Денсаулы? са?тау технологиясын дене шыны?тыру саба?ында ж?зеге асыру

Денсаулық сақтау технологиясын оқу үрдісінде жүзеге асыруС.Н. Бостубаев Ақтөбе облысыМұғалжар ауданыҚ.Жұбанов атындағы орта мектебінің дене шынықтыру пәнінің мұғалімі
style.rotation
style.rotation
Денсаулықтың 10 құпиясыАдам Джексон 1.Денсаулық пен сырқаттың негізі біздің ақыл-ойымызда жатыр. Адам ойы, ниеті, сезімі таза, адал болу керек2.Біздің дұрыс тыныс алуымызда болып табылады.3.Шынығу әрекеттері күш әкеледі.



4.Дұрыс тамақтану күші 5.Күлкі. Күлкі – бұл мәңгілік емші 6.Демалу, көңіл – күйді басқара білу күші 7.Тұлғаны түзу ұстай білу күші



8.Таза қоршаған ортасыз шынайы, денсаулық болуы мүмкін емес- экология9. Сенім күші мен сабыр күші10. Сүйіспеншілік пен мейірімділік күші
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation 1. Денсаулық – адамның толық физикалық, психикалық, әлеуметтік жай-күйі (Бүкіләлемдік денсаулық сақтау ұйымының анықтамасы)
2.Денсаулық – адам мүшелерінің, мүшелер жүйесінің өсіп дамуы, оның негізін бейімделушілік реакция, морфологиялық, функционалдық резерв құрайды (медициналық анықтама)
3.Физикалық денсаулық ағзаның өзін-өзі реттеуі, қоршаған ортаға бейімделуі (педагогикалық анықтама)

4.Психикалық денсаулық жоғары сана, ойлау қабілеті дамыған ішкі және моральдық, саналы іс -әрекетке итермелейтін үлкен күш. Адамның ішкі жан-дүниесінің үйлесімділігі.
5.Әлеуметтік денсаулық- әр адамның қоршаған ортасының және қоғамның денсаулығы
Саламатты өмір салты1.Әлеуметтік ортаның үйлесімді жай-күйі2.Адамгершілік жан дүниесінің үйлесімділігі3.Дене қозғалысының мәдениеті4.Ағзаны шынықтыру


5.Дұрыс тамақтану6.Жеке бас гигиенасы7.Жағымсыз әдеттерден бас тарту (темекі, ішімдік, есірткі )8.Жағымды, оңды эмоция

О.В.Петров Денсаулық сақтау технологиясы дегеніміз рухани, эмоциональды, интеллектуалды жеке тұлғаның сақталуына, дамуына жасалатын жағдайлар жүйесі Жүйе құрамы:1.Оқушылардың денсаулық мониторингі (медбике, денешынықтыру мұғалімі, ата-анадан алу, өзі бақылау) 2. Жас ерекшелігінің дамуын, жасына сәйкес есте сақтау, ойлау, оқуға ынтасын, белсенділігін есепке алу
3. Технологияны жүзеге асыруда эмоциональды – психологиялық оңды ахуал тудыру
Технология типтері 1.Денсаулық сақтау (витаминдер)2.Сауықтыру (дене шынықтыру, шынығу, гимнастика жасау)3.Денсаулықты оқыту технологиясы (пән бойынша тақырыпты түсіндіру)4.Денсаулық мәдениетіне тәрбиелеу (факультатив, кластан, мектептен тыс шара, фестиваль, конкурстар)


5.Субъекттен тыс (асханада қалыпты тамақтанумен қатар, диеталық тамақтану)6.Оқушы белсенділігін арттыру (фитотерапия, массаж, ароматерапия, музыка, би терапиясы)
ДСТ жіктелуі 1.Жеке2.Комплексті (коррекциялау, қалпына келтіру)3.Медициналық 4.Әлеуметтік 5.Психологиялық


ДСТ арқылы өткізілген сабақ сараптамасыКластағы гигиеналық жағдай (температура, ауа тазалығы)Кластың, тақтаның жарықталуыДыбыс қоздырғыштарының бар, жоғы

Оқу іс-әрекетінің түрлеріОқушылардан сабақ сұрау, жазу, оқу, тыңдау, әңгімелеу, көрнекі құралдарды қарау, сұраққа жауап, мысал, есеп шығару (нормасы 4-7 іс -әрекет)Әр түрлі іс-әрекеттің алмасуы, оның ұзақтығы, жиілігі (нормасы 7-10минут)

Оқытудың түрлері баяндау, көрнекілік, аудиови- зуальды, өзбетімен жұмыс (норма 3 түрден кем емес)Іс әрекетті ауыстыру (норма 10-15 минут сайын)Сабақта оқушының белсенділікшығармашылығын арттыру. (еркін сұхбаттасу, шығармашылыққа еркіндік)


Белсенді әдістер (пікіралысу, семинар, өзін-өзі тануға, дамуға бағыттлған әдістер)Техникалық құралдарды қолдану орны, ұзақтығыОқушы отырысы, оны ауыстыру

Физкультминута – сергіту сәті (норма 15-20 минуттан соң 1 минутта 3 жеңіл жаттығу, 3 рет қайталау арқылы)Мотивацияның болуыДенсаулыққа, саламатты өмір салтына байланысты сабақтың мазмұнды бөлімінің болуыСабақтың психологиялық климаты

Сабақта эмоционалды сергітудің болуы (афоризм, күлдіру (юмор, шутка) Сабақ соңы: сабақ тығыздығы (оқу жұмысына кеткен уақыт нормасы 60% кем емес, 75-80% артық емес)Қажу, шаршау, оқуға белсенділіктің төмендеуі

Сабақ аяқталуының ерекшелігітемпіа) тез асығыс аяқтау, оқушы сұрақ қоюға уақыты жоқ, үй тапсырмасын алаc-қапас белгілеуб) жайлы аяқтау, оқушылар мұғалімге сұрақ қоюы, үй тапсырмасын орындауға түсінік берув) қоңырауда оқушыны ұстамау үзіліске жіберу


{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}9Острый мезотемпонит1 0,4010Крептархизм1 0,4011Хр.гастрит1 0,4012Холецестит1 0,4013Ожирение 1 0,4014Нарушение осанки1 0,4015Гипотериоз1 0,4016Эндомический зоб1 0,4017НЦД по гипотон. типу1 0,40Қ.Жұбанов атындағы орта мектебінің 2014-2015 оқу жылы аралығындағы профилактикалық тексеру нәтижесі бойынша оқушылардың денсаулық мониторингі{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}№Диагнозы2011-2012% көрсеткіші1Анемия 89 362Кариес18 73Миопия20 84Варикацеле1 0,405Х/бронхит 3 1,216Аллергичсекий бронхит1 0,407ВПС1 0,408х/мезотемпонит2 0,81 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}1Анемия 2Кариес3Миопия4Варикацеле5Х/бронхит 6Аллергичсекий бронхит7ВПС8х/мезотемпонит9Острый мезотемпонит10Крептархизм11Хр.гастрит12Холецестит13Ожирение 14Нарушение осанки15Гипотериоз16Эндомический зоб17НЦД по гипотон. типу