Система непрерывных наблюдений в течении месяца Наблюдение за елочкой .

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Система непрерывных наблюдений за природными объектами в течение месяца
«Наблюдение за елочкой»
Козлова Н.В., воспитатель
МБДОУ д/с № 31
Старшая группа (5-6 лет)
Кстовский район
Нижний Новгород 2016
Содержание:
Актуализация выбранной темы………………………………………………. 3
Описание разработки (мотив, цель, средства и способы решения поставленных целей, итог (рефлексия)) ...………………………………….. 4
Список литературы…………………………………………………………… 17
Приложение


Актуальность выбранной темы
Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния  в котором они пребывают сейчас. Экологическое воспитание значимо и с позиций личностного развития ребёнка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю.
Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.
В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, ко всему живому.
Наблюдение как основной метод ознакомления
детей с природой.
Среди разнообразных методов экологического воспитания дошкольников важное место следует отвести наблюдению. Его сущность заключается в чувственном познании природных объектов, в познании их через различные формы восприятия - зрительное, слуховое, тактильное, кинестетическое, обонятельное и др. Правильная организация чувственного познания природы обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых представлений о животных и растениях, о сезонных явлениях природы. Руководство наблюдениями дает возможность научить дошкольников выделять самые различные признаки объектов природы и ориентироваться в наиболее значимых, обнаруживать через них взаимосвязь растений, животных с явлениями неживой природы.
Большие возможности для наблюдений предоставляет сезонная жизнь растений. Различное состояние деревьев и кустарников, появление и исчезновение травянистой растительности в теплое и холодное время года позволяют в процессе наблюдений сформировать у детей отчетливые представления о зависимости жизни растений от комплекса внешних условий.
Тема: «Наблюдение за елочкой» (декабрь)
Старший дошкольный возраст
Цель:  уточнение и расширение знаний детей о елочке; воспитание умения видеть красоту природы; развитие любознательности, познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности.
Средства:
живые объекты – ель, сосна, лиственница;
шишки ели, сосны, лиственницы
смола ели
ветка ели
картинки с изображением деревьев в разное время года
Способы:
художественное слово
рассматривание
вопросы
обобщения
сравнение
пословицы
дидактические игры
беседа
Наблюдение
«Рассмотрим нашу елочку»
Форма работы: обследование и рассматривание.
Цель:  Рассмотреть с детьми ель, назвать характерные особенности ее строения, признаки, отличающие ее от других деревьев. Учить любоваться живой елочкой. Вопросы:
Что это за дерево, кто знает?
Почему думаете, что елка?
Давайте поздороваемся с елочкой.
Какая она: большая или маленькая, высокая или низкая, старая или молодая?
Какого она цвета?
Что есть у елки?
Какой у нее ствол: толстый или тонкий, какого цвета?
Какие ветви, как они расположены? Покажите.
А есть ли у нее листья? Покажите их.
Как они называются? Иголочки, хвоинки.
Какие у ели иголочки, хвоинки? Маленькие, острые, колючие …
А что еще бывает на елочке? Шишки.
А есть ли на нашей елочке шишки? Почему их нет? Она маленькая.
Нравится ли вам наша елочка? Чем?
Обобщение:
Ель получила своё название в Древнем Риме и переводится как “смола”.
Ель - это вечнозелёное хвойное дерево высотой более 50 м. Первые 10 лет растёт очень медленно — по несколько см в год, потом скорость роста увеличивается, но через 100-120 лет опять замедляется. Имеет пирамидальную (треугольную) крону с острой верхушкой. Ветви расположены густо по всему стволу. Его часто трудно увидеть за еловыми лапами.
У молодого дерева кора гладкая серо-бурого цвета, у старого кора становится серой и отслаивается тонкими пластинками. Хвоинки тёмно-зелёные и блестящие, острые и колючие. Иголки имеют длину до 3 см. Корневая система ели расположена близко к поверхности, поэтому сильный ветер может повалить дерево. Шишки свисающие, продолговатые и растут на концах верхних ветвей. Корневая система ели поверхностная. Ель - дерево долгожитель. Живёт она от 300 до 500 лет. 
