Сауда ж?рме?келер 8 класс
Оңтүстік Қазақстан облысы
Шардара қаласы
№1.М.Әуезов жалпы орта мектеп
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
03. 02.16.
09.50-10.35 Қазақстан тарихы
45 минут 8 сынып
Сабақтың тақырыбы: Х1Х-ғасырдағы сауда,жәрмеңкелер
Жалпы мақсаты: Х1Х-ғасырдағы сауда сипатының өзгеруін білуге,керуен саудасы менҚоянды жәрмеңкесі білуге мүмкіндік жасайды,жәрмеңкелердің әлеуметтік-мәдени саладағы атқарған қызметіне өз көзқарастарын қалыптастырады.
Сілтеме: Оқулық,нұсқаулық 44-бет,Бекта 2003 110-бет,Сох1997 110-бет,Мишра мен Келер2006 110-бет.»Қазақстан тарихы» әдістемелік нұсқаулық.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері: - Сауданың мәнін ,жәрмеңкелердің орналасқанын,сауда байланысының қалай өрбігенін білуді.
-Суреттер,фото суреттер,карталар сияқты дереккөздермен жұмыс істеуді.
- Сауданың түрлерін ,мәдени саласын талдап салыстыруды.
- Қазіргі сауда нүктелерімен салыстырып,саралап өмірдегі сауданың мәнін ұғындыратын сыни ойлауды.
-Негізгі дереккөздерді бағалауды және кері байланыс орнатуды.
Негізгі идеялар: Тарихи сауда нүктелері қазақ елінде болғанын мақтанышпен жариялайды,ерекшелігін саудадағы ынтымақтастық қоңсы мемлекеттермен жақсы қарым-қатынастың себебін анықтау.
Сабақта қолданылатын материалдар: Слайд,»Қазақстанның ХІХ ғасырдағы сауданың даму картасы», оқулық, маркер,қағаздар,оқулық,сауда суреттері.
Оқыту әдістері: Топқа бөлу,СТО ,
Блум токсономиясын пайдалану, АКТ пайдалану, диалог әдісі арқылы өзін өзі бағалау. Жұптық,топтық жұмыс,зерттеу тапсырмалары
Дерек көздері: «Тарих әдістемелік журналдар 2014, 8-сынып оқулығы ,»Тарихтан дидактикалық материалдар.
Тапсырмалар: Топпен жұмыс- постер орындау,қорғау.
Әр топ сұрақтар беру.
Табыс критерийі: Сауда мен жәрмеңкенің мағынасын білу.
Сауданың түрлерін,жәрмеңкелердің орналасу аймағын, аттарын білу
Жәрмеңкеде халыққа қызмет ету орындарын атау,пайдасы мен зиянын ажырату.
Жәрмеңкеде саяси істердің бастамасы екенін білу.
Саудагер мен бизнесмен айырмашылығын білу.
Өмірде саудагер болғың келе ме? Онда қандай маңызды істерді атқаратыны туралы білу.
Кезең Мұғалімнің әрекеті Оқушының іс-әрекеті Уақыты
Кіріспе.
Амандасу.Жайлы психологиялық атмосфера қалыптастыру.бағалау жүйесімен таныстыру. Оқушылардың сабаққа дайындығы 1-мин
Білу Топқа бөлу,топтың ережесін құру,тақырыпты ашатын ашық сұрақтар беру.
Сауда,жәрмеңке дегеніміз не?
Неге сауда мен жәрмеңкені бірге айтамыз?
Х1Х-ғасырдағы жәрмеңкелер қазақ елінің қай аймағында орналасты?
Сауда қатынастарында қандай көліктер болды?
Сауданың қандай түрлері болды?
Оқушылар ақша түріне қарай топқа бөлінеді.(тенге,рубль,сум,юань).Оқушылар өзара ақылдасып топ ережесін құрады.
Оқушылармен ақылдасып бағалау критерийін құрып алу.
Оқушылар оқулық бойынша жауап сөздерін табады.керуен басшысы,саяхатшы,жылнамашы,саудагер,көлік жүргізушісі болып сұрақтарға жауап береді 2-мин
Әр топқа 2-мин
Түсіну Х1Х—ғасырдағы сауданың сипаты неге өзгерді?
Жәрмеңкелердің ашылуының себебі?
Ресей,қытай көпестері үшін қазақ еліндегі сауда орындары қандай қандай роль атқарды?
Қоянды жәрмеңкесі айырбас сауда орталығы болып, қандай заттарды айырбастады?
Жәрмеңкелердің аттарының тарихы?
Жәрмеңкелердегі сал-серілер,айтыс, халыққа қызмет орындарының түрлері?
Уақытты жеңетін су көліктерінің жаңалық болуы.
Топпен ақылдаса отырып ролдерін бөліп алады.Оқулықты,АКТ-ны пайдалана отырып постермен жұмыс жасайды. Әр топқа 3-мин-15-мин
Қолдану Х1Х-ғасырдың саудасы,жәрмеңкесі отаршылдық немесе кімнің ұтқаны,ұтпағаны туралы не айта аламыз.қазақ елінде сауданың дамуы басқа елдермен ынтымақ орнатылуы,мәдениетке, шаруашылыққа,кәсіпшілікке қосқан үлесі қандай болды?
