Урок — конференция Наша чистая планета (интеграция предметов биология, география и немецкий язык в 6 классе)

Интегрированный урок – конференция
по биологии, географии и немецкому языку
на тему «Наша чистая планета»
Цель: привлечь внимание к возможности решения экологических проблем, созданных человеком.
Задачи:
Обобщить результаты воздействия человека на природу планеты Земля.
Создать условия поисковой деятельности по решению возникших экологических проблем.
Содействовать развитию умений сотрудничать.
Способствовать воспитанию потребности задумываться и анализировать действия человека в Природе.
Развивать интерес к изучению предметов биология, география, немецкий язык.
Оборудование: модель Земли – глобус, физическая карта полушарий, флажки стран России и Германии, фотосюжеты о красоте природы родного края и его экологических проблемах, бейджики с надписями «Ботаник», «Почвовед», «Эколог», «Гидролог», «Медик».
Тип урока – интегрированный
Форма урока – деловая игра в форме международной конференции.
Ход урока
Открытие конференции.
1. Ведущий 1:
Во все времена в дни торжеств звучали колокола. Но звучали и во времена людских бед, когда человеческому голосу не под силу было выкрикнуть боль.
По ком звонят колокола сегодня? Они звонят по каждому из нас, живущему на планете Земля.
Моя планета – человеческий дом,
Но как ей жить под дымным колпаком,
Где сточная канава – океан,
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: «Больше не могу …»
Ведущий 2:
Люди разных стран обеспокоены состоянием родной планеты. Давайте окинем мысленным взором нашу голубую планету! Ныне она уже не кажется нам огромной и бесконечной, скорее она хрупкая и беззащитная. Сегодня её здоровье, её жизнь в опасности. Она нуждается в скорой экологической помощи. Сейчас ученые проводят «врачебный» осмотр нашей планеты.
Каков же диагноз? Излечима ли болезнь, или наша планета медленно погибнет? Для этого мы здесь и собрались на конференцию, в которой будут принимать участие специалисты из 2 стран: России и Германии.
Всем участникам сегодняшнего занятия - конференции необходимо быть внимательными и по окончании заседания необходимо оставить свое мнение на опросных листах.
Содержание выступлений на конференции
2. Ведущий 1: Первое слово предоставляется нашим гостям из дружественной Германии.
Они на своем родном языке расскажут об экологических проблемах, которые обнаружили в своей стране.
Учитель немецкого языка произносит несколько фраз и предлагает ученикам перевести на русский язык, а потом его переводчик даёт более точный перевод.
Выступление «немецкого гостя» и его переводчика.
Ученик:
Выше леса, выше гор
Расстилается ковёр,
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной.
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой.
О чем эти строки?
Речь идет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который привыкли называть небом. А ещё небо называют голубым полем.
Всё живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он бывает таким. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся и микробы, и пыль, и выхлопные газы и другие лёгкие вещества. Об этом доказывает факт, представленный на данной фотографии.
Что же мы можем сделать, чтобы воздух был чистым? (Учащиеся отвечают на вопрос.)
Верно. Соблюдать чистоту, сажать растения, беречь наших зелёных друзей. Они собирают вредные вещества, которые оказываются в воздухе вместе с дымом заводов и фабрик. Потому в больших городах должно быть много зелени.
6. Ведущий: В чём заключается секрет такой важности растений? Об этом нам сообщит специалист в области ботаники.
7. Ботаник Растительный покров – один из важнейших частей биосферы. Как известно, только зелёные растения способны использовать энергию солнца для создания органических веществ из воды и углекислого газа. При этом растения выделяют кислород. За счет фотосинтеза одно дерево средней величины за сутки выделяет столько кислорода, сколько нужно трём взрослым людям.
Зелёные растения способны в больших количествах поглощать углекислый газ. Тем самым растения препятствуют его накоплению в воздушной оболочке. Кроме этого растения улавливают из воздуха и вредные вещества, откладывая их в своих листочках.
