Рабочая программа. Русский язык 3 класс УМК Начальная школа XXI век
Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ
_____/ Михайлова Н.Ф руководителя по УВР «СОШ № 9
ФИО МБОУ «СОШ № 9» _____/ Белов А.Л.
Протокол № ____ от _____/ _Назарова И.В ФИО
«____» ____________20___г. ФИО Приказ № _____от
«____» ____________20___г. «____» ____________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплина (модуля)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №9
Симдяновой Ирины Константиновны, высшей категории
по русскому языку, 3 класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ______ от
«____» ____________ 20__
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Русский язык
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы ОУ и авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной С. В. Ивановым, М. В. Кузнецовой в рамках проекта «Начальная школа XXI века», научный руководитель Н.Ф. Виноградова. Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.
Цели:
ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
развитие устной и письменной речи учащихся;
развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
Задачи:
создать благоприятные условия для развития речи, мышления, воображения, умения выбирать средства языка,
освоить первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка,
овладеть умениями грамотного письма, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты описания, повествования небольшого объёма,
воспитать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, совершенствовать свою речь.
Общая характеристика курса русский язык
Курс русского языка построен на общей научно – методической основе, реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у учащихся важнейших элементов учебной деятельности
Особенностью программы предмета «Русский язык» является блоковая подача материала – система уроков, реализующая общую цель обучения. Под блоком понимается система уроков, реализующие общую цель обучения. Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основа ми лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и со вершенствовать коммуникативные умения учащихся. Цель развития языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству в отдельный блок не выделя ется, так как ее реализация осуществляется попутно на уро ках других блоков. В рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение упражнений по выделению и характеристике языковых единиц, орфографических зада ний и речевых упражнений не позволяет ученику сосредото читься па выполнении и отработке определенного учебного действия. Такое структурирование курса позволяет:
успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;
решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;
сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;
избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различ ных видов работы.
Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.
Основные принципы отбора материала:
- учет возрастных психологических особенностей детей младшего школьного возраста;
- интеграция, т.е. установление устойчивых связей между разными учебными предметами;
-дифференциация обучения: разноуровневость предлагаемых заданий; педагогическая поддержка как «сильным», так и неуспевающим учащимся;
- учет психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей.
Программа предусматривает проведение: комбинированных, контрольных уроков, уроков закрепления, обобщающих, тренировочных, интегрированных, традиционных уроков и уроков развития речи.
Особое место в овладении данным курсом отводится моделированию, работе с предложением, звуковому анализу, развитию речи, чтению, восприятию художественного произведения, читаемого взрослым или одноклассником, графике и письму.
В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:
1. «Фонетика»;
2. «Слово и предложение»;
3. «Состав слова»;
4. «Лексика»;
5. «Правописание»;
6. «Развитие речи».
Описание места курса в учебном плане
По учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение русского языка в 3 классе отводится 170 часов из расчета 5 часов в неделю. По учебному плану школы на 2014 – 2015 учебный год на русский язык отводится 140 часов из расчёта 4 часа (3+1) в неделю, по плану 35 учебных недель В связи с этим в данной рабочей программе на изучение курса внесены изменения.
Содержательные линии
Количество часов
(Россия)
Количество часов
(базисный план)
Фонетика. Повторение изученного в 1 и 2 классах на основе введения фонетического анализа слова.
3 ч
3 ч
Состав слова. Повторение изученного на основе введения разбора слова по составу.
4 ч
3 ч
Синтаксис.
18 ч
14
Морфология.
40 ч
32
Правописание (формирование навыков грамотного письма)
54 ч
47
Развитие речи.
35 ч
25
Проверочные и контрольные уроки.
16 ч
16
Итого
170 час
140 час
Описание ценностных ориентиров содержания предмета
Содержательная линия
Учебный материал
Требования ФГОС
Планируемые результаты
Формы и вопросы контроля
Предметные результаты
Универсальные учебные действия
Личностные результаты
Фонетика. Повт
орение изучено
го в 1 и 2 класс
ах на основе вве
дения фонетиче
ского анализа слова. (3 час)
Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гл
асные буквы е, ё, ю, я, их функции. Согласные парные и непарные по твердости-мя
гкости, звонкости-глухости.
Слог. Ударение. Перенос.
Знать гласные и согласны
е буквы и звуки; твердые мягкие, звонкие и глухие,
правила русской графики.
Уметь распознавать пись
менную и устную речь, оз
вучивать правила русской графики, правильно писат
ь правила сочетаний.
Установление связи между це
лью учебной деятельности и мотивом, целеполагание как постановка учебной задачи, о
ценка результатов работы; сам
остоятельное выделение и фо
рмулирование познавательной цели; проблемы; умение выра
жать мысли.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения. Спос
обность к самоце
нке. Понимание, что правильная речь показатели культуры.
Диктант (текущий)
по теме: «Повторен
ие изученных орфог
рамм»
Итоговая К/Р по те
ме: «Фонетика. Сост
ав слова, синтаксис простого предложен
ия»
Состав слова. Повторение изу
ченного на осно
ве введения раз
бора слова по со
ставу. (3 час)
Форма слова. Части слова. Слова изменяемые и неизме
няемые. Корень слова. Одно
коренные слова. Чередовани
е согласных в корне. Суффик
сальный, приставочный, при
ставочно - суффиксалъный способы образования слов.
Знать понятия «корень, окончание, приставка, суф
фикс, основа, предлог, однокоренные слова».
Уметь находить части сл ов, изменять форму слова; образовывать новые слова писать слова с Ъ и Ь.
Ориентируется в целях, задача
х, средствах и условиях общен
ия.. Участвует в сотрудничест
ве. Понимает необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать мнения в сотрудничестве. Решает пробл
емные задачи.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и работ
у одноклассников на. Понимание то
го, что правильна
я речь показатель культуры.
Итоговая К/Р по те
ме «Фонетика: состав сова
слово и предложение».
Словарные диктанты
Синтаксис.
(14 час)
Предложение. Главные чле
ны и второстепенные: допо
лнение, определение, обст
оятельство. Однородные члены прдложения.
Знать правила переноса, подбора проверочных сло
в, типы предложений; сло
ва, обознаающие предмет, признак действие
Уметь переносить слова, делить на слоги, проверят
ь, оформлять редложения
Соотносит графическую моде
ль с предложением. Использу
ет язык с целью поиска инфор
мации. Различает виды предло
жений, упражняется в построе
нии предложений к схемам.
Способность прео
долевать трудност
и, доводить начат
ую работу до ее за
ершения
К/Р текущая «Распространённые и нераспространённые предложения»
Морфология. (32 час)
Части речи служебные и само
стоятельные. Имя существите
льное:.падеж, склонение, сло
вообразование. Прилагательн
ые качественные, относитель
ные, притяжательные, их скл
онение. Личные местоимения
склонение.
Знать служебные и самос
тоятельные части речи, их грамматические отличия.
Уметь различать изученн
ые части речи, употреблять их в речи.
Наблюдает за грамматически
ми признаками слов. Понимае
т смысл термина «части речи»
Исправляет ошибки в таблице. Различает имена существител
ьные, имена прилагательные, глаголы. Понимает признаки выделения частей речи.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и рабо
ту однокласснико
в на основе задан
ых критериев.
К/Р текущая «Прилага
тельное и его граммат
ические признаки»
Диктант текущий « Правописание падеж
ных окончаний»
Правописание (формирование навыков грамотного письма). (47 час)
Повторение правил правопи
сания. Правописание падеж
ных окончаний имён сущест
вительных. Правописание падежных окончаний прилаг
ательных. Постановка запят
ой при однородных членах.
Знать падежи, их вопрос
ы и окончания, знать прав
ила правописания изучен
ых орфограмм.
Уметь писать и находить изученные орфограммы,
писать падежные окончан
иях, различать приставки с буквами о, а.
Склоняет имена существитель
ные и прилагательные. Задаёт вопросы. Подводит анализиру
емые объекты под понятия раз
ного уровня обобщения. Граф
ически доказывает правильно
сть своего ответа.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и рабо
ту одноклассник
ов на основе задан
ных критериев
К/Р «Части речи, ро
д, падеж, склонение
К/Р итоговая «Грамм
атические признаки»
Диктант текущий «Мягкий знак после шипящих»
Развитие речи (25 час)
Работа над структурой текст
та: озаглавливание текстов, написание собственных по заданным заглавиям, коррек
тировка текста, составление плана, определение типов
текста.
Знать понятия «текст, абз
ац, план, виды текстов.
Уметь сочинять текст, вы
делять абзацы, составлять план текста, находить свя
зь предложений в тексте, писать письма по плану, сочинять тексты.
Использует язык с целью поис
ка необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Прин
имает роль в учебном сотрудн
ичестве, подводит анализируе
мые объекты под понятия раз
ного уровня обобщения.
Понимание того, что правильная ус
тная и письменная речь есть показате
ли индивидуально ой культуры чело
века
Изложение текущее
Самостоятельная ра
бота «Текст, последо
вательность частей текста»
Проверочные и контрольные уроки. (16 час)
Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Пр
оверять написанное. Находи
ть и исправлять ошибки. Пи
сать аккуратно, четко, грамо
тно.
Знать правописание изуче
нных орфограмм, правила подбора самоконтроля.
Уметь писать и находить орфограммы в словах, про верять т корректировать свою работу.
Понимает причины неуспеш
ной учебной деятельности, ко
нструктивно действует в усло
виях неуспеха. Принимает и сохраняет учебную задачу.
Способность к са
моценке на основ
ве наблюдения за собственной пись
менной речью.
К/Р текущая
К/Р итоговая
Диктант текущий
Диктант итоговый
Комплексная К/Р
Предметные результаты освоения курса «Русский язык»
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения курса:
- осознание языка как основного средства человеческого общения;
- восприятие русского языка как явления национальной культуры;
- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения курса:
- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические
высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;
- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в
сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
Предметные результаты освоения курса:
- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах
речевого этикета;
- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и
предложенных текстов;
- умение проверять написанное; находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова,
часть речи, член предложения, простое предложение;
- способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Планируемые результаты обучения на конец учебного года
Ученик научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;
- виды предложений по цели высказывания и интонации;
- главные ( подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
выделять, находить:
- собственные имена существительные;
- личные местоимения 1, 2, 3-го лица;
- грамматическую основу простого двусоставного предложения, однородные члены (как главные, так и второстепенные) в простом предложении;
решать учебные и практические задачи:
- определять род изменяемых имён существительных;
- устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;
- задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;
- определять принадлежность имён существительных к 1, 2, 3-ему склонению;
- устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;
- находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове, подбирать примеры;
- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;
- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 65-80 слов;
- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- составлять план собственного и предложенного текста; определять тип текста: повествование, описание, рассуждение; корректировать текст;
применять правила правописания:
- приставки, оканчивающиеся на з, с;
- непроверяемые гласные и согласные в корне слова;
- буквы о, ё после шипящих в корнях слов;
- буквы и, ы после ц в различных частях слов;
- мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
- безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных;
- буквы о, е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц;
- безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных;
- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
- знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Ученик получит возможность научиться:
- проводить по предложенному алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу;
- устанавливать род неизменяемых имён существительных;
- склонять личные местоимения; различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;
- находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;
- самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
- применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;
- применять правило правописания суффиксов имен существительных –ок, -ец, -иц, сочетаний –ичк, -ечк, -инк, -енк;
- применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на –ий, -ия, -ие;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
- писать подробные изложения, создавать собственные тексты ( сочинения ) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи; соблюдать нормы современного русского и литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение норм в речи собеседников.
Система оценки достижения планируемых результатов в освоении курса. Критерии оценивания.
Оценка достижения предметных результатов ведётся в ходе текущего, промежуточного оценивания, и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Совокупность контрольных работ должна демонстрировать нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий и результатов обучения.
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Объём текста для диктанта
45-50 слов
50-55 слов
55-60 слов
60-65 слов
Объём текста для списывания
45-50 слов
50-55 слов
55-60 слов
60-65 слов
Объём текста для изложения
55-60 слов
55-60 слов
Объём словарного диктанта
12 слов
12 слов
12 слов
12 слов
Учебно-тематическое планирование
Русский язык
Класс 3 А
Учитель Симдянова Ирина Константиновна
Количество часов
Всего 140 часа; в неделю 4 часа.
Словарных диктантов 4
Списывание 2
Контрольных работ 8
Диктантов 8
Административных контрольных уроков 1 ч
Учебник:
«Русский языка» 3 класс в 2-х частях / С. В. Иванов – М.: Вентана - Граф, 2012г
«Рабочая тетрадь. Пишем грамотно» 3 класса в 2-х частях / М. И. Кузнецова – М.: Вентана-Граф, 2012г
Дополнительная методическая литература:
«Поурочные планы. Русский язык» 3 класс / С. А. Привалова Волгоград, 2011г
«Комментарии к урокам. Русский язык» / С. В. Иванов – М.: Вентана - Граф, 2013г
«Справочное пособие по русскому языку» 3 класс / О. В. Узорова – М: «Астрель», 2002г
«Диктанты 1-4 классы» / Г. Т. Дьячкова – Волгоград «Учитель», 2012г
Учебно-тематическое планирование по русскому языку
№ п/п
Тема урока
Кол-во час
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся
Планируемые предметные результаты
Универсальные учебные действия
Личностные
результаты
Вид контроля
Домаш
нее задание
Дата
план
факт
Повторяем фоне
тику.
1ч
Систематизация з
наний
Работать с таблица
ми, с заданием «До
полни схему». Сра
внивать буквенну
ю запись слов с тр
анскрипией.
Знать буквы и зв
уки, их особеннос
ти.
Уметь выполнять звуковой разбор, классифицировать согласные звуки
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Представляет информацию в вид
е схемы.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения. Спос
обность к самоце
нке.
Тематический
с.6 упр.4, 5 выучить звуки
I четв
2.09
Вспоминаем пр
авила на
писана прописн
ой бук
вы.
1ч
Систематизация з
наний
Повторять написа
ние заглавной бук
вы в начале предло
жения, в собствен
ных именах сущ. Отрабатывать уме
ние определять гра
ницы предложения
Знать причину написания заглав
ной буквы.
Уметь дифферен
цировать случаи написа одинаково
звучащих слов.
Работает в паре при выполнении орфог
рафического трен
инга. Определяет критерии оценива
ния совместной ра
боты.
Способность к са
ооценке на основе наблюдения за со
бственной речью. Формирование ор
иентации на пони
мание причин усп
ехов в учебе.
Тематический
с.8 упр.3 выучить правило
3.09
Фонетичес кий разбор слова.
1ч
Систематизация з
наний
Упражняться в пер
еносе слов, анализ
ировать ошибки. О
трабатывать алгор
итм фонетического анализа слова.
Знать распознава
ть гласные и согл.
Уметь составлят
ь транскрипцию, звуковой разбор,
делить на слоги.
Использует язык в поиске информаци
и для решения уч. з
адач. Участвует в с
отрудничестве.
Понимание того, что правильная ус
тная и письменна
я речь есть показа
тели культуры.
Тематический
с.11 упр.4, изучить
4.09
Вспомина ем пр
авила пе
реноса слов.
1ч
Систематизация з
наний
Орфографический тренинг в примене
нии правила перен
оса слов. Выполня
ть фронтальную ра
боту.
Знать все правил
а переноса слов. Уметь изменять форму слов, дели
ь слова для перен
оса.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Участвует в сотрудничестве.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национально
й культуры. Влад
ение коммуникат
ивным умением.
Тематический
с.12 упр.4, 5 выучить правило
5.09
Повторяем прав
ила обоз
начения гласных после ш
ипящих
1ч
Систематизация з
наний
Выполнять индиви
дуальную работу: отработка правила обозначения гласн
ых после шипящих
Выполнять орфогр
афический тренинг
Знать правила пр
авописания гласн
ых.после шипящ. Уметь обозначать гласные после ши
пящих.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Формирование ум
ения оценивать свою работу и раб
оту одноклассник
ов на основе зада
нных критериев.
Тематический
РТ с.3 упр.2
учить словарь
9.09
Повторяем прав
описание безуда
рных гл
асных в корне сл
ова.