Сұрақтарды негізге ала отырып, өз рольдері бойынша постерді қорғап шығады 8-мин
Талдау Ақмола банк фотосуреті көрсетілді.
Оқушылар фотосуретті жеке,жұппен,топпен талқылап талдайды. 4-мин
Жинақтау Бүгінгі тақырыпта нені білдік
Сауда-ол
Жәрмеңкелер қандай—олар;
Сауданың түрлері-
Саудагер-бизнесмен Саудагер-сауда
Кәсіп-бизнесмен
5-м
Бағалау Саудагер болу тек өз пайдасын ойлаушы ма?қазіргі бизнес саласында жүргендер қайырымдылық қоры туралы біле ме? Оқушылар жауап береді. 2-мин
Формативті бағалау.
Оқушылардың бағасын қарап, мұғалім ортақ баға шығарып бағалайды. Топ басшылары топ мүшелерін бағалайды.
Өте жақсы «5» 15-18ұпай.
Жақсы «4» 10-15ұпай
Қанағат «3» 7-10ұпай
Төмен « Рефлексия Бүгінгі сабақтың сәтті және сәтсіз жақтары. Стикерге жазу.
Үйге тапсырма; 232 беттегі сурет бойынша әңгіме ойлап құрастырып кел
Оңтүстік Қазақстан облысы
Шардара қаласы
№1.М.Әуезов жалпы орта мектеп
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
05.03.2016ж
10.35-11.25. Қазақстан тарихы 8-сынып
Сабақтың тақырыбы; ХIХ-ғасырдағы Қазақстанның өнеркәсібінің дамуы. Жалпы мақсат: Қазақстандағы капиталистік қатынастың даму ерекшеліктері жөнінде түсіне отырып,оның оның қазақ қоғамында тиімді және теріс жақтарын ашып көрсету.
Сыни ойлау арқылы Қазақстандағы жұмысшы қозғалысына, қазақ жұмысшыларының өз мүдделері үшін күрескенін және оның әлсіз болу себебін білу.
Негізгі мақсат ---топпен жұмыстарды ұйымдастыру.
---сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
---оқушылардың кеңейтілген тапсырмаларды тиімді орындауын жүзеге асыру.
Сілтеме: Нұсқаулық,Бенджамин Блум 42 бет,Жером Брунер 70-бет,М.Чиксентмихай 73-74 бет,Барнс 98бет,Мерсер 99бет,Сох 110бет,
Александер 99-104беттер
Оқушылар үшін оқу нәтижелері: 1.Қазақстанға Ресей және шетел капиталының қалай енгенін біледі.
2.Ресей кәсіпкерлерінің қазақтардан аса бай
кен орындарын қалай сатып алғанын біледі.
3.Тұз,мұнай,алтын Қазақстанның қай жерлерінде өндіргенін біледі.
4.Ұлттық сауда-өнеркәсіптік буржуазияның қалыптаса бастағанын біледі.
5Темір жолдардың салынуы,атқаратын қызметі туралы біледі.
6.Жұмысшы табының қалыптаса бастауы
өнеркәсіптің дамуына байланысты болғанына мән беріп,ойлау дағдыларын
қалыптастырады.
7.Қазақ жұмысшыларының ауыр жағдайына өз ойын,көзқарасын қалыптастыра біледі.
8.Өлкеде жұмысшы қозғалысының күшеюінің себебін анықтау арқылы ойлау дағдысын дамытады.
Түйінді идеялар Қазақстанға шетел капиталы ене отырып,арзан шикізатты паудаланалуы.
Арзан жұмысшылардың қалыптасуы жергілікті халықтан екенін және олардың ауыр жағдайы жұмысшы қозғалысына алып келгенін түсіну.
Сабақта қолданылатын материалдар Оқулықпен жұмыс,слайдтар,бейнероликер,
Ғаламтор,маркер,қағаздар,өнеркәсіптердің,жалдамалы жұмысшы әйелдердің ауыр еңбегі бейнеленген суреттері
Оқыту әдістері 1.жеке жұмыс.
2.жұптық жұмыс.
3.топтық жұмыс.
Диалогтық әдістер.
Сыни тұрғыдан ойлауды пайдалану.
АКТ-ні тиімді пайдалану.
Кезең Мұғалімнің әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Кіріспе Сәлемдесу, түгелдеу.Оқушыларға жайлы атмосфера қалыптастыра білу.топқа бөлу
Оқушылардың сабаққа дайындығы.
1-мин
Білу
Үй тапсырмасын сұрау 232- беттегі суретті әңгіме етіп құрастырудағы қамтылатын мазмұн.
Сауда мен жәрмеңкені орналасуы,түрлері,көпестер,банктер,халықтың қажетін
шығаратын мекеме,орындар және суретті әңгіме арқылы аяқтау.
Әр топ жинақтап оқушылар әңгімесін оқып шығады.
5-мин
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі 1Саудадан пайдаға кенелген кәсіпкерлер енді не істеуі мүмкін?\Зауыт,фабрикалардың суреті\ Өз болжамдарын айтады.1-мин
Жаңа тақырыпқа мақсат қою Бүгінгі тақырыпты анықтап алып,оны үйренуде мақсат міндеттерді қоя отырып, бағалау критерийін хабарлаймын немесе жазып қоямын Оқушылар тақырыпты оқып үйренуде өз мақсаттары мен міндеттерін айтуға талпыныс жасайды.
