Презентация по литературе на тему Лицейское братство ( 6 — 9 класс)
Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска« Средняя общеобразовательная школа № 99 с углубленным изучением отдельных предметов».
Тема: «Лицейское братство».
Автор : Григор Александр, учащийся
6 «А» класса.
Руководитель:
Портяник Татьяна Анатольевна,
учитель русского языка и литературы.
Омск 2017
Содержание .Введение ……………………………………………………… .. 2
1.«Привилегированное учебное заведение особого рода».………………………………… .. 4
2. Праздник открытия … 5
3. Лицейское равенство.………………………………………………. 7
4.Директор. ……… 8
5. Наставники. ……………………………………………… 9
6. Методы работы преподавателей……………………….
7. Лицейские друзья……………………………..
8. Интересные случаи из жизни лицеистов……………..
-Да,мосье.
-Прозвища.
-Лицейская словесность.
-Ленивец Дельвиг.
-Курьёз с фрейлиной.
-Гогель-могель.
-Вильгельм, прочти свои стихи
-Экспромт…………………………………………………
-Клюквенная дуэль…………………………..
-Алекандр...Однако…………
9. «Являться Муза стала мне…»…………
10. Публичное испытание……………
11.День окончания Лицея, первые выпускники………
12.Дружба в лирике Пушкина…………………
13.Практическая часть………………………
Заключение ………………………………………………………. 12
Список использованной литературы …………………………… 14
Приложение ……………………………………………………….
Введение.
Когда первого сентября мама приводит своего ребенка в школу, в первый класс, наверное, ни она , ни сам малыш не думают о том, чем станет для него этот класс, те 25 таких же маленьких. как он, ребятишек, которые стоят сейчас рядом и не обращают друг на друга пока никакого внимания. Пройдет время - и все изменится.
19 октября 1811 года вблизи Санкт-Петербурга состоялось открытие Царскосельского Лицея. В течение шести лет 30 мальчиков вместе жили, учились, дружили, ссорились, мирились. А после окончания Лицея разъехались. У каждого - своя судьба; кто больше, кто меньше оставил след в истории, но через всю жизнь эти люди пронесли верность тем принципам, которые они усвоили в детстве и юности. В самые трудные дни бывшие лицеисты приходили друг другу на помощь, до конца жизни помнили и , как могли, отмечали святую для себя дату - 19 октября.
Александр Сергеевич Пушкин - один из выпускников лицея. В своих стихах он написал много горьких слов о дружбе, но никогда ни одного слова упрека не раздалось в адрес лицейских товарищей и Лицея. В истории не только русской, но и мировой литературы не было случая, чтобы поэт, писатель в своем творчестве так много места уделил школе, воспитавшей его, как Александр Пушкин - Лицею. Вспоминая в 1825 году свои лицейские годы, Пушкин писал: «Друзья мои, прекрасен наш, союз! Он, как душа, неразделим и вечен — Неколебим, свободен и беспечен Срастался он под сенью дружных муз».
Свой проект я назвал «Лицейское братство». Именно в Лицее Пушкин нашел друзей, с которыми он был связан всю свою жизнь. Мне кажется, тема моего проекта достаточно актуальна, так как каждый человек мечтает найти себе друга на всю жизнь. Ведь с другом всегда можно поделиться какими-то проблемами или радостями, попросить о помощи. Мне хотелось понять, что особенного было в этом учебном заведении, что из его стен вышло столько знаменитых, по-настоящему талантливых людей, которые были патриотами своего Отечества. Какая атмосфера царила на занятиях, в чем заключался «лицейский дух», о котором впоследствии так много вспоминали его выпускники? Мне стало интересно, почему для Пушкина лицейский период его жизни стал самым светлым, самым запоминающимся. Я решил, исследуя литературу о Пушкине, знакомясь с его творчеством, понять, как менялось отношение Пушкина к дружбе, почему он так дорожил своими товарищами, называя круг лицейских друзей «лицейским братством». Приглашаю вас отправиться на два века назад – в 1811 год. Я хочу познакомить вас с историей одного класса – с 30-тью мальчишками, среди которых находился и А.С. Пушкин - впоследствии великий поэт.
Цель работы: собрать материал о лицейских друзьях А.С.Пушкина, выяснить их роль в жизни поэта, провести анализ стихотворений, посвященных лицейским друзьям, а также провести анализ стихотворений, посвященных лицейским друзьям.
Задачи:
Изучить различные источники с целью получения как можно больше информации о лицейских годах Пушкина.
2. Выяснить:
- почему для Пушкина лицейский период его жизни стал самым светлым, самым запоминающимся.
- почему он так дорожил своими товарищами, называя круг лицейских друзей «лицейским братством».
3. Провести исследование стихотворений Пушкина на тему «Лицей и лицейские друзья Пушкина» по следующим направлениям:
- к кому из лицейских друзей чаще всего обращается Пушкин в этих стихотворениях;
- как обращается Пушкин к своим друзьям;
- каким настроением проникнуты эти стихотворения.
Гипотеза: Прошла ли испытание временем дружба Пушкина, родившаяся в стенах Царскосельского Лицея?
Объект исследования: лирика Пушкина.
Предмет исследования: – тема дружбы в лирике Пушкина.
Методы исследования:
- поиск информации из различной литературы;
- использование Интернет ресурсов;
-анализ;
-обобщение.
Актуальность: Мне кажется, тема моего проекта достаточно актуальна, так как каждый человек мечтает найти себе друга на всю жизнь. Ведь с другом всегда можно поделиться какими-то проблемами или радостями, попросить о помощи.
«Привилегированное учебное заведение особого рода».
Вы помните, когда возник Лицей. Как царь для нас открыл чертог царицын, И мы пришли. И встретил нас Куницын… А.С. Пушкин
В системе высшего образования Императорской России особое место занимал Императорский лицей. Это высшее учебное заведение было открыто 19 октября 1811 года недалеко от столицы, в Царском Селе, с целью подготовки дворянских детей для государственной службы. Инициатива создания привилегированного вуза принадлежала министру народного просвещения А.К.Разумовскому и заместителю министра юстиции Михаилу Михайловичу Сперанскому. Утвержденное Императором Александром I постановление о Лицее (от 12 августа 1810 года) уравнивало его в правах и преимуществах с российскими университетами. На учебу принимались здоровые мальчики в возрасте 10-12 лет после предварительных испытаний в начальных знаниях по русскому, французскому и немецкому языкам, арифметике, физике, географии и истории. Обучение было рассчитано на 6 лет и состояло из двух курсов по 3 года в каждом. В программу первых трех лет входило «грамматическое учение языков: российского, латинского, французского, немецкого», довольно обширный курс математики, от арифметики до тригонометрии включительно. Изучались «первоначальные основания изящных письмен», т.е. разбор образцовых отрывков из произведений лучших писателей, и правила риторики. Проходилась история и география. Кроме того, в программе были Закон Божий, чистописания, рисование, танцы, фехтование, верховая езда и плавание. В последующие годы список изучаемых дисциплин включал в себя: логику, нравственную философию, Право естественное, частное и публичное, Российское гражданское и уголовное право, финансы, статистику. Отличительной особенностью Лицея был энциклопедический характер программы преподавания. Занятия в Лицее начинались 1 августа и проходили до 1 июля, но и июль, единственный месяц «вакаций», то есть каникул, лицеисты должны были проводить в Царском Селе. Таким образом, все 6 лет обучения, 2060 «лицейских дней», воспитанники были оторваны от родных и дома, составляя единую лицейскую семью. Название «Лицей» пришло в Россию из Европы, А в Европу из Древней Греции. Первый Лицей появился в Афинах в 335 году до новой эры. Школа была знаменитой: её основатель, великий философ и математик Аристотель, преподавал там в вольных беседах среди садов. Среди садов и Царскосельский лицей. Парки Царского роскошны. Великолепное озеро, пруды, парадные аллеи, лужайки, тропинки – всё радует глаз. Огромное лицейкое здание построено в конце 18 века. Аркой и специальной галереей соединено с Екатерининским дворцом – летней императорской резиденцией. Лицей – флигель, пристройка к дворцу. В Лицее четыре этажа. На первом – квартиры некоторых преподавателей и хозяйственные помещения, на втором – столовая, больница с аптекой, конференц – зал, канцелярия. Этажом выше – самые светлые и парадные помещения: Большой актовый зал, нарядные классы, комнаты для приготовления уроков, библиотека. На последнем этаже – маленькие, скромно обставленные спальни мальчиков (Приложение 1, рис. 2). У каждого своя комната!( Приложение 1, рис. 3) Спален пятьдесят, но двадцать из них пока пустуют. Александр жил в комнате №14. Потом, много лет спустя, став уже взрослым человеком, письма к бывшим лицеистам он всегда подписывал «№14». Набор в Лицей будет проводиться каждое трёхлетие: один раз – тридцать, другой раз – двадцать человек. Дети, поступившие в 1811-м году – их часто называют первокурсными – три года проживут в Лицее одни. Отличительной особенностью Царскосельского лицея являлась единая форма одежды. Мундир Лицея состоял из кафтана темно-синего сукна со стоячим воротником из красного сукна и такими же обшлагами, с золотым и серебряным шитьем. Пуговицы были гладкие, позолоченные, подкладка синяя. Камзол и нижнее платье - из белого сукна.
Праздник открытия.
19 октября Лицей празднует своё открытие. В Большом зале многолюдно. Среди гостей – Александр I с семьёй, члены Государственного совета, министры, придворные, преподаватели разных учебных заведений. Воспитанники взволнованы. Они и раньше знали, что после окончания Лицея их ждёт ответственная государственная служба, но как – то не очень задумывались об этом. Сейчас об их высоком предназначении говорят важные сановники, директор и профессора Лицея. «Вы будете иметь непосредственное влияние на благо целого общества», - обращается к ним Александр Петрович Куницын, преподаватель нравственных и политических наук ( Приложение 2,рис.2).
Лицейское равенство.
