Методы и приемы развития связной речи у дошкольников

«Методы и приемы развития связной речи дошкольников» СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА Классификация методов и приемов развития связной речи дошкольниковПредставление опыта работы педагогов ДОУ № 21 Хрипко С.В., Вязовской Е.Б. в применении приема «Изосказка» в развитии связной речи дошкольниковПросмотр видеофильмов:НОД во второй младшей группе «Пластилиновая сказка»Настольно-дидактическая игра в подготовительной группе «Придумай сказку»Организация взаимодействия педагогов ДОУ по развитию связной речи дошкольников ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯСВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ Наглядные Словесные - наблюдения во время прогулок, экскурсий;- рассматривание конкретного объекта и наблюдение за ним;- знакомство с объектом опосредованным путем, т.е. посредством фотографий, картин, картинок, кинофильмов - заучивание наизусть;- пересказ;- составление различных видов рассказов; - беседы ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯСВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ Словесные- речевой образецповторвопрос Наглядные - организация наблюдения- демонстрация иллюстраций, картин, предмета, макета и т.д.- просмотр видеофильмов Игровыедидактические игры-упражнениятеатрализованные игрысюжетно-ролевые игры и др. виды игр с речевым содержанием Косвенные- подсказкасоветисправлениерепликазамечание Нетрадиционные методы и приемы развития связной речи дошкольников МНЕМОНИКА (НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ)• пересказ;• составление рассказов по картине и серии картин ;• описательный рассказ;• творческий рассказ ТРИЗ:• технология обучения детей составлению сравнений;• технология обучения детей составлению загадок; • технология обучения детей составлению метафор; • составление рифмованных текстов;• технология обучения детей творческих рассказов по картине • технология обучения составлению текстов сказочного содержания  ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСАПочему?Зачем?Каким образом? ПРИЕМ «ИЗОСКАЗКА» - Активизирует связную речь детей, формирует творческие способности воспитанников- Способствует взаимодействию сразу трех видов памяти: тактильной, слуховой и зрительной. - Повышает интерес детей к рассказыванию сказки, слепленной или нарисованной своими руками- Развивает мелкую моторику Организация взаимодействия специалистов ДОУ в использовании методов и приемов развития связной речи дошкольников Методы и приемы в контексте развития речи детей специалисты ДОУ Виды деятельности при которой специалист решает речевые задачи ТРИЗ педагог дополнительного образования - рисование иллюстрации к новой сказке- рисование нового героя сказки- «оживление» неодушевленного объекта инструктор физкультуры - придумывание сказок о спортивном инвентаре музыкальный руководитель - придумывание рассказов, сказок по музыкальным произведениям Мнемотехника педагог дополнительного образования при обучении детей анализу произведений искусства, рисунков инструктор физкультуры для напоминания определенной рифмовки к физкультурным играм-упражнениям музыкальный руководитель при обучении детей анализу музыкальных произведений Постановка проблемного вопроса педагог дополнительного образования Как получить определенный цвет?…Как изобразить доброе лицо?... инструктор физкультуры Как можно использовать спортивный снаряд?...Для чего он нужен?...С помощью какого инвентаря развить мышцы рук?... музыкальный руководитель Какую музыку мы слушаем когда нам весело?...Как человеку поднять настроение?...