Түсіну
Жаңа тақырып Сыныпты «Қарлы кесек»оқыта үйрету ойындары арқылы топқа бөлеміз түсінеміз. А-тобына; Қазақстанға Ресей және шетел капиталының енуі.
Б-Тұз,мұнай және алтын өндіру.
В-Ұлттық сауда –өнеркәсіптік буржуазияның қалыптаса бастауы.Темір жолдардың салынуы.
Г-тобына;Жұмысшы табының қалыптаса бастауы.
Қазақ жұмысшыларының ауыр жағдайы.
Д-тобына;Өлкеде жұысшы қозғалысының күшеюі.Жұмысшылардың петициясындағы түсінік.
20-мин
Қолдану
Бекіту Жинақтаған білімдері бойынша сұрақтар қойылады.
1.Шикізат кеніштерін алғашқы болып тапқандар кімдер?Кен орындары аттары және қай аймақта\картадан көрсету\
2.Ресей кәсіпкерлері кімдер және нелерді сатып алды?
3.Қандай акционерлік қоғам құрылды және қызметі?
4.Тұз,мұнай және алтын өндірудегі үш себептің мәнін айту.
5.Ауыл шаруашылығы өнімдерін өңдейтін орындар қай аймақта болды және не өндірді?
6.Бай саудагерлердің қайырымдылық қоры туралы не айтамыз?
7.Теміржолдардың не мақсатпен салынуы,уақыты,жұмысшылардың жағдайы?
8.Ереуілге шығуына не себеп болды?
9.Жұмысшылардың ауыр жағдайы,жұмыс уақыты,жалақысы.
10.Жұмысшы қозғалысы қай жерлерде болды себебі?
11.Петицияда не айтылды? Топпен ақылдаса келе осы сұрақтар төңірегінде түсіндіруден шет қалып отырған оқушыны шығаруға тырысады.8-мин
Талдау 1.Шикізат кендері қазақ жерінен табыла отырып,
оны неге өзге ұлттардың пайдалануына жол берді?
2.Қазақ жерінде шикізаттың мол қоры табылмағанда қандай оқиғалар орын алар еді?
3.Акция ұстаушылар неге европа елдерінен болды?
4.Көпестер қайырымдылық жасауға міндетті ме?
5 жұмысшы ереуілін басқа қандай жолдармен шешуге болады Әр топ осы сұрақтар бойынша жауап дайындайды.5-мин,әр топқа 1,5мин
Жинақтау Қазақ жұмысшыларын ауыр жағдайға әкелмейтіндей
өнеркәсіптер салуға болар ма еді?кімдер салу керек еді. 1-2 мин
Жаңа тақырыпты бағалау. ХІХ ғасыр өнеркәкібіне қандай баға берер едің. 1-мин
Формативті бағалау. Бағаны топ басшы өздерінің нәтижелері бойынша салыстырып баға қояды. Оқушылар бір-бірін бағалайды.1-2мин
Кері байланыс. Стикерлер беріледі Оқушылар өз ойын жазады.1-мин
Үйге тапсырма; «Қазақ жұмысшыларының бір күні» деген тақырыпқа әңгіме жазып келу. Уй жұмысын жазып алады.
Оңтүстік Қазақстан облысы
Шардара қаласы
№1.М.Әуезов жалпы орта мектеп
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
09.03.16ж.
10.35-11.25. Қазақстан тарихы. 8д-сынып.
Сабақтың тақырыбы; Қазақстанда этностық топтардың қалыптаса бастауы. Жалпы мақсаттар Қазақстан аумағында орыс,украин,белорус,неміс,поляктардың не себепті жер аударылғанын білу.Жер аударылғандар мен қазақ халқының арасындағы өзара шаруашылық пен мәдени алмасуындағы жетістіктерін орын алғанын білу.Бауырмашыл,жері дархан қазағымның даласы. Модульді кіріктіру -сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
- оқытудағы көшбасшылық.
-дарынды мен талантты балалармен жұмыс.
-диалогтық оқыту.
-Акт-ны қолдану.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау. Сілтеме; Шлейшер 4бет,Шульман 11бет.Макбет.Харрис 29бет,Блум 43бет,Джин Раддок.Глейзер. Оқытудағы әдіс-тәсілдер. -жеке жұмыс
-топпен жұмыс.
-диалогтық оқыту түрлері.
-сәйкестендіру кестелері.
-ғаламтормен жұмыс.
-шығармашылық. Сабақтың түйінді идеясы Қазақ халқының жер аударылып келген басқа халықтармен етене араласып кетуі, ол ұлтымыздың дархандығы мен жеріміздің кеңдігін оқушылар топпен,
постермен,рольдік ойындармен көрсету сұрақ-жауап арқылы пікірлерін талдауға шығармашылық ойларын жүйелеуге үйренулері керек. Оқыту нәтижелері Қазақ жеріне жер аударылып келген басқа ұлт өкілдерін келу себебін талдап саралай біледі.
Себебін біліп, талдап, салыстырып,тапсырмаларды орындау арқылы түсіндіре алады. Өзіндік пікір қалыптастырып,ойын саралап айта алады.