Осенью 1811 года в Царскосельский Лицей впервые собираются 30 мальчиков. Все они разные, даже по возрасту. Старше всех – пятнадцатилетний Иван Малиновский, рослый и физически крепкий сын директора. Десятилетние Данзас и Мартынов кажутся рядом с ним совсем маленькими. Самый родовитый из воспитанников – князь Александр Горчаков : его легендарный предок Рюрик княжил в Новгороде ещё в 9 веке. Трое из первокурсных – Корф, Дельвиг и Гревениц – носят титулы баронов. Родовит и граф Сильверий Броглио, мальчик из семьи итальянских эмигрантов. Из нетутилованных, но родовитых – Пушкин, Пущин, Матюшкин и ещё некоторые. А многие первокурсные – из мелкопоместных, малочиновных дворян. Отпрыски богатейших, влиятельнейших русских фамилий в этой школе не воспитываются. Такие дети, как правило, получают домашнее образование или учатся в более аристократических учебных заведениях. Обучают в Лицее за казённый счёт, так что для небогатых мальчиков попасть сюда – большая удача. Хлопотали чуть не за всех. Кому – то, как Горчакову помог титул, кому – то заслуги близких. У Пущина, к примеру, дед – известный адмирал, отец – генерал и сенатор. Семья Пущиных многодетная, это тоже учитывалось. Отец Аркадия Мартынова – директор Департамента народного просвещения, знаток античности, известный литератор. Он стоял у истоков создания Лицея, и, естественно, отдал сюда сына. Модест Корф – сын генерала, важного чиновника юстиции. Молодой, но уже преуспевающий чиновник Александр Иванович Тургенев хлопотал за Пушкина. Гаврила Романович Державин просил за Романа Тыркова. Среди первокурсных один Владимир Вольховский без покровительства и протекции. Его приняли в Лицей как лучшего ученика Московского благородного пансионата. А всё же школа в Царском получилась особенная! Директор часто напоминает лицейским: все, кто воспитывается здесь, равны как дети одного отца.
Директор.
Лицей был уникальным учебным заведением. К обучению и воспитанию лицеистов были привлечены лучшие преподаватели и профессора столицы во главе с директорами Василием Федоровичем Малиновским (Приложение 1, рис.4) и Егором Антоновичем Энгельгардтом(Приложение 2, рис.1). Они в ученике видели не только сосуд, который надо было наполнить знаниями, но и факел, который надо было зажечь. Главным в преподавательской деятельности было воспитание честного, благородного человека, для которого добро и справедливость были бы выше карьеры, стремления к славе и наживе. Директор Василий Фёдорович Малиновский завёл в Лицее редкую свободу общения, в других закрытых учебных заведениях такого нет; лицеисты запросто беседуют с наставниками, шутят с ними , спрашивают их обо всём. В Лицее почти семейная обстановка. Директорский дом открыт для воспитанников. Особенно часто Василий Фёдорович приглашает домой тех, с кем дружит его сын Иван. Директор нравится в Лицее не всем. Некоторые считают, что он слишком мягок для управления высшим учебным заведением. Есть и такие, кто недоволен его манерами. Многим воспитанникам это вообще не представляется важным. Для них Малиновский – прекрасный директор! Самое замечательное в нём – доброта, бескорыстие, любовь к своим подопечным. Телесные наказания в Лицее запрещены, хотя в других закрытых учебных заведениях розги – обычное дело. Малиновский вообще не любит наказывать. Правда, в 1813 году он неожиданно исключил из Лицея Константина Гурьева. Если были серьёзные основания, Василий Фёдорович мог быть очень строгим… Редкая образованность директора – вот что восхищает лицейских. Он знает множество языков, в том числе и восточных. Очевидны и обширные познания Малиновского в естественных науках, в истории, в литературе. А вообще – то директор по своему главному образованию философ, его тревожат общие вопросы мирового устройства, судьба человечества. Когда пост директора занял Е.А.Энгельгардт, он продолжил лучшие педагогические традиции, заложенные В.Ф.Малиновским, хотя во многом их подход к воспитанию был разным. Главной целью воспитания Е.А.Энгельгардт считал нравственное воспитание. И Малиновский, и сменивший его на этом посту Е.А. Энгельгардт всеми силами стремились добиться, чтобы лицейские преподаватели не просто проповедовали истины с высоты своей кафедры, а стали каждому лицеисту настоящим другом, стремились учить детей собственным примером.
Наставники.
Наставникам, хранившим юность нашу, Всем честию, и мертвым и живым, К устам подняв признательную чашу, Не помня зла, во благо воздадим.
Не только к ученикам, но и к преподавателям в Лицее предъявлялись высочайшие требования. Малиновский, вступая в должность, специальным пунктом оговорил свое право набирать и утверждать профессоров. Это были большей частью молодые люди, энергичные, преданные своему делу, не боявшиеся экспериментировать. И Малиновский, и сменивший его на этом посту Е.А. Энгельгардт всеми силами стремились добиться, чтобы лицейские преподаватели не просто проповедовали истины с высоты своей кафедры, а стали каждому лицеисту настоящим другом, стремились учить детей собственным примером. У каждого лицеиста, безусловно, были свои любимые преподаватели, в зависимости от личной предрасположенности к тому или иному предмету, но были и всеобщие любимцы: учитель «нравственных наук» И.К. Кайданов (Приложение 2, рис.3), словесники Кошанский (Приложение 2, рис.4),Галич (Приложение 3, рис.1), француз де Будри. Секрет их популярности кроется в любви к своим подопечным, в атмосфере дружбы и доброжелательности, царившей на их уроках. Именно эти качества более других ценил Энгельгардт и в учениках, и в воспитателях. Он называл это «чувством Сердца», не уставая напоминать всем, что именно «в Сердце заключается все достоинство Человека: оно святилище, хранитель всех наших добродетелей, которых холодная, расчетливая голова знает только по имени и по теории». В Лицее строго-настрого запрещались телесные наказания, но сохранялись другие виды взысканий: занесение имени на черную доску, особый стол в классе для провинившегося, уединенное заключение в карцере. Но, как отмечали многие, самым страшным наказанием для лицеистов было лишиться дружеского расположения и любви учителя. Чуть более суровый взгляд, чуть более холодное отношение наставника действовали гораздо сильней и заставляли нашалившего воспитанника исправляться значительно скорее, чем карцер и «черные списки». А что же представляли собой преподаватели Лицея? Среди преподавателей Лицея Василию Фёдоровичу ближе всех адъютант – профессор Александр Петрович Куницын: оба они противники рабства, явные сторонники реформ. «Любовь к славе и отечеству,— говорил Куницын,— должны быть вашими руководителями!.. Исполните лестную надежду, на вас возлагаемую, и время вашего воспитания не будет потеряно... Вы будете иметь непосредственное влияние на благо целого общества». В своих учебных лекциях Александр Петрович развивал идеи французских просветителей о «естественном праве», то есть праве каждого человека на свободу и равенство. Известно, что на лекции эти специально приезжали в Лицей и будущие декабристы: Пестель, Муравьев, Глинка, Оболенский, Бурцев. Куницынские лекции о правах и обязанностях человека задевают за живое и увлекают многих первокурсных. Интересны и его занятия о разных типах государственного устройства. Александр Петрович ещё молод, в момент открытия Лицея ему двадцать восемь лет. Его детство прошло в бедности, он учился на медные гроши. Александр Петрович блестяще окончил духовную семинарию в Твери и Педагогический институт в Петербурге, а в награду получил трёхлетнюю стажировку за границей. Может, поэтому в манерах Куницына, в его поведении и даже в одежде есть какая – то неуловимая свобода? Ещё более важно, что он способен широко мыслить. Александру Петровичу близка мысль о связи политики и нравственности, утвердившаяся сейчас в Европе. Лицейские адъюнкт – профессора Яков Иванович Карцев и Иван Кузьмич Кайданов – приятели Куницына по институту, и по европейскому путешествию: они тоже стажировались в Европе. Преподаватель математических и физических наук Карцев хорошо образован, но лицейские всё равно не любят его предметов. Из первокурсных один только Вольховский по- настоящему занимается в его классе. Кайданова слушают более внимательно, он читает курсы географии и истории. Иногда, слушая Кайданова, первокурсные вдруг с особенной остротой ощущают, что заперты здесь, в Лицее. Латынь и российскую словесность преподаёт профессор Николай Фёдорович Кошанский, большой знаток античности. Любит Николай Фёдорович и русскую литературу. Замечательно, что время от времени он приносит в класс свежие журналы. Жуковский, Батюшков, князь Вяземский – имена молодых поэтов часто звучат в Лицее… В первые годы обучения Кошанский часто просил воспитанников сочинить стихи на заданную тему. Тут, как правило, отличался Пушкин, но удачно сочиняли и другие мальчики. Николай Фёдорович был тогда для всех таким непререкаемым авторитетом, что дети показывали ему даже строки, сочинённые без всякого задания – по вдохновению. Учитель немецкого Гауэншильд , напротив, вызывал у воспитанников всеобщую ненависть. Этот преподаватель поступил в Лицей не по приглашению Малиновского, как остальные наставники, а благодаря покровительству начальства. Он груб, не любит не своего предмета, не учеников. Преподаватель рисования и гувернёр Сергей Гаврилович Чириков симпатичен в Лицее всем. Под его руководством рисуют даже те, кто раньше не любил этого занятия. Он научил рисовать каждого своего ученика независимо от способностей. Иллюстрации А.С.Пушкина (кстати, не самого выдающегося его ученика) к собственным произведениям – лучший тому пример. У Сергея Гавриловича приятный характер, он гостеприимен и с удовольствием принимает воспитанников в своей маленькой квартирке при Лицее. По вечерам друзья- питомцы любят обсуждать с ним стихи. Каждую минуту пребывания детей в этом учебном заведении наставники стремились сделать интересной и полезной. Они самолично подбирали отрывки из книг для упражнения лицеистов в чтении и переводе таким образом, чтобы давать урок, например, «к неустрашимости и твердости духа». А прогулки между занятиями должны были стать примером того, «как отдых после труда приятен».
Методы работы преподавателей.
