Программа курса для выпускников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в системе учреждений профессионального образования

Министерство образования Московской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Социально-технологический техникум»






Программа курса для выпускников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в системе учреждений профессионального образования


Постинтернатная подготовка к самостоятельной жизни
(содержание и методические рекомендации)









г.о. Орехово-Зуево
2014 год

Содержание

1. Основы государства и права.

2. Преступления и наказания.

3. Права выпускников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования.

4.Обязанности выпускников детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования.

5. Социально-психологический тренинг для выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования.

6. Этика и психология семейной жизни.

7. Гигиенические аспекты охраны здоровья.




Составитель
Грушевская Галина Николаевна – методист ГБПОУ МО «СТТ»




Пояснительная записка
Обобщая опыт работы в должности директора в школе интернате, в детском-доме школе, проводя психологические исследования в Профессиональном лицее № 114, техникуме в рамках психологической службы, я пришла к выводу, что учащиеся, воспитывающиеся без попечения родителей, испытывают большие трудности, вступая в самостоятельную жизнь.
Общее физическое и психическое развитие учащихся, которые воспитывались до поступления в учреждение начального профессионального образования, в детских государственных учреждениях отличаются от развития их ровесников, растущих в семье. Темп их психического развития замедлен, имеет ряд качественных негативных особенностей: у учащихся ниже уровень интеллектуального развития, беднее эмоциональная сфера и воображение, значительно позже и хуже формируется у них умение управлять своим поведением, отсутствуют навыки самоконтроля.
Учитывая все выше сказанное, основными задачами данного курса были определены:
подготовка выпускников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования к самостоятельной жизни, в части осуществления своих конституционных прав и обязанностей, защите нарушенных прав, ответственности за неисполнение возложенных на гражданина обязанностей;
формирование основ правосознания и правовой культуры, понимания необходимости соблюдения закона и неотвратимости наказания за его нарушение;
овладение учащимися основами знаний о брачно-семейных отношениях, потребности в создании семьи, готовности к вступлению в брак, умению правильно строить внутрисемейные отношения и растить будущих детей;
вооружить учащихся знаниями, навыками эффективного поведения.

Данная программа включает разделы
Основы государства и права.
Преступления и наказания.
Права выпускников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования.
Обязанности выпускников детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования.
Социально-психологический тренинг для выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования.
Этика и психология семейной жизни.
Гигиенические аспекты охраны здоровья.














Учебный план
курса «Постинтернатная подготовка к самостоятельной жизни выпускников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в системе учреждений профессионального образования»

№ раздела
Разделы и темы
Количество часов (теор./практ.)

1.
Основы государства и права
1. Государство и право.
2. Конституционные права гражданина в Российской Федерации.

4 часа
(3/1)

2.
Преступления и наказания
1. Административные правонарушения и преступления.
2. Уголовная ответственность.
3. Что необходимо знать о судебном процессе и его участниках.
4. Права обвиняемого.
5.Право на получение квалифицированной юридической помощи.
6. Каждый имеет право на жизнь.
7. Достоинство личности охраняется государством.
8. Судебная защита своих прав и свобод.
9. Необходимая оборона.
10. Основные понятия Уголовно-процессуального кодекса РФ (задержание подозреваемого, права подозреваемого, порядок задержания подозреваемого, основания освобождения подозреваемого, заключение под стражу, сроки содержания под стражей).
13 часов
(11/2)

3.
Права выпускников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования
1. Право на свободу и личную неприкосновенность.
2. Право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.
3. Жилищные права выпускника.
4. Право на неприкосновенность жилища и частной жизни.
5. Право на пользование родным языком.
6. Право участвовать в управлении делами государства, избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления.
7. Право на частную собственность.
8. Право наследования.
9. Право на труд.
10. Основные права в области образования.
11.Дополнительные гарантии по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей.
12.Право на получение пенсии по потери кормильца.
13. Право на уважение личности.
14 часов
(12/2)

4.
Обязанности выпускников детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования
1.Обязанность платить законно установленные налоги и сборы.
2.Обязанность сохранять природу и окружающую среду.
3. Защита Отечества.

5 часов
(3/2)

5.
Социально-психологический тренинг для выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений начального профессионального образования
1.Качественные составляющие полноценного общения. Рефлексия.
2. Невербальные средства общения.
3.Вербальные средства общения. Обратная связь.
4.Основы конфликтологии. Способы разрешения конфликтов.
5. Индивидуальные техники общения.
6. Проектирование общения. Эмпатия.
7. Правила эффективного общения.
20 часов
(10/10)

6.
Этика и психология семейной жизни
Брак и семья:
Основы семейного права.
Готовность к браку.
Заключение брака.
Основания для прекращения брака.
Особенности молодой семьи.
Основы семейных отношений:
Нравственные основы семьи. Психологический климат в семье.
Хозяйство и бюджет семьи.
Семья и дети:
Мать и отец – первые воспитатели.
Ребенок в молодой семье.
8 часов
(5/3)

7.
Гигиенические аспекты охраны здоровья
Здоровье человека и способы его сохранения. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Гигиена зрения. Личная гигиена.
Влияние вредных привычек на генитальное, соматическое и сексуальное здоровье.
Заболевания, передающиеся половым путем.
Профилактика нежелательной беременности.
Аборты и их последствия.
Неотложная помощь при травмах и несчастных случаях.

8 часов
(6/2)

Итого
72 часа
(50/22)



Программа может реализоваться через лекционные, дискуссионные, практические и игровые занятия.


Раздел 1
Основы государства и права
4 часа (3/1)

1. Государство и право
Понятие государства. Основные признаки государства. Разделение властей в государстве.
Государство тоже вырастает из гражданского общества. И его объективная роль, его функции определяются потребностями гражданского общества. Государство – это организация публичной (общественной) власти, которая обладает суверенитетом, действует на определенной территории и подчиняет себе все население, проживающее на этой территории.
Признаки государства.
Суверенитет - является важнейшим юридическим признаком государства. Оно означает, что государство независимо во внешних отношениях с другими государствами и обладает верховенством власти внутри страны. Власть государства выше власти всех других организаций и общностей, все они должны подчиняться власти государства.
Независимость государства во внешней политике означает, что никакая внешняя сила, никакое иное государство не может диктовать ему свою волю или вмешиваться во внутренние дела.
Российская Федерация строится сразу по двум признакам – национальному и территориальному. А национальная автономия реализуется и в государственно-национальной, и в административно-национальной форме.
Субъектами Федерации являются, во-первых, республики, обладающие признаками государственности. Они воплощают национальную автономию крупных коренных наций, являются правопреемницами бывших АССР.
Во-вторых, на принципе национально-административной автономии основаны субъекты Федерации – автономные области и автономные округа, тоже правопреемники прежних аналогичных территориальных единиц.
В-третьих – совершенно новый момент! – субъектами Федерации признаны края и области, а также города Москва и Санкт-Петербург. Здесь уже речь идет о территориальной, а не национальной автономии.
Понятие «право». Понятие «норма права». Деление права на отрасли. Защита прав граждан отраслевым законодательством. Понятие «закон».
В связи с защитой личности, отдельного индивида и его личных интересов возникла система правил поведения или норм – право. Становление этой системы тесно связано с возникновением неравенства внутри общности людей. Личность – право-закон-государство являются базовыми понятиями правовой науки и ориентирами ее познания.
Право – это совокупность норм, то есть правил поведения, определяющих границы свободы и равенства людей в осуществлении и защите их интересов; норм, закрепленных в законе или ином официальном акте, исполнение которого обеспечивается принудительной силой государства.
Норма права – это идеальная модель, или программа поведения людей в определенной ситуации.
Отрасли права:
Конституционное (или государственное) право Его нормы регулируют основы государственного устройства страны, закрепляют основные права и обязанности граждан, определяют порядок формирования и деятельности органов власти и управления, устанавливают систему правосудия. Нормативными актами конституционного права являются Конституция РФ, конституции республик в составе РФ, уставы краев и областей, законы о выборах органов власти и самоуправления и др.
Административное право Нормы этой отрасли регулируют отношения, возникшие между органами управления, а также отношения органов управления с гражданами и их объединениями. Особенность административно-правовых отношений состоит в том, что одной из сторон в них является государственный орган или должностное лицо, который имеет властные полномочия по отношению к тому, с кем вступает в отношения.
Законодательные акты административного права: закон о Совете Министров, закон о милиции, кодекс об административных правонарушениях.
Уголовное право Устанавливает, какие деяния людей являются преступлениями и, каким наказаниям подвергаются те, кто совершил эти деяния. Нормы уголовного права сосредоточены в Уголовном кодексе (УК).
Процессуальное право. Оно подразделяется на уголовный процесс и гражданский процесс. Уголовный процесс регулирует порядок расследования и рассмотрения уголовных дел органами следствия и суда. Его нормы изложены в Уголовно-процессуальном кодексе (УПК).
Гражданский процесс регулирует порядок рассмотрения в суде гражданских споров. Имеется Гражданский процессуальный кодекс (ГПК).
Гражданское право. Является самым «рыночным» правом. Оно регулирует имущественные отношения, собственность, договоры и обязательства в гражданском обороте, другие имущественные отношения. В Гражданском кодексе (ГК) сосредоточено большинство норм гражданского права.
Трудовое право. Регулирует отношения между работодателями – собственниками средств производства и наемными работниками. Эти отношения регулируются как государством, так и соглашением между работодателем и работником. Нормы трудового права объединены в Кодекс законов о труде (КЗоТ).
Семейное право. Регулирует порядок вступления в брак, имущественные отношения супругов, отношения родителей и детей, а также порядок развода. Имеется специальный Кодекс законов о браке и семье (КЗоБС).
Международное право. Регулирует межгосударственные отношения на основе договоров, уставов международных организаций (Устав ООН) и конвенций, заключаемых государствами.
Помимо этих основных отраслей есть еще отрасли, производные от основных, или комбинированные. Это - финансовое, лесное, водное, земельное, природоохранное, уголовно-исполнительное право и т.д.
Понятие «закон» имеет два смысловых значения в русском юридическом языке. Закон в широком смысле слова – это любой акт государственной власти, содержащий нормы права, это нормативный акт. В узком, или собственном, смысле слова закон – это высший нормативный акт государственной власти.
2. Конституционные права гражданина в Российской Федерации
Конституция РФ - закон, гарантирующий основные права и свободы гражданина в РФ.
Среди актов, действующих только внутри страны, высшим нормативным актом государственной власти является закон. Он принимается органом государственной власти, осуществляющим законодательные функции. Среди законов в большинстве государств, и в России в том числе, выделяется Основной закон, или конституция. Она обладает высшей юридической силой: ни один закон не может противоречить конституции. В полную силу конституция может действовать тогда, когда приняты все законы, регулирующие порядок и процедуру исполнения тех или иных статей конституции, в которых имеется ссылка на закон. Как правило, конституционные акты принимаются в особом порядке. Точно также устанавливается и особый порядок изменения конституции.
В конституции РФ содержатся основные права и свободы человека и гражданина в РФ (глава 2 «Права и свободы человека и гражданина).
Права и свободы человека и гражданина. Государство и права человека (Конституция РФ статья17,18).
В РФ признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.
Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Права и свободы человека и гражданина являются непосредственно действующими. Они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительской власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием.