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері. Өз бетімен жұмыс,топпен жұмыс,өзін-өзі,бірін-бірі бағалау. Сабақта қолданылатын ресустар Оқулық,слайдтар,ғаламтор,маркерлер,А-4,ой тудыратын сәйкестендіру кестелері,өз пікірін сарлайтын фотосурет. Кезеңдер Мұғалімнің әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру.
1-2 мин. Оқушыларды түгелдеу,ынтымақ-бірлік атмосферасын құру.топқа бөлу,бағалау жүйесімен танысу.
Өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді,топ басшысы сайланып міндетімен таныады.
Білу.
Ой-шақыру.5-мин Қазақ жерінде өмір сүруші өзге ұлттарды ешқашан шеттетпегенімізді халқымыздың бауырмашылдығында екендігін өтілген тақырыптармен салысырып өз ойын талдауға шақыру. Оқушылар үйге берілген тапсырманы айта отырып өз ойларын талдайды.
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі.1-2 мин Мемлекетімізде көптеген ұлттар өмір сүретінін,біздің тарихымызбен тікелей ұштасатын ұлттар туралы сұрайды. Топ бойынша жауап береді.
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.1-2 мин. Диалог арқылы жаңа сабақты анықтауға көмектеседі.оқып-үйренуде тапсырмалар арқылы бағалайтынын түсіндіріп кетеді Жаңа тақырыпты болжап,тауып, мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
Түсіну.
Жаңа тақырып.
10-мин Топтарға тапсырма бөлініп беріледі. Орындалу жолы мен бағытының мақсаты оқулыққа негізделгенін түсіндіреді. Оқушылар тапсырманы орындай отырып,тақырыптың мәнін ашуға тиіс.\картамен жұмыс,ғаламтормен байланысады.
Қолдану.7-мин. Оқушыларға берілген тапсырманың нәтижесін тыңдайды. Топтан бір-екі оқушы қорғап шығады.
Топтың сұрауы бойынша берілген тақырыпты ашатын басқадай орындалған тапсырмалары болса орындалады.
Талдау.2-3мин Топтардың өзара сұрақ-жауап,пікірлері тыңдалады,талданады.
Сәйкестендіру кестесі топтарға беріледі. Топтар қарсы топтарға тақырыпқа негізделген сұрақтар қойып дұрыс-дұрыс еместігін айтып бағалап отырады.
Жинақтау.5-6мин. Ой- шақыратын,салыстыратын кестені сәйкестендіру. Оқушылар топ бойынша табады және қарсы топ тексереді.
Бағалау.5мин. Алақандағы көгершіннің суреті Оқушылар бұл суреттің ненің белгісі екенін тақырыппен байланыстырып ойы мен пікірін жеткізе біледі. Жеке оқушы.
Оқушылардың сабақ үдерісінде алған білімдерін бағалау.3мин Табыс критерийі
1Жаңа тақырыпты ашуда үйге берілген тапсырмамен байланыстырып пікірін білдіруі.
2топқа берілген тапсырманы орындауы
3.сәйкестендіру кестесін орындауы.
4.Көгершін суретін тақырыппен байланыстыруы. 1.артығымен талдап айтқанға-3балл.
2.нақты жауап бергенге 2-балл.
3.жартылай жауап бергенге 1-балл.
Рефлексия
2-мин Әр-түрлі мінезді смайликтер Оқушылар сабақтан алған білімін немесе ұсынысын қағаздан ойып адам жасап соған жазып, бір-бірін достастырады.
Оқуға арналған тапсырма. Алғаш неміс ұлтының өкілдерінің қазақ жеріне келуі,осы ұлт туралы толық мағұлмат жинастырып келу. Оқушылар жазып алады.
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
10.35-11.25. Қазақстан тарихы. 5ж-сынып.
Сабақтың тақырыбы; Қазақстанда этностық топтардың қалыптаса бастауы. Жалпы мақсаттар Қазақстан аумағында орыс,украин,белорус,неміс,поляктардың не себепті жер аударылғанын білу.Жер аударылғандар мен қазақ халқының арасындағы өзара шаруашылық пен мәдени алмасуындағы жетістіктерін орын алғанын білу.Бауырмашыл,жері дархан қазағымның даласы. Модульді кіріктіру -сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
- оқытудағы көшбасшылық.
-дарынды мен талантты балалармен жұмыс.
-диалогтық оқыту.
-Акт-ны қолдану.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау. Сілтеме; Шлейшер 4бет,Шульман 11бет.Макбет.Харрис 29бет,Блум 43бет,Джин Раддок.Глейзер. Оқытудағы әдіс-тәсілдер. -жеке жұмыс
-топпен жұмыс.
-диалогтық оқыту түрлері.
-сәйкестендіру кестелері.
-ғаламтормен жұмыс.
-шығармашылық. Сабақтың түйінді идеясы Қазақ халқының жер аударылып келген басқа халықтармен етене араласып кетуі, ол ұлтымыздың дархандығы мен жеріміздің кеңдігін оқушылар топпен,
постермен,рольдік ойындармен көрсету сұрақ-жауап арқылы пікірлерін талдауға шығармашылық ойларын жүйелеуге үйренулері керек. Оқыту нәтижелері Қазақ жеріне жер аударылып келген басқа ұлт өкілдерін келу себебін талдап саралай біледі.
Себебін біліп, талдап, салыстырып,тапсырмаларды орындау арқылы түсіндіре алады. Өзіндік пікір қалыптастырып,ойын саралап айта алады.