Профессорско-преподавательский состав был свободен в выборе методов своей работы. Однако при этом строго соблюдался главный принцип обучения - лицеисты не должны были находиться в праздном состоянии. По каждому разделу программы обучения устанавливались определенные методические правила, которым строго следовали. В Лицее учили сознательно мыслить, рассуждать, спорить об истине. Из стен Лицея не выходили ученые, юристы, филологи; выпускники получали энциклопедическое образование; приобретали гуманистическое мировоззрение, уважение к личности независимо от сословия человека. Число занятий зависело от знаний учеников. Оно не определялось строго по какому-то документу, а устанавливалось после набора воспитанников, когда уже был известен их уровень подготовки. У каждого нового курса число занятий было своим. Педагоги помогали воспитанникам достигать своих целей. Так, Александр Горчаков еще в Лицее решил посвятить себя дипломатической деятельности, именно поэтому учителя доставали для него подлинные дипломатические материалы из Иностранной коллегии. А Федор Матюшкин мечтал стать мореплавателем. Выпускники Лицея не попадали на флот, но директор Энгельгардт помог своему воспитаннику Матюшкину добиться определения на шлюп "Камчатка", которым командовал В.М. Головин. Иногда мудрость профессоров состояла в том, что они просто не мешали развитию таланта своего ученика. Профессор математики Карцов не пытался заставить Пушкина знать свой предмет, он видел талант поэта и, шутя, говорил: "У вас, Пушкин, в моем классе все кончается нулем. Садитесь на свое место и пишите стихи". Лицеисты воспитывались в атмосфере невозможности посягнуть на достоинство другого человека. В Лицее любой человек, независимо от своего социального положения, имел право на уважение. Лицеистам запрещалось ругать служителей, даже если они были крепостными людьми. Вся жизнь в Лицее была направлена на то, чтобы воспитанники правильно развивались, успешно овладевали знаниями и не предавались лени. Между лицеистами и преподавателями царила свобода общения. Вместе они были семьей. Об особых отношениях между лицеистами и педагогами говорит тот факт, что сохранилось достаточно много карикатур на учителей. Ученики не боялись своих наставников и считали возможным подшутить над ними. Такого не было в других учебных заведениях того времени. В массе своей другие учебные заведения отличались изнурительной дисциплиной, постоянной зубрежкой. В Лицее все было по-другому. Между лицеистами взаимоотношения регулировались определенными правилами, где говорилось, что "все воспитанники равны, …воспитанники должны жить между собой мирно и дружелюбно". Благодаря этим правилам и стараниям педагогов в Лицее царил дух товарищества и сплоченности. Никто никогда не выдавал провинившегося, если тот сам не признавался в содеянном.
Лицейские друзья.
В начале жизни школу помню я:
Там нас, детей беспечных, было много:
Неровная и резвая семья.
Жили лицеисты как одна большая семья. Особенно близкие отношения у Пушкина установилось с двенадцатью одноклассниками. Их имена поэт называет в своих стихах. Это Иван Малиновский, Михаил Яковлев, Константин Данзас, Фёдор Матюшкин, Александр Горчаков, Дельвиг, Пущин и Кюхельбекер. Дружба с ними явилась для поэта прекрасным и волнующим мгновением. В Лицее Александр был бодр: он развернулся среди товарищей и явился остроумным, подвижным мальчиком, горячим в дружбе, беззаветно преданным товарищем и проявил большую страсть к писательству. В Лицее образовался товарищеский кружок, дружеский, тесный, в который вошли Пушкин, Дельвиг, Пущин, Кюхельбекер( Приложение 3, рис.2, рис.3, рис. 4), писавшие стихи, а также князь Горчаков, будущий знаменитый русский канцлер, обладавший тонким, наблюдательным умом, умевший со всеми ладить, и большой остроумец Илличевский. Эти даровитые, мечтательные юноши все время после занятий проводили вместе, гуляли в прекрасном, густолиственном Царскосельском парке, читали друг другу свои повести и стихи, завели даже свой журнал. Главой этого журнала и самым усердным его работником был Александр Пушкин, который в науках не шёл бойко, — особенно не давалась ему арифметика и алгебра, — но по словесным предметам выдавался и был впереди всех. Знаниями лицейский Пушкин не блещет. Ему было трудно конкурировать с серьезными сверстниками, и французского тут оказалось недостаточно, хотя по этому языку он был на втором месте. Пушкин овладел латынью, но античную литературу знал далеко не лучше других: многие оказались эрудированней его. Через год занятий он занимает лишь 28-е место (начав с четырнадцатого). У него есть более удачливые соперники даже в стихах (часть он пишет по-французски).Директор Лицея Егор Энгельгардт отмечал у Пушкина в качестве недостатков французский ум и страсть к сатире. В лицейском журнале, куда преподаватели записывали свои наблюдения о каждом из воспитанников, есть ряд любопытных записей о поведении и характере Пушкина:1812 г. 15 марта: «Александр Пушкин больше имеет понятливости, нежели памяти, более имеет вкуса, нежели прилежания; почему малое затруднение может остановить его; но не удержит: ибо он, побуждаемый соревнованием и чувством собственной пользы, желает сравниться с первыми питомцами. Успехи его в Латинском хороши; в Русском не столько тверды, сколько блистательны» (Кошанский). 19 ноября: «Пушкин весьма понятен, замысловат и остроумен, но крайне не прилежен: он способен только по таким предметам, которые требуют малого напряжения, а потому успехи его очень невелики, особенно по части логики» (Куницын). 20 ноября: «Больше вкуса к изящному, нежели прилежания к основательному» (Кошанский). В Лицее процветал культ дружбы. Однако лицеисты в реальности – и это вполне естественно – распадались на группы, между которыми отношения порой были весьма конфликтными. Пушкин к нескольким примыкал, но не был безоговорочно ни в одну принят. Наиболее тесными были дружеские связи Пушкина с Пущиным, Дельвигом, Малиновским и Кюхельбекером. Это была дружба на всю жизнь, оставившая в душе Пушкина глубокий след. Именно Дельвиг одним из первых угадал гений Пушкина. Особенно дружен Пушкин был с И. Пущиным. Легкая ᴨерегородка отделяла комнаты друзей в лицейском общежитии: Пушкин жил в комнате № 14, Пущин - в комнате № 13. Это соседство еще больше способствовало сближению мальчиков. Их объединяла общность интересов и взглядов. Для Пущина, как и для Пушкина, Вольтер и другие просветители XVIII в. были подлинными «властителями дум», определяли их юношеские воззрения на мир. Более сложные отношения сложились у Пушкина с другим лицейским поэтом, чудаком Кюхлей, как прозвали они Вильгельма Кюхельбекера (1797-1846). Сам Пушкин, искренне любивший Кюхельбекера, не раз писал на него эпиграммы.
В сознании Пушкина Лицей становился идеальным царством дружбы, а лицейские друзья — идеальной аудиторией его поэзии.
Интересные случаи из жизни лицеистов.
О жизни Пушкина написано немало, но все же остаются еще примечательные факты в его биографии. Некоторые из них серьезные, другие на первый взгляд забавные, но все они помогают по-другому взглянуть на поэта, проникнуться его характером и по-новому понять его произведения. Забавных случаев в жизни лицеистов было очень много. Я выбрал те, которые мне кажутся наиболее смешными.
Да,мосье. В день открытия Лицея 19 октября 1811 года после торжественной церемонии, императрица-мать пришла в столовую посмотреть, как кормят мальчиков. Она была немкой по происхождению и по-русски говорила не очень правильно. Подойдя к самому маленькому – Корнилову, она спросила: "Карош суп? " Мальчик от растерянности ответил по-французски: "Oui, monsieur" (да, мосье) . Кое-кто из лицеистов фыркнул, а царица, улыбнувшись, пошла дальше. А за Корниловым на годы сохранилась кличка–"Мосье".
Прозвища.
Несмотря на то, что в Лицее училась "золотая молодежь", дети очень уважаемых людей, они не всегда называли друг друга, как это было принято у дворян, по фамилии. Целая коллекция подпольных кличек, легких для расшифровки и не очень, была у лицеистов. Они начали появляться с первых дней, так было не только с Корниловым. Пушкина, например, сразу стали звать "Француз", ведь еще до прихода в Лицей он уже прекрасно знал этот язык. Позже из-за его живости и непоседливости появилось еще одно прозвище – "Егоза". А когда он проявлял свой вспыльчивый неукротимый характер, ему говорили: "Смесь тигра с обезьяной", и ему это даже нравилось. Миша Яковлев очень похоже и смешно изображал буквально всех, и его прозвали "Паяс (паяц) 200 номеров". Лучший ученик Сережа Вольховский сначала получил прозвище "Разумница", а позже – "Суворочка" потому, что при внешней хрупкости и небольшом росте обладал сильным характером и несгибаемой волей, напоминая этим Суворова. Князь Горчаков много внимания уделял тому, как он выглядит, за что был наречен Франтом. Сережу Комовского за ябедничество и приставания звали Лисой и Смолой. Смелый, отчаянный и драчливый Иван Малиновский получил кличку Казак, а крупный и ленивый Данзас – Медведь. За мечты о море будущего адмирала Федора Матюшкина звали "Плыть хочется". Ласково, но с ехидцей – Олосенькой называли Алексея Илличевского.Прозвища были у всех. Некоторые даже не нуждались в пояснениях: Иван Пущин – Большой Жанно или Иван Великий, Антон Дельвиг – Тося, Тосенька, Кюхельбекер – Кюхля, Мясоедов – Мясожоров или Мясин. Прозвища имели почти все одноклассники Пушкина(Приложение 4) .
Лицейская словесность.
В Лицее увлекались сочинительством. Писали стихи, прозу, так называемые "национальные", то есть лицейские песни, басни, эпиграммы. И на уроках иногда давали такие задания. Однажды темой сочинения был восход солнца. Мясоедов встал и прочел единственную строчку: "Блеснул на западе румяный царь природы". Услышав, что солнце у Мясоедова восходит на западе, все дружно расхохотались, а Пушкин (по другим источникам это был Илличевский) приделал окончание:
"И изумленные народыНе знают, что им предпринять:Ложиться спать или вставать".