1ч
Систематизация з
наний
Выполнять упражн
ения на повторени
е орфограммы. Кл
ассифицировать с
лова по орфограмм
ам.
Знать правила пр
оверки безударно
й гласной.
Уметь различать и грамотно писать орфограммы.
Выбирает языковы
е средства для реше
ния коммуникативн
ых задач с учетом особенностей разн
ых видов речи.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национальн
ой культуры. Спо
собность к самоце
нке.
Тематический
с.25 упр.4 в 3 столбика, запись предложения из упр.1
10.09
Повторяем прав
описани е соглас
ных в ко
рне сло
ва.
1ч
Систематизация з
наний
Выполнять упражн
ения на повторени
е орфограммы. От
рабатывать действ
ия контроля, спис
ывания, заменять звуки на буквы.
Знать способы пр
оверки.
Уметь заменять с
оглас. и гласн. зву
ки буквами, виде
ть,слышать и про
верять орфограмм
мы.
Выполняет упражн
ения на повторение орфограммы: отраб
атывает действия к
онтроля, заменяет звуковую запись б
уквенной, классиф
ицирует слова.
Способность к са
моорганизованности. Владение ком
муникативными умениями. Форми
рование интереса к исследовательск
ой деятельности,
Тематический
с.33 упр.3 выучить правило
11.09
Правило написания непр
оизносимых сог
ласных в корне слова.
1ч
Систематизация з
наний
Классифицировать слова с орфограмм
ами, заменять звук
овую запись букве
ной. Находить и на
зывать в словах «о
пасные» буквосоче
тания.
Уметь классифиц
ировать слова, пр
именять изученны
е правила при бук
венной записи.
Задает вопросы. Пр
инимает роль в сот
рудничестве, подво
дит анализируемые объекты под понят
ия разного уровня обобщения.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национальн
ой культуры. Спо
собность к самооц
енке.
Тематический
с.137 упр.4, выучить правило
12.09
Контрол
ьная раб
ота по т
еме «Фо
онетический ан
ализ сло
ва, разб
ор слова по соста
ву».
1ч
Контроль зн
аний
Фонетический раз
бор, разбор по сост
аву. Находить част
ити слова и выделя
ть их соответству
ющим значком.
Уметь работать с амостоятельно, пр
именяя изученны
е правила правиль
ного письма и раз
бора слов.
Понимает причины успешной и неуспе
шной учебной деят
ельности, конструк
тивно действует. Н
аходит ошибки и исправляет их.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и работ
у одноклассников на основе заданн
ых критериев.
Теку
щий
инди.карточки
16.09
Вспоминаем пр
авописание суф
фиксов
1ч
Систематизация з
наний
Упражняться в пов
торении изученны
х орфограмм; конс
труирование слов с использованием изученных правил.
Уметь определят
ь части слова, пис
ать слова с разны
ми суффиксами обосновывать выб
ор написания слов
Принимает установ
ленные правила в планировании и ко
нтроле способа реш
ения учебных задач
Умение устанавли
вать, с какими уче
бными задачами ученик может сам
остоятельно спра
виться.
Тематический
с.42 упр.3, выучить правило
17.09
Повторяем прав
описание приста
вок.
1ч
Систематизация з
наний
Анализировать яз
ыковой материал,
клас сификацирова
ть слова. Повторят
ь орфо граммы.
Обобщает результ
аты наблюдений. Формулирует пра
вило написания приставок.
Принимает установ
ленные правила в п
ланировании и кон
троле способа реше
ния учебной задачи
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательск
ой деятельности.
Тематический
с.44 упр.2, выучить правило
18.09
Диктант по теме «Повтор
ение изу
ченных орфогра
мм»
1ч
Контроль зн
аний
Применять изучен
ные орфограммы. Оценить результат
ы освоения тем, пр
оявить интерес в п
риобретении и рас
ширении знаний и способов действий
Умеет применять правила на письм
е, учитывает прав
ила планирования и контроля выпол
нения учебной зад
ачи.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Понимает пр
ичины неуспеха, ко
нструктивно дейст
вует для улучшени
я результата.
Понимание того, что правильная ус
тная и письменна
я речь есть показа
тели индивидуаль
ной культуры чел
овека.
Теку
щий
инди.карточки
19.09
Работа н
ад ошиб
ками. Те
кст и ег
о заголо
вок. Нач
алотекта
1ч
Комбинированный
Обсуждать начало текста. Озаглавли
вать текст. Анализ
ировать и коррект
ировать текст.
Уметь наблюдать за началом текста, соотносить заголо
вок с целевой уст
ановкой автора.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Редактирует текст.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения.
Тематический
с. 46 упр.3, выучить правило
23.09
Предложе ние и его смы
сл. Сло
ва в пре
дложе
нии.
1ч
Изучение но
вого
Сопоставлять опре
деления предложе
ния. Проводить на
блюдения над язык
овым материалом: Обобщить знания о разделах языка.
Знать что такое предложение. Уметь определят
ь границы предло
жения и правиль
но их оформлять.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных ис
точниках для реше
ния учебных задач.
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательск
ой деятельности,
Владение коммун
икативными умен
Тематический
с.49 упр.6, выучить правило
24.09
Виды пр
едложений по це
ли выск
азыва
ния
1ч
Индивидуальная работа: определять цели высказыван
ия предложения. Работать с рубри
кой «Путешествие в про шлое».
Знать предложен
ия по цели и инто
нации.
Уметь определят
ь цель высказыва
ния и интонацию, границы предлож
ения, знак, в конц
Выбирает языковы
е средства для реше
ния коммуникатив
ных задач
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательск
ой деятельности,
Владение коммун
икативными умен
Тематический
с.53 упр.4, выучить правило
25.09
Последовательность абз
ацев в тексте. Делениетекста на абза
цы.
1ч
Комбинированный
Работа по восстано
влению текста. По
дбор заглавий, ана
лиз и корректиров
ание текста.
Знать что такое предложение. Уметь определят
ь границы предло
жения и правиль
но их оформлять.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Стремится к точному выражени
ю своего мнения.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национальн
ой культуры. Спо
собность к самоце
нке.
Тематический
с.54 упр.2, выучить правило
26.09
Главные члены предложе ния.
1ч
Изучение но
вого
Решать проблемну
ю ситуацию в рубр
ике «Давай подума
ем». Работать с ру
б рикой «Путешест
вие в прош лое».
Знать отличия гл
авных членов. Уметь определят
ь предложения по цели высказыван
ия и интонации
Выполняет работу письменно в парах. Умеет задавать воп
росы от подлежащ
его к сказуемому.
Владение коммун
икативными умен
иями для сотрудн
ичества при рабо
те в группах.
Тематический
с.60 упр.5, выучить правило
30.09
Повторяем прав
описание раздел
ительного тверд
ого и мя гкого знаков
1ч
Комбинированный
Решать проблемну
ю ситуацию: разли
чать разделительн
ые ь и ъ. Повторя
ть слова с непроиз
носимым согласн
ым звуком.
Знать отличия в написании раздел
ительных ъ, ь.
Уметь обоснован
но выбирать нужн
ый знак, рассужда
ть, проверять своё
мнение.
Принимает роль в учебном сотруднич
естве; комментиру
ет и обосновывает свой выбор. Класси
фицирует слова по типу орфограммы.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и работ
у одноклассников на основе заданн
ых критериев.
Тематический
с.61 упр.4,5, выучить правило
1.10
Главные члены предложе ния.
1ч
Изучение но
вого
Обсуждать правил
о и алгоритм нахо
ждения подлежащ
его и сказуемого. Решать проблемн
ую ситуацию.
Знать отличия гл
авных членов. Уметь определят
ь предложения по цели высказыван
ия и интонации
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных ис
точниках для реше
ния учебных задач.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и работ
у одноклассников на основе заданн
ых критериев.
Тематический
с.65 упр.4, выучить правило
2.10
Учимся писать приставки, окан
чивающиеся на з/с.
1ч
Изучение но
вого
Классифицировать слова с приставка
ми на з/с. Отрабат
ывать алгоритм пр
именения правила.
Знать правило пр
авописания прист
тавок без-бес-, из-/ис-, раз-/рас-. Уметь пользовать
ся алгоритмом гра
мотного письма.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Стремится к точному выражени
ю своего мнения.
Владение коммун
икативными умен
иями для сотрудн
ичества при рабо
те в группах.
Тематический
с.67 упр.4, выучить правило
3.10
Подлежа щее – главный член пре
дложения. Слова
рный ди
ктант.
1ч
Комбинированный
Правильно писать словарные слова, о
бсуждать проблем
ную Отрабатывать алгоритм нахожде
ния подлежащего.
Уметь наблюдать за разными спосо
бами выражения подлежащего.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных ис
точниках для реше
ния учебных задач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной реч
ью.
Тематический
с.71 упр.4, выучить правило
7.10
Сказуемое – гла
вный чл
ен предл
ожения
1ч
Комбинированный
Решать проблему. Сопоставлять слов
а, словосочетания и предложения, вы
полнять разбор пр
едложения.
Уметь находить сказуемое, выраж
енное в предложе
нии разными спос
обами.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных ис
точниках для реше
ния учебных задач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной реч
ью.
Тематический
с.74 упр.4, выучить правило
8.10
Подлежащее и сказуемое.
1ч
Комбинированный
Решать проблему. Сопоставлять слов
а, словосочетания и предложения, вы
полнять разбор пр
едложения.
Уметь находить сказуемое, выраж
енное в предложе
нии разными спос
обами.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных ис
точниках для реше
ния учебных задач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной реч
ью.
Тематический
с.80 упр.4, выучить правило
9.10
Второсте пенные члены п
редложе ния. Обстоятельство.
1ч
Изучение но
вого
Решать проблемну
ю задачу. Заменять обстоятельства фр
азеологизмом.
Знать распростра
нённые и нераспр
остранённые пред
ложения.
Уметь находить главные и второст
епенные члены, подчеркивать их.
Соотносит графиче
скую модель с пред
ложением. Использ
ует язык с целью п
оиска информации.
Владение коммун
икативными умен
иями для сотрудн
ичества при рабо
те в группах.
Тематический
с.86 упр.4, выучить правило
10.10
Обстоятельство.
1ч
Комбинированный
Объяснять обстоят
ельство как второс
тепенный член, св
язанный со сказуе
мым. Находить фр
азеологизм, в роли обстоятельства.
Знать распростра
нённые и нераспр
остранённые пред
ложения.
Уметь находить главные и второст
епенные члены, подчеркивать их.
Принимает установ
ленные правила в п
ланировании и кон
троле способа реше
ния учебной задачи
Способность прео
долевать труднос
ти, доводить нача
тую работу до ее завершения.
Тематический
с.91 упр.5, выучить правило
14.10
Обстоятельство.
1ч
Комбинированный
Объяснять обстоят
ельство как второс
тепенный член, св
язанный со сказуе
мым. Находить фр
азеологизм, в роли обстоятельства.
Знать распростра
нённые и нераспр
остранённые пред
ложения.
Уметь находить главные и второст
епенные члены, подчеркивать их.
Принимает установ
ленные правила в п
ланировании и кон
троле способа реше
ния учебной задачи
Способность прео
долевать труднос
ти, доводить нача
тую работу до ее завершения.
Тематический
РТ упр.3, выучить правило
15.10
Учимся писать приставку с-.
1ч
Комбинированный
Проводить наблюд
ения над языковы
м материалом. Ана
лизировать слова с приставками с-.
Уметь объяснять написание послед
ней буквы в прист
авках, написание разделительного твердого знака.
Стремится к точно
му выражению соб
ственного мнения и позиции. Работает в парах. Комменти
рует работу..
Формирование ор
иентации на пони
мание предложен
ий и оценок на по
нимание причин успехов в учебе.
Тематический
с.93 упр.3, выучить правило
16.10
Определе ние.
1ч
Образование пон
ятий, прав
ил
Обсуждать пробле
мную ситуацию. С
равнивать предлож
ения с определени
ем и без них, граф
ически выделяет ч
лены предложения
Знать распростра
нённые и нераспр
остранённые пред
ложения.
Уметь находить главные и второст
епенные члены, подчеркивать их
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Стремится к точному выражени
ю своего мнения.
Способность к са
мооценке, к само
рганизованности. Владение коммун
икативными умен
иями.
Тематический
с.97 упр.5, выучить правило
17.10
Определе ние.
1ч
Образование пон
ятий, прав
ил
Обсуждать пробле
мную ситуацию. С
равнивать предлож
ения с определени
ем и без них, граф
ически выделяет ч
лены предложения
Знать распростра
нённые и нераспр
остранённые пред
ложения.
Уметь находить главные и второст
епенные члены, подчеркивать их
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Стремится к точному выражени
ю своего мнения.
Способность к са
мооценке, к само
рганизованности. Владение коммун
икативными умен
иями.
Тематический
с.99 упр.4, выучить правило
21.10
Дополне ние.
1ч
Изучение но
вого
Сравнивать, каким
и членами предло
жения являются ф
ормы одного слова Решать проблемн
ую задачу.
Знать названия чл
енов предложения и их функции.
Уметь находить дополнение, расп
ространять предл
оженние.
Решает коммуника
тивные задачи. Ори
ентируется в целях, задачах, средствах, условиях общения.
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательск
ой деятельности.
Тематический
с.107 упр.5, выучить правило
22.10
Дополне ние.
1ч
Изучение но
вого
Сравнивать, каким
и членами предло
жения являются ф
ормы одного слова Решать проблемн
ую задачу.
Знать названия чл
енов предложения и их функции.
Уметь находить дополнение, расп
ространять предл
оженние.
Решает коммуника
тивные задачи. Ори
ентируется в целях, задачах, средствах, условиях общения.
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательск
ой деятельности.
Тематический
с.110 упр.10, выучить правило
23.10
Контрол
ьная раб
ота по т
еме «Пр
ростое п редложение. Гла
вные чл
ены»
1ч
Контроль зн аний
Оценить результат
ы освоения тем, пр
оявить личностну
ю заинтересовано
сть в приобретени
и и расширении зн
аний и способов де
йствий.
Знать что такое предложение. Уметь определят
ь границы предло
жения и правиль
но их оформлять.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных ис
точниках для реше
ния учебных задач.
Понимание того, что правильная устная и письмен
ная речь есть пок
азатели индивид
уальной культуры человека.
Теку
щий
инди.карточки
24.10
Учимся писать слова с приставкой.
1ч
Развитие ре
чи
Сравнивать предло
жения и решать пр
облемную ситуац
ию. Коллективно выводить правило.
Уметь наблюдать за языковым офор
млением писем, редактировать тек
сты, объяснять ор
фограммы.
Выбирает языковы
е средства для реше
ния коммуникатив
ных задач.
Владение коммун
икативными умен
иями для сотрудн
ичества при рабо
те в группах.
Тематический
РТ упр.4, выучить правило
28.10
Итоговый дикта
нт за 1 четверть
1ч
Контроль зн
аний
Писать текст с изу
ченными орфогра
ммами. Выполнять грамматическое за
дание. Проверять написанное.
Уметь сконцентр
рировать вниман
ие, безошибочно писать текст с изу
ченными орфогра
ммами.
Понимает причины неуспешной учебн
ой деятельности, ко
нструктивно дейст
вует в условиях неуспеха.
Формирование ор
иентации на пони
мание предложен
ий и оценок на по
нимание причин успехов в учебе.
Промежуточный
инди.карточки
29.10
Работа над оши
бками. Повторяем прав
описание приста
вки.
1ч
Комбинированный
Работать в парах: к
орректи ровать тек
сты письма. Повто
рять проверяемые безударные гласн
ые.
Уметь наблюдать за языковым офор
млением писем, редактировать тек
сты, объяснять ор
фограммы.
Принимает установ
ленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
Умение устанавли
вать, с какими уче
бными задачами ученик может сам
остоятельно спра
виться.
Тематический
РТ упр.10, выучить правило
30.10
Списывание по теме «П
овторение изуче
нных ор
фограм
1ч
Контроль зн
аний
Списывать текст по алгоритму. Фро
нтальная работа: в
осстановление пос
ледователь ности абзацев - «микроте
мы» текста.
Уметь списывать текст по алгоритм
у, понимать значе
ние слова «абзац»
озаглавливать тек
ст, задавать вопро
сы к тексту.