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері. Өз бетімен жұмыс,топпен жұмыс,өзін-өзі,бірін-бірі бағалау. Сабақта қолданылатын ресустар Оқулық,слайдтар,ғаламтор,маркерлер,А-4,ой тудыратын сәйкестендіру кестелері,өз пікірін сарлайтын фотосурет. Кезеңдер Мұғалімнің әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру.
1-2 мин. Оқушыларды түгелдеу,ынтымақ-бірлік атмосферасын құру.топқа бөлу,бағалау жүйесімен танысу.
Өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді,топ басшысы сайланып міндетімен таныады.
Білу.
Ой-шақыру.5-мин Қазақ жерінде өмір сүруші өзге ұлттарды ешқашан шеттетпегенімізді халқымыздың бауырмашылдығында екендігін өтілген тақырыптармен салысырып өз ойын талдауға шақыру. Оқушылар үйге берілген тапсырманы айта отырып өз ойларын талдайды.
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі.1-2 мин Мемлекетімізде көптеген ұлттар өмір сүретінін,біздің тарихымызбен тікелей ұштасатын ұлттар туралы сұрайды. Топ бойынша жауап береді.
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.1-2 мин. Диалог арқылы жаңа сабақты анықтауға көмектеседі.оқып-үйренуде тапсырмалар арқылы бағалайтынын түсіндіріп кетеді Жаңа тақырыпты болжап,тауып, мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
Түсіну.
Жаңа тақырып.
10-мин Топтарға тапсырма бөлініп беріледі. Орындалу жолы мен бағытының мақсаты оқулыққа негізделгенін түсіндіреді. Оқушылар тапсырманы орындай отырып,тақырыптың мәнін ашуға тиіс.\картамен жұмыс,ғаламтормен байланысады.
Қолдану.7-мин. Оқушыларға берілген тапсырманың нәтижесін тыңдайды. Топтан бір-екі оқушы қорғап шығады.
Топтың сұрауы бойынша берілген тақырыпты ашатын басқадай орындалған тапсырмалары болса орындалады.
Талдау.2-3мин Топтардың өзара сұрақ-жауап,пікірлері тыңдалады,талданады.
Сәйкестендіру кестесі топтарға беріледі. Топтар қарсы топтарға тақырыпқа негізделген сұрақтар қойып дұрыс-дұрыс еместігін айтып бағалап отырады.
Жинақтау.5-6мин. Ой- шақыратын,салыстыратын кестені сәйкестендіру. Оқушылар топ бойынша табады және қарсы тп тексереді.
Бағалау.5мин. Алақандағы көгершіннің суреті Оқушылар бұл суреттің ненің белгісі екенін тақырыппен байланыстырып ойы мен пікірін жеткізе біледі. Жеке оқушы.
Оқушылардың сабақ үдерісінде алған білімдерін бағалау.3мин Табыс критерийі
1Жаңа тақырыпты ашуда үйге берілген тапсырмамен байланыстырып пікірін білдіруі.
2топқа берілген тапсырманы орындауы
3.сәйкестендіру кестесін орындауы.
4.Көгершін суретін тақырыппен байланыстыруы. 1.артығымен талдап айтқанға-3балл.
2.нақты жауап бергенге 2-балл.
3.жартылай жауап бергенге 1-балл.
Рефлексия
2-мин Әр-түрлі мінезді смайликтер Оқушылар сабақтан алған білімін немесе ұсынысын қағаздан ойып адам жасап соған жазып, бір-бірін достастырады.
Оқуға арналған тапсырма. Алғаш неміс ұлтының өкілдерінің қазақ жеріне келуі,осы ұлт туралы толық мағұлмат жинастырып келу. Оқушылар жазып алады.
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
23.02.16ж.
14.00-14.45.
Қазақстан тарихы. 5ж-сынып.
Сабақтың тақырыбы; Қазақ ұлтының зиялылары. Жалпы мақсаттар Қазақ зиялыларының Ресей бодандығы мен Кеңес өкіметінің тоталитарлық жүйесінде өз ұлтын қорғауда аянбай күрескен зиялылар туралы білу.Олардың ерен еңбектерінің тек халқы үшін екенін, адамгершілік, адалдық, ұлтжандылыққа бағыт алатынын оқушылардың өз бойынан көрінуіне тәрбиелеу. Тарихи оқиғаларға талдау жасап, зиялылар туралы түсініктеме береді. Модульді кіріктіру -сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
- оқытудағы көшбасшылық.
-дарынды мен талантты балалармен жұмыс.
-диалогтық оқыту.
-Акт-ны қолдану.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау. Сілтеме; Шлейшер 4бет,Шульман 11бет.Макбет.Харрис 29бет,Блум 43бет,Джин Раддок.Глейзер. Оқытудағы әдіс-тәсілдер. -жеке жұмыс
-топпен жұмыс.
-диалогтық оқыту түрлері.
-сәйкестендіру кестелері.
-ғаламтормен жұмыс.
-шығармашылық. Сабақтың түйінді идеясы Қазақ зиялыларының құрған қозғалыстар мен оның мақсаты отарлық езгіден азат ету, автономиялық ұлттық мемлекет құру халқын қорғау екенін оқушылар топпен,
постермен,рольдік ойындармен көрсету сұрақ-жауап арқылы пікірлерін талдауға шығармашылық ойларын жүйелеуге үйренулері керек. Оқыту нәтижелері Қазақ зиялыларының мақсатының орындалмай қалу себебін талдап саралай біледі.
