Повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Проблема личного выбора и гуманизма. Пейзажные описания в повести Литература 7 класс

Повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
Проблема личного выбора и гуманизма.
Пейзажные описания в повести
Литература
7 класс
Тарасенко Светлана Николаевна
учитель русского языка и литературы,
высшей категории
Цели урока:
образовательная: обобщить знания учащихся о жизни и творчестве Н.В. Гоголя, дать понятие о народном герое и героической повести, научить умению аргументировать, анализировать и составлять дискуссионные и концептуальные карты опроса;
развивающая: развивать у учащихся умение анализировать литературное произведение и литературный образ, логическое, критическое, ассоциативное мышление;
воспитательная: воспитать патриотические чувства, любовь к ближнему, человечность, милосердие, осознание человеческих поступков. Расширить читательский кругозор.
Тип урока: закрепление изученного материала, обобщение и систематизация знаний.
Вид урока: стандартный.
Методы и приёмы обучения: словесный (рассказ, беседа, чтение), исследовательский, проблемное изложение.
Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.
Педагогические технологии и методики: личностно-ориентирован-ное обучение, стратегия критического мышления через чтение и письмо (RWST).
Межпредметная связь: история, основы общественных знаний.
Оборудование и наглядность: Мультимедийное оборудование (компьютер, интерактивная доска, колонки); программное обеспечение Microsoft Office 2013 (приложение - PowerPoint; проигрыватель Windows Media // Flv Player. Иллюстративное приложение «Повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Видеофрагменты из кинофильма «Тарас Бульба» (режиссёр Владимир Бортко, 2009); книжно-иллюстративная выставка «О Гоголь, наш несравненный Гоголь!...» ; портрет писателя.
Дидактический материал: дискуссионные и концептуальные карты опроса; диалоговые карточки (Приложение 2).
Литературный ряд: Произведения Н.В. Гоголя. Литература об авторе. (Список прилагается)
Предварительная работа: разработка темы урока и диалоговых карточек, подбор видеофрагментов, текстового и иллюстративного материала, вопросов и заданий для анализа текста. Работа с учащимся по подготовке индивидуального выступления по творчеству Н.В. Гоголя.
Содержание темы: информация о жизни и творчестве Н.В. Гоголя. Анализ эпизодов, характеристика образов-персонажей. Решение проблемных вопросов по теме.
Ожидаемые результаты: учащиеся пополнят сведения об авторе и исторической эпохе, научатся составлять карты опроса, мыслить в логике RWST; расширят словарный запас.
Структура урока: 1. Организационный момент. 2. Анализ текста по главам. 3. Рефлексия. Подведение итогов. 4. Работа над жанровым своеобразием повести. 5. Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку.2. Анализ произведения.
Учитель: На заключительном уроке по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» мы с вами рассмотрим образ главного героя, именем которого Н.В. Гоголь назвал своё произведение. Итак, повторим и проверим себя:
? Как сформулировать тему, которой посвящена повесть Гоголя «Тарас Бульба»? В чем её пафос? Устно воспроизведите один из отрывков повести (описание степи, встреча сыновей и родителей, описание внутренних интерьеров дома Тараса и дома красавицы панночки, речь о товариществе, панорамное описание улиц голодающего города, казнь Остапа и Тараса, любовь Андрия – на выбор учащихся).
Слайд 1 «Степь»
? Какую роль играют в повести описания степи, речь о товариществе? Приложение 2, карточка № 1, 2. (Обсуждение и высказывания учащихся)
Слайд 2 «Портрет Тараса Бульбы»
? Кем был Тарас Бульба? Найдите в тексте портретное описание героя.