Вопросы к теме:
Как связаны государство, право и общество?
Каково соотношение права и морали?
Кому мешают разумные законы?
Как называется основной закон государства?
Кто является главой государства в Российской Федерации?
Почему возникли нормы общественного поведения?
Почему возникла потребность в формировании норм права?
Практические занятия:
Круглый стол (1 час) по теме «Государство и право. Гражданские, экономические, социальные права граждан».
Вопросы:
В чем состоит чувство ответственности, зачем оно необходимо человеку?
Согласны ли Вы, что человек ответственный – это человек свободный? Объясните почему.
Кто такой «гражданин» в вашем понимании, какими чертами он должен обладать?
Каким образом использование свободы одним человеком, может ущемить права другого?
Почему следует различать права человека и права гражданина.
Почему права гражданина называются политическими?

2 Раздел
Преступления и наказания
13 часов (11/2)
1. Административные правонарушения и преступления
(Уголовно-процессуальный кодекс РФ статья 14)
Понятия административные правонарушения и преступления. Различия между понятиями «правонарушение» и «преступление».
Вина.
Понятие правонарушения
Правонарушением называется противоправное антиобщественное виновное действие (или бездействие), которое, либо нарушает установленные правом запреты, либо не исполняет предписаний нормы права.
Правонарушение обладает признаком противоправности. Это значит, что данное деяние противно правилу поведения, установленному нормой права, противоречит этому правилу. В понятие правонарушения вводится еще один признак – это антиобщественный характер. Это уже не формальный, а существенный признак: данное деяние вредит обществу и установленным в нем порядкам. Два этих признака составляют объективную сторону правонарушения: они объективно проявляются в самом действии или бездействии.
Но есть еще субъективная сторона правонарушения – вина правонарушителя.
Понятие преступления
Преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Уголовным кодексом РФ под угрозой наказания.
Не является преступлением действие (бездействие), хотя формально и содержащее признаки какого-либо деяния, предусмотренного Уголовно-процессуальным кодексом, но в силу малозначительности не представляющее общественной опасности.
Вина – это психическое отношение правонарушителя к своему противоправному действию и его результату. В этом психическом отношении проявляются мотивы и цели правонарушения.
Формы вины:
умысел;
неосторожность.

Виды административных правонарушений и преступлений
Виды административных правонарушений:
Правонарушения подразделяются на четыре вида. И каждому из них соответствует особый вид юридической ответственности.
Гражданское правонарушение, то есть невыполнение обязательств по договору или причинение вреда другому лицу, влечет за собой гражданскоправовую ответственность, которая всегда носит имущественный характер: правонарушитель расплачивается своим имуществом за правонарушение.
Второй вид правонарушений – дисциплинарный, служебный проступок, например, прогул, невыполнение приказа руководителя и т.д. Дисциплинарная ответственность установлена в виде дисциплинарных взысканий – замечания, выговор, увольнение.
Кроме того установлена материальная ответственность рабочих и служащих за ущерб, причиненный предприятию при исполнении трудовых обязанностей.
Третий вид правонарушений – это административные проступки, такие как мелкое хулиганство, нарушение различных правил: дорожного движения, строительства, пожарной безопасности, содержания домашних животных и т.д.
Предусмотрено несколько видов административных взысканий: предупреждение, штраф, изъятие предметов, которыми был совершен проступок, лишение специального права и т.д.
Четвертый, наиболее опасный вид правонарушения - уголовное, то есть преступление.
Виды преступлений:
против гражданских прав граждан;
против политических прав граждан;
против экономических прав граждан;
против социальных прав граждан.

Понятие и цели наказания. Виды наказаний. Освобождение от ответственности. Отягчающие обстоятельства.
Понятие и цели наказания – наказание есть мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда. Наказание применяется к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключается в предусмотренных настоящим Кодексом лишения или ограничения прав и свобод этого лица.
Наказание применяется в целях восстановления социальной справедливости, а также в целях исправления осужденного и предупреждения совершения новых преступлений.
Виды наказаний:
штраф;
лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;
лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград;
обязательные работы;
исправительные работы;
ограничение по воинской службе;
конфискация имущества;
ограничение свободы;
арест;
содержание в дисциплинарной воинской части;
лишение свободы на определенный срок;
пожизненное лишение свободы;
смертная казнь.
Освобождение от ответственности – человек может быть привлечен к юридической ответственности лишь при наличии всех признаков правонарушения. Если он совершил действие, которое по своим объективным признакам похоже на правонарушение, но он не виновен, то он освобождается от ответственности. Закон специально предусматривает два случая: действия человека в состоянии необходимой обороны или крайняя необходимость.
Отягчающими обстоятельствами признаются (Уголовный кодекс РФ статья 63):
неоднократность преступлений, рецидив преступлений;
наступление тяжких последствий в результате совершения преступления;
совершение преступления в составе группы лиц, группы лиц по предварительному сговору, организованной группы или преступного сообщества (преступной организации);
особо активная роль в совершении преступления;
привлечение к совершению преступления лиц, которые страдают тяжелыми психическими расстройствами либо находятся в состоянии опьянения, а также лиц, не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность;
совершение преступления по мотиву национальной, расовой, религиозной ненависти или вражды, из мести за правомерные действия других лиц, а также с целью скрыть другое преступление или облегчить его совершение;
совершение преступления в отношении лица или его близких в связи с осуществлением данным лицом служебной деятельности или выполнением общественного долга;
совершение преступления в отношении женщины, заведомо для виновного находящейся в состоянии беременности, а также в отношении малолетнего, другого беззащитного или беспомощного лица либо лица, находящегося в зависимости от виновного;
совершение преступления с особой жестокостью, садизмом, издевательством, а также мучениями для потерпевшего;
совершение преступления с использованием оружия, боевых припасов, взрывчатых веществ, взрывных или имитирующих их устройств, специально изготовленных технических средств, ядовитых и радиоактивных веществ. Лекарственных и иных химико-фармакологических препаратов, а также с применением физического и психического принуждения;
совершение преступления в условиях чрезвычайного положения, стихийного бедствия, а также при массовых беспорядках;
совершение преступления с использованием доверия, оказанного виновному в силу его служебного положения и договора;
совершение преступления с использованием форменной одежды или документов представителя власти.
Государственные органы, осуществляющие охрану правопорядка. Понятие правопорядка. Государственные органы: милиция, суд, прокуратура. Их цели, задачи и функции. Порядок обращения.
Систему органов государственного управления возглавляют центральные органы федеральной исполнительной власти. Это правительство РФ, министерства, государственные комитеты РФ, комитеты РФ, федеральная служба, федеральное агентство, федеральная инспекция.
Правительство разрабатывает федеральный бюджет и обеспечивает его исполнение, осуществляет управление федеральной собственностью, обеспечивает оборону страны, государственную безопасность и общественный порядок, проводит единую государственную политику в области науки, культуры, образования, здравоохранения.
Министерство осуществляет руководство определенной отраслью управления или сферой деятельности: культурой, образованием, обороной, здравоохранением и т.д. Министр по должности входит в состав правительства РФ.
Государственный комитет осуществляет координацию деятельности различных ведомств по определенным функциям. Например, Государственный комитет по чрезвычайным ситуациям координирует и организует деятельность различных ведомств по ликвидации последствий стихийных бедствий, промышленных и транспортных катастроф.
Комитет РФ только тем отличается от Государственного комитета, что его председатель не входит в состав правительства.
Такие органы, как федеральная служба, российское агентство, федеральная инспекция, осуществляют специальные контрольные функции. Например, налоговая инспекция контролирует правильность уплаты налогов всеми налогоплательщиками.
Милиция является составной частью органов Министерства внутренних дел. На нее возложены следующие функции:
обеспечение общественного порядка во всех общественных местах;
предупреждение и пресечение различных антиобщественных действий, прежде всего преступлений;
раскрытие преступлений, задержание подозреваемых, розыск обвиняемых, скрывшихся от следствия;
организация вневедомственной охраны различных учреждений и предприятий, а также квартир граждан;
государственная инспекция автомобильного транспорта, надзор за его техническим состоянием с целью предупреждения аварий и несчастных случаев, регулирование дорожного движения;
контроль над приобретением и хранением огнестрельного оружия и боеприпасов, а также холодного оружия и др.
По фактам, которые дают основания для возбуждения уголовного дела, милиция производит дознание и предварительное следствие.
Функции прокуратуры – дела по наиболее опасным преступлениям ведут следователи прокуратуры. Прокуратура представляет собой строго централизованную систему, возглавляемую Генеральным прокурором РФ, который назначается на должность Советом Федерации по представлению Президента РФ. Генеральный прокурор назначает на должность всех остальных прокуроров: республиканских (по согласованию с высшими органами республик), краевых, областных, городских и районных. Все эти прокуроры не подчиняются местным властям, а подчинены только вышестоящему прокурору.
Прокуратура не вмешивается в оперативную управленческую деятельность. Она проводит проверки лишь на основе поступивших сообщений и имеющихся сведений о нарушениях закона. По факту нарушения закона прокурор может принести протест, внести представление, вынести постановление.
Исполнение законов, осуществление субъективных прав, охрана и защита всей системы права обеспечиваются судебной властью. Судебная власть в России состоит из трех ветвей: Конституционный Суд, система судов общего назначения, система хозяйственных судов.