Понимает необход
имость ориентиров
аться на позицию партнера, учитыва
ть и координироват
ь различные мнени
я в сотрудничестве
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательс
кой деятельности.
Тематический
РТ упр.7, выучить правило
31.10
Учимся писать слова с двумя корнями
1ч
Комбинированный
Тренироваться в н
аписании сложных слов с соединитель
ными гласными. К
лассифицировать с
лова с орфограмма
ми в приставке, в корне, в суффиксе.
Знать правописан
ие слов с соедини
тельными гласны
ми.
Уметь использов
ать алгоритм прав
ильного написани
я орфограмм.
Клссифицирует по заданному признак
у. Активно использ
ует речь для решен
ия коммуникативн
ых задач.
Способность к са
мооценке, к само
рганизованности. Владение коммун
икативными умен
иями.
Тематический
с.101 упр.4, выучить правило
II чет
11.11
Запоми наем сое
динительные гла
сные о,е
1ч
Систематизация з
наний
Тренироваться в н
аписании сложных слов с соединитель
ными гласными. К
лассифицировать с
лова с орфограмма
ми в приставке, в корне, в суффиксе.
Знать правописан
ие слов с соедини
тельными гласны
ми.
Уметь использов
ать алгоритм прав
ильного написани
я орфограмм.
Клссифицирует по заданному признак
у. Активно использ
ует речь для решен
ия коммуникативн
ых задач.
Способность к са
мооценке, к само
рганизованности. Владение коммун
икативными умен
иями.
Тематический
с.103 упр.4, выучить правило
12.11
Учимся писать письма.
1ч
Разви
тие речи
Работать с текстом
восстанавливать начало текста, исп
равлять ошибки.
Знать виды и при
знаки текста. Уметь писать тек
ст по заданному окончанию, испра
влять содержание.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Принимает и сохраняет учебную задачу.
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации возможн
остей успешного сотрудничества.
Тематический
мини-сочинение
13.11
Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корн
е слова.
1ч
Изучение но
вого
Проводить наблюд
ения над обозначе
нием звука [о] пос
ле шипящих. Клас
сифицировать слов
а с о и ё. Обсуждат
ь алгоритм примен
ения правила.
Знать шипящие согласные звуки и буквы.
Уметь применять алгоритм правила.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Принимает и сохраняет учебную задачу; Классифиц
ирует по заданному основанию.
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации успешно
го сотрудничества
Тематический
с.114 упр.3, выучить правило
14.11
Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корн
е слова.
1ч
Изучение но
вого
Проводить наблюд
ения над обозначе
нием звука [о] пос
ле шипящих. Клас
сифицировать слов
а с о и ё. Обсуждат
ь алгоритм примен
ения правила.
Знать шипящие согласные звуки и буквы.
Уметь применять алгоритм правила.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Принимает и сохраняет учебную задачу; Классифиц
ирует по заданному основанию.
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации успешно
го сотрудничества
Тематический
с.115 упр.4, выучить правило
18.11
Контрольная раб
ота по т
еме «Пр
остое пр
едложение; член
ы прост
ого пред
ложения
1ч
Контроль зн
аний
Находить главные и второстепенные члены предложен
ия. Соотносить пре
дложения с графич
еской схемой..
Знать главные и второстепенные члены
Уметь находить и подчёркивать чле
ны предложения соответствующим графическим зна
ком.
Выбирает языковы
е средства для успе
шного решения ко
ммуникативных за
дач (диалог, устные монологические вы
сказывания, письме
нные тексты)
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации возможн
остей успешного сотрудничества при работе в паре.
Теку
щий
инди.карточки
19.11
Учимся пи сать письма.
1ч
Разви
тие речи
Правильно обозна
чать звук [о] после шипящих Объясня
ть чередование зву
ков. Находить и вы
делять корень.
Знать правописан
ие гласных после шипящих.
Уметь проверять изученные орфогр
аммы.
Проводит аналоги
и между изучаемы
м материалом и соб
ственным опытом, Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях.
Умение устанавли
вать, с какими уче
бными задачами может успешно
справиться.
Тематический
мини-сочинение
20.11
Однород ные
члены предло
жения.
1ч
Изучение но
вого
Проблемная ситуа
ция в рубрике «Да
вай подумаем». Ра
ботать со схемами, выбирать графичес
кий знак.
Знать, что такое о
днородные члены.
Уметь находить однородные член
ы, составлять с ни
ми предложения.
Выражает собствен
ное мнение и позиц
ию. Принимает и
сохраняет учебную задачу; строит сооб
щение.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Тематический
с.120 упр.3, выучить правило
21.11
Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].
1ч
Изучение но
вого
Наблюдать за спос
обом обозначения звука [ы] после [ц] в различных частя
х слова. Сопоставл
ять звуковую и бук
венную записи.
Знать орфограмм
у правописания ы после ц.
Уметь находить части слова с бук
вой ц для написан
ия буквы ы.
Оосуществляет син
тез как составление целого из частей. Планирует результ
ат работы. Графиче
ски доказывает своё мнение.
Формирование вн
утренней позиции школьника на уро
вне положительно
го отношения к за
нятиям русским языком.
Тематический
с.122 упр.3, выучить правило
25.11
Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].
1ч
Систематизация знаний
Наблюдать за спос
обом обозначения звука [ы] после [ц] в различных частя
х слова. Сопоставл
ять звуковую и бук
венную записи.
Знать орфограмм
у правописания ы после ц.
Уметь находить части слова с бук
вой ц для написан
ия буквы ы.
Оосуществляет син
тез как составление целого из частей. Планирует результ
ат работы. Графиче
ски доказывает своё мнение.
Формирование вн
утренней позиции школьника на уро
вне положительно
го отношения к за
нятиям русским языком.
Тематический
РТ упр.4, выучить правило
26.11
Диктант по теме «Правописание слов, об
разованных сложением
1ч
Контроль зн
аний
Слышать сложные слова, находить главные и второст
епенные члены пре
дложения. Соотно
сить предложения с графической схе
мой.
Знать соединител
ьные гласные в сл
ожных словах.
Уметь находить и подчёркивать чле
ны предложения соответствующим графическим зна
ком.
Выбирает языковы
е средства для успе
шного решения ко
ммуникативных за
дач (диалог, устные монологические вы
сказывания, письме
нные тексты)
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации возможн
остей успешного сотрудничества при работе в паре.
Теку
щий
инди.карточки
27.11
Однород ные
члены предло
жения.
1ч
Комбинированный
Проблемная ситуа
ция в рубрике «Да
вай подумаем». Ра
ботать со схемами, выбирать графичес
кий знак.
Знать, что такое о
днородные члены.
Уметь находить однородные член
ы, составлять с ни
ми предложения.
Выражает собствен
ное мнение и позиц
ию. Принимает и
сохраняет учебную задачу; строит сооб
щение.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Тематический
с.125 упр.4, выучить правило
28.11
Знаки препинания при однородных чле
нах пред
ложения
1ч
Систематизация з
наний
Проводить наблюд
ения над языковы
м материалом. Кол
лективно формули
ровать правило.
Правильно писать однородные члены
Знать однородны
е члены.
Уметь расставлят
ь знаки препинан
ия при однородны
х членах и в конц
е предложения.
Использует язык для поиска информ
ации в решении уче
бных задач, осущес
твляет синтез как составление целого из частей.
Понимание того, что правильная ре
чь есть показатель
индивидуальной культуры челове
ка.
Тематический
с.127 упр.4, выучить правило
2.12
Учимся писать письма.
1ч
Развитие речи
Устанавливает пос
ледовательность абзацев, выделяет ключевые слова, пересказывает с ко
мментированием каждого этапа.
Уметь правильно писать обращение и прощание, Срав
нивать свой перес
каз с текстом учеб
ника.
Выбирает адекватн
ые языковые средст
ва для решения ком
муникативных зада
ч. Ориентируется в целях, задачах, сре
дствах общения.
Формирование ум
ения оценивать св
ою и чужую рабо
ту на основе задан
ных критериев.
Тематический
мини-сочинение
3.12
Однородные чл
ены пре
дложе
ния.
1ч
Систематизация з
наний
Проблемная ситуа
ция в рубрике «Да
вай подумаем». Ра
ботать со схемами, выбирать графичес
кий знак.
Знать, что такое о
днородные члены.
Уметь находить однородные член
ы, составлять с ни
ми предложения.
Выражает собствен
ное мнение и позиц
ию. Принимает и
сохраняет учебную задачу; строит сооб
щение.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Тематический
с.130 упр.3, выучить правило
4.12
Учимся ставить знаки пр
епинания в пред
ложениях с одно
родными члена
ми.
1ч
Комбинированный
Выполнять задани
я по определению связи между однор
одными членами, исправлению оши
бок в употреблени
и однородных чле
нов.
Знать особенност
и однородных чле
нов.
Уметь воспроизв
одить правило, об
основывать поста
новку знаков преп
инания, находить грамматическую основу.
Читает схемы, орие
нтируется в целях, задачах, средствах и условиях общени
Принимает и сохра
няет учебную зада
чу.
Формирование ор
иентации на пони
мание предложен
ий и оценок учите
лей и товарищей; на понимание при
чин успехов в уче
бе.
Тематический
с.133 упр.4, выучить правило
5.12
Однород ные чл
ены пре
дложения. Слова
рный ди
ктант.
1ч
Комбинированный
Писать словарные слова, анализиров
ать материал. Дока
зывать постановку знаков препинания исправлять ошибк
и, конструировать предложения.
Знать особенност
и однородных чле
нов.
Уметь воспроизв
одить правило, об
основывать знаки препинания, нахо
дить грамм. основ
Понимает информа
цию в графическом виде. Использует яз
ык с целью поиска необходимой инфо
рмации.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национальн
ой культуры. Спо
собность доводит
ь начатую работу до ее завершения.
Тематический
с.135 упр.3, выучить правило
9.12
Учимся ставить знаки пр
епинания в пред
ложениях с одно
родными члена
ми
1ч
Систематизация з
наний
Обсуждать пробле
мный вопрос. Рабо
тать с таблицей, сх
емой.
Уметь ставить зн
ки препинания в предложениях с однородными чле
нами,
Выбирает адекватн
ые языковые средст
ва для решения ком
муникативных зада
ч. Ориентируется в целях, задачах, сре
дствах общения.
Формирование ум
ения оценивать ра боту на основе за
данных критериев
Тематический
с.137 упр.5, выучить правило
10.12
Учимся писать письма.
1ч
Развитие речи
Работать с последу
ющим обсуждение
м: подбирать загла
вие, составлять пл
ан текста, разграни
чивать и сравниват
ь тексты.
Умеет применять правила оформле
ния адреса на кон
верте и открытке по образцу.
Принимает и сохра
няет учебную задач
у. Принимает устан
овленные правила в планировании и ко
нтроле способа реш
ения задачи.
Умение устанавли
вать, с какими уче
бными задачами может успешно справиться.
Тематический
мини- сочинение
11.12
Повторяем фоне
тику и состав слова.
1ч
Систематизация з
наний
Упражняться в пер
еносе слов, анализ
ировать ошибки. О
трабатывать алгор
итм фонетического анализа слова.
Знать распознава
ть гласные и согл.
Уметь составлят
ь транскрипцию, звуковой разбор,
делить на слоги.
Использует язык в поиске информаци
и для решения уч. з
адач. Участвует в с
отрудничестве.
Понимание того, что правильная ус
тная и письменна
я речь есть показа
тели культуры.
Тематический
с.141 упр.5, выучить правило
12.12
Итоговая контр
ольная работа за 1 пол
угодие
1ч
Контроль зн
аний
Выполнять компле
ксную работу: фон
еический анализ сл
ов, разбор слов по составу, разбор предложений.
Уметь работать над поставленной задачей, анализир
овать и контролир
овать свою деятел
ьность.
Понимает причины неуспешной учебн
ой деятельности, ко
нструктивно дейст
вует в условиях неу
спеха.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения.
Промежуточный
инди.карточки
16.12
Повторе ние. Раб
ота над ошибками
1ч
Систематизация з
наний
Классифицировать родственные слова Сопоставлять звук
овую и буквенную запись слов. Конст
руировать предло
жжения.
Уметь писать род
ственные слова с изученной орфогр
аммой, ставиь пре
дложениях с одно
родными членами
Принимает и сохра
няет учебную задач
у. Принимает устан
овленные правила в планировании и ко
нтроле способа реш
ения задачи.
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации возможн
остей успешного сотрудничества при работе в паре.
Тематический
с.143 упр.2, выучить правило
17.12
Части ре
чи. Спис
ывание.
1ч
Комбинированный
Решать проблемну
ю ситуацию. Класс
ифицировать слова по значению. Набл
юдать за грамм. признаками слов.
Знать части речи и их особенности.
Уметь различать существительные, прилагательные, глаголы.
Использует язык с целью поиска инф
ормации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и чужу
ю на основе задан
ых критериев.
Тематический
с.1418 упр.4, выучить правило
18.12
Самосто ятельные и служ
ебные части речи.
1ч
Изучение но
вого
Наблюдать за приз
наками и функцие
й частей речи, фор
мулировать прави
ло. Классифициро
вать части речи.
Знать части речи и их особенности.
Уметь различать самостоятельные и служебные част
и речи.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации возможн
остей успешного сотрудничества.
Тематический
с.152 упр.4, выучить правило
19.12
Итоговый дикта
нт за 1 полугодие.
1ч
Контроль зн
аний
Писать текст с изу
ченными орфогра
ммами. Выполнять грамматическое за
дание. Находить и исправлять ошибк
ки.
Уметь безошибоч
но писать текст с изученными орфо
граммами, выпол
нять грамматичес
кое задание.
Принимает установ
ленные правила в планировании и ко
нтроле способа реш
ения учебной задач
и. Принимает и сох
раняет уч. задачу.
Формирование ор
иентации на пони
мание причин усп
ехов в учебе.
Промежуточный
инди.карточки
23.12
Повторе ние. Са
мостоят ельные и служе
бные ча
сти речи
1ч
Систематизация з
наний
Обобщать изученн
ые орфограммы. Решать орфографи
иеские задачи. Раб
отать в па рах: конс
труировать предло
жения.
Знать части речи и их особенности.
Уметь различать части речи, строи
ть предложения, в
идеть орфограмм
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации возможн
остей успешного сотрудничества.
Тематический
РТ упр.5, выучить правило
24.12
Имя су
ществительное.
1ч
Комбинированный
Выделять и класси
фицировать сущес
твительные по воп
просам и значению
Знать отличитель
ные особенности существительных.
Уметь выделять существительные среди других слов
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информац
ии в различных ист
очниках для решен
ия учебных задач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной речь
ю. Умение устана
вливать задачи.
Тематический
с.156 упр.4, выучить правило
25.12
Повторе ние. Им
я сущес
ствительное.
1ч
Систематизация з
наний
Выполнять компл
ексное повторение изученных орфогр
амм и знаков преп
инания. Орфограф
ический тренинг.
Знать части речи и их особенности.
Уметь различать части речи, строи
ть предложения, в
идеть орфограмм
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной речь
ю. Умение устана
вливать задачи.
Тематический
с.157 упр.5, выучить правило
26.12
Род име
н сущес
ствительных.
1ч
Комбинированный
Наблюдать и упра
жняться в определ
ении рода неизмен
яемых имен сущес
твительных.
Знать значение несклоняемые существительные
Уметь определят
ь род существите
льных.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Работает в па
ре, оценивает по за
данным критериям.
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательск
ой деятельности.
Тематический
с.162 упр.3, выучить правило
III чет
13.01
Род име
н сущес
ствительных.
1ч
Комбинированный
Наблюдать и упра
жняться в определ
ении рода неизмен
яемых имен сущес
твительных.
Знать значение несклоняемые существительные
Уметь определят
ь род существите
льных.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Работает в па
ре, оценивает по за
данным критериям.
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательск
ой деятельности.
Тематический
с.164 упр.4, выучить правило
14.01
Учимся писать изложение.
1ч
Развитие речи.
Обобщать сведени
я, необходимые дл
я написания излож
ения. Работать с те
кстом: тип, смысл.
Знать, что такое изложения.
Уметь выделять д
етали как опора д
ля пересказа текст
Принимает роль в у
чебном сотрудниче
стве, подводит анал
изируемые объекты под понятия.