? Почему Гоголь не даёт подробный портрет героя? (Наверное, в этом нет необходимости - прическа, одежда, обувь были у Тараса как у других запорожцев, да и мало внимания он уделял своей внешности)
Слайд 3 «Встреча Тараса с сыновьями»
Видеофрагмент «Встреча Тараса с сыновьями»
? Как встретил Тарас своих сыновей? Приложение 2, карточка № 3
? Почему Тарас Бульба так быстро принял решение об отъезде вместе с сыновьями в Запорожскую Сечь? (Тарас Бульба, как и его товарищи, смысл своей жизни видел в борьбе за независимость родины, был убежден в том, Запорожье - настоящая воинская школа и наука, только там можно стать рыцарем, настоящим воином)
Слайд 4 «Запорожская Сечь»
? Почему Тарас, несмотря на успехи сыновей в воинском искусстве, не был доволен жизнью Запорожской Сечи? О чём он мечтал? (Тарас был храбрым и глубоко убежденным в том, что воинская доблесть у молодых казаков воспитывается в битвах и набегах)
Видеофрагмент «Тарас произносит речь о товариществе»
Ученик: Одним из средств создания характеристики литературного героя являются его высказывания. Наиболее яркой у Тараса Бульбы является его знаменитая речь о товариществе. (Чтение заранее подготовленным учеником речи о товариществе в сокращении) Приложение 2, карточка № 2
? В какой фразе заключена основная мысль Тараса Бульбы? («Нет уз святее товарищества»)
? А как вы понимаете, что такое товарищество? (Высказывания учащихся)
? А Тарас? (Единение с народом, общность, «братство»)
? Какое впечатление произвела речь на казацкие сердца? Перескажите близко к тексту. Приложение 2, карточка № 4
Слайд 5 «Портреты казаков»
? С какими словами погибли на поле брани Степан Гуска, Бовдюг, Балабан, Кукубенко? (Единение с народом, общность, «братство», товарищество)
? Кто и в связи с какими событиями произнес: «А что, паны?.. Есть ещё порох в пороховницах? Не иступились ли сабли? Не утомилась ли козацкая сила? Не погнулись ли козаки?» (Тарас Бульба, битва под Дубно) Приложение 2, карточка № 5
Учитель: Именно чувство коллективизма делало казаков сильными. Каждый из героев повести чувствует себя составной частью народной жизни. В беспредельном слиянии личных интересов человека с интересами общенародными - идейный пафос этого произведения.
? Как речь Тараса Бульбы характеризует героя? (Тарас произносит речь перед боем не только потому, что знал, что объединяет и подбадривает людей говоря метко и вовремя, но и потому, что ему хотелось высказать все, что было у него на сердце в этот напряженный и трудный момент. Речь Тараса свидетельствует о его мудрости, патриотических чувствах, гордости, мужестве, об огромном жизненном опыте и страстной убежденности в правоте своего дела. Он выступает в этот момент как выразитель взглядов и патриотических чувств запорожских казаков)
? Чем привлекает речь Тараса, что в ней особенного? (Много обращений. Восклицательные интонации выражают глубину чувств Тараса. Это речь лидера)
Слайд 6 «Тарас в бою»
Единение Тараса с казаками проявляется в борьбе за родину.
? В каких эпизодах проявился талант Тараса-полковника? (в последнем бою под Дубно)
? Как вёл себя Тарас – полковник во время боя? (Тарас, как опытный воин, всегда в центре сражения, он успевает побывать всюду, вовремя подбодрить казаков, дать нужные распоряжения)
Тарас Бульба не только полковник, но и отец. Героический характер его проявляется не только на поле боя, но и в эпизодах казни его сыновей.
? Чем отличаются эти эпизоды?
Слайд 7 «Тарас убивает Андрия»
Видеофрагмент «Тарас убивает Андрия»
а) казнь Андрия (Обсуждение и высказывания учащихся, примеры из текста).
? Какие чувства передает нам Гоголь, описывая смерть Андрия? Приложение 2, карточка № 6
? По каким приметам мы догадываемся об этом?
Слайд 8 «Сцена казни Остапа»
Видеофрагмент «Сцена казни Остапа»
б) присутствие на казни Остапа (обсуждение и высказывания учащихся, примеры из текста).
