Программа мониторинга образовательной деятельности МКУ ДО ДДТ Алый парус

Управление образования администрации Еманжелинского муниципального района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «АЛЫЙ ПАРУС»
Еманжелинского муниципального района Челябинской области
(МБОУ ДОД ДДТ «Алый парус»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор
__________
Протокол педагогического совета
№___ от «____»_____201_ года


ПРОГРАММА МОНИТОРИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования для детей Дом детского творчества «Алый парус» Еманжелинского муниципального района Челябинской области
Еманжелинский муниципальный район
Красногорское городское поселение
2011 год
ВВЕДЕНИЕ
Дополнительное образование детей - это гибкая образовательная система, способная быстро реагировать на запросы населения в творческом развитии ребенка, обеспечивать широту его культурного кругозора и иметь многоуровневые программы в разных образовательных областях.
В рамках дополнительного образования развиваются увлечения и привычки к культуре досуга, устойчивая среда интеллектуального и нравственного общения, что в еще большей степени повышает требования к профессиональному мастерству педагогов-организаторов, деятельности и взаимоотношениям детей и молодежи в добровольных объединениях.
Создание личности, гармонично сочетающей в себе элементы духовного, физического, эмоционально-нравственного и интеллектуального развития, способной осуществить свое предназначение, предполагает и духовное совершенствование, установление этических отношений с окружающими, развитие талантов и способностей, которые призваны помочь в овладении профессиональными навыками.
Успешность адаптации личности к современным условиям определяется, главным образом, тем, насколько она способна к изменениям в себе в соответствии с меняющимися обстоятельствами: постоянному обновлению знаний, производственных навыков, ориентации и установок. Формирование у ребенка способности к саморазвитию становится в настоящее время важнейшей образовательной задачей.
При ее решении, конечно же, не обойтись без оценки, самооценки и сравнения результатов. Возникает необходимость в системе контроля, имеющей следующие признаки: она должна служить оптимизации образовательного процесса и быть саморазвивающейся, а в ее функционирование должны быть вовлечены все его участники (администрация, педагоги дополнительного образования, воспитанники), что позволит составить представление о личностных изменениях каждого воспитанника, качестве работы педагога дополнительного образования, структурного подразделения и всего учреждения дополнительного образования детей в целом.Мониторинг - необходимый компонент эффективного управления. Сегодня мониторинг рассматривается как неотъемлемая составляющая процесса образования: предметом мониторинговых исследований являются не только практически все составляющие образовательного процесса, но и различные факторы, так или иначе влияющие на систему образования.
Мониторинг качества образования - систематическая процедура сбора данных по ведущим образовательным аспектам на национальном, региональном, местном, учрежденческом и индивидуальном уровнях (Словарь-справочник терминологии в дополнительном образовании детей. - М.: Центр развития системы дополнительного образования детей Минобразования России, 2002.).Мониторинг – это постоянное и непрерывное наблюдение, отслеживание, оценка, прогноз состояния объекта, сбор информации. Мониторинг – это постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.
Основными его элементами являются:
установление стандарта и его операционализация (определение стандартов и измеряемых их величин, а также критериев, по которым можно исследовать достижения этих стандартов);
сбор данных, накопление первичной информации и оценка результатов мониторинга;
действия по принятым оценкам результатов в соответствии со стандартами.
Благодаря своей регулярности, строгой направленности на решение задач управления и высокой технологичности мониторинг идет много дальше традиционной диагностики.
За последнее время накоплен некоторый опыт оценки эффективности учебно-воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей.