Владение коммун
икативными умен
иями с целью реа
лизации успешно
го сотрудничества
Тематический
мини-сочинение
15.01
Число имен су
ществи тельных
1ч
Изучение но
вого
Классифицировать имена существите
льные в форме еди
нственного и множ
ественного числа.
Знать значение форма слова, ед. и мн. число.
Уметь определят
ь число имён сущ, менять форму.
Группирует слова по заданному основ
анию. Понимает пр
ичины неуспешной учебной деятельнос
ти
Высказывать собс
твенные суждени
я и давать им обос
нование.
Тематический
с.171 упр.4, выучить правило
16.01
Правописа ние мягко го знака по
сле шип
ящих на конце имён существительных.
1ч
Изучение но
вого
Обсуждать алгори
тм применения пра
вила. Классифицир
овать слова с ь пос
ле шипящих и без него, определять род и число имен существительных.
Знать когда пише
тся мягкий знак после шипящих.
Уметь определят род существитель
ных, пользоваться алгоритмом.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Понимает пр
ичины неуспеха, ко
нструктивно действ
ует
Умение устанавли
вать, с какими уче
бными задачами может справитьс
я самостоятельно. Способность прео
долевать трудност
и, доводить работ до ее завершения.
Тематический
с.173 упр.3, выучить правило
20.01
Правописа ние мягко го знака по
сле шип
ящих на конце имён существительных.
1ч
Изучение но
вого
Обсуждать алгори
тм применения пра
вила. Классифицир
овать слова с ь пос
ле шипящих и без него, определять род и число имен существительных.
Знать когда пише
тся мягкий знак после шипящих.
Уметь определят род существитель
ных, пользоваться алгоритмом.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Понимает пр
ичины неуспеха, ко
нструктивно действ
ует
Умение устанавли
вать, с какими уче
бными задачами может справитьс
я самостоятельно. Способность прео
долевать трудност
и, доводить работ до ее завершения.
Тематический
с.176 упр.4, выучить правило
21.01
Число имен су
ществи тельных
1ч
Комбинированный
Определять число сущ., различать су
ществительные уп
отребляющие толь
ко в форме ед.числ
а или только в фор
ме мн.ч.
Знать имена суще
ствительные и их особенности
Уметь различать существительные, употребляющиеся в одной форме.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Группирует слова по заданному основанию. Работа
ет в парах.
Умение устанавли
вать, с какими уче
бными задачами может справитьс
я. Способность пр
еодолевать трудн
ости.
Тематический
с.178 упр.4, выучить правило
22.01
Изменение имен существительных по чис
лам.
1ч
Комбинированный
Работать над право
писанием сложных случаев образован
ия формы множест
венного числа. Вы
полняет трениров
очные упражнения
Знать имена суще
ствительные и их особенности
Уметь различать существительные, употребляющиеся в одной форме.
Группирует слова по заданному основ
анию. Понимает пр
ичины неуспешной учебной деятельнос
ти
Высказывать собс
твенные суждени
я и давать им обос
нование.
Тематический
с.9 упр.4, выучить правило
23.01
Изменение имен существительных по чис
лам.
1ч
Систематизация з
наний
Наблюдать за прав
описанием формы множественного числа имен сущест
вительных, заканч
ивающихся на -мя.
Знать правило пр авописания сущ. мн. ч. заканчиваю
щихся на -мя. Уметь записыват
ь формы слов, со относить формы мн.ч. с формой ед.
Принимает и сохра
няет учебную зада
чу; строит сообщен
ие в устной форме; осуществляет синт
ез как составление целого из частей.
Осознание языка как основного сре
дства человеческ
ого общения. Спо
собность к самоор
ганизованности.
Тематический
с.15 упр.2, выучить правило
27.01
Контрольная раб
ота по т
еме «Ча
сти речи
род и чи
сло име
н сущес
твительных».
1ч
Контроль зн
аний
Классифицировать части речи, Распре
делять существите
льные на группы, определять число, род, изменять фор
му слов.
Уметь применять полученные знан
ия в самостоятель
ной работе, польз
оваться алгоритм
ом.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу на осно
ве заданных крите
риев. Владение ко
ммуникативными умениями.
Теку
щий
инди.карточки
28.01
Учимся писать изложение.
1ч
Развитие речи.
Анализировать тек
ст, составлять план и записывать по па
мяти один из образ
цов текста. Исправ
лять текст.
Уметь отличать признаки текста-повествования, по
льзоваться синон
имами.
Точно выражает св
оё мнение. Приним
ает и сохраняет уче
бную задачу.
Осознание языка как основного сре
дства общения. Способность к са
моорганизованности.
Тематический
мини-сочинение
29.01
Измене ние име
н сущес
твительных по падежам
1ч
Изучение но
вого
Наблюдать за упот
реблением в предл
ожениях текста од
ного и того же сло
ва в формах разн
ых падежей.
Знать название п
адежей и вопросы
Уметь наблюдать в тексте употребл
ение одного слова в формах падежах
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Умение устанавл
ивать, с какими учебными задача
ми ученик может справиться самостоятельно.
Тематический
РТ упр.7
30.01
Падеж имен су
ществи тельныхКосвенные паде
жи.
1ч
Изучение но
вого
Называть падежи и падежные вопросы Познакомиться с алгоритмом опред
еления падежа
Знать название п
адежей и вопросы
Уметь наблюдать в тексте употребл
ение одного слова в формах падежах
Использует язык с целью поиска инф
ормации в различ
ных источниках дл
я решения учебных задач.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Тематический
с.24 упр.5, выучить правило
3.02
Падеж имен су
ществи тельныхКосвенные паде
жи.
1ч
Изучение но
вого
Называть падежи и падежные вопросы Познакомиться с алгоритмом опред
еления падежа
Знать название п
адежей и вопросы
Уметь наблюдать в тексте употребл
ение одного слова в формах падежах
Использует язык с целью поиска инф
ормации в различ
ных источниках дл
я решения учебных задач.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Тематический
с.29 упр.5, выучить правило
4.02
Учим сл
ова с уд
военны ми согл
асными в кор не.
1ч
Изучение но
вого
Классифицировать слова. Работать по алгоритму написа
ния слов с удвоен
ными согласными. Называть слова по алфавиту.
Знать слова с удв
оенными согласн
ыми
Уметь работать по алгоритму нап
исания слов с удв
оенными согласн.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Осознание языка как основного сре
дства общения.
Тематический
с.19 упр.4, выучить правило
5.02
Падеж имен су
ществи тельных
1ч
Комбинированный
Обсуждать прави
ла и алгоритмы их примене ния. Заме
нять звуковую зап
ись слов буквенн
ой. Составлять сло
ва по модели.
Знать название п
адежей и вопросы
Уметь наблюдать в тексте употребл
ение одного слова в формах падежах
Умение выбирать адекватные языков
ые средства для усп
ешного решения ко
ммуникативных за
дач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной речью.
Тематический
РТ упр.5
6.02
Учимся пи сать суф фикс -ок- в
именах существительных.
1ч
Изучение но
вого
Проводить наблюд
ение над особенно
стями суффикса ок Систематизировать результаты набл
юдений.
Знать правописа
ние суффиксов
Уметь определять части слова, без ошибок писать сл
ова с суффиксами
-ек, -ик, -ок.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции для решения учебных задач.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу на осно
ве заданных крите
риев. Владение ко
ммуникативными умениями.
Тематический
с.32 упр.3, выучить правило
10.02
Падеж имен су
ществи тельных
1ч
Изучение но
вого
Развернутое объяс
нение выбора паде
жного окончания. Упражнение в опр
еделении падежей.
Знать название п
адежей и вопросы
Уметь наблюдать в тексте употребл
ение одного слова в формах падежах
Выбирает языковы
е средства для реше
ния коммуникатив
ных задач с учетом особенностей разн
ых видов речи.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной речью.
Тематический
РТ упр.4
11.02
Учимся писать суффикс –ец и –иц и сочетания -ичк и -ечк
1ч
Систематизация з
наний
Проводить наблюд
ение над особенно
стями суффикса ок Систематизировать результаты набл
юдений.
Знать правописа
ние суффиксов
Уметь определять части слова, без ошибок писать сл
ова с суффиксами
-ек, -ик, -ок.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции для решения учебных задач.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу на осно
ве заданных крите
риев. Владение ко
ммуникативными умениями.
Тематический
Стр.38 упр.5
12.02
Склонение имен существительных.
1ч
Изучение но
вого
Обсуждать матери
алы таблицы «Три системы падежных окончаний». Разли
чать склонение су
ществительных.
Знать, что такое начальная форма, склонение сущ.
Уметь различать существительные разных склонений
Умеет принимать и сохранять учебную задачу; строить соо
бщение; находить в учебника ответ на заданный вопрос.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной речью.
Тематический
РТ упр.2
13.02
Учимся писать сочетания - инк, -енк.
1ч
Комбинированный
Наблюдать за слов
ами с сочетаниями инк, енк и устанав
ливать признак, по которому определ
яется их написание
Знать правила на
писания сочетан
ий инк, енк.
Уметь применят
ь алгоритм грамот
ного письма
Принимает и сохра
няет учебную задач
у; осуществляет си
нтез как составлени
е целого из частей.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной пись
менной речью.
Тематический
с.40 упр.3, выучить правило
17.02
Контрольный ди
ктант по теме «М
ягкий зн
ак после шипящих Удвое
нные со
гласные
1ч
Контроль зн
аний
Писать текст с изу
ченными орфогра
ммами. Выполнять грамматическое за
дание. Проверять находить и исправ
лять ошибки.
Уметь применять полученные знан
ия в самостоятель
ной работе, польз
оваться алгоритм
ом.
Принимает и сохра
няет учебную задач
у. Понимает причи
ны неуспешной дея
тельности. Констру
ктивно действует в условиях неуспеха.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной пись
менной речью.
Теку
щий
инди.карточки
18.02
Склонение имен существительных.
1ч
Комбинированный
Отрабатывать алго
ритм применения изученных правил. Определять склоне
ние существитель
ных в косвенной форме.
Знать, что такое начальная форма, склонение сущ.
Уметь различать падеж существите
льных в косвеной форме.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Осознание языка как основного сре
дства общения.
Тематический
с.43 упр.4, выучить правило
19.02
Правописа ние бе
зударных оконч
аний им
ен суще
ствитель ных 1-го скло
нения.
1ч
Изучение но
вого
Решать проблемн
ую задачу, развёрн уто объяснять выб
ор падежного окон
чания.
Знать алгоритм проверки безудар
ных гласных
Уметь проверять безударные гласн
ые в окончании.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информац
ии в различных ист
очниках для решен
ия учебных задач.
Формирование ин
тереса к предметн
о-исследовательс
кой деятельности.
Тематический
РТ упр.3, выучить правило
20.02
Склонение имен существительных родит
ельного падежа множественного числа.
1ч
Изучение но
вого
Выводить понятие «несклоняемые существительные»Наблюдать над фо
рмой родительно
го падежа
Знать значение те
рмина «несклоняе
мые существитель
ные».
Уметь определят
ь склонение имен существительных,образовывать фор
му И.п., Р.п. мн.ч.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Стремится к точному выражен
ию собственного мнения и позиции.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национальн
ой культуры. Вла
дение коммуника
тивными умениям
Тематический
с.51 упр.5, выучить правило
24.02
Правописание бе
зударных оконча
ний имё
н сущес
твительных 1-го склонения
1ч
Систематизация з
наний
Выполнять тестов
ые задания с выбо
ром варианта или вариантов правиль
ного ответа. Разли
чает существитель
ные трех склонен
ий
Знать падежные вопросы.
Уметь определя
ть падеж и оконча
ние существитель
ных.
Понимает необход
имость ориентиров
аться на позицию партнера, учитыва
ть различные мнен
ия и координирова
ть позиции в сотру
дничестве
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и работ
у одноклассников на основе заданн
ых критериев.
Тематический
РТ упр.4, выучить правило
25.02
Имена существительные одуше
вленные и неоду
шевленные.
1ч
Изучение но
вого
Проводить наблюд
ение над языковым материалом. Выво
дить понятие «оду
шевленные и нео
душевленные сущ
ествительные».
Знать что такое одуш. и неодуш. сущ.
Уметь понимать
лексико-граммати
ческие признаки имен существите
льных.
Принимает роль в сотрудничестве; по
дводит анализируе
мые объекты под понятия разного ур
овня обобщения, на
ходит и исправляет ошибки.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национальн
ой культуры. Вла
дение коммуника
тивными умениям
Тематический
с.56 упр.4, выучить правило
26.02
Учимся писать безударные око
нчания имен су
ществительных 2 склоне
ния.
1ч
Изучение но
вого
Познакомиться с системой падеж
ных окончаний им
ён существительн
ых 2 склонения. Тр
енироваться в нап
исании безударн
ых окончаний.
Знать алгоритм написания безуд
арных окончаний существительных. Уметь выделять части слова, подб
ирать родственны
е слова, проверять окончание сущест
вительных 2 скл.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных источниках для решения учебных задач. Стремится к более точному выр
ажению собственн
ого мнения
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национальн
ой культуры. Вла
дение коммуника
тивными умениям
Тематический
с.59 упр.3, выучить правило
27.02
Учимся писать изложение.
1ч
Развитие ре
чи
Письменно переск
азывать исходный текст с изменение
м лица повествов
ания. Подбирать заголовок. Соста
влять план текста.
Уметь находить лишние предложе
ния, объяснять зн
ачение слов, соот
носить текст с пла
ном, редактирова
ть текст.
Задает вопросы. Пр
инимает роль в сот
рудничестве; подво
дит анализируемые объекты под понят
ия разного уровня обобщения.
Формирование ориентации на по
нимание предлож
ений и оценок учи
телей и товарищ
ей; на понимание причин успеха.
Тематический
мини-сочинение, выучить правило
3.03
Имена существительные одуше
вленные и неоду
шевленные.
1ч
Изучение но
вого
Проводить наблюд
ение над языковым материалом. Выво
дить понятие «оду
шевленные и нео
душевленные сущ
ествительные».
Знать что такое одуш. и неодуш. сущ.
Уметь понимать
лексико-граммати
ческие признаки имен существите
льных.
Принимает роль в сотрудничестве; по
дводит анализируе
мые объекты под понятия разного ур
овня обобщения, на
ходит и исправляет ошибки.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национальн
ой культуры. Вла
дение коммуника
тивными умениям
Тематический
с.63 упр.4, выучить правило
4.03
Учимся писать безударные око
нчания имен существительных 2 скло
нения.
1ч
Комбинированный
Осознавать, запом
инать и применять способы проверки безударных гласн
ых в окончаниях существительных 2 склонения. Разли
чать существитель
ные 1 и 2 скл.
Знать различия существительные 1 и 2 склонения Уметь правильно писать окончания существительных 1 и 2 склонения.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных источниках для ре
шения учебных задач.
Формирование ориентации на по
нимание предлож
ений и оценок учи
телей и товарищ
ей; на понимание причин успеха.
Тематический
с.65 упр.5, выучить правило
5.03
Имена существительные собств
ен ные и нарицательные.
1ч
Комбинированный
Анализировать яз
ыковой материал. Понимать «собств
енные и нарицате
льные сущ». Класс
ифицировать слов
а. Решать проблем
ную задачу.
Знать собст. и на
риц. существител. Уметь писать сло
ва с заглавной бук
вы, определять ро
д несклоняемых существительных.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информа
ции в различных ис
точниках для реше
ния учебных задач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за речь Способность к самоорганизова
нности.
Тематический
с.68 упр.3, выучить правило
6.03
Правопи сание гл
асных в оконча ниях им
ен суще
ствительных по
сле шип
ящих и ц.
1ч
Комбинированный
Наблюдать за язык
овым материалом. Коллективно выво
дить и обсуждать правило. Классифи
цировать слова.
Знать особенност
и обозначения зву
ка [о] после шипя
щих и ц в окон. Уметь применять правило, списыва
ть текст.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Принимает участие в сотрудни
честве; подводит ан
ализируемые объек
ты под понятия раз
ного уровня обобщ
ения
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения.
