Конспект урока по математике тема урока «Закрепление пройденного. Арифметический диктант»

Конспект открытого урока по математике в 1 классе
Номер урока: 34
Тема: Закрепление пройденного. Арифметический диктант.
Цели: 1. Развивать вычислительные навыки, речь, мышление, воображение
2. Закрепить знания учащихся о числах и цифрах первого десятка, умения сравнивать числа, измерять отрезки и записывать результат;
3. Воспитывать взаимопомощь, дружбу, интерес к предмету, стремления использовать полученные знания в повседневной жизни.
Оборудование: поезд с вагончиками, примеры на карточках, карточки с сам.работой, коробочки с геометрическим материалом, «веера» цифр, магнитофон, презентация «Устный счет» или наглядность - карточки, дерево, магниты, цифры, яблочки, компьютер, экран, проектор.
Ход:
I.Организационный момент.Встань-ка ровненько, дружок,
Начинается вот-вот
Интереснейший урок – математики.
Но сначала повернись,
Друг другу улыбнись.
Улыбнитесь мне, гостям и садитесь по местам.
II. Вступительное слово учителя.
Отправляемся в путешествие по стране математике, в которой живут необычные жители числа.
И красива и умна
Математика страна.
В ней всегда кипит работа.
Все подсчитывают что-то!
А вот на чем мы отправимся в путешествие, вы скажете, когда соедините цифры по порядку. /Дети соединяют цифры по порядку./
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок. (ПОЕЗД)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (ПОЕЗД)
7
3
6
5
4
2
1

8

III. Устный счет.
1.Прежде чем отправиться в путешествие нужно купить билеты. Билет стоит 5 рублей. У вас на парте лежат монеты. Наберите 5 рублей. /Дети набирают 5 рублей и получают билет./

2.Сейчас нужно составить вагончики. На вагонах написаны примеры, нужно их решить:
4+4
9+1
10-1
7-1
6+1
3+2
1+0
2+1
2+2
3-1

3. Расставьте вагоны по порядку.
Сколько всего вагонов? Кто сидит между зайчиком и Красной шапочкой? Кто впереди крокодила? Кто позади Петрушки? / и т.д/
4. Физминутка:
Загудел паровоз
И вагончики повез.
«Чу-чу-чу.
далеко я укачу!»
5.На нашем пути преграда, нужно справиться с заданием.
А) Индивидуальная работу возле доски 3 человека:
+1=2 6*7 7 1=8
-1=3 10*9 10 1=9
3+2= 5*5+1 4 1=5
Б) Фронтальная работа. /Дети используют «веера» цифр/
1. Арифметический диктант. Сколько глаз у 2 котят? Сколько ног у 2 коров? Сколько хвостов у 4 котят?
Какое число при счете следует за числом 8?
Покажите предыдущее число числа 5?
Покажите последующее число числа 3?
Покажите соседей числа 9? 3? 7?
Какое число больше 8 на 1?
Какое число меньше 4 на 1?
Увеличь 3 на 1?
Уменьши 5 на 1?
2 уменьши на 1 и ещё на 1?
Проверка индивидуальной работы возле доски. /При проверки, если правильно выполнили, появляются боровики. если нет- мухоморы. Потом их количество сравнивают./
IV. Закрепление.
1. На нашем пути встретились различные животные.
Определи количество предметов и покажи цифру.
/Презентация или наглядность/

2. Состав числа
Нужно животных покормить.

3. Работа с геометрическими фигурами.
Набежали тучки, чтобы их разогнать, нужно выполнить задание:
а) Положите 5 треугольников. Ниже положите 7 квадратов.
Каких фигур больше и на сколько?
Что нужно сделать, чтобы треугольников стало столько же сколько и квадратов? /добавить ещё 2/
б) Положите 3 круга. Справа от них 2 треугольника. Слева 3 прямоугольника. Что можно сказать о количестве кругов и прямоугольников? /Кругов столько же сколько и прямоугольников/
О треугольниках и кругах? /Треугольников меньше, чем кругов/ На сколько? /На 1/
Как вы думаете, какие фигуры лишние? /круги, все остальные фигуры многоугольники/
в) *Расположи треугольник, кружок и квадрат так, чтобы квадрат был между кружком и треугольником.

г)*Нарисуй два дома – красный и зелёный так, чтобы красный был выше зелёного, а зелёный длиннее красного.


Физминутка.
Под музыку «Веселые путешественники»
Мы едем, едем, едем,
В далёкие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
нам весело живется
Мы песенку поем
А в песенке поется
О том как мы живем
Тра-та-та, тра-та-та
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая,
Вот компания какая!
Вот компания какая!
4. Индивидуальная работа по карточкам.
Вода размыла мостик, мы должны его построить, решив карточки.
1.

1, 2, , 4, 5, , 7, ,9, .
3.

/За выполненные задания получают бревнышко и строят мост/
Молодцы, построили мост. Перебираемся по мосту через речку.
V. Творческое задание.Из геометрических фигур выложите на парте свой паровозик. /работа в парах/
VI. Итог урока.
Ребята, мы много сделали за наше путешествие, а на последок, мы посмотрим принесло ли дерево нам плоды./дети вешают на дерево фрукты, полученные в течение урока./
Чем мы занимались, путешествуя по стране Математики? Чему учились? Что повторяли? Что вам понравилось? Что запомнилось?
Спасибо за урок.
Если останется время:
-81915145415