Та?ырыбы: 5 сынып о?ушыларыны? ортан?ы буын?а бейімделуі

5- сынып оқушыларының орта буынға бейімделуі Тақырыбы: Мақсаты: 5- сынып оқушыларының орта буынға бейімделуін анықтап, көмек көрсетіп, бағыт-бағдар беріп, ата-анамен байланысты орнатып,оқушыларды алға тартып,психологиялық ахуал орнату. Ата-анама ашық хат 1.Құрметті де, сүйікті де аяулы ана! Мен биыл 5-ші сыныпта оқимын. Менің қалім жақсы. Мына мектеп маған ұнайды. Апайларда барынша сабақты түсіндіріп жатыр. Математика, ағылшын, орыс тілі пәндері кішкене қиындау. Бейнелеу, еңбек пәндерін асыға күтемін. Мына сынып маған ұнайды. Достарымда көп. Мен орта буынға көштім. Жан ана, аяулы анам менің, анасыз қай бала өмір сүре алады.Сондықтан ата-ананың қадірін білу керек.Қазақта мынадай мақал бар: “Анаңды Меккеге 3-рет арқалап апарсаңда, анаңның ақ сүтін ақтай алмайсың”Әр баланы жарық дүниеге әкелген, құлатпай ақ бесікте әлдейлеп өсірген анасын қадірлеу керек.Жан анам, менің. 2. Ана сіз маған көп көңіл бөлесіз. Сабақтан келген соң, сенің сабағың төмендеп кеткен жоқпа деп мені тексересіз. Жұмыстан шаршап келсеңізде, маған әрдайым көңіліңізді бөліп жүресіз. Сізге көп-көп рахмет. Жетіспейтін нәрселер болса соны алып бересіз. Мен сізді жақсы көремін. Ата-анама ашық хат 3. Аяулы ана, сәлеметсіз бе! Мен қазір 5 в сыныпта оқимын.Маған 5 сынып ұнайды.Біздерге неше түрлі пәндер қосылды. Маған тарих, бейнелеу, жаратылыстану, қазақ тілі, әдебиет және т.б. пәндер ұнайды. Сыныпта достарым өте көп.Мен сыныптағы достарымды жақсы көремін. Мен қиналып жүргенде, пәндер қиын болған жағдайда маған көмектеседі. Анашым, мен өте бақыттымын. 4. Ана сені кішкентай жасыңнан бастап бағады. Мен өстім, бастауыштан орта буынға көштім. Орта буында әр пәннің апайы бар.Әр пәннен беретін ұстаздар жақсы. Маған математика пәні,әдебиет, ағылшын және дене пәні ұнайды. Мысалы: әдебиет пәнінің апайы ол өте жақсы. Оған сабақты дұрыс айтсаң ол сені мақтайды, сабақты түсінбесең апай түсіндіреді. Ұстаз оқушыға екінші ана болады.Ананы да ,апайды да тыңдау керек.Анасыз біз өмір сүре алмаймыз, ал ұстазсыз білім ала алмаймыз. Білімсіз біз дұрыс өспейміз. Сол үшін бізде анада, ұстазда болу керек. Рахмет саған ана, рахмет саған ұстаз! Ата-анама ашық хат 5.Ана мен 5-сыныпқа көшкеніме өте қуаныштымын. Себебі 5-ші сыныпта бастауынтағыдай емес. Бәрі де басқаша, бастауышта бір мұғалім және бір кабинет болған.Ал жоғары сыныпқа келгенде бәрі де башқаша. Әр түрлі пәннен әртүрлі ұстаз береді.Әр пәннің өз кабинеті бар.Біздің сыныпты ағылшын тілінен тереңдетіп оқытады.Осы тереңдетіп оқытқаны маған ұнайды.Маған технология, дене, қазақ тілі, жаратылыстану, бейнелеу , тарих сабақтары ұнайды. Ал математика сабағынан кейде қиналып қаламын. Біздің сынып жетекшіміз өте мейірімді, маған ұнайды. Ата-анама ашық хат 6.Маған мектепте пән мұғалімдерінің аты-жөнін жаттау қиын тиеді. Кей-кезде таңертең ерте тұру қиын болады. Ер балалардың қатты шулауы, біреуден сабақ сұрауы, сабақ оқуыма кедергі келтіреді. 7.Мен 5-ші сынып оқушысымын. Мен бұл мектепті бірінші келгеннен ақ ұнаттым. Мен бұл мектепте көп балалармен, жаңа ұстаздармен таныстым. Бұл мектеп маған ұнайды.Маған балалар спортзал, асхананың қайда екенін көрсетті. Мен 5г сыныбында оқимын.Менің бұл сыныпта достарым көп. Бізді сенбі күні кинотеатрға апарды. Маған өз сыныбым ұнайды. Темперамент - 4 типке бөлінеді 1.Холерик –(ыстыққанды)2.Сангвиник-(жеңілқанды)3.Флегматик-(суыққанды)4.