? Прочитайте вслух сцену казни Остапа. Подумайте, о чём в последние мгновения жизни заботится Остап. Приложение 2, карточка №7
? Как это перекликается с речью о товариществе? (Высказывания учащихся)
? Что почувствовал старый Тарас, когда увидел своего Остапа?
? Что было в его сердце?
? Чем объяснить такое настроение Тараса? (Напрасно старались занять и развеселить Тараса; напрасно бородатые, седые бандуристы, проходя по два и по три, расславляли его козацкие подвиги. Сурово и равнодушно глядел он на все, и на неподвижном лице его выступала неугасимая горесть, и, тихо понурив голову, говорил он: «Сын мой! Остап мой!») (Приложение 2, карточка № 8)
Слайд 9 «Тарас Бульба»
Учитель: Найдите в конце повести описание Тараса Бульбы. Сравните описание Тараса Бульбы в начале и в конце произведения (составление Концептуальной Карты) Приложение 2, карточка № 9
? Как изменился герой?
КК (Концептуальная Карта)
Параметры Первая глава Десятая глава
Внешний портрет Внутренний (психологический портрет) Поступки («...три тяжелые морщины насунулись на лоб его и уже больше никогда не сходили с него»; «сурово и равнодушно глядел он на всех…»; «…он уходил в луга и степи, будто бы за охотою, но заряд его оставался невыстреленным, и, положив ружье, полный тоски, садился на морской берег»)
Казнь Остапа, свидетелем которой был Тарас, потрясла его. С этого момента не было больше жалости и сострадания к врагам в его сердце. Даже товарищи его, не раз участвовавшие в сражениях и много видавшие на своем веку, поражались: «Только огонь да виселицу определяла седая голова его, и совет его в войсковом совете дышал только одним истреблением».
? Повлияли ли изменения в характере Тараса на его дальнейшую судьбу? (Жестокость Тараса и его казаков вынудила польское правительство)
? Как удалось Гетману Потоцкому схватить Тараса?
? Почему Тарас не оставил люльку? (Ненависть Тараса Бульбы к ляхам была до того сильна, что даже любимую трубку не хочет оставить он на земле, на их земле, на поругание врагам, поэтому и попадает в плен.)
Слайд 10 «Смерть Тараса»
Видеофрагмент «Смерть Тараса»
? Можно ли назвать смерть Тараса Бульбы героической? Почему?
? О чём заботится Тарас в последние мгновения своей жизни? Как это перекликается с речью о товариществе? (Он ведет себя очень достойно, не молит врагов о пощаде) Приложение 2, карточка № 10
Учитель: Проведя своего героя через страшные испытания, Гоголь показал, что человека можно ожесточить, сделать несчастным и одиноким, не знающим отдыха от страданий, но его нельзя сломить, согнуть, если он служит общему делу, если он борется за свободу.
3. Рефлексия
? Почему Тараса Бульбу мы называем народным героем? (Тарас Бульба - народный герой: он бьется и сражается за независимость народа, верит в силы народа, который связан с ним одним желанием, одной мечтой: «Пусть же цветет Русская земля!»)
Учитель: Сформулируйте и запишите в тетрадь характерные черты Тараса Бульбы (психологический внутренний портрет) (Примерная запись:
Любовь к родине и ненависть к врагам;
непреклонность, сила духа, беззаветная храбрость;
прямота и суровость нрава;
замечательные черты его как полководца;
высоко развитое чувство товарищества)         
? Чем особенно дорог Тарас Бульба автору? (Обсуждение и высказывания учащихся)
? Почему повесть названа «Тарас Бульба»? (Обсуждение и высказывания учащихся)
Автор рассказывает о Тарасе с большим сочувствием. Он ценит в нем любовь и преданность родине, ненависть к врагам, мужество и героизм, с которыми он переносит страшные муки и смерть.
4. Работа над жанровым своеобразием повести
Литературоведы пишут «Тарас Бульба» - героическая повесть. С определением повести вы уже знакомы.