Однако не везде еще сложилась стройная система образовательной деятельности, учитывающей современные потребности общества, региона и семьи в многостороннем развитии личности учащихся, способных адаптироваться к новым условиям жизни и принимать активное участие в их совершенствовании. Этому уделяется большое внимание во многих современных исследованиях, а также в ряде решений и документов, принятых Российской Федерацией в образовании. Успешное осуществление воспитательной работы предполагает овладение педагогом дополнительного образования высокой социальной культуры, требуя от него глубоких знаний и умений. Это позволяет ему увидеть свой предмет не только в интеллектуальном и культурологическом, но и в социальном ракурсе, став компетентным наставником детей и подростков. Необходимым условием профессионального выполнения педагогом дополнительного образования этих задач является создание надежной диагностической системы, дающей возможность отслеживать результаты воспитательной деятельности и на этой основе корректировать ее в целях повышения эффективности педагогического процесса. Исходя из вышесказанного, возникает необходимость в разработке программы мониторинга образовательной деятельности Дома детского творчества «Алый парус»
Цель программы:
Определение актуального состояния образовательного процесса и прогнозирование развития образовательной системы МБОУ ДОД ДДТ «Алый парус»
Это означает:
Выяснить, насколько организованный процесс воспитания и обучения способствует позитивным изменениям в личности ребёнка
Обнаружить и решить наиболее острые проблемы организации процесса обучения и воспитания
Проанализировать, обобщить и организовать работу по распространению позитивного опыта воспитания и обучения
Педагогический мониторинг в МБОУ ДОД ДДТ «Алый пару» проводится в течение учебного года в соответствии с программой развития, годовым планом работы, программой внутреннего контроля МБОУ ДОД ДДТ «Алый парус»
Задачи мониторинга:
Изучить, проанализировать, оценить результаты педагогической деятельности.
Выявить положительные и отрицательные тенденции в организации учебно-воспитательного процесса.
Устранить негативные тенденции.
Оказать методическую помощь педагогическим работникам.
Аспекты мониторинга:
Конечные результаты образовательного процесса МБОУ ДОД ДДТ «Алый парус»
Компоненты образовательной системы:
содержание образования (качество, результативность)
кадровый состав
здоровье участников образовательного процесса
Параметры и критерии мониторинга образовательной деятельности МБОУ ДОД ДДТ «Алый парус»:
Статистические данные:
общее количество учащихся;
количество учебных групп;
количество групп/учащихся по годам обучения;
количество учащихся по возрасту
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
Кадровое обеспечение
Творческие достижения в течение учебного года (заполняется по мере поступления фактической информации)
Объекты мониторинга:
Ребенок
Детский коллектив
Педагог
Педагогический коллектив
Образовательная программа
Аспект мониторинга Параметры мониторинга Объект мониторинга Периодичность Методы сбора информации Субъект мониторинга Форма хранения информации
Результаты образовательного процесса Уровень образованности обучающихсяребенок 3 раза в год - Итоговые занятия
- Педагогические наблюдения
- социометрия
- анкетирование
- тестирование Педагог Диагностическая карта уровня развития знаний, умений и навыков воспитанников
Качественный и количественный состав обучающихся учебная группа 2 раза в год - Статистический учет
Методист Анализ работы за полугодие, год
Сохранность контингента учебная группа В течение года - Эпизодический контроль
- Анализ за полугодие, год Методист Анализ работы за полугодие, год
Реализация творческого потенциала воспитанников Ребенок По мере проведения мероприятий - Анализ достижений участия воспитанинков в мероприятиях различного уровня Педагоги Таблицы «Участие и результативность участия в мероприятиях разного уровня»
Вовлеченность в культурно – досуговую деятельность Ребенок ежемесячно Статистический учет Педагоги Таблицы «Учет ВР»
Изучение уровня воспитанности Ребенок 3 раза в год Анкетирование, опрос, наблюдение Педагоги Диагностика уровней воспитанности
Содержание образования Программное обеспечение образовательного процесса Образовательная программа 1 раз в год Инвентаризация образовательных программ Методист Информационная карта
Образовательные потребности детей и родителей и уровень их удовлетворенности Семья, ребенок 1 раз в год Анкетирование детей и их родителей, социологические исследования Методист, педагоги Анализ
Кадровый состав Качественный состав персонала:
образование
квалификац. категория
трудовой стаж
возраст Педагог 1 раз в год Статистический учет Администрация Информационная карта
Социально-профессиональный статус педагога Педагог Не реже 1 раза в 5 лет Аттестация педагогических работников Администрация Аттестационные листы
Здоровье участников образовательного процесса Реальная учебная нагрузка на ребенка Учебный план 1 раз в год Ревизия учебного плана и расписания Методист Анализ
Санитарно – гигиеническое состояние кабинетов Учебные кабинеты 1 раз в месяц Приемка здания к учебному году, осмотр кабинетов, контроль за состоянием учебных кабинетов Директор,
завхоз, медицинский работник Таблицы контроля
Состояние здоровья педагогических работников Педагоги 1 раз в год Сбор сведений о прохождении мед. осмотра
Контроль за своевременным выполнением прививок
Медицинский работник Медицинские книжки
Уровень физического развития обучающихсяРебенок 1 раз в год Справка о состоянии здоровья Медицинский работник Документация объединений физкультурно – спортивной направленности