправленно использовать знания по хореографии в повседневной жизни, способность характеризовать собственные знания по предмету, формировать устойчивый интерес к различным видам и стилям танца, во всём его многообразии.
Метапредметные - развитие эстетического и художественного вкуса у детей, развитие образного мышления, развитие дисциплинированности и трудолюбия, формирование волевых качеств, развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.
Предметные - освоение техники, стиля и манеры исполнения историко-бытовой, современной и народной хореографии, формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом, развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность, развитие физической выносливости.К концу обучения 7 класса учащиеся должны
знать:
метроритмическую раскладку исполнения движений;
формы и стили различных танцев.
иметь навыки:
исполнения программных движений, изучаемых на данном этапе обучения;
исполнения комбинаций в паре;
исполнения комбинаций с атрибутами.
должны уметь:
самостоятельно исполнять движения и комбинации в заданной манере под музыкальное сопровождение;
сочинять небольшие комбинации на координацию.
Содержание курса 7 Д класса
В 7 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают основы модерна и контемпорари, познакомятся с простейшими формами и видами историко-бытовой хореографии, научатся работать с видео материалом образцов хореографического наследия, учатся сравнивать и различать виды и стили хореографического искусства.
Календарно-тематическое планирование
Курс ритмики и танца 7 Д класс.
Количество часов – 70 ч/год.
№
п/п Тема урока Кол-во
часов Тип урока Элементы содержания Домашнее задание Формирование УУД Дата проведения урока Дата фактического проведения урока
1 Разучивание разминки. 1 Урок изучения Разучивание разминки, состоящей из упражнений для головы, рук, плеч, туловища, колен, ахилла и стоп. Выучить разминку.
Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 1.09 – 5.09. 2 Повторение разминки. 1 Урок повторения Повторение разминки под музыку. Повторить разминку. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 1.09 – 5.09. 3 Разучивание комбинации № 1 танца модерн. 1 Урок изучения Разучивание комбинации танца модерн, состоящей из дипп контрейкшн и плие. Выучить комбинацию № 1. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 7.09 – 12.09 4 Повторение комбинации № 1. 1 Урок повторения Повторение комбинации по группам под музыкальное сопровождение. Повторить комбинацию. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 7.09 – 12.09 5 Изучение комбинации № 2 танца модерн. 1 Урок изучения Изучение комбинации танца модерн, состоящей из релакса и па де бурре. Выучить комбинацию № 2. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 14.09 – 19.09 6 Повторение комбинации № 2. 1 Урок повторения Повторение комбинации № 2 под музыку в парах. Повторить комбинацию. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 14.09 – 19.09
7 Изучение комбинации № 3. 1 Урок
изучения Изучение комбинации № 3, состоящей из вращений и поворотов. Выучить комбинацию № 3. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 21.09 – 26.09
8 Повторение комбинации № 3. 1 Урок
повторения Повторение комбинации № 3. Повторить комбинацию. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 21.09 – 26.09
9 Повторение всех комбинаций. 1 Урок
повторения Повторение всех комбинаций в умеренном темпе под музыкальное сопровождение. Повторить все комбинации. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 28.09 – 3.10 10 Разучивание простых кроссов. 1 Урок изучения Разучивание кроссов в медленном темпе по диагонали. Выучить простые кроссы. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 28.09 – 3.10 11 Повторение простых кроссов. 1 Урок повторения Повторение простых в быстром темпе под музыкальное сопровождение. Повторить простые кроссы. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 5.10 – 10.10 12 Разучивание сложных кроссов. 1 Урок изучения Разучивание сложных кроссов в медленном темпе. Выучить сложные кроссы. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.
5.10 – 10.10 13 Повторение сложных кроссов. 1 Урок изучения Разучивание сложных кроссов в медленном темпе без музыкального сопровождения. Повторить сложные кроссы. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.
12.10 – 17.10 14 Работа над техникой исполнения кроссов. 1 Урок повторения Работа над всеми движениями в кроссах в медленном темпе без музыкального сопровождения. Повторить все кроссы. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 12.10 – 17.10 15 Повторение всех комбинаций. 1 Урок повторения Повторение всех комбинаций в быстром темпе под музыкальное сопровождение. Повторить все комбинации.
Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 19.10 – 24.10 16 Работа над техникой исполнения. 1 Урок повторения
Работа над техникой исполнения движений и комбинаций. Самостоятельная работа над ошибками. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 19.10 – 24.10 17 Подготовка к контрольному уроку.
1 Урок повторения.
Повторение всех программных движений у станка и всех комбинаций на середине зала под музыкальное сопровождение.
Отработать все движения и комбинации.
Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.
18 Контрольный урок по теме: кроссы. 1 Контрольный урок
Движения и комбинации танца модерн и кроссы. Повторить термины. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 26.10 -31.10 19 Повторение изученных движений и комбинаций.
1 Урок повторения
Повторение изученных движений и комбинаций у станка и на середине зала.
Повторить все движения и комбинации.
Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 26.10 -31.10 20 Изучение сценического шага. 1 Урок изучения
Изучение сценического шага по кругу в медленном темпе. Выучить сценический шаг. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 9.11 – 14.11 21 Повторение сценического шага. 1 Урок повторения
Повторение сценического шага в умеренном темпе под музыку. Повторить сценический шаг. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 9.11 – 14.11 22 Изучение переменного шага. 1 Урок изучения Изучение переменного шага в медленном темпе по одному. Выучить переменный шаг. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 16.11 – 21.11 23 Повторение переменного шага. 1 Урок повторения
Повторение переменного шага в умеренном темпе в парах. Повторить переменный шаг. Личностные УУД:
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 16.11 – 21.11 24 Изучение приставного шага. 1 Урок изучения
Изучение приставного шага под музыкальное сопровождение. Выучить приставной шаг. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 23.11 – 28.11 25 Разучивание 1 части русского хоровода. 1 Урок изучения
Разучивание 1 части русского народного танца – хоровод в медленном темпе без музыкального сопровождения. Выучить 1 часть. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 23.11 – 28.11 26 Повторение 1 части русского хоровода. 1 Урок повторения
Повторение 1 части русского хоровода под музыкальное сопровождение. Повторить 1 часть. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 30.11 – 5.12 27 Разучивание 2 части русского хоровода. 1 Урок изучения
Разучивание 2 части русского хоровода в медленном темпе без музыкального сопровождения. Выучить 2 часть. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 30.11 – 5.12 28 Повторение 2 части русского хоровода.
1 Урок повторения Повторение 2 части русского хоровода под музыкальное сопровождение. Повторить 2 часть.
Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 7.12 – 12.12 29 Повторение русского хоровода. 1 Урок повторения
Повторение 2 частей русского народного хоровода под музыкальное сопровождение. Повторить русский хоровод. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 7.12 – 12.12 30 Теоретический урок по теме: русский хоровод. 1 Теоретический урок
Просмотр видео-материала Государственного академического ансамбля народного танца имени И.А. Моисеева. Повторить термины. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 14.12 – 19.12 31 Повторение всех движений и комбинаций. 1 Урок повторения
Повторение всех движений и комбинаций у станка и на середине зала в умеренном темпе под музыкальное сопровождение. Повторить все движения и комбинации. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 14.12 – 19.12 32 Подготовка к контрольному уроку. 1 Урок повторения
Повторение русского народного хоровода под музыку. Самостоятельная работа над ошибками. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 21.12 – 26.12 33 Контрольный урок по теме: русский хоровод. 1 Контрольный урок
Открытый показ при комиссии Повторить хоровод. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 21.12 – 26.12 34 Знакомство с греческим народным танцем. 1 Теоретический урок Просмотр видео-материалов ГААНТ им.Моисеева. Знать названия греческих народных танцев. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 11.01 – 16.01 35 Изучение перекрёстного шага по кругу. 1 Урок изучения
Изучение перекрёстного шага по кругу по одному в медленном темпе. Выучить перекрёстный шаг. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 11.01 – 16.01 36 Повторение перекрёстного шага. 1 Урок повторения Повторение перекрёстного шага по кругу в умеренном темпе в группах. Повторить перекрёстный шаг. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 18.01 – 23.01 37 Изучение шага с каблука. 1 Урок изучения Изучение шага с каблука вперёд в парах в медленном темпе, чередуя с поднятием на полупальцы. Выучить шаг с каблука. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 18.01 – 23.01 38 Повторение шага с каблука. 1 Урок повторения Повторение шага с каблука в умеренном темпе в линях и в парах.