2. Уголовная ответственность
К уголовной ответственности люди могут привлекаться с определенного возраста – с 16 лет, а за такие преступления, как убийство, нанесение телесных повреждений, причинивших расстройство здоровью, изнасилование, разбой, кража, грабеж, злостное хулиганство, - с 14 лет. К уголовной ответственности могут привлекаться только вменяемые лица, то есть те, кто способен отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими. Невменяемые не могут привлекаться к уголовной ответственности. Это лица, страдающие хронической душевной болезнью, временным душевным расстройством, слабоумием и другими болезненными состояниями, когда человек теряет способность отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими.
Лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, вызванное употреблением алкоголя, наркотических средств или других одурманивающих веществ, подлежит уголовной ответственности.

3. Что необходимо знать о судебном процессе и его участниках
Кто считается участником судебного процесса. Понятия: потерпевший, подозреваемый, обвиняемый, подсудимый, защитник, следователь.
Кто признается потерпевшим. Право на подачу заявления о совершенном преступлении.
Порядок возбуждения уголовного дела. Органы, осуществляющие дознание и предварительное следствие. Их цели и задачи. Права и обязанности потерпевшего.
Кто признается подозреваемым (обвиняемым, подсудимым). Принцип презумпции невиновности и иные принципы осуществления правосудия. Возникновение прав и обязанностей подозреваемого (обвиняемого, подсудимого).
Права и обязанности защитника.
Права и обязанности свидетеля. Обстоятельства, подлежащие установлению по делу. Обязанности и обязательства свидетеля.
4. Права обвиняемого (Конституция РФ статьи 47,49,50, 51,54).
Никто не может быть лишен права на рассмотрение его дела в том суде и тем судьей, к подсудности которых оно отнесено законом. Обвиняемые в совершении преступления имеет право на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей в случаях, предусмотренных федеральным законом.
Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность.
Неустранимые сомнения в виновности лица толкуются в пользу обвиняемого.
Никто не может быть повторно осужден за одно и то же преступление.
При осуществлении правосудия не допускается использование доказательств, полученным с нарушением федерального закона.
Каждый осужденный за преступление имеет право на пересмотр приговора вышестоящим судом в порядке, установленном федеральным законом, а также право просить о помиловании или смягчении наказания.
Никто не обязан свидетельствовать против себя самого, своего супруга и близких родственников, круг которых определяется федеральным законом.
Федеральным законом могут устанавливаться иные случаи освобождения от обязанностей давать свидетельские показания.
Закон, устанавливающий или отягчающий ответственность, обратной силы не имеет.
Никто не может нести ответственность за деяние, которое на момент совершения преступления не признавалось правонарушением. Если после совершения правонарушения ответственность за него устранена или смягчена, применяется новый закон.

5.Право на получение квалифицированной юридической помощи (Конституция РФ статья 48)
Каждому гарантируется право на получение квалифицированной юридической помощи. В случаях предусмотренных законом, юридическая помощь оказывается бесплатно.
Каждый задержанный, заключенный под стражу, обвиняемый в совершении преступления имеет право пользоваться помощью адвоката (защитника) с момента соответственно задержания, заключения под стражу или предъявления обвинения.

6. Каждый имеет право на жизнь (Конституция РФ статья 20).
Человечество проделало долгий путь к признанию всеобщности и бесспорности этого права человека.
Этапы признания право человека на жизнь:
запрет людоедства;
отказ от человеческих жертвоприношений;
запрет кровной мести.
Конституция РФ, подтверждает право каждого на жизнь, устанавливает, что
смертная казнь, впредь до ее отмены, может устанавливаться федеральным законом в качестве исключительной меры наказания за особо тяжкие преступления против жизни при предоставлении обвиняемому права на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей.
Право на жизнь защищается целым комплексом международных законов: были приняты такие акты, как запрещающий и осуждающий агрессию, или конвенция об обращении с военнопленными, конвенции и договора о запрещении различных видов оружия массового уничтожения. В рамках ООН были приняты и такие акты, как конвенция, осуждающая и запрещающая геноцид, то есть истребление целых групп людей по этническому (национальному) признаку, или резолюция, осуждающая и запрещающая государственный терроризм, когда террор становится оружием государственной политики.
Однако, обращаясь к нашей повседневной жизни, можно сказать, что самыми важными актами, защищающими наше право на жизнь, являются правила дорожного движения, правила по технике безопасности, санитарные и противопожарные правила.

7. Достоинство личности охраняется государством (Конституция РФ статья 21).
Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления.
Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может без добровольного согласия, подвергнут медицинским, научным или иным опытам.
8. Судебная защита своих прав и свобод (Конституция РФ статьи 45, 46, 47). Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в РФ гарантируется.
Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.
Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод.
Решения и действия (или бездействия) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы в суд.
Каждый вправе в соответствии с международными договорами РФ обращаться в межгосударственные органы по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты.
Никто не может быть лишен права на рассмотрение его дела в том суде и тем судьей, к подсудности которых оно отнесено законом.
Обвиняемый в совершении преступления имеет право на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей в случаях, предусмотренных федеральным законом.
9. Необходимая оборона – это защита от противоправного нападения, от посягательства на жизнь, здоровье или имущество того, кто обороняется, или других лиц, а также организаций. Необходимая оборона остается правомерной до тех пор, пока не отражено преступное нападение и не задержан преступник.
Однако при этом средства защиты должны соответствовать характеру и опасности нападения. Типичным превышением пределов необходимой обороны является минирование фруктового сада или применение огнестрельного оружия против мальчишек, ворующих яблоки. Вместе с тем в РФ в настоящее время разрешено использование газовых баллончиков. И пистолетов для самозащиты от хулиганских и бандитских нападений.

10. Основные понятия Уголовно-процессуального кодекса РФ

Задержание подозреваемого, права подозреваемого, порядок задержания подозреваемого, основания освобождения подозреваемого, заключение под стражу, сроки содержания под стражей (Уголовно-процессуальный кодекс статьи 5, 46, 92, 94, 108, 109, 423).
Задержание подозреваемого – мера процессуального принуждения, применяемая органом дознания, дознавателем, следователем или прокурором на срок не более 48 часов с момента фактического задержания лица по подозрению в совершении преступления.
Подозреваемый вправе:
знать, в чем он подозревается, и получить копию постановления о возбуждении уголовного дела, либо копию протокола задержания, либо копию постановления о применении к нему меры пресечения;
давать объяснения и показания по поводу имеющегося в отношении его подозрения либо отказаться от дачи объяснений и показаний;
пользоваться помощью защитника и иметь свидание с ним наедине и конфиденциально до первого допроса подозреваемого;
представлять доказательства;
заявлять ходатайства и отводы;
давать показания и объяснения на родном языке или языке, которым он владеет;
пользоваться переводчиком бесплатно;
знакомится с протоколами следственных действий, произведенных с его участием, и подавать на них замечания;
участвовать с разрешения следователя или дознавателя в следственных действиях производимых по его ходатайству, ходатайству его защитника либо законного представителя;
приносить жалобы на действия (бездействия) и решения суда, прокурора, следователя, дознавателя;
защищаться иными средствами и способами, не запрещенными Уголовно-процессуальным кодексом.
Порядок задержания подозреваемого – после доставления подозреваемого в орган дознания, к следователю или прокурору в срок не более 3 часов должен быть составлен протокол задержания, в котором делается отметка о том, что подозреваемому разъяснены его права.
Основания освобождения – По истечении 48 часов с момента задержания подозреваемый подлежит освобождению, если в отношении его не была избрана мера пресечения в виде заключения под стражу, либо суд не отложил окончательное принятие решения – заключение под стражу.
Заключение под стражу – при необходимости избрания в качестве меры пресечения заключения под стражу прокурор, а также следователь и дознаватель с согласия прокурора возбуждают перед судом соответствующее ходатайство.
Рассмотрев ходатайство, судья выносит одно из следующих постановлений:
об отложении принятия решения по ходатайству стороны на срок не более чем 72 часа для представления ею дополнительных доказательств обоснованности задержания. В этом случае судья указывает в постановлении дату и время, до которых он продлевает срок задержания.
Сроки содержания под стражей – при расследовании преступлений не может превышать 2 месяца.