? Прочитайте записанное на доске определение повести и подумайте, какой смысл в определении повести как жанра добавляет слово «героическая»?
Повесть - эпическое произведение в прозе, в котором изображается не одно, а целый ряд событий, много действующих лиц, шире и подробнее показана жизнь. (После прослушивания ответов учеников читается и записывается в тетрадь определение «героическая повесть»)
Героическая повесть предполагает изображение подвигов во имя великой цели - защиты родины, спасения людей, утверждения правды, то есть какой-то общей идеи справедливости.
Слово «героический» соотносят с действиями, выдающимися по своему общественному значению, отвечающими интереса многих людей и требующими от человека личного мужества, стойкости, готовности к самопожертвованию.
? Почему Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» можно назвать героической? (Повесть вполне можно назвать героической, так как в ней идет речь о мужественной борьбе украинцев против засилья польской шляхты и католической веры)
Учитель: Исторически правдиво Гоголь показывает народно-освободительное движение, сила которого «заключалась в общенародном характере и значении, в массовости - восстании, приводивших в смятение польских магнатов и шляхту, в героической, самоотверженной борьбе украинских казаков и крестьян против иноземных угнетателей».
Воплощение героического народного духа мы находим в трагической судьбе Тараса Бульбы. Подвиг его - подвиг во имя того, чтобы вечно процветала русская земля, чтобы свято соблюдался «основной закон товарищества».
Герои не погибают - они обретают бессмертие, ибо убеждены, что «не погибнет ни одно великодушное дело». Умирая, казаки понимают, что борьба не закончена, что смерть их не напрасна, а нужна для будущей победы. В этой вере в бессмертие народа - подлинный оптимизм повести, ее героический пафос, народное, жизнеутверждающее начало.
Итак, я надеюсь, что повесть Гоголя вам понравилась, что совпали ваши впечатления о ней с теми, которые она вызвала у современников Н.В. Гоголя.
5. Домашнее задание
Написать сочинение «Два сына – две судьбы»Литература.
Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим…: Вопросы, задания по литературе: Учебное пособие по литературе для учащихся 7 классов. - М.: Просвещение: АО «Учебная литература», 1996. – 223с.
Савельева В.В. Русская словесность: мир художественной литературы: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы / В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.З. Шашкина. - Алматы: Атамұра, 2003. – 352 с.
Савельева В.В. Русская словесность: мир художественной литературы. Рабочая тетрадь: Для 7 класса общеобразовательной школы / В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.З. Шашкина, И.Р. Махракова. – 3-е изд., доработ. - Алматы: Атамұра, 2012. – 128 с.
Гоголь Н.В. Тарас Бульба: повесть/ Н.В. Гоголь. – М.: Дет.лит., 2013.-187 с.
Индивидуальные карточки на знание текста
Карточка №1
Прочитайте текст повести. Подумайте, в чем своеобразие этого описания и с какими картинами живописи можно сравнить его.
Степь, чем далее, тем становилась прекраснее. Тогда весь юг, все то пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря, было зеленою, девственною пустынею. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений; одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытаптывали их. Ничего в природе не могло быть лучше: вся поверхность земли представлялась зелено-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов. Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки (васильки); желтый дрок (степное растение) выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности; занесенный Бог знает откуда колос пшеницы наливался в гуще. Под тонкими их корнями шныряли куропатки, вытянув свои шеи. Воздух был наполнен тысячью разных птичьих свистов. В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза свои в траву. Крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей отдавался Бог весть в каком дальнем озере. Из травы подымалась мерными взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах воздуха; вон она пропала в вышине и только мелькает одною черною точкою! вон она перевернулась крылами и блеснула перед солнцем. Черт вас возьми, степи, как вы хороши!
Карточка № 2
Прочитайте вслух «Речь о товариществе». Подумайте, какие мысли в ней важны вам и сегодня.