Повторить шаг с каблука. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 25.01 – 30.01 39 Работа над техникой, стилем и манерой исполнения движений. 1 Урок повторения Работа над техникой исполнения движений и комбинаций по одному и в парах. Самостоятельная работа над ошибками. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 25.01 – 30.01 40 Разучивание хода греческого народного танца. 1 Урок изучения Разучивание хода греческого народного танца, состоящий из деми-плие, деми-ронда, шага с каблука и шаги на вытянутую ногу в медленном темпе. Выучить ход греческого народного танца. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 1.02 – 6.02 41 Повторение хода греческого народного танца. 1 Урок
повторения Повторение хода греческого народного танца в быстром темпе по кругу. Повторить ход греческого народного танца. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 1.02 – 6.02 42 Разучивание 1 части греческого народного танца. 1 Урок
изучения Разучивание 1 части греческого народного танца без музыкального сопровождения. Выучить 1 часть. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 8.02 – 13.02 43 Повторение 1 части греческого народного танца. 1 Урок
повторения Повторение 1 части греческого народного танца в быстром темпе под музыкальное сопровождение. Повторить 1 часть.
Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 8.02 – 13.02 44 Разучивание 2 части греческого народного танца. 1 Урок изучения Разучивание 2 части, состоящей из переходов и вращений. Выучить 2 часть. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 15.02 – 20.02 45 Повторение 2 части греческого народного танца. 1 Урок повторения Повторение 2 части греческого народного танца в быстром темпе, в парах под музыкальное сопровождение. Повторить 2 часть. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 15.02 – 20.02 46 Повторение движений греческого народного танца. 1 Урок повторения Повторение движений греческого народного танца в быстром темпе по одному. Повторить движения. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.
22.02 – 27.02 47 Повторение комбинаций греческого народного танца. 1 Урок повторения Повторение комбинаций греческого народного танца в быстром темпе в парах. Повторить комбинации. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 22.02 – 27.02 48 Повторение греческого народного танца. 1 Урок повторения Повторение 2 частей греческого народного танца в быстром темпе в парах под музыкальное сопровождение. Повторить греческий народный танец. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 29.02 – 5.03. 49 Работа над техникой исполнения. 1 Урок повторения Работа над техникой исполнения поворотов, шагов, ходов, вращений и движений греческого народного танца. Самостоятельная работа над ошибками. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 29.02 – 5.03. 50 Теоретический урок по теме: греческий фольклор. 1 Теоретический урок Лекция по теме: танцевальный фольклор Греции. Знать названия танцев.
Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 7.03 -12.03 51 Повторение изученных движений и комбинаций 1 Повторение пройденного материала.
Повторение изученных движений и комбинаций на середине зала и по диагонали. Повторить все движения и комбинации. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.
7.03 -12.03 52 Работа над техникой исполнения. 1 Урок повторения Повторение движений и комбинаций под музыку. Выучить комбинации. Личностные УУД:
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 14.03 – 19.03 53 Работа над техникой исполнения. 1 Урок повторения
Повторение и отработка движений и комбинаций на середине зала. Повторить движения на середине зала. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 14.03 – 19.03 54 Подготовка к контрольному уроку. 1 Урок повторения
Повторение и отработка движений и комбинаций у станка и на середине зала. Самостоятельная работа над ошибками. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 21.03 – 26.03 55 Контрольный урок по теме: греческий народный танец. 1 Контрольный урок
Закрытый показ при комиссии. Повторить термины. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 21.03 – 26.03 56 Знакомство с танцем контемпорари. 1 Теоретический урок Просмотр видео-фрагментов одного из видов современного направления в хореографии – контемпорари. Повторить основные понятия. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 4.04 – 9.04 57 Разучивание простых движений. 1 Урок изучения
Разучивание простых движений видов современного направления в хореографии – контемпорари. Выучить простые движения. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 4.04 – 9.04 58 Повторение простых движений. 1 Урок повторения
Повторение простых движений современного направления в хореографии – контемпорари. Повторить простые движения. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 11.04 – 16.04 59 Разучивание сложных движений. 1 Урок изучения
Разучивание сложных движений современного направления в хореографии – контемпорари под музыкальное сопровождение. Выучить сложные движения. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 60 Повторение сложных движений. 1 Урок повторения
Повторение сложных движений современного направления в хореографии – контемпорари под музыкальное сопровождение. Повторить сложные движения. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 11.04 – 16.04 61 Повторение простых и сложных движений. 1 Урок повторения
Повторение простых и сложных движений современного направления в хореографии – контемпорари под музыкальное сопровождение по одному и в парах. Повторить простые и сложные движения. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 18.04 – 23.04 62 Разучивание комбинации № 1.