Ленивец Дельвиг.
Один из ближайших друзей Пушкина Антон Дельвиг был увальнем, готовым в любой момент от своей мечтательной дремоты перейти к шалостям. На одном уроке латыни он не был готов отвечать и спрятался под парту, да там и заснул. Случай этот долго был предметом шуток.
Когда же выяснилось, что Дельвиг тоже пишет стихи, появились такие строчки:
"Ха-ха-ха, хи-хи-хи!Дельвиг пишет стихи".
Но к концу учебы Антон Дельвиг уже считался вторым после Пушкина лицейским поэтом.
Курьез с фрейлиной.
Как-то осенью с Пушкиным произошла история, о которой узнал сам император Александр I.
У одной из фрейлин – княжны Волконской – была очень милая горничная Наташа. В тот вечер Пушкин, услышав в темноте перехода шорох платья, вообразил, что это Наташа, бросился к ней и невиннейшим образом поцеловал. Вдруг рядом распахнулась дверь, и озорник с ужасом увидел, сто это не Наташа, а сама престарелая фрейлина. Он настолько опешил, что бросился бежать, даже не извинившись. Царь был в гневе. Директор старался смягчить вину Пушкина и просил разрешения у царя насчет извинительного письма. Император согласился.
Гогель-могель.
Унылыми осенними вечерами лицеистам было особенно грустно. В один из таких вечеров кто-то из мальчиков придумал сварить сладкий хмельной напиток. Один из гувернеров обратил внимание на излишнюю веселость воспитанников. Пушкин, Малиновский и Пущин взяли вину на себя. И надо сказать, были строго наказаны.Но история эта под названием "Гогель-могель" запомнилась всем еще и потому, что Пушкин написал о ней стихи, в которых поэтически изобразил пиршество и дал характеристики своим товарищам. Стихи назывались "Пирующие студенты".
"Вильгельм, прочти свои стихи…»
В Лицее выпускался рукописный журнал "Лицейский мудрец". Пушкин писал туда стихи. Однажды написал: "Вильгельм, прочти свои стихи, чтоб я уснул скорее". Обиженный Кюхельбекер побежал топиться в пруду. Его успели спасти. Вскоре в "Лицейском мудреце" нарисовали карикатуру: Кюхельбекер топится, а его длинный нос торчит из пруда.
Экспромт.
Интересный факт произошел в Царскосельском лицее: однажды Пушкина прислали к одному высокопоставленному чиновнику, который очень любил лежать на диване и зевать от скуки. Войдя в комнату ленивца, Саша очень удивился: чиновник хоть бы встал, или позу сменил! Поэт, передав все, что его просили, уже шел к двери. Вдруг этот нахал приказал Пушкину почитать что-то экспромтом. Не долго думая, юноша сказал «Дети — на полу, умный — на диване». Чиновник долго повторял фразу, и только через час понял истинный смысл: «Детина полуумный на диване».Раздражению чиновника не было предела. Но, дабы избежать скандала, Пушкина быстренько «попросили» из дома, и с тех пор в дом не пускали.
Клюквенная дуэль.
Известно, что Александр Сергеевич очень любил своего лицейского товарища Кюхельбекера, но часто устраивал ему, как сегодня бы сказали, приколы. Кюхельбекер часто навещал поэта Жуковского, донимая его своими стихами. Однажды Жуковский был зван на какой-то товарищеский ужин и не пришел. Потом его спросили, почему он не был, поэт ответил: «Я еще накануне расстроил себе желудок, к тому же пришел Кюхельбекер, и я остался дома…» Пушкин, услышав это, написал эпиграмму: За ужином объелся я, Да Яков запер дверь оплошно — Так было мне, мои друзья, И кюхельбекерно, и тошно… Кюхельбекер был взбешен и потребовал дуэли! Дуэль состоялась. Оба выстрелили. Но пистолеты были заряжены… клюквой, и, конечно же, поединок завершился миром…
Александр… Однако!
Этот забавный случай, произошедший с Пушкиным еще во время его пребывания в Царскосельском лицее, показывает, насколько остроумен и находчив был молодой поэт. Однажды он задумал удрать из лицея в Петербург погулять. Отправился к гувернеру Трико, а тот не пускает, да еще и пугает, что будет следить за Александром. Но охота пуще неволи – и Пушкин вместе с Кюхельбекером удирает в Питер. За ними последовал и Трико.К заставе первым подъехал Александр. У него спросили фамилию, и он ответил: «Александр Однако!» Заставный записал фамилию и пропустил его. Следующим подъехал Кюхельбекер. На вопрос, как его фамилия, сообщил: «Григорий Двако!».Заставный записал фамилию и с сомнением покачал головой. Подъезжает, наконец, и гувернер. Ему вопрос: «Ваша фамилия» Отвечает: «Трико!» «Врешь,– кричит заставный,– здесь что-то недоброе! Один за другим– Одна-ко, Два-ко, Три-ко! Шалишь, брат, ступай в караулку!» Трико просидел целые сутки под арестом при заставе, а Пушкин с другом спокойно нагулялся в городе.
«Являться Муза стала мне»
Основное, чем был отмечен Лицей в жизни Пушкина, заключалось в том, что здесь он почувствовал себя Поэтом. В 1830г. Пушкин писал: «… Начал я писать с 13-летнего возраста и печатать с того же времени».
В те дни – во мгле дубровных сводов
Близ вод, текущих в тишине,
В углах Лицейских переходов,
Являться Муза стала мне.
Моя студенческая келья,
Доселе чуждая веселья,
Вдруг озарилась – Муза в ней
Открыла пир своих затей;
Простите, хладные науки!
Простите, игры первых лет!
Я изменился, я поэт.
В Лицее начинается сознательная жизнь Пушкина и сама история его творчества. Именно здесь в поэзии Пушкина открываются первые богатства – идейные и эстетические. Появляются общественный интерес, вольнолюбивые мечты, скорбь о народном рабстве, прославление свободы.
Самые первые лицейские творения Пушкина не сохранились. Известно, что, состязаясь с Илличевским, сочинил он рыцарскую балладу наподобие баллад Жуковского. Написал роман в прозе «Цыган» и вместе с М. Яковлевым комедию «Так водится в свете». Писал французские стихи: «Стансы», «Мой портрет». Сочинял он повсюду. «Не только в часы отдыха от учения в рекреационном зале, на прогулках, но нередко и в классах и даже в церкви ему приходили в голову разные поэтические вымыслы, и тогда лицо его то хмурилось необыкновенно, то прояснялось от улыбки, смотря по роду дум, его занимавших», - вспоминал один из лицеистов. На первом курсе, в 1813 – 1814 годах, Пушкин сочинил около 30 стихов, среди них – послания поэту Батюшкову и лицеисту Ломоносову, эпиграммы на Кюхельбекера, меланхолические подражания Оссиану и игривые «Рассудок и любовь», «Красавице, которая нюхала табак»; начал поэмы «Монах» и «Бова». Романс «Казак» он подарил Пущину. Надписал на листке, как заправский поэт: «Любезному Ивану Ивановичу Пущину. От автора». Подобные надписи он видел на книгах в отцовской библиотеке. Талант молодого поэта зрел не по дням, а по часам. С каждым новым произведением заметно росли сила стиха, прелесть выражения, смелость мысли, одним словом, те качества, которые впоследствии сделались всегдашними, неотъемлемым его достоянием. Пушкин неудержимо предавался обаятельному искусству. Поэтические мечтания овладевали им совершенно.
Все волновало нежный ум:
Цветущий луг, луны блистанье,
В часовне ветхой бури шум,
Старушки чудное преданье.
Какой-то демон обладал
Моими играми, досугом;
За мной повсюду он летал,
Мне звуки дивные шептал,
И тяжким, пламенным недугом
Была полна моя глава;
В ней грезы чудные рождались;
В размеры стройные стекались
Мои послушные слова
И звонкой рифмой замыкались.
Стихи грезились ему во сне. Так, в послании «К Лицинию», которое умышленно названо переводом с латинского, два следующих стиха:
Пускай Глицерия, красавица младая,
Равно всем общая, как чаша круговая,
сочинены во сне.
Послание «К Лицинию» относится уже к 1815г. Год этот, конечно, был памятен Пушкину. С него начинается литературная известность и слава, до этого ограниченные тесным Царскосельским кружком. В этом году под стихами его находим его полное имя.
В стихотворениях лицейского периода (1811 – 1817 г.г.) особая группа произведений – послания друзьям, обращения к конкретным лицам: «Моё завещание друзьям», «К Дельвигу», «Друзьям», «Воспоминание (К Пущину)», «В альбом Илличевскому», «Товарищам» и другие. Обращает на себя внимание то, какую значительную часть этих произведений Пушкин посвящает теме дружбы. Слова «друзья» и «товарищи» часто повторяются в названиях: «Моё завещание друзьям», «Друзьям» («Богами вам ещё даны…»), «Опять я ваш, о верные друзья», «Товарищам». В стихотворении «Друзьям» («Богами вам ещё даны…») всего 8 строчек, но за ними – личность поэта, по сути, ещё мальчика, для которого высшей ценностью является радость и благополучие друзей.
Играйте, пойте, о друзья!Утратьте вечер скоротечный;И вашей радости беспечной
Сквозь слёзы улыбнуся я.