Меланхолик-(ауырқанды) Холерик Қимыл-қозғалысы шапшаң, ұстамсыз, ылғи да күйіп пісуге дайын тұратын күйгелек адамдар болады. Мұндай жандар істі бұрқыратып істейді, кейде қолын бір сілтеп сылқ түседі. Еті тірі, ойнақы, тынышсыз, шамданғыш, көңіл-күйі аумалы төкпелі, жұртпен қарым-қатынаста тұрақсыз, пысық, бірақ бейқам келеді.Ұсынба:Холерик типті жандарды өз-өздеріне деген сенімдерін арттырып, қасындағы ортасымен тұрақты қарым-қатынас жасауға жағдай туғызу.Осындай типті жандар бейімделу кезеңінен тез өтеді Сангвиник Сангвиник типті адам кісімен тез тіл табысады, өзін көңілді ұстайды, бұл ақкөңіл қызу істің адамдары. Қысылып- қымтырылмайды, кісіге қайырымды, еті тірі, бірақ істі бастап, кейін тастап кетеді.Ұсынба:Сангвиник темпераментті адамдарды өзінің бастаған ісін кейін тастамауға, аяғына дейін аяқтауға көмек көрсету керек. Бұл адамдарға қолдау көрсетсеңіз, бейімделу кезеңінен тез өтеді. Флегматик Флегматик- типті адамдар сақ, байыпты, байсалды, ынтымақшыл келеді. Әр ісін ойлап істейді, тұрақты, бірқалыпты жүреді, орынсыз асып-саспайды. Бір істі бастаса, оны аяқсыз қалдырмайды. Мінезі ауыр, көрсеқызар емес, қимыл-қозғалыстары баяу.Ұсынба:Флегматик темпераментті адамдарды мінезінің ауырлығына байланысты оларды ортаға тарту, бір нәрсеге қызықтыру жұмыстарын жүргізу. Бұл адамдарға сенім артып, қолдап, көмек көрсету қажет. Бейімделуден жәй өтеді. Меланхолик Меланхолик темпераментіне жататындар сәл нәрсеге ренжитін, өкпелегіш, тұйық, жайбасар адам. Ол жасқаншақ, сіркесі су көтермейді, өте ынжық кісі “мен” деп ешқашан ұмтылмайды, өте ұялшақ, тартыншақ, жұрттан аулақ жүргенді жаны сүйеді.Ұсынба:Меланхолик адамдар өте ұялшақ, тартыншақ, жұрттан аулақ жүргенді ұнатады, сол себептен оларды ренжітпей, бір нәрсенден көңілін қалдырмайтын жағдайлар жасау.Айтқан ойын-пікірін асықпай тыңдау, жәй болса да ісін аяқтаған кезде мадақтау керек.Бұндай оқушылар бейімделу кезеңінен өте жәй өтеді 5-ші сыныпта оқушылардың бойында ортақ мәселелер пайда болады Бұлар:-Балалардың мінезі өзгереді;-тез шаршайды;-көңіл-күйлері бұзылады;-оқу үлгерімі төмендейді;-мазасыздық, қобалжу сезімдері жиелейді. Оқушыларымыздың орта буынға бейімделуде әр пән мұғалімдерімен қарым-қатынасы ;Орта буынға өтіп ,сынып жетекшісінің ауысуы;-Жаңа пәннің қосылуы;Жаңа ортаға,бейімделуде талаптың жоғарлауы ; - Сынып оқушыларының кабинет жүйесіне көшіп оқуы ; Адаптация қандай себептерден көрінеді? Адаптациялық кезеңнің алдын алу нәтижелері Орта буынға бейімделудің жоғары деңгейі,мектепке келуімен оқудың алғашқы айларында өтеді1айдан 3айға дейін созылатын бейімделу кезеңінен кейін ,ахуал өзгереді.Сынып жетекшілермен тұрақты қарым-қатынас орнайды.Басқа пән жетекшілерімен қолайлы жағдайлар туғызып,жақсы қасиеттерді қалыптастырып, олардың қызығушылығы арта түседі Ата-анаға кеңес - Өз-өзіне сенімділігін нығайту. Өзіндік бағамен өзі туралы ойын дамыту,тереңдетуҮлкендер тарапынан балаға жағымды қолдау көрсету,қамқорлық ету . Балада кері ықпал қалыптаспау үшін,ортаға тарту. Мектеп және мұғалім туралы теріс субективті ой-пікіріңізді баланың алдында айтпауға тырысыңыз.Мектеппен үнемі байланысты үзбей,сынып жетекшімен жиі жолығысуды нығайту.Оқушыға қойылатын талаптың бірізділігін сақтау.Баланың даму ерекшеліктерін бақылай отырып, үнемі мектеп психологімен байланыс орнату.Яғни,бұл жағдайлардың барлығыда тәрбиелік және психологиялық жағынан жақсы жағдай жасайды.