Урок географии на тему Карты материков и океанов. Практическая работа №1 Характеристика карт атласа по плану

План урока № 3
Предмет География Класс 7 Б Дата 15.09.2014 г.
Тема Карты материков и океанов. Практическая работа №1 «Характеристика карт атласа по плану».
Это урок № 3 из 3 уроков по этой теме «Введение»
Цель обучения Изучить группировку карт, а также виды используемых на них проекциях и имеющихся в них искажениях.
Задачи образовательная – сформировать у обучающихся знания о многообразии географических карт, объединить особенности карт материков и океанов, основных элементов их содержания;
развивающая – Способствовать развитию познавательных умений сравнивать, обобщать изучаемые карты по определенным признакам.
воспитательная – Содействовать формированию самостоятельной организации учебной деятельности.
Этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание Ресурсы, оборудование, обстановка класса
Вызов Организационный момент 3 мин Приветствие учеников. Подготовка класса к работе на уроке. Выяснение отсутствующих и причин их отсутствия. Деление на группы. Приветствие учителя. Учащиеся делятся на группы. Листы со словами для деления на группы.
Подготовка класса к восприятию нового материала 5 мин Опрос по заданию «Цифры и факты». Учащиеся в группах устанавливают соответствие цифры – факты. Взаимооценка.
Раздаточный материал. Презентация. Листы А4.
Осмысление Изучение нового материала 20 мин 1. Вводное слово учителя:
1. Отгадайте загадку:
«Страны без людей,
Города без домов,
Лес без деревьев,
Море без воды.
Что это такое?»
(географическая карта)
2. Сообщение темы и цели урока.
«… карта несравненно более определенная и точная вещь, чем человеческая речь устная или письменная»
Н.Н.Баранский
3. Объяснение материала:
- Вспомним, что такое карта? И в этом нам поможет следующая схема:
2126272149197Существенные признаки
00Существенные признаки
980761129100Что такое?
00Что такое?
-14605132080Понятие
00Понятие

3400425482600033337501149350015811501625600015811504826000= = +
2538255141256………………………………..
00………………………………..
893445148891………………………………..
00………………………………..
-14242140746Карта
00Карта
158115030353000333375023685500340042511874500158115017970500
= +
- Обратите внимание на эпиграф урока. Как вы понимаете слова ученого?
- Какое значение имеют карты в жизни человека? Какое значение они имеют для вас?
Вы уже знаете, что на географической карте можно найти море, реку, остров. А можно ли с ее помощью сделать географическое открытие? Ну, предположим, открыть новый остров? Оказывается можно.
Этот случай произошел в 1924г. в своем кабинете работал замечательный советский ученый Владимир Юльевич Визе. На его столе лежал судовой журнал, который вел капитан шхуны «Святая Анна». Шхуна эта в 1913 г. была затерта льдами и долгое время дрейфовала в Северном Ледовитом океане. В судовом журнале ежедневно отмечались координаты судна. Когда путь дрейфа был нанесен на карту, ученый обратил внимание на то, что в Карском море путь дрейфа не совпадал ни с направлением ветров, ни с направлением течений. Что же помешало шхуне, почему она свернула с пути? Ученый решил, что этим препятствием мог быть только остров. И вот на карту в Карском море ученый нанес остров, который никто никогда не видел.
В 1930 г. экспедиция на ледокольном пароходе «Седов», научным руководителем которой был В.Ю. Визе, подтвердила справедливость этого предположения.
В наши дни умение воспринимать и понимать карты требуется каждому человеку. Следовательно, вы должны обладать определенными знаниями, чтобы научиться их читать. Поэтому очень важно знать содержание карт и уметь различать их виды.
- Все ли карты одинаковы?
Работа с учебником.

Вернемся снова к эпиграфу урока. Всегда ли может быть верным утверждение, что карты никогда не «врут» и очень точны?
Если ученики затрудняются ответить, учитель дает подсказку: «Земля имеет шарообразную форму, а карта – это изображение земли на плоскости».
- Где более точно будет изображена земная поверхность: на глобусе или карте? (на глобусе)
Для того чтобы перенести с глобуса на карту точное изображение земной поверхности, используют картографические проекции.
Работа с учебником.
Что такое картографические проекции? Найдите определение в учебнике.
Картографи́ческая прое́кция — математически определенный способ отображения поверхности эллипсоида на плоскости.
Изучая суть проекций,
Надо помнить положенье:
С переходом сферы в плоскость
Неизбежны искаженья.
Карты вовсе небезгрешны,
И в пределах разных норм
Нарушают верность линий,
Площадей, углов и форм.
Прочитав это стихотворение, какой вывод можно сделать? (на картах бывают искажения длин, площадей и углов.)
Проекции классифицируются по виду вспомогательной поверхности, используемой при переходе от эллипсоида к плоскости карты.
Цилиндрические
Конические
Поликонические
Азимутальные
Далее учитель показывает на доске вышеперечисленные виды проекций. Учащиеся слушают учителя, отгадывают загадку.
Учащиеся отвечают на вопросы, составление схемы в группах.
Ответы на вопросы.
Слушают чтение учителя.
Работа в группах. Ученики читают текст учебника (с.16) и составляют кластер. Выступление групп.

Ученики высказывают свое мнение.
Работа в группах. Ученики читают текст учебника.
Ученики с помощью учителя определяют, какие виды искажений встречаются при каждой проекции и какие участки земного шара изображают с помощью каждой проекции. Составление опорного конспекта. Взаимооценка
Взаимооценка.
Взаимооценка. Презентация
Раздаточный материал, учебник.
Учебник, листы А4, маркеры.
Учебник.
Листы А4, маркеры, стикеры.
Физкультминутка 1 мин Учитель демонстрирует видео с физкультминуткой «Танец скелета» Учащиеся выполняют физкультминутку. Видео.
Рефлексия Закрепление 10 мин I. Практическая работа № 1
Задание: определить карту (Физическая карта мира),
1)по охвату территории, 2)по масштабу и 3) по содержанию, 4) по назначению
Задание: определить карту (план местности М 1: 30 000),
1)по охвату территории, 2)по масштабу и 3) по содержанию, 4) по назначению
Задание: определить карту (Атлантический океан. Масштаб 1: 30 000 000)
1)по охвату территории, 2)по масштабу и 3)по содержанию, 4) по назначению Самостоятельная работа учащихся. Критериальное оценивание. Атласы, тетради для практических работ.
Подведение итогов урока 3 мин 1.«Две звезды, одно пожелание».
2.Выставление оценок за урок. Учащиеся заполняют листы рефлексии. Суммативное оценивание. Стикеры.
Домашнее задание 2 мин §3, эссе «Карта в жизни человека»- по желанию учащихся.Запись в дневники. Самооценивание урока