В дикой природе это стройное красивейшее растение распространено довольно широко: в Северной Америке, в Северо-Восточной и Западной Азии, в Северной Европе и в Китае. Растёт ель в хвойных лесах и по горным лесистым склонам. Из этого дерева делают качественные музыкальные инструменты. Из мягкой древесины изготавливают бумагу, искусственный шелк, бездымный порох. Получают смолу, деготь, канифоль, скипидар.
Просим детей описать нашу елочку (стройная, уменьшающаяся к верху крона, заснеженные ветви, отдельные лапы, густо покрытые иголками).
Вечером в свободное время читаем детям сказку С. Михалкова «Елочка» ( см. приложение 1). Беседуем с ребятами о том, как они сочувствовали маленькой елочке, как переживали за нее.
Задание: Посмотреть детям вместе с родителями, не растут ли по дороге в детский сад и поблизости от их дома елочки. Предлагаем желающим нарисовать иллюстрации к сказке.
2.Наблюдение
«Условия, необходимые для роста елочки»
Форма: беседа, наблюдение.
Цель: Познакомить детей с условиями, которые необходимы для роста ели. Учить детей бережно относиться к зеленому другу.
Вопросы:
Давайте найдем нашу елочку. Поздоровайтесь с елочкой. Посмотрите на нее, какая она красивая. Полюбуйтесь ею.
Как думаете, что нужно для ее роста? Почва – земля, свет, тепло, вода.
Что будет, если елочку не поливать?
А кто поливает нашу елочку?
Как вы думаете, а зимой елка растет? А почему?
Где ей лучше расти в городе или в лесу? Там, где она одна, или там, где много деревьев?
При каких условиях елочка бывает пушистой, ровной когда много деревьев и ей тесно, мало света или когда ей никто не мешает и достаточно света? Так нужен ли свет для елочки? Почему?
Как выдумаете, елочка живая или нет? Почему живая?
А будет ли она расти, если ломать ветви?
Надо ли елочку беречь? Как?
Обобщение:
Чтобы ель хорошо росла, ей нужны такие условия: 1.Тень. Это дерево не очень любит солнце, молодые ёлочки часто получают солнечные ожоги на открытых местах. 2.Достаточное увлажнение. Ёлка плохо переносит засуху. 3.Умеренный климат. Дерево холодостойкое, не боится морозов, но оно плохо растет в южных регионах, где слишком жаркое и долгое лето. 4.Почва должна быть не слишком плотная, в меру плодородной.Разные обстоятельства и люди могут повредить живой ели. Очень сильный ветер может сломать ствол, ветки, может вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в морозную зиму. Человек может повредить ель, если будет резать ствол ножом, ломать ветви, если задумает спилить ее к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно отряхнуть ветви от тяжелого снега, бережно с ней обращаться.
Читаем детям рассказ( см. приложение 2).Обсуждаем ситуацию.
Задание: Нарисовать ель, растущую в лесу на широкой поляне и ель, растущую около большого завода.
3. Наблюдение
« Какие иголочки у елочки»
Форма: рассматривание и беседа
Цель: Провести наблюдение, чтобы дети увидели, что все ветви у ели покрыты иголками, которые растут вместо листьев, что иголки короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета, покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветке, торчат в стороны, не опадают, если дотрагиваться.
Воспитатель:
Ее в лесу всегда найдем,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Елка
Вопросы детям:
Почему про нее говорят «колючая», как еж?
Потрогайте осторожно иголки пальцем. Какие они у елочки? Их цвет? Где они расположены? Как растут? Много их или мало? Опадают ли они на зиму?
Есть ли листья у елочки?
Как по-другому они называются? Хвоя.
Полезна ли она людям? Принесла веточку, которая была сломана. Давайте попробуем на вкус хвоинки. Какие они?
А можно ли просто так их рвать?
Почему нельзя?
Как думаете, быстро ли растет ель? Нет медленно, долго.