Тематический
с.71 упр.4, выучить правило
10.03
Правопи сание бе
зударных оконча
ний име
н сущес
твитель ных 3-го склонения
1ч
Изучение но
вого
Фронтально работ
ать с материалом рубрики «Давай по
думаем». Давать развернутое объяс
нение выбора паде
жного окончания.
Знать падежные окончания.
Уметь писать без
ударные падежны
е окончания суще
стительных 1 и 2 склонения.
Выбирает языков
ые средства для ре
шения коммуникат
ивных задач с учет
ом особенностей ра
зных видов речи и ситуаций общения.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной реч
ью.
Тематический
РТ упр.3, выучить правило
11.03
Итоговая контро
льная ра
бота по теме «Р
од, числ
о, падеж существительных».
1ч
Контроль зн
аний
Выполнять задани
я базового уровня и надстандартного уровня.
Уметь записыват
ь слова в нужном падеже, указывать склонение сущест
вительных, опред
елять способ слов
ообразования.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Формирование ор
иентации на пони
имание предложе
ний и оценок учит
ей и товарищей, на понимание при
чин успехов
Промежуточный
инди.карточки
12.03
Учимся писать безударные око
нчания имен су
ществитель ных 3-го скл
онения.
1ч
Комбинированный
Упражняться в отр
аботке алгоритма применения изуче
нного правила. По
вторять изученное. Выполнять самост
оятельную работу.
Уметь применять разные способы проверки безудар
ных гласных в ок
ончаниях существ
ительных 3 скл.
Использует язык с целью поиска инф
ормации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Понимание того, что правильная ус
тная и письменн
ая речь есть показ
атели индивидуа
льной культуры человека.
Тематический
с.81 упр.4, выучить правило
13.03
Учимся писать безударные око
нчания имен су
ществитель ных 3-го скл
онения.
1ч
Комбинированный
Упражняться в отр
аботке алгоритма применения изуче
нного правила. По
вторять изученное. Выполнять самост
оятельную работу.
Уметь применять разные способы проверки безудар
ных гласных в ок
ончаниях существ
ительных 3 скл.
Использует язык с целью поиска инф
ормации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Понимание того, что правильная ус
тная и письменн
ая речь есть показ
атели индивидуа
льной культуры человека.
Тематический
с.83 упр 4, выучить правило
17.03
Учимся писать изложение.
1ч
Контроль зн
аний
Писать изложение после предварител
ьной подготовки. Отвечать на вопро
сы к тексту. Соста
вить план. Подби
рать синонимы
Уметь писать изл
ожение после пре
дварительной под
готовки, выбирает опорные слова
Выбирает языковы
е средства для реш
ения коммуникатив
ных задач
Воспринимать ру
сский язык как яв
ление националь
ной культуры.
Тематический
Мини-сочинен
18.03
Итоговый дикта
нт за 3 четвер
ть.
1ч
Контроль зн
аний
Писать текст с изу
ченными орфогра
ммами. Выполнять грамматическое за
дание. Проверять написанное,.исправлять ошибки.
Уметь безошибоч
но писать текст с изученными орфо
граммами, выпол
нять грамматичес
кое задание.
Стремится к более точному выражен
ию собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в парах.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения. Умен
ие высказывать со
бственные сужден
ия.
Промежуточный
инди.карточки
19.03
Повторяем прав
описание безуда
рных ок
ончаний имен су
ще стви тель ных 1-го, 2-го и 3-го склонений.
1ч
Урок-путешествие
Работать в рфогра
фической тетради.
Правильно писать окончание, словар
ные слова, выполн
ять звуковой анал
из
Уметь называть изученные орфог
рамы, писать окон
чания существите
льных.
Понимает необход
имость ориентиро
ваться на позицию партнера, учитыва
ть разные в сотруд
ничестве.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения.
Тематический
РТ упр.3, выучить правило
20.03
Имя при
лагательное.
1ч
Изучение но
вого
Коллективное обсу
ждение вопросов, связанных с изуче
нием имени прил
агатель ного. Класс
ификация имен пр
илагательных.
Знать имя прилаг
ательное.
Уметь выделять прилагательные из текста, его гра
мматический при
знак.
Использует язык с целью поиска инф
ормации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной реч
ью.
Тематический
с.91 упр.5, выучить правило
IVчет
1.04
Правописа ние окончаний имен существительных множе
ственного числа
1ч
Комбинированный
Наблюдение над окончаниями имен существительных, классификация. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».
Знать сущ 1, 2, 3 склонения.
Уметь записыват
ь слова по группа
м. Определять ме
сто орфограммы в слове.
Задает вопросы. Пр
имает роль в учебн
ом сотрудничестве; подводит анализир
уемые объекты под понятия разного ур
овня обобщения.
Способность к са
моорганизованности. Владение ком
муникативными умениями с цель
ю реализации воз
можностей успеш
ного сотрудничес
тва
Тематический
с.94 упр.4, выучить правило
2.04
Имя прилагательное.
1ч
Комбинированный
Упражняться в опр
еделении рода, чис
ла и падежа имен прилагательных. Наблюдать за скло
нением имен при
лагательных.
Знать имя прилаг
ательное как част
ь речи, его грамм признаки.
Уметь определят
ь род прилагатель
ных, склонять.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации для решени
я учебных задач..
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и рабо
ту однокласснико
в на основе задан
ных критериев.
Тематический
с.99 упр.4, выучить правило
3.04
Имя прилагательное.
1ч
Систематизация з
наний
Упражняться в опр
еделении рода, чис
ла и падежа имен прилагательных. Наблюдать за скло
нением имен при
лагательных.
Знать имя прилаг
ательное как част
ь речи, его грамм признаки.
Уметь определят
ь род прилагатель
ных, склонять.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации для решени
я учебных задач..
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и рабо
ту однокласснико
в на основе задан
ных критериев.
Тематический
с.104 упр.4, выучить правило
7.04
Повторе ние прав
ил прав
описания безуда
арных о
кончаний имен с
уществительных
1ч
Систематизация з
наний
Правильно писать безударные падеж
ные оконч.сущ., ко
мментировать дей
ствия, обосновыва
ть выбор буквы
Уметь писать без
ударные падежны
е окончания сущ
Выбирает языковы
е средства для реше
ния коммуникатив
ных задач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за своей речью.
Тематический
с.101 упр.4, выучить правило
8.04
Имя прилагательное.
1ч
Комбинированный
Наблюдать за язык
овым материалом на уровне предъяв
ления, записывать предложения с при
лаг. в роли сказуем
Уметь определят
ь в предложениях сказуемое, выраж
енное прилагател, выделять граммат
ическую основу.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Принимает участие в учебном сотрудничестве;
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной реч
ью.
Тематический
РТ упр.3, выучить правило
9.04
Правописа ние имен су
ществительных на ий, ия, ие.
1ч
Комбинированный
Коллективно форм
улировать и обсуж
дать правило. Рабо
тать с таблицей, об
общать правила пр
авописания безуд
окончаний сущ.
Уметь писать сущ на ий, ия, ие, определять падеж доказывать выбор написания оконча
ния.
Учитывает правила в планировании и контроле способа выполнения учебн
ой задачи.
Понимание того, что правильная устная и письмен
ная речь есть пока
затели индивиду
альной культуры.
Тематический
с.106 упр.3, выучить правило
10.04
Правописа ние имен су
ществительных на ий, ия, ие.
1ч
Комбинированный
Коллективно форм
улировать и обсуж
дать правило. Рабо
тать с таблицей, об
общать правила пр
авописания безуд
окончаний сущ.
Уметь писать сущ на ий, ия, ие, определять падеж доказывать выбор написания оконча
ния.
Учитывает правила в планировании и контроле способа выполнения учебн
ой задачи.
Понимание того, что правильная устная и письмен
ная речь есть пока
затели индивиду
альной культуры.
Тематический
с.108 упр.4, выучить правило
14.04
Повторе ние прав
описания безуда
рных ок
ончаний имён су
ществительных.
1ч
Систематизация з
наний
Восстановление по
рядка предложени
й, подбор заголока составление плана. Языковой анализ текста.
Уметь писать безу
дарные окончания в нужной форме, выделять основн
ую мысль текста, редактировать текст,
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Стремится к более точному выр
ажению мнения и позиции.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения.
Тематический
с.110 упр.4, выучить правило
15.04
Контрольный ди
ктант по теме «Правописание падежных окон
нчаний имен су
ществительных»
1ч
Контроль зн
аний
Писать текст с изу
ченными орфогра
ммами. Выполнять грамматическое за
дание. Проверять находить и исправ
лять ошибки.
Уметь писать тек
ст с изученными орфограммами, выполнять грамма
тическое задание.
Понимает причины успешной и неуспе
шной учебной деят
ельности, конструк
тивно действует в условиях успеха и неуспеха
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за своей речью.
Теку
щий
инди.карточки
16.04
Качествен ные имена прилагательные
1ч
Изучение но
вого
Наблюдать за приз
наками качествен
ных прилагательн
ых: подбирать ант
онимы, образовы
вать прилагательн
ые с приставкой не-, суффиксами
Знать значение те
рмина «качеств.
прилагательные». Уметь анализиро
вать слова, подби
рать антонимы, образовывать при
лагательные.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Понимание того, что правильная устная и письмен
ная речь есть пока
затели индивиду
альной культуры.
Тематический
с.112 упр.3, выучить правило
17.04
Качествен ные имена прилагательные
1ч
Изучение но
вого
Наблюдать за приз
наками качествен
ных прилагательн
ых: подбирать ант
онимы, образовы
вать прилагательн
ые с приставкой не-, суффиксами
Знать значение те
рмина «качеств.
прилагательные». Уметь анализиро
вать слова, подби
рать антонимы, образовывать при
лагательные.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Понимание того, что правильная устная и письмен
ная речь есть пока
затели индивиду
альной культуры.
Тематический
с.114 упр.2, выучить правило
21.04
Изложе ние с эл
ементами сочин
ения.
1ч
Развитие ре
чи
В группах определ
ение смысловой цельности текста. Самосто ятельно составлять текст по данному плану.
Уметь определят
ь основную мысл
ь текста, выделять смысловые части, отвечать на вопр
осы по содержан
ию, понимать пра
вило пунктуации
Выбирает адекватн
ые языковые средст
ва для решения ко
ммуникативных задач
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и рабо
ту однокласснико
в на основе задан
ных критериев.
Тематический
Мини=сочинение
22.04
Правописание ок
ончаний имён пр
илагательных
1ч
Комбинированный
Работать с таблице
й. Формулировать
выводы о правопи
сании окончаний имен прилаг, изме
нять прилаг. по па
дежам, выделять окончание.
Уметь писать око
нчания прилаг. со
впадающие по во
просу и несовпада
ющие, ставить пр
илаг в нужную фо
рму.
Понимает необход
имость ориентиров
аться на позицию партнера, учитыват
ь различные мнени
я в сотрудничестве.
Способность прео
долевать труднос
ти, доводить нача
тую работу до ее завершения.
Тематический
с.121 упр.3, выучить правило
23.04
Учимся писать изложение.
1ч
Развитие ре
чи
Анализировать тек
ст, составлять пла
н, письменно пере
сказывать текст с элементами сочин
ения.
Уметь составлять и писать текст по алгоритму, как вы
вод из содержани
я прочитанного.
Стремится к более точному выражени
ю собственного мн
ения и позиции. Вы
полняет работу в па
рах.
Способность к са
мооценке. Форми
рование интереса к предметно-иссл
едовательской дея
тельности.
Тематический
мини -сочинение
24.04
Правописание ок
ончаний имён пр
илагательных
1ч
Систематизация знаний
Работать с таблице
й. Формулировать
выводы о правопи
сании окончаний прилаг, изменять прилаг. по падежа
м, выделять оконч.
Уметь писать ок
ончания прилагат
совпадающие по вопросу и несовпа
дающие, ставить прилаг в нужную форму.
Понимает необход
имость ориентиров
аться на позицию партнера, учитыват
ь различные мнени
я в сотрудничестве.
Способность прео
долевать труднос
ти, доводить нача
тую работу до ее завершения.
Тематический
с.125 упр.3, выучить правило
28.04
Краткая форма качественных прилагательных
1ч
Изучение но
вого
Наблюдать за язык
овым материалом на уровне предъяв
ления, обсуждать правила, работать с таблицей
Знать сравн. фор
му кач. прилагат.
Уметь делать выв
од, распределять слова по группам, находить суффикс
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах, условиях обще
ния. Стремится к то
чному выражению мнения и позиции.
Понимание того, что правильная устная и письмен
ная речь есть пока
затели индивиду
альной культуры.
Тематический
с.128 упр.4, выучить правило
29.04
Правописание ок
ончаний имён пр
илагательных
1ч
Комбинированный
Решать проблемну
ю ситуацию в рубр
ике «Давай подума
ем». Коллективно
формулировать пр
авило.Классифици
ровать слова с бук
вами о и е в оконч.
Уметь писать пад
ежные окончания имен прилагатель
ных, работать по алгоритму, прави
льно писать букв
ы о-е после шипя
щих и ц в окончан
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах, условиях обще
ния. Стремится к то
чному выражению мнения и позиции.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национально
й культуры. Влад
ение коммуникат
ивными умениям
при работе в груп
пах и в парах.
Тематический
с.132 упр.3, выучить правило
30.04
Учимся писать сочинение.
1ч
Развитие ре
чи
Работать с рубрик
ой «Обрати внима
ние»: отличать соч
инения от изложен
ия. Анализировать текст, подбирать заголовок.
Уметь подбирать заголовок к текст
у, устанавливать связь заголовка с основной мыслью
анализировать.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Способность к са
мооценке. Форми
рование интереса к предметно-иссл
едовательской дея
тельности.
Тематический
мини-сочинение
2.05
Относи тельные имена прилагательные
1ч
Комбинированный
Классифицировать имена прилагател
ьные: имеют или
не имеют степени сравнения, обсуж
дать правило.
Знать группы при
лагательных. Уметь выделяет группу, не имеющ
их формы сравне
ния, группировать относительные пр
илаг по значению.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения.
Тематический
с.136 упр.4, выучить правило
5.05
Правописа ние относительных прилага тельных
1ч
Комбинированный
Классифицировать имена прилагатель
ные: н и нн. Выпо
лнять тренировоч
ные упражнения и творческую работу
Уметь правильно писать относител
ьные прилаг, в ко
торых на стыке ко
рня и суффикса появляется удвое
нная согласная.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах, условиях обще
ния. Стремится к то
чному выражению мнения и позиции.
Осознание языка как основного сре
дства общения. Формирование ин
тереса к исследов
ательской дея-ти,
Тематический
с.138 упр.4, выучить правило
6.05
Правописа ние от
носительных пр
илагательных
1ч
Комбинированный
Образовывать сло
ва по схеме. Класс
ифицировать слова с суффиксами -ов-, -ан-, -ян-, -енн-.
Уметь определя
ть часть слова, в которой находит
ся ошибка, писать прилагательные с суффиксом -ск-.
Учитывает правила в планировании и контроле способа выполнения учебно
й задачи. Использу
ет язык с целью по
иска информации.
Способность прео
долевать труднос
ти, доводить нача
тую работу до ее завершения.
Тематический
с.142 упр.4, выучить правило
7.05
Относитель ные имена прилагательные
1ч
Комбинированный
Классифицировать качественные и от
носительные име
на прилагательны
е. Обсуждать рубр
ику «Обрати вним
ание».
Знать закономерн
ость качественны
х и относительны
х прилагательных
Уметь называть признаки качеств
енных прилаг.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Восприятие русск
ого языка как явл
ения национально
й культуры. Влад
ение коммуникат
ивными умениям
Тематический
РТ упр.1, выучить правило
8.05
Правописа ние окончаний имен прилагательных
1ч
Комбинированный
Группировать сло
ва по орфограмма
м. Самостоятельно исправлять ошибк
и в написании око
нчаний прилаг.
Знать закономерн
ость качественны
х и относительны
х прилагательных
Уметь называть признаки качеств
енных прилаг.
Использует язык с целью поиска инфо
рмации в различн
ых источниках для решения учебных задач.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной речь
ю.
Тематический
РТ упр.3, выучить правило
12.05
Притяжательные имена прилагательные
1ч
Изучение но
вого
Наблюдать за разр
ядами прилагатель
ных в рубрике «Да
вай подумаем», ра
зличать качествен
ные и относитель
ные прилаг.