Себебін біліп, талдап, салыстырып,тапсырмаларды орындау арқылы түсіндіре алады. Өзіндік пікір қалыптастырып,ойын саралап айта алады.
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері. Өз бетімен жұмыс,топпен жұмыс, өзін-өзі, бірін-бірі бағалау. Сабақта қолданылатын ресустар Оқулық, слайдтар, ғаламтор, маркерлер, А-4, ой тудыратын сәйкестендіру кестелері, өз пікірін сарлайтын фотосурет. Кезеңдер Мұғалімнің әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру.
1-2 мин. Оқушыларды түгелдеу, ынтымақ-бірлік атмосферасын құру.Топқа бөлу, бағалау жүйесімен танысу.
Өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді,топ басшысы сайланып міндетімен таныады.
Білу.
Ой-шақыру.5-мин 1917 жылғы Ақпан буржуазиялық рев-сы мен Қазан төңкерісімен тікелей байланысты қазақ саяси партиясының тек өз халқы үшін қойған орындалмаған мақсаттарын, өтілген тақырыптармен салысырып өз ойын талдауға шақыру. Оқушылар үйге берілген тапсырманы айта отырып өз ойларын талдайды.
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі.1-2 мин Алаш атына мән беру. Зиялылар туралы білетін мәліметтерімізбен ой бөлісу. Топ бойынша жауап береді.
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.1-2 мин. Диалог арқылы жаңа сабақты анықтауға көмектеседі.оқып-үйренуде тапсырмалар арқылы бағалайтынын түсіндіріп кетеді Жаңа тақырыпты болжап,тауып, мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
Түсіну.
Жаңа тақырып.
10-мин Топтарға тапсырма бөлініп беріледі. Орындалу жолы мен бағытының мақсаты оқулыққа негізделгенін түсіндіреді. Оқушылар тапсырманы орындай отырып,тақырыптың мәнін ашуға тиіс.\картамен жұмыс,ғаламтормен байланысады.
Қолдану.7-мин. Оқушыларға берілген тапсырманың нәтижесін тыңдайды. Топтың сұрауы бойынша берілген тақырыпты ашатын басқадай орындалған тапсырмалары болса орындалады.
Талдау.2-3мин Топтардың өзара сұрақ-жауап,пікірлері тыңдалады,талданады.
Топтар қарсы топтарға тақырыпқа негізделген сұрақтар қойып дұрыс-дұрыс еместігін айтып бағалап отырады.
Жинақтау.5-6мин. Ой- шақыратын суреттермен жұмыс немесе сұрақтар беріледі Оқушылар топ бойынша табады және қарсы топ тексереді.
Бағалау.5мин. ХХ –ғасырдың басындағы зиялылар мен ХХ1-ғасырдың басындағы зиялылардың ерекшеліктері. Оқушылар сөйлемнің не мақсатта берілгенін айту. Тақырыппен байланыстырып ойы мен пікірін жеткізе біледі. Жеке оқушы.
Оқушылардың сабақ үдерісінде алған білімдерін бағалау.3мин Табыс критерийі
1Жаңа тақырыпты ашуда үйге берілген тапсырмамен байланыстырып пікірін білдіруі.
2топқа берілген тапсырманы орындауы
3.Сұрақтарға жоғары деңгейде жауап беруі.
4.Тапсырманы тақырыппен, қазіргі өмірмен байланыстырып, өлеңмен, мақалмен басқадай өнерлерімен жоғары деңгейде жауап беруі. 1.артығымен талдап айтқанға-3балл.
2.нақты жауап бергенге 2-балл.
3.жартылай жауап бергенге 1-балл.
Рефлексия
2-мин Әр-түрлі мінезді смайликтер Оқушылар сабақтан алған білімін немесе ұсынысын қағаздан ойып адам жасап соған жазып, бір-бірін достастырады.
Оқуға арналған тапсырма. «Алаш» зиялылары туралы мәләмет жинастырып келу. Оқушылар жазып алады.
Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі М.Айдарбекованың қысқа мерзімді жоспары
23,24.02.15ж.
11.40-12.25.
12.25-13.10. Қазақстан тарихы./Үйірме сабағы\ 5б,в,г,и -сынып.
Сабақтың тақырыбы; Өлкеміздің майданға қосқан үлесі. Жалпы мақсаттар Майдан үшін деген ұранмен өлкеміз азық-түлікпен, киім-кешекпен, қару-жараққа керекті шикізатты барынша майданға жіберіп отырды.Әртүрлі ұлттармен бірігіп,өзара шаруашылық пен мәдени алмасуындағы жетістіктерін орын алғанын білу.Сол уақыттағы бауырмашылдық, адамгершілік пен адалдықты үйрену,тәрбиелену арқылы мақтанышпен жеткізе білу. Модульді кіріктіру -сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу.
- оқытудағы көшбасшылық.
-дарынды мен талантты балалармен жұмыс.
-диалогтық оқыту.