«… Хочется мне вам сказать, панове, что такое есть наше товарищество. Вы слышали от отцов и дедов, в какой чести у всех была земля наша: и грекам дала знать себя, и с Царьграда брала червонцы, и города были пышные, и храмы, и князья, князья русского рода, свои князья, а не католические недоверки. Все взяли бусурманы, все пропало. Только остались мы, сирые, да, как вдовица после крепкого мужа, сирая, так же как и мы, земля наша! Вот в какое время подали мы, товарищи, руку на братство! Вот на чем стоит наше товарищество! Нет уз святее товарищества! Отец любит свое дитя, мать любит свое дитя, дитя любит отца и мать. Но это не то, братцы: любит и зверь свое дитя. Но породниться родством по душе, а не по крови, может один только человек. Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей. Вам случалось не одному помногу пропадать на чужбине; видишь - и там люди! также божий человек, и разговоришься с ним, как с своим; а как дойдет до того, чтобы поведать сердечное слово, - видишь: нет, умные люди, да не те; такие же люди, да не те! Нет, братцы, так любить, как русская душа, - любить не то чтобы умом или чем другим, а всем, чем дал бог, что ни есть в тебе, а! .. -сказал Тарас, и махнул рукой, и потряс седою головою, и усом моргнул, и сказал: - Нет, так любить никто не может! Знаю, подло завелось теперь на земле нашей; думают только, чтобы при них были хлебные стоги, скирды да конные табуны их, да были бы целы в погребах запечатанные меды их. Перенимают черт знает какие бусурманские обычаи; гнушаются языком своим; свой с своим не хочет говорить; свой своего продает, как продают бездушную тварь на торговом рынке. Милость чужого короля, да и не короля, а паскудная милость польского магната (польский крупный помещик), который желтым чеботом (сапогом)своим бьет их в морду, дороже для них всякого братства. Но у последнего подлюки, каков он ни есть, хоть весь извалялся он в саже и в поклонничестве, есть и у того, братцы, крупица русского чувства. И проснется оно когда-нибудь, и ударится он, горемычный, об полы руками, схватит себя за голову, проклявши громко подлую жизнь свою, готовый муками искупить позорное дело. Пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле товарищество! Уж если на то пошло, чтобы умирать, - так никому ж из них не доведется так умирать… Никому, никому!.. Не хватит у них на то мышиной натуры их!»
Карточка № 3
Как встретил Тарас своих сыновей?
Восстановите текст повести «Тарас Бульба»:
— А поворотись-ка, …! Экой ты … какой! Что это на вас за … подрясники? И этак все ходят в академии?
Такими словами встретил старый Бульба двух сыновей своих, учившихся в киевской бурсе и приехавших домой к отцу.
Сыновья его только что слезли с коней. Это были два … молодца, еще смотревшие …, как недавно выпущенные семинаристы. …, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого еще не касалась … . Они были очень смущены таким приемом отца и стояли …, потупив глаза в землю.
— Стойте, стойте! дайте мне разглядеть вас хорошенько, — продолжал он, поворачивая их, — какие же длинные на вас …! Экие …! таких … еще и на свете не было. А побеги который-нибудь из вас! я посмотрю, не шлепнется ли он на землю, запутавшись в полы.
— Не смейся, не смейся, батьку! — сказал наконец старший из них.
— Смотри ты, какой …! А отчего ж бы не смеяться?
— Да так; хоть ты мне и батька, а как будешь смеяться, то, ей-Богу, …! (…)
— Да он славно бьется! — говорил Бульба, остановившись, — Ей-богу, хорошо! — продолжал он, немного оправляясь, — так, хоть бы даже и не … . Добрый будет … ! Ну, здорово, сынку! почеломкаемся! — И отец с сыном стали … . — Добре, сынку! Вот так … всякого, как меня … : никому не спускай!
Проверьте себя по тексту. Верно ли вы вставили пропущенные слова? Подготовьте с одноклассниками инсценированное чтение.