А будет ли расти ель без иголочек? А будет ли она красивая?
А зачем иголочки нужны елочке?
Обобщение: Иголки – это такая разновидность листьев. Конечно, хвоя не «сопровождает» растение всю жизнь. Время от времени иголки приходится обновлять. Хвойные растения не сбрасывают с себя всю зелень сразу – хвоя обновляется постепенно. Каждая хвоинка у ели живет от 5 до 7лет. После этого она опадает, и на дереве вырастает новая, свежая. Но в городских условиях при сильной задымленности воздуха продолжительность жизни хвои сильно сокращается: она опадает уже через 3 года. Иголки у хвойных деревьев могут быть длинными, а могут быть очень короткими. Так, например, у некоторых видов елей длина иглы составляет всего 1-1,5 см. А самая роскошная хвоя у североамериканской болотной сосны – ее иглы достигают полуметра.
Ежегодно у ели вырастают новые ветви. Сверху на дереве ветки молодые, короткие, а снизу старые, самые длинные. Сосчитав снизу вверх ряды ветвей, можно узнать возраст ели.
Задание: Нарисовать еловую веточку.
Наблюдение
«Чем пахнет елочка»
Форма: наблюдение и беседа
Цель: Познакомить детей с ароматом ели. Объяснить детям, в чем польза хвойных лесов для здоровья человека.
Воспитатель:
Я загадаю загадку, а вы найдите отгадку:
Хвойная одежка, смоляная ножка.
Мохнатая лапка, зеленая шляпка.
Елка
Вопросы детям:
Почему вы думаете, что это елка? Докажите.
Что за хвойная одежка у нее? А хвоя – это что? А она пахнет? Понюхайте ее. У ели вместо листьев хвоинки. Значит, про нее можно сказать, что это хвойное дерево.
Найдите смоляную ножку у ели, покажите ее. Ствол.
Почему его называют смоляным?
А есть ли смола на нашей елке?
Как вы думаете, пахнет ли смола?
Можно ли ее жевать?
А полезна ли она? Дать детям пожевать смолу.
Пахнет ли воздух около ели. Закройте глаза и вдохните воздух. Хорошо ли человеку дышать этим воздухом? Полезен ли он для здоровья?
Обобщение:
Ель очень полезное дерево. Оно издаёт приятный запах и очищает воздух от пыли и вредных газов, выделяет кислород. Ель помогает быть здоровым. Еловые посадки украшают нашу землю, служат кровом и пищей для многих зверей и птиц. Еловые насаждения очень часто можно увидеть в санаториях. Потому что их хвоя выделяет фитонциды, очищающие и обеззараживающие воздух.
Восточная медицина уделяет хвойным растениям особое внимание. Йоги говорят, что иглы деревьев накапливают очень много положительной энергии, которую дерево может передать человеку. Поэтому целители советуют людям чаще гулять в хвойных лесах, прикасаться к хвое, обнимать стволы елей и сосен. Эфирные масла, содержащиеся в хвое, благотворно влияют на здоровье человека. Поэтому аромат хвои не только приятен, но и очень полезен.
Обсуждение ситуации: «Кому будет плохо, если все ели срубят в лесу?»
Задание: Сходить на прогулку в хвойный лес.
Наблюдение
«Сравнение ели с лиственницей»
Форма: рассматривание и сравнение
Цель: Дать детям понятие, что ель и лиственница – хвойные деревья. Учить детей сравнивать их между собой.
Воспитатель:
Есть у родственницы ели
Неколючие иголки.
Но в отличие от ели,
Опадают те иголки.
Лиственница
Вопросы детям:
Как называется это дерево?
Посмотрите на ель и лиственницу и скажите, почему их называют родственниками?
Какого цвета иголочки у ели и лиственницы?
Потрогайте их руками, какие они?
Понюхайте и сравните по запаху.
Как расположены ветки у ели и лиственницы?
Потрогайте стволы этих деревьев. Что про них можно сказать?
А есть ли смола у лиственницы?