Вопросы к теме:
Приведите примеры административных правонарушений.
Назовите виды административных взысканий.
Назовите государственные органы, осуществляющие охрану правопорядка.
Какие виды наказаний Вы знаете?
Какие обстоятельства являются отягчающими наказание?
Какова эволюция права на жизнь?
Ваше отношение к смертной казни?
Практические занятия: беседа с юристом (1 час) и судьей (1час).
3 раздел

Права выпускников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений профессионального образования
14 часов (12/2)
1. Право на свободу и личную неприкосновенность
(Конституция РФ статьи 17,18,22; Декларация прав человека и гражданина). Ограничить свободу человека, тем более арестовать его, можно только по решению суда. До судебного решения об аресте человек может быть задержан на срок не более 48 часов. При этом ограничение свободы допускается только по тем основаниям, которые прямо предусмотрены в законе,- это задержание на месте преступления от его возможных сообщников, чтобы они не могли сговориться. Все эти основания перечислены в законе, который называется Уголовно-процессуальным кодексом, сокращенно УПК.
Статья 3 Всеобщей декларации прав человека говорит не только о праве на жизнь, но и о праве на свободу и личную неприкосновенность. Такое соединение этих трех прав в одной статье не случайно: свобода является высшей ценностью человеческой жизни, а личная неприкосновенность – первой предпосылкой свободы.
Два условия осуществления свободы:
свободный человек отвечает за себя сам – и никто иной. Поэтому свобода неотделима от ответственности. Свобода без ответственности – это произвол, не имеющий оправдания.
свобода одного не должна вредить свободе другого и интересам других людей.
Свобода не является абсолютной и неограниченной. Её границы, то есть порядок пользования свободой, определяются законом.
Право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства (Конституция РФ статья 27).
Осуществление этого права до последнего времени ограничивалось и контролировалось рядом «полицейских» мер. К подобным мерам относится обязательная прописка по месту жительства с разрешения милиции. Значит, возможность жить в том или ином городе, в той или иной квартире не в последней степени зависела от паспортного режима и усмотрения милиции. Эти ограничения противоречили Конституции РФ и были отменены законом РФ от 25 июня 1993 года «О праве граждан на свободу передвижения и выбор места проживания в пределах РФ». Им установлен регистрационный и добровольный порядок учета, проживающих в населенном пункте.
Свободный выезд за границу тоже требовал устранения выездных виз, то есть специальных разрешений российских органов внутренних дел на выезд гражданина за рубеж. Закон о свободном выезде вступил в силу с 1 января 1993 года. Каждый гражданин может, уплатив пошлину, получить в паспортном столе милиции заграничный паспорт и выехать за границу.
Житель России может не только свободно выехать за рубеж, но и возвращаться в любое время на Родину.
Жилищные права выпускника (Конституция РФ статья 40).
Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишен жилища. Органы государственной власти и органы местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище. Малоимущим, иным указанным в законе гражданам, нуждающимся в жилище, оно предоставляется бесплатно или за доступную плату из государственных, муниципальных и других жилищных фондов в соответствии с установленными законом нормами.
Положения Конституции РФ, ЖК РФ, закона « Об основах федеральной жилищной политики о праве на жилище и его реализации. Дополнительные гарантии прав на имущество и жилое помещение для несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, и их защита.
Порядок получения жилой площади. Договор найма жилого помещения. Права несовершеннолетних членов семьи, нанимателя жилого помещения и их защита.
Как можно распорядиться своей квартирой. Сдача жилья в аренду. Порядок сделки купли-продажи (мены, дарения). Обмен жилыми помещениями. Принудительный обмен, сохранение жилого помещения за временно отсутствующими сиротами и оставшимися без попечения родителей, учащимися в системе учреждений профессионального образования.
4. Право на неприкосновенность жилища и частной жизни (Конституция РФ статья 23, 24).
Частная жизнь – это сфера семейных, деловых, дружеских отношений людей. В частной жизни люди занимаются своими делами, добиваются удовлетворения интересов, действуют как частные лица, не наделенные никакими официальными функциями. В конституции установлены гарантии неприкосновенности частной жизни.
5. Право на пользование родным языком (Конституция РФ статья26).
Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность. Никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальной принадлежности. Каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.
6. Право участвовать в управлении делами государства, право избирать и быть избранными в органы государственной власти
(Конституция РФ статья 32, 33).
Граждане РФ имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. Граждане РФ имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме. Не имеют права избирать и быть избранными граждане , признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.
Граждане РФ имеют равный доступ к государственной службе, участвовать в отправлении правосудия и обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.
Право на частную собственность (Конституция РФ статья 35, 36).
Это новое для нынешних поколений жителей России право, которое возрождается после многолетних преследований и подавления. История мировой цивилизации показала, однако, благотворную роль частной собственности не только для экономики и благосостояния общества, но и для свободы личности, ее чести и достоинства.
Собственность – это принадлежность вещи данному лицу. Это отношение собственника к вещи как своей. А это значит, что все остальные относятся к ней как к чужой. Отношение к вещи как к своей – это не отношение между вещью и ее собственником, а отношение собственника с несобственниками по поводу этой вещи.
Право собственности осуществляется посредством трех правомочий, которые составляют содержание права собственности: владение, пользование, распоряжение.
Правомочия собственника защищаются специальными исками – виндикационным (владельческим) и негаторным.
Частная собственность может быть индивидуальной, то есть принадлежать одному лицу или общей, принадлежать группе лиц.
Объектами частной собственности могут быть: дома, квартиры, дачи, автомобили, продукты интеллектуального труда и др.
Конституция гарантирует также охрану интеллектуальной собственности. То есть собственности на плоды творческой деятельности (книги, музыку, картины, изобретения).
8. Право наследования (3 часть Гражданского кодекса РФ от 26 ноября 2001 года № 146-ФЗ).
Устанавливается правила наследования по завещанию и по закону. Это два способа наследования, предусмотренные российским Гражданским кодексом. При наследовании по завещанию наследователь заранее составляет завещание, то есть распоряжение имуществом на случай смерти. Завещание должно быть обязательно заверено нотариусом, иначе оно не действительно. Завещатель свободен в выборе наследников т в распределении долей наследства между ними.
Наследование по закону наступает тогда, когда нет завещания либо оно не действительно или не действует по другим причинам. Тогда закон определяет круг наследников и доли между ними. Все наследники делятся на две очереди.
К наследникам первой очереди относятся переживший супруг или супруга, дети, в том числе усыновленные, родители, усыновители.
9. Право на труд (Конституция РФ статьи 37).
Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
Принудительный труд запрещен.
Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности, гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда. А также право на защиту от безработицы.
Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов из разрешения, включая права на забастовку.
Каждый имеет право на отдых. Работнику по трудовому договору, должны гарантироваться, установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.
10. Основные права в области образования (Конституция РФ ст. № 43;
ФЗ РФ «Об исполнительном производстве» 21 июля 1997 года № 119 – ФЗ).
Каждый имеет право на образование.
Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.Российская Федерация устанавливает федеральные государственные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

11.Дополнительные гарантии по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения (ФЗ РФ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» в редакции от 07. 08 2000 № 122 – ФЗ;
Статья 6. «Дополнительные гарантии права на образование»).

Дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, получившие основное общее и среднее (полное) общее образование, зачисляются на курсы по подготовке к поступлению в учреждения среднего и высшего профессионального образования без взимания с них платы за обучение.
Они вправе получать бесплатно второе начальное профессиональное образование.
Лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающиеся во всех типах государственных или муниципальных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования, а также обучающиеся, потерявшие в период обучения обоих или единственного родителя, зачисляются на полное государственное обеспечение до окончания ими данного образовательного учреждения.
Дети данной категории при выпуске из этих образовательных учреждений обеспечиваются образовательным учреждением сезонной одеждой и обувью по нормам, утвержденным Правительством РФ, а также единовременным денежным пособием по нормативу.
Обучающимся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, помимо полного государственного обеспечения выплачивается стипендия, размер которой увеличивается не менее чем на 50% по сравнению с размером стипендии, установленной для обучающихся в данном образовательном учреждении, а также выплачивается 100% заработной платы, начисленной в период производственного обучения и производственной практики.
Обучающимся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, до окончания обучения выплачивается ежегодное пособие на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей в размере трехмесячной стипендии. Выплата указанного пособия осуществляется в срок до 30 дней с начала учебного года за счет средств, выделяемых образовательным учреждениям.
Выпускники всех типов образовательных учреждений из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приезжающие в эти образовательные учреждения в каникулярное время, выходные и праздничные дни, по решению Совета образовательного учреждения могут зачисляться на бесплатное питание и проживание на период своего пребывания в данном образовательном учреждении.
Кроме того, за счет средств образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования при трудоустройстве на предприятия, в учреждения и организации всех форм собственности обеспечиваются одеждой, обувью, мягким инвентарем и оборудованием по нормам, утвержденным Правительством РФ, а также единовременным денежным пособием по нормативу. По желанию выпускников им может быть выдана денежная компенсация в размерах, необходимых для их приобретения.
При предоставлении обучающимся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, академического отпуска по медицинским показаниям за ними сохраняется на весь период полное государственное обеспечение, им выплачивается стипендия. Образовательное учреждение содействует организации их лечения.
Дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, обучающиеся в образовательных учреждениях всех типов и видов, администрацией данных учреждений обеспечиваются бесплатным проездом на городском, пригородном транспорте, а также бесплатным проездом в период каникул к месту жительства и обратно к месту учебы.
12.Право на получение пенсии по потери кормильца (Конституция РФ ст.50, 108, 113, 114, 117, 118, 119).
Круг членов семьи, имеющих право на пенсию по потери кормильца. Исчисление пенсии. Условия, определяющие право на социальную пенсию. Размеры социальных пенсий. Органы осуществляющие, пенсионное обеспечение. Срок, с которого назначается пенсия. Назначение пенсии ранее для обращения за ней. Документы необходимые для назначения пенсии.
13. Право на уважение личности
Впервые в конституции нашей страны появилось «достоинство личности». Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления. Обратим внимание на категорический характер этого утверждения. Ничто, никакие соображения пользы или добра не могут оправдать унижения личности. Конституция категорически запрещает применение пыток, насилия, жестокого или унижающего человеческое достоинство обращения или наказания.
Вопросы к теме:
1. Возможно ли установление испытательного срока при приеме на работу лица в возрасте до 16 лет? До 18 лет?
2.Какой порядок получения жилой площади?
3. В чьей собственности может находиться жилище?
4. Какие органы осуществляют защиту прав и интересов детей сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей?
5. Какие документы необходимы для назначения пенсии по потери кормильца?
Практические занятия: Деловая игра: «Реши проблемную ситуацию»
(2 часа).
4 раздел
Обязанности выпускников детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений профессионального образования
5 часов (3/2)
1.Обязанность платить законно установленные налоги и сборы (Конституция РФ статья 57).
Понятие «налог». Виды налога. Каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы. Законы, устанавливающие новые налоги или ухудшающие положение налогоплательщиков, обратной силы не имеют.
2.Обязанность сохранять природу и окружающую среду (Конституция РФ статья 58).
Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
Защита Отечества (Конституция РФ статья 59).
Защита отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.
Гражданин РФ несет военную службу в соответствии с федеральным законом.
Гражданин РФ в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, а также в иных установленных федеральным законом случаях имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой.
Вопросы к теме:
1.Какие виды налогов Вы знаете?
2. Кто освобождается от воинской обязанности?
3. Как Вы относитесь к природным богатствам? Что Вы делаете, чтобы сохранить природу?
4. С каких лет гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности?
Практические занятия: Анкетирование по курсу: «Обязанности выпускников детей-сирот».

5 раздел
Социально-психологический тренинг для выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений профессионального образования
20 часов (10/10)
1. Качественные составляющие полноценного общения. Рефлексия.
2. Невербальные средства общения.
3. Вербальные средства общения. Обратная связь.
4. Основы конфликтологии. Способы разрешения конфликтов.
5. Индивидуальные техники общения.
6. Проектирование общения. Эмпатия.
7. Правила эффективного общения.
Целями настоящего тренинга являются:
вооружение выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей учреждений профессионального образования системой понятий и представлений, необходимых для психологического анализа своей личности, группы и социально-психологических ситуаций;
познание своих сильных и слабых сторон во взаимоотношении с другими людьми;
понимание себя как личности и нахождение способов личностного развития, снятие внутриличностных конфликтов и напряжений;
формирование умений организации оптимального общения, конструктивного разрешения конфликтов в общении, эмоциональной и поведенческой саморегуляции, психологического анализа ситуации;
развитие навыков рефлексии и обратной связи.
Программа тренинга
Программа тренинга основывается на принципах постепенности, поэтапности.
«Кто я?» Знакомство.
«Планета людей» Умение слушать, понимать, адекватно воспринимать другого человека. Невербальные средства общения.
«Я глазами мира» Обратная связь. Правила обратной связи. Вербальные средства общения.
«Взаимодействие миров» - первое занятие конфликтология.
«Взаимодействие миров» - второе занятие. Навыки бесконфликтного общения.
«Встреча» - первое занятие. Стили общения.
«Встреча» - второе занятие. Отработка индивидуальных техник общения. Проектирование общения.
«Кто есть кто?» Характер, темперамент.
Создание психологических портретов участников и прогнозирование будущего.
«Четырехцветный человек» дополнительное занятие.
Ход занятий
Перед началом занятий, а также по ходу тренинга проводятся диагностические процедуры с целью выявления индивидуальных психологических особенностей членов группы, их состояния в момент занятия, степени усталости, интереса, активности и результативности работы. Основной метод диагностики – беседа. Кроме того, используется ряд личностных методик (проективные тесты и опросники).
Занятию предшествует «разогревающая процедура», в которую включаются коммуникативные упражнения, способствующие созданию атмосферы эмоциональной открытости и чувства психологической безопасности. Каждая встреча начинается с выяснения настроения выпускников, их желания продолжать работу. Далее обсуждается «домашнее задание» и сложности, возникшие при его выполнении. В зависимости от сложности и значимости вопросов, задаваемых выпускниками, первая часть занятия может продолжаться от 10 минут до получаса.
После объявления темы и целей данной встречи начинается основная содержательная часть, включающая в себя разминку, получение информации, индивидуальные и коллективные задания. Продолжительность данной части до полутора часов. Используемые в ней задания способствуют раскрепощению и активизации самопознания, структурированию образа собственного «Я» и постановке задач саморазвития.
В конце каждого занятия руководитель тренинга подводит итоги и дает участникам задания для самостоятельного выполнения.
В качестве обучающих средств используются дискуссии, ведение дневниковых записей, написание сочинений, ролевые психологические игры, психогимнастика.
Встреча № 1
(2 часа)
Цели:
создание условий для лучшего знакомства;
определение личностных особенностей каждого участника;
создание климата психологической безопасности;
выявление ожиданий каждого члена группы;
начало освоения активного стиля общения;
принятие правил работы в группе.
Теоретическая часть: «Окно Йогари», понятия «психологический плюс» и «поглаживание», правило «трех плюсов», виды «психологических плюсов», «комплимент». виды комплиментов, правила преподнесения комплиментов, рефлексия.
Упражнения: «Цепочка имен», «Кто я?», «Любимый и нелюбимый предмет».
Начало занятий.
В состав группы должно входить от 6 до 12 человек.
Первое занятие необходимо начать с объяснения целей и задач тренинга. Нам представляется целесообразным предварительное выяснение знаний участников группы о том, кто такой психолог и чем он занимается.
После выяснения целей и задач группы необходимо, как это рекомендуется при ведении любого тренинга, выработать правила существования группы. Данные правила могут определяться по-разному. Они могут быть просто вывешены или объявлены в начале первого занятия, а могут быть выработаны в результате совместной дискуссии. Все зависит от конкретных условий и ситуации проведения занятия. Список правил может варьироваться – от организационных («не опаздывать», «не пропускать занятия», «не перебивать говорящего» и т.д.) до морально-этических («высказываться только от своего имени», «не обобщать» и т.д.).