Карточка № 4
1. Какое впечатление произвела речь на козацкие сердца? Перескажите близко к тексту Гоголя, включив в свой рассказ словосочетания: «разобрала сильно такая речь», «до самого сердца», «потупив седые головы», «слеза тихо накатывалася в старых очах».
2. С какими словами погибли на поле брани Степан Гуска, Бовдюг, Балабан, Кукубенко?

Карточка № 5
Кто и в связи с какими событиями произнес: «А что, паны?.. Есть ещё порох в пороховницах? Не иступились ли сабли? Не утомилась ли козацкая сила? Не погнулись ли козаки?»
Карточка № 6
Какие чувства передает нам Гоголь, описывая смерть Андрия? По каким приметам мы догадываемся об этом?
«Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного слова»
Карточка № 7
Прочитайте фрагмент сцены казни Остапа. Подумайте, о чем заботится в последние мгновения жизни Остап. Как это перекликается с речью о товариществе?
«…Площадь, на которой долженствовала производиться казнь, нетрудно было отыскать: народ валил туда со всех сторон…
Но толпа вдруг зашумела, и со всех сторон раздались голоса: «Ведут… ведут!.. козаки!..»
Они шли с открытыми головами, с длинными чубами; бороды у них были отпущены. Они шли не боязливо, не угрюмо, но с какою-то тихою горделивостию; их платья из дорогого сукна износились и болтались на них ветхими лоскутьями; они не глядели и не кланялись народу. Впереди всех шел Остап.
Что почувствовал старый Тарас, когда увидел своего Остапа? Что было тогда в его сердце? Он глядел на него из толпы и не проронил ни одного движения его. Они приблизились уже к лобному месту. Остап остановился. Ему первому приходилось выпить эту тяжелую чашу. Он глянул на своих, поднял руку вверх и произнес громко:
– Дай же, Боже, чтобы все, какие тут ни стоят еретики, не услышали, нечестивые, как мучится христианин! чтобы ни один из нас не промолвил ни одного слова!
После этого он приблизился к эшафоту.
– Добре, сынку, добре! – сказал тихо Бульба и уставил в землю свою седую голову.
Палач сдернул с него ветхие лохмотья; ему увязали руки и ноги в нарочно сделанные станки, и … Не будем смущать читателей картиною адских мук, от которых дыбом поднялись бы их волоса. Они были порождение тогдашнего грубого, свирепого века, когда человек вел еще кровавую жизнь одних воинских подвигов и закалился в ней душою, не чуя человечества…
Остап выносил терзания и пытки, как исполин. Ни крика, ни стону не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему на руках и ногах кости, когда ужасный хряск их послышался среди мертвой толпы отдаленными зрителями, когда панянки отворотили глаза свои, – ничто, похожее на стон, не вырвалось из уст его, не дрогнулось лицо его.
Тарас стоял в толпе, потупив голову и в то же время гордо приподняв очи, и одобрительно только говорил: «Добре, сынку, добре!»
Но когда подвели его к последним смертным мукам, – казалось, как будто стала подаваться его сила. И повел он очами вокруг себя: боже, всё неведомые, всё чужие лица! Хоть бы кто-нибудь из близких присутствовал при его смерти! Он не хотел бы слышать рыданий и сокрушения слабой матери или безумных воплей супруги, исторгающей волосы и биющей себя в белые груди; хотел бы он теперь увидеть твердого мужа, который бы разумным словом освежил его и утешил при кончине. И упал он силою и воскликнул в душевной немощи:
– Батько! где ты! Слышишь ли ты?
– Слышу! – раздалось среди всеобщей тишины, и весь миллион народа в одно время вздрогнул.
Часть военных всадников бросилась заботливо рассматривать толпы народа.. Но Тараса уже возле него не было: его и след простыл.
Карточка № 8
Чем объяснить такое настроение Тараса?
Напрасно старались занять и развеселить Тараса; напрасно бородатые, седые бандуристы, проходя по два и по три, расславляли его козацкие подвиги. Сурово и равнодушно глядел он на все, и на неподвижном лице его выступала неугасимая горесть, и, тихо понурив голову, говорил он: «Сын мой! Остап мой!»
