Повторение раздела Алгоритмизация и программирование

Дата проведения: 21.12.2015
Класс: 7 «Г»
Тема: Повторение раздела: «Алгоритмизация и программирование».
Цель: Знать, что такое алгоритмы, научить учащихся самим создавать алгоритмы, работать на Паскале.
Задачи:
Обучающая: Активизировать познавательную деятельность учащихся, практических умений.
Развивающая: Развивать познавательные интересы, навыки работы с мышью и клавиатурой, самоконтроля.
Воспитывающая: Воспитать информационную культуру, внимательность, аккуратность, дисциплинированность.
Оборудование: доска, компьютер, компьютерная презентация, карточки самооценивания, язык программирования Pascal ABC, программа Word, цветные карточки.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока: Этапы: организационный момент, психологический настрой, постановка цели, актуализация знаний (игра «Математическая разминка», игра «Анаграммы»), проверка домашнего задания, повторение пройденного материала, практическая работа, физминутка, закрепление знаний, подведение итогов, выдача домашнего задания с пояснением.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Ход урока:
Организационный момент (1 мин). Приветствие. Обязательная положительная мотивация.
- Здравствуйте ребята! Для начала я хочу вас пригласить встать в круг. И давайте друг другу скажем хорошие пожелания.
Некий злоумышленник перепутал порядок слов нашей темы, помогите мне правильно расставить слова и отгадать тему нашего урока.
По жетонам класс делим на три группы.
Проверка домашнего задания (3 мин). Проверка домашнего задания осуществляется с помощью заранее приготовленных утверждений. Задача учащихся состоит в том, чтобы внимательно прослушать утверждение, и поднять карточку: красная – правда, зеленая – ложь.
- Алгоритмы – это различные правила поведения в различных ситуациях. (Ложь)
- Pascal ABC – это язык программирования, где пишутся различные программы. (Истина).
- Без операционной системы компьютер не будет функционировать. (Истина).
- В программе Pascal ABC невозможно сохранять программы. (Ложь).
Актуализация знаний. Игра «Математическая разминка» (7 мин). Задача состоит в том, чтобы выполнить операции вычисления, в результате которых должна получиться знаменательный год в истории Казахстана. Каждой группе задается по одному вопросу, четвертый вопрос общий, какая команда ответить тому присуждаются дополнительные очки.
3000 б – 1009 б = 1991 б; 10.12.1991 – вступление в должность Президента Казахстана.
996 Кб * 2 Кб = 1992 Кб; 02.03.1992 – утверждение Государственного флага и государственного герба.
9965 Мб / 5 Мб = 1993 Мб; 15.11.1993 – введение национальной валюты тенге.
996 Тб * 2 Тб + 5 Тб = 1997 Тб; 10.12.1997 – г.Акмола объявлен столицей Республики Казахстан, ныне Астана.
Игра «Анаграммы» (4 мин). Задача детей найти правильный ответ.
ТЮЬПМРОКЕ - Компьютер.
НИМОРОТ – Монитор.
ТЕРРИНП – Принтер.
ИСКД – Диск.
ФОРИНМАЯЦИ – Информация.
ГОРИАЛТМ – Алгоритм.
IV. Физминутка (2 мин). После выполнения практической работы ребята встают и танцуют под музыку. См. Приложение. «Танец маленьких утят».
V. Обобщение изученного материала. (15 мин)
Учитель каждой команде дает задание нарисовать на постерах, 1 команда – пишет определение что такое линейный алгоритм и на него рисует блок-схему, 2 команда – пишет определение разветвляющего алгоритма и на него блок-схему, 3 команда – пишет определение циклического алгоритма и на него блок-схему рисуют.
VI. Закрепление. Практическая работа (10 мин).
Учащиеся самостоятельно выполняют работу на ПК, согласно предложенной им практической работы.
VII. Подведение итогов. Рефлексия (3 мин).
Притча Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!» - Ребята! Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок. - Кто работал так, как на каторге? (Поднимают красные кружочки.) - Кто работал добросовестно? (Поднимают желтые кружочки.) - Кто принимал участие в строительстве храма? (Поднимают зеленые кружочки.)
Выдача домашнего задания с комментариями: Составить в виде словесного и графического алгоритма свой распорядок дня.

Program ab1;
var a,b,c:real;
begin
writeln('введите а,b');
readln(a,b);
c:=a*b;
writeln('c= ',c);
end.
Program ab1;
var a,b,c:real;
begin
writeln('введите а,b');
readln(a,b);
c:=a/b;
writeln('c= ',c);
end.
Program ab1;
var a,b,c:real;
begin
writeln('введите а,b');
readln(a,b);
c:=a+b;
writeln('c= ',c);
end.