Вот эта удивительная способность сопереживать, радоваться радости друзей останется у Пушкина на всю жизнь. А друзья будут платить ему той же данью – любви, уважения, благоговения перед его восхитительным поэтическим даром.В 1814 году Пушкин написал стихотворение «К другу стихотворцу», обращенное к Кюхельбекеру. В нем он предостерегал лицейского друга от тяжелой доли пиита:
Теперь, любезный друг, я дал тебе совет,Оставишь ли свирель, умолкнешь или нет…Подумай обо всем и выбери любое:Быть славным хорошо, спокойным – лучше вдвое.Стихотворение было подписано: «Александр Н. к. ш. п.», т.е. Пушкин в обратном порядке. Это стихотворение настолько было необычно, настолько зрело (хотя поэту было всего 15 лет), что его друг Дельвиг тайком решил отправить рукопись в журнал «Вестник Европы». Стихотворение было напечатано в № 13 за 1814 год. Хотя имя автора было зашифровано, Пушкин сначала очень разозлился, что его не спросили, а потом, услышав восторженные отзывы, успокоился. Это было первое стихотворение Пушкина, появившееся в печати. Так Дельвиг открыл для широкого читателя имя нового поэта. Юный Пушкин воспевал дружбу, любовь, пирушки и другие радости жизни. Молва о таланте юного лицеиста всколыхнула общество. В Лицее его навещает прославленный поэт Василий Андреевич Жуковский, вместе с ним приезжают знаменитые гости: Дмитриев, Батюшков, Василий Пушкин, чтобы познакомиться с необыкновенным поэтом. Пройдёт несколько месяцев, и Жуковский после прочтения поэмы «Руслан и Людмила» пришлёт Пушкину свой портрет, свои стихи с надписью: «Победителю-ученику от побеждённого учителя». Жуковский скажет о 16-летнем поэте: “молодой чудотворец”, “надежда нашей словесности””.
«Публичное испытание» (Экзамен 8 января 1815, на котором присутствовал Державин).
При переходе с младшего курса на старший, согласно уставу должны были проходить переводные экзамены. Война 1812 года, смерть директора, безначалие... Все эти события помешали провести экзамены в срок. Лишь зимой 1815 года в Лицее вновь соберутся гости, родные, знакомые на публичные испытания воспитанников. Экзамены станут значительным событием их жизни, а для А. Пушкина – первым публичным поэтическим успехом.
“Готовиться к переводному экзамену начали заблаговременно. Начальством было приказано, чтобы все было чинно, гладко, заранее подготовлено и отрепетировано. Учителя думали, чем бы удивить высокопоставленных гостей? И было решено, что профессор Галич уговорит воспитанника Пушкина написать к экзамену торжественное стихотворение - лучше оду. Выслушав предложение профессора Галича, Пушкин сначала наотрез отказался. Сочинять к экзамену оду и читать её публично? Вдохновляться по заказу? Он терпеть не может од, а тем более заказных. И о чём писать? О великих деяниях министра Разумовского? Но Пушкин любил Галича, который был красноречив. Пусть Пушкин оглянется вокруг. Здесь на каждом шагу памятники русской славы. Неужели он равнодушен к героическому прошлому русского народа? Неужто оно ничего не говорит его воображению? Если бы Галич попросил его написать стихи о лицейской жизни, тут не пришлось бы задумываться. Можно было бы написать, что весной, зимою, осенью парк принадлежал лицеистам, когда “августейшее семейство” не жило в Царском Селе. Тогда они беспрепятственно носились повсюду... бегали по лужайкам. Гонялись взапуски по мостикам, забирались в беседки и гроты, проникали в самые отдаленные уголки всех трёх парков – Екатерининского, Александровского, Баболовского. Пушкин не отставал от товарищей, но больше любил один, захватив с собой книгу, сидеть где-нибудь в траве на берегу озера, читать, мечтать, сочинять... Пушкин знал, о чём писать. Он напишет оду “Воспоминания в Царском Селе”. Начнёт с прошедшего, памятники которого окружают его здесь, в садах Лицея. А закончит настоящим – подвигами российских воинов в недавней войне с Наполеоном Бонапартом”. “8 января 1815 года Большой зал Лицея был полон: “стечение народа было соразмерное с нашим городом и расстоянием от столицы. Впрочем, в числе зрителей были Державин, Горчаков... множество профессоров и учёных”, - писал Алексей Илличевский. Во второй день испытаний предстояло отвечать по латинскому языку, математике, физике, российскому языку. В этот же день должен был читать своё стихотворение воспитанник Пушкин в присутствии Державина, патриарха российских поэтов.Позднее Александр Сергеевич вспоминал: “ Державин был стар. Экзамен наш его очень утомил. Он сидел подперши голову рукою. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен по русской словесности. Тут он оживился, глаза заблестели; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи”. “И вот наконец вызвали Пушкина. Он стоит посредине зала в двух шагах от Державина в тесноватом, давно сшитом мундирчике, высоких сапожках. Ему радостно и страшно. Он сдаёт экзамен Державину на высокое звание российского поэта... Он читал с необыкновенным воодушевлением... Он был необычный, какой-то особенный, с пылающим лицом и отсутствующим взглядом... “Я не в силах описать состояние души моей; когда дошёл до стиха, где я упоминаю имя Державина, голос мой отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом…Не помню, как я кончил свое чтение, не помню куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять …. Меня искали, но не нашли”.
В известном послании к Жуковскому Пушкин так отозвался о посещении Лицея Державиным:И славный старец наш, царей певец избранный,Крылатый гением и грацией венчанный,В слезах обнял меня дрожащею рукойИ счастье мне предок, незнаемое мной.Благословление Державина имело для юного Пушкина большое перспективное значение – оно раскрыло перед ним всю ширь поэтических горизонтов его будущего. Юный поэт еще сильнее поверил в себя.
День окончания Лицея, первые выпускники.
Шесть лет промчалось как мгновенье,
В объятьях сладкой тишины,
И уж отечества призванье
Гремит нам: шествуйте, сыны!
Незадолго до окончания Лицея Пушкин написал стихотворение «Товарищам», адресованное всем, с кем он учился. Лицеисты мечтали о том, чтобы скорее завершить образование и стать самостоятельными. Однако потом всю жизнь с благодарностью и любовью вспоминали Лицей. Поэт размышляет о возможной для каждого лицеиста карьере. Подросток Пушкин, порывистый, необузданный, вспыльчивый, дерзкий, бешено-веселый и угрюмый, застенчивый и насмешливый, угловатый и изящный, откровенный и замкнутый... 31 мая 1817 года заканчивает Лицей:
Промчались годы заточенья;
Недолго, мирные друзья,
Нам видеть кров уединенья
И царскосельские поля.
Разлука ждет нас у порогу,
Зовет нас дальний света шум,
И каждый смотрит на дорогу,
С волненьем гордых, юных дум.
Иной, под кивер спрятав ум,
Уже в воинственном наряде
Гусарской саблею махнул –
В крещенской утренней прохладе
Красиво мерзнет на параде,
А греться едет в караул;
Другой, рожденный быть вельможей,
Не честь, а почести любя,
У плута знатного в прихожей
Покорным плутом зрит себя;
Лишь я, судьбе своей послушный,
Счастливой лени верный сын,
Всегда беспечный, равнодушный,
Я тихо задремал один.
Равны мне писари, уланы.
Равны мне каски, кивера,
Не рвусь я грудью в капитаны
И не ползу в ассесора...
Пушкин получает свидетельство с определением в гражданскую службу с чином 10 класса, то есть коллежского секретаря. В этом свидетельстве сказано: «…оказал успехи: в Законе божьем и Священной истории, в Логике и Нравственной Философии, в Праве естественном, частном и публичном, в Российском гражданском и уголовном праве хорошие; в Латинской словесности, в Государственной экономии и Финансах весьма хорошие; в Российской и Французской словесности, также в Фехтовании превосходные; сверх того занимался Историей, Географией, Статистикой, Математикой и Немецким языком».9 июня 1817 года. Вот и пролетело 6 лет, и наступил день окончания Лицея для первых воспитанников - последний лицейский день. Срок пребывания в Лицее кончился летом 1817года. 9 июня состоялись выпускные экзамены, в которых Пушкин читал заказанное стихотворение «Безверие». Император Александр I присутствовал при этом, как и шесть лет назад. Но насколько открытие было праздничным и торжественным, настолько выпуск прошел тихо.Церемония выпуска первых лицейских воспитанников. Выпуск из Лицея состоялся 9 июня 1817 г. Лицеисты прощались друг с другом при пении гимна, написанного Дельвигом:
«Простимся, братья! Руку в руку!
Обнимемся в последний раз!
Судьба на вечную разлуку,
Быть может, здесь сроднила нас!
Друг на друге остановите
Вы взор с прощальною слезой!
Храните, о друзья, храните
Ту ж дружбу, с тою же душой,
То ж к славе сильное стремленье,
То ж правде – да, неправде – нет,
В несчастье – гордое терпенье,
А в счастье – всем равно привет»
Звучит прощальная клятва: «И последний лицеист будет праздновать 19 октября». Для награждения отличившихся лицеистов по эскизам Энгельгардта были отлиты золотые и серебряные медали. Изображение на них стало впоследствии гербом Лицея. Два венка, дубовый и лавровый, олицетворяли Силу и Славу, сова символизировала Мудрость, а лира, атрибут Аполлона, указывала на любовь к Поэзии. Над всем этим гордо был начертан лицейский девиз: «Для Общей Пользы». Феномен Лицея объясним: образовательный процесс в нем был направлен не на получение знаний, не на «натаскивание» специалистов в какой-либо узкой области, а на воспитание честного и благородного человека, достойного члена общества, ценящего добро и справедливость выше карьерного роста и личной славы. Во время выпуска, 9 июня 1817 года, Директор Лицея надел на указательный палец каждого выпускника памятное чугунное кольцо с надписью, как символ крепкой лицейской дружбы. Кольца были сделаны по заказу, из осколков разбитого колокола из лицейской церкви. Они были в виде рук, переплетѐнных в дружеском рукопожатии, и стали для лицеистов талисманом. Прощаясь с первыми лицейским выпуском, Энгельгардт подвел итог шестилетнего обучения такими словами: «Идите, друзья, на новом вашем поприще!.. Храните правду, жертвуйте всем за нее; не смерть страшна, а страшно бесчестие; не богатство, не чины, не ленты честят человека, а доброе имя, храните его, храните чистую совесть, вот честь ваша. Идите, друзья, поминайте нас...» Спустя год родился ответ — знаменитые строки Пушкина:
Пока свободою горим,Пока сердца для чести живы,Мой друг, Отчизне посвятимДуши прекрасные порывы!