Елка зимой и летом одним цветом, а что происходит с лиственницей ?Что это такое у лиственницы? Шишки. Какие они? А у ели такие же? Знаете ли вы , кто любит лакомиться шишками ели?
Обобщение:
Лиственница относится к хвойным породам семейства сосновые. Её ближайшие родственники — ель и сосна. Вырастает она в высоту до 40 метров, реже — до 50 м. Стволы ровные, как колонны, диаметром 1-1,5 метра. Молодые деревья имеют светлую кору и сужающуюся кверху крону, стволы старых деревьев покрыты серо-бурой корой и имеют округлую редкую раскидистую крону. Корневая система мощная, сильно разветвлённая, без выраженного центрального стержневого корня. Лиственница очень быстро растёт, в год вытягивается на 50-100 см. После 20-летнего возраста рост замедляется. Это дерево-долгожитель. Живет 400-600 лет. Две уникальные особенности лиственницы:
Несмотря на то, что она относится к хвойным деревьям, на зиму сбрасывает свои иголки, которые перед этим желтеют как обычная листва. А весной лиственница снова покрывается молодой ярко-зелёной хвоей.
Иголки у лиственницы не колючие, а мягкие, приятные на ощупь.
Дерево очень неприхотливо: хорошо переносит морозы и засуху, нетребовательно к почвам. Всего известно 20 видов этого дерева, самая распространенная — лиственница сибирская. Лиственные леса широко распространены по всему земному шару. Произрастает в умеренных широтах. Но нигде нет таких обширных лиственничных лесов, как в России. Дерево занимает 40% всех лесных массивов страны, т.е площадь, равную площади 5-ти таким странам, как Франция! Никакое другое дерево в мире не покрывает столь обширное пространство.
Древесина лиственницы обладает такими уникальными свойствами:
не гниёт в воде;
не повреждается насекомыми;
отличается очень высокой прочностью и упругостью;
отличается высоким содержание смолы.
Благодаря таким качествам лиственница широко используется при постройке кораблей, производстве машин, автомобилей, самолётов. Без дополнительной пропитки древесина идёт на телеграфные столбы и шпалы. Отлично подходит для постройки мостов, плотин и причалов. Бревна не знают сносу.
Использование в строительстве этого дерева несколько ограничено. Свежая лиственничная доска настолько плотная, что в неё трудно забить гвоздь, а из старой доски из лиственничной древесины гвоздь уже вынуть невозможно.
Из этого дерева получают канифоль, сургуч, скипидар, уксусную кислоту. Кроме того из коры этого дерева делают очень стойкий краситель для текстиля, кожи, шкур. Хвоя лиственницы широко используется в медицине. Она обладает бактерицидными и противовоспалительными свойствами, богата витамином С.
Задание: Узнать у родителей, кто любит лакомиться шишками ели.
Наблюдение
«Сравнение елки с сосной»
Форма: наблюдение и сравнение
Цель: Расширять представления детей о хвойных деревьях, продолжать знакомить детей с их пользой для здоровья.
Воспитатель:
У меня длинней иголки, чем у ели.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке –
Ветки только на макушке.
Сосна
Вопросы детям:
Почему думаете, что это сосна?
Чем сосна и ель похожи? Зеленые круглый год, есть иголки…
Как мы можем назвать эти деревья, раз у них есть хвоя? Хвойные.
Похожи ли у них иголки? У ели – короткие, одиночные, у сосны – длинные, сидят по две.А цвет иголок какой?
Как расположены ветки на стволе?
Как вы думаете, почему они так растут? Сосна всегда стремиться к свету. Самое высокое дерево в лесу. В народе говорят: « Нет дерева выше, чем сосна».
А у нас сосна и ель какие? Что выше?
А зимой у сосны есть иголки? Потрогайте их. Какие они?
Потрогайте стволы деревьев. Какие они?
А есть ли смола у сосны? Пахнет она? Понюхайте.
Сосна, сосна! Душистый лекарь!
Как мне нужна твоя смола.
Есть ли у сосны шишки? Найдите их. Почему нет? Принести с собой шишки. Предложить детям найти шишки сосны.