Особую, большую и важную роль в этом выполняют растения леса. Поэтому лес называют «лёгкими» нашей планеты.
8. Ведущий: на нашей конференции присутствует почвовед. Он желает выступить по рассматриваемой проблеме.
9. Почвовед Можно привести много примеров, показывающих великую роль растений в жизни природы. Без участия растительности невозможно почвообразование. Растения препятствуют размыванию берегов рек и горных склонов, развеиванию песков и выдуванию частичек почвы. А значит, не дают возможность ветрам наполнять воздух пылью, из-за которой невозможно ни дышать, ни нормально смотреть. Зелёные растения влияют и на температуру и влажность воздуха и почвы. Таким образом, растения – это мощный природный фактор, значение которого трудно переоценить.
10. Ведущий: Вновь предоставим возможность выступить нашим гостям.
11. Ученица:
У Михаила Ножкина есть стихотворение, посвященное рассматриваемой проблеме.
Озонная дыра над Антарктидой!
А не было её ещё вчера.
Зачем она учёными открыта?
Неужто судный день для бела света
Подкрался вдруг космической тропой?
И под жестоким ультрафиолетом
Нам корчиться корчиться безпомощно толпой?
На миллион квадратных километров
Пробита наша вечная броня,
И даже антарктические ветры
От страха взвыли, душу леденя.
Великая озонная защита
Разорвана отныне навсегда.
Виновников незримых не ищите,
Виновники – мы с вами, господа!
Озонная дыра над Антарктидой,
Как рана в сердце, как жар в груди.
Одумайся, беспечный индивидуум,
И в будущее взор обороти!
12. Ведущий: Как же люди отреагировали на данную ситуацию?
13. Эколог 1: Человечество серьёзно взялось за решение данной проблемы.
В Вене в марте 1985 года подписана конвенция по охране озонового слоя.
А 16 сентября 1987года представители 34 стран подписали Монреальский протокол по веществам, разрушающим озоновый слой. Эти страны обязуются сократить выпуск фреонов на 50%. В 1992 году Лондонская конвенция внесла поправку: до 1996 года прекратить выпуск фреонов на 100%.
14. Ведущий: Посмотрев из космоса на нашу планету, космонавты отметили, что она голубая. Все теперь знают почему. (Отвечают учащиеся.) Хотя воды очень много, но проблема состояния воды есть. Об этом нам расскажут наши иностранные гости.
15. Выступление гостей
16. Ведущий:
Ни умыться, ни напиться
Без воды,
Листку не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек, и поэтому всегда
Всем везде нужна вода!
Где больше всего воды на Земле? (Отвечают учащиеся.)
А где ещё находится вода? (Звучат ответы.) снег – это тоже вода, и облака – вода.
В океане какая вода? (Учащиеся отвечают.)
А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода, и она должна быть чистой. Чистые ли воды океанов, морей и рек? (Отвечают учащиеся.)
Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Чёрные раскачивая пятна
На крутой разгневанной волне.
17. Гидролог: Как только не называют обыкновенную воду. И самым удивительным веществом, и волшебным. А гениальный Леонардо да Винчи назвал её соком жизни на Земле. Следует признать – он был прав. Водная оболочка Земли состоит из всех водных объектов земного шара, которые вы и называли.
В настоящее время гидросфера сильно изменилась под влиянием деятельности человека. Ежегодно используется около 5 тысяч кубических метров воды, при этом загрязняется примерно в 10 раз больше.
Интересен такой пример. В 1969 году знаменитый путешественник Тур Хейердал и его товарищи отправились в плавание на папирусной лодке «Ра». Их путь лежал через Атлантический океан. То, что они увидели в океане, поразило их. Хейердал пишет: «Мы обгоняли пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки, консервные банки. Но особенно бросался в глаза мазут… До самого горизонта поверхность моря оскверняли чёрные комки мазута с булавочную головку, с горошину, даже с картофелину.» Со времени его путешествия прошло почти 30 лет. Но загрязнение не только не уменьшилось, а ещё усилилось. От загрязнения страдают живые существа. Известны случаи, когда морские черепахи проглатывали плавающие в воде полиэтиленовые пакты, принимая их за медуз, и погибали. А сколько рыб гибнет от загрязнения океана нефтью.