Уметь различать значения разрядов прилагательных, выделять группу притяжательных прилагательных,
Выбирает адекватн
ые языковые средст
ва для решения ко
ммуникативных задач
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной речь
ю.
Тематический
с.148 упр.5, выучить правило
13.05
Правописа ние пр
итяжательных прилага тельных
1ч
Комбинированный
Наблюдать за язык
овым материалом, работать с таблиц
ей. Выполнять тре
нировочные упраж
нения.
Знать особенност
и некоторых фор
м притяжательны
х прилаг.
Уметь писать при
лаг с суффиксом -ин-/-ын-.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения.
Формирование ум
ения оценивать св
ою работу и рабо
ту однокласснико
в на основе задан
ных критериев.
Тематический
с.151 упр.4, выучить правило
14.05
Контрольная раб
ота по т
еме «Им
я прилаг
ательное и его г
рамматическое з
начение
1ч
Контроль зн
аний
Выполнять задани
я по изученному м
атериалу. Планиро
вать и контролиро
вать свою работу.
Уметь составлят
ть словосочетани
я, определять чис
ло и род прилага
тельного.
Понимает причины успешной и неуспе
шной учебной деят
ельности, конструк
тивно действует в условиях успеха и неуспеха. Находит ошибки и исправл
яет их.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной реч
ью.
Теку
щий
инди.карточки
15.05
Правописа ние кр
ат кой формы качествен ных пр
илагательных. Словарный дикт
ант.
1ч
Комбинированный
Образовывать крат
кую форму имен прилагательных. Наблюдать за язык
овыми явлениями в рубрике «Давай подумаем».
Уметь наблюдать за правописание краткой формы прилагательных, правильно стави
иь ударение в сло
вах, выполнять ал
горитм определен
ия наличия или от
сутствия ь в слове
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Стремится к более точному выр
ажению собственн
ого мнения.
Формирование ор
иентации на пони
мание предложен
ий и оценок учите
лей и товарищей; на понимание при
чин успехов в уче
бе
Тематический
с.156 упр.4, выучить правило
19.05
Диктант по теме «Правописание падежных окон
чаний и
мен при
лагательных».
1ч
Контроль зн
аний
Писать текст с изу
ченными орфогра
ммами. Выполнять грамматическое за
дание. Проверять написанное. Нахо
дить и исправлять ошибки.
Уметь писать тек
ст диктанта с изуч
енными орфограм
мами, выполнять грамматическое задание.
Понимает причины успешной и неуспе
шной учебной деят
ельности, конструк
тивно действует в условиях успеха и неуспеха. Находит ошибки и исправл
яет их.
Понимание того, что правильная устная и письмен
ная речь есть пока
затели индивидуа
льной культуры человека.
Теку
щий
инди.карточки
20.05
Местоиме ние.
1ч
Изучение но
вого
Коллективно обсу
ждать вопросы, св
язанные с изучени
ем местоимения. Решать проблемн
ую задачу.
Уметь наблюдать за функцией и зна
чением местоиме
ний, редактирова
ть текст.
Использует язык с целью поиска необ
ходимой информац
ии в различных ист
очниках для решен
ия учебных задач.
Формирование ор
иентации на пони
мание предложен
ий и оценок учите
лей и товарищей; на понимание при
чин успеха.
Тематический
с.158 упр.3, выучить правило
21.05
Личные местоиме ния.
1ч
Изучение но
вого
Наблюдать и анал
изировать языково
й материал: местои
мения и слова, кот
орые они заменяю
т в тексте.
Уметь наблюдать за ролью местоим
ений в тексте, вос
станавливать текс
т с нарушенным порядком.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Принимает уч
астие в учебном со
трудничестве
Понимание того, что правильная ус
тная и письменна
я речь есть показа
тели культуры че
ловека.
Тематический
с.163 упр.4, выучить правило
22.05
Итоговый дикта
нт за 3 класс
1ч
Писать текст с изу
ченными орфогра
ммами. Выполнять грамматическое за
дание.
Уметь писать тек
ст диктанта с изуч
енными орфограм
мами, выполнять грамматическое задание.
Понимает причины успешной и неуспе
шной учебной деят
ельности, конструк
тивно действует.
Понимание того, что правильная ус
тная и письмен
ная речь есть пока
затели культуры человека.
Промежуточный
инди.карточки
26.05
Личные местоиме ния.
1ч
Комбинированный
Коллективно обсу
ждать правило. Са
мостоятельно рабо
тать с таблицей уч
ебника.
Уметь распредел
ять местоимения по лицам, обобщ
ать результаты на
блюдений.
Обобщает знания по теме в виде обоб
щающей таблицы. Принимает участие в сотрудничестве.
Осознание языка как основного сре
дства человеческо
го общения.
Тематический
с.166 упр.3, выучить правило
27.05
Правописа ние местои мений с предлогами.
1ч
Изучение но
вого
Выполнять тренир
овочные упражне
ния. Работать с тек
стами учебника. Самостоятельно письменно переска
зывать былину.
Уметь наблюдать за правописанием предложно-падеж
ных форм личных местоимений, пи
сать местоимения с предлогами.
Учитывает правила в планировании и контроле способа выполнения учебн
ой задачи.
Способность к са
мооценке на осно
ве наблюдения за собственной реч
ью.
Тематический
с.168 упр.4, выучить правило
28.05
Как изм
еня ются местоимения.
1ч
Систематизация з
наний
Выполнять тренир
овочные упражне ния. Классифицир
овать местоимени
я существительны
е и прилаг.
Уметь контролир
овать самостояте
льную работу, нах
одить и исправля
ть ошибки.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Использует яз
ык с целью поиска информации
Способность к са
моорганизованности. Способность преодолевать тру
дности, доводить начатую работу до ее завершения.
Тематический
с.174 упр.4, выучить правило
29.05
Списывание.
1ч
Комбинированный
Списывать текст. Графически объяс
нять орфограммы.
Правильно исполь
зовать фразеологи
змы. Составлять с ними текст.
Знать правописан
ие гласных после шипящих.
Уметь проверять изученные орфогр
аммы.
Ориентируется в це
лях, задачах, средст
вах и условиях общ
ения. Принимает и сохраняет учебную задачу.
Осознание языка как средства общ
ения. Способност
ь к самоорганизов
анности. Владени
е коммуникативн
ыми умениями.
Теку
щий
РТ упр.9, выучить правило
30.05
Контрольно-измерительный материал 3 класс
1 четверть
Контрольный диктант №1
Тема: «Повторение орфограмм корня
18 сентября
Одинокий
Поздняя осень. За редкими березками видна полоска звездного неба. В вышине плывет журавлиная стая. Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми? Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик. (49 слов)
Задание
Вариант I
1. Выпиши из текста 3–4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную.
Образец: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.
Счас...ливый, интерес...ный, облас...ной, ус...ный, небес...ный, ненас...ный, ужас...ный, мес...ный, древес...ный, чес...ный.
Вариант II
1. Выпиши из текста 3–4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом запиши проверочные слова, отметь корень, подчеркни проверяемую согласную.
Образец: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.
См...треть, повт...рить, з...нты, стр...на, сл...ненок, в...л...синка, гл...зок, нас...лить, ч...сы, под...рить, выл...вить.
Списывание
Вариант I Спиши текст. Во втором абзаце текста отметь корень в словах с орфограммой "Проверяемые согласные в корне слова".
Белки
В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки..В разви
лине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.В вершинах густых елок устроены у белок теплые гнезда. Дно гнездыш
ка укрыто мягким мхом. Проворна и весела умница белка. (53 слова)
Вариант II Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки и спиши текст в исправленном виде.
Берёза
На краю вырупки растет старая береза. Ее ствол оброс лишайником. С сучь
ев до самой земли свисают длинные молодые ветви. Они делают березу очень чюткой. Кругом ни ветерка, а береза качается и шумит.И тонут в этом родном серцу шуме все обиды и горести. Войди в этот шум – и ты станешь самым счастливым! (53 слова)
Итоговый диктант №2
Чижи
У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнездышки, охотничьи ружья. Иногда чижи ссорились. Бывало, взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Носсоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. (52 слова)
Вариант IЗапиши слова, заменяя звуковую запись буквенной, в два столбика:
1) слова с гласной а в приставке; 2) слова с гласной о в приставке. Отметь в словах приставки.
[ат]ъехать, [на]ступить, [аб]лететь, [аб]ъяснение, [над]резать, [да]писать, [за]вести, [па]лить, [за]вернуть, [на]помнить.
Вариант II Составь и запиши 10 слов с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-. Отметь приставки в словах.
-ветренный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить.
Контрольная работа№1 (1-16 урок) .(25 сентября)
Тема «Фонетический анализ слова и разбор слова по составу
Вариант I
1. Раздели слова на слоги: теремок, ягода, мельник, читать, стриж.
2. Выбери и запиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласные звуки.
Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора.
3. Сделай фонетический разбор слова клоун.
4. Выпиши слова с одинаковыми приставками.
Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить.
5. Разбери по составу слово пылинка.
6* Найди в тексте слово, в котором четыре слога, ударение падает на третий слог, все согласные звуки в слове звонкие и твердые.
Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды. Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.
Вариант II
1. Раздели слова на слоги: уважение, май, сосульки, змейка, лодочка.
2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два глухих согласных звука.
Место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет.
3. Сделай фонетический разбор слова грязь.
4. Выпиши однокоренные слова.
Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать.
5. Разбери по составу слово крикун.
6 * Найди в тексте слово, в котором три слога, ударение падает на первый слог, в слове три звонких звука (два мягких и один твердый).
Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды. Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.
Вариант III
1. Раздели слова на слоги.
Смейся, йод, сказка, семья, воробьи.
2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два гласных звука.
Место, плавучий, союз, обжигать, дочка, театр, лилия, детвора, сауна, океан.
3. Сделай фонетический разбор слова ружье.
4. Выпиши слова с одинаковыми по значению и звучанию суффиксами.
Летчик, ключик, переводчик, колокольчик, разведчик, заказчик.
5. Разбери по составу слово безоблачный.
6 * Найди в тексте слово, в котором два слога, ударение падает на второй слог, в слове четыре согласных звука (два звонких, два глухих).
Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды. Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.
Итоговая контрольная работа (1-34 урок) 21-25 октября
Тема «Простое предложение. Главные и второстепенные члены.
Вариант I
1. Найди в тексте и запиши вопросительное невосклицательное предложение.
Бурундук сидел на задних лапах и что-то быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!
2. Запиши номер характеристики предложения по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.
1. Повествовательное невосклицательное. 2. Вопросительное невосклицательное. 3. Повествовательное вопросительное.
3. Запиши предложение, в котором подлежащее находится перед сказуемым. Отметь в этом предложении грамматическую основу.
Шел я по заросшей вырубке. Солнце поднимается быстро. В лесу появились первые проталины.
4. Охарактеризуй 2-й звук в слове дверь, 4-й звук в слове краб, 2-й звук в слове пою, 3-й звук в словекрюк.
5. Выпиши слова, в которых правильно отмечена приставка: убежал, ужас, съесть, сорвать, история, истопить.
6 * Из данных слов составь и запиши повествовательное невосклицатель-
ное распространенное предложение. Отметь в нем грамматическую осно
ву: Кусты, раздался, посвист, за, рябчик.
Вариант II
1. Найди в тексте и запиши побудительное восклицательное предложение.
Бурундук сидел на задних лапах и что-то быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!
2. Запиши номер характеристики предложения по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.
1. Вопросительное восклицательное. 2. Побудительное повествовательное. 3. Побудительное невосклицательное.
3. Выпиши предложение, в котором неправильно отмечены главные члены. Отметь грамматическую основу в этом предложении.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
4. Охарактеризуй 4-й звук в слове обувь, 1-й звук в слове яма, 2-й звук в слове елка, 3-й звук в словеножка.
5. Выпиши слова, в которых правильно отмечен корень.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
6 * Из данных слов составь и запиши вопросительное невосклицательное распространенное предложение. Отметь в нем грамматическую основу.
Друг, по, Кавказ, путешествовать, долго.
Вариант III
1. Найди в тексте и запиши повествовательное восклицательное предложение.
Бурундук сидел на задних лапах и что-то быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!
2. Запиши номер характеристики предложения по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.
1. Вопросительное восклицательное. 2. Вопросительное побудительное. 3. Вопросительное восклицательное.
3. Выбери и запиши предложение, в котором сказуемое выражено не глаголом. Отметь грамматическую основу в этом предложении.
Сквозь деревья проглядывала полоска неба. Орел – гроза лесных птиц и зверьков. Журавлиный крик я услышал еще в лесу.
4. Охарактеризуй 3-й звук в слове боец, 4-й звук в слове просьба, 3-й звук в слове съел, 4-й звук в слове ночь.
5. Запиши слова, в которых правильно отмечен суффикс.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
6 * Из данных слов составь и запиши побудительное восклицательное нераспространенное предложение.
Коля, бежать, ко, быстро, я.
Тест №1
Вариант I
1. Отметь "х" все слова с ударным звуком [а].
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. поля [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. ссopa [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. песенка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. белизна [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. половина
2. Отметь "х" все слова, которые неправильно разделены на слоги.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. я-ма [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. гво-здь [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. ра-ке-та [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ма-й-ка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. ли-лия
3. Отметь "х" все слова, которые начинаются с твердого непарного звука.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. лапа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. жаба [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. час [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. шар [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. щавель
4. Отметь "х" все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. гость [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. вес [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. грусть [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. гвоздь [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. весь
5. Отметь "х" все глухие согласные звуки.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. [г] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. [п] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. [ф] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. [н] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. [ш]
6. Отметь "х" все гласные звуки.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. [у] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. [й'] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. [л] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. [а] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. [ы]
7. Отметь "х" все слова, состоящие из трех слогов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. синички [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. портфель [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. майка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. яблоня [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. пальто
8. Отметь "х" правильную транскрипцию слова зреют.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. [зр'й'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]ют] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. [зр'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]й'ут] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. [зр'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]й'ут] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. [зр'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]ют] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. [зр'й'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]й'ут]
9. Отметь "х" все слова, однокоренные слову угроза.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. грозовой [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. грозный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. угрожать [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. угрозы [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. грозить
10. Отметь "х" все слова с приставкой на-.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. насекомые [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. надумать [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. нарисовать [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. надломить [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. накрошить
11. Отметь "х" все слова с суффиксом -ок-.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. теремок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. урок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. рынок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. сынок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. лесок
12. Отметь "х" все слова с нулевым окончанием.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. зимний [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. радость [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. сторож [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. метро [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. голос
13. Отметь "х" слово, которое правильно разобрано по составу.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
14. Отметь "х" слова, соответствующие схеме: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ].
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. бантики [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. корзина [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. кленовый [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. заметка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. малина
Вариант II
1. Отметь "х" все слова с ударным звуком [а].
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. дядя [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. тина [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. перемена [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. тишина [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. равнина
2. Отметь "х" все слова, которые неправильно разделены на слоги.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. о-сень [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. ча-й-ка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. до-ждь [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ма-ли-на [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. но-вая
3. Отметь "х" все слова, которые начинаются с твердого непарного звука.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. цифра [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. мышь [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. часто [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. шарф [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. волос
4. Отметь "х" все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. грусть [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. мороз [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. нос [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. хруст [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. воз
5. Отметь "х" все глухие согласные звуки.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. [ж] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. [к] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. [л] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. [т] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. [с]
6. Отметь "х" все гласные звуки.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. [э] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. [м] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. [а] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. [й'] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. [и]
7. Отметь "х" все слова, состоящие из трех слогов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. малина [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. солнце [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. каюта [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. лейка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. кольцо
8. Отметь "х" правильную транскрипцию слова греют.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. [гр'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]й'ут] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. [гр'й'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]й'ут] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. [гр'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]ют] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. [гр'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]й'ут] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. [гр'й'[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]ют]
9. Отметь "х" все слова, однокоренные слову нос.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. переносица [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. носить [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. носовой (платок) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. носик [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. носы
10. Отметь "х" все слова с приставкой за-.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. зарыть [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. запеть [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. заноза [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. заросли [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. замочек
11. Отметь "х" все слова с суффиксом -ик-.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. шарик [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. крик [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. домик [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ножик [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. барабанщик
12. Отметь "х" слова с нулевым окончанием.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. медведь [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. гараж [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. теплый [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. пальто [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. мороз
13. Отметь "х" слово, которое правильно разобрано по составу.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
14. Отметь "х" все слова, соответствующие схеме: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] .