1 Урок изучения Разучивание комбинации № 1, состоящей из основного шага и поворотов. Выучить комбинацию № 1.
Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 18.04 – 23.04 63 Разучивание комбинации № 2 по диагонали. 1 Урок изучения
Разучивание комбинации № 2, состоящей из простых поворотов и подскоков. Выучить комбинацию № 2. Личностные УУД:
- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,
Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 25.04 – 30.04 64 Разучивание комбинации № 3. 1 Урок изучения
Разучивание комбинации № 3, состоящей из перекрёстного шага по кругу с вращениями во круг себя. Выучить комбинацию № 3. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 25.04 – 30.04 65 Повторение всех комбинаций. 1 Урок повторения
Повторение всех комбинаций на середине зала и по диагонали в умеренном темпе под музыкальное сопровождение. Повторить все комбинации. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 2.05 – 7.05 66 Работа над техникой исполнения. 1 Урок повторения
Повторение всех движений и комбинаций на середине зала и по диагонали. Самостоятельная работа над ошибками. Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств;
- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;
представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.
Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;
- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. 2.05 – 7.05 67 Работа над манерой и стилем исполнения. 1 Урок повторения
Повторение всех движений и комбинаций у станка, на середине зала и по диагонали. Повторить все движения и комбинации у станка и на середине зала. Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 9.05 – 14.05 68 Подготовка к контрольному уроку.
1 Урок повторения
Исполнение всех движений и комбинаций у станка и на середине зала под музыкальное сопровождение.
Повторить термины.
Личностные УУД:
- нравственно-эстетических чувств.
Регулятивные УУД:
- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.
- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:
- стремиться к пониманию позиции другого человека
Познавательные УУД:
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. 9.05 – 14.05 69 Контрольный урок: по теме: движения и комбинации танца контемпорари. 1 Контрольный урок Открытый показ при комиссии.
Повторить все движения и комбинации.
Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 16.05 – 21.05 70 Закрепление пройденного материала.
1 Урок повторения
Повторение движений и комбинаций под музыкальное сопровождение.
Повторить правила исполнения всех движений.
Личностные УУД:
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.
Регулятивные УУД:
- понимать смысл инструкцииучителя и вносить в нее коррективы.
Коммуникативные УУД:
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. 16.05 – 21.05 Материально-техническое оснащение выполнения ОП:
хореографический класс, оборудованный станками, зеркалами;
аудио-, видеотехника, фонотека;
помещение для переодевания;
возможность использования сцены для репетиций и выступлений.
Используемая литература
Бриске И.Э. Пути эффективного усвоения учебного материала на уроках ритмики и танца. Методические рекомендации для педагогов средних общеобразовательных школ с эстетическим уклоном, школ искусств, культурно-просветительских училищ и институтов культуры / Бриске И.Э. - Челябинск, 1990.
Вдовенко Н.Н. Народно-сценический танец и методика его преподавания. Учебная программа. / Вдовенко Н.Н. - Ханты-Мансийск, 2007.
Заикин Н.И. Особенности русского танца. Часть 2 / Заикин Н.И - Орёл, 2004.
Климов А. Основы русского народного танца / Климов А. – М.: 2004.
Конорова Л.М. Методическое пособие по ритмике. – Выпуск первый, М.: 6.
Мурашко М.П. Формы русского танца. Книга 1. Пляска / Мурашко М.П. – М.: 2006.
Мусина Н.Д. Методическое пособие по теории и методике преподавания ритмики и танца / Мусина Н.Д, Сентябов С.Д, Скляр В.М, Хакимзянова Ш.Р, Цагараева Л.А. - Казань, 1998.
Стуколкина Н.М. Четыре экзерсиса / Стуколкина Н.М. – М.: ВТО, 1972.
Ткаченко Т.С. Народный танец / Ткаченко Т.С. – М.: 2-е издание, 1954.