Расскажите, какие шишки у сосны?
Похожи ли они на шишки ели?
Полезен ли воздух сосен и елок?
На берегах Балтийского моря встречается изумительной красоты янтарь – окаменевшая смола древнейших сосен.
Обобщение:
Сосна – вечнозелёное дерево из семейства хвойных, покрытое корою бурого или пепельного цвета. У нее – длинные иглы и округлые шишки. С давних времён прочное бревно сосны было в большом употреблении. Оно служило и топливом, и материалом для построек и различных изделий. Сосна любит разместиться на сухих, песчаных пригорках, деревья могут стоять как небольшими группами, так и поодиночке. Приживается сосна и на открытых заболоченных местах — могучая корневая система позволяет ей сделать это. Сосна светолюбива. Она старается быть выше всех деревьев, чтобы быть поближе к солнцу.
Сосна — древнейший лекарь. Ее целебная хвоя входила в лечебные составы ещё пять тысяч лет тому назад. Узнали об этом – специалисты, разобрав надписи на глиняных табличках, раскопанных на месте старинных городов.
Дидактическая игра: « «Подбери шишку к дереву» (ель, сосна, лиственница)
Задание: Нарисовать ель и сосну.
Наблюдение
«Чем ель отличается от лиственных деревьев»
Форма: рассматривание и сравнение
Цель: Показать детям разницу между хвойными и лиственными деревьями. Вопросы детям:
Посмотрите и скажите, какие деревья видите вокруг себя?
Что на них растет?
Как мы можем назвать все деревья, на которых растут листья?
Как называются листья у елки? Иголки, хвоя.
Если листья у елки – хвоя, значит ель какое дерево? Хвойное.
Какого цвета листья и иголки?
Как расположены ветви у лиственного дерева? В какой части ствола? Покажите.
А как у ели? Покажите.
Одинаково ли растут листья на деревьях и иголочки на елочке?
Как вы думаете, на всех ли елках одинаковые иголки?
А на всех ли деревьях одинаковые листья?
Чем они отличаются? Размером, формой, цветом, расположением на ветке.
Сравните ствол ели и березы. Потрогайте их. Какие они? Цвет, высота, толщина.
Почему про елку говорят: « Зимой и летом одним цветом?»
А есть ли зимой листья на лиственных деревьях? Почему нет?
Когда дует ветер, как ведут себя листочки и хвоинки?
Дидактическая игра: «С какой ветки детки»
Задание: Нарисовать дома лиственное и хвойное дерево.
Рефлексия: проведенной работой удовлетворена, т.к. у детей сохранялся интерес в течение всех наблюдений; пополнился активный словарь.
Список литературы:
1.Зенина Т.Н. Циклы наблюдений за объектами природы. Старший дошкольный возраст. Учебно - методическое пособие. Издательство: Центр педагогического образования Год : 2009 Страниц: 90
2.Николаева С. Н. «Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет». Издательство: ""МОЗАИКА-СИНТЕЗ"" (2010)
3.Интернет – ресурсы :«Социальная сеть работников образования» ; «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
Приложение
1. Сергей Михалков « Елка»

В лесу, недалеко от дома лесничего, росла Ёлочка. Взрослые деревья - сосны и ели - издали смотрели на неё и не могли налюбоваться - такая она была стройная и красивая. Маленькая Ёлочка росла, как все ёлочки в её возрасте: летом её поливали дожди, зимой засыпало снегом. Она грелась на весеннем солнышке и дрожала во время грозы. Вокруг неё обычная лесная жизнь: туда-сюда пробегали полевые мышки, копошились разные букашки и муравьи, летали птицы. За свою недолгую жизнь Ёлочка познакомилась с настоящим зайцем, который однажды переночевал под её ветвями. Несмотря на то, что Ёлочка росла одна посреди полянки, она не чувствовала себя одинокой... Но вот как-то летом, откуда ни возьмись, прилетела незнакомая Сорока, недолго думая села на макушку маленькой Ёлочки и стала на ней раскачиваться.- Пожалуйста, не раскачивайся на мне! - вежливо попросила Ёлочка. - Ты мне сломаешь макушку! - А на что тебе твоя макушка! - грубо прострекотала Сорока. - Тебя всё равно срубят под Новый год!- Кто меня срубит? Зачем! - прошептала Ёлочка.- А кому надо, тот и срубит! - ответила Сорока. - Разве ты не знаешь, что под Новый год люди приходят в лес за такими, как ты! А ты растешь у всех на виду!..- Но я на этом месте уже не первый год, и меня никто не трогал! - неуверенно возразила Ёлочка.- Ну так тронут! - сказала Сорока и улетела в лес... В страхе прожила Ёлочка лето и осень, а когда выпал первый снег, она совсем потеряла покой: она ведь никуда не могла убежать, что бы спрятаться, затеряться в лесу среди таких же ёлочек.В декабре выпало так много снега, что даже у взрослых деревьев под его тяжестью с треском обламывались сучья. А маленькую Ёлочку и вовсе засыпало по самую макушку.