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. забавный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. подружка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. запруда [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. загадка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. рассада
Тест №2
Вариант I
1. Отметь "х" все слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. охот-ник [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. кра-йний [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. мел-ьник [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ре-льс [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. вью-га
2. Отметь "х" все слова, которые нельзя переносить.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. змейка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. въезд [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. рост [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. рамка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. яма
3. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква и.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. еж...к [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. с...рок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. ш...ло [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ж...рный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. д...мок
4. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква а.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. кл...кса [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. щ...вель [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. м...ч [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. крич...ть [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. ч...ша
5. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква о.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. б...р...да [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. под...рит [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. д...ждливый [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ч...совой [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. п...левой
6. Отметь "х" все слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. рисунок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. травинка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. ягода [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. садовник [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. ковер
7. Отметь "х" все слова, которые являются проверочными к слову лентяй.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. лениться [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. лента [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. ленимся [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ленивый [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. лень
8. Отметь "х" все слова, которые являются проверочными к слову низкий.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. низко [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. низенький [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. низок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. внизу [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. низ
9. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква з.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. сколь...кий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. поло...ка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. бли...кий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ска...ка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. кра...ка
10. Отметь "х" слово, в котором допущена ошибка.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. резкий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. посадка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. перевязка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. замаска [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. тетрадка
11. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква т.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. вкус...ный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. влас...ный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. опас...ный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. корыс...ный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. сладос...ный
12. Отметь "х" все слова, в которых на конце пишется буква д.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. компо[т] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. са[т] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. комо[т] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. кро[т] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. горо[т]
13. Отметь "х" слово с ошибкой.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. ненастье [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. грустный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. окрестный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. наезник [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. звездный
14. Отметь "х" все проверочные слова к слову местный.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. мести [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. местность [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. место [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. месть [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. местечко
Тест «№2
Вариант II
1. Отметь "х" все слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. за-йка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. пти-ца [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. ва-льс [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. съем-ка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. бол-ьно
2. Отметь "х" все слова, которые нельзя переносить.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. соль [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. тройка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. бьют [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. мост [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. улица
3. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква а.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. ч...ща [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. щ...вель [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. п...тый [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ч...йник [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. м...гкий
4. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква и.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. м...сль [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. ж...знь [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. п...шный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. ш...ло [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. ж...раф
5. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква о.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. к..л...сок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. нав...днение [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. тр...винка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. к...лечко [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. к...тить
6. Отметь "х" все слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. старушка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. минута [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. дождливый [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. кормить [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. герой
7. Отметь "х" все проверочные слова к слову морской.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. моряк [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. приморье [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. морячок [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. море [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. морс
8. Отметь "х" все проверочные слова к слову завязка.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. вязка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. связка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. вязать [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. связывать [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. завязочки
9. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква д.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. гря...ка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. ме...кий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. гла...кий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. сла...кий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. ша...кий
10. Отметь "х" слово, в котором допущена ошибка.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. бумажка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. гладкий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. лехкий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. повязка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. присказка
11. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква д.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. наез...ник [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. чес...ный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. поз...ний [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. звез...ный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. гряз...ный
12. Отметь "х" все слова, в которых на конце пишется буква к.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. сапо[к] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. гама[к] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. песо[к] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. дру[к] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. подви[к]
13. Отметь "х" слово с ошибкой.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. честный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. ужасный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. небесный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. извесный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. сердце
14. Отметь "х" все проверочные слова к слову устный.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. устно [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. усталость [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. устать [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. устье [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. уста
Контрольно-измерительный материал 3 класс
11 четверть
Контрольная работа № (35-46 урок) 30 ноября – 3 декабря
Тема: «Простое предложение; члены простого предложения» Вариант I
1. Из предложений выпиши грамматические основы.
Сухая трава побелела от инея. Лужи затянул тонкий ледок. К вечеру небо просветлело.
2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.
Мы любили играть под липами. Ярко светит летнее солнышко.
3. Запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.
Я люблю читать (что?) ... и мечтать (о чем?) ... . Я выполнил рисунок (чем?) ... .
4. Спиши. Определи в каждом предложении, каким членом предложения является слово ель.
Ель растет во влажных лесах. Игрушки висят на ели. На поляне дети увидели ель.
5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.
сундук – ___________ лежать – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] старый – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] чердак – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] __________
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.
Вариант II
1. Из предложений выпиши грамматические основы.
С болота донесся журавлиный клич. Холодный ветер легко продувает плащ В кустах за поляной раздался посвист рябчика.
2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.
Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики. Завтра мы пойдем в музей.
3. Спиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.
Дуб боится крепких морозов. Отец быстро вскопал грядку.
4. Спиши. Определи в каждом предложении, каким членом предложения является слово елка.
Возле елки разгуливает румяный Дед Мороз. Ребятишки украшают елку разноцветными игрушками. Высокие елки окружили полянку зеленым хороводом.
5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.
сорока – ________ ухаживать – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] потомство – _ _ _ _ _ _ заботливо – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] свой – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]_________ .
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.
Вариант III
1. Из данных предложений выпиши грамматические основы.
В сумерках я увидел двух больших птиц. Чистый сосновый бор очень красив. В воскресенье мы с другом пойдем на охоту.
2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства места.
По ночам в глубоких дуплах страшно кричали совы. Трава зеленой щеточкой поднялась на полях.
3. Спиши предложение. Найди и подчеркни дополнения. Письменно задай вопрос к дополнению. Стрелкой обозначь, от какого слова ты задаешь вопрос к дополнению.
Маляр покрасил белой краской оконные рамы.
4. Спиши. Определи в каждом предложении, каким членом предложения является слово ель.
Хороша ель зимой. Вершина ели увешана шишками. Эту пушистую высокую ель посадил много лет назад мой дед.
5. Придумай и запиши предложение, в котором данные слова будут указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.
происшествие – ____________ случилось – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] дом – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] однажды – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] наш – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] чрезвычайный – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] ночью – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]________
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.
Итоговая контрольная работа за I полугодие
Вариант I
1. Сделай фонетический разбор слова огонь.
2. Разбери по составу слово осиновый.
3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.
Вороны сели на березу. Бродит ветер по болоту. Птицы улетают в жаркие страны.
4. Выпиши вопросы, на которые отвечает определение.
Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?
5. Спиши, подчеркни все члены предложения.
Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками. Огонек ярко вспыхнул и потух.
6 (дополнительное). Выпиши предложения с однородными подлежащими, подчеркни их.
Миша заболел, но быстро поправился. По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова. В лесу росли пихты, ели и березы. Цветы пахли не резко, а нежно. На экскурсию поедут ученики и родители. Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.
Итоговая контрольная работа за I полугодие
Вариант II
1. Сделай фонетический разбор слова пять.
2. Разбери по составу слово дождливый.
3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.
Смолистые шишки украшают вершины елей. Над прудом кругами летает черный коршун. У воды бродят красивые птицы.
4. Выпиши вопросы, на которые отвечает обстоятельство.
Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?
5. Спиши. Подчеркни все члены предложения.
Луга, поля, деревья покрылись снежной пеленой. Коршун сложил крылья и камнем упал на добычу.
6 (дополнительное). Найди и запиши предложения с однородными сказуемыми, подчеркни эти сказуемые.
Миша заболел, но быстро поправился. По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова. В лесу росли пихты, ели и березы. Цветы пахли не резко, а нежно. На экскурсию поедут ученики и родители. Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.
Итоговая контрольная работа за I полугодие
Вариант III
1. Сделай фонетический разбор слова съест.
2. Разбери по составу слово побелка.
3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.
Весь месяц льют дожди. Снизу вверх по травинке выполз кузнечик и застрекотал. Мой дед – рыбак.
4. Выпиши вопросы, на которые отвечает дополнение.
Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?
5. Продолжи предложения, добавляя однородные члены. Подчеркни все члены предложения.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
6 (дополнительное). Выпиши предложения с однородными второстепенными членами. Рядом запиши эти предложения при помощи кружков.
Миша заболел, но быстро поправился. По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова. В лесу росли пихты, ели и березы. Цветы пахли не резко, а нежно. На экскурсию поедут ученики и родители. Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.
Контрольный диктант (40-50 урок) 3–7 декабря
Тема: «Правописание слов, образованных сложением; о–ё после шипящих; [ы] послец (на материале уроков 40, 42, 45, 47, 50). АВГУСТ
Конец лета. Тише стали щелкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине. В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щеголь мухомор стоит на тропинке. Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Березки стоят совсем желтые. Дуб усыпан золотыми желудями. Мы говорим шепотом. Боимся спугнуть тишину. (52 слова)
Примечание. Выделенные написания четко проговариваются учителем.
Вариант I
1. Найди в тексте диктанта и запиши три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.
2. Запиши слова в два столбика:
1) слова с пропущенной буквой ё; 2) слова с пропущенной буквой о.
Ш...лк, ш...фёр, ч...рный, ш...ссе, реш...тка, уч...ба, ш...в, ш...рты.
Вариант II
1. Найди в тексте диктанта и запиши три слова с орфограммой "Буквы о, ё после шипящих в корне слова".
2. Запиши слова в два столбика:
1) слова с пропущенной буквой и; 2) слова с пропущенной буквой ы.
Ц...фра, ц...пленок, станц...я, традиц...я, ц...ган, ц...рк, (царские) дворц..., (пушистые) зайц...
Списывание
Вариант I
Спиши текст, графически объясни правописание выделенных букв.
Приближалось ненастье. Все стихло. Замолкли лесные певцы, замерли деревья. Резкий порыв ветра нарушил тишину. Прогремел гром. Возвестил во все концы земли о начале грозы. Затрепетали под дождем листья акации. Прижались к земле длинные стебли нарциссов. Смешной мокрый цыпленок испуганно метался по двору. Воробьи взъерошили перышки и уселись на жердочке под крышей. Дождь рисовал циркулем круги на лужах. (57 слов)
Вариант II
Найди пять орфографических ошибок и спиши текст в исправленном виде.
СОЛОВЬИ
Соловьи прилитают весной и радуют нас чудесным пением. Первыми прилетают самци. Они приманивают самочек и поют всю ночь напролет. В это время опытные ловцы могут легко их поймать. Но теперь не держат соловьев в клетках. Раньше талантливые певцы очень цинились. За хорошего соловья купцы платили тысячу рублей. Теперь я хожу слушать соловьев в рощю. Как прекрастно они поют на восходе солнца! (62 слова)
Итоговый диктант 24–28 декабря.
Тема: «Офограммы, изученные в I–II четвертях 3-го класса» КОРМУШКА
Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала. К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей. (60 слов)
Орфографическое задание
Вариант I
1. Подчеркни в тексте предложение с однородными членами, которое соответствует схеме:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Запиши слова в 3 столбика:
1) слова с орфограммой в приставке; 2) слова с орфограммой в корне; 3) слова с орфограммой в суффиксе.
Полеты, поляна, звездный, ключик, жучок, шелк, подъем, отставил, сказка, зайчонок.
Вариант II
1. Подчеркни в тексте предложение с однородными членами, которое соответствует схеме:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Запиши слова в 3 столбика:
1) слова с орфограммой в приставке; 2) слова с орфограммой в корне; 3) слова с орфограммой в суффиксе.
Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок.
Тест
Вариант I
1. Отметь "х" правильную характеристику предложения: "Сколько стихов и песен сложили русские люди о красоте березы!"
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. побудительное восклицательное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. побудительное невосклицательное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. повествовательное невосклицательное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. повествовательное восклицательное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. вопросительное восклицательное
2. Отметь "х" все побудительные предложения.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. Какая спелая земляника растет на пригорке! [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на солнце. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. Солнце опустилось за вершину ели. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. Встречайте зимушку-зиму! [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. Вы бывали зимой в лесу?
3. Отметь "х" все нераспространенные предложения.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. По небу плывут облака. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. Солнце село. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. Люблю смотреть на закат. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. Журчит прозрачный ручей. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. Небо потемнело.
4. Отметь "х" основу предложения: "К осени скворцы собираются в многочисленные стаи".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. собираются в стаи [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. скворцы собираются [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. скворцы в стаи [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. собираются к осени [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. в многочисленные стаи
5. Отметь "х" все обстоятельства в предложении: "Вечером мы весело играли с ребятами на улице".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. играли [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. вечером [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. с ребятами [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. весело [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. на улице
6. Отметь "х" все дополнения в предложении: "На уроке дети рисовали лесных зверей".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. на уроке [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. дети [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. рисовали [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. зверей [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. лесных
7. Отметь "х" все вопросы к обстоятельству.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. что? [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. где? [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. что делать? [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. как? [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. чей?
8. Отметь "х" все определения в предложении: "Лампа раньше стояла на папином письменном столе".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. на папином [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. раньше [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. стояла [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. на письменном [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. на столе
9. Отметь "х" все слова, которые в предложении могут быть обстоятельствами.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. завтра [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. быстро [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. цветной [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. в деревне [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. быстрый
10. Отметь "х" слова, которыми можно продолжить предложение: "Определение обозначает..."
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. признак предмета [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. время действия [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. действие предмета [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. чей это предмет [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. предмет
11. Отметь "х", каким членом предложения является слово дуб в предложении: "Подберезовик рос под старым дубом".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. подлежащее [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. сказуемое [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. определение [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. обстоятельство [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. дополнение
12. Отметь "х" предложение, которое соответствует схеме:
________ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. Качаются на ветру лиловые колокольчики. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. Под деревьями цветет душистый иван-чай. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. На лесных лужайках цветут ромашки. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. Мы вышли на большую поляну. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. Веселые бабочки кружатся над поляной.
13. Отметь "х" все предложения, которые неверно разобраны по членам.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
14. Отметь "х" схему, к которой нельзя придумать предложение.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. __________ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] _ _ _ _ _ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. _________ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] _________ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] __________
Вариант II
1. Отметь "х" правильную характеристику предложения: "Берегите красоту и богатство леса!"
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. повествовательное восклицательное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. побудительное восклицательное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. побудительное невосклицательное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. повествовательное невосклицательное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. вопросительное восклицательное
2. Отметь "х" все повествовательные предложения.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. Какая спелая земляника растет на пригорке! [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на солнце. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. Солнце опустилось за вершину ели. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. Встречайте зимушку-зиму! [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. Вы бывали зимой в лесу?
3. Отметь "х" все нераспространенные предложения.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. Плывут золотые кораблики. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. Скоро придет весна. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. Ласточки вернулись. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. Звучит звонкая песенка. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. Дует ветерок.
4. Отметь "х" основу предложения: "Крупные росинки блестят на яркой траве".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. крупные росинки [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. на яркой траве [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. блестят на траве [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. росинки блестят [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. росинки на траве
5. Отметь "х" все обстоятельства в предложении: "В детстве я часто купался на песчаной отмели".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. купался [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. в детстве [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. на отмели [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. на песчаной [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. часто
6. Отметь "х" все дополнения в предложении: "Дети слушают волшебные сказки перед сном".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. перед сном [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. сказки [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. слушают [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. дети [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. волшебные
7. Отметь "х" все вопросы к определению.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. для чего? [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. как? [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. чей? [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. откуда? [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. какой?
8. Отметь "х" все определения в предложении: "Мурзик любил спать в старом бабушкином кресле".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. Мурзик [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. в старом [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. в кресле [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. в бабушкином [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. спать
9. Отметь "х" все слова, которые в предложении могут быть обстоятельствами.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. цветной [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. в небе [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. громко [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. солнечный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. вечером
10. Отметь "х" слова, которыми можно продолжить предложение: "Обстоятельство обозначает..."
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. признак предмета [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. время действия [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. предмет [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. место действия [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. чей это предмет
11. Отметь "х", каким членом предложения является слово ландыши в предложении: "В мае распускаются душистые ландыши".
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. подлежащее [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. сказуемое [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. дополнение [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. определение [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. обстоятельство
12. Отметь "х" предложение, которое соответствует схеме:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. Качаются на ветру лиловые колокольчики. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. У дороги растет душистый иван-чай. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. На лесных лужайках цветут ромашки. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4. Поляна похожа на пестрый ковер. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. Веселые бабочки кружатся над поляной.