Лицеисты мечтали о том, чтобы скорее завершить образование и стать самостоятельными. Однако потом всю жизнь с благодарностью и любовью вспоминали Лицей. Каждый из первых 29 выпускников сделал свой выбор между военной и гражданской службой. Широкое общее образование позволило выпускникам поступить на службу в Министерство просвещения, Министерство финансов, Министерство юстиции, в Государственную канцелярию, в Коллегию иностранных дел, на военную службу и во флот. Каждого ждала своя дорога: преуспевающего государственного чиновника; полная опасностей и риска жизнь военного или морского офицера; участь государственного преступника, участника восстания; судьба тихого сельского помещика... Но за делами повседневной жизни они не забывали о своём “Отечестве”, Царскосельском Лицее. Они будут отмечать “день рождения” Лицея 19 октября - святая дата для каждого лицеиста. И каждый год они собирались 19 октября, чтобы отметить день Лицея, но круг друзей становился все меньше. Каждая смерть воспринималась как личная утрата. Пушкин старался встречаться со своими друзьями, а если не мог, праздновал День рождения Царскосельского Лицея в одиночестве.
Из края в край преследуем грозой,
Запутанный в сетях судьбы суровой,
Я с трепетом на лоно дружбы новой,
Устав, приник ласкающей главой...
С мольбой моей печальной и мятежной,
С доверчивой надеждой первых лет,
Друзьям иным душой предался нежной;
Но горек был небратский их привет.
И ныне здесь, в забытой сей глуши,
В обители пустынных вьюг и хлада,
Мне сладкая готовилась отрада:
Троих из вас, друзей моей души,
Здесь обнял я. Поэта дом опальный,
О Пущин мой, ты первый посетил;
Ты усладил изгнанья день печальный,
Ты в день его Лицея превратил.
Ты, Горчаков, счастливец с первых дней,
Хвала тебе – фортуны блеск холодный
Не изменил души твоей свободной:
Всё тот же ты для чести и друзей.
Нам разный путь судьбой назначен строгой;Ступая в жизнь, мы быстро разошлись:
Но невзначай проселочной дорогой
Мы встретились и братски обнялись.
Когда постиг меня судьбины гнев,
Для всех чужой, как сирота бездомный,
Под бурею главой поник я томной,
И ждал тебя, вещун пермесских дев,
И ты пришел, сын лени вдохновенный.
О Дельвиг мой: твой голос пробудил
Сердечный жар, так долго усыпленный,
И бодро я судьбу благословил.
Пируйте же, пока еще мы тут!
Увы, наш круг час от часу редеет;
Кто в гробе спит, кто дальный сиротеет;
Судьба глядит, мы вянем; дни бегут;
Невидимо склоняясь и хладея,
Мы близимся к началу своему...
Кому ж из нас под старость день Лицея
Торжествовать придется одному?
«Торжествовать» пришлось Горчакову. Горчаков Александр Михайлович (1798 – 1883) – светлейший князь (с 1871 г.), российский дипломат, канцлер (с 1867 г.). С 1817 г. состоял на дипломатической службе, в 1856 – 82 гг. был министром иностранных дел. Участник создания «Союза трех императоров». Обеспечил нейтралитет европейских держав в русско-турецкой войне 1877 – 78 гг. Сторонник реформ. Скончался в Ницце 27 февраля 1883 г. Интересно, что в 1814 г. в стихотворении «Князю А.М. Горчакову» 15-летний Пушкин фактически предсказал светлое будущее светлейшего князя и то, что он переживет всех лицеистов первого выпуска: Что должен я, скажи, в сей час Желать от чиста сердца другу? Глубоку ль старость, милый князь, Детей, любезную супругу, Или богатства, громких дней, Крестов, алмазных звезд, честей?.. Так вот кому под старость день Лицея торжествовать пришлось одному!..
Пушкин посвятил несколько стихотворений дню памяти 19 октября. Последнее было им написано в 1836 году.
«19 октября». 1936г. (Фрагмент).
Всему пора: уж двадцать пятый раз
Мы празднуем Лицея день заветный;
Прошли года чредою незаметной,
И как они переменили нас!
Недаром – нет! – промчалась четверть века!
Не сетуйте: таков судьбы закон;
Вращается весь мир вкруг человека,
Ужель один недвижим будет он?
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день как будто поневоле
И скроется за край окружных гор.
Пылай, камин, в моей пустынной келье...
6 лет жизни в лицее, 2060 дней, сплотили лицеистов в единую семью. «Ужели их забуду, друзей души моей!» - писал А.С.Пушкин. 30 мальчишек: вместе, в общей сумме, они прожили около полутора тысяч лет. В том числе – неполных тридцать восемь пушкинских. Но как же без них, без остальных, развился бы не самый лучший ученик в первейшего поэта? Без их дружбы разве Пушкин стал бы Пушкиным?..
Дружба в лирике Пушкина.
Толковый словарь С.И. Ожегова : "Дружба - это близкие отношения , основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов". Значительное место в творчестве А. С. Пушкина занимает тема дружбы, ведь дружба и любовь — это те идеалы, которым поклонялась молодежь первой четверти XIX века. Общительный, умевший понимать и ценить людей, Александр Сергеевич всегда имел много друзей. Дружба для поэта всегда была той силой, которая объединяет людей в крепкий союз на всю жизнь. Чувство товарищества, преданность друзьям, братским узам — все эти качества воспитал в Пушкине Царскосельский лицей, ведь именно там он обрел верных, искренних и настоящих друзей. Поэта с его лицейскими товарищами объединяли кипение ума, вольность мысли, живые чувства, любовь к прекрасному, к искусству. Бездушному светскому обществу он всегда предпочитает тесный круг друзей. Впоследствии, как бы ни складывались обстоятельства, и куда бы ни забрасывала поэта судьба, он оставался неизменно предан своим друзьям. Возможно, именно поэтому тема дружбы в лирике Пушкина имеет автобиографические истоки и развивается в таком жанре, как послание. На протяжении всей своей жизни поэт пишет стихотворные послания своим друзьям: Дельвигу (1817), Чаадаеву (1818, 1821), Кюхельбекеру (1825), "Друзьям" (1822), Пущину (1817). Самые первые из них были написаны в лицейский период. И уже в первых стихотворениях, посвященных теме дружбы, звучит мотив братства, "священного союза", как, например, в послании "В альбом Пущину", написанном в 1817 году:
...но с первыми друзьями Не резвою мечтой союз твой заключен; Пред грозным временем, пред грозными судьбами, О, милый, вечен он!
Но, кроме этого, в ранних стихотворениях Пушкина звучат и другие мотивы: юный поэт призывает друзей наслаждаться жизнью, воспевает дружбу, любовь, все радости жизни. Таково стихотворение "Пирующие студенты", созданное в 1814 году, во время учебы в Царскосельском лицее. Автор описывает веселую студенческую пирушку. Молодые люди беззаботно предаются развлечениям, им весело, их всех объединяет крепкая лицейская дружба. Пушкин в этом стихотворении воспевает дружбу как счастливый союз радости, освобождения от тягот учения, от "хладных мудрецов". Поэт призывает друзей объединиться в общем настроении беззаботной радости. Весело всем, весело и сочинителю. Он подшучивает над собой и над друзьями:
Дай руку, Дельвиг! что ты спишь? Проснись, ленивец сонный! Ты не под кафедрой сидишь, Латынью усыпленный, -
обращается поэт к другу лицейских лет Дельвигу. Такова дружба для молодого Пушкина, полного беспечности, не столкнувшегося еще с реальной действительностью. После окончания лицея в дружеской лирике А.С. Пушкина появляется мотив прощания, разлуки с друзьями. Более того, недавний лицеист столкнулся с реальностью, которая, конечно, была далека от его лицейских грез. Это не могло не повлиять на его взгляды. Изменения, произошедшие в жизни Пушкина, ярко отразились в его лирике, например, в дружеском послании "К Чаадаеву", написанном в 1818 году. Здесь Пушкин обращается к Чаадаеву не только как к другу, близкому человеку; поэт называет его "товарищем", то есть соратником, единомышленником. "Юные забавы" исчезли, "как сон", а стремление к освобождению от "уз" учебы к безудержному веселью сменяется призывом "Отчизне посвятить души прекрасные порывы". В этом стихотворении друзья объединены не только общим настроением веселья, но и надеждой на "верное" наступление "минуты вольности святой". Друзья близки по духу, по убеждениям. Особое место в лирике Пушкина занимают стихотворения, посвященные дню открытия лицея — девятому октября. Этой дате поэт посвятил не одно произведение, ведь именно в лицее он обрел верных друзей на всю жизнь. Стихотворение "19 октября 1825 года" было написано во время ссылки в Михайловское, в период разлуки с теми, кто был дорог автору, в период одиночества. Произведение начинается замечательной картиной осенней природы, полно гармонирующей с настроением поэта: дается зрительное восприятие осени:
Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле. Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружных гор.
В этих строках звучат грустные нотки, ощущение жизненных потерь, осенней тоски. Поэту грустно, ведь в этот праздничный день он не может присоединиться к друзьям; он вынужден отмечать годовщину основания лицея в одиночестве:
Я пью один; вотще воображенье
Вокруг меня товарищей зовет; Знакомое не слышно приближенье...
Мрачное настроение усугубляют воспоминания о тех, кого тоже нет в кругу друзей в этот день, — о рано скончавшемся Корсакове, об отважном мореплавателе Матюшкине. Но постепенно грусть сменяется воодушевлением, радостью. Что же является причиной воодушевления? От тоски и одиночества Пушкина спасают воспоминания о друзьях. Александр Сергеевич воспевает союз верных товарищей, созданный "под сенью дружных муз":
Друзья мои, прекрасен наш союз! Он, как душа, неразделим и вечен - Неколебим, свободен и беспечен...
Автор в лирических зарисовках воссоздает облик своих друзей-лицеистов: первого друга И. Пущина, блестящего дипломата Горчакова, Дельвига, Кюхельбекера, отмечая индивидуальные черты каждого из них, напоминая о конкретных фактах и деталях лицейской жизни. Он вспоминает тех, кто, рискуя навлечь на себя неприятности, не предал его в трудный час, тех, кто осмелился посетить ссыльного поэта в Михайловском: Пущина, Дельвига, Горчакова, -
...здесь, в забытой сей глуши, В обители пустынных вьюг и хлада, Мне сладкая готовилась отрада: Троих из вас, друзей моей души, Здесь обнял я.