- Это даже хорошо! - решила Ёлочка. - Теперь меня никто не заметит! Наступил последний день уходящего года - тридцать первое декабря. "Только бы пережить этот день!" - едва успела подумать Ёлочка, как увидела приближающегося человека. Он шёл прямо к ней. Человек ухватился за её верхушку и сильно встряхнул Ёлочку. Осыпались тяжёлые пласты снега, нависшие на ветвях Ёлочки, и она беззащитно расправила перед человеком свои пушистые зелёные ветки.
- Я правильно тебя выбрал! - весело сказал человек и улыбнулся. Он не заметил, что при этих словах Ёлочка потеряла сознание...
Когда Ёлочка очнулась, она ничего не могла понять: она была жива и стояла на том же самом месте, только на её ветвях висели лёгкие, цветные, стеклянные шары, и вся она была окутана тонкими серебряными нитями, а самую макушку украшала большая золотая звезда. А утром, в первый день Нового года, из дома лесника вышли его дети - брат и сестра. Они встали на лыжи и направились к Ёлочке. Когда они к ней подошли, мальчик сказал девочке: - Теперь это будет наша новогодняя Ёлочка! Мы будем так украшать её каждый год!.. Эта история случилась много, много лет тому назад. Давно уже умер старый лесничий. Живут в городе его взрослые дети, которые, в свою очередь, тоже имеют детей. А в лесу, посреди полянки, напротив нового лесничего, поднимается высокая, стройная ель, и в канун Нового года она вспоминает своё детство...
2. Елка
В одном далеком лесу жила Ёлка. Начиналась она с большой красивой верхушки, которая пряталась среди высоких стройных елей и белоствольных берез. Наша Ёлка очень любила хвастаться своим видом, многих птиц и зверей кормила, пока однажды случайно не оказалась в городе. Это место было ей незнакомо: вместо елей и берез здесь стояли огромные дома, в которых жили люди. В этом городе не хватало ёлок. Конечно же, горожане обрадовались Ёлке и попросили её остаться. Ёлка всегда всем помогала и поэтому согласилась. А главное – Ёлка доставила радости всему городу.
Случилось так, что люди быстро привыкли к Ёлке и делали возле нее, что им вздумается. Рядом с ней построили большой завод. Из больших труб выходили грязные потоки воздуха и садились на красавицу. Под Ёлку бросали разные ненужные вещи: банки, пакеты, бутылки. И никто из горожан не подумал, что Ёлка – тоже живая. А она очень переживала: «Почему люди так плохо относятся ко мне? Ведь я их радовала своей красотой, весельем возле меня».
Шло время. Люди не прекращали загрязнять Ёлку, а она все ждала, когда же они, наконец, опомнятся. Совсем заболела Ёлка: «Нет, не могу я больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой и не красивой». Позвала она всех своих жителей, собрались и березы, и сосны, и звери - и очистили Ёлку, вылечили её. Побежала она в край своего детства. Туда, где стояли сосны и березы, где человек – редкий гость.
А жители обнаружили, что остались без Ёлки…