-Акт-ны қолдану.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау. Сілтеме; Шлейшер 4бет,Шульман 11бет.Макбет.Харрис 29бет,Блум 43бет,Джин Раддок.Глейзер. Оқытудағы әдіс-тәсілдер. -жеке жұмыс
-топпен жұмыс.
-диалогтық оқыту түрлері.
-сәйкестендіру кестелері.
-ғаламтормен жұмыс.
-шығармашылық. Сабақтың түйінді идеясы Қазақ халқының басқа халықтармен етене араласып кетуі, ол ұлтымыздың дархандығы мен жеріміздің кеңдігін майданға қосқан үлестің салмағын айтып тауыса алмайтынымызды оқушылар топпен,
постермен, рольдік ойындармен көрсету сұрақ-жауап арқылы пікірлерін талдауға шығармашылық ойларын жүйелеуге үйренулері керек. Оқыту нәтижелері Соғыс кезіндегі тың еңбеккерлеріміздің еңбегі мен батырларымыздың ерліктерін себебін біліп, талдап, салыстырып,тапсырмаларды орындау арқылы түсіндіре алады. Өзіндік пікір қалыптастырып, ойын саралап айта алады.
Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері. Өз бетімен жұмыс, топпен жұмыс, өзін-өзі, бірін-бірі бағалау. Сабақта қолданылатын ресустар Оқулық, слайдтар, ғаламтор, маркерлер, А-4, ой тудыратын сәйкестендіру кестелері, өз пікірін сарлайтын фотосурет. Кезеңдер Мұғалімнің әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру.
1-2 мин. Оқушыларды түгелдеу, ынтымақ-бірлік атмосферасын құру,топқа бөлу,бағалау жүйесімен танысу.
Өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді, топ басшысы сайланып міндетімен танысады.
Білу.
Ой-шақыру.5-мин Ұлы Отан соғысы кезіндегі жеңісіміз кімдердің арқасында? Оқушылар үйге берілген тапсырманы айта отырып өз ойларын талдайды.
Жаңа тақырыпты ашу кезеңі.1-2 мин Майдангерлеріміз кімдер және һлкеміз майданға не берді? Топ бойынша жауап береді.
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.1-2 мин. Диалог арқылы жаңа сабақты анықтауға көмектеседі.оқып-үйренуде тапсырмалар арқылы бағалайтынын түсіндіріп кетеді Жаңа тақырыпты болжап,тауып, мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
Түсіну.
Жаңа тақырып.
10-мин Топтарға тапсырма бөлініп беріледі. Орындалу жолы мен бағытының мақсаты оқулыққа негізделгенін түсіндіреді. Оқушылар тапсырманы орындай отырып,тақырыптың мәнін ашуға тиіс.\картамен жұмыс,ғаламтормен байланысады.
Қолдану.7-мин. Оқушыларға берілген тапсырманың нәтижесін тыңдайды. Топтан бір-екі оқушы қорғап шығады.
Топтың сұрауы бойынша берілген тақырыпты ашатын басқадай орындалған тапсырмалары болса орындалады.
Талдау.2-3мин Топтардың өзара сұрақ-жауап, пікірлері тыңдалады, талданады.
Сәйкестендіру кестесі топтарға беріледі. Топтар қарсы топтарға тақырыпқа негізделген сұрақтар қойып дұрыс-дұрыс еместігін айтып бағалап отырады.
Жинақтау.5-6мин. Ой- шақыратын,салыстыратын кестені сәйкестендіру. Оқушылар топ бойынша табады және қарсы тп тексереді.
Бағалау.5мин. Қару-жарақ пен жердің суреті Оқушылар бұл суреттің ненің белгісі екенін тақырыппен байланыстырып ойы мен пікірін жеткізе біледі. Жеке оқушы.
Оқушылардың сабақ үдерісінде алған білімдерін бағалау.3мин Табыс критерийі
1Жаңа тақырыпты ашуда үйге берілген тапсырмамен байланыстырып пікірін білдіруі.
2топқа берілген тапсырманы орындауы
3.сәйкестендіру кестесін орындауы.
4. Суретті тақырыппен байланыстыруы. 1.артығымен талдап айтқанға-3балл.
2.нақты жауап бергенге 2-балл.
3.жартылай жауап бергенге 1-балл.
Рефлексия
2-мин Әр-түрлі мінезді смайликтер Оқушылар сабақтан алған білімін немесе ұсынысын қағаздан ойып адам жасап соған жазып, бір-бірін достастырады.
Оқуға арналған тапсырма. Отбасымыздағы майдангер туралы біліп келу. Оқушылар жазып алады.
06.03.16ж
12.20-13 10. Қазақстан тарихы 8д-сынып
Сабақтың тақырыбы; Ұйғырлар мен дүнгендердің Жетісу жеріне қоныс аударуы. Жалпы мақсаттар ХIХ ғасырдың 70-80-жылдарында ұйғырлармен дүгендердің Қытайдан Жетісуға қоныс аудару себебін білу.
Қоныс аударушылардың алғашқы ауыр қиындықтарын қазақ халқының бауырмашылдығымен жеңе білгендігін түсіну.
Қазақ халқымен ынтымақтастық түрде қоныс аударушылардың шаруашылығы мен мәдеиетінің дамығанын білу. Модульді кіріктіру.
-топпен жұмыстарды ұйымдастыру
-сыни тұрғыдан ойлауға тәрбиелеу
-Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
-Акт-ны қолдану
-Оқытуды басқару және көшбасшылық.