Даже сама мысль о друзьях помогает поэту преодолеть замкнутость "дома опального". Автор верит, что пройдет год, и следующий праздник он обязательно отметит в кругу верных товарищей. Вспоминая царя, называя его "рабом молвы, сомнений и страстей", Пушкин готов простить ему все за то, что "он взял Париж, он основал Лицей". В стихотворении отразился высокий нравственный и эстетический идеал поэта, выраженный в прославлении свободы, в утверждении дружбы как одного из благороднейших чувств человека, которое способно противостоять любым гонениям судьбы. Но надеждам поэта не суждено было сбыться. 19 октября следующего года они не смогли отпраздновать вместе: в результате восстания 1825 года пятеро декабристов были казнены, другие, среди которых были многие друзья Пушкина, отправлены в ссылку в Сибирь. Но Александр Сергеевич был верным другом, он всегда любил своих товарищей, никогда не забывал их. Свидетельство этому — стихотворение 1827 года "Бог помочь вам, друзья мои". В нем автор благословляет друзей, желает им добра, поддерживает их, просит Всевышнего помогать им во всем, чем бы они ни занимались и где бы ни находились. Пушкин не забывает и тех, кто за свои вольнолюбивые убеждения оказался в "мрачных пропастях земли". Таким образом, стихотворение приобретает характер приветствия сосланным в Сибирь декабристам. Еще один пример дружеской преданности Пушкина — послание "Во глубине сибирских руд..." Оно обращено к ссыльным декабристам. Поэт стремится поддержать товарищей в дни трудных испытаний. Желая вселить бодрость в их сердца, он призывает друзей хранить "гордое терпенье", уверяет, что борьба велась не напрасно, труд их не пропал даром. Автор верит, что "придет желанная пора" и их дружеский союз вновь соединится:
Оковы тяжкие падут, Темницы рухнут — и свобода Вас примет радостно у входа, И братья меч вам отдадут.
Более мрачным настроением овеяно стихотворение "Чем чаще празднует лицей...", также посвященное "святой годовщине". Оно пронизано горьким ощущением резко изменившейся обстановки, утраты близких друзей, тяжелыми предчувствиями. Двадцать лет прошло со дня открытия лицея, и друзья-лицеисты уже не те:
Мы возмужали; рок судил И нам житейски испытанья... Поэт вспоминает тех товарищей, которые не дожили до двадцатилетия лицея, поет "почившим песнь":
Шесть мест упраздненных стоят, Шести друзей не узрим боле...
Пушкин чувствует приближение смерти: "И мнится, очередь за мной", -говорит он в стихотворении. Однако концовка произведения полна оптимизма, надежды:
...некогда опять В пиру лицейском очутиться, Всех остальных еще обнять И новых жертв уж не страшиться.
Еще большей грустью и унынием проникнуто последнее стихотворение Александра Сергеевича, посвященное лицейской годовщине 1836 года, — "Была пора: наш праздник молодой..." Оно начинается ярким противопоставлением двух периодов жизни России — периода надежд и периода разочарований. Автор сопоставляет начало и конец жизни, юношеское воодушевление и грусть людей, много повидавших в жизни. Время меняет не только облик, но и мысли, и чувства человека:
Прошли года чредою незаметной, И как они переменили нас! Недаром — нет! — промчалась четверть века! Да и "разгульный праздник" спустя двадцать пять лет уже не тот. Пушкин с сожалением вспоминает о былых годах: Меж нами речь не так игриво льется, Просторнее, грустнее мы сидим, И реже смех средь песен раздается, И чаще мы вздыхаем и молчим.
Постоянно повторяя слова "Вы помните...", поэт как бы воссоздает историческую картину того, что довелось друзьям пережить за эти двадцать пять лет:
Припомните, о други, с той поры, Когда наш круг судьбы соединили, Чему, чему свидетели мы были!
Каждый из лицеистов воспринимался Пушкиным как человек, связанный с ним незримыми нитями. Размышления о друзьях не ограничивались только воспоминаниями о лицейской молодости, о наставниках, о юношеских мечтах и проказах. Они подталкивали поэта к анализу собственной судьбы. Он помнил всех лицеистов, радовался их успехам, жил их тревогами. Разбросанные по свету друзья как бы соединились в лирическом мире Пушкина. Силой поэтического воображения он охватывал и тех, кто наслаждался жизнью, и тех, кто одинок и несчастлив «и в бурях, и в житейском море» («19 октября 1827»). Всем он желал блага, радуясь за одних и огорчаясь невзгодам других. Таким образом, дружба в этом стихотворении — это целая жизнь, прожитая вместе, в течение которой друзья делили все радости и горе, взлеты и падения, победы и неудачи, надежды и разочарования. Дружба для Александра Сергеевича Пушкина была одной из важнейших жизненных ценностей. Именно она помогала ему не падать духом даже в самые тяжелые моменты, она же вдохновляла его на создание великолепных стихов. Тема дружбы в лирике Пушкина имеет автобиографические истоки и развивается в основном в таком жанре, как послание. В заглавиях стихотворений мы видим имена не только его товарищей по лицею, но и многих других известных людей той эпохи. Именно поэтому мы имеем все основания называть А.С.Пушкина «певцом дружбы». Возможно, благодаря творениям великого поэта, имена его друзей стали известны всей России, вошли в историю. Дружба в стихотворениях Пушкина - это целая жизнь, прожитая вместе, в течение которой друзья делили все радости и горе, взлеты и падения, победы и неудачи, надежды и разочарования. Навсегда в историю России вошли лицеисты первого выпуска Царскосельского лицея, к которому принадлежал и гений русской литературы А.С. Пушкин. Именно в Лицее поэт обрел настоящих друзей. Им был /«разный путь судьбой назначен строгой»/, но через всю жизнь бывшие лицеисты пронесли дух чести, товарищества, дружбы и братства. Стихотворение А.С. Пушкина «19 октября», написанное поэтом в 1825 году, вошло в историю отечественной литературы как гимн «дружества святого».
Практическая часть.
Взяв 14 стихотворений на тему «Лицей и лицейские друзья Пушкина», я решил провести исследование по направлениям:
к кому из лицейских друзей чаще всего обращается Пушкин в этих стихотворениях;
как обращается Пушкин к своим друзьям;
каким настроением проникнуты эти стихотворения.
Для исследования я взял следующие стихотворения:
«К Пущину»(«4 мая») (1815 г.)
«Воспоминание» («К Пущину»)(1815 г.)
«К Дельвигу» («Ответ») (1815 г.)
«Друзья» (1816 г.)
«Дельвигу» (1817 г.)
«В альбом Пущину» (1817 г.)
«Разлука» («Обращение к Кюхельбекеру») (1817 г.)
«Кюхельбекеру» (1817 г.)
«К портрету Дельвига» (1819 г.)
«Дельвигу» (1821 г.)
«Генералу Пущину» (1821 г.)
«19 октября» (1825 г.)
«И.И. Пущину» (1826 г.)
«Друзьям» (1826 г.)
1. К кому из лицейских друзей чаще всего обращается А.С.Пушкин?
Проанализировав данные стихотворения, я пришёл к выводу: в этих стихотворениях Пушкин чаще всего обращается к Пущину. В 14 стихотворениях он обращается к нему 6 раз, к Дельвигу – 5 раз, к Кюхельбекеру – 3 раза.
По духовному развитию Иван Пущин был всех ближе поэту. Пушкин называл Пущина «первым другом», «другом бесценным».
2. Как обращается Пушкин к своим друзьям?
Обращения Пушкина к И. Пущину:
« О Пущин мой»
« Мой друг бесценный»
« О милый»
« О верный брат»
«О каменщик почтенный»
« О Пущин дорогой»
« Друг сердечный»
« Мой брат по чаше»
Обращения Пушкина к А. Дельвигу:
« Вещун пермесских дев»
« Сын лени вдохновенный»
« О Дельвиг мой»
« О милый друг»
« Друг Дельвиг»
«Мой парнасский брат»
« Барон»
« Лукавый клеветник»
« Природы ученик»
« О Дельвиг»
Обращения Пушкина к В. Кюхельбекеру:
« Мой брат родной по музе»
« Мой запоздалый друг»
« Милый брат»
« Милый друг».
Вывод: А.С.Пушкин называет лицейских друзей либо «братьями» (4раза), либо «друзьями» (7 раз), слова «дорогой», «милый», «родной» употребляются при обращении 5 раз.3.Каким настроением проникнуты эти стихотворения?
Проанализировав данные стихотворения, я пришёл к выводу, что в первых же лицейских стихотворениях Пушкина звучит мотив братства. В ранних стихотворениях (например, «Пирующие студенты». 1814 год) улавливается веселое, беззаботное настроение. Друзья предаются развлечениям, подшучивая друг над другом. Но начиная с 1815 года, в стихотворениях преобладает грустное настроение. А.С.Пушкин предчувствует скорую разлуку с друзьями. Появляется мотив прощания: «Разорван он, наш верный круг» («Разлука» - 1817 год), «Сквозь слезы улыбнуся я» («Друзья» - 1816 год), «Что было и не будет вновь» («В альбом Пущину»), «Печален я: со мною друга нет» («19 октября»).
Проанализировав стихотворения А.С. Пушкина, посвященные теме «дружба» в лирике Пушкина, мы выяснили, что эта пушкинская тема имеет автобиографические истоки. В исследовании лирического наследия поэта оптимальным является хронологический принцип, в соответствии с которым каждая тема рассматривается в логическом развитии, дабы воссоздать духовную биографию великого поэта.
Почему дружба для Пушкина была одной из важнейших жизненных ценностей? Эту проблему я поставил в начале своего проекта. Проанализировав материал по данной теме, и проведя исследование, я пришёл к выводу:
1. Культ дружбы царил в Лицее.