13. Отметь "х" все предложения, которые неверно разобраны по членам.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
14. Отметь "х" все схемы, к которым нельзя придумать предложения.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]1. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] ________ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]__________ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]3. __________ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]4.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] _ _ _ _ _ _ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] _ _ _ _ _ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]5. __________ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
3 четверть
Контрольная работа
1 вариант
1.Выпиши только имена прилагательные.
Петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец, певучий, песня, певчий, плыть, заплыв, плавательный, заплыть, пловец, плавучий, плавать, плавание.
2.Распредели имена существительные в три группы по значению:
1)животные;
2)помещение для животных;
3)профессии людей.
Свинья, конюх, свинарник, птичница, корова, пастух, коровник, овца, ветеринар, курица, курятник, лошадь, конюшня.
3.Запиши слова в три столбика по родам.
Сахар, дыхание, тётя, сырость, чтение, кот, ветер, мороженое, морковь.
4.Поставь имена существительные в форму единственного числа, запиши.
Двери, степи, озёра, растения, орлы, города, сады, деревья, мосты, дороги.
5.Запиши группы слов. В каждой группе найди и подчеркни «лишнее» слово (обрати внимание на род или число существительных).
1) Луна, поляна, деревня, дядя.
2) Деревья, перья, семья, стулья
6.Спиши текст, в каждом предложении подчеркни главные члены.
Провода провисли под тяжестью сотен ласточек. Птицы беспрерывно слетают, носятся над водой, садятся на землю и снова возвращаются на провода.
Контрольная работа
2 вариант
1.Выпиши только глаголы.
Петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец, певучий, песня, певчий, плыть, заплыв, плавательный, заплыть, пловец, плавучий, плавать, плавание.
2. Запиши группы слов. В каждой группе найди и подчеркни «лишнее» по значению слово.
1)Диван, стул, дверь, шкаф, стол.
2) Чай, кофе, сок, суп, кисель
3)Ветер, снег, дождь, пожар, туман
3.Запиши слова в три столбика по родам.
Коктейль, решение, мебель, пони, меню, сырость, высота, здание, ковёр
4.Поставь имена существительные в форму множественного числа, запиши.
Стул, лестница, сметана, верёвка, доктор, смелость, учитель.
5.Выпиши из текста существительные мужского рода единственного числа.
Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, собираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.
Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.
6.Спиши предложения, подчеркни все имена существительные как члены предложения.
Июльское солнце плывёт над лесами и полями, над городами и сёлами. Дарит солнышко своё тепло и малой травинке, и крошечному муравью, и могучему столетнему дубу.
Тест
1 вариант
1.Отметьv все существительные мужского рода.
1.ладонь 2.огонь 3.окунь
4.ткань 5.пень
2.Отметь v все существительные среднего рода единственного числа.
1.поля 2.сравнение 3.скорость
4.чувство 5.санаторий
3.Отметь v все существительные, у которых нет формы единственного числа.
1.сапоги 2.ворота 3.пуговицы
4.зеркала 5.джинсы
4.Отметь v все вопросы творительного падежа.
1.кого? 2.чему? 3.кем?
4.о чём? 5.чем?
5.Отметьv все существительные в родительном падеже единственного числа.
1.к дереву 4.над деревом
2.около деревьев 5.возле дерева
3.у дерева
6.Отметьv все существительные в предложном падеже множественного числа.
1.на озёрах 2.в озёрах 3.к озёрам
4.об озёрах 5.на озере
7.Отметьv все предложения, в которых существительное книга стоит в именительном падеже множественного числа.
1.Я люблю получать книги в подарок.
2.Книги лежат на столе.
3.Младший брат читает книги с картинками.
4.Эти книги рассказывают о далёких звёздах.
5.Учительница раздала новые книги.
8.Отметь v все предлоги, которые употребляются с дательным падежом.
1.к 2.в 3.до 4.по 5.об
9.Отметь v все существительные, падеж которых определён неверно.
1.через дорогу (В.п.) 2.на реке (Д.п.)
3.без окон (Р.п.) 4.по земле (Д.п.)
5.для мамы (В.п.)
10.Отметь v все существительные в начальной форме.
1.сестра 2.дороги 3. на стол
4.школа 5.лесом
11.Отметь v все существительные 3-го склонения.
1.молодёжь 2.конь 3.день
4.огонь 5.горечь
12.Отметь v существительные не 1-го склонения.
1.дядя 2.страна 3. семья
4.зеркала 5.Стёпа
13.Отметь v все несклоняемые имена существительные.
1.звено 2.метро 3.окно
4.село 5.кино
14.Отметь v существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.
1.за горами 2.с дядей 3.под тетрадью
4.за водой 5.под крышей
Тест
2 вариант
1.Отметь все существительные мужского рода.
1.соболь 2.метель 3.уголь
4.рояль 5.соль
2.Отметь все существительные среднего рода единственного числа.
1.гербарий 2.облака 3.уравнение
4.письмо 5.полёт
3.Отметь все существительные, у которых нет формы множественного числа.
1.выносливость 2.дело 3.конфета
4.мясо 5.дерево
4.Отметь все вопросы дательного падежа.
1.кого? 2.чему? 3.чего?
4. кем? 5.кому?
5.Отметь все существительные в родительном падеже единственного числа.
1.за дорогой 2. до дороги 3.на дороге
4.у дороги 5. без дорог
6.Отметь все существительные в предложном падеже множественного числа.
1.по реке 2.о реках 3.в реках
4.о реке 5.на реках
7.Отметь все предложения, в которых существительное самолёт стоит в именительном падеже.
1.Самолёт стремительно поднялся в воздух.
2.В небе мы увидели самолёт.
3.Парашютисты покидали самолёт.
4.Высоко над нами пролетел самолёт.
5.Пассажиры заходили в самолёт.
8.Отметь все предлоги, которые употребляются с предложным падежом.
1.над 2.о 3.без 4.для 5.при
9.Отметь все существительные, падеж которых определён неверно.
1.в дом (И.п.) 2.под снегом (Т.п.)
3.на песке (Д.п.) 4.около дома (Р.п.)
5.к другу (Д.п.)
10.Отметь все существительные в начальной форме.
1.под шкафом 2.дом 3.книги
4.берёза 5.карандашом
11.Отметь все существительные 3-го склонения.
1.зверь 2.метель 3.уголь
4.олень 5.радость
12.Отметь существительные не 1-го склонения.
1.свёкла 2.дедушка 3.рога
4.земля 5.Коля
13.Отметь все несклоняемые имена существительные.
1.пианино 2.сито 3.шоссе
4.солнце 5.небо
14.Отметь существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.
1.под водой 2.над ошибками
3.с дедушкой 4.над головой
5.за помощью
4 четверть
Контрольная работа
1 вариант
1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.
Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда.
2.Спиши словосочетания. Укажи род, число и падеж имён прилагательных.
Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса.
3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.
Летним днём мы шли по сосновому лесу.
Белый туман расстилается над тихими лугами.
4.Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.
Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин.
5.Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.
Грубый, умный, седой, сильный.
Образец: красивый – красив (м.р., ед.ч.).
6.Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.
Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.
Контрольная работа
3 вариант
1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в среднем роде.
Зимний сад, новое пальто, дальний поход, звёздная ночь, чёрный кофе, стальные ворота, правильное решение, молодой кенгуру, яблочный сок, пёстрое оперение, острые ножницы, морская пучина, заветное желание.
2.В тексте пропущены имена прилагательные. Прочитай текст и на месте пропусков запиши только род, число и падеж недостающих имён прилагательных.
Пышно цветёт и зеленеет ( ) луг. Он похож на ( ) ковёр. Из травы выглядывает ( ) незабудка, качаются ( ) колокольчики. Порхает над ( ) цветами ( ) бабочка.
3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.
Русские народные сказки добры и поучительны.
Жираф – самое высокое животное.
4.Запиши имена прилагательные в три столбика: качественные, относительные, притяжательные.
Красивый, вишнёвый, медвежья (берлога), сильный, мартовский, тётин (плащ), деревенский, новый, рыбий (хвост).
5.От данных слов образуй и запиши краткую форму мужского и женского рода, единственного числа и множественного числа.
Глубокий, каменный, высокий, отцовский.
Образец: умный – умён (м.р., ед.ч.), умна (ж.р., ед.ч.), умны (мн.ч.).
6.Спиши текст. Найди качественные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.
Январский лес сказочно красив. Снежная белая шуба покрывает ветки елей. Зимнее низкое солнце освещает вершины деревьев. Но самые тёмные дни уже остались позади.
Итоговая контрольная работа
3 вариант
1.Сделай фонетический разбор слова маяк.
2.Разбери по составу слово проводница.
3.Спиши предложение, определи склонение и падеж всех имён существительных.
Жители Москвы легко добираются до центра города на метро.
4.Выпиши из текста прилагательные с существительными, от которых они зависят, в таком порядке:
1)качественные прилагательные с существительными;
2)относительные прилагательные с существительными;
3)притяжательные прилагательные с существительными.
Определи род, число и падеж этих прилагательных.
Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.
5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.
Он бродил по весеннему парку.
6.Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя прилагательное, относительное, стоит в форме мужского рода, единственного числа, именительного падежа, в предложении является определением.
Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.
Тест
1 вариант
1.Отметь все слова с пропущенной буквой з.
1.иправить
2.бевредный
3.делать
4.ибежать
5.беполезный
2.Отметь все слова с пропущенной буквой ё.
1.прыжк
2.пчлы
3.жлуди
4.лужк
5.шпот
3.Отметь все слова с ошибкой.
1.ватрушичка
2.пуговичка
3.нянечка
4.книжичка
5.шишечка
4.Отметь все слова с пропущенной буквой и.
1.башнка
2.смороднка
3.соснка
4.вишнка
5.трещнка
5.Отметь все слова с ошибкой.
1.чорный
2.шорты
3.шов
4.шолк
5.шоссе
6.Отметь все слова с пропущенной буквой и.
1.огурц
2.акаця
3.црк
4.цплёнок
5.цфра
7.Отметь все слова с мягким знаком на конце.
1.нет луж
2.мощ
3.сторож
4.стриж
5.лож
8.Отметь все слова с пропущенной буквой е в окончании.
1.о мыш
2.на север
3.из вишн
4.о бесед
5.на дерев
9.Отметь все слова с пропущенной буквой о.
1.мрковь
2.гзета
3.вгон
4.тпор
5.клендарь
10.Отметь все слова с удвоенной буквой с.
1.бееда
2.профеия
3.воток
4.Роия
5.котюм
11.Отметь все слова с пропущенной буквой и.
1.о решени
2.по дорог
3.на улиц
4.о жизн
5.в дом
12.Отметь все сочетания слов с ошибкой.
1.для усталого путника
2.к стараму другу
3.летние солнце
4.по хрупкому льду
5.робкое движение
13.Отметь слова, в которых нет мягкого знака на конце.
1.хорош
2.вещ
3.брош
4.горяч
5.пейзаж
14.Отметь все предложения, в которых неправильно поставлены запятые.
1.Под солнечными лучами запели и забурлили ручейки.
2.Ранней весной первыми расцветают подснежники, а не медуница.
3.Девочка кормила кролика морковкой, травой, сухарями.
4.Мама любит белые, жёлтые, и сиреневые гвоздики.
5.В наших лесах водятся, и медведи, и зайцы, и лисы, и лоси.
Контрольная работа
2 вариант
1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде.Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день.
2.Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными
от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи их род, число и падеж.
Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.
3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.
По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки.
Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.
4.Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались.
Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный.
5.Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа. Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее.
6.Спиши текст. Найди качественные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.
Протянулся через дорогу и скрылся в тёмном ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.
Итоговая контрольная работа
1 вариант
1.Сделай фонетический разбор слова лень.
2.Разбери по составу слово белизна.
3.Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.
Добраться до города, поделиться с сестрой, услышать в тиши.
4.Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён прилагательных.
Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.
5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.
Младшая сестра учится в музыкальной школе.
Летний дождь барабанит в окно.
6.Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа, в предложении является обстоятельством.
Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.
Итоговая контрольная работа
2 вариант
1.Сделай фонетический разбор слова пляж.
2.Разбери по составу слово часовой.
3.Спиши предложение, определи склонение и падеж всех имён существительных.
Из Москвы на север летит быстрый самолёт.
4.Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определи род, число и падеж этих прилагательных.
Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.
5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.
Холодом дышит звёздное небо.
Я читаю книги перед сном.
6.Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, 1-го склонения, стоит в форме множественного числа, предложного падежа, в предложении является обстоятельством.
Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.
Тест
2 вариант
1.Отметь все слова с пропущенной буквой с.
1.беветренный
2.иписать
3.ибежать
4.бежалостный
5.бешумный
2.Отметь все слова с пропущенной буквой ё.
1.шлковый
2.бережк
3.волчк
4.шрстка
5.пошл
3.Отметь все слова с ошибкой.
1.ватрушечка
2.дочичка
3.чашичка
4.кошечка
5.букашечка
4.Отметь все слова с пропущенной буквой и.
1.песнка
2.соснка
3.башнка
4.проталнка
5.соломнка
5.Отметь все слова с ошибкой.
1.щёлка
2.шёрох
3.шёпот
4.шёлковый
5.капюшён
6.Отметь все слова с пропущенной буквой ы.
1.цган
2.милиця
3.улиц (мн.ч.)
4.скворц(мн.ч.)
5.цркачи
7.Отметь все слова с мягким знаком на конце.
1.помощ
2.нет туч
3.ключ
4.рож
5.скрипач
8.Отметь все слова с пропущенной буквой е в окончании.
1.на ветк
2.в тетрад
3.к цел
4.в комнат
5.в огород
9.Отметь все слова с пропущенной буквой а.
1.блото
2.трелка
3.спог
4.кстёр
5.кстюм
10.Отметь все слова с удвоенной буквой с.
1.оина
2.катрюля
3.рукий
4.прекраный
5.ратояние
11.Отметь все слова с пропущенной буквой е.
1.по професси
2.в озер
3.по лини
4.к подруг
5.на заняти
12.Отметь все сочетания слов с ошибкой.
1.по мокраму стеклу
2.на тонкой паутинке
3.синие море
4.на старой улице
5.к дальней станции
13.Отметь слова, в которых нет мягкого знака на конце.
1.мелоч
2.могуч
3.глуш
4.пригож
5.кулич
14.Отметь все предложения, в которых неправильно поставлены запятые.
1.В озёрах, реках, и прудах водится много рыбы.
2.Полевые цветы закрыли голубые, жёлтые, розовые глазки.
3.Осенью цветут астры, а не тюльпаны.
4.Запах ландыша струился тонко и свежо.
5.Моя сестра замечательно, и шьёт, и вяжет, и готовит
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Литература
1. «Комментарии к урокам. Русский язык» / С. В. Иванов – М.: Вентана - Граф, 2013г
2. «Справочное пособие по русскому языку» 1-2 класс / О. В. Узорова – М: «Астрель», 2002г
3. «300 заданий и упражнений по русскому языку» 1-2 класс / О. В. Узорова – М: «Астрель», 1998г
4. «Диктанты 1-4 классы» / Г. Т. Дьячкова – Волгоград «Учитель», 2012г
5. «Контрольные и проверочные работы по русскому языку» 1-3 класс / О. В. Узорова – М: «Астрель», 1998гг
6. «Подготовка к олимпиадам по русскому языку» 2-4 класс / Т. В. Ходова – М: «Айрис-пресс», 2007г
7. «Тематический контроль знаний. Русский язык» 2 класс / В. Т. Голубь – Воронеж: «Метода»,2013г
Интернет-ресурсы
1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов – http://schoolcollection.edu.ru
2.КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3.Презентация уроков «Начальная школа» - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4.Я иду на урок начальной школы - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. I September.ru/urok
Наглядные пособия
1.Тематические схемы
2.Таблицы
3.Памятки для работы над задачей
4.Сигналы обратной информации
5. Толковый орфографический словарь
Информационно-коммуникативные средства
презентации к уроку
Технические средства обучения
1.Телевизор
2.Магнитофон
3.Персональный компьютер
4.Мультимедийный проектор
5.Экран проекционный
4
8
Z
^
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Заголовок 1 Заголовок 2ђ Заголовок 3ђ Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 615