Процедура знакомства
Знакомство – это основная процедура первого занятия тренинга. Несмотря на то, что выпускники обучаются в одном учебном заведении, процедура знакомства необходима, поскольку она отвечает сразу нескольким целям руководителя группы.
Учитывая приведенные выше личностные особенности детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, можно с большей вероятностью предположить, что члены группы знакомы лишь поверхностно. Гораздо большее внимание уделяется ими своим собственным проблемам, чем проблемам окружающих их людей.
Поэтому, процедура знакомства позволяет вовлечь участников группы в несколько новые, чуть необычные для них размышления о себе и об окружающих людях. Кроме того, знакомство позволяет дать выход внутренней тревожности подростков, которые с опасением относятся ко всему новому, что предлагается им взрослыми.
При проведении процедуры знакомства мы предлагаем использовать следующие приемы:
- все участники группы называют свои имена. Причем каждый следующий, прежде чем назвать свое имя, называет все предыдущие;
- каждый участник называет свое имя и определение (например: Лена – веселая; Дима - общительный и т.д.). Перед тем как рассказать о себе, необходимо повторить то, что рассказал о себе сосед;
Кроме имени каждый участник может назвать свою отрицательную и свою положительную черту. Далее – как в предыдущем приеме.
Данные варианты знакомства позволят обратить внимание участников на то, как они слушают друг друга, наглядно продемонстрировать выпускникам характерные ошибки, допускаемые ими в общении, а также позволяют с первых минут организовать работу в соответствии с общими целями тренинга. Необходимо обсудить с участниками те ощущения, которые они испытали в процессе выполнения задания.
Продолжением процедуры знакомства является и упражнение «Кто я?», после выполнения которого, участникам группы можно предложить заново представиться – рассказать о себе с учетом результатов, полученных в ходе его обсуждения.
Хотя упражнение «Кто я?» неоднократно в литературе, посвященной тренингам, нам хотелось бы напомнить Вам, как оно проводится.
«Кто я?»
Участники группы делятся на пары. В каждой паре происходит следующий диалог:
Скажите, пожалуйста, кто Вы?
Я (ответ второго участника)
Спасибо! Скажите, пожалуйста, кто Вы? (и т.д.)
Таким образом, первый участник должен получить от второго до десяти «самохарактеристик». Ответы тщательно фиксируются. После этого партнеры меняются ролями. Важно то, что вопрос «Кто ВЫ?» задается с одной и той же интонацией. После каждого ответа обязательно звучит «Спасибо!»
Упражнение направлено на самораскрытие и самопознание участников группы.
Еще одна цель выполнения описанных упражнений – постепенное подведение выпускников к мысли, что имя человека – одна из важнейших составляющих его личности. Участники группы должны понять, что любой разговор желательно начинать с само-презентации. Данное упражнение является хорошим «мостиком» между практической и теоретической частями занятия.
Процедуру знакомства рекомендуется повторить на последнем занятии, используя все данные о себе, полученные участниками группы в ходе тренинга.
Вопросы к теме:
В течение, какого времени формируется первоначальное представление о собеседнике?
Что такое «поглаживание» или «психологический плюс»?
Какие виды «психологических плюсов» Вы знаете?
Как правильно делать комплименты?
Вы впервые пришли на прием к директору предприятия, куда хотите устроиться на работу. Что вы должны сделать перед тем, как войти в кабинет? Как вы начнете беседу?

Встреча № 2
(2 часа)
Цели:
сформировать у членов группы установку на взаимопонимание;
определить ведущую модальность каждого члена группы;
помочь участникам развить свое умение видеть, чувствовать и адекватно воспринимать других людей, их поведение и ситуации, возникающие в процессе общения;
формировать внимательное отношение к невербальным средствам общения;
развивать паралингвистические (неязыковые) средства общения членов группы.
Теоретическая часть:
Понятие «модальность», типы личности в зависимости от ведущей модальности, визуализация. «Язык тела». Невербальные признаки закрытости и открытости. Межличностные дистанции.
Упражнения:
«Интуиция», «Шестое чувство», «Зеркало», «Ассоциации», «Диалог руками», «Мимика и жесты», «Совместный рисунок одним карандашом», «Пойми меня» (могут быть и другие).
Вопросы к теме:
На какие группы можно условно разделить людей, в зависимости от ведущей модальности?
По каким признакам мы можем определить отношение человека к происходящему, если он молчит?
Зависит ли поза человека от содержания разговора? Назовите отличия в позах уверенного и неуверенного в себе человека.
Назовите виды межличностных дистанций. Какое расстояние между людьми приемлемо в дружеской беседе? В официальном разговоре?
Покажите, как необходимо сидеть, стоять во время разговора с директором предприятия, куда Вы хотите устроиться на работу.

Встреча № 3
(2 часа)
Цели:
представить участникам возможность увидеть себя со стороны глазами других людей, соотнести самооценку с оценкой окружающих;
формировать умение слушать других и давать обратную связь;
корректировать восприятие окружающих и самовосприятие;
развивать навыки вербального и невербального общения.
Теоретическая часть:
Обратная связь, правила и приемы обратной связи: нерефлексивное слушание, выяснение, перефразирование, отражение чувств, Эмпатия. Типичные ошибки при передаче информации. Ранжирование сообщений по степени важности, по очередности действий.
Упражнения:
«Вам просили передать», «Снятие показаний», «Театр зверей», «Испорченный телефон», «Ассоциации», «Вам барыня прислала 100 рублей».
Вопросы к теме:
Назовите наиболее часто встречающиеся ошибки при передаче сообщений.
Что такое обратная связь?
Какие приемы обратной связи вы знаете?
Каким образом мы можем ранжировать поступающую информацию? Для чего необходимо такое ранжирование?

Встречи № 4 и 5
(4 часа)
Цели:
помочь участникам в овладении способами и приемами продуктивного общения, реагирования в сложных ситуациях, в умении регулировать процесс общения;
отработка навыков вербального и невербального общения;
обучение проектированию общения;
обучить приемам разрешения конфликтных ситуаций;
ознакомить с основами конфликтологии.
Теоретическая часть:
Факторы, препятствующие нормальному общению, «каузальная атрибуция», понятие «конфликт», виды конфликтов, правила поведения в конфликтной ситуации. Как сказать «нет», не провоцируя конфликтной ситуации.
Упражнения:
«Молекулы», «Скульптуры», «Кормление», «Раскачивание», «Опросник самораскрытия С. Журара», «Эхо», «Кораблекрушение».
Вопросник к теме:
Какие виды конфликтов вы знаете?
К каким последствиям может привести конфликт?
Какие способы разрешения конфликтов вы знаете?
Назовите известные вам приемы поведения в конфликтной ситуации.
Вас вызывают к директору училища, чтобы сделать выговор за опоздание. Как вы будете себя вести? О чем говорить?
Приятель пытается вас уговорить прогулять занятия в училище. Как вы ему ответите, чтобы ваш отказ его не обидел?

Встречи 6 и 7
(4 часа)
Цель:
Выявление индивидуальных проблем, не позволяющих участникам группы эффективно участвовать в групповом взаимодействии;
Отработка умений, необходимых для преодоления трудностей в общении.
Теоретическая часть:
Стили общения, понятие «интеракция», графики интеракций. Проектирование общения.
Упражнения:
«Совместное рисование», «Сборщики», «Объемная социометрия», «Мафия».
Вопросы к теме:
Что такое «стиль общения»? Какие стили общения вы знаете?
Зависит ли характер разговора от его цели? Если «да», то каким образом?
Что такое «интеракция»?
Можем ли мы предвидеть результат будущей беседы? Как мы можем на него повлиять?

Встреча 8
(2 часа)
Цель:
диагностика и коррекция индивидуального стиля общения;
развитие аналитических коммуникативных умений;
формирование адекватного представления о себе и окружающих людях.
Упражнения: «Семейный альбом», «Прилагательные», «Машина времени», вариант «Интуиции» - попытка угадать, какими были в прошлом участники группы, самоанализ на основе собственных ответов, «Мафия».
Теоретическая часть: Различные типологии личности. Темперамент. Теории темперамента. Виды темперамента. Сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Характер. Взаимосвязь темперамента и характера.
Вопросы к теме:
Что такое «темперамент»?
Какие виды темперамента вы знаете?
Опишите различные виды темперамента.
Каким образом нам могут пригодиться знания о видах темперамента.
У вашего друга флегматический темперамент. Куда вы можете с ним пойти в свободное время? Какой подарок вы можете сделать ему на день рождения?
Как вы считаете, каким образом отреагирует холерик на ваше сообщение о том, что сегодня неожиданно назначили контрольную работу. Какой будет реакция флегматика на подобное сообщение?
Можно ли пригласить флегматика на вечеринку, где он никого не будет знать? Человек, с каким темпераментом будет чувствовать себя лучше на этой вечеринке?
Что такое характер?

Встреча №9
(2 часа)
Цели:
создание психологических портретов членов группы;
отработка умения анализировать собственные особенности и индивидуальность остальных людей;
формирование адекватного представления о себе и других членах группы.
Теоретический материал:
Качества, важные для межличностного взаимодействия.
Упражнения:
Проективный рисунок своей группы, «Монета», «Эвро», «Дополнения к автопортрету», постановка мини-спектакля «10 лет спустя», «Чертополох и роза».
На данном занятии теоретический материал вниманию членов группы не предлагается.

Встреча № 10
(2 часа)
Цели:
формировать внимательное отношение к внешнему виду других людей;
формировать умение правильно использовать цвета в оформлении дома и в одежде.
Теоретический материал:
Взаимосвязь цвета и настроения, самочувствия и личностных качеств человека. Понятие «фирменный стиль».
Упражнения:
«Какого я цвета?», разыгрывание ситуаций поступления на работу, обращения в поликлинику, в службу занятости и т.д.
Вопросы к теме:
Связан ли выбор человеком любимого цвета с особенностями его личности?
Какие цвета предпочтительны при выборе одежды для делового визита? Для похода на дискотеку?
Зависит ли выбор любимого цвета от темперамента человека?
Как вы оденетесь, если вам предстоит собеседование по поводу приема на работу?
Хотелось бы отметить, что содержание теоретического раздела тренинга может варьироваться.

6 раздел
Этика и психология семейной жизни
8 часов (5/3)
Брак и семья:
Основы семейного права.
Семейное законодательство. Заключение брака (условия и порядок заключения брака, прекращение брака, признание брака недействительным). Права и обязанности супругов (личные права и обязанности, законный режим имущества супругов, договорной режим имущества супругов, ответственность супругов по обязательствам).
Алиментные обязательства членов семьи (алиментные обязательства родителей и детей, алиментные обязательства супругов и бывших супругов, других членов семьи, соглашение об оплате алиментов).
Готовность к браку.
Брак – санкционированный обществом союз мужчины и женщины, порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу, к детям, к родителям, к обществу.
Овладение знаниями и умениями, необходимыми для создания семьи – важный аспект развития личности.
Понятие «готовность к браку». Физическая зрелость вступающих в брак как важная предпосылка создания крепкой семьи. Брачный возраст.
Сущность социальной готовности к вступлению в брак. Завершение обязательного образования, приобретение профессии, начало трудовой деятельности, экономическая самостоятельность, гражданская и психологическая зрелость – важнейшие показатели готовности человека создать семью.
Понимание молодыми людьми того, что они берут на себя определенные обязательства друг перед другом, ответственность за будущую семью, за будущих детей.

Понимание нравственной и правовой основы брака – одно из существенных условий здоровой и счастливой семьи. Психологическая готовность молодежи к семейной жизни.
Наличие у будущих супругов глубоко проверенного чувства любви, уважения, доверия к избраннику, общность их взглядов на содержание семейной жизни, идеал семейной жизни и счастья, планирование развития семьи, распределение обязанностей в семье.
Осознание необходимости сочетать семейные и общественные обязанности, совместным трудом, обеспечить экономическую сторону жизни своей семьи.
Умения понять окружающих их людей, учитывать их интересы, желания, привычки, вкусы, настроения, способность стойко и спокойно переносить трудности – необходимые компоненты готовности к будущей семейной жизни.
Основания для прекращения брака.
Семейный кодекс РФ статья 16.
Особенности молодой семьи.
Вступление в брак – важный этап жизни человека. Начальный период супружества. Изменения привычного образа жизни, сложившегося до брака. Период приспособления. Возникновение чувства «МЫ».
Проблемы учебы, повышения квалификации и проведения свободного времени в первые годы супружества.
Условия гармонии в супружеских отношениях: сходство ценностных ориентаций супругов, нравственная и психологическая готовность к семейной жизни; гармония мужественности и женственности; самодисциплина, самоконтроль, самоограничение, самокритичность, проявление супругами обоюдной терпимости; ответственность за организацию семейной жизни; взаимопонимание; заботливое отношение к сохранению чувства любви в браке; взаимоуважение к индивидуальным интересам, вкусам, привычкам, к особенностям свойств личности другого.
Причины возможных трудностей адаптации молодых супругов к новым условиям жизни: болезненная ломка привычных устоев, динамических стереотипов, индивидуальность чувств и различие форм их проявления; различие позиций супругов в семье; недостаточная подготовленность к семейной жизни; возможные несовпадения интенсивности чувств супругов. Вынужденная разлука (командировка, учеба, призыв в армию).
Наиболее типичные причины конфликтов в первые годы брака (борьба самолюбия,»притирка» характеров, борьба за главенство в семье).
Планирование развития семьи. Регулирование времени рождения ребенка. Обеспечение оптимальных условий его воспитания. Отрицательное последствия чрезмерной отсрочки рождения детей.
Основы семейных отношений:
Нравственные основы семьи. Психологический климат в семье
1.Семья как воспроизводительница и носительница идейных ценностей. Проявление у членов семьи идейной зрелости в отношении к труду, в верности семейному дому, в отношении к людям.
Влияние идейных устоев и политической культуры семьи на формирование устойчивого интереса к политической жизни, любви и преданности к родной земле, своему отечеству, чувства гражданской гордости и национального достоинства, уважения к государственным законам, необходимости их выполнять.
Высоконравственные отношения между членами семьи: равенство между мужчиной и женщиной, взаимное уважение, любовь, долг, ответственность друг за друга, внутри семейная солидарность, трудолюбие, откровенность, сочувствие, отзывчивость, тактичность, самообладание, жизненный оптимизм. Нравственная ценность супружеской, родительской, сыновней (дочерней) любви. Семейный долг и его разновидности.
Значение семейных традиций, семейных праздников.
2. Сущность психологического климата. Характер межличностных отношений, психологическая совместимость супругов – важные факторы, определяющие психологический климат в семье. Психологическая совместимость особенностей темперамента, характера. Возможные проявления импульсивности, вспыльчивости, раздражительности.
Различная глубина и длительность переживания конфликтных ситуаций. Возможность создания благоприятного климата в семье при наличии не только сходства, но и различия в психологических особенностях. Преувеличение роли сексуальной совместимости в создании благоприятного психологического климата.
Проявление терпимости супругов в отношении «мелочей быта» (режима дня, распределение бытовых обязанностей, расходования средств, организации и форм проведения досуга и т.д.).
Хозяйство и бюджет семьи
Трудолюбие как ведущее качество личности. Значение правильного отношения к выбору профессии. Постоянные обязанности. Поочередное выполнение семейных дел. Совместные дела. Генеральные и сезонные уборки.
Бюджет семьи. Источники доходов семьи: заработная плата, поступления из общественных фондов (пособия, пенсии, стипендии и т.д.), доходы с личного приусадебного хозяйства.
Распределение бюджета: постоянные ежемесячные расходы (питание, квартплата, транспортные и хозяйственные расходы, культурный фонд и т.д.); карманные деньги, затраты на лечение и сохранение здоровья; расходы на одежду, обувь, мебель, ремонт жилья и т.д.
Соотношение доходов и расходов. Накопление средств для организации отдыха и крупных приобретений. Необходимость воспитания аккуратного отношения к домашним вещам. Бюджет и мода.
Семья и дети
Мать и отец – первые воспитатели
Преемственность поколений: передача идейно-нравственных ценностей, лучших традиций, достижений науки и культуры, социального опыта.
Уважение к отчему дому, родному краю, Родине. Семейный Кодекс РФ об обязанности родителей заботиться, о воспитании детей. Родители – первые воспитатели детей. Личный пример и авторитет родителей.
Материнство – высшая социальная ценность, естественная потребность в продлении человеческого рода, великое предназначение женщины. Благородство, бескорыстие, стойкость и мудрость материнства. Великая миссия материнства – вырастить детей физически и морально здоровыми, духовно богатыми, привить им трудолюбие, патриотизм. Способность матери сочетать любовь с требовательностью, мужеством, несгибаемостью, непримиримостью к злу и пороку. Умение матери понимать ребенка, быть его задушевным другом.
Отцовство как благородная и ответственная миссия мужчины. Особенности отцовской любви к детям. Ответственность отца за детей перед своей совестью, женой, ребенком, обществом. Счастье отцовства – в неустанном бескорыстном труде по формированию личности ребенка, в чувстве исполненного долга. Необходимость влияния отца на детей с момента их рождения. Умение сочетать с детьми доверительность, близость с определенной дистанцией. Способность трезво оценивать их возможности, сильные и слабые стороны. Безупречность, справедливость, честность отца в отношении в отношениях с детьми.
Отношение между отцом и матерью. Единство их жизненных позиций, повышение педагогической культуры родителей – важнейшие условия успеха в воспитании детей.
Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей (усыновление, опека, попечительство, приемная семья).
Ребенок в молодой семье
Роль домашнего микроклимата в создании благоприятных условий для развития ребенка. Забота о ребенке – обязанность отца и матери.
Ребенок раннего возраста.
Влияние взрослых на развитие ребенка с первых месяцев его жизни.
Семья и детские учреждения (ясли, детский сад). Необходимость контактов родителей с воспитателями и медицинскими работниками.
Вопросы к теме:
1. Назовите условия и порядок заключения брака?
2. Как Вы понимаете словосочетание «готовность к браку»?
3. Какие существуют основания для прекращения брака?
4. Что такое бюджет семьи?
5. Как влияют взрослые на воспитание ребенка?
Практические занятия: экскурсии в ЗАГС (1час) и в ясли-сад (2часа).

7 раздел
Гигиенические аспекты охраны здоровья
8 часов (6/2)
Здоровье человека и способы его сохранения. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Личная гигиена
Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия.
Четыре группы факторов, определяющих здоровье:
наследственность;
здравоохранение;
окружающая среда;
образ жизни.
Понятие здорового образа жизни. Основные элементы здорового образа жизни:
двигательная активность;
закаливание;
рациональное питание;
режим дня;
личная гигиена;
сексуальное воспитание;
отказ от вредных привычек;
безопасное поведение.
Личная гигиена девушки и юноши.
Влияние вредных привычек на генитальное, соматическое и сексуальное здоровье
Курение
Причины явления. Вредное действие курения на функции нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем. Курение во время беременности. Влияние никотина на плод. Влияние курения на половые функции.
Алкоголь
Злоупотребление алкоголем – одна из актуальных проблем нашего времени. Физиологический анализ действия алкоголя на организм. Субъективные и объективные причины алкоголизма. Три основные стадии развития алкоголизма. Признаки начала алкоголизма: патологическое влечение к алкоголю, отсутствие критического отношения к заболеванию, навязчивое влечение выпить, утрата количественного контроля. «Пьяное» зачатие ребенка. Алкогольный синдром новорожденного. Особенности алкоголизма у подростков.
Наркомания и токсикомания
Общие сведения о наркомании и токсикомании. Причины увеличения числа больных наркоманией и токсикоманией:
новые формы наркоманий токсикоманий;
увеличение количества наркотиков, поступающих контрабандными путями из других стран;
увеличение «ассортимента» наркотиков;
злоупотребление средствами бытовой химии, которые являются легкодоступными.
Наркотики – вещества, включенные в официальный Перечень наркотиков Всемирной организации здравоохранения. Понятие наркомании и полинаркомании, токсикомании и политоксикомании. Наркотическая интоксикация. Психическая и физическая зависимость. Абстиненция и ее проявления. Основные группы наркотиков и наркотически действующих веществ соответственно МКБ (международной классификации болезней):
препараты опия;
снотворные и седативные средства;
кокаин;
препараты индийской конопли;
психостимуляторы;
галлюциногены.
Краткая характеристика отдельных групп препаратов: амфетамины, кокаин, опиаты, психоделитики. Токсикомания ингалянтами. Объективные признаки наркотизации ингалянтами. Абстинентный синдром при токсикомании ингалянтами. Продолжительность жизни наркоманов. Группа риска заболевания СПИДом. Меры, принимаемые государством, чтобы спасти людей от наркомании (ст. 230 и ст. 232 УК РФ).
3.Заболевания, передающиеся половым путем (ЗППП)
1. Социальная значимость темы
Статистические данные о росте заболеваний. Причины венерических заболеваний: урбанизация городов, аморальный образ жизни, вседоступность и безнаказанность, связанная с алкоголизмом и наркоманией, падение нравственного микроклимата, нездоровое любопытство, вспышка добрачных половых связей.
2.Исторический экскурс
«Венерические заболевания» (от латинского venus – Венера - богиня любви) – группа различных по происхождению инфекционных заболеваний, передающихся, как правило, половым путем.
Описание болезней в трудах Авицианны, Гиппократа, Цельса, Галена. Открытие возбудителей гонореи, сифилиса.
Значительное расширение знаний о болезнях, передаваемых половым путем в настоящее время (более 20 наименований – хламидиоз; генитальный герпес; трихомониаз, СПИД и др.).
Основные проявления ЗППП:
зуд половых органов;
неприятные ощущения в области промежности;
необычные выделения из половых путей;
покраснения половых органов.
Осложнения сопровождающие ЗППП:
хроническое течение заболевания;
бесплодие;
невынашивание плода;
преждевременные роды;
заражение плода.
Краткая характеристика заболеваний:
Сифилис
Характеристика возбудителя. Основные пути заражения:
половые контакты;
бытовой путь;
внутриутробное заражение плода.
Периоды в течение сифилиса:
инкубационный;
первичный;
вторичный;
третичный или гуммозный.
Опасность повторного заражения.
Гонорея
Опасные пути заражения. Отсутствие стойкого иммунитета при данном заболевании. Особенности скрытой формы. Особенности гонорейной инфекции у женщин. Клинические проявления инфекции. Осложнения.
Трихомониаз, хламидиоз, генитальный герпес
Клинические проявления. Осложнения.
СПИД
СПИД – синдром приобретенного иммунного дефицита – вирусная болезнь, вызывающая поражение иммунной системы организма. Группы риска, наиболее подверженные заболеванию: гомосексуалисты, бисексуалы, проститутки, наркоманы; реципиенты, которым переливают непроверенную кровь. Передача вируса. Основные пути заражения – половой и от больной матери к ребенку.
Типичные проявления инфекции:
длительная лихорадка;
потеря массы тела (более 10 %);
увеличение всех лимфо-узлов;
слабость;
ночная потливость.
Другие проявления болезни:
пневмония;
сепсис;
менингит;
энцефалит;
опухоли;
саркома Капоши
Профилактика ЗППП – строгое соблюдение всех элементов половой гигиены и применение средств барьерной контрацепции, ведущее место среди которых принадлежит использованию презервативов.
Профилактика нежелательной беременности
Основные требования подбора контрацептивных средств: безопасность для здоровья, доступность приобретения, эффективность.
Способы контрацепции.
Физиологический способ
Схема определения «опасного периода». Календарный и температурный методы.
Барьерные контрацептивы
Химические противозачаточные средства (пасты, свечи, таблетки);
Влагалищные колпачки.
Метод прерванного полового акта.
Использование презерватива.
Эффективность различных методов.
Внутриматочные средства
Показания и противопоказания к применению.
Гормональная (оральная) контрацепция
Краткая характеристика различных препаратов. Препараты, рекомендуемые молодым девушкам. Низко и микродозированные оральные контрацептивы. Правила приема препаратов. Противопоказания к применению гормональных препаратов. Посткоитальная (неотложная) контрацепция.
Стерилизация хирургическим путем
Основные показания.
Выбор способа контрацепции: наиболее адекватные средства для молодежи. Согласование выбранного способа с гинекологом.
Аборты и их последствия
Аборт (от латинского Abortus – выкидыш) – прерывание беременности в сроки до 22 недель. Аборт и право на жизнь (социальные, юридические и медицинские аспекты).
Причина абортов в настоящее время. Виды абортов по характеру возникновения (искусственные, самопроизвольные). Оптимальные сроки проведения искусственных абортов. Прерывание беременности методом ваккум-аспирации. Медицинские и социальные показания к проведению абортов.
Противопоказания к искусственному прерыванию беременности. Опасность первого аборта.
Причины самопроизвольных абортов. Осложнения аборта (механические повреждения тела и шейки матки, кровотечения, воспалительные заболевания). Искусственные аборты вне больницы.
Неотложная помощь при травмах и несчастных случаях (кровотечения, раны, ожоги, отравления, утопление, электротравмы)
Введение: своевременное и правильное выполнение простейших приемов первой медицинской помощи при травматических повреждениях, ожогах, обморожениях и несчастных случаях позволит сохранить здоровье и жизнь пострадавшего.
Последовательность действий при оказании первой помощи пострадавшему:
устранение воздействия на организм пострадавшего опасных и вредных факторов;
оценка состояния пострадавшего;
определение характера травмы и последовательность действий по его спасению;
выполнение необходимых мероприятий в порядке срочности;
поддержание основных жизненных функций пострадавшего до прибытия медицинского персонала;
вызов скорой медицинской помощи или врача, либо принятие мер для транспортировки пострадавшего в лечебное учреждение.
Первая помощь при различных видах кровотечений (артериальное, венозное, носовое). Правила наложения жгута.
Ожоги
виды ожогов (термические, солнечные, химические). Неотложная помощь в зависимости от степени ожога.
Отморожения
первая помощь в зависимости от степени.
Переломы
признаки открытого и закрытого перелома. Изготовление шин из подручных средств, правила наложения.
Первая помощь при несчастных случаях на воде. Помощь при электротравме. Неотложная помощь при остановке дыхания и сердца. Признаки остановки сердца. Техника проведения искусственного дыхания и закрытого массажа сердца.
Вопросы к теме:
1. Назовите способы сохранения здоровья?
2. Назовите основные требования к подбору контрацептивных средств?
3. Назовите основные причины абортов в настоящее время?
4. Какие простейшие приемы первой медицинской помощи при травматических повреждениях, ожогах, обморожениях и несчастных случаях
Вы знаете?
5.Назовите виды ожогов?
6.Перечислите признаки открытого и закрытого перелома?
Практические занятия:
беседа с врачом наркологом (1 час) и врачом гинекологом (1 час).





Литература
Алексеев Л.И. К вопросу об общем понятии права. Государство и право. – М.-1994
Богданов Г.Т., Богданович Л.А., Полев А.М. Супружеская жизнь: гармония и конфликты. – М.- 1991
Борисов А.Ю. Роскошь человеческого общения. – М. RISC, 1998
Бутенко А.П. Государство: его вчерашние и сегодняшние трактовки (Государство и право) – 1993
Вайзманн. Реабилитационная педагогика. – М. -1996
Возрастная и педагогическая психология. – М. – 1979
Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. Учебное пособие для студентов средних и высших учебных заведений. – М.- Издательский центр «Академия», 1998.
Жилищный кодекс РСФСР принятому 24. 06.1983 года.
Клюева Н.В., Свистун М.А. Программы социально-психологического тренинга. – Ярославль. – 1992
КЗоТ РФ
Конституция РФ.- М.- 1993
Комментарии к Семейному кодексу РФ. (Кузнецова И.М. – ответственный редактор), - М. 1996
Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 9 июня 1999 года № 244/26 – 5 «О дополнительных мерах по защите жилищных прав несовершеннолетних»
Программа курса для выпускников детских учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Постинтернатная подготовка к самостоятельной жизни». – Владимир- 2000г. Составители: Караченцева В.В., Лапина О.А., Останина Е.В., Хромушина Л.В.
Соковня-Семенова И.И. Основы физиологии и гигиены детей и подростков с методикой преподавания медицинских знаний. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.-: Издательский центр «Академия», 1999
Теория государства и права. – М.- 1996
Уголовный кодекс РФ. – М. – 1997
ФЗ РФ «Об исполнительном производстве» 21 июля 1997 года № 119-ФЗ
ФЗ РФ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (в ред. от 07. 08. 2000 № 122-ФЗ).
Ходаков Н.М. Молодым супругам. – М. – 1989
Что нужно знать о праве, о преступлении, об уголовном процессе (в помощь выпускнику детского дома). – М. - 1998
Шаталов А.А. Твои права (памятка для выпускников учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей). Орехово-Зуево. 2002










Профессиональный лицей № 114

13PAGE 15


13PAGE 14915




15