2. Лицейское братство – следствие общей судьбы лицеистов.
3. Лицеистов объединяло чувство собственного достоинства, независимость суждений, интерес к передовым идеям.
4. Истоки дружбы – в исключительной воспитанности, глубокой интеллигентности, вере в высокое назначение человека.
5. Друзья не на словах, а на самом деле поддерживали Пушкина в трудную минуту, и он в свою очередь заботился о них до конца жизни.
6. Пушкин мог «излить душу» друзьям.
7. Именно дружба помогала ему не падать духом даже в самые тяжелые моменты, она же вдохновляла его на создание великолепных стихов.Верна мысль о том, что «лицей становился в сознании Пушкина идеальным царством дружбы, а лицейские друзья — идеальной аудиторией его поэзии», хранителями культа дружбы, тему которой Пушкин пронес почти через все свое творчество. Образец дружбы, истинной, мужской - лицейское братство Пушкина, Пущина, Дельвига, Кюхельбекера… Пушкин был человеком, который превыше всего ценил этот прекрасный дар - дружбу. Какая верная и сильная дружба связывала этих столь непохожих друг на друга людей! Их согревало ощущение того, что друзья всегда рядом, они поддержат в трудную минуту. Никто из русских поэтов не воспел так дружбу, как Пушкин. В стихах, посвященных лицейским друзьям, проявилось величие личности поэта. Друзья были для Пушкина частицей жизни, он сумел пронести чувство дружбы через всю свою жизнь.
Заключение.
За долгие шесть лет Лицей сумел многое вложить в Александра, его ум и сердце. Здесь из курчавого мальчика вырос поэт Пушкин. Отсюда он вынес свой светлый и ясный взгляд на мир и людей. Лицей подарил ему красоту мира, любовь к Родине, к друзьям, с некоторыми из них соединив его навсегда. Важную роль в судьбе Пушкина играли его лицейские друзья, т.к. с их помощью Пушкин стал таким великим поэтом. На мой взгляд, если бы Пушкин не провел свое детство в Царскосельском лицее, то он не знал бы столь много интересных людей, он не получил бы от них так много вдохновения и такого огромного интереса к литературе. Его друзья играли огромную роль на протяжении всей его жизни, они помогали ему в трудные времена, вдохновляли и спасали от одиночества в трудные для него времена. Дружба лицеистов, так счастливо начавшаяся в Царском Селе, выдержала проверку временем. Через всю жизнь питомцы лицея пронесли "единенье сердец". Проведенное исследование дает основание для некоторых обобщений. Пушкин — это певец дружбы, благородного чувства, истоки которого были заложены в самой натуре этого человека. Поэт считал, что дружба — это идейное сплочение людей и превыше всего ценил этот прекрасный дар. Вся его поэзия воспринимается как восторженный гимн этому прекрасному чувству. Пушкинские стихи о дружбе даровали его поколению бессмертие, создали идеал, к которому мы невольно стремимся, может быть, впервые в жизни задумавшись о том, как много значит в жизни человека дружба, каким щедрым и терпимым ты должен быть, чтобы и твою жизнь озарило такое сильное, благородное и прекрасное чувство. Это чувство неотделимо для Александра Сергеевича от любви к Отечеству. Его Отечеством стало Царское Село. Изучая материалы, я убедился, что лицейские годы жизни Пушкина сыграли огромную роль в становлении его как личности, заложили фундамент его гениального творчества. Стихотворения А.С.Пушкина напоминают нам, что дружба – величайшая ценность в жизни человека, а настоящие друзья всегда придут на помощь в трудной жизненной ситуации и помогут встать на верный путь. И в 21 веке мы такие же, какими были царскосельские лицеисты. Нам хочется, чтобы и наша школьная дружба продолжалась всю жизнь. Друзей, я думаю, не может быть много, а настоящие друзья - это те, кто готов помочь в трудную минуту и не отвернуться от тебя, когда тебе плохо. Но друг должен быть с тобой не только в трудную минуту, но и в счастливую тоже. Мы поняли, что настоящий друг будет с тобой не только в радости, но и в горести. Дружба – это то, что защитит нас от превратностей судьбы. Иметь настоящих друзей – это великое счастье. А дружить – значит не столько брать, сколько отдавать, помогать, самому сохранять верность и преданность друзьям. Этому учит нас лирика А.С.Пушкина. Человек, у которого есть настоящий друг, – счастливый человек. В наше время дружба часто имеет корыстные цели, поэтому мы должны брать пример с дружбы лицейских друзей, главными качествами которых были верность, преданность, надежность. «Лицейское братство» - это эталон дружбы. И современные школьники, гимназисты, лицеисты должны стремиться к такой же искренней, жертвенной и долгой дружбе. Слава лицея во многом состоялась благодаря стихам Пушкина, посвященным лицею, своим преподавателям и друзьям. Редкий класс так поэтически воспет и так известен. Работая над проектом, я узнал много нового о жизни Пушкина, о его настоящих друзьях: Кюхельбекере, Пущине, Дельвиге. Я уверен, что знания, полученные мною в процессе работы над проектом, пригодятся мне в будущем. Наше путешествие подошло к концу. Мы побывали с вами в той эпохе, которая дала миру Пушкина. Мы увидели один класс, из которого выросли министры, поэты, офицеры и путешественники. И так хочется, чтобы вслед за Пушкиным мы тоже смогли сказать: «В начале жизни школу помню я…»
Литература и интернет ресурсы:
1. Волохонская Т. П. "Нам разный путь судьбой назначен строгой..." Годы и версты лицеистов первого выпуска / Т. П. Волохонская. — СПб. : [б. и.], 2007. — 191 с., [12] л. ил.
2. Высочиной Е.И. Образ, бережно хранимый: Жизнь Пушкина в памяти поколений. – М., Просвещение, 1989
3. Грот К.Я. Пушкинский Лицей. – Санкт-Петербург., Академический проект, 1998.
4. Рубинштейн, Л.В садах Лицея: повесть / Лев Рубинштейн . – М.: Детская литература. – 1969. – 208 с.
5. Руденская, М.П.«Наставникам… за благо воздадим»: очерки / М. П. Руденская, С. Д. Руденская. – Л.: Лениздат, 1986. – 319 с.: ил.
6. Руденская, М.П.Они учились с Пушкиным / М. П. Руденская, С. Д. Руденская. – Л.: Лениздат, 1976. – 291 с. – Библиогр.: с. 292-294.
7. Скатов Н.Н. Пушкин: Очерк жизни и творчества. – Л.: Детская литература, 1991
8. Тынянов, Ю.Лицей: часть вторая из романа «Пушкин» / Юрий Тынянов; Загадка Царскосельского лицея: документальная история / сост. Владимир Десятерик; коммент. Анны Мельниковой. – М., 1997. – 176 с.: ил. – (Школьная роман-газета; № 10-11).
9. Эйдельман, Н. Я.«Прекрасен наш союз...» / Н. Эйдельман; худож. Ю. Иванов. - 2-е изд. - М.: Мол. гвардия, 1982. - 239 с.: ил. - (Компас)
http://www.rulit.me/books/zhizn-pushkina-tom-1-1799-1824-read-9358-24.htmlhttp://www.kostyor.ru/student/?n=68http://vivovoco.astronet.ru/VV/PAPERS/NYE/FRIENDS/FR_CONT.HTMПриложение 1.
Рис.1. Царскоселький Лицей. Рис.3. Лицей. 4 этаж, Спальный.
Рис. 3. Комната А.С.Пушкина в Царскосельском лицее. Рис.4. Первый директор Лицея Василий Фёдорович Малиновский.
Приложение 2.
Рис.1. Егор Антонович Энгельгардт. Директор Лицея с 1814 г. Рис.2. Куницын Александр Петрович.
Рис.3.Иван Кузьмич Кайданов. Рис.4. Н.Кошанский.
Приложение 3.
Рис.1.Александр Иванович Галич. Преподаватель латинского. Рис.2. Антон Антонович Дельвиг.
Рис.3. Пущин Иван Иванович. Рис.4. Кюхельбекер Вильгельм КарловичПриложение 4. Прозвища имели почти все одноклассники Пушкина. 1. Александр Горчаков – Франт. 2. Александр Корнилов – Мосье. 3. Александр Пушкин – Помесь тигра с обезьяной, Егоза, Француз (характер, необыкновенная подвижность, лучше всех знал французский язык) . 4. Александр Тырков – Ma foi" (Клянусь!) , Кирпичный брус (за цвет лица) . 5. Алексей Илличевский – Олосенька. 6. Антон Дельвиг – Тося, Тосенька. 7. Вильгельм Кюхельбекер – Кюхель, Кюхля, Бекеркюхель, Глиста (от фамилии, по росту и телосложению) . 8. Владимир Вольховский – Sapientia (по-латыни – Разумница) , Суворочка (был похож на дочь Суворова, мечтал стать полководцем) , Спартанец. 9. Дмитрий Маслов – Карамзин. 10. Иван Малиновский – Казак (за доблесть и драчливость) . 11. Иван Пущин – Жан, Жанно, Большой Жанно, Иван Великий (по названию колокольни, за рост) . 12. Константин Данзас – Медведь, Кабуд (имя глупого ослоподобного путешественника – героя произведения дяди Пушкина – Василия Львовича Пушкина) . 13. Константин Костенский – Старик (за неразумность) . 14. Михаил Яковлев – Паяц (любил строить рожи) . 15. Модест Корф – Дьячок Мордан, что означает "дьяк-кусака" (от франц. mordant – кусака) – за злой характер, интерес к церковному. 16. Николай Ржевский – Дитя, Кис (за маленький рост) . 17. Павел Гревениц – Бегребниц. 18. Павел Мясоедов – Мясожоров, Мясин. 19. Петр Саврасов – Рыжий, Рыжак. 20. Сергей Комовский – Лисичка, Смола (любил ябедничать) . 21. Сергей Ломоносов – Крот (за хитрость и пронырливость) . 22. Федор Матюшкин – Федернельке, Плыть хочется (стал адмиралом флота) . 23. Фридрих Стевен – Швед, Фрицка.