Однажды учёные исследовали дно реки. На участке дна длиной 5 км они обнаружили: 14 крупных железобетонных плит,
16 больших труб, 34 куска рельсов,
9 мотков колючей проволоки,
27 изогнутых железных листов,
43 огнетушителя, 18 пил, 31 топор,
112 санок, 108 котелков, чайников и кострюль,
36 сковородок. 27 утюгов,
2486 разбитых бутылок, 814 разбитых стеклянных банок,
2214 консервных банок и много другого мусора.
Нам, я думаю есть над чем задуматься.
18. Ведущий: о состоянии окружающей среды можно узнать по растениям, которых называют индикаторами или указателями. Подробнее о них сообщит эколог.
19. Эколог 2: Наука экология позволяет узнать о состоянии окружающей среды, о её загрязнении с помощью внешнего вида растений – указателей. Их называют индикаторами. Такие индикаторы есть для воды, воздуха и почвы. Индикаторами чистой воды являются всем известные растения, занесенные в Красную книгу, кувшинка и кубышка. Они растут только в чистой воде.
Если вода содержит большое количество загрязняющих веществ, то активно размножаются сине-зелёные водоросли и вода говорят «цветёт».
Индикаторами плодородия почв являются печёночница и репейник (лопух). Они растут на самых плодородных почвах.
Показателями чистого воздуха являются мхи и лишайники. Если их нет, значит, воздух в этом районе сильно загрязнён. Хорошими индикаторами являются хвойные растения: ель и сосна. При загрязнении воздуха их хвоя на ветках желтеет.
20. Ведущий: Всё, что мы с вами обсуждали важно конечно для нас, для нашего здоровья.
Последнее, заключительное выступление будет касаться каждого из присутствующих на заседании.
21.Медик: Для человека важно хорошее здоровье. Большое значение имеет возможность провести активный отдых на природе. Это помогает восстановить силы, снять напряжение и укрепить здоровье. Придуман специальный термин «рекреация», что в переводе с латинского означает «восстановление сил». Для этого человек идет в парки, скверы, лесопарки, где поддерживается чистота, порядок. Такие уголки природы отличаются особой эстетичностью и красотой.
Заключительная часть конференции
22. Ведущий: Наша конференция приближается к своему завершению. Сейчас необходимо подвести итоги. Для этого всем необходимо сделать записи в своих опросных листах.
Общее мнение по рассматриваемой проблеме возможности сохранения планеты в чистоте мы сможем представить в виде схемы. Эту схему надо составить из предложенных терминов, понятий, которые звучали при выступлениях.
23. Составление схемы учащимися:
Человек
Человек
24. Ведущий: заключительное слово предоставим нашим гостям.
25. Ведущий: Голосование. Кто согласен с тем, что защитить Землю может только человек? За данное решение проголосовало… человек.

Ученик (в заключение занятия зачитывает строки стихотворения):
Мы рождены, чтоб жить на свете долго:
Грустить и петь, смеяться и любить.
Но, чтоб стали все мечты возможны,
Должны мы все планету сохранить!
Опросный лист
Русский Немецкий
1 2 3 4 5 6 Задание: найти соответствие
Через нос проходит в грудь и обратно держит путь.
Он невидимый, и всё же без него мы жить не можем. Что это?
Газообразный слой, защищающий планету
Оболочка Земли, состоящая из жидкого вещества.
Указатели состояния окружающей среды
Восстановление сил, отдых
Из какой страны были гости на конференции?
Термины для справок: Германия, Франция, озоновый, вода, воздух, рекреация, водная, индикаторы.