-диалогтық оқыту.
-оқыту үшін және оқу үшін бағалау. Сілтеме; Нұсқаулық, Бенджамин Блум 42 бет,Жером Брунер 70бет,М.Чиксентмихай 73-74беттер,Барнс 98бет,Мерсер 99 бет,Сох110,Александер 99-104беттер. Оқыту нәтижелері; Қоныс аударушылардың қоныс аударудағы себебін талдап саралай біледі.
Себебін біліп талдап,салыстырып жұмыс жасап түсіндіре алады. Және өзіндік пікір айта алады.
Сабақтың түйінді идеясы Қазақ халқы әрқашан дархан,мейірімді, жанашыр және пейілі кең екенін қоныс аударушылармен туысқан болып кетуін оқушылар топпен ,кластермен жұмыс жасағанда,сұрақ-жауапта және өз пікірін ,ойын талдап көрсете білуі керек. Оқытудағы іс-әрекеттің түрлері Өз бетімен жұмыс,топпен жұмыс,өзін-өзі,бірін-бірі бағалау. Сабақта қолданылатын ресурстар Оқулық,слайдтар,ғаламтор,маркерлер,А—4,плакаттар, Дүнген ақсүйектерінің бейнеленген суреті,бейне роликтер Кезеңдер Мұғалімдердің әрекеті Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру
2-3 мин Оқушыларды түгелдеу,ынтымақтастық атмосферасын құру, топқа бөледі. Бүгінгі бағалау жүйесімен таныстырады. өз фигуралары бойынша топқа бөлінеді.
Топ басшы сайланады,міндетімен таныстырылады.
Ой шақыру
Білу
5мин. Біздің байлық- шикізаттар
Үйір болды шетелдіктер
Қайран,байлыққа ие бола алмай
Арзан қол жұмысшы болып. Оқушылар «Қазақ жұмысшыларының бір күні» деген тақырыптағы тапсырмасын топ бойынша қорғап шығады.
Жаңа тақырыпты ашу кезеңдері
1-2мин Өзге елге сұлтан болғанша,
өз еліңе ұлтан бол.
Успен кенішіндегі ереуілдегі өзге үлттарды еске түсірейік.Көпұлтты мемлекет екенімізді дәлелдей отырып,ондағы қандай ұлттарды білетіні туралы сұрайды әр топ ұйымдасып бір жауаптан береді
Жаңа тақырыпқа мақсат қою.
1-2мин Жаңа тақырыпты анықтауға сұрақтар арқылы көмектесіп, оны оқып үйренуде тапсырмалар бере отырып ,оқу үшін бағалайды. Жаңа тақырыпты атын болжап тауып,мақсат міндетін анықтап айтуға тырысады.
Түсіну
Жаңа тақырып
7-8мин Сыныптағы топтарға кластермен жұмысы қалай орындалатынын түсіндіріп, соны орындауда тапсырма береді. әр топ өздеріне берілген тапсырманы орындауға тырысады.
Картамен жұмыс жасайды.ғаламтормен байланысқа түседі.
Қолдану
Бекіту
әр топқа 2,5-мин
10-мин Оқушылардың орындаған тапсырмасын тексереді.
1.Іле сұлтандығы құрылмағанда қандай жағдай орын алар еді.
2-олар Жетісуға қоныс аудармағанда шаруашылықпен мәдениетінімізде өзгерістер болар ма еді. Әр топ шығып түсіндіріп береді.
Топ басшы қадағалап аз сөйлеген оқушыны шығаруға тырысады.
Талдау 2-3мин Тапсырма жалғасын табады
Дүнген ақсүйектері бейнеленген суреттен түйер ой. Оқушылар олардың өмірді сүйетінін еңбекқор екенін ауыр күндерді өткізіп осындай дәрежеге жеткенін пайымдап,оқулықпен өз ойларын салыстырып жеткізуі керек.
Қарама-қарсы сұрақтар қойылып әңгіме-дебатқа ұласуы мүмкін.
Жинақтау
2-3мин Ашық сұрақтар қойылады.
Қоныс аударушылардың жағдайы алғашқы кезде ауыр болуы қандай жағдайға байланысты деп ойлайсың? Оқушылар салыстырып саралап түсіндіруге тырысады.
Бағалау
Жоғары деңгейлі сұрақ беріледі
5-мин «Қоныс аударушылармен қоңсы тұрдың» Оқушылар осы сұраққа; қоныс аударушылардың Жетісуға келгендегі бар тағдырын өзімен байланыстырып болжап,талдап айтуға тырысады.
Бағалау
5-мин Қалыптастырушы бағалау
Топтық бағалау мен мұғалім бағасы есептелінеді 1«Қазақ жұмысшыларының бір күнін біледі
2.жаңа тақырыпты түсінеді және түсіндіре алады
3жаңа тақырыпты салыстырып,талдай біледі
4»Көрші тұрғанда ол уақытта және бұл уақытта» артығымен жауапты күтеміз.
Рефлексия «екі жұлдыз,бір тілек» Оқушылар өз ойын жазып ,орындайды.
Оқуға арналған тапсырма «өзге ұлтты өгейсітпейміз» Эссе,өлең,әңгіме қалаған ой-түйініңді жазу.