Карточка № 9
Найдите в десятой главе описание Тараса Бульбы. Сравните описание Тараса Бульбы в первых и десятой главах. Как изменился герой?
КК (Концептуальная Карта)
Параметры Первая глава Десятая глава
Внешний портрет Внутренний (психологический портрет) Поступки Карточка № 10
О чем заботится Тарас в последние мгновения своей жизни? Как это перекликается с речью о товариществе?
«…Двинулся было он всеми членами, но уже не посыпались на землю, как бывало прежде, схватившие его гайдуки. «Эх, старость, старость!» – сказал он, и заплакал дебелый старый козак. Но не старость была виною: сила одолела силу. Мало не тридцать человек повисло у него по рукам и по ногам.
«Попалась ворона! – кричали ляхи. – Теперь нужно только придумать, какую бы ему, собаке, лучшую честь воздать». И присудили, с гетьманского разрешенья, сжечь его живого в виду всех. Тут же стояло нагое дерево, вершину которого разбило громом. Притянули его железными цепями к древесному стволу, гвоздем прибили ему руки и, приподняв его повыше, чтобы отовсюду был виден козак, принялись тут же раскладывать под деревом костер. Но не на костер глядел Тарас, не об огне он думал, которым собирались жечь его; глядел он, сердечный, в ту сторону, где отстреливались козаки: ему с высоты все было видно как на ладони.
– Занимайте, хлопцы, занимайте скорее, – кричал он, – горку, что за лесом: туда не подступят они!
Но ветер не донес его слов.
– Вот, пропадут, пропадут ни за что! – говорил он отчаянно и взглянул вниз, где сверкал Днестр. Радость блеснула в очах его. Он увидел выдвинувшиеся из-за кустарника четыре кормы, собрал всю силу голоса и зычно закричал:
– К берегу! к берегу, хлопцы! Спускайтесь подгорной дорожкой, что налево. У берега стоят челны, все забирайте, чтобы не было погони!
На этот раз ветер дунул с другой стороны, и все слова были услышаны козаками. Но за такой совет достался ему тут же удар обухом по голове, который переворотил все в глазах его. (…)
Когда очнулся Тарас Бульба от удара и глянул на Днестр, уже козаки были на челнах и гребли веслами; пули сыпались на них сверху, но не доставали. И вспыхнули радостные очи у старого атамана.
– Прощайте, товарищи! – кричал он им сверху. – Вспоминайте меня и будущей же весной прибывайте сюда вновь да хорошенько погуляйте! …
А уже огонь подымался над костром, захватывал его ноги и разостлался пламенем по дереву… Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!
Немалая река Днестр, и много на ней заводьев, речных густых камышей, отмелей и глубокодонных мест; блестит речное зеркало, оглашенное звонким ячаньем лебедей, и гордый гоголь быстро несется по нем, и много куликов, краснозобых курухтанов и всяких иных птиц в тростниках и на прибрежьях. Козаки живо плыли на узких двухрульных челнах, дружно гребли веслами, осторожно минали отмели, всполашивая подымавшихся птиц, и говорили про своего атамана.
Карточка № 11
Что привлекало Гоголя в истории Украины ХI – XVII веков? Объясните происхождение названия «Запорожская Сечь».
Карточка № 12
Как описывает Тараса Бульбу Н.В. Гоголь? Какие художественные средства использует автор для описания его портрета?
Элементы портрета героя Художественные средства
Карточка № 13
Выпишите из текста описания элементов интерьера светлицы в доме Тараса и комнаты прекрасной полячки.
Светлица Тараса Комната полячки
Карточка № 14
Сопоставьте образы сыновей Тараса Бульбы
Остап Андрий
Портрет Отношение к родителям Отношение к учебе в бурсе Поведение в бурсе Первый бой Сцена гибели Выводы: